第一篇：三年行動計劃考核

各市州、縣市區財政局：

為進一步加快全省財政信息化建設步伐，全面支撐財政科學化精細化管理，我廳決定實施全省財政信息化建設“三年行動計劃”。根據《湖南省財政廳關于印發〈湖南省財政信息化建設“三年行動計劃”〉的通知》(湘財辦[2010]28號)精神，我廳制定了《湖南省財政信息化建設“三年行動計劃”考核辦法》(以下簡稱《考核辦法》，具體內容詳見附件1)，現印發給你們，請遵照執行。執行中有何問題請及時向省財政信息化工作領導小組辦公室(廳信息網絡中心)反饋。

附件：

1、湖南省財政信息化建設“三年行動計劃”考核辦法

2、湖南省財政信息化建設“三年行動計劃”考核計分表

二O一O年十月十二日

附件1：

湖南省財政信息化建設“三年行動計劃”考核辦法

為加快全省財政信息化建設步伐，建立健全“量化打分，綜合考核，以獎代補”的考核激勵機制，充分調動各級財政部門的積極性和主動性，確保順利完成全省財政信息化建設“三年行動計劃”，特制定本辦法。

一、總體要求與基本原則：

(一)總體要求。考核堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹“五統一”原則和管理、業務、技術一體化要求，把推進財政改革與信息化建設相融合，把獎補資金安排與信息化工作成效掛鉤，實行改革先行、技術跟進、量化打分、綜合考核、以獎代補的激勵制度。

(二)基本原則。考核堅持以下基本原則：

1、科學公正原則。按照因素法分指標量化打分，區分輕重緩急和難易程度，采用統一的評分標準。

2、注重實績原則。重點考核各級財政部門信息化建設的項目進度和取得的成效。

3、激勵導向原則。財政信息化建設項目通過考核指標分值權重體現，考核結果與獎補資金掛鉤。

二、考核內容、方式及獎補辦法

(一)考核內容及分值

考核內容包括機構建設、人員配置、經費保障，財政業務應用支撐平臺建設以及業務系統建設、升級、維護和基礎設施建設四大項，具體內容及分值詳見《湖南省財政信息化建設“三年行動計劃”考核計分表》(附件2，以下簡稱《考核計分表》)。

(二)考核方式及獎補辦法

考核嚴格按照《考核計分表》計算得分，考核結果與信息化項目補助資金掛鉤。為加快推進全省財政信息化建設，省按照“先建后補、以獎代補”原則進行獎補。

(三)獎補資金管理

1、省對市州、縣市區的獎補資金實行定額獎補，分兩次撥付，其中第一次撥付獎補資金的50%。為充分調動各級開展財政信息化建設積極性，“三年行動計劃”結束后，省廳將評選先進單位，并對先進單位進行一次性獎勵。

2、省對市州、縣市區的獎補資金必須用于財政信息化建設，專款專用，不得擠占挪用。各級財政信息管理機構要加強資金管理，使用獎補資金的建設項目形成的固定資產，應及時辦理固定資產登記相關手續，納入固定資產統一管理。

3、對不按照規定用途使用或者擠占、挪用獎補資金的，省廳將扣回獎補資金，并按照有關規定追究責任。

三、考核工作組織實施

(一)組織領導。考核由省財政信息化工作領導小組統一領導，具體由省財政信息化工作領導小組辦公室(省財政廳信息網絡中心)組織。

(二)考核程序

1、單位申報。省考核每年組織一次，市州、縣市區三年內可申報兩次，申報時間為每年10月底前。

2、申報要求。市州、縣市區應對照《考核計分表》逐項進行自評，第一次申報時自評分不得低于50分，第二次申報時自評分不得低于95分。

3、組織考核。省財政廳信息網絡中心會同廳相關處室、單位，于每年11月份對提交申報的市州、縣市區進行考核，考核結束后，兌現獎補資金。

第二篇：學前教育三年行動計劃

學前教育三年行動計劃

一、指導思想和目標任務

（一）指導思想。深入貫徹落實科學發展觀，以普及學前三年教育為目標，按照“政府主導，公辦為主，民辦補充”的辦園格局，落實各級政府責任，大力發展公辦及公辦性質幼兒園，充分調動各方積極性，鼓勵支持社會力量舉辦幼兒園，努力提高學前教育普及水平，加大經費投入，加強教師隊伍建設，不斷提高保教質量，進一步滿足廣大人民群眾對學前教育的多元化需求，切實保障幼兒健康、快樂成長。

（二）目標任務。堅持學前教育的普惠性和公益性，建立“市級統籌、以縣為主、縣鄉共管”的管理體制，構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，逐步實現適齡兒童就近入園，基本解決“入園難、入園貴”問題，不斷提高全市幼兒保教水平。到2013年，全市所有新建、改擴建幼兒園達到省定基本辦園標準，每個鄉鎮（街道）至少建成1處公辦中心幼兒園并通過省級認定，每個行政村（社區）至少設立1所幼兒園，使我市未來3年公辦及公辦性質的幼兒園、在園幼兒均達到總數的65%以上，學前三年幼兒入園率達到88%以上。

二、工作重點

（一）大力發展公辦及公辦性質幼兒園。加大政府投入，通過新建、改建、擴建等方式，努力擴大公辦學前教育資源。支持和引導街道、農村集體、有條件的國有企事業單位，按照標準舉辦公辦性質幼兒園和開設分園；鼓勵支持鄉鎮（街道）中心幼兒園、村集體幼兒園標準化建設。中小學布局調整后的富余教育資源和其他富余公共資源，經改建合格后舉辦幼兒園。現有5個班以上規模的小學附設園，經當地政府批準，可從小學剝離改建成為獨立幼兒園。

（二）鼓勵支持社會力量舉辦學前教育。積極吸納民間資金進入學前教育領域，積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發展。各縣（市）區要因地制宜，采取減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導民辦幼兒園提供普惠性服務，提高學前教育的公共服務能力。民辦幼兒園在審批登記、評估指導、教師培訓、職稱評審、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。鼓勵社會各界捐資助園。對合法經營且實行普惠性服務、經審核達標的民辦幼兒園給予獎勵。加強管理，嚴格執行幼兒園審批注冊制度。

（三）開展居住區配建幼兒園的專項治理。按照《濟南市人民政府關于規范城區新建居住區教育設施配套建設有關問題的通知》（濟政字〔2010〕59號）要求，新建居住區規劃幼兒園用地，由市政府無償劃撥市、區（含高新區）教育主管部門使用，居住區幼兒園產權歸教育主管部門。按照《濟南市城區居住區教育設施配套建設遺留問題專項整治行動實施方案》（濟政辦字〔2011〕26號）規定，對存在的居住區教育設施應建未建、挪作他用等遺留問題進行專項整治。對居住區已建成的幼兒園作為公共教育資源由政府統籌安排，鼓勵開發商將建成的幼兒園無償移交教育主管部門，以舉辦公辦幼兒園為主或委托辦成普惠性民辦

幼兒園；辦園主體必須依法履行辦園職責，嚴格限制高收費，并承擔辦園經費和教育設施的改建及維修任務，確保教育教學安全。

（四）加快推進幼兒園標準化建設。各縣（市）區政府要科學規劃幼兒園布局，結合實際制定本地區幼兒園標準化建設計劃，有序推進，分步實施。要嚴格按照規定標準建設幼兒園，對達不到上級有關標準的幼兒園進行改造，特別是不符合抗震設防等防災標準和設計規范的幼兒園，要限期進行改造。要按照“安全、節約、實用”的原則建設幼兒園，不得利用公共資金建設超標準豪華幼兒園。要根據幼兒身心發展特點和保教工作要求，配足配齊幼兒園保教設施。要按照中小學校舍安全工程的要求，確保幼兒園工程建設質量；建立園舍及設施設備改造維修長效機制，嚴禁使用危房和不安全設施設備，徹底消除安全隱患。

（五）加強教師隊伍建設。加強幼兒教師培訓力度，建立完善園長、教師繼續教育和定期培訓制度，加強名園長、名教師、特級教師的培養，發揮其骨干、引領作用，全面提高幼兒教師的整體素質和保教能力。完善教師資格準入和補充機制，落實教師地位和待遇。嚴格執行幼兒園教師資格制度，對不具備《教師資格條例》規定的在崗人員，要督促其限期取得任職資格。公辦幼兒園要按照總量調劑原則和國家及省定標準逐步配齊幼兒教師；2011年新建的50所公辦園，根據規模，每園新增5名、縣（市）區內部調劑5-10名公辦教師，不足部分從社會聘用。已有公辦幼兒園，人員不足的部分可調劑補充，其中，鄉鎮中心幼兒園的公辦幼兒教師要達到50%。

農村集體性質幼兒園，非公辦幼兒教師工資待遇實行鄉鎮統籌制，其工資待遇要達到省級學前教育先進縣（市、區）要求標準，即達到上一年當地農民人均純收入的1.8倍，以鄉鎮（街道）統一管理的形式保證按時足額發放。

（六）強化幼兒園規范管理。

1.規范幼兒園辦園行為。實行幼兒園標準化管理和動態監管，嚴格執行幼兒園審批和年檢制度，分類整治未經審批的幼兒園，對經整治達到基本辦園條件的予以注冊；對整改后仍達不到標準的，依法予以取締。教育、民政等部門要加強對早教機構、教育咨詢等社會辦學單位的檢查，規范各類學前教育行為。建立幼兒園課程設置常態檢查機制，預防和糾正各類影響幼兒身心健康的過度教育現象。

2.扎實做好校園安全工作。嚴格執行《山東省中小學幼兒園安全管理暫行辦法》，高度重視幼兒園安全保障工作，切實將保護幼兒生命安全、促進幼兒健康成長放在日常工作的首位，構建無縫隙全覆蓋的幼兒園安全防護體系，建立健全安全管理制度和落實安全責任，嚴防校外暴力和園內安全事故。

3.加強學前教育收費管理。要按照非義務教育階段家庭合理分擔教育成本的原則，根據國家、省的政策規定，并綜合考慮財政投入情況、辦園成本和群眾承受能力等因素，適時調整公辦幼兒園收費標準；加強民辦幼兒園收費管理，完善提價備案和收費公示制度，切實規范收費行為。

4.強化保教質量管理。按照國家和省相關規定，加強對幼兒園保教質量的管理和監督，建立幼兒園質量評估體系，全面提高保教質量。深化學前教育改革，加強學前教育科學研究，建立健全園本教研制度和保教質量自評機制。堅持科學保教，按照幼兒成長規律和學前教育規律，以幼兒為本，開展幼兒保教工作，促進幼兒身心健康、智力發展、快樂成長。

三、扶持政策

各級財政要切實加大學前教育投入，將學前教育經費列入財政預算，新增教育經費向學前教育傾斜。各縣（市）區要認真制定學前教育投入政策，并足額落實資金。

（一）設立學前教育發展專項經費。市設立學前教育發展專項經費，主要用于以下方面：對納入今年政府為民辦實事的新建50所公辦及公辦性質的達標幼兒園實行以獎代補，按照新建幼兒園不同規模，分別予以15萬元（6個班以下）、20萬元（7-11個班）、25萬元（12個班以上）標準的一次性獎補。自2011年起，對擴大招生班數且規范辦園的公辦及公辦性質幼兒園和普惠性質（即按照公辦幼兒園標準收費）的民辦幼兒園，按照擴招班數每增加1個班給予3萬元的獎勵；對達到基本辦園標準的幼兒園（市級一類園），給予3萬元的一次性獎勵；建立學前教育資助制度，對城鄉低保家庭兒童、孤兒及殘疾兒童予以資助。

（二）設立學前教育發展綜合獎補專項資金。自2012年起，市設立學前教育發展綜合獎補專項資金，綜合考核上各縣（市）區公辦幼兒園生均預算內公用經費、落實教師待遇、扶持普惠性民辦幼兒園、接收外來務工子女入園等推進區域學前教育發展情況，采取以獎代補形式，對有關縣（市）區進行獎勵；獎勵資金用于學前教育發展。

以上扶持政策由市財政局、教育局等部門負責制訂具體實施辦法。

四、保障措施

（一）落實政府責任。建立“市級統籌、以縣為主、縣鄉共管”的學前教育管理體制，認真制定學前教育事業發展規劃和政策法規，加強對學前教育的統籌管理和指導監督。各縣（市）區政府要切實擔負起本轄區學前教育發展職責，積極做好本轄區幼兒園的布局規劃、公辦幼兒園建設、公辦教師配備與工資保障、相關公用經費籌措以及各類幼兒園的審批注冊、常規管理和業務指導等工作。鄉鎮政府和街道辦事處要積極承擔本轄區學前教育發展和管理責任，籌措相關經費，改善辦園條件，辦好轄區內中心幼兒園、社區幼兒園，并大力扶持農村集體舉辦幼兒園。

（二）明確部門分工。成立市學前教育三年行動計劃工作領導小組（成員名單附后），統籌協調推進全市學前教育工作，定期研究并解決學前教育發展中的重大問題。建立教育主管部門牽頭，有關部門分工負責的學前教育工作機制和協

調機制，形成推動學前教育發展的合力。教育部門要完善政策，制定和完善保教標準，加強指導和監督管理，促進學前教育科學發展；編制部門要按照國家、省制定的編制標準核定公辦幼兒園編制；發展改革部門要把學前教育納入當地經濟社會發展規劃，支持幼兒園建設發展；財政部門要加大投入，制定支持學前教育發展的優惠政策；規劃、國土資源部門要落實城鎮小區和新農村配套幼兒園的規劃、用地；人力資源社會保障部門要制定幼兒園教職工的人事（勞動）、工資待遇、社會保障和技術職稱（職務）評聘政策；物價部門要根據社會經濟發展，適時調整公辦幼兒園收費標準，加強對民辦幼兒園收費管理，規范收費行為，完善提價備案和收費公示制度。綜治、公安部門要加強對幼兒園安全保衛工作的監督指導，整治、凈化周邊環境。衛生部門要監督指導幼兒園衛生保健工作。民政、質監、安監、食品藥品監管等部門要根據職能分工，加強對幼兒園的指導和管理。各級各有關部門要開通幼兒園建設審批綠色通道，依法依規簡化審批程序、減免相關費用，縮短驗收時間，提高審批效率；相關建設審批程序及收費標準，要參照中小學校舍安全工程的標準執行。

（三）強化督導考核。建立各級落實學前教育行動計劃責任制，層層簽訂目標責任書，并切實加強監督考核。各縣（市）區政府要建立健全督促檢查、考核獎懲和問責機制，市政府教育督導室要開展對學前教育事業發展、經費籌措、幼兒教師工資待遇與社會保障等專項督導，確保發展學前教育的各項措施落到實處，取得實效。

（四）營造良好氛圍。各級各有關部門要充分利用報刊、網絡、電視等各種新聞媒體，采取多種形式，廣泛宣傳發展學前教育的重要意義，努力營造全社會關心、重視和支持學前教育發展的良好氛圍，調動社會各界的積極性和主動性，共同推動我市學前教育又好又快發展。

第三篇：幼兒園三年行動計劃

篇一：幼兒園三年行動計劃

幼兒園三年行動計劃

為進一步拓展學前教育優質資源，滿足幼兒就近接受良好學前教育的需求，黛溪辦將用3年左右的時間，加大財政投入，實現合理布局學前教育資源，改善幼兒園辦學條件，合理配置保教人員，整體提升保教質量，滿足廣大人民群眾送子女好入園、入好園、追求品質教育需求的總體目標。

一、事業發展現狀

由于受各種條件的制約，黛溪幼兒園現有教學班5個，只接納本轄區服務范圍內3-6歲幼兒共有177名，教職員工18名，其中公辦教師有9名，占教師總數的55%。公辦教師的平均年齡達43歲，現學前教育專業率為70%。各班幼兒數嚴重超額，且還有部分要求入園的2-4歲幼兒無法解決，根本無法達到托幼一體化的目標，更無法滿足外來人員的子女入園的要求。

1、辦園規模小，辦園條件相對落后。目前，我園配有一套大型玩具，每個活動室配備一臺電視機、vcd、一臺錄音機，教師辦公達不到人手一臺電腦，缺少多媒體等現代化教學設施。受園舍條件的影響，幼兒園沒有游藝室、圖書室、電腦操作室等功能室，無法滿足幼兒在園活動需要。

2、管理機構不健全，管理不規范

在管理方面，幼兒園相繼制定和完善了各種規章制度，加強了目標管理、計劃管理。由于受辦園規模小等因素的制約，管理機構不盡完善，還需進一步健全管理網絡，增強目標意識和責任意識，使目標管理更規范、科學，并形成體系。

3、教師隊伍素質亟待提升

（1）新教師專業水平較低，教學經驗不足

近年來，黛溪辦多次面向社會招聘幼兒教師充實到我園，實現新老更

替，教師隊伍趨于年輕化。由于各種原因，新招聘的幼兒教師專業對口率相對較低，導致其專業知識與技能缺乏，均需進行崗前培訓及后續跟蹤培養，造成人員及資源的雙重浪費，制約了教師隊伍整體水平的提高。

（2）專業成長遇瓶頸。受各種條件限制，幼兒園教研機構不完善，教研活動層次低。教師的教學視野不夠開闊，科研意識淡薄，缺乏正確科研方法的引領及具體指導，新的教育理念內化不足，教學工作創新少。

（3）待遇低，教師隊伍不穩定

當前我辦非公辦幼兒教師的待遇相對較低，與省定標準和縣直及部分鎮辦相比有一定差距，導致我辦幼兒教師隊伍很不穩定，造成培訓—成長—調離的被動局面，同時也造成教師培訓始終處于低水平循環狀態，嚴重阻礙了幼兒園及全辦學前教育事業的發展。

（4）保育專業人員相對匱乏

隨著現代教育觀念的轉變，人們都意識到幼兒教育注重“保教結合”，保育員的專業知識在幼兒良好習慣的培養及舒適環境的創設方面都起著舉足輕重的作用。目前我園幼兒保健師、營養師等保育專業人員相對匱乏，保育水平相對較低。

4、家園教育形式單一，自我宣傳力度弱

目前，成立家長委員會、召開家長會已成為各幼兒園的常規工作內容之一，加強了幼兒園與家庭之間的聯系，對家園共育起了一定的作用。但也存在一些不容忽視的問題，如家園活動形式單一，缺乏計劃性、系統性，教育功能體現不明顯，自我宣傳力度弱，知名度、滿意度提升受阻礙。

二、發展目標

1、事業發展目標

（1）科學規劃，學前教育布局調整到位。將全辦幼兒園整體規劃、重新布點，將現城里小學改建成規模12個班以上的中心幼兒園，服務城區居民及外來務工人員；將前城、韓坊小學改建成規模在4——6個班的幼兒園，服務偏遠村莊居民，使黛溪辦所有幼兒均受到優質學前教育。

（2）逐步構建0—3歲嬰幼兒早期教育體系，探索托幼一體化的學前教育管理模式，親子園活動做到規范化、科學化、多樣化。

2、辦園總目標

深化教育改革，樹立以幼兒發展為本的教育理念，注重保教結合的原則，把幼兒園建成教育思想先進，管理科學規范，師資結構合理，幼兒全面發展，教育具有個性，社會聲譽良好的學園、家園、花園、樂園。

3、幼兒園管理目標

（1）建立現代幼兒園制度，完善園長負責制、教職工聘任制、崗位責任制、考核獎懲制、園務公開制，嚴格規范，將落實進行到底。

（2）充分運用教育設施設備等資源，做到物盡其用，提高使用效率。

（3）加強目標管理，科學管理幼兒園，幼兒園積極開展以爭創省級示范幼兒園為目標的一系列創建活動，提升辦園水平。

4、幼兒發展目標

教學中確立幼兒的主體地位，使其健康、活潑、自信、快樂地成長。

5、教育科研目標

以科研為先導，建立完善的教育科研管理機構及體系，形成教科研網絡，引領教師向研究型發展。

6、教師隊伍建設目標

幼兒教師整體調整，招聘培養雙管齊下，實現教師配備高專業率；構建

園本培訓新模式，促進教師專業化成長，建設一支專業水平高、思想境界高的教師隊伍。

三、分年實施目標要求

2011年：

1、有計劃、多渠道地補充合格幼兒教師，使幼兒教師隊伍年輕化，加強教師隊伍建設，優化教師隊伍，使公辦幼兒教師比例達到60%。

2、為教師的成長搭建舞臺，為教師的發展創造條件。

（1）探索園本培訓新路子，通過各種形式、途徑加強自我培訓。

（2）鼓勵教師學歷進修，專科達標率50%。

3、教師科研意識加強，園本教研開展常規化，教師能正確運用科學手段進行教科研活動。

4、加強幼兒教育的實踐和研究，提高幼兒教育質量，增強幼兒體質。

5、扎實開展課題研究，爭取微型課題在縣級立項。

6、繼續完善辦園章程并嚴格落實，強化依法治園的意識，加大科學管理力度。

8、開發符合自身的辦園特色，并有計劃、有步驟地進行探索實施。爭創縣級星級特色幼兒園。

2012年：

1、根據辦事處總體設計，學前教育事業整體規劃，科學布局。建成以城里（計劃投資260萬元）為中心的高標準幼兒園，現在的黛溪幼兒園將合并到中心幼兒園。

2、立足全辦，重組幼兒教師隊伍，確保保教崗位需求。

3、分期分批對全體幼兒教師進行崗位培訓，保證幼兒園各項工作高質

量開展。

4、建立辦園的章程，健全管理機構及網絡，做到職責分工明確，責任到位有效，依法治園措施落實。

5、綜合利用開發各種教育資源，對幼兒園室內外環境進行整體設計，制定能為幼兒提供安全、優美、實用、具有個性化的設計方案，力爭做到園所中無一處無用空間。

2013年：

1、立足自培，構建園本培訓新模式，促進教師專業化成長。培養一支具有一定教育理論、掌握科學研究方法、能獨立開展教育科研課題研究的教師隊伍。

2、拓寬幼兒教育的渠道和領域，進一步推進幼兒教育的發展。

3、園本教研氛圍濃厚，思路清晰，方法成熟，形成科學穩定的研究框架。

4、特色教學活動扎實、有序開展，效果顯著，園本特色明顯，形成教育品牌。

5、形成科學、規范、精細的自我管理機制，實現幼兒園的良性運營。

6、優化家教指導活動管理，提高家教指導活動的質量。通過一系列家教指導活動的開展，大力宣傳幼兒園，提升在家長及社會中的滿意度和知名度。篇二：幼兒園三年行動計劃

幼兒園三年行動計劃

一、指導思想：

學前教育作為素質教育的啟蒙階段，幼兒園的教育有著其特殊而又重要的地位，回顧“十五”的成敗得失，思索未來金山衛鎮中心幼兒園如何適應當今社會的和諧發展，在實施“科教興區”、“人才強區”戰略，建設充滿智慧的金山教育的今天立于不敗之地，更有后繼發展勢頭，全面提高教職工的素質與保教質量，力求做到不說大話、空話、假話，本著實事求是態度，按“十一五”發展規劃的目標，制定2006~2008三年行動計劃。

二、存在的問題：

1、事業狀況：

由于各種條件的制約，金衛幼兒園現有教學班13個，只接納本鎮3~6歲幼兒共有480多名，各班幼兒數嚴重超額，且還有部分要求入園的2~4歲幼兒無法解決，幼兒入園率僅為70℅左右（其中有部分幼兒就讀石化其他幼兒園），根本無法達到托幼一體化的目標，更無法滿足外來人員的子女入園的要求。

2、師資隊伍狀況：

在編教師32人（教育局06年核定編額為40人），按1：8.3師生比要求，所需教師60人，不足部分聘用臨時工補充，由于流動性大，目前擔任保育員、營養員、門衛工作的12人中間，只有一人持有中級營養員證，其余均未取得相關證書。

3、園舍環境狀況：

金山衛鎮中心幼兒園于1992年建造，當時只有一幢教學樓，每學期開設四個班，而各村也設有村辦幼兒園1~2個班，隨著城鄉一體化的建設，農民動遷進鎮，到2004年6月，撤并了所有的村辦幼兒園，如今，中心幼兒園各班幼兒數嚴重超額，幼兒上課、吃飯、睡覺就一間教室，十分擁擠（人均占有建筑面積僅

2.5平方米，而按“九五”標準人均占有建筑面積應為12.5平方米），大午睡室內每天安置160多個孩子睡覺，空氣質量、衛生要求等無法達標。

4、經費：

我幼兒園1/3的臨時聘用人員的工資福利全部是幼兒園管理費中開支，一年約20萬左右。在編教師的年終目標管理獎、高溫費等也是從管理費中開支，一年約35萬。由于同工不同酬，臨時工的報酬低，待遇差，流動性較大，教師也逐漸向收入偏高的地區流動，幼兒園每年的管理費收入近90℅用于人頭費，因而改造設施、設備的投入就較少，園舍設施陳舊落后，廚房狹小，不達標，幼兒活動場地有限，學習、生活配備設施資源不足，存在著諸多不安全因素，家長滿意率較低。

總而言之，辦園條件的滯后嚴重地制約了素質教育的全面實施，也阻礙了幼兒園的發展，目前的條件已遠遠不能滿足人民群眾日益增長的接受高質量教育的需求。三、三年行動計劃：

（一）、事業發展具體目標：

1、規模目標：

2、保教隊伍建設目標：

（1）、領導班子目標：有德有識，有情有度，相互信任，相互支持，科學管理，開拓創新。a、實行園長負責制，完善管理網絡，加強內部改革，“以人為本”充分發揮教職工的積極性，形成團結、進取、創新、求實的園風園貌。

b、依法辦學，以德立園，轉變觀念，提高綜合能力，趕超同類幼兒園的先

進水平。

（2）、師資隊伍建設目標：師德良好，積極進取，教研結合，敬業愛崗，務實創新。

a、進一步提高教師學歷層次，到2008年上崗教師在100%達到大專學歷的基礎上，60 %的教師學歷達本科，100%的教師計算機達標，100%帶班教師普通話達國家標準。

b、至2008年，中心幼兒園至少有4位教師成為區級骨干教師，更多的教師成為幼兒園的骨干教師。

c、至2008年，凡在崗的帶班教師100%持教師資格證（包括外聘人員）。

d、積極創造條件，鼓勵保育員、營養員參加業務培訓，到2008年，做到90%持證上崗。

3、保教工作目標：

以幼兒為本，培養興趣，健康活潑，好奇探究，全面發展。

（1）、創設良好的教育和保育環境，讓幼兒生活在一個溫馨、親切和睦的氣氛中。

（2）、樹立一日活動即課程的思想，全面貫徹落實二期課改的精神，做到面向全體，讓幼兒在自主活動中獲得全面發展。

（3）、以教研促教學，提高教研活動質量，提高教科研能力，爭取達到優秀教研組標準。

（4）、加強橫向聯系，與本區內同級幼兒園結對子，取長補短，提高本園的保教質量。

（5）、建立德育為首的工作方略。實現育人工作的全程化、全納化和全方位。

（6）、實施以園為本的課程管理機制，建立健全教師培訓制度、質量管理制度和評價獎懲制度。

4、家長工作：

（1）、繼續辦好家長學校，主動與幼兒家長配合，利用多種形式指導家長

開展各種有益活動，交流育兒經驗。

（2）、每學期一次向家長開放半日活動，每月一次家園聯系活動，完善幼兒園網頁，建立班級主頁、幼兒個人信息檔案，讓家長更多了解幼兒園的教育教學情況，促進家園同步教育。

（3）、依托社區、街道，成立早教中心，完善面向0~3歲嬰幼兒家長和看護人員普及科學育兒指導的管理網絡，滿足0~3歲嬰幼兒家長多樣化的早期教養服務需求，提高早期教育的科學性，加強對有特殊需要的兒童早期教育與康復的研究與實踐。

5、其他工作：

（1）、加強黨建工作，加強政治思想工作，加強各層面干部培養考核選拔工作。考察發展新黨員，吸收優秀青年教師加入黨組織。

（2）、繼續發揮共青團、工會組織的作用，開展豐富多彩的活動，定期召開教代會，凝聚干群力量，充分發揮工會組織的協調、監督作用。

（3）、引入競爭機制，改革人事制度，評聘分離，崗薪掛鉤，多勞多得，優勞優酬，逐步提高教職工的福利待遇，充分調動教師的工作積極性。

（4）、推進教育現代技術信息化工程，每個教室配置電化教育設備。

（5）、繼續做好財務管理、校產管理電算化工作。

（6）、檔案管理更科學化，規范化，達到區級優秀檔案室標準。

（二）、實現目標和任務的主要措施：

1、爭取上級主管部門、鎮政府領導的支持，依靠社會力量，新建園舍，完善配套設施，改善辦園條件。

2、統一規劃，作好安排，創造條件，鼓勵教師參加學歷進修及各類培訓學習，提高文化素養及業務能力。

3、利用一切宣傳空間，宣傳學前教育的重要意義，依法辦學，以德立園，以實績取信于民，提高學前幼兒入園入托率。

4、嚴格管理，實行崗位聘任制。加強師德師風建設，明確崗位職責，建立

一系列的規章制度及考核條例，采取必要的獎罰措施，激勵教職工奮發向上，努力完成各自的任務，提高保教質量。

5、穩定現有的師資隊伍，向社會招聘各類人才，做好保育員培訓持證上崗工作，創造條件，讓營養員有深造機會，力爭人人持證上崗。

以上是我園今后三年發展的設想和規劃，很不完善，在實施過程中視情況予以適當調整。要實現規劃中的目標，必須加強自身能力的提高，盡心盡責，做好工作。同時，還必須得到上級有關部門的關心和重視，給予支持和指導。篇三：學前教育三年行動計劃(2011-2013年)關于印發山亭區學前教育

三年行動計劃（2011～2013年）的通知

山政發〔2011〕6 號

各鄉鎮人民政府、山城街道辦事處，區政府有關部門：

《山亭區學前教育三年行動計劃（2011-2013年）》已經區政府同意，現印發給你們，望認真貫徹執行。

二○一一年四月十二日

山亭區學前教育三年行動計劃

（2011-2013年）

為切實貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意

見》（國發[2010]41號）精神，根據《山東省人民政府辦公廳關于編制學前教育三年行動計劃的通知》（魯政辦字?2011?7號）、《山東省學前教育普及計劃（2011－2015年）》魯教基字?2011?6號、《棗莊市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》、《棗莊市學前教育普及工程（2011-2015年》棗教發?2011?14號文件精神，結合我區實際，制定本計劃。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以普及學前三年教育為目標，以滿足人民群眾對學前教育的需求為宗旨，將學前教育納入政府公共服務體系，堅持政府主導，鼓勵、支持社會力量舉辦學前教育，為適齡兒童提供公平的學前教育機會，保障幼兒健康快樂成長。

二、基本原則

（一）全面普及學前教育。堅持大力發展普惠性幼兒園的

方向，實行開放性招生原則，凡是居住在山亭區域內的學齡前兒童，可就近入園，接受三年優質學前教育。

（二）強化政府職責。把改善學前教育狀況作為發展教育、改善民生的重要內容，納入經濟社會發展規劃和公共服務體系

建設，建立政府為主導、公辦為主、民辦補充的辦園體制，大

力發展公辦幼兒園、積極扶持民辦幼兒園，加大政府投入，建

立合理的成本分擔機制，改善辦園條件。

（三）堅持以幼兒為本。遵循幼兒成長規律和學前教育規

律，科學保教，以促進幼兒身心和諧健康發展為重，為幼兒的

一生幸福奠定基礎。

三、發展目標

（一）總體目標：堅持學前教育的公益性和普惠性，科學

整合全區學前教育資源，從實際出發，進行布局調整，形成“區

直園為龍頭、鎮（街道）中心園為示范、公辦園為主體、民辦

園為補充”的辦園體制。到 2013年，辦園條件極大改善，師資

隊伍日趨優化，保教水平明顯提高，學前三年幼兒入園率達到

77.2%以上。積極探索 0～3歲嬰幼兒早期教育，開展科學育兒

指導，讓全區學齡前兒童享受優質、均衡的學前教育，基本滿 足各種學前教育需求。

（二）具體目標：

1、事業發展目標：2011、2012、2013年 3～5周歲幼兒入

園率分別達到53.8%、70.1%、77.2%；80%以上的幼兒入公辦和

公辦性質的幼兒園，接受優質普惠性的學前教育服務；積極創

造條件讓 3歲以下嬰幼兒家長及看護人員接受有質量的科學育

兒指導，讓更多的 0～3歲嬰幼兒接受早期教育服務。

2、幼兒園建設目標：加大公辦幼兒園建設力度，新增幼兒

園以政府辦園為主，2011、2012、2013年分別新建、改建、擴

建公辦幼兒園 15處、17處、6處，預算投資共計 5205萬元；

公辦和公辦性質的幼兒園數達到幼兒園總數的 85%，70%的幼兒

園達到省定基本辦園標準，所有鄉鎮（街）中心幼兒園要通過

省級認定；班額控制在國家規定標準以內：小班 25人、中班 30 人、大班 35人，寄宿制幼兒園班額適當酌減；加大早期教育設

施投入，穩步推進 0～6歲托幼一體化建設。

3、隊伍建設目標：合理配置幼兒園教職工。確立公辦幼兒

園的獨立法人資格，核定人員編制。通過招聘、中小學教師轉

崗等增加公辦幼兒教師數，2011、2012、2013年各補充20人。規范非公辦幼兒教師管理，建立最低工資保障機制，辦理社會

保險。大力培養專（兼）職親子教師，逐步建立一支面向社區

指導家庭科學育兒的早教隊伍。

四、主要措施

（一）加強幼兒園規劃建設。

1、城區幼兒園規劃和建設。在府前東路、棗莊十八中西鄰

新建一所標準達到省級實驗、示范幼兒園辦園標準，規模12個

班，可容納幼兒360人左右，占地21.6畝，建筑面積5100平

方米，預算資金960萬元的區直實驗幼兒園。

2、鄉鎮（街）中心幼兒園建設。各鄉鎮（街）要設立一處

中心幼兒園，中心幼兒園須由鄉鎮（街）政府籌資舉辦,為獨立

人事部門統一列編、統一管理。由社會力量

投資權限。新建鄉鎮（街）中心幼兒園要達

幼兒園辦園標準。

3鎮村一體化建設管理新體系。堅持以政

為主體，加強鄉鎮中心幼兒園和村幼兒園建

學和幼兒園布局調整，幼兒園的校舍維修改

造同步實施。在新農村建設中按照“規模辦

村獨辦、小村聯辦”的原則，同步規劃建設

一個公辦中心幼兒園、下設幾個分園或教學

實行統一經費管理、統一收費標準、統一

資發放、統一工作考核、統一配置教玩具、的“七統一”運行模式。在人口居住分散的

中心幼兒園應安排教師，采取巡回輔導站、小組、家庭輔導站等靈活多樣的形式，讓幼

學前教育。

4配套幼兒園建設。今后新建小區或社區，模建設配套幼兒園，每 5000人口的住宅區規 篇四：學前教育三年行動計劃(2011-2013年)

法人事業單位，由投資建設的，收回到省級實驗、示范、建立農村幼兒園府辦園和集體辦園設。統籌實施中小造與中小學危房改園、就近入園，大農村幼兒園。形成點，一個法人代表，教師調配、統一工統一評估辦園質量山區、湖地，鄉鎮幼兒活動站、游戲兒接受一定程度的、城鎮小區或社區要根據人口居住規 **鎮學前教育三年行動計劃

（2011－2013年）

學前教育是基礎教育的重要組成部分。發展學前教育，對促進幼兒身心和諧發展，辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。截至2010年12月，我鎮共有公辦和民辦幼兒園19所，在園幼兒共6540人，基本滿足幼兒入園的需要。但從總體來看，學前教育仍然是我鎮基礎教育中的薄弱環節，公辦幼兒園的比例少，民辦幼兒園布局不夠合理，發展不夠平衡，優質學前教育資源仍然短缺。為加快推進學前教育改革發展的步伐，滿足人民群眾對優質學前教育的期盼，根據?關于印發<關于加快學前教育改革發展的意見>的通知?（東府?2011?39號）、?關于印發?東莞市學前教育三年行動計劃（2011—2013）?的通知?（東府辦?2011?40號）等文件精神，結合我鎮實際，特制定本行動計劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以幼兒發展為本，合理調整我鎮公民辦幼兒園的布局，大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，落實鎮委、鎮政府提出的 “以保障改善民生為目的” 十二五發展規劃，努力構建和完善學前教育公共服務體系，著力提升我鎮學前教育的整體水平。

二、發展目標

（一）完善辦園體制

堅持公益性和普惠性，建立政府主導、集體和社會參與、公辦和民辦并舉的辦園體制。公辦幼兒園的辦園主體為鎮政府，鼓勵村（社區）支持配合辦園，扶持并規范民辦幼兒園的發展，形成學前教育公辦和民辦相互協調發展的良好局面，滿足人民群眾多樣化、多層次的需求。

（二）大力發展公辦幼兒園

建立以鎮中心幼兒園為中心，分片區辦好2—3所公辦幼兒園的辦園格局。到2013年，新建公辦幼兒園2所，并按省級優質幼兒園配置辦園條件，公辦幼兒園數量達到3所，滿足轄區60%以上戶籍幼兒的入園需求并逐年提高。

（三）積極扶持民辦幼兒園

落實?關于印發<關于進一步扶持民辦教育發展的若干意見>的通知?（東府?2009?125號）和?關于印發<東莞市民辦學校扶持專項資金使用管理辦法（試行）>的通知?（東府辦?2010?70號），鼓勵和扶持民辦幼兒園的發展。

到2013年，新增民辦幼兒園3所，民辦幼兒園數量達到20所，以緩解部分幼兒園規模過大等問題，20%以上的民辦幼兒園達到市級優質幼兒園的辦學條件。

（四）加強師資隊伍建設

—2— 全面建立園長（教師）資格準入制度，并按規定配足配好教師，進一步完善幼兒園教師培養培訓和專業技術職務評聘機制。保障教師的合法權益。鼓勵幼兒教師參加業務進修學習，爭取到2013年，園長、教師、保育員、衛生保健人員等各類人員全部持證上崗，公辦幼兒園教師專科及以上學歷的比例達70%以上、民辦幼兒園教師專科及以上學歷要達到30%以上。

（五）提高辦園質量

進一步規范辦園行為，按照?幼兒園教育指導綱要（試行）?要求，切實貫徹保教并重的原則，以游戲為基本活動形式，克服“小學化”、“保姆化”等傾向。到2013年，新增1所市一級幼兒園，辦好家長學校，使學齡前幼兒家長和看護人普遍受到科學教育知識輔導。

三、保障措施

（一）加大財政支持力度

1、逐年提高學前教育經費在同級財政性教育經費中所占的合理比例。制定優惠政策，鼓勵社會力量辦園和捐資助園。家庭合理分擔學前教育成本。建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難幼兒、孤兒和殘疾幼兒接受普惠性學前教育。

2、加大對民辦幼兒園的扶持力度。在我鎮設立的民辦學校專項扶持資金中，加大對民辦幼兒園發展的扶持。

（二）多種形式擴大學前教育資源

— —3 要全面整合和擴大使用學前教育資源，使公辦民辦學前教育協調發展，公辦和民辦幼兒園建設要充分考慮新莞人子女接受學前教育的需求。

1、合理布點，鼓勵優質公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園，繼續鼓勵經濟條件較好的村（社區）興辦村（社區）集體幼兒園。

2、鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。落實民辦幼兒園與公辦幼兒園同等的法律地位，保障民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。

3、完善小區配套幼兒園建設

新建小區配套幼兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。小區配套幼兒園作為公共教育資源由鎮政府統籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。

（三）健全教職工基本待遇保障制度

1、明確公辦幼兒園的獨立事業單位法人資格。公辦幼兒園按照市機構編制部門核定的編制進行崗位設置。民辦幼兒園按照國家規定的人員配備標準以及實際需要和崗位要求，自主聘用各類人員。

2、幼兒園園長、專任教師、保育員、衛生保健人員等均應取得崗位任職資格，實行持證上崗。鎮財政為公辦幼兒園教職員工的工資福利待遇提供保障。民辦幼兒園教職員工的工資福利待遇，依—4—

據幼兒園和聘用人員雙方約定執行，要在保教費中按市規定的比例要求留取經費予以保證。民辦幼兒園要按照勞動保障有關法律、法規和政策規定，為教職工辦理養老、醫療等社會保險，繳納住房公積金。民辦幼兒園教師在繼續教育、職稱評定、資格認定、評優評先等方面享有與公辦幼兒園教師同等待遇。

3、完善幼兒教師在職培訓體系，開展制度化、經常性的學前教研活動，完善園本教研制度。加強名園長、名教師的培養，到2013年，要達到市規定的培訓要求，即園長培訓率達100%，副園長、幼兒園中層領導培訓率達80%，專任教師培訓率達60%。在各類教育評先評優中，學前教育教師要占一定比例。

（四）規范幼兒園辦園行為

1、按修訂后?東莞市托幼園所設置和管理意見?，推進幼兒園規范化建設工作。加強幼兒園安全教育和檢查，及時消除各類安全隱患。

2、認真貫徹?幼兒園教育指導綱要（試行）?，積極推進學前教育課程改革，全面加強幼兒園常規管理和教學、活動用書用品管理，規范辦園行為。遵循幼兒身心發展特點和教育規律，樹立正確的教育觀，防止“小學化”、“保姆化”傾向。加強學前教育管理和教科研隊伍建設，深入開展學前教育科學研究，促進保教質量和水平的提高。

— —5 篇五：喜洋洋幼兒園三年行動計劃

喜洋洋幼兒園三年行動計劃

一、現狀分析：

我園辦于2005年8月，原在涼水鎮平崗村，在2011年3月遷到涼水鎮東街。我園占地2000平方米，建筑面積340平方米，綠化面積47平方米。目前擁有三個班級（小、中、大），全園幼兒總人數65名，教職員工3名，中專畢業2人，高中1人。

幼兒園于創辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這幾年來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規章制度，做到有章可依并嚴格執行，辦園質量不斷提高。

在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現在：

1、生源大多來自農村，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。

2、我園師資力量比較薄弱，教師的專業素質相對較低，自身提高速度較慢。

二、指導思想：

以柳河縣學前教育三年行動計劃的精神為指導，堅持改革創新、因地制宜、完善機構，加大經費投入，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。

三、幼兒園三年發展規劃

（一）、2011年1月-2011年12月

1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；開展外出取經、課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平；訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書” 的氛圍,豐富教師的精神生活。

2、條件改善：（1）創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境，添置一臺電腦、一臺打印機、一臺電視、一套音響；（2）充分利用外墻、室內、等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環境；（3）加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境；（4）更換一部分學生桌椅,改變過去一人一桌椅的傳統模式。（5）粉刷墻面，并畫上卡通趣味圖案。

3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。

（二）2012年1月-2012年12月

1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師；這一年，又有一名教師退休，將再招聘一位年輕教師，通過牽手、聘請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。

2、條件改善：（1）添置兩臺電視、添置一部分幼兒圖書；（2）更新綠化帶、外墻、室內、等處的活動環境；（3）為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等；（4）在室外擺放大型玩具。

3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動；開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動；借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。

（三）2013年1月-2013年12月

1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。

2、條件改善：（1）大班、中班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等；（2）加強資金投入，對廁所進行維修改建；（3）逐步添置、更新幼兒教玩具；

（4）利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。

3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。

總之，因為我園新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。

另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯系欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。

面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。

第四篇：三年行動計劃工作總結

放城鎮學前教育三年行動計劃總結

及下一步工作規劃

一、2011—2013年三年行動計劃工作概況

1、第一期三年行動計劃目標完成情況。

放城鎮學前教育三年行動計劃目標已圓滿完成：三年來投資176萬元新建幼兒園2處：2010年新建東石井幼兒園，2011年新建太平幼兒園。改擴建幼兒園4處：2010年把原來中心小學擴建成鎮中心幼兒園，把澇坡聯小改建成澇坡光明幼兒園創建成泰安市級規范化幼兒園，2011年郗家峪希望小學閑置房舍改建成郗馬闞幼兒園，2012年利用邱子峪小學閑置校舍改建成邱子峪幼兒園，鎮中心幼兒園于2012年通過省級鄉鎮中心幼兒園認證，鎮中心幼兒園、澇坡光明幼兒園、東石井幼兒園創建成為泰安市級規范化幼兒園。郗馬闞幼兒園、太平幼兒園、邱子峪幼兒園也已成為合格幼兒園。

2、推進三年行動計劃的主要政策措施

鎮黨委、政府和教育辦公室高度重視學前教育工作的發展，多次召開黨委擴大會議，研究布署全鎮學前教育工作，把發展學前教育作為重要的民生工程來抓，制定了《放城鎮鎮學前教育三年行動計劃》，明確三年來的目的、方法、措施，確實把發展學前教育作為推動和改善民生的重要任務。

教育辦公室成立學前教育領導小組，制定《放城鎮幼兒園管理條例》、《放城鎮學前教育工作評估細則》為完成三年行動計劃，規范辦園行為和提高保教質量打下了堅實基礎。

多方籌集資金，加大投入力度，提升各級辦園水平，使全鎮幼兒園得到均衡發展。

3、面臨的主要困難和問題。

資金短缺，幼兒園建設速度慢，幼兒園教學設施、設備配備不夠完善，辦園水平有待提高，師資缺乏主要還是以代課教師為主、保教質量還需進一步提高。

二、下一步工作規劃

2014年至2016年全鎮幼兒園總共6處幼兒園：中心幼兒園、澇坡幼兒園、太平幼兒園、東石井幼兒園、郗馬闞幼兒園、邱子峪幼兒園。各幼兒園繼續加大幼兒園投入，積極改善辦園條件，爭創規范化幼兒園，不斷提高辦園質量。1、2014年：

澇坡幼兒園改建廁所為水沖式廁所，整理多功能活動室1口；邱子峪幼兒園修改活動室門窗，粉刷院墻。

2、2015年：

邱子峪社區新建一所幼兒園;太平幼兒園新建多功能室一口，擴建室外活動場地，創建省示范化幼兒園;東石井改旱廁為水沖式廁所，申報驗收省級示范園。

3、2016年：

東石井幼兒園新建伙房、餐廳、更新幼兒園整體面貌。

4、到2016年全鎮學前三年幼兒入園率達到95%以上。

5、加強幼兒教師隊伍建設，2016年前幼兒教師學歷大專以上達80%以上，組織園長教師培訓學習受訓率達100%。

6、以中心幼兒園為陣地不斷加強教研教改，提高幼兒保教質量。

7、進一步完善家長學校的網絡體系，不斷提高辦園質量。

放城鎮人民政府2014．1.10

第五篇：幼兒園三年行動計劃

幼兒園三年行動計劃

為進一步拓展學前教育優質資源，滿足幼兒就近接受良好學前教育的需求，黛溪辦將用3年左右的時間，加大財政投入，實現合理布局學前教育資源，改善幼兒園辦學條件，合理配置保教人員，整體提升保教質量，滿足廣大人民群眾送子女好入園、入好園、追求品質教育需求的總體目標。

一、事業發展現狀

由于受各種條件的制約，黛溪幼兒園現有教學班5個，只接納本轄區服務范圍內3-6歲幼兒共有177名，教職員工18名，其中公辦教師有9名，占教師總數的55%。公辦教師的平均年齡達43歲，現學前教育專業率為70%。各班幼兒數嚴重超額，且還有部分要求入園的2-4歲幼兒無法解決，根本無法達到托幼一體化的目標，更無法滿足外來人員的子女入園的要求。

1、辦園規模小，辦園條件相對落后。目前，我園配有一套大型玩具，每個活動室配備一臺電視機、VCD、一臺錄音機，教師辦公達不到人手一臺電腦，缺少多媒體等現代化教學設施。受園舍條件的影響，幼兒園沒有游藝室、圖書室、電腦操作室等功能室，無法滿足幼兒在園活動需要。

2、管理機構不健全，管理不規范

在管理方面，幼兒園相繼制定和完善了各種規章制度，加強了目標管理、計劃管理。由于受辦園規模小等因素的制約，管理機構不盡完善，還需進一步健全管理網絡，增強目標意識和責任意識，使目標管理更規范、科學，并形成體系。

3、教師隊伍素質亟待提升

（1）新教師專業水平較低，教學經驗不足

近年來，黛溪辦多次面向社會招聘幼兒教師充實到我園，實現新老更

1替，教師隊伍趨于年輕化。由于各種原因，新招聘的幼兒教師專業對口率相對較低，導致其專業知識與技能缺乏，均需進行崗前培訓及后續跟蹤培養，造成人員及資源的雙重浪費，制約了教師隊伍整體水平的提高。

（2）專業成長遇瓶頸。受各種條件限制，幼兒園教研機構不完善，教研活動層次低。教師的教學視野不夠開闊，科研意識淡薄，缺乏正確科研方法的引領及具體指導，新的教育理念內化不足，教學工作創新少。

（3）待遇低，教師隊伍不穩定

當前我辦非公辦幼兒教師的待遇相對較低，與省定標準和縣直及部分鎮辦相比有一定差距，導致我辦幼兒教師隊伍很不穩定，造成培訓—成長—調離的被動局面，同時也造成教師培訓始終處于低水平循環狀態，嚴重阻礙了幼兒園及全辦學前教育事業的發展。

（4）保育專業人員相對匱乏

隨著現代教育觀念的轉變，人們都意識到幼兒教育注重“保教結合”，保育員的專業知識在幼兒良好習慣的培養及舒適環境的創設方面都起著舉足輕重的作用。目前我園幼兒保健師、營養師等保育專業人員相對匱乏，保育水平相對較低。

4、家園教育形式單一，自我宣傳力度弱

目前，成立家長委員會、召開家長會已成為各幼兒園的常規工作內容之一，加強了幼兒園與家庭之間的聯系，對家園共育起了一定的作用。但也存在一些不容忽視的問題，如家園活動形式單一，缺乏計劃性、系統性，教育功能體現不明顯，自我宣傳力度弱，知名度、滿意度提升受阻礙。

二、發展目標

1、事業發展目標

（1）科學規劃，學前教育布局調整到位。將全辦幼兒園整體規劃、重新布點，將現城里小學改建成規模12個班以上的中心幼兒園，服務城區居民及外來務工人員；將前城、韓坊小學改建成規模在4——6個班的幼兒園，服務偏遠村莊居民，使黛溪辦所有幼兒均受到優質學前教育。

（2）逐步構建0—3歲嬰幼兒早期教育體系，探索托幼一體化的學前教育管理模式，親子園活動做到規范化、科學化、多樣化。

2、辦園總目標

深化教育改革，樹立以幼兒發展為本的教育理念，注重保教結合的原則，把幼兒園建成教育思想先進，管理科學規范，師資結構合理，幼兒全面發展，教育具有個性，社會聲譽良好的學園、家園、花園、樂園。

3、幼兒園管理目標

（1）建立現代幼兒園制度，完善園長負責制、教職工聘任制、崗位責任制、考核獎懲制、園務公開制，嚴格規范，將落實進行到底。

（2）充分運用教育設施設備等資源，做到物盡其用，提高使用效率。

（3）加強目標管理，科學管理幼兒園，幼兒園積極開展以爭創省級示范幼兒園為目標的一系列創建活動，提升辦園水平。

4、幼兒發展目標

教學中確立幼兒的主體地位，使其健康、活潑、自信、快樂地成長。

5、教育科研目標

以科研為先導，建立完善的教育科研管理機構及體系，形成教科研網絡，引領教師向研究型發展。

6、教師隊伍建設目標

幼兒教師整體調整，招聘培養雙管齊下，實現教師配備高專業率；構建

園本培訓新模式，促進教師專業化成長，建設一支專業水平高、思想境界高的教師隊伍。

三、分年實施目標要求

2011年：

1、有計劃、多渠道地補充合格幼兒教師，使幼兒教師隊伍年輕化，加強教師隊伍建設，優化教師隊伍，使公辦幼兒教師比例達到60%。

2、為教師的成長搭建舞臺，為教師的發展創造條件。

（1）探索園本培訓新路子，通過各種形式、途徑加強自我培訓。

（2）鼓勵教師學歷進修，專科達標率50%。

3、教師科研意識加強，園本教研開展常規化，教師能正確運用科學手段進行教科研活動。

4、加強幼兒教育的實踐和研究，提高幼兒教育質量，增強幼兒體質。

5、扎實開展課題研究，爭取微型課題在縣級立項。

6、繼續完善辦園章程并嚴格落實，強化依法治園的意識，加大科學管理力度。

8、開發符合自身的辦園特色，并有計劃、有步驟地進行探索實施。爭創縣級星級特色幼兒園。

2012年：

1、根據辦事處總體設計，學前教育事業整體規劃，科學布局。建成以城里（計劃投資260萬元）為中心的高標準幼兒園，現在的黛溪幼兒園將合并到中心幼兒園。

2、立足全辦，重組幼兒教師隊伍，確保保教崗位需求。

3、分期分批對全體幼兒教師進行崗位培訓，保證幼兒園各項工作高質

量開展。

4、建立辦園的章程，健全管理機構及網絡，做到職責分工明確，責任到位有效，依法治園措施落實。

5、綜合利用開發各種教育資源，對幼兒園室內外環境進行整體設計，制定能為幼兒提供安全、優美、實用、具有個性化的設計方案，力爭做到園所中無一處無用空間。

2013年：

1、立足自培，構建園本培訓新模式，促進教師專業化成長。培養一支具有一定教育理論、掌握科學研究方法、能獨立開展教育科研課題研究的教師隊伍。

2、拓寬幼兒教育的渠道和領域，進一步推進幼兒教育的發展。

3、園本教研氛圍濃厚，思路清晰，方法成熟，形成科學穩定的研究框架。

4、特色教學活動扎實、有序開展，效果顯著，園本特色明顯，形成教育品牌。

5、形成科學、規范、精細的自我管理機制，實現幼兒園的良性運營。

6、優化家教指導活動管理，提高家教指導活動的質量。通過一系列家教指導活動的開展，大力宣傳幼兒園，提升在家長及社會中的滿意度和知名度。