第一篇：關于整頓工作紀律和工作環境的工作方案

關于整頓工作紀律和工作環境的工作方案

——胡喬營小學

按照榆辦發【2015】40號，榆教黨字【2015】16號，修教字【2015】11號精神，為認真落實《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》，進一步推進全校全體黨員干部、教職工嚴肅工作紀律，優化工作環境，內強素質，外塑形象，著力構建起紀律嚴明、整潔規范、積極向上、心齊勁足的工作氛圍，修文鎮胡喬營學校決定開展工作紀律和工作環境專項整頓，并制定方案如下：

一、整頓時間

2015年11月2日------11月30日

二、整頓工作領導組 組 長;柳慶紅 副組長：侯瑞平郝玉芝 成 員：全體教師

三、整頓督查組 督查組 負責全體教師 組 長：董志強

成 員：侯瑞平郝玉芝

四、整頓內容

（一）加強思想整頓

1.整頓政治觀念淡薄，無視黨的政治紀律和政治規矩，道聽途說，妄議中央，傳播小道消息等問題；

2.整頓不按教育規律辦事，工作激情衰退、不思進取、無所作為的思想傾向；

3.整頓宗旨意識不強，工作不深入實際，不關心師生員工，官僚主義、形式主義嚴重的問題；

4.整頓缺乏責任擔當，不敢抓、不敢管，膽小怕事，矛盾上交，怕得罪人的“老好人”思想；

5.整頓公私關系倒置，不講奉獻，只圖索取，以教謀私的思想。

（二）加強紀律整頓

1.整頓工作紀律渙散，工作時間遲到早退，串崗私聊、辦私事、擅自脫崗、網上炒股、玩游戲、看網頁、逛淘寶等與工作無關的行為；

2.整頓曠工或者因公因私外出不履行請銷假手續，請假期滿無正當理由逾期不歸或歸后不履行補假手續等行為；

3.整頓不請示、不匯報、不作為，搞上有政策，下有對策，應付了事，消極怠工，導致政令不暢，執行不力等行為；

4.整頓黨員干部違反規定大操大辦，以公職人員身份組織和參加吃請、請吃等行為；

5.整頓信訪值班時不到崗、遲到崗、早退崗，以及接待來訪群眾時消極推諉、態度不端正、解決問題不力等行為；

6.整頓工作標準不高，崗位責任制、首問責任制、一次性告知制、服務承諾制、限時辦結制、效能考核制等規章制度不健全，不完善，落實不力，形同虛設等問題。

（三）加強環境整頓

1.整頓辦公場所雜亂無章，桌上文件成堆，書報亂放，桌椅不整，擺放與工作無關的生活用品、裝飾品等行為；

2.整頓辦公室秩序混亂，人員去向不明確，群眾辦事來訪不見人等問題；

3.整頓教師、職工、干部儀容儀表不整，行為不規范，言行舉止不文明，工作態度“蠻、橫、硬”，工作作風粗暴簡單，服務意識不強等問題；

4.整頓工作效率低下，辦事拖拉，推諉扯皮，出工不出力，或者需要共同辦理的事項不能積極支持配合，工作不主動，導致工作效率不高、落實不到位等問題；

5.整頓辦公室、教室外樓梯樓道等公共空間存在的亂釘亂掛亂貼亂寫現象，辦公室、教室、宣傳欄等所裝玻璃、版面臟破等現象，校園內汽車、自行車無序擺放等問題。

五、整頓措施步驟

（一）全體人員和全體黨員人手一本《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》，通過自學、集體組織學習討論的方式進行學習。11月份要通讀全篇，寫出兩篇讀后感，月底交校領導。

（二）校長是工作紀律和工作環境整頓的“第一責任人”。

（三）督查組對全體教師的整頓工作進行“全覆蓋”督查。

（四）整頓工作期間，學校要針對工作紀律、工作環境方面建立健全相關制度。成文裝訂。

（五）督查組要對崗位責任制、一次性告知制、服務承諾制、限時辦法制、效能考核制進行重點督查，確實達到改進工作作風，提高辦事效率的目的。

（六）11月底整頓工作領導組將對學校整頓工作進行綜合驗收評估，在全校進行通報，對整頓后仍存在問題的學校，將對責任人嚴肅問責。

六、整頓要求

（一）領導重視、組織得力。要認清形勢、明確任務，深刻認識到整頓工作紀律和工作環境的重要性與緊迫性，立即行動，對照整頓內容，結合本單位實際制定整頓計劃，認真查找本校在工作秩序渙散、紀律松弛方面存在的突出問題，集中整治，注重實效。以嚴明的紀律真抓實管，確保整頓工作取得良好的成效。

（二）貼近實際、抓好統籌。學校要按照要求，將整頓工作紀律和工作環境貫穿于日常管理工作中，統籌推進各項工作。要在認真學習《準則》、《條例》的基礎上，自覺踐行《準則》中的“四個必須”和“八項規范”以及“四個堅持”和“四個自覺”，對《條例》規定的“六大紀律”各項規定牢記于心，踐行于心，確保不觸底線，不越紅線。扎實做好人員素質提升、工作環境優化、推進移風易俗等工作。以黨風政風帶動校風、教風和學風。

（三）認真總結、查漏補缺。11月25日前學校要做好自查，從人員素質作風，工作環境改善，制度健全等方面認真總結整頓工作實效，查漏補缺，并形成書面匯報，報告領導組。

（四）建章立制，長效鞏固。學校要根據本單位實際，研究和制定嚴肅工作紀律、優化工作環境的具體措施，建立健全相關的制度規定，真正把形成的好習慣堅持下去，取得的成果鞏固下去。同時要加大制度的執行力度，嚴肅查處違反紀律和規定的行為，切實形成“嚴守紀律，創優環境、風清氣正”的良好氛圍。

榆次區修文鎮胡喬營小學 2015年11月10日

第二篇：班級紀律學風整頓工作方案

.班級紀律學風整頓工作方案

鑒于班級前期狀態不佳，出現部分同學擾亂班級秩序和學習不認真的現象，干擾了老師講課，妨礙了其他同學學習，導致了在期中考試中同學們的成績普遍不理想，也使班級在級部學習成績評比中淪落為下等班級。這對于我們一個曾經很驕傲的集體來講是莫大的恥辱。為了一雪前恥，找回屬于我們的尊嚴和榮耀，痛定思痛，經過班會集體討論，決定對班級進行整頓，嚴肅紀律，端正學風。具體安排如下：

1、實行值周組制度，每周抽簽產生一個值周組，負責一周的紀律管理，周末做出總結，上報抄作業、擾亂秩序的個人和課堂秩序混亂的小組。班委會對值周組進行評議，不稱職的值周組需要作出檢討。

2、實行小組合作制度，課堂紀律和作業檢查以小組為單位進行評比，組員出現問題，小組集體承擔責任，以此加強組內的協作意識和團隊觀念。對于不接受同學幫助的同學，經組內半數以上提議，請家長帶回教育。

3、加強班干部管理，對班干部中出現的違紀、抄作業等行為一經發現，立即通報家長，寫出書面檢討，家長簽字，并要在班會上公開檢討。

4、嚴厲懲戒擾亂秩序的行為，凡是擾亂秩序的同學，一經發現立即停課到班主任辦公室反省，作出檢討；嚴重者通知家長帶回家反省。

5、不認真學習的同學首先通知家長，讓家長寫出書面勸告，在班內張貼；不思悔改者，讓家長帶回家教育，直至保證到校認真學習再復課.

第三篇：整頓班級紀律學風工作方案

鑒于班級前期狀態不佳，出現部分同學擾亂班級秩序和學習不認真的現象，干擾了老師講課，妨礙了其他同學學習，導致了在期中考試中同學們的成績普遍不理想，也使班級在級部學習成績評比中淪落為下等班級。這對于我們一個曾經很驕傲的集體來講是莫大的恥辱。為了一雪前恥，找回屬于我們的尊嚴和榮耀，痛定思痛，經過班會集體討論，決定對班級進行整頓，嚴肅紀律，端正學風。具體安排如下：

1、實行值周組制度，每周抽簽產生一個值周組，負責一周的紀律管理，周末做出總結，上報抄作業、擾亂秩序的個人和課堂秩序混亂的小組。班委會對值周組進行評議，不稱職的值周組需要作出檢討。

2、實行小組合作制度，課堂紀律和作業檢查以小組為單位進行評比，組員出現問題，小組集體承擔責任，以此加強組內的協作意識和團隊觀念。對于不接受同學幫助的同學，經組內半數以上提議，請家長帶回教育。

3、加強班干部管理，對班干部中出現的違紀、抄作業等行為一經發現，立即通報家長，寫出書面檢討，家長簽字，并要在班會上公開檢討。

第四篇：班級紀律學風整頓工作方案

鑒于班級前期狀態不佳，出現部分同學擾亂班級秩序和學習不認真的現象，干擾了老師講課，妨礙了其他同學學習，導致了在期中考試中同學們的成績普遍不理想，也使班級在級部學習成績評比中淪落為下等班級。這對于我們一個曾經很驕傲的集體來講是莫大的恥辱。為了一雪前恥，找回屬于我們的尊嚴和榮耀，痛定思痛，經過班會集體討論，決定對班級進行整頓，嚴肅紀律，端正學風。具體安排如下：

1、實行值周組制度，每周抽簽產生一個值周組，負責一周的紀律管理，周末做出總結，上報抄作業、擾亂秩序的個人和課堂秩序混亂的小組。班委會對值周組進行評議，不稱職的值周組需要作出檢討。

2、實行小組合作制度，課堂紀律和作業檢查以小組為單位進行評比，組員出現問題，小組集體承擔責任，以此加強組內的協作意識和團隊觀念。對于不接受同學幫助的同學，經組內半數以上提議，請家長帶回教育。

3、加強班干部管理，對班干部中出現的違紀、抄作業等行為一經發現，立即通報家長，寫出書面檢討，家長簽字，并要在班會上公開檢討。

4、嚴厲懲戒擾亂秩序的行為，凡是擾亂秩序的同學，一經發現立即停課到班主任辦公室反省，作出檢討；嚴重者通知家長帶回家反省。

5、不認真學習的同學首先通知家長，讓家長寫出書面勸告，在班內張貼；不思悔改者，讓家長帶回家教育，直至保證到校認真學習再復課

第五篇：工作紀律整頓對比材料

工作紀律自查對比材料

按照學校要求，結合個人實際，現就以認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一部署，全面貫徹黨的十九大各項決策部署為主題，按照要求，我圍繞以下方面個方面結合個人工作進行對照檢查，請予評議。

一、存在問題

（一）認真貫徹學習習近平新時代中國特色社會主義思想：

近期，我認真落實理論中心組集體學習制度，堅持主動自學，對黨的十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想以及習近平系列重要講話精神等進行系統的學習研究。在學懂、弄通、做實上下功夫，牢固樹立“四個意識”，深刻理解“四個自信”的內涵，堅決做到 “四個服從”，自覺在思想上行動上政治上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。但也存在著一些不足之處：

一是學習學習熱情有待提高。思想上不夠重視，輕視理論學習，缺乏主動性和自主性，總感覺自己是老黨員了，且經常看報紙雜志、聽新聞廣播，理論水平還可以，缺乏熱情。

二是需進一步端正學習態度。在學懂、弄通、做實上做的不夠好，常以工作忙為借口，放松了自我學習，缺乏刻苦鉆研精神，學習業務的自覺性、主動性不強，忙于事務應酬；另外對習近平新時代中國特色社會主義思想的8個明確、14個堅持認識還不夠全面、系統。滿足于學習了、理解了，但思考得不深不透，存在著知行不

一、學用脫節的現象。

（二）認真執行黨中央決策部署和上級教育局決議方面，始終嚴守學校政治紀律和政治規定，毫不動搖的堅持黨的領導，在任何情況下都堅定政治立場，堅決執行黨中央決策部署及學校領導的決定決議。但也存在一些問題。

一是缺乏維護權威的辦法，在執行上級少數決策上領會不充分，沒有從講政治的高度去把握。認為干好本職工作就好了，幫助、指導周圍的人去維護中央權威不夠積極主動也缺乏辦法。

二是執行上級決策和學校決議決定方面，沒有從講政治的高度去認識把握，總覺得自己干好本職工作就好了，政治紀律和政治規矩只要不踩紅線，與學校領導步調一致就行了，從而忽略了思想上行動上組織上與學校保持一致，對于維護中央權威和維護總書記核心地位雖比較堅定，但是怎樣做、如何幫助同事保持政治信仰、維護核心不太會落實，有喊口號、走形式嫌疑。

三是有時過多地考慮本地實際，強調客觀條件，存在著紅燈繞著走、黃燈搶著走的實用主義傾向。在工作中的重大問題、臨機處置的突發情況、個人的有關事項上，能按規定按程序請示報告，但對一些日常工作做的不夠，思想和行為中還一定程度存在變通折中的現象。

（三）在單位對領導、對同事 講實話、講真話不當兩面派，不做“兩面人”。平時注重政治理論學習，用正確的理論武裝頭腦，不斷提高思想覺悟，在實踐中掌握新知識、積累新經驗、增強意識覺悟。但也存在一些問題。

二、產生問題的主要原因

對于以上存在的突出問題，本人非常重視，對存在的問題進行了深刻的分析和全方位自查，發現問題產生并非空穴來風，而是有其深層次的根源。認真剖析問題產生的根源，雖然存在一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的, 具體表現在以下幾個方面：

一是學習自覺性不強

認為工作只要過得去就行，沒有養成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。對知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足完成本職工作，總以為這些高新知識是上面的事，上面怎么說就怎么干，被動地去學習，而沒有自覺地去學習，理解性地學習。通過近期對黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的深入學習，使我的思想境界再一次有了質的飛躍，對改革發展有了更深的認識，但對深層次的問題研究考慮還不夠，用理論指導實踐的工作能力有待加強。

二是宗旨意識不牢固。全心全意為學生是我們教師的根本宗旨。能否始終銘記、時刻踐行這個根本宗旨是檢驗一名教師特別是否合格的基本標準。近年來，隨著生活水平日益提高和社會思想多元、多樣、多變，為學生的宗旨意識有所淡化，未能在思想上關心學生，感情上貼近學生，課堂上認真輔導學生，從具體事情抓起，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，主動解決教學中的實際問題，以至于宗旨意識出現了情況。

三、整改措施及努力的方向 一是加強理論學習和業務知識的學習，提高自身思想素質和業務能力，切實把理論學習作為自己的第一需要，把理論學習與自身的工作實際有機結合起來，自我加壓，勤于思考；同時堅持加強業務和專業知識的學習。

二是認真審視自身的工作作風，深刻查找差距、正視缺點和不足，從自己做起，從現在改起，端正言行，清洗思想和行為上的灰塵。

三是牢固樹立一切為學生服務宗旨意識，真正樹立一切為了學生的發展，不斷提高服務意識和能力。堅持調查研究，做到不應付、不流于形式，腳踏實地，切實了工作中存在的問題，想辦法、出主意、解決問題，急群眾所急，想群眾所想，以學生家長滿意為唯一標準。

四是保持與時俱進、開拓進取的工作狀態，立足工作崗位，拓展工作思路，培養自己的獨立工作能力和機遇意識，針對自己的工作崗位，明確新目標、探索新領域、開拓新的教學項目。