第一篇：事實孤兒幫扶方案

“關愛事實孤兒，我們在行動”

活

動

方

案

陽山縣志愿者協會 2015年12月 活動背景

一、活動意義和目的

當前，我們在制度上對孤兒群體已經有了較為完善的救助體系，日常生活也得到了基本保障。與此同時，另一個特殊的困難群體——“事實孤兒”卻游離在保障體系之外。他們廣泛分布于各鄉鎮和社區之中，其生活困難程度往往更甚于孤兒，但是由于缺乏制度保障和社會關注，生活狀況難以得到改善，這也成為基層治理的一個死角和難點。我們計劃通過本項目給予我縣困難“事實孤兒”關愛和幫助，提高社會對該群體的關注，促進相關救助政策的出臺。

縣志愿者協會的志愿者們是由廣大愛心人士，憑著傳遞愛心、溫暖他人，圓夢助學，快樂公益的理念走到了一起，在這里我們不論身份，不講地位，只有一個目的且通俗易懂——助人為樂。我們主要是在資助方和受助方之間起到中介的作用。一方面，我們是為事實孤兒尋找能夠幫助他們完成上學夢想，在學習和生活費用上提供幫助的資助者。另一方面，我們也為有能力、有愛心、愿意行善事、助人為樂的熱心人士找到合適的受助者。

二、活動介紹

1、計劃目標：當前目標：摸清我縣“事實孤兒”的基本情況，發動更多社會力量共同關愛、幫扶“事實孤兒”。按照項目計劃對該群體開展慰問幫扶活動，傳達社會的愛心和溫暖，幫助其健康快樂成長。長期目標：通過開展一系列活動和宣傳，營造關愛“事實孤兒”的社會氛圍，促進有關救助政策條例的進一步完善，推進將其納入救助體系，構建和諧幸福社會。

2、活動形式：一對一幫扶事實孤兒將作為陽山縣志愿者協會的一個品牌項目長期延續下去，本活動主要由志愿者深入貧困地區核實收集貧困事實孤兒資料，再聯系社會愛心人士和企業對其進行一對一或一對多進行捐助。

3、活動執行時間：長期。

三、推報方法

1、推薦上報。由團縣委牽頭，由各鄉鎮報送新增困難事實孤兒人數。根據家庭貧困程度并綜合各方意見和個人成績情況，填寫《事實孤兒情況登記表》。由各鄉鎮將表格于每年的5月上旬一并匯總至縣志愿者協會。

2、走訪調查。縣志愿者協會將派出志愿者，對推報材料進行匯總整理，避免重復上報。并深入貧困事實孤兒家庭和學校走訪查看，如實記錄困難程度和現實狀況。根據困難調查情況，協會于6月中旬開會研究、認真審核和初步確定新增幫扶對象。

3、公示說明。為確保項目運作過程的透明度，我們成立了“陽山縣公益平臺”微信公眾號。被選定的資助人員名單將在“陽山縣公益平臺”微信公眾號進行公示。并公布愛心監督電話，接受輿論監督，確保所募集的資金資助到最需幫助的學生。公布后原則上不得再作調整。

4、發放助學金。2015年1月召開“關愛事實孤兒”慈善助學基金發放儀式，儀式后由志愿者開始第一批的入戶發放，通過志愿者每月與受助生見面交流，加深聯系與互動。

四、資助標準

陽山縣志愿者協會經過開展一系列的活動，不斷的總結教訓、積累經驗，同時還吸取利用和借鑒了其他公益團隊一對一資助的優秀方案。再結我縣實際情況，當地的學費、書費、生活費等實際情況在一對一助學方面，建議在資助時參照如下標準：

貧困小學生每月180元，每年合計2160元 貧困初中生每月300元，每年合計3600元 貧困高中生每月400元，每年合計4800元 分月由志愿者親手交到受助事實孤兒手上。

五、資助標準說明

1.根據國家九年義務教育的政策，小學生和初中生的學雜費是全免的。因此，在對小學生和初中生的資助方面主要是為特別貧困的學生提供生活費和學習資料等費用上面的幫助。但由于初中生在學習資料和生活用品上面的費用支出要大于小學生的實際情況，所以不同年齡段的學生資助的金額會有區別。

2.根據我縣的實際情況，高中生每學年的書學費和生活費大概在6000元左右，6000元對于貧困學生來說是一個不小的數字，而我們建議的資助標準是4800元，其原因有二。一是我們是助學，不能全部幫助孩子，要讓孩子知道錢來之不易，才會去珍惜，才會好好讀書，而不是幫助全部費用。二是高中生在心理上趨向成熟，性格也在逐漸形成，我們對學生的資助要適當，避免他們養成過分依賴他人的不良性格。

六、心理輔導

事實孤兒，是生活在我們社會中的一個比較特殊的群體。正因為它本身的特殊性，導致了其心理的發展有異于生活在正常家庭中的兒童，必然存在著一些特殊的心理問題。因此，對他們的心理援助的必要性是毋庸置疑的。那么，我們該怎么做呢？首先：

1、傾聽孩子心聲，辨析孩子苦惱。對孩子言語和非言語的暗示予以回應。讓他們述說自己的經歷，并和孩子分享自己的感覺，讓他們聽聽他人的看法和感受，有助于拉近和孩子的關系，讓孤兒產生認同感，了解自己的感覺并非很糟糕或異常。

2、組織引導孩子們參加各類互動活動{團隊輔導}，使孩子的壓力得以宣泄。對于低齡孩子，可以鼓勵引導他們培養出自己的興趣愛好，用積極戰勝消極。

3、幫助孩子重塑對社會和生活的認知結構，一味沉浸在負面的思維中,不利于撫平心靈的創傷，要引導孩子從積極的一碼看問題，樂觀地對待今后的學習和生活。

4、以互幫互助的方式引導孩子們主動的認知事物，看待自身。讓他們認識到自己并不是孤立無援的，能得到幫助，也能幫助到別人。這些利他行為能讓孩子感到自己是有能力的，有助于提升他們的自我認同感、自信心和責任感。其次，孤兒作為社會中的弱勢群體，他們的遭遇是不幸的，社會應給予他們特殊的照顧、關愛與幫助。社會各界對孤兒的關注不能只停留在物質和生活上，孤兒的心理健康更值得我們的關注。

我們愿意接受外界的監督與批評，我們也熱忱歡迎廣大的愛心人士、熱心人士加入我們，支持我們，理解我們。希望廣大有能力的、有愛心的資助者與我們聯系，愿意做志愿者的愛心人士也請與我們聯系，期待你的加入！

第二篇：孤兒幫扶計劃

龍崗中心學校幫扶工作計劃

一、指導思想

根據孤兒成長狀況及實際需求，更好地發揮學校實踐育人功能，更好地開展關愛孤兒工作，關注孤兒的健康成長，深入推進孤兒心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對我校孤兒基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全孤兒工作檔案，找到影響孤兒健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為孤兒營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛孤兒工作的水平和成效。

1、建立孤兒檔案，使孤兒建檔率達100％；

2、關愛孤兒，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助孤兒，促進孤兒生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

㈠ 健全機制，加強關愛工作的領導。

首先成立關愛孤兒工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實施孤兒工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。

成立關愛孤兒領導小組，加強對孤兒的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組 長：張秀文（校長）

副組長：徐福習

組員：孫卉王芳李子瑩

2、建立孤兒檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清孤兒的情況，建立每個孤兒的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、多個監護人聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對孤兒的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與監護人的 聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立孤兒親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對孤兒逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個孤兒由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對孤兒要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、監護人放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。孤兒患病時，要及時診治，悉心照料。要指導孤兒學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織孤兒參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶孤兒制度

在孤兒中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與孤兒談心，隨時掌握孤兒的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛孤兒成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要經常與孤兒互相交流、溝通，掌握孤兒的思想、生活和學習情況；及時反饋孤

兒在校的情況，幫助做好孤兒的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓孤兒和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

5、建立健全教師與孤兒的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、孤兒、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月至少與孤兒談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”孤兒，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、少先隊隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織孤兒積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對孤兒的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的孤兒，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和感恩教育等，使孤兒感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓孤兒通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強寄宿制的建設與管理

抓好孤兒的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓孤兒能夠安心、舒心，讓監護人放心。讓孤兒得到較好的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合孤兒的特殊情況，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對孤兒的資助工作

學校、班級要對孤兒在生活、學習等方面，給予特別的照顧，除了免收孤兒雜費、書本費，免住宿費等。學校還積極與社會聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、“社會媽媽、社會爸爸”等形式，為孤兒提供幫助，確保他們完成九年義務教育。

（三）、不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。

學校要不斷對工作情況進行總結，積累經驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。

四、工作安排

九月份：

1、討論并制定學校關愛孤兒工作計劃。

2．開展學生談心活動。

3、感恩教育

十月份：

1、孤兒信息更新

2、成立學校關愛孤兒領導專班。

十一月份：

1．開展師生結對活動。

2．檔案信息更新。

3．開通孤兒親情電話。

十二月份：

1、召開一次孤兒監護人會議。

2．繼續開展師生結對活動。

第三篇：貧困村孤兒幫扶計劃

孤兒學生幫扶計劃

一、指導思想

弘揚中華民族扶危濟困的美德，在全班學生中開展對孤兒學生“結對子、送溫暖”活動，為孤兒學生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和孤兒學生自己的努力，促進該生健康成長。

二、扶助條件

1、遵紀守法，品行優良

2、誠實謙遜，好學上進

3、經濟困難，并迫切需要資助的三、扶助方式

扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助措施

1、思想上解惑

孤兒學生往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他

們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的

困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。孤兒學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。

2、生活上資助

鑒于孤兒學生的家庭特殊，無經濟來源；他們平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

4、將對學生的教育引導貫穿到整個教育活動之中。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題；在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發展過程；在生活上，關心愛護學生，促進身心健 康，從而真正成為學生德智體美等各方面全面發展的引路人。

第四篇：孤兒學生幫扶總結

孤兒學生幫扶總結

臥龍初中 李亮亮

為保證每一位孤兒學生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學，同時都能以健康的心態度過五彩繽紛的學校生活，保證切實解決好孤兒問題。本著將資助和愛心給最需要的學生的原則，時刻不忘“用愛心傾注，從細微著手”的宗旨，踏踏實實地開展了關愛孤兒學生活動，現將一年來工作總結如下：

首先，我們建立了學生檔案。在檔案里我們如實記載了學生的家庭背景，個人情況。我們基本做到將每一個學生的情況都詳細了解。了解學生的情況，我們是從他們開學的時候就進行。在他們新生報到的時候我們就將他們的家庭情況作了深入的調查，努力的將每一個孤兒的情況了解清楚。在開學以后，我們又在平時的學習和生活中不斷的了解他們的生活和心理問題，時刻注意他們的動態。

其次，在做到了解之后，我們對他們通過各個渠道從經濟上對他們進行資助。

最后，在物資上的資助是不夠的，我們還在平時的生活和學習上給予他們更多的關心。定期或不定期的找那些同學了解情況，問寒問暖，讓他們知道還有很多的人在關心他們。我們還通過心理沙龍和一幫一方案，為那些心中有疑惑的同學解惑開導。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。經濟資助有價情無價，孤兒學生工作需要我們用愛心傾注，從細微著手！

第五篇：幫扶孤兒儀式講話(2.25)

鄒 徐 文 同 志 在全縣掛鉤幫扶孤兒特困生

捐助儀式上的講話

（2005年2月27日）

同志們、同學們：

在這春風潤物、充滿生機和希望的日子里，我們在這里舉行全縣掛鉤幫扶孤兒特困生捐助儀式，旨在進一步倡導社會各界積極關注和熱情幫助孤兒特困生，形成助人為樂、捐資助學的良好風尚。在此，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協向全縣所有孤兒和特困生表示親切地慰問，向參加掛鉤幫扶的企事業單位和個人表示衷心地感謝！下面，我講幾點意見。

一、積極引導全社會共同參與，形成扶困助學的濃厚氛圍 國家的振興靠人才，人才的培養靠教育。近年來，我縣經濟和社會發展較快，教育事業也呈現生機勃勃的發展態勢。但在城鄉一些弱勢群體家庭中，貧困子女失學的現象依然存在，我縣義務教育階段輟學率仍然偏高，這對我縣提高“兩基”發展水平以及未來我縣勞動者素質，將產生嚴重的影響。縣委、縣政府對此十分重視，拔出專項經費，千方百計解決輟學兒童的困難，同時倡導社會各界慷慨解囊相助，全力幫助輟學兒童

動力。要進一步推進辦學體制改革。改變政府包攬辦學的格局，形成公辦學校和民辦學校共同發展，政府辦學為主與社會各界參與辦學相結合的辦學體制。義務教育階段要在保證適齡兒童少年均能就近進入公辦學校的前提下，引入市場機制，設立少數民辦小學和初中，滿足群眾多樣化的教育需求。學前教育要在現有辦學體制的基礎上，加強管理，規范行為，使其走上健康發展的道路。在政府辦好示范高中的基礎上，積極支持辦學條件較好的公辦高中與社會力量聯合辦學。加強管理、引導、監督，促進民辦教育健康有序地發展。形成全民投入、全社會關心、各方推動教育發展的良好局面。

要高度重視學校內部管理。進一步完善中小學校長的考評獎懲機制。積極推行校長和教職工聘任制，要推行教職工工資浮動制和崗位職責制，多勞多得，優勞優酬。校長和老師的主要任務是教書育人。但在新形勢下，還要求校長會管理能協調，做業務型、行政型的復合型領導。教育，絕不僅僅是教育部門的事情，各部門、各單位乃至全社會都要進一步關心、支持教育。各級領導要像抓經濟工作那樣抓好教育工作，真正把發展教育作為關系全局、影響長遠的大事來抓。要注意研究教育改革和發展中出現的新情況、新問題，努力提高決策和管理教育工作的水平。

三、強化素質意識和質量意識，努力辦好人民滿意的教育 實施素質教育是一項事關全局的政治任務，也是加快教育改革和發展的關鍵環節。當前，要突出抓好以下三個方面的工作：一要切實加強未成年人思想道德建設。根據中小學生不同