第一篇：學前三年行動計劃廣播稿

幼兒教育中心

標準化建設專題片廣播稿

農場幼兒教育中心是于2007年建設，2008年3月啟用的公辦園所，中心占地3248平方米，建筑面積1864平方米，開設學前三年幼兒班6個，在冊學生140人。中心共有教職員工29人，其中專業教師16名，保健醫生1名。在現有教師中35歲以上青年教師5人（占教師總數的31%），35以下教師11人（占69%）；大專學歷7人（占50%），本科1人（占7%）；中級職稱占64%，初級職稱占7%，未評占29%。

自2009年分局基礎教育標準化工程實施以來，得益于社會各界、各級政府的關心重視支持，中心在基礎建設、環境建設、辦園理念、保教質量上有的新發展與提高。一個基本設施設備齊全，環境優美舒適，辦園理念明確，教職工隊伍團結有序，保教工作力求完善的學前教育園所正在發展中前行。

三年來，幼兒教育中心本著立足現狀，促進幼兒全面發展，完善提高辦園能力的宗旨，認真制定實施標準化建設工作規劃。以黨的教育方針和幼兒教育綱要為指導，以“致力于幼兒全面發展，為幼兒終身發展奠定堅實基礎”為已任，以“爭創一類園所，為教師專業成長搭建平臺為”目標，不斷完善管理機制，不斷提高辦園水平，全面實施素質教育，為培養一代文明健康，樂學向上，勇敢自信，有初步責任感的幼兒而努力奮斗。

回顧三年工作，取得了三方面的提高： 辦園方向更為明確，管理機制更為完善。

根據我園“十二五”年度工作計劃，我們繼續深入貫徹教育方針和幼教兩個法規，堅持保教并重的原則，以促進幼兒體智德美全面發展為目標，全面實施素質教育，積極探索新形勢下的幼兒教育的熱點與難點，不斷完善幼兒園內部管理機制，努力為大家羸造一個既有制度可循，又和諧寬松的工作環境，讓大家工作得順心舒心開心。通過幾年的工作探索實踐與反思，我們認識到無論時代如何變遷，追求真善美是人類不變的主題，網絡時代的到來，科技的迅猛發展，都不會動搖我們作為教育者的根本，那就是育人，育有良好行為習慣的人，育心智健康健全的人，育有良好的品德和情操的人。為了這一希望和理想，我們全園的所有員工從自身做起，樹立良好師風師德意識，以愛育愛，以愛育人；自覺遵守園規園律，珍愛崗位，盡職盡責；自覺維護中心聲譽，愛園如家，團結協作。在全體員工的共同努力下，園所安全管理，食品衛生，防疫消毒，保育教育，財務管理等工作每年度都能較好的完成工作任務，受到上級領導的好評。

與此同時，我們進一步建立健全黨政工團組織，充分發揮其合力作用，讓其在幼兒園的改革與發展中，積極出謀劃策，共同開展好園內各項工作，并使園內占有絕大多數的黨團員切實發揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。為加強學校民主管理，我們堅持定期召開教代

會，園內重大事議由教代會或教職工大會共同商議，充分發揮教職工的民主管理和監督作用，鼓勵他們主動參與學校管理，努力爭做幼兒園主人。此外，我們進一步深入開展了行風建設“回頭看”活動，全面推行園務公開，嚴格執行財務制度，按規定項目和標準收費，財產登記造冊，資料齊全，自覺接受社會監督。

二、隊伍建設日趨成熟，全園工作人員業務能力不斷提升。三年來，我們的專業業務學習要多于往年，一是分局集中學習多于往年，這主要得益于分局教育局領導對學前教育在認識上的高瞻遠矚，使得園長，教師能有更多的機會交流學習。二是中心園本學習多于往年。從園長業務學習，到2011年8月的幼兒教師新課程培訓，到園內業務學習以及教師年度聽評課，我們教師專業素養、知識運用和教學掌控能力都較往年有了很大的提高。在2011年8月30、31為期兩天的新課程培訓中，通過專家的講解，我們了解了當前學前教育的宏觀背景，認識到早期教育的價值，學習到新課程的理念內容與構建，為更好使用、駕馭教材提供了第一手信息，為我們今后的課程開展奠定了基礎，使幼兒園課程更加的符合幼兒特點。

在每年度的觀摩課評比活動中，教師們能夠認真備課、制作教具，教學表現有的激情四射，有的循循善誘，教師的個人教學風范各有所長，集體評課能夠真實、具體的反映出教師在教學活動的優缺點，對提高教師教學水平有所促進。同年我們還加大

了對教師基本功能力的培養，通過練曲子，畫畫，二課教學等活動有意識的加強對幼兒教師基本功素質的培養。

在工作中，我們園內的每一位工作人員都彰顯了愛崗敬業認真負責的工作態度，彰顯了作為幼兒教育戰線上的一員對幼兒“愛”的情感，無論在幼兒行為習慣的培養、飲食起居、還是在常規教學活動中都傾注和書寫了“愛”篇章，給予了幼兒正確的引導，積極的鼓勵和真誠的贊賞與支持，這一點在我們每位工們人員的日常表現以及年度的工作總結中都得以體現，這是我們員工最大的進步。也讓我們欣喜的看到，我們的年輕教師和保育人員已在自己的工作崗位上迅速的成長起來。

三、環境創設進一步改善，社會聲譽有所提升。

三年來，中心園所建設一直在不斷充實與完善之中。農場先后投入近十元萬元填置園內設備，先后添置幼兒桌椅、幼兒床、物品消毒柜等用品用具。2012年五月農場投入近九萬元為中心安設監控設備，使得園所的管理更加的透明化，直觀化。

中心一直力求給孩子們創設一種良好的教育環境。在園所建設上我們力求做到生活化、情趣化、藝術化和兒童化，使有限的空間中融入了孩子喜歡的各類形象而盡顯生機，真正成為孩子心中的樂園，在環境創新上，堅持教育環境以幼兒為本，并遵循讓孩子選擇環境、創設環境的原則，讓孩子主動參與到環境中來，從中受到教育。

在日常教學中我們注重通過活動來培養鍛煉幼兒，每年結合三八節，母親節，重陽節等節日對幼兒進行傳統美德教育。并與2011年5月舉辦了第二屆童聲飛揚文藝演出活動。為了確實組織好本次活動，我們所有的工作人員齊心協力，通力合作，教師編排節目，保育員協助看管幼兒，管理人員預審檢查節目，全體工作人員和幼兒都為這臺演出付出了汗水。2011年6月17日第二屆童聲飛揚文藝演出在農場文化廣場正式登臺亮相，全園224名幼兒和28名工作人員參加了演出活動。從節目安排到表演類型，服裝選用到演員表現，從節目創意到表達寓意都較好的體現了幼兒天真活潑，師幼彼此關愛，共同追求真善美的美好 情感，贏得了廣大觀眾的喜愛與熱烈的掌聲。

在標準化建設工作中，在上級領導的關心下，農場幼兒學前教育有所發展，園所建設、師資培養，內涵建設都有所提高，但我們也應該看到在現實的工作有還有些問題函待解決：

1、教師隊伍在不斷的學習中精神面貌有很大轉變，但還存在著一定消極因素，部分教師對自身職業發展自信心不足，幼兒教師的社會價值和工資還有待認可和提高。

2、教師專業化水準和教科研理論根基薄弱，專業發展內驅力尚嫌不足，有待通過多種形式的交流學習培訓來不斷提高教師的教科研意識和能力。

3、科學的育兒環境的創設還有待于提高，家長的育兒理念，社會對學前教育的了解，“幼兒園、家庭、社會”協調一致的教

育環境還有待于加強。

我們將在上級領導的正確指導下，不斷推進工作方法，不斷推進辦園水平，努力把我園建成一個教育理念先進、管理科學規范、師資隊伍良好、保教科學有序、幼兒發展積極主動的優秀幼兒教育園所，為農場的幼兒教育事業上新的臺階而奮斗。

第二篇：學前三年行動計劃題目

一、填空題。

1.布實施的。（2011年9月）

2.學前教育是的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是

重要的。（終身學習社會公益事業）

3.發展學前教育要堅持、普惠性、科學性；堅

持，堅持，堅持因地制宜，從實際出發，還必須堅持，促進幼兒健康快樂成長，保障適齡兒童接受

基本的、有質量的學前教育。（公益性政府主導，社會參與改

革創新科學育兒）4.年起，凡未取得相應教師資格的人員一律不得在幼兒園及

農村學校附設學前班任教。（2013年）

5.到2012年底，進一步推進學前教育基本建設規劃項目實施，繼續

實施和縣域農村學前教育發展機制改革試點。（鄉鎮中心幼兒園建設年）

6.遵循“”的原則，根據經濟社會發展、城鎮化進

程、地理環境、、等情況，科學規劃城市和農

村的幼兒園布點，將幼兒園建設作為重要組成部分。（廣覆蓋、保基

本交通條件人口分布）

7.城鎮住宅小區應根據建設規模，按照相關規范配套建設幼兒園，農村按照“”、“”的要求整體規劃，構建縣、鄉、村三級學前教育網絡。（一鎮一園村村覆蓋）

8.自治區財政設立專項經費，、基礎條件薄弱地區發展學前教育，支持開展師資培訓。(農村地區少數民族聚居區邊境地區)

9.幼兒教師隊伍素質提高工程，要建立和完善幼兒園園長和教師培訓體系，通過、、園際交流、等

多種培訓，努力提升幼兒教師整體素質。（青年骨干教師培養計劃幼兒園特級教師工作坊園本教研）

10.創新農村學前教育保教模式，通過舉辦非正規早教點、組建學前保教巡回工作隊，采取、、等多種形式，擴大農村學前教育資源。（定期走教流動大篷車育兒沙龍）

二、選擇題

1.研究制定公辦幼兒園生均公用經費撥款標準，市、縣公辦幼兒園生均公用經費財政撥款基本標準每生每年不低于。

A.20元B.30元C.40元D.50元

2.各級教育行政主管部門要明確承擔學前教育工作的管理機構，配備適應學前教育工作需要的工作人員，鄉鎮要明確專職，加強對學前教育的全面管理。

A.園長B.教師C.幼教輔導員D.幼教教研員

3.結合城鎮發展和社會主義新農村建設，結合全區教育布局結構調整，力爭到，實現城鎮新建住宅小區按國家有關規定配套建設幼兒園，每縣（市、區）建設1至2所自治區示范幼兒園。

A.“十一五”期間B.“十一五”期末C.“十二五”期間D.“十二五”期末

4.建立和完善幼兒園園長和教師培訓體系，開展多種形式的培訓，努力提升幼兒教師整體素質。年前，完成對500名幼兒園園長和骨干教師的自治區級培訓。A.2012B.2013C.2014D.2015

5.自治區每年安排專項資金，各市、縣（市、區）人民政府要安排專門資金，重點建設。

A.市級公辦幼兒園B.縣城公辦幼兒園C.農村民辦幼兒園

D.農村公辦幼兒園

6.到2013年底，完成全區的全員培訓。

A.幼兒園園長B.教師C.幼兒園園長和教師D.教研員

7.未經教育行政部門批準，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。年前，對全區幼兒園重新進行登記注冊，未達到辦園條件的幼兒園將依法予以取締。A.2012B.2013C.2014D.2015

8.結合我區城鄉經濟社會發展水平、辦園成本和群眾承受能力，按照非義務教育階段合理分擔教育成本的原則，自治區、物價局、教育廳、財政廳進一步完善我區公辦幼兒園收費管理相關政策，制定我區幼兒園收費管理實施辦法。

A.人民政府B財政廳C.審計廳D.發展局

9.每個街道、鄉鎮至少設立1個社區兒童早期教育資源中心，每年為社區0－3歲兒童家長及看護人員提供免費的早期教育

指導服務，不斷提高家長的科學育兒能力。

A.1—2次B.2—3次C.2—4次D.3—4次

10.貫徹執行國家頒布的幼兒教師專業標準，在2013年前，幼兒教師、保育員、保健人員的任職資格合格率達到以上。A.60%B.70%C.80%D.90%

三、問答題

1.廣西壯族自治區學前教育三年行動計劃目標是什么？

①到2011年底，按照教育布局調整規劃，制定學前教育“十二五”基本建設規劃。

②到2012年底，進一步推進學前教育基本建設規劃項目實施，繼續實施鄉鎮中心幼兒園建設年和縣域農村學前教育發展機制改革試點。③到2013年底，基本建立覆蓋城鄉的學前教育公共服務體系。

2、廣西如何加快幼兒園建設，擴大資源？

①城區幼兒園建設。

②農村幼兒園建設。

③民辦幼兒園建設。

④殘疾兒童幼兒園建設。

3、當前發展學前教育的重點任務是什么？

（一）擴大學前教育資源，努力解決入園難問題。

（二）加強幼兒教師隊伍建設，提高幼兒教師整體素質。

（三）加強幼兒園監督管理，規范辦園行為。

（四）規范幼兒園收費管理，確保資金合理使用。

（五）推進幼兒園保教改革，提高幼兒園保教質量。

4、如何加強幼兒教師隊伍建設，提高幼兒教師整體素質？

①落實公辦幼兒園教職工編制。

②嚴格執行教師資格制度，嚴把幼兒教師入口關。

③創新學前教育教師補充機制。

④依法落實幼兒教師地位和待遇。

⑤規范非公辦幼兒教師用工制度。

⑥構建形式多樣的幼兒教師培訓體系。

5.如何擴大學前教育資源，努力解決入園難問題？

①落實城鎮住宅小區配套幼兒園政策。

②多渠道擴大公辦學前教育資源。

③積極扶持民辦學前教育發展。

④以政府為主，多形式辦好農村幼兒園。

6.怎樣加大投入，促進學前教育發展？

①各級政府要把學前教育經費列入本級財政預算，并及時撥付到位。新增教育經費向學前教育傾斜。

②建立學前教育成本合理分擔機制。

③建立學前教育資助制度。

7.如何規范管理，提升幼兒園內涵？

①落實學前教育準入制度，制定學前教育機構舉辦標準，實施合格評估和等級評估，提升辦園水平

②堅持科學保教，遵循幼兒身心發展規律，改革保教模式，注重幼兒

體質鍛煉、行為習慣養成和智力開發，防止和糾正學前教育小學化傾向，促進幼兒健康快樂成長

③加強民辦幼兒園管理。

④規范幼兒園收費管理。

⑤強化幼兒園安全監管。

8、廣西關于當前學前教于有什么重大工程項目？

（一）幼兒園建設項目。

（二）縣域農村學前教育發展機制改革項目。

（三）啟動鄉鎮中心幼兒園建設年。

（四）繼續實施示范性幼兒園建設工程。

（六）學前教育質量提升工程。

（五）幼兒教師隊伍素質提高工程。

9.當前學前教育主要存在哪些問題？

城區配套幼兒園建設滯后于城鎮化發展進程，學前教育公共服務體系不完善，學前教育資源總量不足，發展不均衡，公辦幼兒園數量偏少，農村公辦幼兒園嚴重不足。

10.發展學前教育有什么重要意義？

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。

第三篇：沂源縣學前教育工作三年行動計劃

沂源縣學前教育工作三年行動計劃

作者：辦公室來源：沂源縣人民政府點擊：360時間：2011-5-17

各鎮人民政府，開發區管委會，縣政府有關部門，有關企事業單位：

《沂源縣學前教育工作三年行動計劃》已經縣政府研究同意，現印發給你們，望結合實際，認真抓好貫徹落實。

二○一一年四月七日

沂源縣學前教育工作三年行動計劃

（2011-2013年）

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。辦好學前教育，可促進義務教育均衡發展、各類教育協調發展，為適齡兒童提供優質教育資源，讓全縣人民充分享受改革發展的成果。在各級政府和社會各界的關心支持下，全縣學前教育取得了長足的發展。基本形成以實驗、示范幼兒園為示范，以鎮中心園為骨干，集體辦園為主體，個人辦園為補充的發展格局；確立了以兒童發展為本的學前教育課程改革方向，培育了一支愛崗敬業、具有良好專業素養的保教隊伍，擁有了一批具有較高辦學水平的幼兒園，學前教育質量不斷提高。但隨著全縣經濟社會迅速發展，群眾對優質學前教育需求空前提高，加上城鎮化進程的不斷推進，城區人口不斷增加，學前教育資源不足的問題越來越突出，具體表現為：優質學前教育資源明顯不足，學前教育發展總體水平有待進一步提高，城鄉之間、園所之間發展還不夠平衡，農村學前教育薄弱、城區學前教育資源不足的狀況還沒有得到根本改變；幼兒園師資隊伍編制不足，幼兒教師專業素質和待遇偏低，社會保障政策尚未完全落實等問題，嚴重制約了學前教育的發展，急需加以解決。為貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號），全面實施各級中長期教育改革和發展規劃綱要，推動學前教育事業科學、協調發展，切實解決學前教育發展中的矛盾和問題，進一步提高學前教育質量，特制定本計劃。

一、發展原則

（一）公益性和普惠性原則。堅持大力發展公益性和普惠性幼兒園，努力構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，切實保障所有適齡兒童接受良好的學前教育。

（二）政府主導和多元并舉原則。堅持政府主導、公辦為主、民辦補充的辦園體制，將學前教育納入經濟社會發展規劃和公共服務體系，落實各級政府在規劃、投入、監管和保障公平等方面的責任。大力發展公辦幼兒園，積極支持和鼓勵社會力量辦園，形成公辦、民辦幼兒園共同發展的良好環境。

（三）因地制宜和方便就近入園原則。堅持以服務群眾為宗旨，因地制宜，合理確定幼兒園服務范圍，提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學前教育服務。

（四）規模發展和質量提升并重原則。堅持以幼兒發展為本，將幼兒園改擴建與標準化建設相結合，在不斷擴大學前教育資源的同時，遵循幼兒成長規律和學前教育發展規律，探索科學保教方法，努力提升保教質量，促進幼兒健康快樂成長。

（五）機制創新和制度保障原則。堅持以改革創新為動力，著力破除制約學前教育科學發展的體制障礙，完善工作機制，建立完善學前教育準入、動態監管等制度，發揮政策的保障作用，推動學前教育健康發展。

二、總體目標和發展任務

（一）總體目標。強化落實政府責任，擴大普惠性學前教育資源，努力構建政府主導、公辦為主、民辦補充的辦園體制，基本建成覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系。各級各類幼兒園資源配置進一步優化，基本實現普惠性和公益性發展。逐步解決班容量過大、小學化等問題，杜絕無證辦園，全面提高保教質量。加強幼兒教師隊伍建設與管理，依法落實農村非公辦幼兒教師的地位和待遇，完善師資培養培訓體系，建立一支師德高尚、愛崗敬業、結構合理的幼兒教師隊伍。到2013年，公辦幼兒園資源進一步擴大，民辦幼兒園發展規范有序，城區幼兒園滿足需要，農村幼兒園辦園水平明顯提升，保教質量顯著提高，師資隊伍日 1

趨優化，學前三年適齡幼兒入園率達98%以上。重點滿足流動人口隨遷子女接受學前教育的需求，積極發展0-3歲嬰幼兒早期教育及殘疾兒童學前教育。

（二）發展任務。原則上全縣每年新建、改造提升10處幼兒園，其中，新建1處、改造提升9處，并對存在安全隱患的幼兒園進行加固維修，到2013年，30%的幼兒園達到省定基本辦園標準。逐年增加公辦幼兒教師，充實到新建幼兒園或鎮中心幼兒園。全縣公辦及公辦性質幼兒園比例達到70%以上，幼兒進入公辦及公辦性質幼兒園的比例達到70%以上，所有鎮建成1處政府舉辦的達到省定辦園標準的鎮中心幼兒園。普遍提高非公辦幼兒教師的工資，逐步解決非公辦幼兒教師社會保障問題。

三、階段性目標

2011年，啟動城區幼兒園新建、農村幼兒園改造提升工程、師資隊伍培養培訓工程。鄉鎮改造提升9處，城區新建1處（第二實驗幼兒園）。新建、改造提升幼兒園達到省定辦園標準，辦園規模達到6個班以上。新增教師符合幼兒教師準入資格要求。全縣10%的幼兒園達到省定基本辦園標準。園長、教師培訓率達30%以上。

2012年，鎮改造提升9處，城區新建1處（翡翠山居幼兒園）。新建、改擴建幼兒園達到省定辦園標準，辦園規模達到6個班以上。全縣20%的幼兒園達到省定辦園標準。園長、教師培訓率達70%以上。

2013年，鎮改造提升9處，城區新建1處（沂河嘉園幼兒園）。各鎮公辦及公辦性質的幼兒園及在園幼兒占總數的70 %。學前三年適齡幼兒入園率達98%以上，全縣30%的幼兒園達到省級示范園標準。全縣非公辦幼兒教師的工資逐步達到全縣最低工資標準，逐步解決社會保障問題。全縣園長和專任教師輪訓培訓率達100%。

四、重點工作

（一）強化政府職責，建立健全學前教育經費保障機制

1、落實各級政府發展學前教育責任。縣級人民政府對本區域學前教育發展負主要責任，負責幼兒園規劃布局，負責公辦幼兒園建設、公辦教師配備與工資保障、公用經費籌措等，負責各類幼兒園的審批注冊、常規管理和業務指導。鎮政府(街道辦事處)承擔本轄區學前教育發展和管理責任，負責籌措經費，改善辦園條件，建設并辦好區域內中心幼兒園、社區幼兒園，扶持村集體辦園。

2、建立以政府投入為主的學前教育保障機制。縣、鎮政府要將學前教育經費列入財政預算。縣土地出讓金、彩票公益金等要安排一定比例用于發展學前教育。縣、鎮政府要根據實際研究制定公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準，保障公辦幼兒園建設及教師工資按時足額發放。縣、鎮政府要設立學前教育專項資金，改善幼兒園辦園條件，補助農村及經濟薄弱地區發展學前教育和補助普惠性民辦幼兒園及組織培訓園長和教師。

3、建立學前教育資助制度。縣、鎮政府要設立學前教育資助經費，確定資助標準，幫助家庭經濟困難兒童、流動兒童、留守兒童、孤兒、殘疾兒童等接受普惠性學前教育。

4、探索實施“幼兒教育券”制度。探索將政府對學前教育投入的部分經費轉變為向幼兒家庭直接發放“幼兒教育券”，幼兒持券入園，幼兒園憑券到政府換取教育經費，轉變政府公共教育經費的傳統分配方式，調動家長送幼兒入園的主動性，促進幼兒園提高保教質量。

（二）加快建設，多方式、多渠道擴大普惠性學前教育資源

1、加快城區幼兒園建設。落實2010-2020年城區中小學幼兒園布局規劃，參照《山東省幼兒園基本辦園條件標準》制定建設計劃，分步實施，有序推進。新增幼兒園以政府舉辦為主。鼓勵優質公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園等形式擴大公辦學前教育資源。事業單位舉辦幼兒園適當增加編制，企業舉辦幼兒園給予稅收減免。按照“園舍獨立、經費獨立、人員獨立、教學獨立”的原則規范城區義務教育學校附設幼兒園。

2、改造提升農村幼兒園。實施農村幼兒園提升建設工程。各鎮政府要按照《山東省鄉鎮中心幼兒園基本辦園條件標準》，對鎮中心幼兒園進行提升改造。到2013年，每個鎮至少建成1所通過省級認定的公辦中心幼兒園，并合理配置公辦幼兒教師。按照《山東省村辦幼兒園辦園基本標準》，優選區域，合理布點，推進農村幼兒園標準化建設。中小學布局調整后的校舍和閑置公共資源優先用于舉辦幼兒園。積極支持街道、農村集體通過多種形式興辦幼兒園。創新農村幼兒園管理模式，鼓勵鎮中心園在行政村設分園，實行人員、經費、教學等統一管理，提高村辦園管理水平。對輻射村多、服務半徑大的幼兒園，要積極探討解決家長接送不方便、孩子午餐、午休質量差的問題，滿足農村廣大適齡幼兒接受學前教育的需求，同時保障孩子安全健康成長。

3、加快推進幼兒園標準化建設。縣、鎮政府要結合實際制定本地區幼兒園標準化建設計劃，有序推進，分步實施。要按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》，對現有達不到標準的幼兒園進行改造，配足配齊幼兒園保教設施，到2013年全縣30%的幼兒園達到山東省基本辦園標準。要按照中小學校舍安全工程的要求，確保幼兒園標準化建設工程質量。特別是對不符合抗震設防等防災標準和設計規范的幼兒園，要限期進行改造，使其盡快達到標準。

4、進一步規范居民小區配套幼兒園的建設與管理。進一步加強新建小區配套幼兒園的規劃、建設與管理，新建居民小區配套幼兒園作為公共教育資源，要與居民小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。規劃部門要會同教育行政部門審核幼兒園的布局、位置和具體建設標準等。居民小區配套幼兒園建設用地按劃撥方式供應。開發建設單位是居民小區配套幼兒園建設的主體，具體建設方案須經當地教育行政部門確認。幼兒園建成后，無償交付當地教育行政部門，舉辦公辦幼兒園或委托舉辦普惠性民辦幼兒園，優先滿足居民小區子女入園需求。現有居民區不具備配套幼兒園建設條件的，要由當地政府統籌協調，通過異地新建或改、擴建附近幼兒園等措施，滿足居民小區子女入園需求。

縣政府組織力量對2011年以前所有居民小區配套幼兒園建設情況進行清理檢查，對未按規定建設、擅自改變用途的或雖未改變用途但向舉辦者收取高額租金的，要積極采取措施限期整改，對拒不整改者要嚴肅處理。

5、積極扶持民辦幼兒園發展。政府通過購買服務、以獎代補、按規定減免建設規費、派駐公辦教師和園長、優先土地出讓等方式，積極鼓勵和扶持優質民辦幼兒園提供面向大眾、收費較低的普惠性服務。民辦幼兒園在審批登記、等級認定、評估指導、教師培訓、職稱評審、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。

（三）深化改革，全面提高學前教育質量

1、健全學前教育教研指導網絡。2011年底前，縣、鎮要配備專職學前教育教科研人員，健全完善縣、鎮、幼兒園三級教研網絡，加強對幼兒園教科研工作的指導，形成全覆蓋的教科研指導服務網絡。

2、建立城鄉幼兒園結對制度。2011年開始，深入實施城鄉園結對子和城鄉園長互派制度，加大優質學前教育資源向農村輻射力度。

3、建立幼兒園保教質量評價制度。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》國家將要頒布的《幼兒學習與發展指南》，建立覆蓋各類幼兒園的保教質量評估檢測體系，加大對幼兒園保教質量的監管和指導力度。堅持科學保教方法，以游戲為基本活動，堅決防止和糾正學前教育“小學化”傾向。

4、實施家園共育，擴大早教指導比例。普遍開展0-3歲嬰幼兒早期教育指導服務，形成由人口與計劃生育、教育、婦聯、衛生等部門協同運作的早教服務網絡。到2013年，0-3歲兒童家長和監護人受訓率，城區達到80％以上，農村達到60％以上。加強幼兒園家長學校建設，充分利用幼兒園資源優勢，提高家園共育水平，到2013年，30%以上的幼兒園建成家長學校。

（四）加強隊伍建設，全面提升保教人員的專業水平

1、實施幼兒園園長教師培訓工程。將全縣幼兒園園長教師培訓納入全縣中小學教師培訓和繼續教育培訓

體系，縣財政設立專項培訓經費，三年內對全縣所有幼兒園園長和80%教師及其他保教人員的培訓。實施“名園長”、“名教師”培養計劃，發揮其骨干、引領作用。創新培訓模式，積極推進建立教學、研究、培訓一體的園本研訓制度，建立學前教育教師職前培養與職后培訓的課程體系。拓寬農村教師培訓渠道，通過結對幫扶、蹲點跟班、送教下鄉等形式提高農村幼兒教師專業水平。

2、嚴格學前教育從業人員資格準入制度。各級各類幼兒園要按照省定配備標準，配足配齊教職工。嚴格執行幼兒園園長、教師、保育員、保健員等從業人員資格準入制度。從2011年開始，新增幼兒園從業人員必須具備相應任職資格。對現有從業人員要制定規劃，采取招考、培訓、分流等形式和措施，確保到2015年，所有幼兒園從業人員取得相應職業資格證書。

3、依法落實幼兒教師待遇。建立健全幼兒教師工資待遇和社會保障體系。公辦幼兒教師納入當地中小學教師工資保障體系，根據學前教育機構配置標準，納入編制管理，逐步提高公辦幼兒教師比例。依法落實非公辦幼兒教師工資待遇和社會保障政策，非公辦幼兒教師工資可參照公辦幼兒教師的工資標準，保障教師工資按標準及時發放，逐步實現與公辦幼兒教師同工同酬。切實解決非公辦幼兒教師的養老、醫療、失業等社會保障問題。探索區縣對轄區內公辦和集體辦幼兒園中的非公辦幼兒教師實行統一管理的模式，統一聘任、統一規范勞動合同、統籌發放工資和辦理保險等。完善幼兒園教師職務評聘制度，科學設置幼兒園教師職務崗位，提高中高級崗位設置比例。幼兒教師在評先樹優、職務評聘、崗位聘用、培訓進修等方面與中小學教師同等對待。

（五）完善學前教育管理機制，規范辦園行為

1、嚴格實行幼兒園準入制度。按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》，嚴格執行幼兒園準入制度，建立幼兒園動態監管機制，嚴格執行幼兒園審批和年檢制度，對審批注冊的幼兒園定期組織年檢并實行分類管理。定期對合格幼兒園進行社會公示，杜絕無證辦園現象。新建幼兒園需達到省定辦園條件，現有幼兒園尚未達到省定辦園條件的，各鎮制定規劃，確保2020年全部達標。縣教育行政部門要會同有關部門嚴格審核界定早期教育培訓、教育咨詢機構的經營范圍，防止無資質機構變相舉辦學前教育。

2、適度提高收費標準，增強幼兒園自我發展的能力。在政府和主辦單位不斷加大經費投入，扶持農村學前教育發展的基礎上，用足用活收費政策，多渠道籌措經費，最大限度地吸納社會資金，增強幼兒園自我滾動發展的能力。

3、加強幼兒園安全、衛生等管理。各級政府要按照《山東省中小學幼兒園安全管理暫行辦法》和《淄博市人民政府關于印發淄博市學校幼兒園安全管理規定的通知》的要求，高度重視幼兒園安全、衛生等保障工作，綜治、住房和城鄉建設、公安、衛生、食品藥品監管、安監、質監等相關部門按照職能分工協調配合，依托鎮（街道）、社區組織建立無縫隙全覆蓋的幼兒園安全、衛生防護體系。幼兒園要把保護幼兒生命安全和健康成長放在工作首位，制定實施《幼兒園管理一日常規》制度，按照有關規定，配足配齊安全保衛和衛生管理人員及設施，建立健全各項安全、衛生管理制度和責任制。

五、保障措施

（一）加強領導，落實責任，分工協作

建立政府統一領導、教育部門主管、有關部門分工負責的學前教育工作機制。進一步完善學前教育聯席會議制度，定期研究并切實解決學前教育發展中的重大問題。教育部門要完善政策，制定標準，加強學前教育的監督管理和科學指導。機構編制部門要結合實際合理確定公辦幼兒園教職工編制。發展改革部門要把學前教育納入當地經濟社會發展規劃，支持幼兒園建設發展。財政部門要加大投入，制定支持學前教育的優惠政策。住房城鄉建設和國土資源部門要落實城鎮小區和新農村配套幼兒園的規劃、用地。人力資源社會保障部門要完善幼兒園教職工的人事代理、社會保障和專業技術職稱（職務）評聘等政策。物價、財政、教育部門要根據職責分工，加強幼兒園收費管理。充分發揮城市社區居委會和農村村民自治組織的作用，建立社區和家長參與幼兒園管理和監督的機制。

（二）落實地方負責、分級管理的管理體制

建立以縣為主，縣、鎮兩級共管的學前教育管理體制。縣政府負責幼兒園規劃布局，負責公辦幼兒園建設、公辦教師配備與工資保障、公用經費籌措等，負責幼兒園審批注冊常規管理和業務指導。縣教育行政部門要充實學前教育管理力量，加大對學前教育的管理力度。鎮（街道）政府負責轄區內學前教育機構的日常管理，構建以鎮公辦中心園為核心，延伸至區域內各村的學前教育管理和教研網絡。對具有公辦性質的幼兒園隸書其辦園主體責任，建立責權明晰的管理體制。

（三）加大財政投入，建立學前教育成本合理分擔機制

縣、鎮政府要認真落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》的有關規定，建立以政府投入、社會舉辦者投入、家庭合理負擔的學前教育成本分擔機制，積極落實各項財力支持政策，逐步提高政府投入的比例。設立學前教育發展基金，吸納社會資金發展學前教育。鼓勵企事業單位、社會團體和公民個人捐資助園和出資辦園。納稅人通過非營利社會團體和國家機關對學前教育的資助與捐贈，按規定享受免稅等優惠政策。物價、財政、教育部門要加強幼兒園收費管理，根據財政經費情況、生均成本及家庭經濟承受能力核定和調整幼兒園收費標準。民辦幼兒園根據物價、財政、教育部門審核的辦園成本確定收費標準，并報物價部門備案。幼兒園一律不得在核定的收費標準外收取建園費等任何費用。

（四）建立督導表彰機制，引導學前教育健康發展

將學前教育納入政府工作考核指標和教育督導評估，建立學前教育專項督導制度，定期組織對學前教育事業發展、經費投入與籌措、幼兒教師工資待遇與社會保障、幼兒園保教質量與管理水平等進行專項督導，督導評估結果納入對各地政府考核內容，并向社會公示。建立表彰獎勵機制，開展“學前教育示范鎮”創建活動，定期對為學前教育改革發展做出突出貢獻的單位和個人進行表彰獎勵。

（五）提高認識，加大宣傳，創設良好社會氛圍

學前教育是終身學習的開端，是國民教育的重要組成部分，是重要的社會公益事業，學前教育對于兒童的身心發育、習慣養成和智力開發至關重要。要充分認識發展學前教育的重要性和緊迫性，將大力發展學前教育作為貫徹落實教育規劃綱要的突破口，作為推動教育事業科學發展的重要任務，作為建設社會主義和諧社會的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程，切實抓緊抓好。要充分利用報刊、網絡、電視等各類媒體，采取多種形式，廣泛宣傳發展學前教育的重要意義，深入宣傳學前教育的重要意義，深入宣傳學前教育政策法規、基本要求和科學規律，努力營造全社會關心支持學前教育的良好氛圍，充分調動社會各界積極性，促進我縣學前教育又好又快發展。

第四篇：第二期學前三年行動計劃進展情況

第二期學前教育三年行動計劃進展情況（目標任務）

學前辦

一、以學前教育信息化建設為抓手，繼續規范辦園行為 在市級第一批試點基礎上，啟動了第二批學前教育信息化試點，6所幼兒園與華中師大簽訂了合作協議，配備了一體機，積極參加培訓，不斷提升辦園水平。

二、多措并舉，不斷提高保教水平

開展了幼兒教育優秀論文和兒童畫評比活動，進行了幼兒教師說課比賽和玩教具制作比賽，開展了為期一個月的學前教育宣傳月活動，啟動了為期一年的示范性幼兒園結對幫扶活動。

第五篇：八鄉學前三年行動計劃工作總結

八鄉小學學前三年行動計劃工作總結

一、基本情況

我校有1 班辦幼兒班，教師配備達標，各室配備達標。現有在園幼兒數14人，幼兒班有一整套管理制度且管理規范。

二、主要成績

我校幼兒園基本上滿足了學前教前教育的需要，解決了學齡前兒童“入學難”的問題，減輕了政府財政壓力，解決了少數從業人員的就業問題，為促進社會和諧作出了貢獻。在園幼兒數占全鄉適齡兒童的95％以上，學齡前兒童的入園率達到了國家標準。

2016 年以來，我學校十分重視幼教工作，認真貫徹國省、市、縣有關加快發展幼教事業的指示精神。幼兒園的老師不斷加強業務學習、參加繼續教育網絡培訓。為逐步落實保教常規起到了很大作用。本學年，學校不定期對各幼兒園進行督查，還多次組織幼教教師參加了上級幼教會議、培訓，收到了良好的效果。幼兒園環境、硬件、師資有基本達標，辦園條件有了較大的改善。

三、存在問題

幼兒教育設施簡陋，教師業務水平有待提高。

四、今后管理

我國新的基礎教育要求，要面向世界，面向為未來，面向現代化，針對我校幼教工作的實際，八鄉小學決心按照學習實踐科學發展觀的要求，讓留守兒童個個都能入園，使我校幼教工作逐步走上制度化、規范化軌道。

1、要求做到三統一，統一招生時間，統一課表，統一收費標準。

2、強化理淪學習，提高幼師業務能力，積極組織園長、幼師參加各級幼教專業學習。

3、督促各幼兒園加大投入力度，制定幼兒園硬件設施的明確規定。

4、建立健全安全管理制度，做到一生一檔，校園互動，強化定期檢查，消除安全隱患。

八鄉小學

2017年2 月17日