第一篇：泰安市泰山區三年學前教育計劃

泰安市泰山區學前教育三年行動計劃

各街道辦事處、鎮人民政府，區政府各部門：

《泰山區學前教育三年行動計劃（2011—2013年）》已經區政府研究同意，現印發給你們，請認真貫徹執行。

泰山區學前教育三年行動計劃（2011—2013年）

學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，是重要的社會公益事業。發展學前教育是黨中央、國務院構建公益性和普惠性教育公共服務體系的重大決策，對于促進兒童身心全面健康發展，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的奮斗目標具有重要意義。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展綱要》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和省、市有關文件精神，進一步提高全區學前教育發展水平，滿足廣大群眾對學前教育的需求，特制定本計劃。

一、發展現狀

1、基本情況。近年來，區委、區政府高度重視學前教育工作，把學前教育作為改善民生的重要內容，進一步優化幼兒園布局，不斷加大對學前教育的投入，積極改善幼兒園辦園條件，強化對各類幼兒園的管理，著力提升幼兒園師資隊伍素質，學前教育整體水平和普及程度不斷提高，學前教育工作有了長足發展。目前，全區有122所幼兒園，其中公辦園5所，集體園74所，民辦園43所，全區在園幼兒19341人，幼兒園教職工1608人。現有省級示范幼兒園17所，市級規范化幼兒園34所，區級規范化幼兒園21所。學前三年入園率達到99.5%，學前一年入園率達到100 %。

2、存在的主要問題。一是學前教育發展不平衡。學前教育依然是各類教育中相對薄弱的環節，特別是農村幼兒園的辦學條件、布局規劃、標準化建設等相對滯后，“低、小、散”現象依然存在。二是街道鎮中心園建設較為緩慢。有四個街道鎮沒有建成中心園，影響了全區學前教育發展。三是公辦幼兒園數量偏少。全區公辦幼兒園只有5所，占總數的4.1％。街道鎮中心幼兒園3所，難以形成以公辦幼兒園為骨干和示范、街道鎮中心幼兒園為業務管理指導的發展格局。四是辦園檔次不高。全區省級、市級規范化幼兒園分別只占全區幼兒園總數的13.9%、27.9%。五是專業教師數量不夠。全區取得幼兒教師資格證書的教師僅290人，占20%，影響了學前教育保教質量的提高。六是對幼兒園的監管和整治工作不到位，無證辦園不同程度地存在。七是農村幼兒園教師專業素質和幼兒教師待遇偏低，社會保障沒有得到較好落實，民辦幼兒園教師流動性大，不利于幼兒園教育教學工作穩定。

二、指導思想

以科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革和發展綱要》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和《山東省學前教育普及計劃》為依據，以全面普及學前三年教育為目標，以實施“旭日工程”為抓手，認真貫徹全國學前教育工作會議精神，牢牢把握“高點定位再提升”的總基調，堅持以發展兒童為本，健全和完善學前教育公共服務體系，不斷深化學前教育體制機制改革與創新，促進學前教育規模與內涵同步發展，妥善解決入園難的矛盾，滿足人民群眾對學前教育的多元需求，保障兒童身心健康、快樂成長。

三、工作原則

1、堅持公益性和普惠性原則。本著“廣覆蓋，保基本”的宗旨，著眼全區經濟社會發展狀況和適齡兒童人口變化趨勢，科學預算年適齡幼兒入園狀況，努力構建覆蓋城鄉布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育，最大限度地滿足學前兒童的教育需求，使在園兒童全面和諧、富有個性地發展。

2、堅持政府主導、多元辦園的原則。建立政府主導、社會參與、布局合理、安全便民、管理規范、質量較高的學前教育體系，逐步形成以區實驗幼兒園為示范，以街道鎮中心幼兒園為骨干，以學校辦園、村辦集體園為主體，以個人辦園為補充的學前教育發展機制。

3、堅持優化布局、擴大規模的原則。本著“就近入園、擴大規模、大村獨辦、小村聯辦”的宗旨，合理確定幼兒園的布局，凡新建和改擴建公辦幼兒園要達到省規定的相應標準。各級各類幼兒園要全面改善辦園條件，提高幼兒園辦園檔次。

4、堅持以人為本、科學育兒的原則。立足幼兒和居民實際，堅持服務為主，為幼兒和家長提供方便就近、靈活多樣的學前教育服務。遵循幼兒身心發展規律，科學確定教育目標，完善幼兒園保教監測機制，提高保教質量，促進幼兒健康快樂成長。

四、發展目標

（一）總體目標

——落實各級政府責任，建立政府主導、公辦為主、社會參與、公辦與民辦并舉的辦園體制，構建和完善學前教育公共服務體系、投入體系、管理體系和評估體系。

——加快幼兒園布局規劃建設，按照“區統籌、街道鎮協調、村(居)落實”的原則，加快居民區、小區學前教育機構布局建設和街道鎮中心幼兒園、村（居）公辦幼兒園建設，提供“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務，到2013年所有街道鎮中心幼兒園通過省級認定，全區基本實現普及學前三年教育的目標，公辦及公辦性質的幼兒園處數達到全區幼兒園總數的70%以上。省級、市級規范化幼兒園創建水平整體提高，到2013年，全區省級、市級規范化幼兒園分別達到全區幼兒園總數的20%和30%。

——加強幼兒教師隊伍建設，建立健全學前教育師資培養培訓體系，完善幼兒教師招聘任用機制，落實幼兒教師待遇，建立區、街道鎮、幼兒園三級結合的教研網絡，開展多種形式的專業培訓和業務交流，幼兒教師專業素質和幼兒園保教質量整體提高。到2013年幼兒教師專業合格率達到70%以上。

——加強幼兒園園所環境建設，構建幼兒園風格迥異、特色鮮明的文化體系，辦園檔次和辦園品味不斷提升。

——加強幼教教研科研，提高保教質量。到2013年，全區學前一年幼兒入園率保持在100%，學前三年幼兒入園率保持在99%以上。

（二）年度目標

——2011年，全區完成其余四個街道鎮中心園建設；年內新建7所公辦幼兒園，改擴建1所公辦幼兒園；創建省級規范化幼兒園2所，市級規范化幼兒園3所，區級規范化幼兒園3所。組織幼兒教師培訓2期，培訓教師200人，幼兒教師專業合格率達到40%。年內，招選公辦幼兒教師5人，組織召開幼兒園建設工作現場會。學前三年幼兒入園率達到99.5%以上。

——2012年，新建3所幼兒園，改擴建1所幼兒園。30%的街道鎮中心幼兒園和村集體幼兒園完成標準化幼兒園建設任務，年內創建省、市級規范化幼兒園各2所。組織幼兒教師培訓2期，培訓教師200人，幼兒教師專業合格率達到60%。年內，招選公辦幼兒教師5人。組織舉辦幼兒園工作經驗交流會，舉行“十佳幼兒園”評選和“十佳幼兒教師”評選活動。學前三年幼兒入園率達到99.6%以上。

——2013年，新建8所幼兒園，改擴建1所幼兒園，全區公辦及公辦性質的幼兒園達到全區幼兒園總數的70%；創建省級規范化幼兒園2所、市級規范化幼兒園2所。舉辦幼兒教師培訓2期，全區幼兒教師專業合格率達到70%。年內，招選公辦幼兒教師6人。全區辦園條件和保教質量明顯提升，學前三年幼兒入園率達到99.7%以上。50%以上公辦和公辦性質幼兒園完成標準化幼兒園建設任務。

五、主要工作措施

（一）科學規劃，抓好配套，合理配置學前教育資源

1、科學編制規劃，明確發展目標。區政府結合全區經濟發展和城市規劃建設，本著“因地制宜、積極進取、量力而行、科學規劃”的宗旨，科學制定我區學前教育總體規劃。各街道鎮也要根據本區域人口發展預測及人口流動趨勢，結合城鎮化建設和新農村建設的要求，研究制定學前教育三年發展規劃，明確各項工作目標和工作措施。

2、優化配置資源，抓好配套建設。區政府按照普及學前三年教育的要求，堅持合理配置資源、優化辦園條件、保證教育質量、提高規模效益的原則，科學統籌規劃幼兒園布局。各街道鎮要本著屬地管理的原則，抓好學前教育機構的布局：①新建小區、居民區要合理配建幼兒園。根據《國家城市居住區規劃設計規范》文件中關于“教育服務設施分級配建指標”的要求，規模在3000—5000戶的小區應配建幼兒園1處。凡新建小區和居民區，其人口達到相應規模要求的，要規劃建設好與居住地人口相適應的幼兒園，確保與其他配套設施同步設計、同步建造、同步驗收、同步交付使用，以滿足當地居民對學前教育的需求。配套幼兒園的規劃設計要有教育行政部門參與審定，幼兒園的單體設計規劃經區教育局同意后，方可施工，建好的幼兒園統一歸教育行政部門管理。②城區舊村（居）改造時，要按照新規劃的村（居）人口規模，抓好配套幼兒園建設?，F有居民區、小區和村（居）已建有學前教育機構且能夠滿足適齡嬰、幼兒入園要求的，原則上不再批建學前教育機構。③結合街道鎮中小學布局調整，合理建設公辦幼兒園。各街道鎮要在改造提升和調整轄區內中小學辦學規模的同時，充分利用布局調整后閑置的校舍，優先舉辦公辦幼兒園，擴大學前教育資源的覆蓋面。④支持多種形式辦園。各街道鎮要積極支持街道、農村集體和有條件的機關、事業單位及國有企業通過多種形式興辦幼兒園。

（二）加快建設，擴大規模，提升幼兒園辦園檔次

1、新建、改建、擴建公辦幼兒園和集體園。目前，我區尚有四個街道鎮未建成中心幼兒園，且部分街道鎮、村（社區）辦集體幼兒園實行個人辦園，影響了全區公辦及集體幼兒園發展。從現在起，村（社區）辦幼兒園凡屬個人租辦的，要積極穩妥地收回由村（社區）舉辦，或與轄區內中小學聯合舉辦，以擴大集體幼兒園的資源。

2、積極扶持民辦幼兒園。各街道鎮要本著屬地管理的原則，積極鼓勵有合法資質、良好信譽的社會團體、企業和公民舉辦幼兒園，引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理的普惠性服務。進一步規范民辦幼兒園管理，完善民辦幼兒園審批登記、評估注冊等制度，實行民辦幼兒園分級管理。舉辦民辦學前教育機構由屬地街道辦事處或鎮人民政府審核，報區教育行政部門審查、審批。按照上級有關規定落實民辦學前教育服務點的安全、衛生、業務指導、教師培訓等管理責任。對未達到基本辦園標準的民辦學前教育機構，要加強指導，限期整改。對辦園條件差、存有安全隱患、衛生管理差、整改不到位的民辦幼兒園予以停辦。對無證園所，由區政府組織教育、衛生、工商、公安、綜合治理等部門，通過聯合執法予以關停撤銷。

3、大力實施幼兒園標準化建設。區教育局要實施“幼兒園標準化建設工程”，制定幼兒園標準化建設規劃，明確達標創建標準，加強指導。各街道鎮要按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》要求，對達不到標準要求的現有幼兒園加大改造力度，特別是不符合抗震設防等防災標準和設計規范的幼兒園，限期進行改造，使其盡快達到標準。幼兒園標準化建設要參照中小學校舍安全工程的要求，確保建設工程質量，將幼兒園建成最牢固、最安全、家長最放心的地方。同時，各街道鎮要不斷加大對幼兒園內設投入，配齊配足幼兒園必備的教育教學設施，全面提升各級規范化幼兒園創建水平。

（三）加強管理，規范幼兒園辦園行為

1、加強公辦園管理。公辦幼兒園的改制必須經區教育行政部門批準，未經批準，任何部門和幼兒園不得隨意更改公辦幼兒園的性質。街道鎮中心幼兒園是幼兒教育的骨干力量，是區、街道鎮、村學前教育三級輔導網絡的橋梁，街道辦事處、鎮政府不得將中心幼兒園轉制、變賣或承包給個人。

2、加強學前教育的安全工作。各幼兒園要把師生安全工作當作頭等大事來抓，加強園舍安全設施檢查和一日活動中師生安全防范。加大安保投入，按要求配備保安工作人員，安裝技防監控設施。要努力做到就近招生，一般不應用車輛接送學前兒童入園。接送學前兒童的車輛必須經公安交警和運管部門批準，須定期檢測，保持車輛狀況良好。接送時必須有教職工在車內監護。嚴禁使用非法、非客運車輛接送幼兒。

加強幼兒園的食品衛生管理，食品的采購、運送、儲存等環節必須嚴格執行《食品安全法》和《食品安全法實施條例》的有關規定。

3、規范學前教育辦園行為。加強對教育實驗、科研的管理和指導，堅持正確的研究方向，防止違背幼兒教育規律的活動進入學前教育機構。未經區教育主管部門批準，任何部門和個人不得到學前教育機構設立所謂的科研、訓練基地。舉辦有學前兒童參加的展示活動和社會性活動須經區教育主管部門批準。各級各類幼兒園不得舉辦各種早期定向培訓班，嚴禁舉行其它損害學前兒童身心健康的活動。未經區教育主管部門批準，各類學前教育機構不得擅自懸掛各種招牌。學前教育機構經教育部門核發《辦園許可證》后，應到同級物價部門辦理《收費許可證》，并按規定在醒目位置進行收費公示。

（四）深化改革，全面提高學前教育質量

1、深化學前教育改革，保障幼兒快樂健康成長。貫徹落實教育部印發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，樹立以幼兒全面和諧發展為本的教育理念，遵循幼兒身心發展規律，堅持保育與教育相結合原則，以游戲為基本活動形式，注重對幼兒進行情感態度、行為習慣、智力能力的培養，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，保障幼兒快樂健康成長。任何學前教育機構嚴禁片面追求超前教育和幼兒教育“小學化”。

2、整合優質學前教育資源，推行幼兒園集團化發展。大力實施“學前教育幫扶工程”，加大優質學前教育資源向農村輻射力度，充分發揮優質幼兒園內部設施、教師資源、現代化辦園理念等優勢，實施城區優質幼兒園與農村幼兒園結對共建、聯合辦園。積極鼓勵城區優質幼兒園在社區、農村建立分園，實行學前教育集團化管理，帶動農村幼兒園辦園水平提高。建立并完善城鄉幼兒園結對幫扶機制，著重在幼兒教師培訓、業務交流、教研科研活動等方面加強合作，實現優質學前教育資源共享。到2013年，建立學前教育集團3個，實現10所幼兒園結對共建。

（五）優化隊伍，提高學前教育師資整體素質

1、完善幼兒園教師招聘機制。將公辦幼兒園教師配備納入全區教育系統編制配備計劃，按照公辦幼兒園辦園規模和師資需求，合理配備公辦幼兒教師。嚴格幼兒園教師準入制度，自2011年起，凡招聘到幼兒園的幼兒教師必須具備幼兒教師資格證。

2、努力建設專業化師資隊伍。大力實施師資隊伍培養培訓工程，制定年度幼兒教師培訓計劃，明確培訓人員和內容，堅持集中培訓、幼兒園自主培訓、利用遠程設施培訓等形式，加強幼兒教師在教育教學、心理健康、衛生保健、幼兒園營養配餐等方面的培訓，不斷提高園長的整體素質、管理水平和幼兒教師隊伍的專業能力。

3、落實幼兒教師地位和待遇。認真執行《教師法》、《勞動法》等法律法規，依法保障學前教育機構教師的合法權益。學前教育機構必須為具有幼兒園教師資格的在職幼教人員提供養老保險和醫療保險，不斷穩定幼兒教師隊伍。

六、組織領導

1、健全組織，落實責任。區政府成立由政府分管領導任組長，區綜治、教育、財政、規劃、國土、住房建設、人力資源和勞動保障、物價、衛生、民政、婦聯等部門參加的學前教育工作領導小組，負責對全區學前教育事業發展的宏觀規劃、政策制定、統籌協調和指導監督。各街道鎮也要成立相應組織機構，統一規劃本街道鎮、社區（村）的學前教育機構布局，辦好中心幼兒園。要充分調動社區（村）和社會各界的積極性，多渠道籌資，發展學前教育。區、街道鎮每年從財政教育費附加中安排一定經費，用于扶持學前教育。街道鎮中心幼兒園實行“以街道（鎮）為主，區、街道（鎮）共管”的體制，辦園主體為街道辦事處、鎮政府，教師配置、業務指導由區教育局負責。街道鎮中心幼兒園逐步過渡到教師由公辦教師擔任。教育、編制、發改、財政、住房建設、國土資源、人力資源和社會保障、物價、綜治、公安、衛生、婦聯等部門要各司其職，相互配合，齊心協力，共同促進我區學前教育健康科學發展。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。各街道鎮、區政府有關部門要切實加大對學前教育工作的宣傳力度，重點宣傳學前教育事業的重要地位和作用，宣傳科學的幼兒教育理念，宣傳學前教育工作先進典型。要大力宣傳優秀幼兒教師、幼兒園園長的先進事跡，增強全社會尊重幼兒教師、維護幼兒教師權益的意識。要通過輿論宣傳，引導全社會關心支持學前教育的改革和發展，營造有利于提升學前教育質量和水平的社會環境。

3、強化督導，確保實效。2011年，區委、區政府把學前教育列入政府為民辦實事工程，并把學前教育的發展水平列入對各街道鎮工作實績考核，實行中心幼兒園建設和公辦幼兒園建設“一票否決制”。區督查局要將街道鎮中心幼兒園建設和公辦幼兒園建設排出形象進度，堅持半月一調度、一月一通報，督促相關單位抓好重點項目的建設。區教育局作為全區學前教育的主管部門，負責審核各類學前教育機構的舉辦資格，頒發辦園許可證，并定期復核審驗；要配備一定政策水平和行政管理能力、懂業務的專職干部和教研、督導人員，切實加強對全區各類學前教育機構的領導和管理；逐步建立以示范性幼兒園或街道鎮中心幼兒園為龍頭的學前教育管理和業務指導網絡。區政府教育督導室要進一步健全完善學前教育專項督導制度，定期對學前教育規劃落實、資源配置、經費投入、教職工待遇保障、保教質量等進行專項督導，推動學前教育工作健康快速發展。

主題詞：教育 學前教育△ 計劃 通知

抄送：區委各部門，區人大常委會辦公室，區政協辦公室，區法院、區檢察院、區人武部。

泰安市泰山區人民政府辦公室

2011年4月3日印發

第二篇：學前教育計劃

2016學前教育工作計劃

一、指導思想

認真學習貫徹落實黨的十八大精神，積極落實市、區、局教育工作會議精神，緊緊圍繞讓課程改革更深入、讓師生關系更和諧、讓學生學習經歷更豐富的總目標，以“夯實基礎抓規范，提升內涵促優質”為抓手，推進幼兒園內涵發展，妥善解決入園高峰的矛盾，滿足人民群眾對學前教育的多元需求。

二、工作目標

以落實《金山區學前教育三年行動計劃》為挈機，實現對學前兒童教育和看護全覆蓋，推進學前教育事業發展;以《金山區幼兒園工作規程》為抓手，提高園長課程領導力，促進各級各類幼兒園辦園質量的均衡發展;以“五大培訓工程”為載體，增強教師的課程執行力與幼兒發展意識，提升教師隊伍的專業化水平。

重點工作：夯實基礎抓規范，提升內涵促優質

難點工作：推進規范學前兒童看護點建設，完成非法學前兒童看護點取締

三、主要工作及措施

(一)形成“網格化管理，組團式服務”的機制

整體提升幼兒園辦園水平。形成“網格化管理，組團式服務”的機制，通過“學區、園際聯盟、組團發展、公民結對、對口支援”等形式，實現對各級各類幼兒園監管、服務的全覆蓋。

1、關注管理的寬度。

(1)學區式：全區分成4個學區，側重依法行政、園務管理。

(2)園際聯盟式：每所一級園帶教2—3所二級園，側重保教研究。

(3)“公”“民”結對式：每一所公辦園帶教1——3所民辦園和看護點，側重安全和日常教學常規檢查、指導，提升民辦園(看護點)辦園質量。

(4)對口支援式：與市示范園結對，提升辦園品質。

2、關注管理的深度。

(1)城鄉組團：均衡城鄉優質教育資源，通過聯席園務會制度、教師交流、聯合教研等方式，實現資源共享，加快鄉鎮優質園的創建。

(2)區外結對：以市優質園合作項目為抓手，建立與長寧、徐匯優質園結對機制。探索“資源共享式、項目研究式、跟崗學習式”的實踐，實現部分幼兒園辦出特色，創出品牌。

(3)關注團隊建設，構建和諧樂園。結合局黨委提出的“抓住根本，加強和諧校園建設，抓住核心價值根本，積極引領學校精神文明建設”。

(二)夯實基礎抓規范，提升內涵促優質

1、實施《金山區幼兒園工作規程》，開展全員培訓，保障各級各類幼兒園保教質量均衡發展，召開經驗交流現場會。

2、舉辦“老師的故事”——提升園長課程領導力，促進教師專業發展 園長論壇。推廣使用“園長工作手冊”。

3、承接金山區建區15周年城鄉均衡發展幼兒園論壇。“夯實基礎抓規范，提升內涵促優質”，總結已有經驗，展望今后發展。

4、均衡城鄉資源，加快鄉鎮幼兒園的優質園創建，20xx年有2所幼兒園爭創市一級園，1所幼兒園市一級園復驗。

5、配合督導室做好區域教育現代化綜合督政工作。做好各項準備工作，完成上海市對金山區推進區域教育現代化綜合督政工作。

(三)落實《金山區學前教育三年行動計劃》硬件保障

落實學前教育新三年行動計劃，實現對學前兒童教育和看護全覆蓋，進一步推進學前教育事業發展。加快羅星幼兒園、A5、E21幼兒園的建造以及臨朝、松隱幼兒園的改擴建工程，滿足幼兒入園需求。

(四)推進《金山區城鄉幼兒園組團發展》項目

1、總結組團經驗，促進城鄉組團項目發揮更大績效。繼漕涇、朱行、山陽、藝術幼兒園順利通過一級園驗收的基礎上，本廊下、興塔幼兒園創一級園，東風幼兒園一級園復驗，組團園間資源共享，共同發展。

2、開展對20xx年組團項目評估工作。

(五)加強園長課程領導力，提高保教工作的有效性

1、加強園長的課程領導意識，強化課程質量，加強區級質量監控，園長每月上交月主要工作目標及完成情況反思、應對措施，規范幼兒園的保教質量管理。

2、規范園務管理，實施“園長工作手冊”，園長一日三巡每月要有側重點，要起到引領、指導作用。園長每月上交月工作檢核表。

3、繼續進一步增強教師的課程執行力與幼兒發展意識，提升教師隊伍的專業化水平。

4、幼兒園后備干部班跟崗培訓工作。

(六)加強監管，規范民辦園(看護點)管理

1、加強監管，規范學前兒童看護點

建立監管機制，加大看護點管理力度。推出三項舉措：一是建立專人專管機制。二是建立督查機制。做到：(1)重點突出(每月定檢查、指導重點);(2)數據翔實(每月幼兒人數、看護人員變化、安全、衛生現狀數據月月更新、據實);(3)反饋及時;三是建立信息通報和反饋制度。

2、加強協作，取締非法學前兒童看護點

20xx年要全面取締非法學前兒童看護點。因此，民管中心要積極依靠與區公安局、食品藥品監督局等職能部門和所屬地政府，取締非法學前兒童看護點。

3、加強指導，規范辦學行為

繼續實踐“公辦民辦結對(看護點)，促進均衡發展”的模式，充分發揮公辦教育資源的示范輻射作用，規范民辦園(看護點)的日常管理，公辦園每兩周一次，在園務管理、教育教學、衛生保健等方面進行對口研討、確保安全、衛生、規范。

4、通過開辦三大員等培訓班，提高看護人員上崗持證率

年內初級保育員、營養員培訓班開班，提高看護人員上崗持證率。

(七)加強保育隊伍建設，保障幼兒身心健康

1、開展保育負責人業務培訓和專業知識競賽，提高保育隊伍管理水平，切實提高全區保育水平均衡發展。

2、實施《三大員操作手冊》，開展全員培訓。

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3、成立區保育工作中心組，開展常態管理和研究。

(八)其他工作

1推進學前網絡教研，開展幼兒園網頁制作評比，舉行“電子白板”基礎應用專題研究與交流活動。

2、組織園長外出參觀學習，拓展視野。3、20xx年幼兒在園學籍管理。

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4、積極開展早教工作調研，開展有針對性研究，提高各早教中心教養水平。

學前教育專業教學計劃

一、招生對象和學制

本專業招收初中畢業生或具有同等學力者，學制三年。

二、培養目標和業務范圍

（一）培養目標

本專業培養學生成為能適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，有良好的職業道德，具有現代科學文化知識，有扎實的專業基礎知識、基本理論和基本技能，以及組織管理和教學能力，并具有綜合職業能力和創新精神，從事幼兒園教育、保育等工作的新型幼兒教師和高素質的勞動者，并為高一級學校輸送合格的學生。

（二）適應崗位

本專業畢業生主要面向各級各類托幼機構以及其他相關機構，從事教學、保育和組織管理等崗位的工作。

三、知識結構、能力結構及要求

（一）知識結構

1．具有基本的科學文化素養，掌握本專業必需的文化基礎知識。2．掌握有關幼兒教育的教育學、心理學、衛生學等方面的科學文化知識及專業理論知識。

3．掌握從事幼兒園教學工作的有關教學方法、編寫教案等專業理論知識。4．掌握進行教學工作所必需的音樂、美術、舞蹈、鍵盤、口語等幼兒老師基本功的專業基礎知識。

（二）能力結構

1．具有一定的幼兒教育教學工作的教學組織能力和制訂教學計劃、編寫教案的能力。

如：了解觀察能力，語言表達能力，組織管理能力，自我調制能力，調控應變能力，適應能力，分析解決問題的能力等。

2．具備一定的音樂、舞蹈、鍵盤、口語、美術等幼兒教師基本技能，掌握保教技能、演示技能、操作技能、音樂技能、繪畫技能、制作技能等。

3．有創新意識和立業創業能力。

4．逐步培養知識適用職業變化的能力和繼續學習的能力。

四、課程設置與教學要求

（一）德育課程（108學時）1．職業生涯規劃(30學時)

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行職業道德教育與職業指導。其任務是：使學生了解職業、職業素質、職業道德、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求，樹立正確的職業理想；掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操；形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法；增強提高自身全面素質，自主擇業、立業創業的自覺性。

2．職業道德與法律(24學時)

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行法律基礎知識教育。其任務是：使學生了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法、訴訟法中與學生關系密切的有關法律基本知識，初步做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；指導學生提高對有關法律問題的理解能力，對是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護權益、依法同違法行為做斗爭的實踐能力，成為具有較高法律素質的公民。3．政治經濟與社會(30學時)本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。其任務是：根據馬克思主義經濟和政治學說的基本觀點，以鄧小平理論為指導，對學生進行經濟和政治基礎知識的教育。引導學生正確分析常見的社會經濟、政治現象，提高參與社會經濟、政治活動的能力，為在今后的職業活動中，積極投身社會主義經濟建設、積極參與社會主義民主政治建設打下基礎。4．哲學與人生(24學時)

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行馬克思主義哲學知識及基本觀點的教育。其任務是：通過課堂教學和社會實踐等多種方式，使學生了解和掌握與社會實踐、人生實踐和職業實踐密切相關的哲學基本知識；引導學生用馬克思主義哲學的立場、觀點、方法觀察和分析最常見的社會生活現象；初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來從事社會實踐打下基礎。

（二）文化基礎課程（384學時）1．語文(69學時)在初中語文的基礎上，進一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養成自學和運用語文的良好習慣，接受優秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。2．英語(69學時)

在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法；培養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文；提高學生自主學習和繼續學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎。3．計算機應用基礎(69學時)

在初中相關課程的基礎上，進一步學習計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎。4．體育與健康(108學時)

在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣；培養自主鍛煉，自我保健，自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。5．普通話（69學時）

要求學生能分析普通話語音系統,并能與各種方音作比較,指導各地人們學習標準音,要求學生提高發音、辯音、記音以致說話、朗讀的能力。文字部分要求學生提高對漢字的形體、結構等的認識,正確理解漢字改革的方針,正確的使用漢字；通過普通話過級考試。

（三）成長教育課程（756學時）1．安全法制教育（54學時）

旨在對學生進行法律是基礎知識教育，使學生了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法和民法通則，以及與中職學生關系密切有關的法律法規的基本知識，讓學生學法、懂法，增強法制觀念和法律意識，提高民辯是非的能力。對學生進行安全教育，讓學生了解一般安全常識，了解安全法、安全教育法、交通法、消防法，以及與中職學生有關的相關安全知識，讓學生自覺從中職學生的實際出發，了解校園安全、實訓安全，災害自救和社會安全方面的常識。2．心理健康教育（54學時）

學習國家教委對中職關于勞動衛生教育的有關的法律法規，懂得勞動和加強衛生工作的重要意義，了解勞動法、勞動保障法的意義，正確認識勞的含義，勞動對人類社會發展以及個人成長的意義，從而樹立正確的勞動人生觀，在衛生教育中，讓學生了解衛生與健康的關系，講究衛生減少疾病，從而養成良好的衛生習慣，全面提高身體素質和社會適應能力。3．勞動衛生教育（54學時）

學習國家教委對中職關于勞動衛生教育的有關的法律法規，懂得勞動和加強衛生工作的重要意義，了解勞動法、勞動保障法的意義，正確認識勞的含義，勞動對人類社會發展以及個人成長的意義，從而樹立正確的勞動人生觀，在衛生教育中，讓學生了解衛生與健康的關系，講究衛生減少疾病，從而養成良好的衛生習慣，全面提高身體素質和社會適應能力。4．行為規范教育（54學時）

讓學生充分認識職業素質的概念，職業理想的建立，職業道德的規范，職業素質的養成和職業的正確選擇，正確認識職業理想在人生中的作用，認識自學與求學，立業與創業，職業生涯的設計，要求與學生愛崗敬業、敬業樂業、誠實守信，認真學好文化理論，加強實訓操作，練就自生本領，為正確擇業作準備。5．行業職業素質教育（54學時）

引導學生逐步適應中職學習環境明確學習要求，增強集體榮譽感和人際交往能力，掌握自我調適和自我改變的技能，培養學生具有豐富的情感和社會責任感，培養學生發展創造性能力，讓學生能充分認識自己的社會價值，關心國家命運，具有奉獻精神，選準自己的人生目標，成功完成學業，做出最佳擇業選擇。6．班團活動（486學時）

結合學校專業特點，開展靈活多樣、豐富多彩的班團活動，注重知識性、趣味性、生動性，通過活動讓學生遵章守紀、勤奮好學、追求誠勇，提高綜合素質。

（四）專業必修課程（920學時）1．幼兒教育心理學(60學時)主要內容：

本課程主要向學生介紹學齡前兒童(0--6歲)的心理發展規律，從認識、情緒情感、意志、個性等方面分析學前兒童發展的特點，幼兒的心理健康、幼兒教學心理與教師心理。

教學要求：

了解幼兒教育心理學的研究對象、任務、作用、意義，掌握研究原則與方法；掌握幼兒心理發展的一般特點、主要特征、影響因素；掌握學習與幼兒心理發展的關系；掌握幼兒游戲及其指導；了解幼兒活動的動機規律；了解幼兒運動技能的形成規律與體育、認知能力的形成規律與智育、社會規范的接受規律與德育、美感的形成規律與美育；了解活動的遷移規律；掌握幼兒心理健康的有關知識及表現；了解幼兒教學心理與教師心理。使學生了解和掌握知識，形成科學的兒童發展觀，以指導以后的工作。2．幼兒教育學(60學時)主要內容：

幼兒教育學的研究對象、任務和學科性質，教學過程的結構、功能、規律及原則，教學目標的分類、設計及其實施，課程的基本理論、設計及其評價，方法與模式的改革、創新，教學環境的設計、調控及優化，教學評價與教學管理，當代教學理論與實踐的新發展等。教學要求：

掌握幼兒教育學的概念及學習的意義；掌握幼兒教育的概念，了解幼兒教育產生和發展的歷史；掌握幼兒教育的目標、任務與原則；了解幼兒園全面發展教育的內涵、目標、內容及實施；掌握幼兒園教學活動的基本理論；掌握幼兒園游戲的指導；了解幼兒園的日常生活、勞動和節日娛樂活動的組織實施；掌握幼兒園與小學銜接；了解幼兒園教育評價。本課程學習目的在于使學員樹立正確的教學思想，把握教學規律，提高教學的質量與效益，增強參與教學改革的能力。

3．幼兒衛生保健(48學時)主要內容：

本課程包括：幼兒生理特點及衛生保健；幼兒的生長發育及健康評價；幼兒的營養與膳食衛生；幼兒常見疾病及其預防；幼兒意外事故的預防和急救；幼兒的心理健康；幼兒園的衛生保健制度；幼兒園的生活環境衛生等。教學要求：

通過對本學科的學習，要求學生了解幼兒各大系統特點及相應的衛生保健措施；理解幼兒生長發育規律及身體、心理等方面進行量化評價的系列方法；掌握如何配制幼兒膳食；預防常見疾病，學會如何處理意外事故的方法和急救措施。4．幼兒園活動設計與實踐(100學時)主要內容：

幼兒園教育的基本理論，幼兒園教育活動設計的基本要素，幼兒園教育活動的評價，幼兒園各領域教育活動的設計，幼兒園教育活動的幾種模式，幼兒園教師的基本素質。教學要求：

通過本課程的學習，使學生提高對幼兒園教育活動的理論認識，從而使學生形成和掌握從事幼兒教育工作必需的態度、基本知識及技能，為開展各種幼兒教育和科研活動打下良好的基礎。

5．美術(96學時)主要內容：

幼兒簡筆畫，造型及色彩訓練，卡通畫造型及創編，圖案色彩基礎知識，實材手工制作，基礎素描。教學要求：

培養學生的造型能力以及對色彩的感知能力，并能夠根據主題創編出構圖合理，色彩豐富的卡通畫，充分發揮學生的動手動腦能力，利用身邊的實材，制作出別出心裁的手工作品，能夠布置出新穎、美觀的教室和校園環境。

6．幼兒園教育環境創設與玩教具制作(40學時)主要內容：全面、系統地闡述了幼兒園教育環境創設的基本理論、幼兒園各種教育環境以及玩教具設計的主要內容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內外空間環境及區域環境的創設、幼兒園各類墻飾和玩教具的設計與制作等內容。教學要求：

使學生進一步明確幼兒園教育環境的特點，以及教育活動開展的特殊性。掌握幼兒園各種環境創設的指導思想和具體方法，能進行一些幼兒園常用的玩教具制作及使用，為教學工作打下基礎。

7．音樂(203學時)（1）樂理與視唱練耳 主要內容：

使學生在音準、節奏、節拍、表現等方面得到培養，提高聽覺判斷、聽覺記憶能力，做到正確識譜。使學生掌握簡譜、五線譜，具備基本的識譜能力，培養音樂聽覺判斷，聽覺記憶能力，做到音高準、節奏正確、節拍穩：能正確劃拍，根據樂曲要求，把握速度、力度，有表現力的進行視唱。教學要求：

視唱要求邊唱邊劃拍，由易到難，層層深入，從細節上去進行分析每一個音符的完成及準確，為將來學習音樂打下良好的基礎。（2）聲樂部分 主要內容：

是向學生介紹發聲的基本原理等聲樂基礎理論知識，對學習進行聲樂基本技能技巧訓練。課程應達到的目標是，使學生能正確的分析和處理一般的聲樂作品，有一定的范唱能力，對歌唱有正確的審美觀，使之能勝任幼兒教學工作。教學要求：

學生逐步掌握歌曲完整演唱的方法，每次課學生必須做到四掌握：①掌握發聲技巧，②掌握歌曲情感，③掌握基本旋律，④掌握歌曲處理。教師上課必須按照一定有效模式，具體到每一個字與音的處理，多注重學生基本功的教學，如：“氣息訓練”、“發聲訓練”、“咬字訓練”、“共鳴訓練”、“感情訓練”。通過每一個細節來把握歌曲，提高學生的聲樂專業水平。（3）音樂欣賞

通過瀏覽具有代表性的音樂作品，開闊學生的音樂視野，體會音樂情感，積累音樂語言，把握音樂風格，激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識和能力。8．形體與舞蹈(179學時)主要內容：

形體主要進行軟開度、挺拔直力感，頭和手的配合、手的位置、身體方向等方面的訓練。使學生達到會跳會教所必備的專業基本技能。

舞蹈主要講授，中國主要民族民間舞蹈的基本風格和動作特點的介紹和訓練以及幼兒集體舞、獨舞、基本理論知識、基本技巧、幼兒舞蹈的創編及教學法。教學要求：

本課程是幼教專業的一門專業技能課程。其任務是對學生進行美的教育，使學生了解舞蹈的基礎知識，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演與創編的能力，為今后能勝任幼兒園的舞蹈教育工作，成為合格的幼兒園教師打下扎實基礎，該課程具有很強的美育性和實踐性。9．器樂（琴法）（134學時）

器樂：了解樂器的發展簡史和基本知識，賞析具有代表性的作品。具備理解、分析、鑒賞樂器音樂作品及其演奏風格特點的能力。本課程融知識性、技能性、藝術性為一體，對發展學生音樂才能，提高音樂素質，適應幼兒教學工作需要，培養學生樹立熱愛民族音樂的感情，促進民族器樂的普及與發展，具有重要作用。

琴法：主要講授五指練習，訓練各種指法、手指定位練習，連音與非連音，音階和琶音練習，各類練習曲及樂曲伴奏等。

教學要求：

對學生實施美育教育，提高學生音樂素質，培養其健全人格、健康個性的重要途徑之一。學好本課程，對學生將來走上工作崗位做好幼兒音樂教學工作具有重要作用。其任務是使學生掌握演奏的基礎知識和基本技能技巧，培養學生對音樂的感受力、理解力、表現力，具有從事幼兒音樂教學工作及組織幼兒音樂活動的能力。

（五）專業實踐課程

實踐教學分為綜合實訓與頂崗實習兩部分，是培養學生職業技能的重要環節，是對學生進行思想教育、勞動教育和培養敬業精神與職業意識的有效途徑，也是對學生養成良好的職業習慣的重要措施。

通過綜合實訓與頂崗實習，讓學生更好地理論聯系實際，提高學生分析問題，解決問題的能力，對幼兒園工作中的相關知識有較深入的了解，獲得較深入的實踐知識，增強對相關課程的感性認識。通過實訓，也使學生了解社會，接觸工作實際，增強集體觀念，協作精神和社會主義的事業心、責任感，培養學生向工作實踐學習的能力。實訓中要求學生通過認真聽講，仔細觀察，認真分析，詳實記錄，通過實際操作來獲取知識。因此，有計劃地組織好實訓，對于提高學生的技能水平尤為重要。

1．綜合實訓分為課程實習、教學見習兩大類：

課程實習：是指導需要單獨開設與課程相配套的包含在課程教學中的技能課程。專業教師可根據本專業實際，在課堂內進行理論教學的同時，安排適當時間進行實踐訓練，如教學基本技能的訓練，教學組織能力的訓練，保教工作能力的訓練等。

教學見習：分散安排在四個學期中，從一年級到二年級，每學期組織學生到各幼兒園進行參觀、觀摩等教學見習活動，使學生了解幼兒園的日常教學管理工作和保育工作的一般情況，鞏固專業思想，促進專業學習。

2．頂崗實習是在第五學期、第六學期由學校組織安排學生在幼兒園進行的全面的綜合性的教學技能訓練，學校在安排時要制訂詳細的綜合實習計劃（指導書），在結束時，要對學生在實習單位的表現和實習報告作全面的考核，成績列入學生成績冊。學生通過這一階段實習和鞏固學校課程實習內容，融會貫通所學的知識技能，具有運用理論知識解決教育教學和幼兒管理實際問題的能力。最后達到強化職業技能，提高全面素質和綜合職業能力，具有新型幼兒教師的基本能力，并為就業創造條件。

（六）選修課程（56學時）1．禮儀修養

了解禮貌禮節知識，掌握禮儀基本常識和儀表儀容、言行舉止要求，學會尊重人，提高文明素質。2．就業指導

使學生了解職業、職業素質、職業道德、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求，樹立正確的職業理想；掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操；形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法；增強自主擇業、立業創業的自覺性。

五、幼師專業教學安排表（附后）

六、說明

1．本專業教學計劃根據教育部頒發的《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》并參考了《中等職業學校重點專業教學指導方案》而制定的。制定時采用了模塊式結構，同時適當降低了專業課程理論要求，增強了專業實踐教學。

2．本課程設置分為：德育課程、文化基礎課、成長教育課程、專業必修課、專業實踐課程和選修課。

德育課程、文化基礎課程、專業必修課和專業實踐課程是幼師專業所必修的課程。為了拓展學生知識，突出本校特色，地區經濟發展對人才的需求，適應今后就業的需要，學校將結合自己的特色與專業培養方向開設一些選修課，選擇時必須確保每周的授課時數在28節以上，不得將選修課的課時改作自學課。

3．為加強學生專業技術能力的培養，計劃中所確定的實踐教學分為綜合實訓與頂崗實習，學校要確定實習時間，保證實習的質量。

幼教專業教學安排表

課程 類型 課程名稱 學時

各學期周學時數 1(15周)2(12周)3(15周)4(12周)5 6

理論 操作 理論 操作 理論 操作 理論 操作 理論 操作 理論 操 作 理論 操作 德育 課程

職業生涯規劃 30

職業道德與法律

政治經濟與社會

哲學與人生 30

小

計 126

文化基礎課程 語文 69

數學

英語

計算機應用基礎 69

普通話

體育與健康 104

小

計

380

合 計

506

成長

教育

課程 安全法制教育

心理健康教育

勞動衛生教育

行為規范教育

1

行業職業素質教育

班團活動

小

計

輔導 主要文化課

專業課 5 5

專業課程 專

業必修課程 幼兒教育學 60 4

音樂 89 114 1 1 2 2 2 3 2 3

形體 15 15 1 蹈 62 87

1 2 3 2 3

琴法 62 72 術 42 54 2 2 2

幼兒衛生保健

幼兒園活動設計與實踐

2 2 2

幼兒園環境創設與玩教具制作20 2

小

計 508 412 10 2

幼兒教育心理學 60 4 1

舞 2 2 2 3

美9 6 10 12 10 13

頂崗實習

1200

選修課程 禮儀修養（周）28

總

計 1070 1612 26 2 22 6

就業指導（周）

12 15 13

七、專業教師任職資格

具有中等職業教師資格及以上證書 具有本專業中高級以上職業資格證書 努力成為“雙師型”教師并為之奮斗

第三篇：泰安市泰山區農機化發展分析報告

泰安市泰山區農機化發展分析報告

按照代表農業先進生產力發展要求，代表農民利益的指導思想發展農業機械化，至力于運用機械技術提高農業綜合生產能力，降低農產品生產成本，拓寬農民增收渠道，從根本上解決“三農問題”，是泰山區黨委政府發展經濟戰略，構建和諧社會的重要組成部分。也是農機管理部門加強黨的執政能力建設，全心全意為農民服務的出發點和落腳點。圍繞市中區城區建設和經濟發展的特點，盡快形成泰山區“小農業、大農機、產業化、外向型”農機化發展局面，成為政府部門貫徹落實農機化促進法，科學管理有效服務的重要課題。

一、農機化發展趨勢

泰山區作為市中區，農機化發展在普遍意義上存在特殊性。了解其發展過程，把握發展特點與規律，認清未來發展趨勢，對促進農機化工作將起到事半功倍的效果。

（一）農機化發展過程

我區二十年的農機化發展經歷，農業機械投資主體和經營方式發生了根本性轉變。一是集體投資向個人投資轉變。農村實行土地聯產承包責任制后，原有集體農機保留并繼續發展，全區糧食種植耕播收獲機械以集體所有統籌使用為 主，這種方式維持了近10年。到1995年，受集體農機機械利用率低，經營服務方式難以滿足農民需求的沖擊，以及小麥機收供求關系變化的鼓舞，部分富裕起來的農民開始購置大型農機具進行自主經營。當年個人農機投資上百萬元，標志性地轉變了農機化投資渠道。

二是購置使用向投資經營轉變。小型拖拉機進入農民家庭當初，僅作為勞動工具自購自用。大型農機具進入家庭后，憑借質量好效益高搶占了農田作業市場，迫使小拖拉機轉向適應性運輸服務。到這時，自走式農業機械全面實現自主投資自主經營，從根本上完成了農機由使用工具到投資經營的轉化過程。

（二）農機化發展特點

綜合我區農機裝備結構，經營服務領域，社會化組織成度及農業生產實際狀況，目前農機化發展呈現出三個主要特點。

1、“小而全”。小是指農業小，糧食種植面積全市最少。但涉及糧食種植耕作收獲、植保排灌機械；加工、養殖、綜合利用與設施農業機具；保護性耕作和運輸機械基本上都有裝備和應用。這一特點表現出農機化得到全面發展，存在的不利因素是機具保有量少難以形成區域性規模化經營。

2、“小而?！薄Ｐ∈侵皋r機具量小，而農田作業機械、秸桿飼草加工、小型拖拉機建材貨場物流運輸已具有較高的專業經營水平。農機專業化經營能充分發揮機械利用率，大幅度提高經營效益。但就全區而言，由于量小導致占有開發經營服務市場能力下降，會直接影響農機專業化經營的穩定發展。

3、“小而散”。是指農機專業經營規模小，社會組織程度比較松散。農機行業協會缺乏緊密性組織建設和長年性活動，很難形成有力的組織協調能力，致使一半左右的有機戶目前仍處在單個與盲目經營中。這種現狀給整合農機裝備資源，走社會化組織經營道路造成一定阻力。

（三）農機化發展趨勢

農業機械投資性經營轉換了其家庭工具角色，農民以及農機專業服務使農業生產分工越來越明確。重新分工形成現代農業基礎上的產業鏈，即農機作業加工戶為糧食生產加工及秸稈利用提供機械化服務，在保障種糧戶糧食豐產豐收的同時，圍繞節約型農業利用機械技術，提升農副產品商品價值，解放農業生產勞動力，減少農業機械重復投資，最大限度地發揮農機化作用，從根本上改變傳統農業生產模式，推動農業經濟駛入市場化與現化代的快車道。

城市化建設步伐加快，糧食種植面積減少，農機運輸受城區交通條件限制，造成我區農機作業、運輸及加工三大服務市場萎縮的壓力，提示政府部門今后農機化工作的重點應放在農機跨區經營上。借助市中區人力物力和信息資源優勢，未雨綢繆積極引導，壯大農機裝備實力，發揮農機培訓功能，轉變農機管理理念，堅持農機社會化組織、外向型專業化規模經營發展道路，促使農機服務盡快形成產業，是市中區農機化發展的必然趨勢。

二、農機化發展面臨的機遇

（一）促進法為農機化發展開通快車道

市場經濟下的一、二產業，應在相互依存、相互支持、相互促進、互為市場中協調發展。第二產業發展到一定水平時，為提高農民消費能力，擴大農村銷售市場，要適時向第一產業進行反哺。國家頒布實施農機化促進法，宗旨是用法律形式發揮政府部門宏觀調控作用，通過資源二次分配，調動農機科研開發、企業生產和推廣應用三個方面的積極性，提高農業綜合生產與市場競爭能力，以鞏固第一產業在國民經濟發展中的基礎地位。

農機化促進法明確了政府部門扶持促進發展農機化的責任，要求依法用科學技術和信息資金支持，引導帶動廣大農民購機用機積極性，利用先進機械技術促進農業和農村經濟發展，最終實現農業現代化目標。促進法的貫徹落實，將為全區農機化事業帶來空前發展機遇。

（二）農業減免政策為農機應用拓展空間 中央和地方各級政府提高糧食綜合生產能力，減免農業稅費，增加農民收入政策的落實。一方面，種糧成本降低，種糧積極性提高，種植面積擴大，對農機需求增長直接增加農機應用量。另一方面，農民收入增加，生活水平提高，對農機依賴性增強，用先進機械技術提高經濟效益、改善生產條件的愿望，也將反饋到農機投資和應用上。農業和農民對農機需求從量到質的雙重增長，勢必為農機化開辟新的發展空間。

（三）農機購置補貼為發展增強活力

為提高農業機械化綜合服務水平，引導農民積極購置大型農機具參與農機化建設，正在實施的2005年農機購置補貼方案，調動了廣大農民的購機熱情。上半年全區新增小麥聯合收獲機21臺，農民一次性投資近180萬元，比去年同期增長1.5倍多。按購機金額30%補貼比例，鑒定玉米聯合收獲機購置合同8臺，比計劃指標超額60%，相比去年新增機械數量翻了一翻。

我區大型機械農田作業市場已見萎縮的形勢下，發揮農機購置補貼帶動作用，引發農民自主、理性與經營性農機投資熱，為全區外向型農機發展增強了活力。一是加快農機裝備結構調整步伐，促進產品質量好、科技含量高、作業質量好、經營效益高的機械更快地投入農業生產一線實際應用。二是為盡快形成我區專業化農機經營產業打下基礎。三是進一步拓寬城郊無地農民的就業渠道，為增加農民收入提供保障。

三、農機化發展中的關系變化

政府管理部門負有農機化發展中扶持與限制、推廣與應用、管理與服務多項帶有矛盾性的職責。從實際出發找準調解矛盾的焦點，增強宣傳發動、管理服務和開拓創新能力，以便更好地提升管理服務效果。

（一）扶持與限制關系

促進法和管理條例賦予政府部門發展農機化雙重責任。一是依法大力扶持；二是依法加強管理。而管理措施中必然包含限制因素。扶持與限制是矛盾的，原因是農機化參與主體??農民受傳統經濟意識和單純計劃經濟模式影響，遵循規則發展的理念不強，一些機手對政府扶持政策存在依賴性，對部門管理措施認識不清。這種矛盾心理不同程度地削弱了宏觀調控作用，也給管理工作帶來一定壓力。這是需要加強培訓教育、宣傳引導來認真加以解決的。

扶持與限制又是統一的，兩者出發點和落腳點相一致，都集中體現了黨和政府執政為民的方針，解決“三農”問題的決心與全面實現農業機械化的目標。近十年間，農機化受各種外界因素影響。市場需求作用力很難正常發揮。政府部門及時調整政策改善農機發展環境，利用資金扶持創造條件，目的是為農業提供有力支持。但這種扶持決非盲目代替，而是引導帶動農民積極性全力促進農機化向即定目標穩定發展。“八五”期間，政府部門正確運用油料補貼和管理杠桿啟動農機發展高潮證實，只要充分認識扶持與限制的特性，把握好兩者之間的關系，一手抓促進，一手抓管理，兩手抓兩手都要硬，一定能夠開創農機化發展新局面。

（二）推廣與應用關系

農機推廣應用先前是一體的，產生農機經營性服務后分成兩項內容。現階段農機推廣應用大都涉及購機戶與用機戶兩個主體，尤其是大型農機具。推廣應用的分離變化，給農機推廣者劃成兩大主攻方向，一是農機投資經營方；一是農機使用方。小麥聯合機收與跨區作業發展現狀，就是引導應用市場要求激發投資愿望達到的推廣效果。玉米聯合機收發展較慢的原因，在用機方需求市場沒有全面開放。今后玉米聯合收獲機械推廣應用，要在推廣機械的同時，注重開發應用市場，搞好機械技術應用示范對比，加大宣傳力度，提高廣大農民用機認識，雙管齊下實現玉米聯合機收推廣應用預期目標。

(三)監理與服務關系

農機牌證管理和安全監督是保障農機化健康有序發展的重要手段。認清監理與服務之間的關系及變化，做好監理中的配套服務工作，是把握農業機械安全監督管理主動權的關鍵。

一要看到農機牌證管理從源頭抓起的必要性。農業機械使用時間短、分布廣、流動性大，一直是困繞牌證管理工作的難題。實踐證明，在行政約束能力相對弱化的前提下，單靠機械及操駕人員年檢年審中間環節和臨時性的突擊檢查，很難從根本上解決被動管理的問題。監理工作要以貫徹落實促進法為契機，運用扶持政策提高基層監理農機的能力，按行政村為單位，農機經營合作組織為網絡，建立農機牌證源頭管理程序，形成面對面直接管理為主，由點到面輔助落實相結合的體系，全面強化農機監理作用，逐步實現自覺依法用機的管理目標。二要堅持為農民服務的實效性。農機監理中的服務內容隨發展不斷向深度與廣度延伸，服務工作也要不斷地創新思路，完善措施，努力讓農機監理信息宣傳、安全教育、技術培訓、辦理牌證、年檢年審、事故處理各項服務工作到位。通過實實在在、卓有成效的服務，營造和諧管理氛圍，優化農機監理環境，樹立行政為民良好形象，使監督管理更好地發揮為農機化發展保駕護航的作用。（信息來源：泰山區農機局）

第四篇：2009年泰安市暨泰山區科技活動周（模版）

2009年泰安市暨泰山區科技活動周

開幕式方案

泰安市暨泰山區科技活動周組委會辦公室

（2009年5月11日）

為切實辦好2009年泰安市暨泰山區科技活動周開幕式，特制訂方案如下：

（一）名稱、時間、主題

1、名稱：泰安市暨泰山區科技活動周開幕式

2、時間：5月15日上午9：30—11：30

3、主題：“推進科技創新創業、建設創新型泰安”

（二）地點 泰山區文化大廈

（三）主辦、承辦單位

1、主辦單位：中共泰安市委宣傳部 泰安市科技局 泰安市科協

2、承辦單位：中共泰山區委宣傳部 泰山區科技局 泰山區科協

（四）議程

9∶30前出席開幕式的泰安市領導，泰安市委宣傳部、泰安市科技局、泰安市科協、泰山區領導胸前佩帶貴賓標志，按事先安排好的位置就位。其他與會人員9∶00前入場,開幕式9∶30正式開始。

1、泰山區領導致辭；

2、泰安市領導講話；

3、市科技局領導宣讀“省級工程技術研究中心”和“山東省新農村民生科技示范村”文件通知；

4、市、區領導授牌。由市、區領導為泰安亞細亞食品有限公司、山農大藥業有限公司授“省級工程技術研究中心”標牌；為下梨園村、南上高村授“山東省新農村民生科技示范村”標牌；

5、市領導宣布“2009年泰安市暨泰山區科技活動周開幕”；

6、參觀泰山區科技成果展覽和科技創新創業示范現場。

（五）參加人員

市領導，泰安市委宣傳部、市科技局、市科協領導和有關人員，泰山區各大班子領導，縣市區科技局長，泰山區各處鎮、工業園區主要負責人、分工負責人、科技干部、區直有關部門和部分企業主要負責人、中小學生、處鎮科普志愿者隊伍、有關媒體記者等800人左右。

（六）現場布置

1、主席臺設在泰山區文化大廈前，用噴繪制作幕布，弧形書寫“泰安市暨泰山區科技活動周開幕式”，弧形會標下面書寫“主辦單位：中共泰安市委宣傳部、泰安市科技局、泰安市科協；承辦單位：中共泰山區委宣傳部、泰山區科技局、泰山區科協”。主席臺前擺放鮮花、放立桿話筒一對。

2、主席臺兩側懸掛4個氫氣球，上面懸掛書寫“弘揚科學精神，普及科技知識；推進科技創新創業、建設創新型泰安；推進科技進村入戶，服務新農村建設；提高科技素質、建設和諧社會”內容的垂幅標語。

3、在泰山區文化大廈一樓大廳內布置“泰山區科技工作概況、創新型企業介紹及科技成果展”展板20塊。展覽扣緊主題，結合數字、照片、實體，增強立體感，圖文并茂，使整個展覽有科技風采、有吸引力。

（七）工作分工

1、泰安市科技局負責邀請泰安市領導、新聞媒體記者、通知各縣市區科技局長、起草市領導講話和主持詞。

2、泰山區委、區政府辦公室負責開幕式各項會務工作，通知區直有關部門、各處鎮、工業園區主要負責同志和分工領導、科技干部150人參加開幕式；泰山區委宣傳部負責整個活動的宣傳報道工作；泰山區科技局負責開幕式的各項準備工作，積極協助區政府辦公室布置會場，負責整個活動總體方案的制定，負責活動開幕式、知識產權培訓、科技下鄉、義診進社區等主要活動的組織籌備工作，起草泰山區領導致詞；負責安排企業主要負責人100人以及科普志愿者隊伍350人參加開幕式；泰山區教育局負責安排中學生200人參加開幕式；泰山區公安局負責會場的安全保衛等事宜。

第五篇：2014年學前教育計劃（精選）

2013-2014學年第二學期學前教育計劃 假期生活剛剛結束，同學們又回到了熟悉的校園和朋友、老師的中間，2014年的校園生活也逐步進入正軌，學校研究決定，德育處將對同學們重返校園的文明禮儀規范教育、安全教育、感恩教育等一系列的學前教育做總體規劃，讓我們的校園更加有序，我們的生活更加溫馨，我們的之間更加和諧，特制定以下活動：

1、進行文明禮儀規范和學校各項規章制度的宣傳教育工作。要求1—3年級的學生熟讀《小學生守則》、《巴州小學生行為規范十條》背誦《文明禮儀三字經》，要求四年級以上班級背誦《小學生守則》、《巴州中小學生行為規范十條》、背誦文明禮儀兒歌。7—8年級的學生《中學生守則》、《中學生行為規范》《巴州中學生行為規范十條》；同時進行中小學生文明禮貌規范教育并對一些常規進行練習，內容包括：向老師、同學問好，課堂常規禮儀，課間常規，升旗禮儀，練習唱國歌以及良好的行為習慣的教育等，讓學生進入學校后就能按照學校的要求進行學習和生活，校園的每個角落都有你我的關注和維護才會更加的美好。

2、進行安全教育，包括鐵路安全、消防安全、交通安全以及食品衛生健康的教育，形式不限，內容需貼近實際，聯系生活細節，讓安全意識時時牢記心中。

3、加強社會主義核心價值觀的宣傳教育，以主題班隊會的形式，結合十八界三中全會會議精神，對學生進行愛國主義教育。引導學生既懷愛國之情，又樹報國之志。

4、進一步深入開展感恩教育。安排7—8年級的學生觀看感動中國任務頒獎晚會的視頻，讓學生的道德模范的事跡中感悟、成長。以上學前主題教育時間：2014年2月17日-2月21日，開展時間，下午上課時間。

庫爾勒市第九中學德育處

2014年2月16日