第一篇：馬山鎮學前教育工作三年行動計劃

馬山鎮學前教育工作三年行動計劃

為貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，推動我鎮學前教育事業在未來三年科學、協調地發展，特制定馬山鎮學前教育工作三年行動計劃實施方案。

一、實施學前教育三年行動計劃的必要性和緊迫性

（一）實施學前教育三年行動計劃是促進我鎮經濟社會發展的客觀要求。百年大計，教育為本，教育事業擔負著為區域經濟發展培養優秀人才、提供智力支持的重任，優先發展已經迫在眉睫。而通過實施學前教育三年行動計劃，可以大幅提升基礎教育發展水平，有效推動教育事業快速發展，培養更多的高素質建設者，為加速我鎮的經濟社會發展服務。

（二）實施學前教育三年行動計劃是改變學前教育現狀、建設標準化幼兒園的迫切要求。目前我鎮優質學前教育資源明顯不足，全鎮現有的13處注冊幼兒園中，只有鎮中心幼兒園是市級達標園，遠遠不能滿足孩子就近接受良好學前教育的需求；學前教育發展總體水平有待進一步提高，個別幼兒園迎合家長需求，教學內容上存在小學化傾向；農村幼兒教師隊伍存在缺乏社會保障、待遇偏低、素質偏下、隊伍不穩等問題。這些問題的存在，嚴重制約了素質教育的實施，急需加以解決。

（三）實施學前教育三年行動計劃是進一步改善民生的必然要求。隨著經濟社會的發展，人民群眾要求子女接受優質教育的愿望越來越強烈。實施學前教育三年行動計劃，可促進義務教育均衡發展、各類教育協調發展，為適齡兒童提供優質教育資源，讓全鎮人民充分享受改革發展的成果。

二、指導思想和原則

（一）指導思想。以科學發展觀為指導，堅持科學規劃，合理布局，完善體制，加大投入，將學前教育三年行動計劃與當地總體規劃相結合，與校舍安全工程、國家中長期教育發展規劃綱要相結合，與新民居建設相結合，與義務教育相結合，與教師素質工程相結合，大力調整幼兒園布局。整合各級各類教育資源，改善辦園條件，提高綜合防災能力，提高標準化辦園水平，滿足人民群眾享受優質教育的強烈需求，努力興辦人民滿意的教育。

（二）實施原則：堅持公益性和普惠性原則，建立“廣覆蓋，保基本”的學前教育公共服務體系。一是統籌規劃布局，分年度實施的原則。在鎮政府的領導下，立足當前，著眼長遠，對幼兒園布局因地制宜，一步規劃到位。二是校舍安全工程實施和建設標準化幼兒園相結合的原則。以新建、遷建、改擴建為主，以加固、維修改造為輔，全面改善辦園條件，新建、改擴建幼兒園達到規定標準，提高綜合防災能力，把幼兒園建成最安全、家長最放心的地方。三是按隸屬關系分級負責的原則。根據“地方政府負責，分級管理”的管理體制，鎮政府負責鎮屬幼兒園的資金籌集和建設。

三、總體目標任務 按照“村村有幼兒園，小村聯辦”的目標要求，利用三年的時間，投資68萬 元，完成改擴建 1 所，新建1所，并對存在安全隱患的幼兒園進行加固維修，全面提高保教質量。

四、項目建設實施步驟（舉例說明）

（一）2010年，投資 4萬元，對鎮中心幼兒園存在安全隱患的基礎設施進行加固維修，樓頂防水、整修活動室、購買大型玩具等。主辦單位：馬山鎮政府。實施部門：鎮教育辦公室。

（二）2011年，投資 54萬元。一是投資50萬元，完成鎮中心幼兒園的改擴建工程，將園內南面原職工宿舍12間瓦房，拆除新建，改建裝修后，用于幼兒食堂和幼兒休息室。并對主體樓、院墻、廁所進行粉飾。二是投資4萬元，對部分校舍陳舊的幼兒園進行加固維修。

主辦單位：馬山鎮政府。實施部門：鎮教育辦公室、財政所、供銷社、房管所、司法所、馬東辦事處。

（三）2012年，投資10萬元。一是投資6萬元，完成北站學區楊土幼兒園的新建工程（1個園規模，因為離北站幼兒園距離較遠，幼兒入園不方便）。二是投資4萬元，對剩余校舍陳舊的幼兒園進行加固維修。

主辦單位：馬山鎮政府。實施部門：鎮教育辦公室、財政所、房管所、司法所、季莊辦事處、楊土村、小嶺村、北站小學。

五、資金來源及使用安排

實施學前教育三年行動計劃，共需資金 68萬元 元，其中三年行動計劃項目需 56萬元、校舍安全工程項目 12萬元。鎮政府采取多渠道籌措資金的方法，保障計劃實施。一是發揮財政投入的主渠道作用，用于學校建設。二是利用現有校產置換籌集資金，楊土幼兒園可以通過原楊土小學的校產置換來籌措。三是爭取上級資金支持。

六、保障措施

（一）加強領導

鎮政府成立推進學前教育三年行動計劃工作領導小組，許兵鎮長任組長，副鎮長徐彬同志任常務副組長，鎮教育、財政、房管所、司法所、派出所、馬東辦事處、季莊辦事處、漩莊辦事處等部門主要負責人為成員。領導小組下設辦公室，具體負責協調、調度、督辦等工作。

（二）協調聯動、緊密配合

在鎮政府的統籌領導下，各有關部門協調聯動，形成合力，共同推進三年教育行動計劃的實施。建設穩固、安全、規范、亮麗的標準化幼兒園。

（三）充分利用網絡、媒體、影視等資源，推動全社會共同育人氛圍的形成。發揮媒體的輿論導向作用，宣傳學前教育工作的典型經驗，引導家庭、社會樹立正確的成才觀、育兒觀，為培養具有健康人格、創新精神、實踐能力和終身學習的一代新人奠定基石；凈化幼兒園周邊環境，確保校外教育活動的安全有序，形成良好的社會育人氛圍

仲宮鎮學前教育三年規劃

一、指導思想 根據《幼兒園教育指導綱要》要求和全國學前教育電視電話會議上劉延東國務委員的講話精神，大力發展公辦幼兒園，提倡個體辦、村辦、企業辦幼兒園并舉的格局，提供“廣覆蓋，保基本”的學前教育公共服務。

二、基本現狀

近年來，我鎮在黨委政府的領導下，學前教育工作本著“兩條腿走路”的原則，堅持發展、規范、提高并重的指導方針，一方面積極發展教育辦幼兒園，一方面積極鼓勵和引導社會力量發展村辦、個體辦幼兒園，使我鎮學前教育得到了一定程度的發展。到目前為止，已有10所幼兒園辦理了登記證。這10所幼兒園有 53 個班，容納1590 個幼兒，其它幼兒分散在各個幼兒點。現在，我鎮有3-6歲幼兒3255名，在園 2767 名，入園率 85 %，教師 200名.我鎮沒有鎮中心幼兒園，穆家小學、劉家小學、民族小學、東泉瀘小學、二仙小學、朱家小學還沒有合格的幼兒園。我鎮0-3歲幼兒2745 名，按照每班30人的班額計算，需要 92 個班，276名教師.二年內，我鎮尚有39個合格班、76名幼兒教師的空缺。存在的主要問題：一是缺乏穩定的經費保障機制；二是教師隊伍數量不足，整體素質偏低；三是教育辦（校內園）幼兒園設施不完善，條件十分簡陋；四是保教質量不高，存在“保姆式”和小學化傾向；五是辦園行為不規范，無證幼兒園情況嚴重等。

二、總體目標

努力實現鎮政府為主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。形成以鎮中心幼兒園為骨干、村（居）集體辦園為主體、民辦園為補充的學前教育發展格局。大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，建立完善學前教育管理體制，基本形成辦園模式多樣、結構布局合理、管理體制完善、保教質量優良的學前教育體系。創建一批優質園所，提高幼教師資水平及待遇。

1、具體任務

（1）重視0-3周歲嬰幼兒早期教育，提高學前3年幼兒入園率。2012年，鎮中心幼兒園要設立嬰幼兒早期教育中心，0-3周歲嬰幼兒家長（看護人員）普遍接受每年2次以上有質量的活動輔導與科學育兒指導。全鎮學前3年幼兒入園率達到90％以上。

（2）園所建設和質量：加快仲宮鎮公辦中心幼兒園的建設，進一步提高公益性辦園覆蓋面。至2011年，建1所公辦中心幼兒園，設公辦園長，具有獨立法人資格的事業單位，有一定數量的公辦教師并逐年增加。鎮中心幼兒園達到省級示范園標準，80%的村（居）集體辦園達到市二類以上標準。穆家小學、劉家小學、民族小學、東泉路小學、二仙小學、朱家小學各建設一所市一類標準的幼兒園。（3）積極提倡企業、事業單位辦園，鼓勵社會力量采取多種形式舉辦幼兒園。社會力量舉辦的幼兒園，在審批注冊、分類定級、教師培訓、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園享受同等待遇。

（4）提高整體辦園水平。到2012年，一類園和二類園比例分別達到總數的20％和30％以上。對園舍條件差、規模不足2個班的幼兒園，有計劃、有步驟地予以撤并。

（5）加強幼師隊伍建設。各類幼兒園園長和教師達到國家規定的學歷水平，專任教師專業合格率達到80％以上。園長須持有《園長證》，教師采用準入制，必須持有《學前教育任職資格證》。

（6）提高鎮、村等集體辦幼兒園教師工資待遇，按照法律法規簽訂勞動合同，確保聘任制非公辦幼兒教師工資不低于城鎮職工最低工資標準（月工資920元），按照要求辦理社會保險。

2、具體措施

（1）科學規劃，建設標準化幼兒園。幼兒園布局調整按照“就近入園、方便接送、適度規模”的原則，堅持布局調整與鎮村規劃建設相結合，與新建、擴建園所相結合。

2011年，建設一座省級示范公辦中心幼兒園。按照省級示范幼兒園的標準，建設規模在12個班。選址，應在金宮山莊附近（邱家辦事處一部分、張家辦事處一部分、穆家辦事處一部分、仲宮鎮東西大街以南，歷城一中等，據仲宮鎮區1.5公里），這個范圍中約有0-3周歲300人，加上其它自愿者，總數不少于360人。幼兒園占地7-8 畝（活動場地1440平方米，綠化面積720平方米），建筑面積2343平方米（活動室780平方米，寢室780平方米，盥洗室180平方米，多功能室120平方米，衛生保健室30平方米，教具資料室65平方米，科學發現室65平方米，圖書閱覽室65平方米，廚房65平方米，園長辦公室（含接待室）65平方米，教職工辦公室260平方米）。征地、建設共約需資金300萬元（裝修、玩具、活動用具、辦公用具、食堂用具不在其列）。以上所需征用地基、資金籌措、基礎建設全部由仲宮鎮政府負責。2011年9月前必須投入使用。（2）鼓勵社會力量和個人投資辦園，引導民辦園所走規范發展之路。按照“保大放小、保好放差、分層管理”的原則，加強疏通引導，促使未注冊的個體辦幼兒園積極申報,依法登記注冊，取得合法辦園資質。對于達不到辦園條件，無法注冊的個體辦幼兒園，依法予以取締。

積極引進優質教育資源，通過聯辦、承辦、加盟、托管等形式，提高辦園效益和活力。對于2個班以下的村辦、學校辦幼兒園、幼兒點采取合并的形式，進行歸并、提高。全鎮共需新建、改建、擴建9處幼兒園。2011年，泉瀘辦事處，建設2處幼兒園。

泉瀘小學1處，179人（東全路村100人，河圈村18人，西全路村29人，北井村32人，共179人）6個班的規模。

上坡村（或黃路線小學：黃路線58人，付上村24人，付下村17人，上坡村16人）附近1處，105人，3個班的規模。

2011年，二仙小學1處，185人（土屋、27人，二仙128人，小南莊30人，共185人）6個班的規模；

北侯村1處，164人（北侯村49人，南侯村64人，支家嶺28人，店子村23人，共164人）6個班的規模。

2011年，朱家小學1處，148人，5個班的規模。

2011年，張家辦事處的南片1處，165人（尹家店村21人，西羅園31人東羅園27人，張家村37人，南道溝11人，賈家村7人，馬家村10人，北道溝21人，共165人）5個班的規模。

2011年，劉家小學1處，93人（總數173人，未來之星已容納80人）3個班的規模。

2011年，鄭家村附近（或原西許小學內）1處，133人（西許村59人，東許村50人，鄭家24人）4個班的規模。

2011年，北楊家辦事處1處，共124人，4個班的規模。

（3）注重幼兒園內涵建設，加快素質教育實施進程。鎮中心幼兒園要為全鎮幼兒園發揮示范帶頭作用，建成全鎮學前教育活動中心，開展師資培訓、教學研究、科學育兒指導等活動。按照《幼兒園教育指導綱要》要求，建立以幼兒發展為本的幼兒教育課程體系和評價制度，遵循幼兒身心發展規律，堅持以游戲為基本活動，保教結合、寓教于樂，防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向，著力推進學前教育均衡發展、內涵發展、特色發展。

（4）實施年度檢驗制度和動態管理。加強幼兒園年檢工作，對于已登記注冊的10處幼兒園，要嚴格按照《山東省學前教育機構審批注冊管理辦法》要求，實行年檢制度。對于園所簡陋、辦園條件降低、管理水平不高、年檢不合格幼兒園，取消辦園資格，并向社會公示。

（5）加強安全、衛生教育。建立健全安全管理和安全責任制度，做到安全防護體系全覆蓋。各幼兒園根據幼兒身心發展特點和實際接受能力，通過游戲、演練等活動形式，讓幼兒了解日常生活中的基本安全和衛生等知識，培養自我防范意識和能力。（6）鎮建立幼兒教師準入制度、培訓制度、考核制度和退出制度。制定幼兒教師資格準入標準和招聘方案，嚴格標準，嚴格程序，對新進幼兒教師實行公開招聘，優先聘用年齡25歲以下、基本功扎實、綜合素質高的幼教專業的優秀畢業生。鎮教育辦每年組織一輪全員性培訓，三年內全員參加一次區級培訓，園長及骨干教師參加一次省市級培訓。建立幼兒教師專業考核和綜合考評制度，制定具體考核方案和考評辦法。對考核優秀、合格的幼兒教師按等次進行績效獎勵，并作為工資增長的依據；對于考核不合格、素質較低的幼兒教師予以待崗學習或辭退。

（7）幼兒園舉辦者要與幼兒教師簽訂勞動合同，辦理社會保險。保證在職期間的工資待遇和退休后的社會保障。鎮要對中心園、村（居）園聘任教師的工資、保險等進行財政補貼，使幼兒教師工資在2011年底前達到濟南市城鎮職工最低工資標準（920元），并做到逐年增加補貼，使幼兒教師工資逐步達到不低于當地農民上年人均純收入1.8倍的標準，并隨工資增長逐步提高繳納社會保險的比例和數額。2011年6月以前，舉辦者與教師沒有簽訂勞動合同和辦理社會保險的要及時補簽補辦。對無法辦理社會保險的幼兒教師商定妥善的退養辦法，以解其后顧之憂。對于不簽合同、不辦理保險、工資低（或拖欠）、不對55周歲以上幼兒教師妥善退養的辦園單位法人，依法追究責任。

（8）人事部門要解決中心幼兒園人事編制及事業單位獨立法人等問題。逐步增加中心幼兒園公辦教師比例，使園長的管理按照中心小學校長的管理辦法執行。公辦幼兒教師與本鎮小學教師在職稱評定、評優評先等各個方面享受同等待遇。

三、組織保障

仲宮鎮采取鎮長負責制的原則。仲宮鎮中心幼兒園（公辦），由鎮政府負責土地劃撥、選址、基建、籌資等工作，教育辦做好業務管理工作。各小學的幼兒園有各個辦事處或轄區負責籌集資金，或者聯合、鼓勵社會團體、企業，采取靈活多樣的形式改建或新建。努力完成0-3歲幼兒90%的入園率任務，讓仲宮鎮的學前教育得到空前的長足發展。仲宮鎮黨委

第二篇：沂源縣學前教育工作三年行動計劃

沂源縣學前教育工作三年行動計劃

作者：辦公室來源：沂源縣人民政府點擊：360時間：2011-5-17

各鎮人民政府，開發區管委會，縣政府有關部門，有關企事業單位：

《沂源縣學前教育工作三年行動計劃》已經縣政府研究同意，現印發給你們，望結合實際，認真抓好貫徹落實。

二○一一年四月七日

沂源縣學前教育工作三年行動計劃

（2011-2013年）

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。辦好學前教育，可促進義務教育均衡發展、各類教育協調發展，為適齡兒童提供優質教育資源，讓全縣人民充分享受改革發展的成果。在各級政府和社會各界的關心支持下，全縣學前教育取得了長足的發展。基本形成以實驗、示范幼兒園為示范，以鎮中心園為骨干，集體辦園為主體，個人辦園為補充的發展格局；確立了以兒童發展為本的學前教育課程改革方向，培育了一支愛崗敬業、具有良好專業素養的保教隊伍，擁有了一批具有較高辦學水平的幼兒園，學前教育質量不斷提高。但隨著全縣經濟社會迅速發展，群眾對優質學前教育需求空前提高，加上城鎮化進程的不斷推進，城區人口不斷增加，學前教育資源不足的問題越來越突出，具體表現為：優質學前教育資源明顯不足，學前教育發展總體水平有待進一步提高，城鄉之間、園所之間發展還不夠平衡，農村學前教育薄弱、城區學前教育資源不足的狀況還沒有得到根本改變；幼兒園師資隊伍編制不足，幼兒教師專業素質和待遇偏低，社會保障政策尚未完全落實等問題，嚴重制約了學前教育的發展，急需加以解決。為貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號），全面實施各級中長期教育改革和發展規劃綱要，推動學前教育事業科學、協調發展，切實解決學前教育發展中的矛盾和問題，進一步提高學前教育質量，特制定本計劃。

一、發展原則

（一）公益性和普惠性原則。堅持大力發展公益性和普惠性幼兒園，努力構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，切實保障所有適齡兒童接受良好的學前教育。

（二）政府主導和多元并舉原則。堅持政府主導、公辦為主、民辦補充的辦園體制，將學前教育納入經濟社會發展規劃和公共服務體系，落實各級政府在規劃、投入、監管和保障公平等方面的責任。大力發展公辦幼兒園，積極支持和鼓勵社會力量辦園，形成公辦、民辦幼兒園共同發展的良好環境。

（三）因地制宜和方便就近入園原則。堅持以服務群眾為宗旨，因地制宜，合理確定幼兒園服務范圍，提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學前教育服務。

（四）規模發展和質量提升并重原則。堅持以幼兒發展為本，將幼兒園改擴建與標準化建設相結合，在不斷擴大學前教育資源的同時，遵循幼兒成長規律和學前教育發展規律，探索科學保教方法，努力提升保教質量，促進幼兒健康快樂成長。

（五）機制創新和制度保障原則。堅持以改革創新為動力，著力破除制約學前教育科學發展的體制障礙，完善工作機制，建立完善學前教育準入、動態監管等制度，發揮政策的保障作用，推動學前教育健康發展。

二、總體目標和發展任務

（一）總體目標。強化落實政府責任，擴大普惠性學前教育資源，努力構建政府主導、公辦為主、民辦補充的辦園體制，基本建成覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系。各級各類幼兒園資源配置進一步優化，基本實現普惠性和公益性發展。逐步解決班容量過大、小學化等問題，杜絕無證辦園，全面提高保教質量。加強幼兒教師隊伍建設與管理，依法落實農村非公辦幼兒教師的地位和待遇，完善師資培養培訓體系，建立一支師德高尚、愛崗敬業、結構合理的幼兒教師隊伍。到2013年，公辦幼兒園資源進一步擴大，民辦幼兒園發展規范有序，城區幼兒園滿足需要，農村幼兒園辦園水平明顯提升，保教質量顯著提高，師資隊伍日 1

趨優化，學前三年適齡幼兒入園率達98%以上。重點滿足流動人口隨遷子女接受學前教育的需求，積極發展0-3歲嬰幼兒早期教育及殘疾兒童學前教育。

（二）發展任務。原則上全縣每年新建、改造提升10處幼兒園，其中，新建1處、改造提升9處，并對存在安全隱患的幼兒園進行加固維修，到2013年，30%的幼兒園達到省定基本辦園標準。逐年增加公辦幼兒教師，充實到新建幼兒園或鎮中心幼兒園。全縣公辦及公辦性質幼兒園比例達到70%以上，幼兒進入公辦及公辦性質幼兒園的比例達到70%以上，所有鎮建成1處政府舉辦的達到省定辦園標準的鎮中心幼兒園。普遍提高非公辦幼兒教師的工資，逐步解決非公辦幼兒教師社會保障問題。

三、階段性目標

2011年，啟動城區幼兒園新建、農村幼兒園改造提升工程、師資隊伍培養培訓工程。鄉鎮改造提升9處，城區新建1處（第二實驗幼兒園）。新建、改造提升幼兒園達到省定辦園標準，辦園規模達到6個班以上。新增教師符合幼兒教師準入資格要求。全縣10%的幼兒園達到省定基本辦園標準。園長、教師培訓率達30%以上。

2012年，鎮改造提升9處，城區新建1處（翡翠山居幼兒園）。新建、改擴建幼兒園達到省定辦園標準，辦園規模達到6個班以上。全縣20%的幼兒園達到省定辦園標準。園長、教師培訓率達70%以上。

2013年，鎮改造提升9處，城區新建1處（沂河嘉園幼兒園）。各鎮公辦及公辦性質的幼兒園及在園幼兒占總數的70 %。學前三年適齡幼兒入園率達98%以上，全縣30%的幼兒園達到省級示范園標準。全縣非公辦幼兒教師的工資逐步達到全縣最低工資標準，逐步解決社會保障問題。全縣園長和專任教師輪訓培訓率達100%。

四、重點工作

（一）強化政府職責，建立健全學前教育經費保障機制

1、落實各級政府發展學前教育責任。縣級人民政府對本區域學前教育發展負主要責任，負責幼兒園規劃布局，負責公辦幼兒園建設、公辦教師配備與工資保障、公用經費籌措等，負責各類幼兒園的審批注冊、常規管理和業務指導。鎮政府(街道辦事處)承擔本轄區學前教育發展和管理責任，負責籌措經費，改善辦園條件，建設并辦好區域內中心幼兒園、社區幼兒園，扶持村集體辦園。

2、建立以政府投入為主的學前教育保障機制。縣、鎮政府要將學前教育經費列入財政預算。縣土地出讓金、彩票公益金等要安排一定比例用于發展學前教育。縣、鎮政府要根據實際研究制定公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準，保障公辦幼兒園建設及教師工資按時足額發放。縣、鎮政府要設立學前教育專項資金，改善幼兒園辦園條件，補助農村及經濟薄弱地區發展學前教育和補助普惠性民辦幼兒園及組織培訓園長和教師。

3、建立學前教育資助制度。縣、鎮政府要設立學前教育資助經費，確定資助標準，幫助家庭經濟困難兒童、流動兒童、留守兒童、孤兒、殘疾兒童等接受普惠性學前教育。

4、探索實施“幼兒教育券”制度。探索將政府對學前教育投入的部分經費轉變為向幼兒家庭直接發放“幼兒教育券”，幼兒持券入園，幼兒園憑券到政府換取教育經費，轉變政府公共教育經費的傳統分配方式，調動家長送幼兒入園的主動性，促進幼兒園提高保教質量。

（二）加快建設，多方式、多渠道擴大普惠性學前教育資源

1、加快城區幼兒園建設。落實2010-2020年城區中小學幼兒園布局規劃，參照《山東省幼兒園基本辦園條件標準》制定建設計劃，分步實施，有序推進。新增幼兒園以政府舉辦為主。鼓勵優質公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園等形式擴大公辦學前教育資源。事業單位舉辦幼兒園適當增加編制，企業舉辦幼兒園給予稅收減免。按照“園舍獨立、經費獨立、人員獨立、教學獨立”的原則規范城區義務教育學校附設幼兒園。

2、改造提升農村幼兒園。實施農村幼兒園提升建設工程。各鎮政府要按照《山東省鄉鎮中心幼兒園基本辦園條件標準》，對鎮中心幼兒園進行提升改造。到2013年，每個鎮至少建成1所通過省級認定的公辦中心幼兒園，并合理配置公辦幼兒教師。按照《山東省村辦幼兒園辦園基本標準》，優選區域，合理布點，推進農村幼兒園標準化建設。中小學布局調整后的校舍和閑置公共資源優先用于舉辦幼兒園。積極支持街道、農村集體通過多種形式興辦幼兒園。創新農村幼兒園管理模式，鼓勵鎮中心園在行政村設分園，實行人員、經費、教學等統一管理，提高村辦園管理水平。對輻射村多、服務半徑大的幼兒園，要積極探討解決家長接送不方便、孩子午餐、午休質量差的問題，滿足農村廣大適齡幼兒接受學前教育的需求，同時保障孩子安全健康成長。

3、加快推進幼兒園標準化建設。縣、鎮政府要結合實際制定本地區幼兒園標準化建設計劃，有序推進，分步實施。要按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》，對現有達不到標準的幼兒園進行改造，配足配齊幼兒園保教設施，到2013年全縣30%的幼兒園達到山東省基本辦園標準。要按照中小學校舍安全工程的要求，確保幼兒園標準化建設工程質量。特別是對不符合抗震設防等防災標準和設計規范的幼兒園，要限期進行改造，使其盡快達到標準。

4、進一步規范居民小區配套幼兒園的建設與管理。進一步加強新建小區配套幼兒園的規劃、建設與管理，新建居民小區配套幼兒園作為公共教育資源，要與居民小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。規劃部門要會同教育行政部門審核幼兒園的布局、位置和具體建設標準等。居民小區配套幼兒園建設用地按劃撥方式供應。開發建設單位是居民小區配套幼兒園建設的主體，具體建設方案須經當地教育行政部門確認。幼兒園建成后，無償交付當地教育行政部門，舉辦公辦幼兒園或委托舉辦普惠性民辦幼兒園，優先滿足居民小區子女入園需求。現有居民區不具備配套幼兒園建設條件的，要由當地政府統籌協調，通過異地新建或改、擴建附近幼兒園等措施，滿足居民小區子女入園需求。

縣政府組織力量對2011年以前所有居民小區配套幼兒園建設情況進行清理檢查，對未按規定建設、擅自改變用途的或雖未改變用途但向舉辦者收取高額租金的，要積極采取措施限期整改，對拒不整改者要嚴肅處理。

5、積極扶持民辦幼兒園發展。政府通過購買服務、以獎代補、按規定減免建設規費、派駐公辦教師和園長、優先土地出讓等方式，積極鼓勵和扶持優質民辦幼兒園提供面向大眾、收費較低的普惠性服務。民辦幼兒園在審批登記、等級認定、評估指導、教師培訓、職稱評審、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。

（三）深化改革，全面提高學前教育質量

1、健全學前教育教研指導網絡。2011年底前，縣、鎮要配備專職學前教育教科研人員，健全完善縣、鎮、幼兒園三級教研網絡，加強對幼兒園教科研工作的指導，形成全覆蓋的教科研指導服務網絡。

2、建立城鄉幼兒園結對制度。2011年開始，深入實施城鄉園結對子和城鄉園長互派制度，加大優質學前教育資源向農村輻射力度。

3、建立幼兒園保教質量評價制度。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》國家將要頒布的《幼兒學習與發展指南》，建立覆蓋各類幼兒園的保教質量評估檢測體系，加大對幼兒園保教質量的監管和指導力度。堅持科學保教方法，以游戲為基本活動，堅決防止和糾正學前教育“小學化”傾向。

4、實施家園共育，擴大早教指導比例。普遍開展0-3歲嬰幼兒早期教育指導服務，形成由人口與計劃生育、教育、婦聯、衛生等部門協同運作的早教服務網絡。到2013年，0-3歲兒童家長和監護人受訓率，城區達到80％以上，農村達到60％以上。加強幼兒園家長學校建設，充分利用幼兒園資源優勢，提高家園共育水平，到2013年，30%以上的幼兒園建成家長學校。

（四）加強隊伍建設，全面提升保教人員的專業水平

1、實施幼兒園園長教師培訓工程。將全縣幼兒園園長教師培訓納入全縣中小學教師培訓和繼續教育培訓

體系，縣財政設立專項培訓經費，三年內對全縣所有幼兒園園長和80%教師及其他保教人員的培訓。實施“名園長”、“名教師”培養計劃，發揮其骨干、引領作用。創新培訓模式，積極推進建立教學、研究、培訓一體的園本研訓制度，建立學前教育教師職前培養與職后培訓的課程體系。拓寬農村教師培訓渠道，通過結對幫扶、蹲點跟班、送教下鄉等形式提高農村幼兒教師專業水平。

2、嚴格學前教育從業人員資格準入制度。各級各類幼兒園要按照省定配備標準，配足配齊教職工。嚴格執行幼兒園園長、教師、保育員、保健員等從業人員資格準入制度。從2011年開始，新增幼兒園從業人員必須具備相應任職資格。對現有從業人員要制定規劃，采取招考、培訓、分流等形式和措施，確保到2015年，所有幼兒園從業人員取得相應職業資格證書。

3、依法落實幼兒教師待遇。建立健全幼兒教師工資待遇和社會保障體系。公辦幼兒教師納入當地中小學教師工資保障體系，根據學前教育機構配置標準，納入編制管理，逐步提高公辦幼兒教師比例。依法落實非公辦幼兒教師工資待遇和社會保障政策，非公辦幼兒教師工資可參照公辦幼兒教師的工資標準，保障教師工資按標準及時發放，逐步實現與公辦幼兒教師同工同酬。切實解決非公辦幼兒教師的養老、醫療、失業等社會保障問題。探索區縣對轄區內公辦和集體辦幼兒園中的非公辦幼兒教師實行統一管理的模式，統一聘任、統一規范勞動合同、統籌發放工資和辦理保險等。完善幼兒園教師職務評聘制度，科學設置幼兒園教師職務崗位，提高中高級崗位設置比例。幼兒教師在評先樹優、職務評聘、崗位聘用、培訓進修等方面與中小學教師同等對待。

（五）完善學前教育管理機制，規范辦園行為

1、嚴格實行幼兒園準入制度。按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》，嚴格執行幼兒園準入制度，建立幼兒園動態監管機制，嚴格執行幼兒園審批和年檢制度，對審批注冊的幼兒園定期組織年檢并實行分類管理。定期對合格幼兒園進行社會公示，杜絕無證辦園現象。新建幼兒園需達到省定辦園條件，現有幼兒園尚未達到省定辦園條件的，各鎮制定規劃，確保2020年全部達標。縣教育行政部門要會同有關部門嚴格審核界定早期教育培訓、教育咨詢機構的經營范圍，防止無資質機構變相舉辦學前教育。

2、適度提高收費標準，增強幼兒園自我發展的能力。在政府和主辦單位不斷加大經費投入，扶持農村學前教育發展的基礎上，用足用活收費政策，多渠道籌措經費，最大限度地吸納社會資金，增強幼兒園自我滾動發展的能力。

3、加強幼兒園安全、衛生等管理。各級政府要按照《山東省中小學幼兒園安全管理暫行辦法》和《淄博市人民政府關于印發淄博市學校幼兒園安全管理規定的通知》的要求，高度重視幼兒園安全、衛生等保障工作，綜治、住房和城鄉建設、公安、衛生、食品藥品監管、安監、質監等相關部門按照職能分工協調配合，依托鎮（街道）、社區組織建立無縫隙全覆蓋的幼兒園安全、衛生防護體系。幼兒園要把保護幼兒生命安全和健康成長放在工作首位，制定實施《幼兒園管理一日常規》制度，按照有關規定，配足配齊安全保衛和衛生管理人員及設施，建立健全各項安全、衛生管理制度和責任制。

五、保障措施

（一）加強領導，落實責任，分工協作

建立政府統一領導、教育部門主管、有關部門分工負責的學前教育工作機制。進一步完善學前教育聯席會議制度，定期研究并切實解決學前教育發展中的重大問題。教育部門要完善政策，制定標準，加強學前教育的監督管理和科學指導。機構編制部門要結合實際合理確定公辦幼兒園教職工編制。發展改革部門要把學前教育納入當地經濟社會發展規劃，支持幼兒園建設發展。財政部門要加大投入，制定支持學前教育的優惠政策。住房城鄉建設和國土資源部門要落實城鎮小區和新農村配套幼兒園的規劃、用地。人力資源社會保障部門要完善幼兒園教職工的人事代理、社會保障和專業技術職稱（職務）評聘等政策。物價、財政、教育部門要根據職責分工，加強幼兒園收費管理。充分發揮城市社區居委會和農村村民自治組織的作用，建立社區和家長參與幼兒園管理和監督的機制。

（二）落實地方負責、分級管理的管理體制

建立以縣為主，縣、鎮兩級共管的學前教育管理體制。縣政府負責幼兒園規劃布局，負責公辦幼兒園建設、公辦教師配備與工資保障、公用經費籌措等，負責幼兒園審批注冊常規管理和業務指導。縣教育行政部門要充實學前教育管理力量，加大對學前教育的管理力度。鎮（街道）政府負責轄區內學前教育機構的日常管理，構建以鎮公辦中心園為核心，延伸至區域內各村的學前教育管理和教研網絡。對具有公辦性質的幼兒園隸書其辦園主體責任，建立責權明晰的管理體制。

（三）加大財政投入，建立學前教育成本合理分擔機制

縣、鎮政府要認真落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》的有關規定，建立以政府投入、社會舉辦者投入、家庭合理負擔的學前教育成本分擔機制，積極落實各項財力支持政策，逐步提高政府投入的比例。設立學前教育發展基金，吸納社會資金發展學前教育。鼓勵企事業單位、社會團體和公民個人捐資助園和出資辦園。納稅人通過非營利社會團體和國家機關對學前教育的資助與捐贈，按規定享受免稅等優惠政策。物價、財政、教育部門要加強幼兒園收費管理，根據財政經費情況、生均成本及家庭經濟承受能力核定和調整幼兒園收費標準。民辦幼兒園根據物價、財政、教育部門審核的辦園成本確定收費標準，并報物價部門備案。幼兒園一律不得在核定的收費標準外收取建園費等任何費用。

（四）建立督導表彰機制，引導學前教育健康發展

將學前教育納入政府工作考核指標和教育督導評估，建立學前教育專項督導制度，定期組織對學前教育事業發展、經費投入與籌措、幼兒教師工資待遇與社會保障、幼兒園保教質量與管理水平等進行專項督導，督導評估結果納入對各地政府考核內容，并向社會公示。建立表彰獎勵機制，開展“學前教育示范鎮”創建活動，定期對為學前教育改革發展做出突出貢獻的單位和個人進行表彰獎勵。

（五）提高認識，加大宣傳，創設良好社會氛圍

學前教育是終身學習的開端，是國民教育的重要組成部分，是重要的社會公益事業，學前教育對于兒童的身心發育、習慣養成和智力開發至關重要。要充分認識發展學前教育的重要性和緊迫性，將大力發展學前教育作為貫徹落實教育規劃綱要的突破口，作為推動教育事業科學發展的重要任務，作為建設社會主義和諧社會的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程，切實抓緊抓好。要充分利用報刊、網絡、電視等各類媒體，采取多種形式，廣泛宣傳發展學前教育的重要意義，深入宣傳學前教育的重要意義，深入宣傳學前教育政策法規、基本要求和科學規律，努力營造全社會關心支持學前教育的良好氛圍，充分調動社會各界積極性，促進我縣學前教育又好又快發展。

第三篇：學前三年行動計劃題目

一、填空題。

1.布實施的。（2011年9月）

2.學前教育是的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是

重要的。（終身學習社會公益事業）

3.發展學前教育要堅持、普惠性、科學性；堅

持，堅持，堅持因地制宜，從實際出發，還必須堅持，促進幼兒健康快樂成長，保障適齡兒童接受

基本的、有質量的學前教育。（公益性政府主導，社會參與改

革創新科學育兒）4.年起，凡未取得相應教師資格的人員一律不得在幼兒園及

農村學校附設學前班任教。（2013年）

5.到2012年底，進一步推進學前教育基本建設規劃項目實施，繼續

實施和縣域農村學前教育發展機制改革試點。（鄉鎮中心幼兒園建設年）

6.遵循“”的原則，根據經濟社會發展、城鎮化進

程、地理環境、、等情況，科學規劃城市和農

村的幼兒園布點，將幼兒園建設作為重要組成部分。（廣覆蓋、保基

本交通條件人口分布）

7.城鎮住宅小區應根據建設規模，按照相關規范配套建設幼兒園，農村按照“”、“”的要求整體規劃，構建縣、鄉、村三級學前教育網絡。（一鎮一園村村覆蓋）

8.自治區財政設立專項經費，、基礎條件薄弱地區發展學前教育，支持開展師資培訓。(農村地區少數民族聚居區邊境地區)

9.幼兒教師隊伍素質提高工程，要建立和完善幼兒園園長和教師培訓體系，通過、、園際交流、等

多種培訓，努力提升幼兒教師整體素質。（青年骨干教師培養計劃幼兒園特級教師工作坊園本教研）

10.創新農村學前教育保教模式，通過舉辦非正規早教點、組建學前保教巡回工作隊，采取、、等多種形式，擴大農村學前教育資源。（定期走教流動大篷車育兒沙龍）

二、選擇題

1.研究制定公辦幼兒園生均公用經費撥款標準，市、縣公辦幼兒園生均公用經費財政撥款基本標準每生每年不低于。

A.20元B.30元C.40元D.50元

2.各級教育行政主管部門要明確承擔學前教育工作的管理機構，配備適應學前教育工作需要的工作人員，鄉鎮要明確專職，加強對學前教育的全面管理。

A.園長B.教師C.幼教輔導員D.幼教教研員

3.結合城鎮發展和社會主義新農村建設，結合全區教育布局結構調整，力爭到，實現城鎮新建住宅小區按國家有關規定配套建設幼兒園，每縣（市、區）建設1至2所自治區示范幼兒園。

A.“十一五”期間B.“十一五”期末C.“十二五”期間D.“十二五”期末

4.建立和完善幼兒園園長和教師培訓體系，開展多種形式的培訓，努力提升幼兒教師整體素質。年前，完成對500名幼兒園園長和骨干教師的自治區級培訓。A.2012B.2013C.2014D.2015

5.自治區每年安排專項資金，各市、縣（市、區）人民政府要安排專門資金，重點建設。

A.市級公辦幼兒園B.縣城公辦幼兒園C.農村民辦幼兒園

D.農村公辦幼兒園

6.到2013年底，完成全區的全員培訓。

A.幼兒園園長B.教師C.幼兒園園長和教師D.教研員

7.未經教育行政部門批準，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。年前，對全區幼兒園重新進行登記注冊，未達到辦園條件的幼兒園將依法予以取締。A.2012B.2013C.2014D.2015

8.結合我區城鄉經濟社會發展水平、辦園成本和群眾承受能力，按照非義務教育階段合理分擔教育成本的原則，自治區、物價局、教育廳、財政廳進一步完善我區公辦幼兒園收費管理相關政策，制定我區幼兒園收費管理實施辦法。

A.人民政府B財政廳C.審計廳D.發展局

9.每個街道、鄉鎮至少設立1個社區兒童早期教育資源中心，每年為社區0－3歲兒童家長及看護人員提供免費的早期教育

指導服務，不斷提高家長的科學育兒能力。

A.1—2次B.2—3次C.2—4次D.3—4次

10.貫徹執行國家頒布的幼兒教師專業標準，在2013年前，幼兒教師、保育員、保健人員的任職資格合格率達到以上。A.60%B.70%C.80%D.90%

三、問答題

1.廣西壯族自治區學前教育三年行動計劃目標是什么？

①到2011年底，按照教育布局調整規劃，制定學前教育“十二五”基本建設規劃。

②到2012年底，進一步推進學前教育基本建設規劃項目實施，繼續實施鄉鎮中心幼兒園建設年和縣域農村學前教育發展機制改革試點。③到2013年底，基本建立覆蓋城鄉的學前教育公共服務體系。

2、廣西如何加快幼兒園建設，擴大資源？

①城區幼兒園建設。

②農村幼兒園建設。

③民辦幼兒園建設。

④殘疾兒童幼兒園建設。

3、當前發展學前教育的重點任務是什么？

（一）擴大學前教育資源，努力解決入園難問題。

（二）加強幼兒教師隊伍建設，提高幼兒教師整體素質。

（三）加強幼兒園監督管理，規范辦園行為。

（四）規范幼兒園收費管理，確保資金合理使用。

（五）推進幼兒園保教改革，提高幼兒園保教質量。

4、如何加強幼兒教師隊伍建設，提高幼兒教師整體素質？

①落實公辦幼兒園教職工編制。

②嚴格執行教師資格制度，嚴把幼兒教師入口關。

③創新學前教育教師補充機制。

④依法落實幼兒教師地位和待遇。

⑤規范非公辦幼兒教師用工制度。

⑥構建形式多樣的幼兒教師培訓體系。

5.如何擴大學前教育資源，努力解決入園難問題？

①落實城鎮住宅小區配套幼兒園政策。

②多渠道擴大公辦學前教育資源。

③積極扶持民辦學前教育發展。

④以政府為主，多形式辦好農村幼兒園。

6.怎樣加大投入，促進學前教育發展？

①各級政府要把學前教育經費列入本級財政預算，并及時撥付到位。新增教育經費向學前教育傾斜。

②建立學前教育成本合理分擔機制。

③建立學前教育資助制度。

7.如何規范管理，提升幼兒園內涵？

①落實學前教育準入制度，制定學前教育機構舉辦標準，實施合格評估和等級評估，提升辦園水平

②堅持科學保教，遵循幼兒身心發展規律，改革保教模式，注重幼兒

體質鍛煉、行為習慣養成和智力開發，防止和糾正學前教育小學化傾向，促進幼兒健康快樂成長

③加強民辦幼兒園管理。

④規范幼兒園收費管理。

⑤強化幼兒園安全監管。

8、廣西關于當前學前教于有什么重大工程項目？

（一）幼兒園建設項目。

（二）縣域農村學前教育發展機制改革項目。

（三）啟動鄉鎮中心幼兒園建設年。

（四）繼續實施示范性幼兒園建設工程。

（六）學前教育質量提升工程。

（五）幼兒教師隊伍素質提高工程。

9.當前學前教育主要存在哪些問題？

城區配套幼兒園建設滯后于城鎮化發展進程，學前教育公共服務體系不完善，學前教育資源總量不足，發展不均衡，公辦幼兒園數量偏少，農村公辦幼兒園嚴重不足。

10.發展學前教育有什么重要意義？

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。

第四篇：學前三年行動計劃廣播稿

幼兒教育中心

標準化建設專題片廣播稿

農場幼兒教育中心是于2007年建設，2008年3月啟用的公辦園所，中心占地3248平方米，建筑面積1864平方米，開設學前三年幼兒班6個，在冊學生140人。中心共有教職員工29人，其中專業教師16名，保健醫生1名。在現有教師中35歲以上青年教師5人（占教師總數的31%），35以下教師11人（占69%）；大專學歷7人（占50%），本科1人（占7%）；中級職稱占64%，初級職稱占7%，未評占29%。

自2009年分局基礎教育標準化工程實施以來，得益于社會各界、各級政府的關心重視支持，中心在基礎建設、環境建設、辦園理念、保教質量上有的新發展與提高。一個基本設施設備齊全，環境優美舒適，辦園理念明確，教職工隊伍團結有序，保教工作力求完善的學前教育園所正在發展中前行。

三年來，幼兒教育中心本著立足現狀，促進幼兒全面發展，完善提高辦園能力的宗旨，認真制定實施標準化建設工作規劃。以黨的教育方針和幼兒教育綱要為指導，以“致力于幼兒全面發展，為幼兒終身發展奠定堅實基礎”為已任，以“爭創一類園所，為教師專業成長搭建平臺為”目標，不斷完善管理機制，不斷提高辦園水平，全面實施素質教育，為培養一代文明健康，樂學向上，勇敢自信，有初步責任感的幼兒而努力奮斗。

回顧三年工作，取得了三方面的提高： 辦園方向更為明確，管理機制更為完善。

根據我園“十二五”工作計劃，我們繼續深入貫徹教育方針和幼教兩個法規，堅持保教并重的原則，以促進幼兒體智德美全面發展為目標，全面實施素質教育，積極探索新形勢下的幼兒教育的熱點與難點，不斷完善幼兒園內部管理機制，努力為大家羸造一個既有制度可循，又和諧寬松的工作環境，讓大家工作得順心舒心開心。通過幾年的工作探索實踐與反思，我們認識到無論時代如何變遷，追求真善美是人類不變的主題，網絡時代的到來，科技的迅猛發展，都不會動搖我們作為教育者的根本，那就是育人，育有良好行為習慣的人，育心智健康健全的人，育有良好的品德和情操的人。為了這一希望和理想，我們全園的所有員工從自身做起，樹立良好師風師德意識，以愛育愛，以愛育人；自覺遵守園規園律，珍愛崗位，盡職盡責；自覺維護中心聲譽，愛園如家，團結協作。在全體員工的共同努力下，園所安全管理，食品衛生，防疫消毒，保育教育，財務管理等工作每都能較好的完成工作任務，受到上級領導的好評。

與此同時，我們進一步建立健全黨政工團組織，充分發揮其合力作用，讓其在幼兒園的改革與發展中，積極出謀劃策，共同開展好園內各項工作，并使園內占有絕大多數的黨團員切實發揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。為加強學校民主管理，我們堅持定期召開教代

會，園內重大事議由教代會或教職工大會共同商議，充分發揮教職工的民主管理和監督作用，鼓勵他們主動參與學校管理，努力爭做幼兒園主人。此外，我們進一步深入開展了行風建設“回頭看”活動，全面推行園務公開，嚴格執行財務制度，按規定項目和標準收費，財產登記造冊，資料齊全，自覺接受社會監督。

二、隊伍建設日趨成熟，全園工作人員業務能力不斷提升。三年來，我們的專業業務學習要多于往年，一是分局集中學習多于往年，這主要得益于分局教育局領導對學前教育在認識上的高瞻遠矚，使得園長，教師能有更多的機會交流學習。二是中心園本學習多于往年。從園長業務學習，到2011年8月的幼兒教師新課程培訓，到園內業務學習以及教師聽評課，我們教師專業素養、知識運用和教學掌控能力都較往年有了很大的提高。在2011年8月30、31為期兩天的新課程培訓中，通過專家的講解，我們了解了當前學前教育的宏觀背景，認識到早期教育的價值，學習到新課程的理念內容與構建，為更好使用、駕馭教材提供了第一手信息，為我們今后的課程開展奠定了基礎，使幼兒園課程更加的符合幼兒特點。

在每的觀摩課評比活動中，教師們能夠認真備課、制作教具，教學表現有的激情四射，有的循循善誘，教師的個人教學風范各有所長，集體評課能夠真實、具體的反映出教師在教學活動的優缺點，對提高教師教學水平有所促進。同年我們還加大

了對教師基本功能力的培養，通過練曲子，畫畫，二課教學等活動有意識的加強對幼兒教師基本功素質的培養。

在工作中，我們園內的每一位工作人員都彰顯了愛崗敬業認真負責的工作態度，彰顯了作為幼兒教育戰線上的一員對幼兒“愛”的情感，無論在幼兒行為習慣的培養、飲食起居、還是在常規教學活動中都傾注和書寫了“愛”篇章，給予了幼兒正確的引導，積極的鼓勵和真誠的贊賞與支持，這一點在我們每位工們人員的日常表現以及的工作總結中都得以體現，這是我們員工最大的進步。也讓我們欣喜的看到，我們的年輕教師和保育人員已在自己的工作崗位上迅速的成長起來。

三、環境創設進一步改善，社會聲譽有所提升。

三年來，中心園所建設一直在不斷充實與完善之中。農場先后投入近十元萬元填置園內設備，先后添置幼兒桌椅、幼兒床、物品消毒柜等用品用具。2012年五月農場投入近九萬元為中心安設監控設備，使得園所的管理更加的透明化，直觀化。

中心一直力求給孩子們創設一種良好的教育環境。在園所建設上我們力求做到生活化、情趣化、藝術化和兒童化，使有限的空間中融入了孩子喜歡的各類形象而盡顯生機，真正成為孩子心中的樂園，在環境創新上，堅持教育環境以幼兒為本，并遵循讓孩子選擇環境、創設環境的原則，讓孩子主動參與到環境中來，從中受到教育。

在日常教學中我們注重通過活動來培養鍛煉幼兒，每年結合三八節，母親節，重陽節等節日對幼兒進行傳統美德教育。并與2011年5月舉辦了第二屆童聲飛揚文藝演出活動。為了確實組織好本次活動，我們所有的工作人員齊心協力，通力合作，教師編排節目，保育員協助看管幼兒，管理人員預審檢查節目，全體工作人員和幼兒都為這臺演出付出了汗水。2011年6月17日第二屆童聲飛揚文藝演出在農場文化廣場正式登臺亮相，全園224名幼兒和28名工作人員參加了演出活動。從節目安排到表演類型，服裝選用到演員表現，從節目創意到表達寓意都較好的體現了幼兒天真活潑，師幼彼此關愛，共同追求真善美的美好 情感，贏得了廣大觀眾的喜愛與熱烈的掌聲。

在標準化建設工作中，在上級領導的關心下，農場幼兒學前教育有所發展，園所建設、師資培養，內涵建設都有所提高，但我們也應該看到在現實的工作有還有些問題函待解決：

1、教師隊伍在不斷的學習中精神面貌有很大轉變，但還存在著一定消極因素，部分教師對自身職業發展自信心不足，幼兒教師的社會價值和工資還有待認可和提高。

2、教師專業化水準和教科研理論根基薄弱，專業發展內驅力尚嫌不足，有待通過多種形式的交流學習培訓來不斷提高教師的教科研意識和能力。

3、科學的育兒環境的創設還有待于提高，家長的育兒理念，社會對學前教育的了解，“幼兒園、家庭、社會”協調一致的教

育環境還有待于加強。

我們將在上級領導的正確指導下，不斷推進工作方法，不斷推進辦園水平，努力把我園建成一個教育理念先進、管理科學規范、師資隊伍良好、保教科學有序、幼兒發展積極主動的優秀幼兒教育園所，為農場的幼兒教育事業上新的臺階而奮斗。

第五篇：寧夏學前三年行動計劃

寧夏回族自治區學前教育三年行動計劃(2011—2013年)

寧夏回族自治區人民政府辦公廳轉發教育廳等部門寧夏回族自治區學前教育三年行動計劃（2011-2013年）的通知（寧政辦發〔2011〕86號）各市、縣（區）人民政府，自治區政府各部門、直屬機構：

自治區人民政府同意自治區教育廳、財政廳、發展改革委、人力資源社會保障廳、編辦、住房城鄉建設廳、國土資源廳《寧夏回族自治區學前教育三年行動計劃（2011-2013年）》，現轉發給你們，請認真貫徹執行。

二〇一一年五月十七日

學前教育是基礎教育的重要組成部分。發展學前教育，對促進兒童身心和諧發展，提高國民整體素質，辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。為貫徹落實全國、全區教育工作會議、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）和《寧夏中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，加快發展學前教育，擴大學前教育規模，提高保教質量，逐步滿足適齡幼兒接受學前教育的需求，特制定本計劃。

一、發展現狀

截至2010年底，全區共有各級各類幼兒園373所，其中公辦幼兒園90所，占24%；民辦及部門辦幼兒園283所，占76%；農村幼兒園共計73所，占19.6%。全區在園（班）幼兒共13.78萬人，學前三年毛入園率達到50.9%，比“十五”末增長12.5個百分點，全區共有幼兒園教職工7029人，其中專任教師4613人，占65.6%。大專及以上學歷教師3978人，占56.6%。隨著經濟社會的迅速發展，廣大人民群眾對學前教育的需求空前提高，學前教育的發展與社會需求之間的矛盾越來越突出，目前我區學前教育資源短缺、尤其是農村學前教育薄弱、教師數量不足等問題亟待解決。

二、目標任務

（一）總體目標。努力構建“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的辦園體制，合理布局學前教育資源，構建覆蓋城鄉的學前教育服務網絡，進一步擴大學前教育規模，壯大教師隊伍，提高保教質量。利用3年時間，全區共新建、改擴建幼兒園119所（其中每縣建1所縣級幼兒園，共22所，鄉鎮中心幼兒園97所），鄉鎮中心幼兒園覆蓋率達到50.8%。各縣（區）通過富余校舍改造、舉辦校中園等形式建設村級幼兒園或幼教點210個，全區新增民辦幼兒園50所，增加學前教師4500名。到2013年，全區在園幼兒達到18萬人，比“十一五”末增長20%，學前一年毛入園率達到94%以上，基本普及學前一年教育，學前兩年毛入園率達到70%以上，學前三年毛入園率達到59%以上。

（二）目標。

--2011年，啟動實施“ 十二五幼兒園建設工程”。全區共新建、改擴建公辦幼兒園49所（其中新建縣級幼兒園9所，改擴建鄉鎮中心幼兒園40所），計劃內建設資金由自治區和市（縣、區）按比例分擔。各縣（區）利用富余校舍改造村級幼兒園或幼教點70個，新增民辦幼兒園20所。全區增加學前教育學位15000個，新增學前教師1500名，區、市、縣三級培訓在職教師1500名。全區學前一年毛入園率達到92%，學前兩年毛入園率達到67%，學前三年毛入園率達到54%。

--2012年，新建公辦幼兒園22所（其中縣級幼兒園13所，鄉鎮中心幼兒園9所）。各縣（區）改造村級幼兒園或幼教點70個，新增民辦幼兒園15所。全區增加學前教育學位10000個，新增學前教師1000名，區、市、縣三級培訓在職教師1500名。全區學前一年毛入園率達到93%，學前兩年毛入園率達到68%，學前三年毛入園率達到57%。

--2013年，新建鄉鎮中心幼兒園48所。各縣（區）改造村級幼兒園或幼教點70個，新增民辦幼兒園15所。全區增加學前教育學位20000個。新增學前教師2000名，區、市、縣三級培訓在職教師2000名。全區學前一年毛入園率達到94%以上，學前兩年毛入園率達到70%以上，提前兩年實現“十二五”規劃目標，學前三年毛入園率達到59%以上，城市基本滿足適齡幼兒入園需求，農村學前教育基礎進一步增強。

三、主要措施

（一）加強領導，促進學前教育快速發展。

1．加強領導，建立保障機制。各地政府要高度重視學前教育發展，科學謀劃，大力推進，落實“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的辦園體制。要將實施學前教育三年行動計劃列為當地民生工程，不斷加大學前教育投入，擴大學前教育規模，采取多種措施解決教師數量不足問題，切實推進學前教育快速發展。

2．明確職責，形成工作合力。自治區各相關部門要根據國家要求，認真履行職責。教育部門要切實履行好主管責任，制定學前教育發展規劃，完善管理制度，提高管理水平。機構編制部門要根據中央要求和有關標準研究制定我區公辦幼兒園機構編制標準。發展改革部門要把學前教育納入當地經濟社會發展規劃，支持幼兒園建設。財政部門要積極爭取國家專項資金，加大學前教育投入。城鄉建設和國土資源部門要落實城鎮小區和新農村配套幼兒園的規劃、用地。人力資源社會保障部門要進一步完善幼兒園教職工的人事（勞動）管理、工資待遇、社會保險和專業技術職稱（職務）評聘政策。民政、物價、綜治、公安、衛生等部門要根據職責分工，加強對幼兒園的指導和管理。

3．強化督導，建立督導評估制度。自治區政府教育督導室要把學前教育作為督導重點，加強對政府責任落實、教師隊伍建設、經費投入、安全管理等方面的督導檢查。市、縣級政府教育督導部門也要建立相應的考核機制，確保各項任務的落實。

（二）加快建設，多渠道擴大學前教育規模。

4．發揮政府職能，大力興辦公辦幼兒園。突出政府主導作用，建立覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育。實施好“十二五幼兒園建設工程”，3年內完成每個縣（區）建設1所規模500人以上的縣級幼兒園和97個規模300人左右的鄉鎮中心幼兒園的任務，5年內實現鄉鎮中心幼兒園全覆蓋。

5．落實國家要求，做好城市小區配套幼兒園建設。城鎮小區沒有配套幼兒園的，應根據居住區規劃和居住人口規模，按照國家有關規定配套建設幼兒園。新建小區配套幼兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。建設用地按國家有關規定予以保障。未按規定安排配套幼兒園建設的小區規劃不予審批。城鎮小區配套幼兒園作為公共教育資源由當地政府統籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。城鎮幼兒園建設要充分考慮進城務工人員隨遷子女接受學前教育的需求。

6．突出工作重點，努力擴大農村學前教育資源。各地要在實施好“十二五幼兒園建設工程”的基礎上，不等不靠，多渠道籌措經費，充分利用中小學布局調整后富余校舍等資源發展農村學前教育，保證每個鄉（鎮）至少建設1所公辦幼兒園，人口較多的村舉辦相對獨立的幼兒園，不具備獨立辦園條件的村可與相鄰村聯辦幼兒園或舉辦幼教點，逐步形成覆蓋鄉鎮、村的學前教育網絡。

7．創新政策，大力扶持民辦學前教育發展。各地要鼓勵社

會力量舉辦幼兒園，通過創新政策，采取國有民辦、民辦公助等靈活多樣的形式發展學前教育。加大對民辦幼兒園的支持力度，采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。開展民辦示范幼兒園評估，對通過驗收的民辦幼兒園給予資金獎勵。

（三）建立保障機制，確保學前教育健康發展。

8．確定財政補助標準。各地根據實際研究制定公辦幼兒園財政補助標準。各地政府要設立財政性學前教育經費，新增教育經費要向學前教育傾斜，財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中要占合理比例，未來3年要有明顯提高。自治區每年從教育專項經費中安排一定資金用于學前教師培訓和優質民辦幼兒園獎勵。各地也要安排相應的經費，保證學前教育事業發展。

9．建立家庭經濟困難幼兒資助制度。各地要加大對家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童的資助力度，保證他們接受普惠性學前教育。

（四）加強師資隊伍建設，提高學前教師整體素質。

10．嚴格執行資格準入制度，提高教師隊伍素質。各地在幼兒園審批、年檢和等級評估中要嚴把教師資格關，公（民）辦幼兒園聘任的教師必須具備幼兒園教師資格。對新聘任的幼兒教師要加強崗前培訓，切實做到先培訓后上崗，保證幼兒教師整體素質的提高。引進競爭和激勵機制，實行園長競爭上崗、教師聘任制，提高辦園效益和活力，努力建設一支熱愛學前教育、業務素質高、年齡結構合理的學前教育師資隊伍。

11．核定編制，保障公辦學前教育師資需求。按照幼兒園編制標準核定公辦幼兒園教師編制，通過公開招聘等方式逐步配齊幼兒園教職工。要為居住分散、交通不便的地區配備專職巡回指導老師，保證居住分散地區的幼兒接受一定程度的學前教育。

12．加大培養力度，拓寬學前教育師資來源渠道。進一步擴大寧夏大學、寧夏師范學院等高等院校學前教育專業招生規模，辦好寧夏幼兒師范學校，實施初中畢業起點五年制學前教育專科學歷教師培養模式，加大面向農村的學前教師培養力度。

13．建立培訓網絡，全面提高學前教師能力。建立區、市、縣（區）三級學前教師培訓網絡，加強全員培訓，開展有針對性的繼續教育培訓，3年內共培養自治區級學前骨干教師50名，市級骨干教師100名，縣（區）級骨干教師200名。分區、市、縣三級對5000名在職教師進行培訓，提高學前教師的保教能力。

14．保障教師合法權益，提高教師待遇。依法保障學前教職工工資、專業技術職稱（職務）評聘及其他社會保障制度的落實。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的公辦學前教師，在職稱評聘、崗位設置及工資福利待遇上給予傾斜。對優秀幼兒園園長、教師進行表彰。

（五）深化改革，全面提升保教質量。

15．堅持科學保教，規范辦園行為。認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》，加強幼兒園辦園行為管理，遵循幼兒身心發展規律，堅持保育與教育相結合原則，以游戲為基本活動形式，注重對幼兒進行情感態度、行為習慣、智力能力的培養，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，保障幼兒快樂健康成長，避免和防止片面追求超前教育和學前教育“小學化”。

16．加強民辦幼兒園管理，提高民辦學前教育質量。進一步規范民辦幼兒園的審批、登記、年檢，做到責權統一。加大對無證辦園的整治力度，保障民辦幼兒園健康有序發展。

17．建立聯合發展機制，促進學前教育協調發展。建立公辦幼兒園與民辦幼兒園、城市幼兒園與農村幼兒園聯合發展機制，有計劃地組織農村幼兒園、民辦幼兒園園長和教師到城市幼兒園、公辦幼兒園掛職培訓或輪訓，并定期開展教育教學觀摩活動，以提高民辦幼兒園和農村幼兒園的保育教育質量和管理水平。

寧夏將實施學前教育“三年行動計劃”緩解入園難

新華社銀川５月１８日電（記者 任瑋）１７日召開的寧夏回族自治區人民政府第９４次常務會議審議通過了《自治區學前教育三年行動計劃》，計劃用３年時間，在全區新建、改擴建幼兒園１１９所，使全區在園幼兒達到１８萬人，實現學前３年毛入園率達到５９％以上。

據自治區教育廳介紹，截至2010年底，寧夏共有各級各類幼兒園３７３所，其中公辦幼兒園９０所，占總數的２４％；民辦及部門辦幼兒園２８３所，占７６％；農村幼兒園共７３所，占１９．６％。全區在園（班）幼兒共１３．７８萬人，學前３年毛入園率達到５０．９％，比全國平均水平低６個百分點。

寧夏計劃用３年時間，新建２２所規模５００人以上的縣級幼兒園；９７所規模３００人左右的鄉鎮中心幼兒園，使鄉鎮中心幼兒園覆蓋率達到５０．８％；各縣（區）通過富余校舍改造、舉辦校中園等形式建設村級幼兒園或幼教點２１０個；新增民辦幼兒園５０所；全區增加學前教師４５００名。

到２０１３年，寧夏全區在園幼兒將比“十一五”末增長２０％，學前１年、２年、３年毛入學率分別達到９４％、７０％、５９％以上。

自治區主席王正偉說，寧夏要努力構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育，并逐步解決入園難、入園貴問題。

吳忠市利通區學前教育三年行動計劃

（2011—2013年）

為了加快吳忠市利通區學前教育發展，著力解決學前教育發展不平衡、不規范、規模小等問題，滿足適齡兒童入園需求，促進學前教育事業健康、快速發展，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、全國學前教育工作電視電話會議和寧夏回族自治區學前教育發展規劃精神，特制定吳忠市利通區學前教育三年行動計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，大力發展普惠性、公益性幼兒園；堅持從實際出發，拓展整合學前教育資源，因地制宜，積極創辦城鄉學前教育；堅持以人為本，遵循幼兒成長和學前教育發展規律，創新學前教育管理機制，以適應經濟社會發展需要，不斷滿足廣大人民群眾對優質學前教育的需求。

二、發展現狀及發展目標

（一）發展現狀。

利通區現有各類幼兒園28所，其中城鎮18所，農村10所；公辦園（包括鄉鎮）5所，集體辦園1所，民辦園22所；自治區級示范園1所，三類園以上19所，未定級8所。2010年，3—6歲適齡兒童18040人，入園（班）幼兒14180人，其中幼兒園8890人，農村學前班5290人；共有教職工917人，其中幼兒園教職工779人，學前班138人；公辦教師117人，大專199人，中專210人。目前，幼兒教師學歷合格率達90%以上，專業合格率達75%以上，市級骨干教師22名；學前三年入園率達到78.6%，其中城鎮87%，農村65.2%；學前一年入園率達到96.8%，其中城鎮99%，農村92.3%。

在市委、政府的關心支持下，近年來，利通區學前教育得到了長足發展，走在了全區前列，尤其是一些規模大、效益好的民辦幼兒園已發展成為幼教事業的龍頭，有力補充了幼教資源的不足，為幼教事業發展做出了積極貢獻。但是，隨著經濟社會的發展和利通區城市化進程的不斷加快，城市人口快速增長，當前學前教育資源仍遠遠不能滿足人民群眾的需求。其主要問題是：城鄉學前教育發展不平衡，農村學前教育資源、管理水平、辦學條件、師資隊伍等均不能適應學前教育的發展需求；學前教育投入嚴重不足，財政沒有單列學前教育專項經費；資源嚴重緊缺，尤其部分民辦園存在規模小、條件差、班額大等現象，不利于幼兒身心健康發展和教育教學工作；幼兒教師嚴重短缺，按幼兒園師幼比1:

7、學前班師幼比1:15的標準計算，現至少還需要補充幼兒教師930名；臨聘幼兒教師待遇低，缺乏保障機制，流動性大，嚴重制約學前教育的發展。

（二）發展目標。

---到2013年，利通區幼兒園總數達到53個，在園幼兒16950人，其中城區幼兒園22個，在園幼兒7410人（其中公辦5個，在園幼兒2430人；集體1個，270人；民辦16個，在園幼兒4710人）；農村鄉鎮和村辦幼兒園達到31個，在園幼兒9540人。公辦園達到33個，在園幼兒11070人，民辦和集體辦園20個，在園幼兒5880人。

---到2013年，普及學前一年教育，使學前一年入園（班）率達到98%，學前三年入園率達到85%。

---到2013年，所有幼兒園都達到三類以上標準，其中達到自治區級示范性幼兒園標準的3所，一類園達到25所。

---爭取到2013年，每個鄉鎮新建和改建一所鄉鎮中心幼兒園，人口集中的中心村基本達到一所幼兒園，鄉鎮標準化幼兒園達到80%以上，逐步取消學前班，加快推進農村學前一年免費教育。

---爭取到2013年公辦幼兒教師增加到700人；幼兒教師學歷合格率達到95%，專業合格率達到85%；完善園長、教師持證上崗培訓制度，使100%的園長、90%的教師接受專業培訓。

---積極開展兒童早期教育實驗研究，發展0—3歲嬰幼兒早期教育，使70%的家長接受科學育兒指導，提高家長育兒水平。

三、工作任務

（一）穩步發展城區幼兒教育。到2013年，使城區幼兒園數量達到22所（新增11所，淘汰民辦園4所），其中公辦5所，民辦16所，集體1所。新建、改建4所公辦幼兒園，建筑面積16690m2，項目投資2367萬元，其中：將利通區第二幼兒園遷至現朝陽小學，并進行改建，辦園規模為18個班540名幼兒；將原五星小學改建為第三幼兒園，辦園規模為15個班450名幼兒；將原秦橋小學改建為第四幼兒園，辦園規模為15個班450名幼兒；在教育園區新建公辦第五幼兒園，辦園規模為15個班450名幼兒。在新民小區配套建設1所村辦幼兒園，規模為9個班270名幼兒。城區規劃新建民辦園6所，建筑面積14867m2，其中：在新西區建設3所民辦幼兒園（在和府小區建設1所，規模為9個班270名幼兒；在龍河金帝小區建設1所，規模為3個班100名幼兒；在8#地塊建設1所，規模為9個班270名幼兒）；在老城區建設3所（在陽光驕子小區建設1所，規模為9個班270名幼兒；在潤澤華府小區建設1所，規模為12個班360名幼兒；在明珠花園三期新建一所，規模為12個班360名幼兒），使城區幼兒園布局基本合理，滿足群眾入園需求。

（二）加快發展農村學前教育。普及學前三年教育的重點和難點在農村。隨著學校布局調整，充分利用調整后閑置的教育資源，大力發展農村學前教育，重點辦好鄉鎮中心幼兒園。到2013年，鄉鎮中心幼兒園和村集體辦園達到31所，在園幼兒達到9540人，使所有鄉鎮都建成一所標準化中心幼兒園，人口集中的中心村基本達到一所幼兒園，普及和延伸農村學前教育。三年內新建、改建鄉鎮中心幼兒園28所，建筑面積77900m2，項目投資12346萬元。其中：在金積鎮新建1所、改建3所（包括原金積幼兒園、東門幼兒園、油糧橋幼兒園、郝橋幼兒園）；在古城鎮新華橋村建1所；在上橋中心小學改建1所、在新建的中華中心村建1所、羅渠村建1所、牛家坊村建1所；在板橋鄉梁灣村建1所、羅家湖中心村建1所、板橋村建1所；在高閘鎮新建1所、韓橋村新建1所；在馬蓮渠鄉中心學校附近建1所、改建巴浪湖小學1所；在東塔寺鄉李園中心村建1所、洼路溝中心村建1所；在金銀灘鎮建1所、躍進橋村建1所；在金銀灘農場新建中心幼兒園1所；在孫家灘開發區中心學校建1所、石家窯村建1所、種畜場建1所；改建郭橋中心幼兒園、劉灣幼兒園；在扁擔溝鎮新建1所、改建黃沙窩中心幼兒園。

四、保障措施

（一）加強領導、落實責任。各有關部門（單位）要充分認識發展學前教育的重要性和緊迫性，將大力發展學前教育作為貫徹落實國家教育規劃綱要的突破口，作為推動教育事業科學發展的重要任務，作為建設社會主義和諧社會的重大民生工程，切實抓緊抓好。盡快建立“政府主導、教育部門管理、社會參與、城鄉統籌、整體推進”的學前教育工作機制, 切實把發展學前教育擺上各級政府工作的重要議事日程，當作改善民生和推動教育改革發展的重要任務加以落實。積極爭取項目資金，加大政府投入力度，新建和改建公辦幼兒園，正確引導、積極鼓勵、大力支持民辦幼教事業發展，為人民群眾提供“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務。

（二）統一規劃，和諧發展。加強對學前教育的統籌協調，健全教育部門主管、有關部門分工負責的工作機制，形成推動學前教育發展的合力。在城市居民區建設和新農村建設時，要統籌規劃幼兒園建設，城區要根據建設部《城市居住區規劃設計規范（修訂版）》的要求，規劃建設好與居住人口相適應的配套幼兒園，做到與其他建筑設施同步設計、同步建設、同步驗收、同步交付使用。采取管理主體自辦、租賃、承包、合作辦園等多種方式，管好、用好城鎮小區配套幼兒園。對那些具有辦園實力和經驗、在社會上享有良好聲譽的民辦教育集團，優先滿足他們的辦學愿望，以成本價劃撥土地，在水暖電等方面予以照顧，教育部門優先辦理辦學許可證，優先予以定級（具體辦法另行制定），充分發揮品牌示范引領效應，做大做強民辦學前教育，全力推進公辦、民辦幼教事業和諧發展。

（三）加大投入，加快發展。各級政府要將學前教育經費列入財政預算，新增教育經費要向學前教育傾斜。財政性學前教育經費在同級財政教育經費中要占合理比例，未來三年要有明顯提高。市財政要按照自治區生均200元的標準核撥公辦幼兒園生均公用經費，并列出專項資金用于幼兒園園長和師資的培訓、優質民辦園的獎勵等。積極爭取項目，實施自治區“縣、鄉（鎮）幼兒園建設工程”。

（四）建設隊伍，提升素質。編制、人事部門要積極支持幼兒教育事業發展，通過加大對小學富余教師向幼兒教師轉崗培訓、招聘等方式解決幼兒師資不足問題。創新機制，努力將公辦優秀師資逐步向民辦幼兒園流動，不斷促進民辦幼兒園師資水平的提高。實行幼兒教師及園長持證上崗和資格準入制度，加強園長和骨干教師培訓，2011年所有園長接受培訓，每年培訓幼兒教師200人；核定編制，根據國家規定逐步配齊教職工，多渠道補充合格教師。落實待遇，切實解決好幼兒教師的工資福利、職稱和社會保障等問題，逐步建設高素質的幼師隊伍。

（五）規范辦園，提高質量。根據自治區教育廳關于進一步規范幼兒園辦園行為的有關要求，強化對各類幼兒園保教質量的監督和指導，樹立正確的兒童觀、教育觀和質量觀。健全完善學前教育管理制度，堅持公辦民辦統一標準、統一管理的原則，加大對民辦幼兒園的監管力度和人員培訓及教學管理指導，提高民辦園質量。實施小班化教育，幼兒園每班人數控制在國家規定的標準以內（小班25人、中班30人、大班35人）。

要遵循幼兒年齡特點和學前教育規律，堅決防止幼兒教育“小學化”、“成人化”傾向，嚴禁任何形式的入學考試。逐步形成以公辦園和鄉鎮標準化幼兒園為主導和示范，以集體和民辦園為主體，公辦和民辦園和諧發展的新格局，不斷促進城鄉學前教育均衡發展。建立科學有效的監管機制，嚴格幼兒園審批注冊條件，堅持幼兒園準入標準，對達不到辦園標準的要限期整改或予以取締。在市區推進實施“名師、名園、名園長”三名工程，促進幼兒教育質量的不斷提升。