第一篇：德育工作三年提升行動計劃

黃池寄宿制小學德育工作三年提升行動計劃

（2013—2016學年）

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，強化德育教育與德育活動，細化德育工作內容，豐富德育內涵，全面加強和創新德育工作,特制定本行動計劃。

一、指導思想

以科學發展觀重要思想為指導，堅持育人為本、德育為先，貼近實際、貼近生活、貼近學生，以促進學生全面發展、健康成長為目標，以加強社會主義核心價值觀教育為主題，以培養高尚道德情操為重點，以養成良好行為習慣為基礎，創新德育形式，豐富德育內容，優化育人環境，進一步提升德育工作的針對性和實效性，努力開創我校德育工作新局面。

二、工作目標

經過三年努力，使我校社會主義核心價值觀教育更加普及深入，行為習慣養成教育不斷深化，心理健康、文明禮儀和法紀教育效果更加明顯，學生社會實踐活動開展更加豐富生動，校園文化進一步繁榮，德育隊伍素質明顯提升，德育特色更加彰顯，德育工作更加科學持續發展。

三、工作內容

為了保障德育工作目標的順利實現，我校認真按照潞城市教育局《關于進一步加強和改進中小學德育工作的行動方案》中實施“六大行動”內容全面推進。

（一）德育課程提升行動

積極開展德育課程體系的教學研究，開全開足上好品德與社會、品德與生活等德育課程，貫徹落實課程改革精神，改進德育課教學，突出對話、互動、活動、實踐、體驗、探索性學習等方式，增強吸引力和感染力。各學科都要充分發掘和利用自身的 德育資源，有意識地把德育內容滲透到教學各個環節。通過教學，讓學生了解偉大祖國悠久的歷史、燦爛的文化和對人類文明的巨大貢獻，增強學生的民族自尊心和自豪感，樹立建設繁榮富強的社會主義祖國的遠大理想；通過教學，給學生傳授科學思想和科學方法，激發創新思維，大力培養學生的創新精神和實驗操作能力；通過教學，培養學生的集體主義精神和勇敢頑強的優良品質；通過教學，培養學生的審美情趣，陶冶學生高尚的道德情操?？傊?，在教學過程中，要注意結合教材中的德育內容，自覺擔負起教書育人的責任。到2015年實現各學科德育有機滲透。

在重視國家課程教學的基礎上，充分發掘利用我市豐富的歷史文化和優越的自然資源，結合當地實際，積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程。

（二）德育隊伍提升行動

認真貫徹落實教育部《中小學班主任工作規定》，聘任最優秀的教師擔任班主任。加強班主任培訓，定期交流班主任工作經驗，推廣先進典型和先進經驗。改善班主任工作待遇，把班主任工作業績作為績效、評先評優、職稱晉升的重要依據，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作，建設一支穩定的校內德育隊伍。

健全完善德育團隊建設，由校長牽頭，分管領導、少先隊輔導員、班主任等成員組建德育工作干部隊伍，定期研究、部署和實施學校德育工作。學校少先隊要發揮優勢，培養少先隊員對黨、國家和社會主義的情感。

充分發揮關工委組織在德育工作中的重要作用，積極擴展以“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）為主體的校外輔導員隊伍。加強與公安、交通、質監、食藥等有關部門的相互銜接、相互貫通、相互補充，從整體上提高德育工作成效。

（三）陣地建設提升行動

充分發揮鄉村少年宮德育實踐活動主陣地作用，積極參加青少年活動中心舉辦的課外活動，鄉村少年宮根據培養目標、活動 時間、活動資源容量，統籌安排，動員學生人人參與，人人有項目，根據學生愛好使學生初步掌握兩種樂器演奏技能、兩種體育運動技能以及兩種實踐操作技能。

充分發掘利用學校、社區、工廠企業、公益服務場所、社會實踐基地（太南八路軍紀念館）等德育資源，開足開好勞動技術課程、社會實踐、研究性學習、信息技術課程等綜合實踐活動課程；廣泛開展公益勞動、社區服務、社會調查、主題教育、素質拓展等綜合社會實踐活動。

進一步加強校園環境文化建設，把綠化、美化、凈化作為一項經常性的工作，常抓不懈、常抓常新。扎實開展以校風、教風、學風、班風為主要內容的校園精神文化建設，重視校風、校訓的提煉和概括，重視校歌、校徽的創作和設計，使這些外顯的精神文化象征能夠更準確地反映其內涵。積極打造高品位的“人文校園”、高質量的“綠色校園”、高效能的“數字校園”和安全有序的“平安校園”，形成各具特色的校園文化。建立固定的宣傳陣地，如黑板報、壁報、櫥窗、宣傳欄、廣播站、校園網等，由專人管理，有計劃的利用這些固定陣地開展校園文化藝術節、科技節、體育節、讀書節等教育活動，積極豐富學生課余文化生活。

密切家校聯系，創設多種形式的家校合作模式，通過家長委員會、家長學校、家訪等形式與家長建立經常性聯系，請家長為學校管理和德育工作獻計獻策。不斷完善家校育人新機制，實現學校家庭互動，保證學校教育與家庭教育的連貫和延續。各校每學年至少召開兩次家長委員會議，舉辦兩期家庭教育專題講座，通報學校教育教學情況，聽取家長的意見和建議。要按照“七有”，即有教學計劃、有制度、有師資、有教材、有場所、有活動、有經費的要求，著力提高家長學校的開辦率和合格率，積極創建示范家長學校。

（四）專項教育提升行動

深入實踐《公民道德建設實施綱要》和社會主義榮辱觀，堅持貫徹教育部新頒發的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以文明行為習慣養成、安全行為習慣養成、良好生活習慣養成、良好學習習慣養成為重點，廣泛開展“好習慣伴我成長”、“文明禮儀我先行”等專題教育和道德實踐活動，加強傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。進一步強化安全意識，加強安全管理，開展安全知識教育，增強自護、自救和自我防范能力。注重言行、交往、衛生、起居等良好習慣的養成，培養自尊自信、自強自立、積極進取精神。注重對學生自主學習意識的培養、科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展。

貫徹落實教育部《小學心理健康教育指導綱要》，開發心理健康教育校本課程，形成具有學校特色的心理健康教育資源庫，加強心理健康教育教師隊伍建設。定期舉辦心理知識講座，開設心理輔導咨詢，及時了解和掌握全校學生的心理健康狀況，通過建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行檢測和分析，及時發現需要給予心理幫助的學生，積極化解學生各種心理問題，有效監控并防范各種突發事件對學生可能產生的影響。

貫徹落實《小學法制教育指導綱要》，開全開足并上好法制教育課程，聘請法制副校長。依托班隊活動、國旗下講話、警示教育、警校共建、家校共建等載體，開展形式多樣的法制教育專題活動。

（五）品牌活動提升行動 規范開展國旗下講話、班隊會、開學典禮、畢業典禮、以“安全”為主題秋季開學第一課、9月份“中小學弘揚和培育民族精神月”等德育常規活動。貫徹落實中央文明辦等部門《關于開展“講文明、樹新風”道德實踐活動的通知》要求，深入推進5月份“做一個有道德的人”主題實踐活動。積極豐富學生課余文化生活，定期舉辦校園文化藝術節、科技節、體育節、讀書節等活動。

貫徹落實中央文明辦關于開展“我們的節日”主題活動的部署要求，在春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、七夕節、重陽節期間，在學生中深化中華民族優秀文化傳統教育；充分利用 “六一”、“七一”、“八一”、教師節、國慶節等節日以 及重要人物和重大事件紀念日，有針對性地開展德育活動。

建立完善社會志愿服務體系，以關愛他人、關愛社會、關愛自然為主要內容，廣泛開展形式多樣的志愿服務活動，把社會主義核心價值體系建設的任務落到實處。大力開展關愛他人志愿服務，為空巢老人、留守兒童、農民工、殘疾人提供更多關愛。把志愿服務作為教書育人的重要環節，作為未成年人思想道德建設的重要內容，納入學校教育教學，體現到課堂教學、課外活動和社會實踐之中，融入校園文化建設各方面。

（六）先進典型選樹行動

深入學校、教師和學生發現典型，樹立典型，激勵全體學生熱愛祖國、刻苦學習、勇于實踐；鼓舞全體教師不斷進取、大膽開拓、勇于創新，促使廣大師生學有標桿、比有榜樣、趕有目標。

采取多種方式，多角度廣泛學習宣傳國家、省市及身邊先進典型人物的先進典型事跡，逐步擴大影響力和輻射范圍。通過開展先進典型事跡報告會、演講會等宣講活動，開展“學典型、趕典型，超典型”主題實踐活動，對先進事跡、典型做法、成功經驗進行全方位、多角度、深層次的學習和宣傳，不斷拓展典型宣傳的途徑和手段，不斷拓寬典型宣傳的空間，著力增強宣傳效果。讓更多的師生了解典型、走進典型、學習典型、成為典型。

充分發揮典型的示范作用，讓先進典型帶頭示范，推廣經驗，以點帶面。充分發揮典型的引領作用，以先進典型為導向，引領全聯校形成良好風尚，引導全體師生樹立正確的奮斗目標和價值取向。充分發揮典型的幫帶作用，實行先進幫后進，啟動后進內力，達到共同促進、共同提高的目的。

四、保障措施

（一）加強組織領導。為保證我校德育工作三年提升行動計劃的貫徹實施，成立以劉杰彪校長為組長，崔紅斌、郭鋒銳為副組長，各班班主任為成員的學校德育工作領導小組，定期召開會議，統籌協調，整體規劃學校德育工作。

（二）加大經費保障。為德育課教學改革與研究、德育隊伍培訓進修、校園文化建設、學生社會實踐等提供保障，學校保證德育工作經費。

（三）完善“三位一體”工作體系。積極推進學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。學校要主動承擔責任，不斷挖掘自身潛力，充分發揮社區作用，為學生和家長提供服務。加強與家長的溝通和聯系。明確班主任家訪制度及教師家訪制度，并列入考核內容。把德育工作由學校向家庭輻射、向社會延伸。要加強與有關部門溝通配合，持續開展校園周邊環境治理專項整治工作，弘揚社會正氣，努力提供更多的優秀精神文化產品和優質文化服務，為學生健康成長營造良好的社會環境。

(四)推動工作落實。完善德育工作檢查考評機制，把德育工作納入學校辦學水平評價體系，堅持因地制宜，強化整體部署和局部推進相結合，各校根據本行動方案中的德育工作提升行動，制定本校德育工作三年提升計劃，明確未來一段時期德育工作的總體目標、任務和措施，每年制定德育工作計劃，每學期制定德育工作行事歷，促進各項工作落實。形成德育工作科學化、特色化、品牌化發展新格局

五、工作要求

我校要以“一校一品，品中有特”為發展理念，在德育內容、德育機制、德育方法等方面開展研究和實踐，著力打造“一校一亮點”的德育品牌。使學校德育工作真正上“星級”，開創學校德育工作新格局。

我校要組建德育科研隊伍，積極開展德育研究，制定課題方案，參與課題實驗，形成濃厚科研氛圍，做好德育成果的總結、交流和推廣，不斷開創學校德育工作新局面。

突出學校德育工作在考核班主任工作業績、督導評估體系等工作中的權重，接受聯校定期對學校的德育工作開展情況進行指導和檢查，把對各學校德育工作考核結果作為申報和評選德育工作先進個人和先進學校的參考依據。

二〇一三年九月

第二篇：福建省中小學德育工作三年提升行動計劃文檔

關于印發福建省中小學德育工作三年提升行動計劃的通知

閩委教宣〔2011〕27號

各設區市委教育工委、教育局，平潭綜合實驗區管委會辦公室，各省屬中職、中小學校：為了貫徹落實福建省中長期教育改革和發展規劃綱要，全面推進學校德育工作，根據今年教育會議和全省教育工委工作會議要求，我們在廣泛征求意見的基礎上，研究制定了《福建省中小學德育工作三年提升行動計劃》，現印發給你們，請結合實際制定實施方案，切實加強領導，精心組織實施，確保中小學德育各項工作措施落到實處。

中共福建省委教育工作委員會福建省教育廳

2011年5月27日

福建省中小學德育工作三年提升行動計劃

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號）、全國全省教育工作會議和國家、我省中長期教育改革和發展規劃綱要精神，深入推進實施素質教育，全面加強和創新中小學德育工作,特制定本行動計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，堅持育人為本、德育為先，貼近實際、貼近生活、貼近學生，以促進學生全面發展、健康成長為目標，以加強社會主義核心價值觀教育為主題，以培養高尚道德情操為重點，以養成良好行為習慣為基礎，創新德育形式，豐富德育內容，優化育人環境，整體規劃大中小學德育體系，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，進一步提升德育工作的針對性和實效性，努力開創我省中小學德育工作新局面。

二、工作目標

到2013年，全省中小學德育工作的吸引力和感染力進一步增強，中小學生行為習慣養成教育不斷深化；建立省、市、縣、校四級中小學心理健康工作網絡；健全完善中小學生法紀教育長效機制，中小學生違法犯罪同比明顯減少；設區市各建成1個示范性社會實踐活動基地，70%縣（區、市）各建成1個中小學生社會實踐活動基地；實施培養培訓百名德育名師、千名心理健康教育教師和生管教師、萬名骨干班主任計劃；建設覆蓋全省城鄉學校的數字德育資源共享平臺；健全完善全員育人的“成長導師”機制，學校、家庭、社會“三結合”育人網絡進一步形成。經過三年努力，使社會主義核心價值觀教育更加普及深入，心理健康、文明禮儀和法紀教育更加有效，學生社會實踐活動開展更加豐富生動，校園文化進一步繁榮，德育隊伍素質明顯提升，德育特色更加彰顯，中小學普遍重視德育工作的氛圍更加濃厚，推進中小學德育工作科學發展。

遵循中小學生身心特點和成長規律，整體規劃中小學德育，培養學生良好的行為習慣、道德品質和健全人格，促進學生成人成才，為學生終生發展和幸福生活打好基礎。小學階段德育目標是：教育幫助學生初步培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識；懂得做人做事基本道理和社會生活基本常識教

育，養成良好的行為習慣。初中階段德育目標是：教育幫助學生初步認識國情，初步樹立中國特色社會主義理想信念，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立愛祖國、愛家鄉的情感；強化行為規范教育和法紀教育，養成良好的學習生活行為習慣，逐步形成誠實守信、自強不息、敢于擔當的良好心理品質，逐步形成公民意識、法律意識和科學意識。高中階段德育目標是：教育幫助學生樹立中國特色社會主義理想信念，樹立民族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成法律意識、科學意識以及誠實正直、積極進取、自強自立、堅毅勇敢等心理品質，培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。中職學校還要加強職業道德、勞動紀律、職業規范教育和健全人格、自信自強、創業精神教育。

三、工作重點

2011年至2013年重點推進和實施10個行動項目：

（一）養成教育提升行動

強化日常行為規范管理。把行為規范教育作為學校德育的基礎工程，進一步強化學生日常行為管理，制定實施《中學生日常行為規范實施手冊》和《小學生日常行為規范須知》，切實抓好以培養學生良好行為習慣和基本道德素質為主要內容的養成教育。針對學段特點，小學重點開展講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，培養學生良好的生活習慣和初步的道德判斷能力；中學重點開展遵守校規校紀教育，培養學生自覺遵守社會公德和社會秩序的意識，養成良好的行為習慣，逐步形成正確的價值判斷。各學校要制定行為規范教育規劃和工作目標，落實崗位職責和評估考核制度，狠抓學生一日常規管理與教育，開展學生日常行為規范量化考評，把考評結果作為學生綜合素質評價的重要依據。開展全省行為規范示范校評選活動。充分發揮團、隊在學生行為規范教育中的作用，積極探索以學生為主體的民主管理模式，建立有利于培養學生自主、自理能力的運行機制。把行為規范養成教育延伸到家庭和社會，引導學生做到在校是個好學生、在家是個好孩子、在社會是個好公民。

大力開展文明禮儀教育。認真貫徹《中小學文明禮儀教育指導綱要》，將文明禮儀教育貫穿于學校教育全過程，把文明禮儀納入學生綜合素質評價的指標體系，形成中小學文明禮儀教育的長效機制。根據學生年齡特點和認知水平分別確定小學、初中、高中的文明禮儀教育的目標和內容，結合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。各地各校要抓好中小學生文明禮儀教育和中職學生“文明風采”競賽活動，不斷擴大活動參與面和普及率。每個縣（區、市）要創建2－3所文明禮儀教育示范學校，指導學校利用地方課程和校本課程進行文明禮儀教育。

（二）生命安全教育提升行動

加強生命教育。制定實施《福建省中小學生命教育指導綱要》，把生命教育貫穿到學校教育的各個環節中。鼓勵有條件的地區和學校編寫生命教育地方和校本教材。根據不同年齡段中小學生生命教育的重點內容，推進生命教育內容進課堂，將生命教育融入各學科教學。把生命教育與拓展型、探究型課程和專題教育有機結合，與綜合實踐活動結合,與學校日常生活與管理相結合。弘揚“人道?博愛?奉獻”的紅十字精神，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。組建福建省生命教育指導組，加強對學校生命教育的引領指導。各地各校要開展“珍愛生命、幸福生活”等主題教育。在福建中小學生在線開設“生命教育”頻道、網頁。

加強安全教育。各級教育行政部門要舉辦安全講座、編寫發放安全教育手冊、制作安全教育動漫宣傳片、開展知識競賽等多種形式，全面系統地加強學生防溺水、防交通事故、防火防震、防擁擠踩踏、防食物中毒、用電安全等教育。加強學生安全自救技能訓練，形成學校安全演練的長效機制，提高學生自我保護的能力。各地要進一步加強對學校特別是民辦學校安全工作的領導，認真落實學校安全管理規定和工作措施，不斷推進日常安全管理規范化制度化。學校要重點加強校園保衛力量，加強門衛值班和校內治安巡邏，加強學生宿舍安全管理。各地要加強對接送學生車輛特別是校車的管理，嚴防安全事故發生。

（三）法紀教育提升行動

全面開展“法紀進校園”和“法紀進課堂”活動，抓好每學期第一個月的“遵紀守法專題教育月”活動，形成制度、全面覆蓋。中小學普遍開展遵紀守法、團結友愛教育，增強學生明辨是非、自我約束、自我保護的意識，引導學生做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。穩步推行全員育人的“成長導師”制度，讓所有教師都負責到班，責任到人，擔當部分行為有偏差學生的“成長導師”，或分擔部分班級管理工作，調動廣大教師教書育人的積極性。進一步加強中小學校法制副校長（輔導員）的選聘、管理、考核工作，充分發揮法制副校長和校外輔導員的作用，開展多種形式的系列法紀教育活動，培養學生從小樹立法制觀念。加強對校園暴力、網絡犯罪、勒索等中小學生犯罪早期預防、預警和干預，建立學生校園傷害預警機制，減少在校學生違法犯罪，預防校園侵害案件的發生。

（四）心理健康教育提升行動

制定實施《關于進一步加強全省中小學心理健康教育的實施意見》，推進中小學心理健康教育工作規范化、制度化建設。成立省級學校心理健康教育指導中心，組建專家團隊。全面建立省、市、縣、校四級中小學心理健康工作網絡，充分發揮心理健康心理咨詢室、心理熱線、心理論壇、網絡咨詢平臺等的作用，到2012年實現學校心理咨詢室基本覆蓋,每個縣（區、市）都要創建3—5所心理健康教育示范學校。把每年5月最后一周確定為“心理健康教育周”，大力普及心理健康知識。加強心理健康教育課程建設，開展心理健康教育和團體輔導優質課評比。加強心理健康教育教師隊伍建設，按師生比1：1000配備心理健康輔導教師。不斷提高教師心理健康教育能力與水平，2013年前對中小學德育干部和骨干班主任心理健康教育輪訓一遍。

（五）特殊群體關愛幫扶提升行動

各地各校要建立和完善品行有缺點的學生、學習困難學生、貧困家庭學生、有心理障礙學生、進城務工人員隨遷子女、單親家庭子女、農村留守兒童等特殊群體學生的關愛幫扶制度。各地要發動社會力量，推廣“愛心媽媽”等結對幫扶辦法，讓他們感受關愛，更好地融入集體、融入社會，培養奮發向上精神，減輕心理負擔。學校要制定關愛幫扶特殊群體工作計劃，采取多種救助措施，全方位、多渠道地為特殊群體排憂解難。要挖掘亮點，培育和樹立特殊群體學生優秀典型。各學校要建立特殊群體學生檔案，做到一人一檔，落實“一對一”幫扶。學校要主動加強與學生家長溝通和社區聯系，實施個性化的人文關懷，一人一策有針對性地做好教育、轉化和幫扶工作，幫助他們擺脫困境、渡過難關，逐步提高學生的自控能力，預防和減少不良行為發生。

（六）課堂育人提升行動

加強和改進德育課程教學。各地各校要嚴格執行課程計劃，確保開齊開足德育課程。推進中小學德育工作整體化建設，合理安排不同學段、年級德育內容和目標體系，發揮德育學

科的系統性和科學性優勢，增強德育課程的針對性實效性。各級教師進修院校和教研機構，要配備專（兼）職德育教研員，組織開展系列教研活動，加強德育課程教學改革指導，提高德育課程教學的吸引力感染力。開展福建德育名師網上授課（教研）活動，展示推廣各地德育課程優質教學資源。逐步建立省、市、縣德育名師（德育學科帶頭人）工作室，發揮德育名師和德育學科帶頭人的引領作用，促進德育課程教學和育人團隊成長。實施開展全省德育課程“精彩一課”和優秀課件征集評選活動，積極推廣參與式、啟發式、討論式等教育教學活動，促進德育教師改進教學方法和形式，提高德育課教學質量，充分發揮德育課堂的主渠道主陣地作用。

積極挖掘和發揮各學科德育功能。制定實施《關于進一步加強全省中小學學科教學中德育滲透的意見》，整體規劃好中小學學科德育內容體系，落實各學段各學科德育目標要求。設立學科德育研究重點課題，利用中小學各學科教材中的德育資源，找準與社會主義核心價值體系的結合點，開發中小學各學科德育教師教學參考資料。開展全省課程育德優秀案例評選和課程育德研討交流活動，推廣學科育人成果。把學科德育滲透納入德育測評體系，到2013年實現中小學各學科德育有機滲透。

（七）校園文化育人提升行動

加強校園環境建設。各地教育行政部門按照“總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的要求，制定實施本地區校園文化建設的具體規劃。力爭到2013年，使全省大多數中小學校擁有體現鮮明教育內涵和特色的校園文化。各中小學要加強校園綠化、美化和人文環境建設，充分利用校園的每一個角落、每一處景觀，營造德育的良好環境和氛圍。加強校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。開展全省中小學“爭創溫馨班級、構建和諧校園”活動。

加強校園精神培育。各中小學要建立健全學校各項管理制度，并抓好貫徹落實，做到嚴格管理，規范有序。深入推進學風、教風、校風建設，通過校微、校訓、校歌、校報校刊、校樹、?；ê托ｏL、教風、學風宣傳牌等載體表現校園精神，讓師生受到熏陶和激勵。有條件的學校還可建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強師生對校園精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

開展豐富多彩校園文化活動。抓住重大契機開展主題教育，繼續深化“做一個有道德的人”和“我們的節日”活動，辦好“形勢教育大課堂”。開展“愛祖國、愛家鄉、愛學校”系列活動，組織好“中小學弘揚和培育民族精神月”教育活動，增強中小學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。中小學要普遍舉辦校園文化、藝術、科技、體育等活動，各地要定期舉辦中小學藝術展演活動。積極推進中小學藝術教育，推動中華經典誦讀活動，推廣優秀少兒歌曲，廣泛開展“班班有歌聲”、“紅歌大家唱”等活動。加強學生社團建設與指導，每兩年評選表彰“百佳學生社團”和“千名優秀學生社團組織者”，充分發揮學生社團在校園文化建設中的主體作用。加強校園網絡道德教育，推廣建設學?！熬G色網室”，加強網絡道德教育，培養學生良好的網絡道德行為習慣。

（八）實踐育人提升行動

加強中小學生社會實踐。制定實施全省中小學生社會實踐教育指導綱要，著力解決制約中小學社會實踐的安全、經費、時間、場所等薄弱環節，為學校開展社會實踐創造條件。各校每年要制定各年級學生社會實踐計劃，開足開好綜合實踐活動課程，促進“小志愿者”網上注冊和校內外服務活動、社區實踐活動、暑期寒假社會實踐活動的廣泛開展。要組織學生就近就便參觀博物館、科技館、美術館、愛國主義教育基地等活動，有條件的學校積極開展

紅色旅游。各校要加強學生社會實踐校內外指導教師隊伍建設，學校教師從事學生社會實踐的組織指導工作，計算工作量，納入教師績效工資統籌管理。各地要將義務教育階段學生參與社會實踐活動的經費列入教育經費預算予以保證。完善學生參加社會實踐的評價機制，將學生參加社會實踐活動情況納入學生綜合素質評價，切實保證小學低年級學生一般每學年1－3天、中高年級學生一般每學年5－10天；初中學生一般每學年不少于20天；普通高中學生一般每學年不少于30天的社會實踐時間。

推進德育陣地建設。貫徹《福建省關于切實加強中小學生社會實踐基地建設管理的意見》，規劃建設好青少年學生校外活動場所，到2012年各縣（區、市）全部建成青少年學生校外活動中心，設區市各建成1所示范性社會實踐基地，到2013年全省70%的縣（區、市）都要建成1個中小學生社會實踐基地。各級教育行政部門要積極爭取黨委、政府的支持，主動與各有關部門做好各類社會實踐基地的建設和配合工作，主動聯合社會各個方面，充分發掘利用學校、社區、工廠企業、科研院所、體育場館、文藝團體、駐閩部隊、公園景點、公益服務場所、農業生態園區等社會資源，建立各類專題教育的社會實踐基地。

（九）數字德育提升行動

加強全省德育網絡資源建設，促進德育管理、活動、課程、評價、培訓信息化。加強全省中小學德育網絡的統籌管理，整合各類資源，以福建中小學生在線為基礎，建設福建中小學德育信息資源庫，搭建省、市、縣、校德育資源共享平臺，形成德育工作動態管理新模式。加強德育資源開發與應用，整合、新建、引進一批優質網絡德育教學資源，廣泛開展網絡德育主題活動、實踐活動和教研活動，使農村師生共享優質德育資源。加強網絡安全責任管理，凈化校園網絡文化環境。到2013年把福建中小學生在線、中職學生在線建設成為深受中小學生歡迎、有影響力的德育主題網站。充分發揮省級主題德育網站的示范引導作用，推廣莆田綠色網室、廈門小學生文明博客的建設管理經驗，全省每個設區市建立一個中小學德育主題網站，每個縣（市區）有德育專題網頁。建立網絡輿論引導、網絡監管、網絡技術、網絡評論員和BBS版主五支隊伍，提升網絡管理水平。開展全省優秀德育網站（網頁）評選活動，促進一批德育示范網站和品牌欄目的形成。提高德育隊伍應用信息技術能力，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，拓展德育新時空。

（十）隊伍建設提升行動

加強教師職業道德建設。深化師德師風教育，以愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習為重點，積極引導廣大教師樹立崇高的職業理想和正確的教育觀、學生觀，全面提高師德人文素養。要加強教師職業道德建設，建立健全師德激勵機制，樹立全員育人意識，定期開展全省“師德標兵”和“師德模范”評選表彰活動，嚴格按照福建師德規范20條禁令的要求，實行師德“一票否決制”，共同營造師德師風建設的良好氛圍。要關注教師心理健康問題，建立良好的師生關系，營造民主和諧的教學氛圍。推廣實行“成長導師制”，提倡教師人人做學生的導師，一崗雙責，既教書又育人，要求對掛鉤結對的學生做到思想上引導、學業上輔導、心理上疏導、生活上指導，形成“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的工作模式，促進學生全面健康成長。

加強德育隊伍建設。將德育工作隊伍培訓納入教師全員培訓計劃，健全省、市、縣三級德育隊伍培訓體系，提高德育工作者隊伍素質和專業化水平。大力加強班主任隊伍建設，實施班主任工作能力提升計劃，完善班主任培訓制度，班主任教師每五年須接受不少于30學時的專題培訓。舉辦全省班主任素質大賽，編印《班主任工作手冊》，提高班主任工作專業化、精細化水平。落實教育部《中小學班主任工作規定》的要求，保障班主任的合法權益，結合省優秀教師和教育工作者評選，每三年表彰一批“福建省十佳班主任”和“福建省百名優秀班主任”，鼓勵更多的優秀教師從事班主任工作。建設一批全省中小學骨干教師德育實訓基地，培養學科德育專家骨干，促進德育與學校教學及管理工作的有機融合。各校要重視發揮共青團、少先隊的作用，配齊配優中小學團委書記、少先隊大隊輔導員，定期開展團隊干部業務培訓。加強中小學生管教師隊伍建設，落實編制，選好配強生管教師。充分發揮學生自我管理作用，推行學生干部競選制和輪換制，推動中學生業余黨團校和學生會組織全覆蓋。充分發揮教育關工委組織在德育工作中的重要作用，積極擴展以“五老”為主體的關愛工作團和校外輔導員隊伍。

四、保障措施

（一）加強組織領導。各級教育行政部門和學校要從深入貫徹落實科學發展觀、維護廣大師生根本利益的高度，把中小學德育工作擺上更加突出位置，切實加強和創新學校管理。各設區市、縣（市、區）教育工委、教育局都要建立起一把手負總責、主管領導專門負責、各有關部門參加的德育工作領導小組或聯席會議制度，統籌協調、整體規劃各級各類中小學德育工作。中小學校長要切實擔負起學校德育工作的領導責任，建立健全德育工作領導體系和組織網絡，形成黨政工團齊抓共管，各部門密切配合，教職工全員參與的德育工作機制。

（二）加大經費保障。各級教育行政部門要設立中小學德育工作專項經費。各中小學要保證學校公用經費中按學生人數安排3%以上的經費用于德育工作、德育實踐活動，并逐年增加，為德育課教學改革與研究、德育隊伍培訓進修、校園文化建設、學生社會實踐、德育工作表彰與獎勵等提供保障。

（三）完善“三位一體”工作體系。積極推進學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。各級教育行政部門要承擔社區教育職能，積極會同婦聯組織加大家長學校建設力度，省里制定印發《家長學校規范化建設意見》，健全家長學校的師資、教材和教學計劃。學校要主動承擔責任，不斷挖掘自身潛力，充分發揮社區作用，為學生和家長提供服務。各校設立開放日、校長接待日，加強與家長的溝通和聯系。明確班主任家訪制度及教師家訪制度，并列入考核內容。加強與特殊家庭的聯系形成教育合力。各地通過組織“家庭教育講師團”，定期開展巡講活動，把德育工作由學校向家庭輻射、向社會延伸。要加強與有關部門溝通配合，持續開展校園周邊環境治理專項整治工作，深入推進以互聯網、手機為重點的網吧、網絡、熒屏聲頻、出版物凈化工作，加強輿論引導和新媒體管理，發揮好報刊、電視、電臺和網絡媒體的作用，弘揚社會正氣，努力提供更多的優秀精神文化產品和優質文化服務，為中小學生健康成長營造良好的社會環境。

（四）加強理論研究。充分利用福建省學校德育研究與指導中心的資源優勢，發揮德育專家的示范引領作用和《福建教育》（德育版）的導向作用，每年發布和組織實施全省中小學德育和校外教育研究課題規劃，支持鼓勵各地各中小學組織教師立足本職工作，積極開展德育課題研究，總結推廣先進工作經驗，推動德育工作信息交流。開展德育實驗研究，在全省范圍內分階段建立德育實驗示范學校，總結和推廣實驗成果。

（五）強化督導考評。完善德育工作檢查考評機制，把德育工作納入學校辦學水平督導評估體系，定期組織開展德育工作的專項督導檢查。建立縣（市、區）教育部門德育工作績效評估制度。推進中小學德育工作年報制度和《福建省學校德育工作測評方案（試行）》的實施，把德育工作作為考核領導業績和學校評獎、評先、評優的重要依據，作為干部、教師評優晉級的重要依據，作為文明學校的前提條件。對德育評估不合格的學校實行黃牌警告，并建議上級黨委對學校領導予以降職或免職。建立和完善表彰獎勵制度和激勵機制。定期組

織交流中小學德育工作經驗，表彰中小學德育先進集體和先進個人活動。要建全校園穩定工作機制，完善“經常排查、定期分析、信息預警、事前預防、隨時化解、應急處置，督導檢查、責任倒查”的工作制度，把問題化解在基層、化解在校園內、化解在萌芽狀態，最大限度地預防和減少群體性事件發生。要進一步加強對中小學執行課程計劃情況的督查，既要開足開齊規定課程，又要切實減輕學生過重的課業負擔，保障學生充足的社會實踐和文體活動時間，促進學生身心全面發展。

(六)推動工作落實。各地各校要堅持因地制宜，強化整體部署和局部推進相結合，根據本行動計劃要求制定專項實施方案，促進各項工作落實。鼓勵各地各校結合實際，積極探索，勇于創新，先行先試，充分發揮地方、學校和師生的主動性、積極性、創造性，打造區域、學校德育特色品牌。全省每兩年舉辦一次中小學德育創新成果展示活動，推動全省中小學德育工作創新活動廣泛開展，形成德育工作科學化、特色化、品牌化發展新格局。

第三篇：江陰市中小學德育工作三年提升行動計劃

無錫市中小學德育工作三年提升行動計劃

（2010—2012年）

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、全國、全省教育工作會議和國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要、《省委辦公廳省政府辦公廳轉發省教育廳等部門關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見的通知》精神以及《江蘇省未成年人思想道德建設三年提升行動計劃（2010—2012年）》、《無錫市未成年人思想道德建設三年提升行動計劃（2010—2012年）》有關要求，深入推進實施素質教育，全力打造我市中小學德育工作新亮點，實現全市中小學德育工作新提升，特制定本行動計劃。

一、總體要求

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實中央8號文件和全國、全省教育工作會議和《國家教育規劃綱要》精神，堅持育人為本、德育為先，遵循中小學生身心特點和成長規律，突出社會主義核心價值觀教育主題，加強理想信念、民族精神、社會主義榮辱觀、公民意識和行為規范教育，創新德育形式，豐富德育內容，增強德育合力，進一步提升德育工作的針對性和實效性，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，為我市加快轉型發展，率先實現現代化培養合格建設者和強大后備軍。

（二）工作目標

認真總結德育工作經驗成果，經過三年努力，使社會主義核心價值觀教育更加普及深入，學校、家庭、社會“三結合”育人網絡更加健全完善，學生校外實踐基地建設和活動開展更加豐富生動，德育隊伍更加有力，德育特色更加彰顯，中小學普遍重視德育工作的氛圍更加濃厚，努力推動我市中小學德育工作繼續走在全省的前列。

（三）基本原則 1.堅持德育為首。牢固確立德育在教書育人中的首要地位，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入中小學教育的全過程，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，著力培養學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。2.堅持貼近實際。遵循教育規律，遵循不同學段學生身心特點和成長規律，尊重學生的主體地位和主動精神，廣泛開展各類豐富多彩、適合學生特點的德育活動，切實增強德育工作的吸引力和感染力。3.堅持知行合一。注重理論學習與社會實踐、思想品德修養與文明行為規范的統一，突出體驗教育和養成教育，增強德育工作的吸引力和感染力，引導學生自覺遵守道德規范，養成文明生活的良好行為習慣。4.堅持改革創新。充分體現時代發展對德育工作和學生素質的根本要求，創新德育內容形式，優化德育活動載體，拓展德育工作途徑，努力構建與時俱進、開放有效的德育工

作新機制，不斷增強德育工作的動力與活力。

二、主要內容

（一）德育課程提升行動 1.改進中小學思品課教學方法和形式。積極開展德育課程體系的教學研究，充分發揮德育課程在德育工作中的突出作用，開齊開足上好中小學思想品德、思想政治課等德育課程，改進教學方法和形式，采用參與式、啟發式、討論式和研究性學習等生動活潑的教學方式，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。積極實施各學科的德育滲透，落實各學科德育目標要求，寓德育于學科教學內容和教學過程之中。2.積極開發實施德育校本課程。鼓勵學校充分發掘利用各類歷史文化資源，依托學校辦學優勢，積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程，組織開展市級德育校本課程評選活動，初步形成優秀德育校本課程體系。規范開展國旗下講話、班隊會、開學典禮、畢業典禮等德育常規活動，豐富活動內容，創新活動形式，增強德育效果。

（二）德育隊伍提升行動 3.加強中小學班主任隊伍建設。認真貫徹落實教育部《中小學班主任工作規定》，建立班主任上崗培訓、在崗培訓和骨干培訓三個層次有機銜接的培訓體系，開展多層次班主任工作協作交流活動，每年舉辦全市班主任工作技能競賽，促進班主任工作專業化發展。實施青年班主任和德育骨干導師制，促進青年班主任加快成長。建立科學的班主任工作評價機制，完善表彰獎勵制度，每兩年評選表彰一批“無錫市優秀班主任”，每三年評選表彰一批“無錫市中小學班主任工作能手”和“無錫市中小學班主任工作新秀”。在教育媒體開設專題專欄，進一步加強優秀班主任典型事跡的宣傳。4.加強中小學團隊干部隊伍建設。健全完善中小學團隊建設“三納入”工作體系，規范團隊干部上崗制度，配齊配優中小學團委書記、少先隊大隊輔導員，定期開展團隊干部業務培訓，每兩年表彰一批“無錫市優秀團隊干部”。充分發揮學生自我管理作用，實行學生干部競選制和輪換制，推動中學生業余黨團校和學生會組織全覆蓋，定期評選表彰中學生業余黨團校示范校，促進學生自我教育、自我提升。5.加強德育工作專家庫建設。加快培育德育專家骨干，每三年評選表彰一批“無錫市中小學德育工作帶頭人”。充分發揮德育專家示范引領作用，成立由德育工作帶頭人、德育教研員、優秀班主任、社會工作者等組成的“無錫市中小學德育工作視導團”，以視導、培訓、交流、考核和課題研究等形式，對全市中小學德育重點工作進行研究和指導。成立由班主任工作能手、新秀和優秀班主任等組成的“無錫市班主任工作講師團”，定期舉辦班主任工作專題講座，交流推廣班主任工作成功經驗。6.加強德育工作志愿者隊伍建設。充分發揮教育關工委組織在德育工作中的重要作用，實現中小學關工委組織全覆蓋，積極擴展以“五老”為主體的關愛工作團和校外輔導員隊伍，完善表彰獎勵制度，每三年評選表彰一批關心下一代工作先進集體和先進個人。充分發揮中小學理事會成員多方組成的資源優勢，開發利用理事會德育功能，依托理事會有效載體組織開展豐富多彩的德育活動。

（三）陣地建設提升行動 7.加強中小學生社會實踐基地建設。貫徹落實《江蘇省未成年人社會實踐基地管理辦法》和《江蘇省未成年人社會實踐基地課程綱要》，進一步規范江蘇省無錫市未成年人社會實踐基地、各類掛牌學生綜合實踐基地和各市（縣）區未成年人社會實踐基地、市（縣）區少年宮、青少年活動中心的管理，完善設施條件，豐富課程體系，提升活動效果。充分發揮各級各類實踐基地的作用，開足開好綜合實踐活動課程。小學高年級和初中要組織學生開展為期1—2天的實踐活動，高中要組織學生集中開展為期5天的實踐活動，參加活動情況納入學生綜合素質考評。9.大力加強校園文化載體建設。積極豐富學生課余文化生活，中小學每年要舉辦校園文化藝術節、科技節、體育節、讀書節等活動。依托無錫教育網資源優勢，每年舉辦全市中小學網上校園文化藝術節活動。加強學生課外興趣小組和學生社團建設，依托學校辦學資源優勢，普遍開展學生社團活動，每兩年評選表彰一批“無錫市優秀學生社團”和“無錫市十佳學生社團”，并開展學生社團建設成果網上展評活動。美化校園育人環境，加強校園廣播站、電視臺、校園網、校園電影院等德育陣地建設，開展優秀影視劇作品和傳統文化進校園活動。10.促進提升家庭教育科學化水平。密切家校聯系，創設多種形式的家校合作模式，通過家長教師協會、家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪等形式與家長建立經常性聯系，不斷完善家校育人新機制。積極普及和倡導科學的家庭教育理念和方式方法，辦好各級網上家長學校，開辦“家庭教育大講堂”，每年舉辦全市現代家庭教育論壇活動。進一步鞏固發展中小學家長學校，加強家庭教育科學化引領和管理德育骨干隊伍建設，抓好課程管理、師資培訓等重點工作，不斷提高家長學校的辦學質量，每三年評選表彰一批家庭教育先進工作者、優秀家長、優秀家長學校和示范家長學校。加強家庭教育校本研究，評選推薦一批現代家庭教育成功案例和優秀校本課程。

（四）專項教育提升行動 11.廣泛深入開展社會主義核心價值體系教育。深入推進社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進學生頭腦，圍繞馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等社會主義核心價值體系的基本內容，廣泛開展主題報告會、主題班隊會、征文演講比賽、道德實踐、讀書活動等豐富多彩的活動，促進學生樹立社會主義理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，使社會主義核心價值體系內化為學生的價值觀念，外化為學生的自

覺行動。13.強化推進中小學心理健康教育。貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，加強中小學心理健康教育工作規范化、制度化建設，2012年實現學校心理咨詢室全覆蓋。深化中小學心理健康教育示范學校建設，開展星級心理咨詢室創建、心理健康教育優質課競賽和心理健康輔導優秀案例評比，開發心理健康教育校本課程，形成具有學校特色的心理健康教育資源庫。加強心理健康教育教師隊伍建設，開展心理健康教育教師提高培訓，鼓勵學校引進、培養心理學專業教師，專職從事心理健康教育工作，逐步開評中小學心理健康教育教師專業職稱系列和骨干教師系列。每年5月開展“未成年人心理健康服務月”活動，組織心理健康志愿服務進學校，為師生提供心理健康咨詢服務。14.建立中小學生法制教育長效機制。貫徹落實《中小學法制教育指導綱要》，全面、規范開展學生法制教育工作。充分發揮課堂教學主渠道作用，明確不同學段法制教育的目標、內容，開齊開足上好法制教育課程，增強學生對法律知識的理解掌握。依托班團活動、學生社團活動、國旗下講話、職前教育、警示教育、警校共建、庭校共建等載體，開展形式多樣的法制教育專題活動，每年暑假前開展全市中小學“暑假法制安全教育第一課”，活動，努力增強學生的遵紀守法觀念和自我保護意識。配齊配優中小學法制教育輔導員和法制副校長，充分發揮他們在學生法制教育中的重要作用。深入開展“四幫一”教育和教師“愛生三走進”等幫扶助學活動，有效預防和減少在校學生違法犯罪。加強中職學校德育工作，強化學生常規管理，開展學生職業生涯規劃教育，提升職校學生綜合素質。

（五）品牌活動提升行動 15.深入推進“做一個有道德的人”主題實踐活動。貫徹落實中央文明辦等部門《關于開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動的通知》要求，以“做一個有道德的人”為主題，在家庭開展“孝敬父母，體驗親情”活動，培養學生的自理能力和感恩意識；在學校開展“和諧校園，健康成長”活動，引導學生尊敬師長，友愛同學；在社會開展“傳揚美德，奉獻愛心”活動，增強學生的社會責任感和公益觀念。擴大主題實踐活動聯系點覆蓋面，開展校級經驗交流活動，推動每個聯系點形成活動特色。每年組織開展“無錫市十佳小公民”事跡展評和“心中有祖國、心中有他人”“雙有”主題教育，不斷深化愛國主義、集體主義和公民道德教育。16.深入推進“我們的節日”主題文化活動。貫徹落實中央文明辦關于開展“我們的節日”主題活動的部署要求，在春節和元宵節期間，突出“辭舊迎新、團圓平安、尊老愛幼”主題；在清明節期間，突出“紀念先人、緬懷先烈”主題；在端午節期間，突出“人與自然和諧共處”

主題；在中秋節期間，突出“團結、團圓、慶豐收”主題；在七夕節、重陽節期間，突出“愛情忠貞、家庭幸福、敬老孝親”主題，開展辭舊迎新、節日民俗、經典誦讀、祭奠先烈、踏青遠足、中秋賞月、對聯詩會、尊老敬老等豐富多彩的節日文化活動，在學生中深化中華民族優秀文化傳統教育；充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、教師節、國慶節等節日以及重要人物和重大事件紀念日的教育資源，有針對性開展思想道德教育活動，進一步提升愛國主義和民族精神教育成效。17.廣泛開展“七彩的假日”學生假期系列活動。穩步推進學校文體設施節假日向本校學生和所在社區中小學生免費開放，充分發揮學校和教師的骨干作用，遵循學生身心特點和成長規律，精心設計“假日新視野”、主題游學、網上讀書、紅色旅游、“快樂大篷車”、“紅領巾尋訪活動”等形式活潑、內容豐富的學生節假日活動載體，不斷擴大學生的參與面。積極開展學生志愿者服務活動，并逐步使其制度化。加快各級少年宮、青少年活動中心、城鄉社區校外輔導站建設，堅持公益性原則，組織開展豐富多彩的主題活動，豐富學生假期生活，拓展學生能力素質。18．深入推進“共同的家園”班集體建設創新實踐活動?？偨Y班集體建設工作經驗成果，積極適應新形勢新要求，在全市中小學深化推進現代班集體建設創新實踐，組織師生共同關注、積極參與、共同建設具有“積極的發展愿景、良好的輿論規范、和諧的人際關系、自主的管理機制、鮮明的個性特質”等特征的優良班集體。精心組織“以共同的家園”為主題的班級系列教育活動，把握班級集體及成員發展中的關鍵性問題，創設主題教育情境，依托主題班隊會、班級特色活動、社會實踐、集體心理輔導以及課外集體體育游戲等活動，推動現代班集體建設創新實踐，培育一批現代班集體建設特色學校，定期展示現代班集體建設優秀成果。

三、保障措施 1.加強組織領導。各級教育行政部門和中小學校要堅持教書育人、德育為首，把德育工作作為推進實施素質教育和學校內涵發展、特色發展的重要抓手，擺上重要位置，納入重要議事日程，切實加以推動。要建立健全德育工作領導體系和組織網絡，完善各項德育工作制度，形成黨政工團齊抓共管，各部門密切配合，教職工全員參與的德育工作機制。要保障德育工作經費，完善德育活動場所設施，為德育工作開展創造有利條件。2.強化督導考評。要完善德育工作檢查考評機制，把德育工作納入學校辦學水平督導評估體系，定期組織開展德育工作的專項督導檢查，考評結果作為評價學校辦學績效的重要依據。要建立完善先進表彰制度，定期表彰德育工作先進集體和先進個人。要加大德育工作的宣傳力度，總結推廣先進工作經驗，展示德育創新成果和特色品牌，努力營造人人重視和關心支持德育工作的良好氛圍。3.深化科研推動。各中小學校要充分發揮德育科研在德育工作中的引領支撐作用，針對當前中小學德育工作中面臨的突出問題，學生成長過程中出現的典型問題，家庭教育中存在的普遍問題，組織教師立足本職工作，積極開展德育校本課題研究，著力提升教書育人的本領。各級教研部門要配備專職教研員負責德育科研工作，加強對學校德育科研工作的指導，努力推動學校德育工作形成“一校一項目，一校一特色，一校一品牌”。篇二：小學德育工作三年提升行動計劃實施方案

小學

德育工作三年提升行動計劃實施方案

（2013—2015年）

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和上級的工作部署，深入推進實施素質教育，全面加強和創新學校德育工作,全力打造經濟開發區聯校德育工作新亮點，實現各小學德育工作新提升，特制定本行動計劃實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹實施《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，與時俱進，樹魂立根，堅持以德治校和依法治校相結合，對教師重點進行“師德行風”教育，對學生重點進行世界觀、人生觀、價值觀教育和愛國主義、集體主義、社會主義思想教育以及養成教育。將學校德育工作貫穿于學校各方面工作之中，堅持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內外活動為載體，積極開拓德育基地和實施途徑，豐富德育內容和方法，真正達到教書育人、管理育人、服務育人，從而進一步提升德育工作的針對性和實效性，努力開創各校德育工作新局面。

二、工作目標

力爭經過三年的努力，初步建立德育網絡、德育隊伍精良有力、德育途徑更加廣泛、德育特色更加彰顯的工作局面，通過生動活潑的德育手段，富有實效的德育途徑，以德育校本課程為載體，以日常行規養成教育為基礎，以綜合評價為導向，將日常教育與開展活動相結合，努力提高德育工作的時效性。具體目標為：教育幫助學生初步培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識；懂得做人做事基本道理和社會生活基本常識教育，養成良好的行為習慣。

三、工作重點

三年中，要重點推進和實施以下幾個行動項目：

（一）養成教育提升行動

強化日常行為規范管理。把行為規范養成教育作為學校德育工作的基礎工程，進一步強化學生日常行為管理，切實抓好以培養學生良好行為習慣和基本道德素質為主要內容的養成教育。各校要重點開展講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，培養學生良好的生活習慣和初步的道德判斷能力。深化、強化“學生行為規范養成訓練月”（每學期的第一個月）活動，制定行為規范教育規劃和工作目標，狠抓學生一日常規管理與教育，開展學生日常行為規范量化考評，把考評結果作為學生綜合素質評價的重要依據。充分發揮少先隊在學生行為規范教育中的作用，積極探索以學生為主體的自主管理模式，建立有利于培養學生自主、自理能力的運行機制。把行為規范養成教育延伸到家庭和社會，引導學生做到在校是個好學生、在家是個好孩子、在社會是個好公民。

大力開展文明禮儀教育。認真貫徹《中小學文明禮儀教育指導綱

要》，將文明禮儀教育貫穿于學校教育全過程。各校要結合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。重點讓學生掌握基本的禮貌、禮節規范，在學習、生活實踐中初步養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的良好習慣。

（二）生命安全教育提升行動

加強安全教育。舉辦安全講座、開展知識競賽等活動，全面系統地加強學生防溺水、防交通事故、防火防震、防擁擠踩踏、防食物中毒、用電安全等教育。加強學生安全自救技能訓練，形成學校安全演練的長效機制，提高學生自我保護的能力。進一步加強對學校特別是民辦學校安全工作的領導，認真落實學校安全管理規定和工作措施，不斷推進日常安全管理規范化制度化。加強校園保衛力量，加強門衛值班和校內治安巡邏、學校周邊環境安全整治工作。

（三）法紀教育提升行動

全面開展“法紀進校園”和“法紀進課堂”活動，抓好每學期第一個月的“遵紀守法專題教育月”活動，形成制度并全面覆蓋。學校普遍開展遵紀守法、團結友愛教育，增強學生明辨是非、自我約束和自我保護的意識，引導學生做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。穩步推行全員育人的“成長導師”制度，讓所有教師都負責到班，責任到人，擔當部分行為有偏差學生的“成長導師”，或分擔部分班級管理工作，調動廣大教師教書育人的積極性。進一步加強學校法制副校長的選聘、管理工作，充分發揮法制副校長和校外輔導員的作用，開展多種形式的系列法紀教育活動，培養學生從小樹立法制觀念。加強對校園暴力、網絡犯罪、勒索等小學生犯罪早期預防、預警和干預，建立學生校園傷害預警機制，減少在校學生違法犯罪，預防校園侵害案件的發生。

（四）心理健康教育提升行動

積極推進學校心理健康教育工作規范化、制度化建設。建立完善學校心理健康教育工作網絡，設立并充分發揮心理健康心理咨詢室的作用。各校要積極創建市級以上心理健康教育示范學校。充分利用“心理健康教育周”，大力普及心理健康知識。加強心理健康教育課程建設，開展心理健康教育和團體輔導優質課評比。

（五）特殊群體關愛幫扶提升行動

建立和完善品行有缺點的學生、學習困難學生、貧困家庭學生、有心理障礙學生、進城務工人員隨遷子女、單親家庭子女、農村留守兒童等特殊群體學生的關愛幫扶制度。制定關愛幫扶特殊群體工作計劃，采取多種救助措施，全方位、多渠道地為特殊群體排憂解難。挖

掘亮點，培育和樹立特殊群體學生優秀典型。建立特殊群體學生檔案，落實“一對一”幫扶。主動加強與學生家長溝通和村（社區）聯系，實施個性化的人文關懷，有針對性地做好教育、轉化和幫扶工作，幫助他們擺脫困境、渡過難關，逐步提高學生的自控能力，預防和減少不良行為發生。配合做好“百萬大手牽小手”關愛“十大工程”活動，充分發揮老同志對青少年學生的傳承、引導、保護和關愛作用.（六）課堂育人提升行動

落實并抓實學科主渠道教育。切實抓好“三會一課”德育主渠道教育，根據各學科的特點，充分挖掘學科教學內容內在的德育資源，滲透德育，力求實效。積極實施各學科的德育滲透，利用各學科教材中的德育資源，找準與社會主義核心價值體系的結合點，落實各學科德育目標要求，寓德育于學科教學內容和教學過程之中，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。

積極開發實施德育校本課程。鼓勵學校充分發掘利用各類歷史文化資源，依托學校辦學優勢，積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程，組織開展德育校本課程評選活動，初步形成優秀德育校本課程體系。規范開展國旗下講話、班隊會、開學典禮、畢業典禮和成人儀式等德育常規活動，豐富活動內容，創新活動形式，增強德育效果。

（七）校園文化育人提升行動

加強校園文化氛圍營造。全方位構建美麗校園，優化育人環境，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，從辦學理念、學校歷史、師篇三：德育工作三年提升行動計劃

黃池寄宿制小學德育工作三年提升行動計劃

（2013—2016學年）為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，強化德育教育與德育活動，細化德育工作內容，豐富德育內涵，全面加強和創新德育工作,特制定本行動計劃。

一、指導思想

以科學發展觀重要思想為指導，堅持育人為本、德育為先，貼近實際、貼近生活、貼近學生，以促進學生全面發展、健康成長為目標，以加強社會主義核心價值觀教育為主題，以培養高尚道德情操為重點，以養成良好行為習慣為基礎，創新德育形式，豐富德育內容，優化育人環境，進一步提升德育工作的針對性和實效性，努力開創我校德育工作新局面。

二、工作目標 經過三年努力，使我校社會主義核心價值觀教育更加普及深入，行為習慣養成教育不斷深化，心理健康、文明禮儀和法紀教育效果更加明顯，學生社會實踐活動開展更加豐富生動，校園文化進一步繁榮，德育隊伍素質明顯提升，德育特色更加彰顯，德育工作更加科學持續發展。

三、工作內容

為了保障德育工作目標的順利實現，我校認真按照潞城市教育局《關于進一步加強和改進中小學德育工作的行動方案》中實施“六大行動”內容全面推進。

（一）德育課程提升行動

積極開展德育課程體系的教學研究，開全開足上好品德與社會、品德與生活等德育課程，貫徹落實課程改革精神，改進德育課教學，突出對話、互動、活動、實踐、體驗、探索性學習等方式，增強吸引力和感染力。各學科都要充分發掘和利用自身的德育資源，有意識地把德育內容滲透到教學各個環節。通過教學，讓學生了解偉大祖國悠久的歷史、燦爛的文化和對人類文明的巨大貢獻，增強學生的民族自尊心和自豪感，樹立建設繁榮富強的社會主義祖國的遠大理想；通過教學，給學生傳授科學思想和科學方法，激發創新思維，大力培養學生的創新精神和實驗操作能力；通過教學，培養學生的集體主義精神和勇敢頑強的優良品質；通過教學，培養學生的審美情趣，陶冶學生高尚的道德情操。總之，在教學過程中，要注意結合教材中的德育內容，自覺擔負起教書育人的責任。到2015年實現各學科德育有機滲透。

在重視國家課程教學的基礎上，充分發掘利用我市豐富的歷史文化和優越的自然資源，結合當地實際，積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程。

（二）德育隊伍提升行動

認真貫徹落實教育部《中小學班主任工作規定》，聘任最優秀的教師擔任班主任。加強班主任培訓，定期交流班主任工作經驗，推廣先進典型和先進經驗。改善班主任工作待遇，把班主任工作業績作為績效、評先評優、職稱晉升的重要依據，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作，建設一支穩定的校內德育隊伍。

健全完善德育團隊建設，由校長牽頭，分管領導、少先隊輔導員、班主任等成員組建德育工作干部隊伍，定期研究、部署和實施學校德育工作。學校少先隊要發揮優勢，培養少先隊員對黨、國家和社會主義的情感。

充分發揮關工委組織在德育工作中的重要作用，積極擴展以“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）為主體的校外輔導員隊伍。加強與公安、交通、質監、食藥等有關部門的相互銜接、相互貫通、相互補充，從整體上提高德育工作成效。

（三）陣地建設提升行動

充分發揮鄉村少年宮德育實踐活動主陣地作用，積極參加青少年活動中心舉辦的課外活動，鄉村少年宮根據培養目標、活動 時間、活動資源容量，統籌安排，動員學生人人參與，人人有項目，根據學生愛好使學生初步掌握兩種樂器演奏技能、兩種體育運動技能以及兩種實踐操作技能。

充分發掘利用學校、社區、工廠企業、公益服務場所、社會實踐基地（太南八路軍紀念館）等德育資源，開足開好勞動技術課程、社會實踐、研究性學習、信息技術課程等綜合實踐活動課程；廣泛開展公益勞動、社區服務、社會調查、主題教育、素質拓展等綜合社會實踐活動。

進一步加強校園環境文化建設，把綠化、美化、凈化作為一項經常性的工作，常抓不懈、常抓常新。扎實開展以校風、教風、學風、班風為主要內容的校園精神文化建設，重視校風、校訓的提煉和概括，重視校歌、校徽的創作和設計，使這些外顯的精神文化象征能夠更準確地反映其內涵。積極打造高品位的“人文校園”、高質量的“綠色校園”、高效能的“數字校園”和安全有序的“平安校園”，形成各具特色的校園文化。建立固定的宣傳陣地，如黑板報、壁報、櫥窗、宣傳欄、廣播站、校園網等，由專人管理，有計劃的利用這些固定陣地開展校園文化藝術節、科技節、體育節、讀書節等教育活動，積極豐富學生課余文化生活。

密切家校聯系，創設多種形式的家校合作模式，通過家長委員會、家長學校、家訪等形式與家長建立經常性聯系，請家長為學校管理和德育工作獻計獻策。不斷完善家校育人新機制，實現學校家庭互動，保證學校教育與家庭教育的連貫和延續。各校每學年至少召開兩次家長委員會議，舉辦兩期家庭教育專題講座，通報學校教育教學情況，聽取家長的意見和建議。要按照“七有”，即有教學計劃、有制度、有師資、有教材、有場所、有活動、有經費的要求，著力提高家長學校的開辦率和合格率，積極創建示范家長學校。

（四）專項教育提升行動

深入實踐《公民道德建設實施綱要》和社會主義榮辱觀，堅持貫徹教育部新頒發的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以文明行為習慣養成、安全行為習慣養成、良好生活習慣養成、良好學習習慣養成為重點，廣泛開展“好習慣伴我成長”、“文明禮儀我先行”等專題教育和道德實踐活動，加強傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。進一步強化安全意識，加強安全管理，開展安全知識教育，增強自護、自救和自我防范能力。注重言行、交往、衛生、起居等良好習慣的養成，培養自尊自信、自強自立、積極進取精神。注重對學生自主學習意識的培養、科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展。貫徹落實教育部《小學心理健康教育指導綱要》，開發心理健康教育校本課程，形成具有學校特色的心理健康教育資源庫，加強心理健康教育教師隊伍建設。定期舉辦心理知識講座，開設心理輔導咨詢，及時了解和掌握全校學生的心理健康狀況，通過建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行檢測和分析，及時發現需要給予心理幫助的學生，積極化解學生各種心理問題，有效監控并防范各種突發事件對學生可能產生的影響。貫徹落實《小學法制教育指導綱要》，開全開足并上好法制教育課程，聘請法制副校長。依托班隊活動、國旗下講話、警示教育、警校共建、家校共建等載體，開展形式多樣的法制教育專題活動。

（五）品牌活動提升行動

規范開展國旗下講話、班隊會、開學典禮、畢業典禮、以“安全”為主題秋季開學第一課、9月份“中小學弘揚和培育民族精神月”等德育常規活動。貫徹落實中央文明辦等部門《關于開展“講文明、樹新風”道德實踐活動的通知》要求，深入推進5月份“做一個有道德的人”主題實踐活動。積極豐富學生課余文化生活，定期舉辦校園文化藝術節、科技節、體育節、讀書節等活動。

貫徹落實中央文明辦關于開展“我們的節日”主題活動的部署要求，在春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、七夕節、重陽節期間，在學生中深化中華民族優秀文化傳統教育；充分利用 “六一”、“七一”、“八一”、教師節、國慶節等節日以 及重要人物和重大事件紀念日，有針對性地開展德育活動。

建立完善社會志愿服務體系，以關愛他人、關愛社會、關愛自然為主要內容，廣泛開展形式多樣的志愿服務活動，把社會主義核心價值體系建設的任務落到實處。大力開展關愛他人志愿服務，為空巢老人、留守兒童、農民工、殘疾人提供更多關愛。把志愿服務作為教書育人的重要環節，作為未成年人思想道德建設的重要內容，納入學校教育教學，體現到課堂教學、課外活動和社會實踐之中，融入校園文化建設各方面。

（六）先進典型選樹行動 深入學校、教師和學生發現典型，樹立典型，激勵全體學生熱愛祖國、刻苦學習、勇于實踐；鼓舞全體教師不斷進取、大膽開拓、勇于創新，促使廣大師生學有標桿、比有榜樣、趕有目標。

采取多種方式，多角度廣泛學習宣傳國家、省市及身邊先進典型人物的先進典型事跡，逐步擴大影響力和輻射范圍。通過開展先進典型事跡報告會、演講會等宣講活動，開展“學典型、趕典型，超典型”主題實踐活動，對先進事跡、典型做法、成功經驗進行全方位、多角度、深層次的學習和宣傳，不斷拓展典型宣傳的途徑和手段，不斷拓寬典型宣傳的空間，著力增強宣傳效果。讓更多的師生了解典型、走進典型、學習典型、成為典型。

充分發揮典型的示范作用，讓先進典型帶頭示范，推廣經驗，以點帶面。充分發揮典型的引領作用，以先進典型為導向，引領全聯校形成良好風尚，引導全體師生樹立正確的奮斗目標和價值取向。充分發揮典型的幫帶作用，實行先進幫后進，啟動后進內力，達到共同促進、共同提高的目的。

四、保障措施

（一）加強組織領導。為保證我校德育工作三年提升行動計劃的貫徹實施，成立以劉杰彪校長為組長，崔紅斌、郭鋒銳為副組長，各班班主任為成員的學校德育工作領導小組，定期召開會議，統籌協調，整體規劃學校德育工作。篇四：德育工作三年提升行動計劃實施方案

東方學校德育工作三年提升行動計劃實施方案 2011 年 9 月

為進一步鞏固學校德育工作經驗成果，不斷探索學校德育工作創新發展的新路徑，打造德育工作新亮點，實現德育工作新提升，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》 和福建省、南安市關于中小學德育工作三年提升行動計劃要求，現結合我校實際情況，制定東方學校德育工作三年提升行動計劃實施方案。

一、指導思想

深入學習，踐行科學發展觀，“堅持育人為本，德育為先” 遵循學生身心特點和成長規律，突出社會主義核心價值觀教育主題，加強理想信念，民族精神，社會主義榮辱觀、公民意識和行為規范教育。著力提高學生服務國家服務人民的社會責任心，進一步提升德育工作的針對性和實效性，不斷開拓學校德育工作的新局面。

二、工作目標

1、經三年努力，學校德育工作有新的提升，德育的針對性實效性進一步增強，學校、家庭、社會”三結合”育人網絡更加完善、健全，德育隊伍壯大，校園文化更加繁榮，學生社會實踐活動更豐富生動，心理健康，文明禮儀和法紀德育更加有效。

2、使學生養成良好的行為習慣，道德品質和健全人格，促進學生成人成才，為學生終生發展和幸福打好基礎。

三、學校德育創安工作提升行動重點項目(一)強化養成教育，促學生言行文明程度提升

1、強化日常行為規范管理。把行為規范養成教育作為 學校道德工作的基礎工程，進一步強化學生日常行為管理，切實抓好以培養學生良好行為習慣和基本道德素質為主要內容的養成教育，重點開展遵守校規校紀教育，培養學生自覺遵守社會公德和社會秩序的意識，養成良好的行為習慣，逐步形成正確的價值觀。深化、強化“學生行為規范養成訓練月 ” 活動，制定行為規范教育規劃和工作目標，狠抓學生一日常規管理與教育，開展學生日常行為規范量化考評，堅持宿舍管理和班級管理五項評比，把考評結果作為學生綜合素質評價的重要依據。充分發揮共青團和學生會組織在學生行為規范教育中的作用，積極探索以學生為主體的自主管理模式，建立有利于培養學生自主、自理能力的運行機制。把行為規范養成教育延伸到家庭和社會，引導學生做到在校是個好學生、在家是個好孩子、在社會是個好公民。

2、大力開展文明禮儀教育。將文明禮儀貫穿于學校教育全過程，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣，重點培養說文明話、辦文明事、做文

明人的意識，培養熱心參與、友好交往的能力，能夠自覺規范自己的行為舉止，完善個人素養。讓學生掌握做人做事的原則和方法，提高合作、參與、交往的能力，培養樂觀、豁達、積極向上的性格，形成對家庭、社會、國家的責任感，樹立社會主義公民意識。

(二)開展系列安全教育，促校園安全系數提升

2、加強安全教育。舉辦安全講座、開展知識競賽等活動，全面系統地加強學生防溺水、防交通事故、防火防震、防擁擠踩踏、防食物中毒、用電安全等教育。加強學生安全自救技能訓練，形成學校安全演練的長效機制，提高學生自我保護的能力。進一步加強對學校安全工作的領導，認真落實學校安全管理規定和工作措施，不斷推進日常安全管理規范化制度。建立校園應急小分隊，加強校園保衛力量，加強門衛值班和校內治安巡邏，加強學生宿

舍安全管理。(三)嚴慈相濟，促遵紀守法意識提升 開展遵紀守法、團結友愛教育，增強學生明辨是非、自我約束和自我保護的意識，引 導學生做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。推行全員育人的“成長導師” 制度，讓所有教師都負責到班，責任到人，擔當部分行為有偏差學生的“成長導師”，或分擔部分班級管理工作。充分發揮法制副校長和校外輔導員的作用，開展多種形式的系列法紀教育活動，培養學生從小樹立法制觀念。加強對校園暴力、網絡犯罪、勒索等中小學犯罪早期預防、預警和干預、建立學生校園傷害預警機制，減少在校學生違法犯罪，預防校園侵害案件的發生。(四)倡導德育入心，促德育實效提升

1、加強和改進德育課程教學。嚴格執行課程計劃，確保開齊開足德育課程。組織開展系列教研活動，加強德育課程教學改革指導，提高德育課程教學的吸引力感染力。發揮德育名師和德育學科帶頭人的引 領作用，促進德育課程教學和育人團隊成長。實施開展德育課程“精彩一課” 和優秀課件征集評選活動，積極推廣參與式、啟發式、討論式等教育教學活動，存進德育教師改進教學方法和形式，提高德育課教學質量，充分發揮德育課堂的主渠道主陣地作用。

2、積極挖掘和發揮各學科德育功能。積極實施各學科的德育滲透，利用各學科教材中的德育資源，找準與社會主義核心價值體系的結合點，落實各學科德育目標要求，寓德育于學科教學內容和教學過程之中，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。

3、積極開發實施德育校本課程。學校充分發揮利用各類歷史文化資源，依托學校辦學優勢，積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程，組織開展德育校本課程評選活動，初步形成優秀德育校本課程體系。規范開展國旗下講話、班隊會、開學典禮、畢業典禮和成人儀式等德育常規活動，豐富活動內容，創新活動形式，增強德育效果。

(五)加強校園文化建設，促育人氛圍提升

1、加強校園環境建設。按照“總體規劃、分布實施、體現個性、促進發展”的要求，制定實施學校校園文化建設的具體規劃。努力使學校擁有體現鮮明教育內涵和特色的校園文化。加強校園綠化、美化和人文環境建設，充分利用校園的每一個角落、每一處景觀，營造德育的良好環境和氛圍。加強校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。

2、加強校園精神培育。建立健全學校各項管理制度，并抓好貫徹落實，做到嚴格管理，規范有序。深入推進篇五：金塔縣北苑小學德育工作三年提升行動計劃實施方案

北苑小學德育工作三年提升行動計劃實施方案

（2013—2016年）為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深入推進實施素質教育，全面加強和創新學校德育工作,全力打造北苑小學德育工作新亮點，實現德育工作新提升，特制定本行動計劃實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹實施《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，與時俱進，樹魂立根，堅持以德治校和依法治校相結合，對教師重點進行“師德行風”教育，對學生重點進行世界觀、人生觀、價值觀教育和愛國主義、集體主義、社會主義思想教育以及養成教育。將學校德育工作貫穿于學校各方面工作之中，堅持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內外活動為載體，積極開拓德育基地和實施途徑，豐富德育內容和方法，真正達到教書育人、管理育人、服務育人，從而進一步提升德育工作的針對性和實效性，努力開創各校德育工作新局面。

二、工作目標

力爭經過三年的努力，初步形成德育網絡科學健全、德育隊伍精良有力、德育途徑更加廣泛、德育特色更加彰顯的工作局面，通過生動活潑的德育手段，富有實效的德育途徑，以德育校本課程為載體，以日常行規養成教育為基礎，以綜合評價為導向，將日常教育與開展活動相結合，努力提高德育工作的時效性。

具體目標為：教育幫助學生初步培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識；懂得做人做事基本道理和社會生活基本常識教育，養成良好的行為習慣。

三、工作重點

三年中，要重點推進和實施以下幾個行動項目：

（一）養成教育提升行動

強化日常行為規范管理。把行為規范養成教育作為學校德育工作的基礎工程，進一步強化學生日常行為管理，切實抓好以培養學生良好行為習慣和基本道德素質為主要內容的養成教育。各年級重點開展講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，培養學生良好的生活習慣和初步的道德判斷能力。深化、強化“學生行為規范養成訓練月”（每學期的第一個月）活動，制定行為規范教育規劃和工作目標，狠抓學生一日常規管理與教育，開展學生日常行為規范量化考評，把考評結果作為學生綜合素質評價的重要依據。充分發揮少先隊在學生行為規范教育中的作用，積極探索以學生為主體的自主管理模式，建立有利于培養學生自主、自理能力的運行機制。把行為規范養成教育延伸到家庭和社會，引導學生做到在校是個好學生、在家是個好孩子、在社會是個好公民。

大力開展文明禮儀教育。認真貫徹《中小學文明禮儀教育指導綱要》，將文明禮儀教育貫穿于學校教育全過程。各校要結合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。重點讓學生掌握基本的禮貌、禮節規范，在學習、生活實踐中初步養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的良好習慣。

（二）生命安全教育提升行動

加強安全教育。舉辦安全講座、開展知識競賽等活動，全面系統地加強學生防溺水、防交通事故、防火防震、防擁擠踩踏、防食物中毒、用電安全等教育。加強學生安全自救技能訓練，形成學校安全演練的長效機制，提高學生自我保護的能力。

（三）法紀教育提升行動

全面開展“法紀進校園”和“法紀進課堂”活動，抓好每學期第一個月的“遵紀守法專題教育月”活動，形成制度并全面覆蓋。學校普遍開展遵紀守法、團結友愛教育，增強學生明辨是非、自我約束和自我保護的意識，引導學生做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。穩步推行全員育人的“成長導師”制度，讓所有教師都負責到班，責任到人，擔當部分行為有偏差學生的“成長導師”，或分擔部分班級管理工作，調動廣大教師教書育人的積極性。結合多種形式的系列法紀教育活動，培養學生從小樹立法制觀念。加強對校園暴力、網絡犯罪、勒索等小學生犯罪早期預防、預警和干預，建立學生校園傷害預警機制，減少在校學生違法犯罪，預防校園侵害案件的發生。

（四）課堂育人提升行動

落實并抓實學科主渠道教育。切實抓好“三會一課”德育主渠道教育，根據各學科的特點，充分挖掘學科教學內容內在的德育資源，滲透德育，力求實效。積極實施各學科的德育滲透，利用各學科教材中的德育資源，找準與社會主義核心價值體系的結合點，落實各學科德育目標要求，寓德育于學科教學內容和教學過程之中，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。積極開發實施德育校本課程。鼓勵學校充分發掘利用各類歷史文化資源，依托學校辦學優勢，積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程，組織開展德育校本課程評選活動，初步形成優秀德育校本課程體系。規范開展國旗下講話、班隊會等德育常規活動，豐富活動內容，創新活動形式，增強德育效果。

（五）實踐育人提升行動

教導處每學期要制定學生大型活動計劃，組織豐富多彩的校園及校外社會實踐活動，讓學生到大自然中體驗，培養動手動腦能力，并培養學生熱愛科學、熱愛家鄉的精神和熱愛自然、保護自然的環保意識。以少先隊為組織途徑，把學生放進社會大課堂中接受體驗教育。增強學生愛黨、愛國、愛人民的信念。

（六）隊伍建設提升行動

關注教師心理健康問題，建立良好的師生關系，營造民主和諧的教學氛圍。推廣實行“成長導師制”，提倡教師人人做學生的導師，一崗雙責，既教書又育人，要求對掛鉤結對的學生做到思想上引導、學業上輔導、心理上疏導、生活上指導，形成“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的工作模式，促進學生全面健康成長。強化教師全員培訓，提高全體教師的德育工作能力；抓好班主任、年級組長隊伍培訓工作，改進工作方法，提高工作效率。

五、保障措施

（一）加強組織領導。建立學校德育工作領導小組，形成全校積極參與的工作機制。發揮少先隊組織作用，積極開展豐富多彩的德育活動。發揮學校教導處作用，認真研究新形勢下青少年學生思想道德建設面臨的問題，開展理論研究，加強實踐指導。發揮綜治副校長及校外輔導員作用，建立家長學校，提高全民德育意識，構建社會、家庭、學校三位一體的德育管理網絡。

（二）提高思想認識。充分認識加強和改進學生思想道德建設的重要性和緊迫性；要引導全校上下牢固樹立德育為首、育人為本和重在落實的思想。通過舉辦德育例會、組織優秀德育案例評選、開設德育培訓講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點、難點工作研討，促進教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。

（三）深化科研推動。

第四篇：梧桐附小學校德育工作三年提升行動計劃工作方案

德育工作三年提升行動計劃

工 作 方 案
梧桐中學附小 2011-6-23

梧桐附小德育工作三年提升行動計劃工作方案
為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若 干意見》（中發〔2004〕8 號）《福建省中小學德育工作三年提升行動計劃的通知》、（閩委 教宣【2011】27 號）、安委教【2011】31 號通知精神，落實全國全省縣教育工作會議和國 家、我省中長期教育改革和發展規劃綱要精神，深入推進實施素質教育，全面加強和創新 我校德育工作,特制定本行動計劃工作方案。

一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，堅持育人 為本、德育為先，貼近實際、貼近生活、貼近學生，以促進學生全面發展、健康成長為目 標，以加強社會主義核心價值觀教育為主題，以培養高尚道德情操為重點，以養成良好行 為習慣為基礎，創新德育形式，豐富德育內容，優化育人環境，整體規劃大中小學德育體 系，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題 的實踐能力，進一步提升德育工作的針對性和實效性，努力開創我校德育工作新局面。

二、總體目標 經過三年努力，使我校社會主義核心價值觀教育更加普及深入，心理健康、文明禮儀 和法紀教育更加有效，教育幫助學生初步培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會 主義的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識；懂得做人做事基本道理和社會 生活基本常識教育，養成良好的行為習慣。學生社會實踐活動開展更加豐富生動，校園文 化進一步繁榮，德育隊伍素質明顯提升，德育特色更加彰顯，學校重視德育工作的氛圍更 加濃厚，全校德育工作更加科學持續發展。確保至 2013 年，全中心學校所有的基層學校 德育工作的吸引力和感染力進一步增強，全面加強和創新學校德育工作。

三、組織領導 為保證我校德育工作三年提升行動計劃的貫徹實施，學校成立以陳國強副校長（主持 校務）為組長，蔡燕鳳校長助理為副組長，劉志強、劉海濱、林進民、盧彬彬、劉亞牧為 成員的德育工作領導小組，統籌協調，整體規劃我校德育工作。

四、工作重點 2011 年至 2013 年重點推進和實施 10 個行動項目： 2011 年秋季：

（一）養成教育提升行動

強化日常行為規范管理。把行為規范教育作為學校德育的基礎工程，進一步強化學生 日常行為管理，制定《小學生日常行為規范須知》，切實抓好以培養學生良好行為習慣和 基本道德素質為主要內容的養成教育。針對學段特點，小學重點開展

講文明、講禮貌、愛 勞動、愛集體的教育，培養學生良好的生活習慣和初步的道德判斷能力；要制定行為規范 教育規劃和工作目標，落實崗位職責和評估考核制度，狠抓學生一日常規管理與教育，開 展學生日常行為規范量化考評，把考評結果作為學生綜合素質評價的重要依據。積極探索 以學生為主體的民主管理模式，建立有利于培養學生自主、自理能力的運行機制。把行為 規范養成教育延伸到家庭和社會，引導學生做到在校是個好學生、在家是個好孩子、在社 會是個好公民。大力開展文明禮儀教育。認真貫徹《中小學文明禮儀教育指導綱要》，將文明禮儀教 育貫穿于學校教育全過程，把文明禮儀納入學生綜合素質評價的指標體系，形成學校文明 禮儀教育的長效機制。根據學生年齡特點和認知水平分別確定文明禮儀教育的目標和內 容，結合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。

（二）生命安全教育提升行動 加強生命教育。根據《福建省中小學生命教育指導綱要》，把生命教育貫穿到學校教 育的各個環節中。根據不同年齡段學生生命教育的重點內容，推進生命教育內容進課堂，將生命教育融入各學科教學。把生命教育與拓展型、探究型課程和專題教育有機結合，與 綜合實踐活動結合,與學校日常生活與管理相結合。弘揚“人道·博愛·奉獻”的紅十字 精神，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。組建學校生命教育指導組，加強對學校生 命教育的引領指導。開展“珍愛生命、幸福生活”等主題教育。加強安全教育。舉辦安全講座、編寫發放安全教育手冊、制作安全教育動漫宣傳片、開展知識競賽等多種形式，全面系統地加強學生防溺水、防交通事故、防火防震、防擁擠 踩踏、防食物中毒、用電安全等教育。加強學生安全自救技能訓練，形成學校安全演練的 長效機制，提高學生自我保護的能力。認真落實學校安全管理規定和工作措施，不斷推進 日常安全管理規范化制度化。學校要重點加強校園保衛力量，加強門衛值班和校內治安巡 邏，加強學生宿舍安全管理。各校要加強對接送學生車輛特別是校車的管理，嚴防安全事 故發生。

（三）法紀教育提升行動 全面開展“法紀進校園”和“法紀進課堂”活動，抓好每學期第一個月的“遵紀守 法專題教育月”活動，形成制度、全面覆蓋。學校普遍開展遵紀守法、團結友愛教育，增

強學生明辨是非、自我約束、自我保護的意識，引導學生做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。穩步推行全員育人的“成長導師”制度，讓所有教

師都負責到班，責任到 人，擔當部分行為有偏差學生的“成長導師”，或分擔部分班級管理工作，調動廣大教師 教書育人的積極性。2012 年春季：

（四）心理健康教育提升行動 根據《關于進一步加強全省中小學心理健康教育的實施意見》，推進學校心理健康教 育工作規范化、制度化建設。成立學校心理健康教育指導中心。充分發揮心理健康心理咨 詢室、心理熱線、心理論壇、網絡咨詢平臺等的作用，到 2012 年實現學校心理咨詢室基 本覆蓋,把每年 5 月最后一周確定為“心理健康教育周”，大力普及心理健康知識。加強心 理健康教育課程建設，開展心理健康教育和團體輔導優質課評比。加強心理健康教育教師 隊伍建設，力爭能按師生比 1：1000 配備心理健康輔導教師，不斷提高教師心理健康教育 能力與水平。

（五）特殊群體關愛幫扶提升行動 要建立和完善品行有缺點的學生、學習困難學生、貧困家庭學生、有心理障礙學生、進城務工人員隨遷子女、單親家庭子女、農村留守兒童等特殊群體學生的關愛幫扶制度。要發動社會力量，推廣“愛心媽媽”等結對幫扶辦法，讓他們感受關愛，更好地融入集體、融入社會，培養奮發向上精神，減輕心理負擔。制定關愛幫扶特殊群體工作計劃，采取多 種救助措施，全方位、多渠道地為特殊群體排憂解難。要挖掘亮點，培育和樹立特殊群體 學生優秀典型。建立特殊群體學生檔案，做到一人一檔，落實“一對一”幫扶。學校要主 動加強與學生家長溝通和社區聯系，實施個性化的人文關懷，一人一策有針對性地做好教 育、轉化和幫扶工作，幫助他們擺脫困境、渡過難關，逐步提高學生的自控能力，預防和 減少不良行為發生。2012 年秋季：

（六）課堂育人提升行動 加強和改進德育課程教學。嚴格執行課程計劃，確保開齊開足德育課程。推進學校德 育工作整體化建設，合理安排不同學段、年級德育內容和目標體系，發揮德育學科的系統 性和科學性優勢，增強德育課程的針對性實效性。積極推廣參與式、啟發式、討論式等教 育教學活動，促進德育教師改進教學方法和形式，提高德育課教學質量，充分發揮德育課 堂的主渠道主陣地作用。

（七）校園文化育人提升行動 加強校園環境建設。按照“總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的要求，制 定實施本校校園文化建設的具體規劃。力爭到 2013 年，學校擁有體現鮮明教育內涵和特 色的校園文化。加強校園綠化、美化和人文環境建設，充分利用校園的每一個角落、每一 處景觀，營造德育的良好環境和氛圍。加強校園廣播站、宣傳欄、閱

報欄等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。開展 “爭創溫馨班級、構建和諧校園”活動。加強校園精神培育。要建立健全學校各項管理制度，并抓好貫徹落實，做到嚴格管理，規范有序。深入推進學風、教風、校風建設，通過校訓、校報、?？?、校樹、校花和校風、教風、學風宣傳牌等載體表現校園精神，讓師生受到熏陶和激勵。開展豐富多彩校園文化活動。抓住重大契機開展主題教育，繼續深化“做一個有道德 的人”和“我們的節日”活動，開展“愛祖國、愛家鄉、愛學?！毕盗谢顒?，組織好“中 小學弘揚和培育民族精神月”教育活動，增強學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。要定 期舉辦學校藝術展演活動。積極推進學校藝術教育，推動中華經典誦讀活動，推廣優秀少 兒歌曲，廣泛開展“班班有歌聲”“紅歌大家唱”等活動。加強校園網絡道德教育，推廣、建設學?！熬G色網室”，加強網絡道德教育，培養學生良好的網絡道德行為習慣。

（八）實踐育人提升行動 加強學生社會實踐。根據《全省中小學生社會實踐教育指導綱要》，克服學校社會實 踐的安全、經費、時間、場所等薄弱環節，積極開展社會實踐。制定各年級學生社會實踐 計劃，開足開好綜合實踐活動課程，促進“小志愿者”網上注冊和校內外服務活動、社區 實踐活動、暑期寒假社會實踐活動的廣泛開展。要組織學生就近就便參觀博物館、科技館、美術館、愛國主義教育基地等活動，有條件的學校積極開展紅色旅游。要加強學生社會實 踐校內外指導教師隊伍建設，學校教師從事學生社會實踐的組織指導工作，計算工作量，納入教師績效工資統籌管理。將學生參加社會實踐活動情況納入學生綜合素質評價，切實 保證小學低年級學生一般每學年 1－3 天、中高年級學生一般每學年 5－10 天。2013 年春季：

（九）數字德育提升行動 加強學校德育網絡資源建設，促進德育管理、活動、課程、評價、培訓信息化。加強 全校德育網絡的統籌管理，整合各類資源，以福建中小學生在線為基礎，根據福建中小學 德育信息資源庫，搭建省、市、縣、校德育資源共享平臺，形成德育工作動態管理新模式。

（十）隊伍建設提升行動

加強教師職業道德建設。深化師德師風教育，以愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教 書育人、為人師表、終身學習為重點，積極引導廣大教師樹立崇高的職業理想和正確的教 育觀、學生觀，全面提高師德人文素養。要加強教師職業道德建設，建立健全師德激勵機 制，樹立全員育人意識，嚴格按照福建師德規范 20 條禁令的要求，實行師德

“一票否決 制”，共同營造師德師風建設的良好氛圍。要關注教師心理健康問題，建立良好的師生關 系，營造民主和諧的教學氛圍。推廣學習“成長導師制”，提倡教師人人做學生的導師，一崗雙責，既教書又育人，要求對掛鉤結對的學生做到思想上引導、學業上輔導、心理上 疏導、生活上指導，形成“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的工作模式，促進學生全面健康成長。加強德育隊伍建設。將德育工作隊伍培訓納入教師全員培訓計劃，加大德育隊伍培訓 力度，提高德育工作者隊伍素質和專業化水平。大力加強班主任隊伍建設，實施班主任工 作能力提升計劃，完善班主任培訓制度，力爭班主任教師每五年須接受不少于 30 學時的 專題培訓。根據《班主任工作手冊》，提高班主任工作專業化、精細化水平。落實教育部 《中小學班主任工作規定》的要求，保障班主任的合法權益，鼓勵更多的優秀教師從事班 主任工作。重視發揮少先隊的作用，配齊配優少先隊大隊輔導員，定期開展少先隊干部業 務培訓。加強學校學生管教師隊伍建設，落實編制，選好配強生管教師。充分發揮學生自 我管理作用，推行學生干部競選制和輪換制，充分發揮教育關工委組織在德育工作中的重 要作用，積極擴展以“五老”為主體的關愛工作團和校外輔導員隊伍。

梧桐附小 2011 年 6 月 23 日

第五篇：無錫市中小學德育工作三年提升行動計劃(2010—2012年)

無錫市中小學德育工作三年提升行動計劃

（2010—2012年）

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、全國、全省教育工作會議和國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要、《省委辦公廳省政府辦公廳轉發省教育廳等部門關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見的通知》精神以及《江蘇省未成年人思想道德建設三年提升行動計劃（2010—2012年）》、《無錫市未成年人思想道德建設三年提升行動計劃（2010—2012年）》有關要求，深入推進實施素質教育，全力打造我市中小學德育工作新亮點，實現全市中小學德育工作新提升，特制定本行動計劃。

一、總體要求

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實中央8號文件和全國、全省教育工作會議和《國家教育規劃綱要》精神，堅持育人為本、德育為先，遵循中小學生身心特點和成長規律，突出社會主義核心價值觀教育主題，加強理想信念、民族精神、社會主義榮辱觀、公民意識和行為規范教育，創新德育形式，豐富德育內容，增強德育合力，進一步提升德育工作的針對性和實效性，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，為我市加快轉型發展，率先實現現代化培養合格建設者和強大后備軍。

（二）工作目標

認真總結德育工作經驗成果，經過三年努力，使社會主義核心價值觀教育更加普及深入，學校、家庭、社會“三結合”育人網絡更加健全完善，學生校外實踐基地建設和活動開展更加豐富生動，德育隊伍更加有力，德育特色更加彰顯，中小學普遍重視德育工作的氛圍更加濃厚，努力推動我市中小學德育工作繼續走在全省的前列。

（三）基本原則

1.堅持德育為首。牢固確立德育在教書育人中的首要地位，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入中小學教育的全過程，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，著力培養學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

2.堅持貼近實際。遵循教育規律，遵循不同學段學生身心特點和成長規律，尊重學生的主體地位和主動精神，廣泛開展各類豐富多彩、適合學生特點的德育活動，切實增強德育工作的吸引力和感染力。

3.堅持知行合一。注重理論學習與社會實踐、思想品德修養與文明行為規范的統一，突出體驗教育和養成教育，增強德育工作的吸引力和感染力，引導學生自覺遵守道德規范，養成文明生活的良好行為習慣。

4.堅持改革創新。充分體現時代發展對德育工作和學生素質的根本要求，創新德育內容形式，優化德育活動載體，拓展德育工作途徑，努力構建與時俱進、開放有效的德育工作新機制，不斷增強德育工作的動力與活力。

二、主要內容

（一）德育課程提升行動

1.改進中小學思品課教學方法和形式。積極開展德育課程體系的教學研究，充分發揮德育課程在德育工作中的突出作用，開齊開足上好中小學思想品德、思想政治課等德育課程，改進教學方法和形式，采用參與式、啟發式、討論式和研究性學習等生動活潑的教學方式，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。積極實施各學科的德育滲透，落實各學科德育目標要求，寓德育于學科教學內容和教學過程之中。

2.積極開發實施德育校本課程。鼓勵學校充分發掘利用各類歷史文化資源，依托學校辦學優勢，積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程，組織開展市級德育校本課程評選活動，初步形成優秀德育校本課程體系。規范開展國旗下講話、班隊會、開學典禮、畢業典禮等德育常規活動，豐富活動內容，創新活動形式，增強德育效果。

（二）德育隊伍提升行動

3.加強中小學班主任隊伍建設。認真貫徹落實教育部《中小學班主任工作規定》，建立班主任上崗培訓、在崗培訓和骨干培訓三個層次有機銜接的培訓體系，開展多層次班主任工作協作交流活動，每年舉辦全市班主任工作技能競賽，促進班主任工作專業化發展。實施青年班主任和德育骨干導師制，促進青年班主任加快成長。建立科學的班主任工作評價機制，完善表彰獎勵制度，每兩年評選表彰一批“無錫市優秀班主任”，每三年評選表彰一批“無錫市中小學班主任工作能手”和“無錫市中小學班主任工作新秀”。在教育媒體開設專題專欄，進一步加強優秀班主任典型事跡的宣傳。

4.加強中小學團隊干部隊伍建設。健全完善中小學團隊建設“三納入”工作體系，規范團隊干部上崗制度，配齊配優中小學團委書記、少先隊大隊輔導員，定期開展團隊干部業務培訓，每兩年表彰一批“無錫市優秀團隊干部”。充分發揮學生自我管理作用，實行學生干部競選制和輪換制，推動中學生業余黨團校和學生會組織全覆蓋，定期評選表彰中學生業余黨團校示范校，促進學生自我教育、自我提升。

5.加強德育工作專家庫建設。加快培育德育專家骨干，每三年評選表彰一批“無錫市中小學德育工作帶頭人”。充分發揮德育專家示范引領作用，成立由德育工作帶頭人、德育教研員、優秀班主任、社會工作者等組成的“無錫市中小學德育工作視導團”，以視導、培訓、交流、考核和課題研究等形式，對全市中小學德育重點工作進行研究和指導。成立由班主任工作能手、新秀和優秀班主任等組成的“無錫市班主任工作講師團”，定期舉辦班主任工作專題講座，交流推廣班主任工作成功經驗。

6.加強德育工作志愿者隊伍建設。充分發揮教育關工委組織在德育工作中的重要作用，實現中小學關工委組織全覆蓋，積極擴展以“五老”為主體的關愛工作團和校外輔導員隊伍，完善表彰獎勵制度，每三年評選表彰一批關心下一代工作先進集體和先進個人。充分發揮中小學理事會成員多方組成的資源優勢，開發利用理事會德育功能，依托理事會有效載體組織開展豐富多彩的德育活動。

（三）陣地建設提升行動

7.加強中小學生社會實踐基地建設。貫徹落實《江蘇省未成年人社會實踐基地管理辦法》和《江蘇省未成年人社會實踐基地課程綱要》，進一步規范江蘇省無錫市未成年人社會實踐基地、各類掛牌學生綜合實踐基地和各市（縣）區未成年人社會實踐基地、市（縣）區少年宮、青少年活動中心的管理，完善設施條件，豐富課程體系，提升活動效果。充分發揮各級各類實踐基地的作用，開足開好綜合實踐活動課程。小學高年級和初中要組織學生開展為期1—2天的實踐活動，高中要組織學生集中開展為期5天的實踐活動，參加活動情況納入學生綜合素質考評。

8.深入推進素質教育特色基地建設。充分發掘利用學校、社區、工廠企業、科研院所、體育場館、文藝團體、駐錫部隊、公園景點、公益服務場所、農業生態園區等德育資源，建立校級、市（縣）區級、市級中小學生素質教育特色基地體系，廣泛開展公益勞動、志愿服務、社會調查、主題教育、素質拓展等素質教育活動，促進學生了解社會，培養動手能力，增強社會責任感。貫徹落實全省《關于加強“館校銜接”，共建“第二課堂”的實施意見》，促進各類博物館、紀念館、圖書館、名人故居等公共場館資源與學校教育的有機銜接，開辟德育“第二課堂”。

9.大力加強校園文化載體建設。積極豐富學生課余文化生活，中小學每年要舉辦校園文化藝術節、科技節、體育節、讀書節等活動。依托無錫教育網資源優勢，每年舉辦全市中小學網上校園文化藝術節活動。加強學生課外興趣小組和學生社團建設，依托學校辦學資源優勢，普遍開展學生社團活動，每兩年評選表彰一批“無錫市優秀學生社團”和“無錫市十佳學生社團”，并開展學生社團建設成果網上展評活動。美化校園育人環境，加強校園廣播站、電視臺、校園網、校園電影院等德育陣地建設，開展優秀影視劇作品和傳統文化進校園活動。

10.促進提升家庭教育科學化水平。密切家校聯系，創設多種形式的家校合作模式，通過家長教師協會、家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪等形式與家長建立經常性聯系，不斷完善家校育人新機制。積極普及和倡導科學的家庭教育理念和方式方法，辦好各級網上家長學校，開辦“家庭教育大講堂”，每年舉辦全市現代家庭教育論壇活動。進一步鞏固發展中小學家長學校，加強家庭教育科學化引領和管理德育骨干隊伍建設，抓好課程管理、師資培訓等重點工作，不斷提高家長學校的辦學質量，每三年評選表彰一批家庭教育先進工作者、優秀家長、優秀家長學校和示范家長學校。加強家庭教育校本研究，評選推薦一批現代家庭教育成功案例和優秀校本課程。

（四）專項教育提升行動

11.廣泛深入開展社會主義核心價值體系教育。深入推進社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進學生頭腦，圍繞馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等社會主義核心價值體系的基本內容，廣泛開展主題報告會、主題班隊會、征文演講比賽、道德實踐、讀書活動等豐富多彩的活動，促進學生樹立社會主義理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，使社會主義核心價值體系內化為學生的價值觀念，外化為學生的自覺行動。

12.深入推進學生文明禮儀教育。深入實踐《公民道德建設實施綱要》和社會主義榮辱觀，以學習校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀為重點，廣泛開展“好習慣伴我成長”、“文明禮儀我先行”、“市民文明公約和行為準則進校園”、“文明交通進校園”、“校園文明禮儀之星”評選等禮儀、禮節、禮貌專題教育和道德實踐活動，推動形成崇尚文明禮儀、爭做文明學生的良好校園風尚。充分發揮儀式教育作用，規范入學、開學、入隊、入團、畢業、成人儀式等各類儀式教育程序，實施讓學生難忘的“成長教育”。加強網絡道德教育，組織開展綠色上網承諾等活動，增強學生的網絡責任意識和道德意識。

13.強化推進中小學心理健康教育。貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，加強中小學心理健康教育工作規范化、制度化建設，2012年實現學校心理咨詢室全覆蓋。深化中小學心理健康教育示范學校建設，開展星級心理咨詢室創建、心理健康教育優質課競賽和心理健康輔導優秀案例評比，開發心理健康教育校本課程，形成具有學校特色的心理健康教育資源庫。加強心理健康教育教師隊伍建設，開展心理健康教育教師提高培訓，鼓勵學校引進、培養心理學專業教師，專職從事心理健康教育工作，逐步開評中小學心理健康教育教師專業職稱系列和骨干教師系列。每年5月開展“未成年人心理健康服務月”活動，組織心理健康志愿服務進學校，為師生提供心理健康咨詢服務。

14.建立中小學生法制教育長效機制。貫徹落實《中小學法制教育指導綱要》，全面、規范開展學生法制教育工作。充分發揮課堂教學主渠道作用，明確不同學段法制教育的目標、內容，開齊開足上好法制教育課程，增強學生對法律知識的理解掌握。依托班團活動、學生社團活動、國旗下講話、職前教育、警示教育、警校共建、庭校共建等載體，開展形式多樣的法制教育專題活動，每年暑假前開展全市中小學“暑假法制安全教育第一課”，活動，努力增強學生的遵紀守法觀念和自我保護意識。配齊配優中小學法制教育輔導員和法制副校長，充分發揮他們在學生法制教育中的重要作用。深入開展“四幫一”教育和教師“愛生三走進”等幫扶助學活動，有效預防和減少在校學生違法犯罪。加強中職學校德育工作，強化學生常規管理，開展學生職業生涯規劃教育，提升職校學生綜合素質。

（五）品牌活動提升行動

15.深入推進“做一個有道德的人”主題實踐活動。貫徹落實中央文明辦等部門《關于開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動的通知》要求，以“做一個有道德的人”為主題，在家庭開展“孝敬父母，體驗親情”活動，培養學生的自理能力和感恩意識；在學校開展“和諧校園，健康成長”活動，引導學生尊敬師長，友愛同學；在社會開展“傳揚美德，奉獻愛心”活動，增強學生的社會責任感和公益觀念。擴大主題實踐活動聯系點覆蓋面，開展校級經驗交流活動，推動每個聯系點形成活動特色。每年組織開展“無錫市十佳小公民”事跡展評和“心中有祖國、心中有他人”“雙有”主題教育，不斷深化愛國主義、集體主義和公民道德教育。

16.深入推進“我們的節日”主題文化活動。貫徹落實中央文明辦關于開展“我們的節日”主題活動的部署要求，在春節和元宵節期間，突出“辭舊迎新、團圓平安、尊老愛幼”主題；在清明節期間，突出“紀念先人、緬懷先烈”主題；在端午節期間，突出“人與自然和諧共處”主題；在中秋節期間，突出“團結、團圓、慶豐收”主題；在七夕節、重陽節期間，突出“愛情忠貞、家庭幸福、敬老孝親”主題，開展辭舊迎新、節日民俗、經典誦讀、祭奠先烈、踏青遠足、中秋賞月、對聯詩會、尊老敬老等豐富多彩的節日文化活動，在學生中深化中華民族優秀文化傳統教育；充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、教師節、國慶節等節日以及重要人物和重大事件紀念日的教育資源，有針對性開展思想道德教育活動，進一步提升愛國主義和民族精神教育成效。

17.廣泛開展“七彩的假日”學生假期系列活動。穩步推進學校文體設施節假日向本校學生和所在社區中小學生免費開放，充分發揮學校和教師的骨干作用，遵循學生身心特點和成長規律，精心設計“假日新視野”、主題游學、網上讀書、紅色旅游、“快樂大篷車”、“紅領巾尋訪活動”等形式活潑、內容豐富的學生節假日活動載體，不斷擴大學生的參與面。積極開展學生志愿者服務活動，并逐步使其制度化。加快各級少年宮、青少年活動中心、城鄉社區校外輔導站建設，堅持公益性原則，組織開展豐富多彩的主題活動，豐富學生假期生活，拓展學生能力素質。

18．深入推進“共同的家園”班集體建設創新實踐活動?？偨Y班集體建設工作經驗成果，積極適應新形勢新要求，在全市中小學深化推進現代班集體建設創新實踐，組織師生共同關注、積極參與、共同建設具有“積極的發展愿景、良好的輿論規范、和諧的人際關系、自主的管理機制、鮮明的個性特質”等特征的優良班集體。精心組織“以共同的家園”為主題的班級系列教育活動，把握班級集體及成員發展中的關鍵性問題，創設主題教育情境，依托主題班隊會、班級特色活動、社會實踐、集體心理輔導以及課外集體體育游戲等活動，推動現代班集體建設創新實踐，培育一批現代班集體建設特色學校，定期展示現代班集體建設優秀成果。

三、保障措施

1.加強組織領導。各級教育行政部門和中小學校要堅持教書育人、德育為首，把德育工作作為推進實施素質教育和學校內涵發展、特色發展的重要抓手，擺上重要位置，納入重要議事日程，切實加以推動。要建立健全德育工作領導體系和組織網絡，完善各項德育工作制度，形成黨政工團齊抓共管，各部門密切配合，教職工全員參與的德育工作機制。要保障德育工作經費，完善德育活動場所設施，為德育工作開展創造有利條件。

2.強化督導考評。要完善德育工作檢查考評機制，把德育工作納入學校辦學水平督導評估體系，定期組織開展德育工作的專項督導檢查，考評結果作為評價學校辦學績效的重要依據。要建立完善先進表彰制度，定期表彰德育工作先進集體和先進個人。要加大德育工作的宣傳力度，總結推廣先進工作經驗，展示德育創新成果和特色品牌，努力營造人人重視和關心支持德育工作的良好氛圍。

3.深化科研推動。各中小學校要充分發揮德育科研在德育工作中的引領支撐作用，針對當前中小學德育工作中面臨的突出問題，學生成長過程中出現的典型問題，家庭教育中存在的普遍問題，組織教師立足本職工作，積極開展德育校本課題研究，著力提升教書育人的本領。各級教研部門要配備專職教研員負責德育科研工作，加強對學校德育科研工作的指導，努力推動學校德育工作形成“一校一項目，一校一特色，一校一品牌”。4.積極探索創新。創新是體現德育工作時代性，增強德育活動生命力的重要保證。各地各?？梢罁拘袆佑媱潱瑥谋镜乇拘嶋H出發，制訂區域和學校德育工作實施方案，明確未來一段時期德育重點工作目標和任務，進一步更新德育理念，豐富德育內容，創新工作方法，拓展活動載體，精心設計開展學生喜聞樂見的德育活動，不斷鞏固提升德育工作成果，打造區域、學校德育特色品牌，為推動全市中小學德育工作科學化發展，開辟德育工作新局面打下堅實的基礎。