第一篇：2019年云南學前幼兒特崗教師招聘題庫訓練九

2019年云南學前幼兒特崗教師招聘題庫訓練九

一、單項選擇題

1、一般來說大班所處的游戲水平為（）。

A.獨自游戲 B.平行游戲 C.聯合游戲 D.合作游戲

2、以發展基本動作為主，并能培養幼兒勇敢、堅毅等優良品質的游戲是（）。A.結構游戲 B.音樂游戲 C.角色游戲 D.體育游戲

3、幼兒園中幼兒生活用房的活動單元主要包括（）。A.活動室、臥室、儲藏室、衛生間 B.活動室、保健室、消毒室、音樂廳 C.活動室、衛生間、隔離室、廚房 D.活動室、衛生間、隔離室、音樂廳

4、文文剛上小學時，常常忘記抄寫老師布置的作業題，說明文文需要增加的是（）。A.交往意識 B.規則意識 C.合作意識 D.任務意識

5、兒童心理發展最為迅速和心理特征變化最大的階段是（）。A.O～1歲 B.1}3歲 C.3～6歲 D.6} 14歲

6、嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來給他，他又扔在地上，如此反復，樂此不疲。這說明嬰兒喜歡（）。

A.扔東西 B.重復連鎖動作 C.手的動作 D.抓握動作

7、（）幼兒能感知物體上下前后的位置。A.2～3歲B.3～4歲 C.4～5歲D.5～6歲

8、幼兒背誦兒歌時比較容易記住前后的內容，中間的內容較難記憶且容易忘記。這是（）影響的結果。

A.近因效應 B.痕跡消退 C.系列位置效應 D.首因效應

9、在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。A.語義 B.概念體系 C.圖式 D.視象和聲象

10、處于直覺行動思維階段，行動容易受情緒支配的是（）。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒 D.學前班幼兒

11、（）認為，依戀是作為基于行為雙方的相互強化與報償建立起來的一種人際關系。A.精神分析理論 B.社會學習理論

C.習性學理論 D.社會生物學的“親情投資理論” 12、18.當兒童受到挫折時，采取打人、咬人、扔東西等方式，這是其（）的表現。A.情緒障礙 B.攻擊性行為 C.破壞性行為 D.驚恐焦慮

13、探究式學習是幼兒園教學設計的基本模式，它的特點不包括（）。A.自主性 B.開放性 C.親歷性 D.過程性

14、幼兒教師職業道德的基礎和前提是（）。

A.良好的溝通與合作能力 B.不斷更新知識，提高修養 C.熱愛學前教育事業 D.同事間相互尊重

15、《幼兒園工作規程》是（）。A.法律 B.規章 C.文件 D.制度

二、填空題

2、直覺行動思維的典型方式是____。

3、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。

5、移情是兒童_______產生的基礎。

6、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，學校實行_______負責制。

7、《3～6歲兒童學習與發展指南》目標下的“各種年齡典型表現”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發展狀況；各年齡段典型的表現，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

8、《幼兒園教師專業標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業知識與專業能力三個維度。

9、《幼兒園工作規程》要求，幼兒園教師必須具有_______規定的教師資格證。

10、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

三、判斷題

1、幼兒園的教學課程是指教育者為促進兒童身心發展而設計并實施的一系列經驗。（）

2、示范法指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的 范例。（）

3、為幼兒提供游戲材料時，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）

4、兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創新性。（）

5、幼兒園環境是指在幼兒園中對幼兒身心發展產生影響的物質環境，幼兒園環境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）

6、充分利用社區資源是指幼兒園與社區實現資源互享、互通。（）

7、行為主義心理學反對研究意識的結構，主張研究意識的功能。()

8、一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）

9、兒童對勇敢和冒險不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。()

10、中班幼兒有意注意的時間可達20分鐘左右。()

四、簡答題

1、簡述21世紀我國學前教育課程的基本價值取向。

2、幼兒園課程目標的層次有哪些?

3、簡述泰勒課程編制的目標模式。

4、簡述如何培養幼兒良好的飲食習慣。

五、論述題

1、結合幼兒園教育實際，論述應該樹立怎樣的兒童觀

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:合作游戲是幼兒后期出現的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計劃、共同協商完成的游戲活動。

2、【育萃專家解析】D。解析:體育游戲是以發展幼兒基本動作，增強幼兒體質，促進幼兒身體健康為主的游戲二

3、【育萃專家解析】A。解析:活動室、臥室、儲藏室、衛生間和音樂廳屬于生活用房。隔離室、保健室屬于服務用房，廚房和消毒室屬于供應用房。

4、【育萃專家解析】D。解析:老師布置作業并要求完成，這是課后學習的任務。文文常常忘記抄寫作業題，說明文文缺少任務意識。

5、【育萃專家解析】A。解析:兒童出生后第一年是兒童心理開始發生和一些心理活動開始萌芽的階段。在這一年里，兒童心理發展最為迅速，心理特征變化最大。

6、【育萃專家解析】B。解析：該現象叫作重復連鎖動作。嬰兒通過重復連鎖動作可達到主動和他人交往的目的。

7、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的數學認知目標3-感知形狀與空間關系提到，3～4歲能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。

8、【育萃專家解析】C。解析：在系列學習中，在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同。系列位置效應就是這種接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。

9、【育萃專家解析】D。解析：感覺記憶又叫瞬時記憶，是指當刺激物停止作用后，其印象在一瞬間就急速消失的記憶。在感覺記憶中，信息主要以視象和聲象的形式存儲。

10、【育萃專家解析】A。解析：直覺行動思維在年齡小的幼兒身上體現得最明顯。

11、【育萃專家解析】B。解析：早期的社會學習理論認為，依戀是兒童與母親之間基于相互強化與報償建立起來的雙向社會關系。

12、【育萃專家解析】B。解析：攻擊性行為的兒童通常表現為發作性暴怒、沖撞、打人、咬人、踢人等行為。

13、【育萃專家解析】C。解析：探究式學習的特點主要包括自主性、實踐性、過程性、開放性。

14、【育萃專家解析】C。解析：熱愛教育事業是幼兒教師的基本道德準則，也是幼兒教師做好本職工作的前提條件。

15、【育萃專家解析】B。解析：法律是由國家制定或認可，并由國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施的，以規定當事人權利和義務為內容的，具有普遍約束力的一種特殊行為規范。規章是各級領導機關及其職能部門、社會團體、企事業單位，為實施管理，規范工作、活動和有關人員行為，在其職權范圍內制定并發布實施的、具有行政約束力和道德行為準則的規范性文書的總稱。制度是一個寬泛的概念，一般是指在特定社會范圍內統一的、調節人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律（包括憲法和各種具體法規）、戒律、規章（包括政府制定的條例）等的總和。它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。文件指的是形成的正式文書，分為公文、文書、函件和其他文件。《幼兒園工作規程》是由中華人民共和國教育部頒布的，屬于規章。

二、填空題

1、【育萃專家解析】先快后慢

2、【育萃專家解析】嘗試錯誤

3、【育萃專家解析】多血質

4、【育萃專家解析】日常生活和游戲

5、【育萃專家解析】親社會行為

6、【育萃專家解析】校長

7、【育萃專家解析】參照；教師；家長

8、【育萃專家解析】專業理念

9、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

10、【育萃專家解析】考試或測查

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發展而設計并實施的一系列經驗。

2、【育萃專家解析】×。解析:教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例的教學方法是示范法。

3、【育萃專家解析】√。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發幼兒的想象力和創造力。

4、【育萃專家解析】×。解析:游戲具有社會性，一定程度上是對現實生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機械地翻版模仿，而是通過他們的想象創造新的情景。兒童在游戲過程中表現了一定的創造性。

5、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園環境不僅包括物質環境，還包括精神環境。

6、【育萃專家解析】√。解析:充分利用社區資源是指幼兒園與社區實現資源互享、互通。

7、【育萃專家解析】×。解析:機能主義心理學主張研究意識的功能，行為主義心理學反對研究意識。

8、【育萃專家解析】√。解析：在良好的教育環境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。

9、【育萃專家解析】√。解析：兒童不能分辮勇敢和冒險是由于無法區分兩者概念的差別，只注意兩者在表現上的相似，是抽象思維水平低的緣故。

10、【育萃專家解析】×。解析：中班幼兒在良好的教育環境下，注意力集中的時間可以保持在1015分鐘。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）承認兒童童年生活的獨特性。

（2）從科學世界回歸生活世界，凸顯兒童主體性。

（3）整合個人與社會之間的張力，追求主體的個性化發展。

2、【育萃專家解析】

（1）課程領域目標。

（2）年齡階段目標。

（3）單元目標。

（4）具體活動目標。

3、【育萃專家解析】

泰勒課程編制的目標模式是以目標為課程開發的基拙和核心，圍繞課程目標的確定及實施、評價而進行課程開發的模式。目標模式不僅可以應用于任何學科、任何水平的教材與教學方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對于提高教學效率，提高教育教學過程的計劃性、可控性，具有重要的促進作用。

4、【育萃專家解析】

（1）家長和教師要做好表率；

（2）要求幼兒定時、定量、定點進餐，細嚼慢咽；

（3）幼兒進餐時間每次控制在半小時，不宜太長；

（4）指導幼兒養成不偏食、不挑食、不剩飯撒飯、講究飲食衛生和禮貌就餐的好習慣。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

1989年聯合國大會通過了《兒童權利公約》，它確認每個兒童都擁有基本人權，各國政府和社會都必

須保護兒童的權利，以最大限度確保兒童的存活與發展。幼兒園樹立的兒童觀應包括以下內容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權利，具有獨立的人格。

（2）兒童是一個不斷發展的整體，應尊重并滿足兒童各種發展的需要。

（3）兒童的發展具有個體差異性。

（4）兒童具有巨大的發展潛能，在適當的環節和教育條件下，應最大限度地發展兒童的潛能。

（5）兒童具有主觀能動性。

（6）男女平等，不同性別的兒童應當享有均等的機會和相同的權益，受到平等的對待。

第二篇：2019年云南學前幼兒特崗教師招聘必做題九

2019年云南學前幼兒特崗教師招聘必做題九

一、單項選擇題

1、幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，屬于學校教 育的（）。

2、實施幼兒德育最基本的途徑是（）。A.日常生活 B.集體教學 C.游戲活動 D.戶外活動

3、下面關于幼兒園課程基本特征的敘述，不正確的是（）。

A.基礎性與啟蒙性 B.整合性 C活動性與經驗性 D.潛在性

4、《幼兒教育指導綱要（試行）》中指出:管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作中的（）。

A.管理者 B.指導者 C.參與者 D.監督者

5、晨檢中的“二摸”是指（）。A.摸額頭和手 B.摸額頭和腮部 C.摸腋下和領下 D.摸腋下和額頭

6、（）、可觀察的外部行為表現和內部心理體驗等是幼兒游戲活動的基本結構要求。A.游戲時間 B.游戲情境 C.游戲空間 D.游戲伙伴

7、活動室、活動角、活動區的各種教育活動屬于（）。A.集體教育活動 B.自選教育活動 C.個別教育活動 D.幼兒自發活動

8、目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A.家訪 B.家長會 C.家長委員會 D.開放日

9、下列符合兒童動作發展規律的是（）。A.從局部動作發展到整體動作 B.從邊緣部分發展到中央部分 C.從粗大動作發展到精細動作 D.從下部動作發展到上部動作

10、對于方位，幼兒較難掌握的概念是（）。A.前后 B.上下 C.左右 D.里外

11、幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩定性 B.廣度 C.分配能力 D.范圍

12、離園時東東開心地對媽媽說：“今天老師表揚我了，還給我貼了好多小星星呢!”媽媽和老師溝通后才發現并沒有這回事，媽媽覺得孩子撒謊了，感到非常擔憂，對此你認為（）。A.東東撒謊了，必須高度重視，及時教育引導 B.東東將想象與現實混淆了

C.這是幼兒“雙重人格”的表現，建議家園教育要保持一致 D.教師在教育活動中沒有恰當運用表揚、獎勵等方法，應加以改進

13、幼兒典型的思維方式是（）。A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維 C.直觀感知思維 D.具體形象思維

14、為兒童創設一個特定環境，讓幼兒在其中自我疏導其身心的某些不平衡狀態，這種教育方法是（）。

A.疏導法 B.排遣法

C.發泄法 D.環境體驗法

15、君君遇到困難就退縮反映性格的（）。A.對現實態度特征B.情緒特征 C.理智特征D.意志特征

二、填空題

1、幼兒的語言能力是在______________的過程中發展起來的

2、智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

3、在剛人園時，當與家人暫時分離后，幼兒出現情緒不安的表現稱為______。4、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有

5、一切有益于他人和社會的行為是_______。

6、《3～6歲兒童學習與發展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了______________，指明了幼兒學習與發展的。

7、《中華人民共和國教師法》第二十五條規定，教師的平均工資應當_____國家公務員的平均水平，并逐步提高。8、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領域”課程包括：健康、、語言、科學、9、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

10、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節交替時要堅持。

三、判斷題

1、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）

2、園長負責制是幼兒園的領導體制，可謂幼兒園內部管理的靈魂。（）

3、欣賞文學作品是由口頭語言向書面語言過渡，是了解口語和書面語言之間關系的主要經驗。（）

4、學前兒童科學教育活動包括集體性科學教育活動、區域性科學教育活動、整合性教育活動三類。（）

5、增強幼兒的自我保護意識是幼兒園體育的重要內容。()

6、幼兒美育就是對幼兒進行藝術教育。（）

7、線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（）

8、幼兒園正餐間隔時間一般為5小時。（）

9、用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發燒的度數是370C。（）

10、幼兒被蜜蜂蓄傷時，可在傷口處涂抹淡堿水。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考查哪幾方面?

2、簡述幼兒園課程的基本特點。

3、如何科學合理地安排和組織幼兒一日生活?

4、幼兒園合理生活制度的意義及制定依據。

五、論述題

1、為何要堅持學前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規程》中指出，幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育制度的基礎階段。

2、【育萃專家解析】A。解析:日常生活不僅對幼兒的品德形成有多方面的影響，還為幼兒行為的反復練習和實踐提供機會。所以，日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑，德育應貫穿于幼兒日常生活之中。

3、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程基本特征包括基礎性、啟蒙性、生活性、游戲性、活動性與直接經驗性、潛在性，不包括整合性。

4、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒教育指導綱要（試行）》第四部分“教育評價”的第二條中明確規定“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作中的參與者”。

5、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園晨間檢查中的“二摸”是指摸幼兒額頭是否發燙，腮腺是否有腫脹現象。

6、【育萃專家解析】B。解析:幼兒游戲的結構要素包括兒童游戲可觀察的外部行為、兒童游戲的內部主觀體驗及游戲發生的外部客觀條件（游戲情境）。

7、【育萃專家解析】B。解析:活動室、活動角、活動區的各種教育活動是一種區域性的自選教育活動，通過給幼兒提供材料，讓幼兒以小組或個人的形式自主進行觀察、探索、操作的活動形式。一般在幼兒園設的區角活動大多是娃娃家、自然角、圖書角等。

8、【育萃專家解析】D。解析:家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放，屆時邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動，它是目前我國學前教育工作中家園配合最常用的一種形式。

9、【育萃專家解析】C。解析：兒童動作的發展規律：（1）從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從粗大動作到精細動作；（5）從無意動作到有意動作。

10、【育萃專家解析】C。解析：許多研究材料都說明，兒童先學會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。

11、【育萃專家解析】C。解析：注意分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意分配能力差。

12、【育萃專家解析】B。解析：幼兒時期，常將想象的東西和現實進行混淆，表現在三個方面：把渴望得到的東西說成已經得到；把希望發生的事情當成已發生的事情來描述；在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產生同樣的情緒反應。題干中東東的表現就是把希望發生的事情當成已發生的事情來描述，說明他把想象和現實混淆了。

13、【育萃專家解析】D。解析：具體形象思維是依靠表象，即依靠事物的具體形象的聯想進行的。思維的具體形象性是在直觀行動的基礎上形成和發展起來的。這是幼兒思維的典型方式。

14、【育萃專家解析】C。解析：幼兒在特定環境中自我疏導身心中的某些不平衡狀態，屬于發泄法。

15、【育萃專家解析】D。解析：性格的意志特征主要包括對行為目的的明確程度，對行為的自覺控制水平，在長期工作或困難情況下表現出來的特征。君君遇到困難就退縮反映性格的意志特征。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交流和運用

2、【育萃專家解析】觀察力；想象力

3、【育萃專家解析】分離性焦慮

4、【育萃專家解析】依從性

5、【育萃專家解析】親社會行為

6、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

7、【育萃專家解析】不低于或者高于

8、【答案]社會、藝術

9、【育萃專家解析】情感教育；培養良好行為習慣

10、【育萃專家解析】財政撥款

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。

2、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例（試行）》明確規定：“幼兒園實行園長負責制，園長在設置者和教育行政部門領導下”“負責領導全園工作”。

3、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。

4、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童科學教育活動包括專門的學前兒童科學教育活動和滲透的學前兒童科學教育活動。其中，專門的學前兒童科學教育活動分為集體性科學教育活動、區角中的科學活動。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒體育的內容包括身體的運動與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛生習慣教育、心理衛生教育。幼兒的自我保護意識屬于安全教育的領域。

6、【育萃專家解析】×。解析：幼兒美育是根據幼兒的身心特點，運用自然美、社會美和藝術美中美的事物和豐富的審美活動來培養幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現美和初步創造美的能力以及培養其健康審美態度的教育。藝術教育是美育的有力手段。

7、【育萃專家解析】√。解析：由于中小班幼兒抽象能力不強，作為形象表現要素的線條成為其繪畫中最基本的成分。

8、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規程》指出，幼兒園正餐間隔時間為3~4小時。

9、【育萃專家解析】×。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準）超過37℃可認為發熱，體溫在37qC--38℃為低熱.10、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基拙上。

（2）教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。

（4）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。

（5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效的學習。

2、【育萃專家解析】

一般認為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動性和直接經驗性。

（5）潛在性。

3、【育萃專家解析】

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出教師應遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:（1）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（2）教師直接指導和間接指導相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。

（4）建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

4、【育萃專家解析】

（1）生活制度的意義

幼兒園的生活制度，指科學地把幼兒每日在園內的主要活動，如入園、進餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。幼兒園制定并實施合理的生活制度，可以使幼兒在園內的生活既豐富多彩又有規律性，勞逸結合、動靜交替，不僅有利于幼兒的生長發育和健康，而且還有助于培養幼兒有規律的生活習慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。

（2）制定生活制度的依據

幼兒園在制定生活制度時，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實際情況又符合幼兒發展特點的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據以下幾個方面:①幼兒的年齡特點；②嬰幼兒生理活動的特點；③地區特點以及季節變化；④家長的需要。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》明確提出，“發展學前教育，必須堅持公益性和普惠性”。對學前教育普惠性原則的堅持受到國家福利制度改革、義務教育均衡化發展要求、學前教育自身發展三方面因素的影響。普惠性學前教育的核心內涵是普遍惠及、人人享有，其基本屬性是高包容性、非競爭性、非排他性。在現階段實施普惠性學前教育，有助于通過教育公平實現社會公平，阻斷貧困代際循環。

學前教育是國民教育的第一階段，也是十分重要的社會公益事業。為了更好地滿足廣大人民群眾對學前教育的迫切需求，推動普惠性學前教育的實現，需做好以下幾方面工作:（1）明確政府的公共福利責任主體角色；（2）公民可自由選擇的普惠性幼兒園；（3）財政投入要向農村等弱勢地區傾斜。

第三篇：2019年云南學前幼兒特崗教師招聘重點題九

2019年云南學前幼兒特崗教師招聘重點題九

一、單項選擇題

1、（）年7月1日，《中華人民共和國義務教育法》開始實施，標志著我國已經確立義務教育制度。

A.1986 B.1985 C.2005 D.2006

2、以下表述中不屬于學前兒童語言講述活動特征的是（）。A.講述活動擁有一定的憑借物

B.講述活動具有相對正式的語言情境 C.講述活動需要調動兒童的多種能力 D.講述活動的語言是對話語言

3、以認識空間圖形為例，小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學習認識幾何體，這反映的是數學教育內容的（）。A.科學性 B.啟蒙性 C系統性 D.適時性

4、幼兒健康教育的本質是（）。A.隨機教育 B.綜合教育 C.個別教育 D.生活教育

5、為4歲以前兒童選擇韻律動作時，應以（）為主。A.基礎動作 B.模仿動作 C.舞蹈動作 D.專門動作

6、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（）。

A.感覺能力 B.表現能力 C.創造能力 D.思維能力

7、季節對兒童生長發育有一定影響，其中兒童身高增長較快的季節是（）。A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

8、每個人都要經歷抬頭一翻身一坐一爬一站一走等過程，這反映了人體生長發育的（）規律。A.連續性和階段性 B.不均衡性 C.個體差異化 D.相互關聯性

9、小明在中午吃飯的時候不小心被魚刺卡住喉嚨，老師采取的正確措施是（）。A.吞咽飯團 B.喝醋

C.及時就醫 D.自然咳出

10、關于幼兒教育的性質描述錯誤的是（）。A.義務性 B.啟蒙性 C.公益性 D.先導性

11、下列不屬于蒙臺梭利思想的是（）。A.強調兒童的內在生命力

B.強調游戲在幼兒教育中的地位和價值 C.重視兒童心理發展敏感期和階段性 D.強調兒童在“工作”中發展

12、張老師針對不同發展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。A.因材施教原則 B.鞏固性原則 C.理論聯系實際原則 D.啟發性原則

13、社會要求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據。A.幼兒生理心理發展需要 B.教育機構 C.政府 D.父母

14、對托幼機構教育質量起決定作用的是（）。A.幼教領導 B.幼兒教師 C.幼教設施 D.幼兒家長

15、不規定兒童在完成學習活動后應該獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情境 的種種“際遇”中所產生的個性化表現，這是（）。A.行為目標 B.生成性目標 C.表現性目標 D.預設性目標

二、填空題

1、培養認真細致的性格及穩定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質類型的孩子。

2、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和_______。

3、《中華人民共和國教育法》規定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

4、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。5、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領域”課程包括：健康、、語言、科學、6、根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

7、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節交替時要堅持。

8、《幼兒園教師專業標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

9、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區、學校及_______的適應性。

10、《中華人民共和國教師法》第二十四條規定，教師_______結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。

三、判斷題

1、教育法律救濟是為弱勢群體實施的一種專業性的法律幫助。（）

2、幼兒的學習是以直接經驗為基礎，是在上課和日常生活中進行的。（）

3、幼兒園內禁止吸煙、飲酒。（）

4、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規定的幼兒園教師資格證。（）

5、幼兒科學學習的核心是體驗探究過程。（）

6、學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務的評價。()

7、幼兒音樂教育的主要內容是音樂欣賞。（）

8、美術包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等。（）

9、合適的桌椅高差約等于就坐人體的2/3坐高。（）

10、發現幼兒患病時，幼兒教師可以自行給幼兒用藥。（）

四、簡答題

1、簡述3～6歲兒童學習的主要方式。

2、簡述幼兒園教師應具備的職業道德。

3、《幼兒園教師專業標準（試行）》中要求幼兒教師應具備哪些基本的教育理念?

4、簡述《關于幼兒教育改革與發展指導意見》提出的我國幼兒教育改革的總目標。

五、論述題

1、根據我國幼兒園教育的目標，結合加德納的多元智能理論，分析當前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現象。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：《中華人民共和國義務教育法》1986年4月12日由第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，1986年7月1日起施行。

2、【育萃專家解析】D。解析：學前兒童語言講述活動特征包括講述活動擁有一定的憑借物、講述活動的語言是獨白語言、具有相對正式的語言環境（語言和環境規范）、講述活動中需要調動兒童的多種能力。

3、【育萃專家解析】C。解析：幼兒數學教育內容的系統性是指在數學教育內容的選擇和安排上，應遵循數學知識的邏輯和幼兒學習的邏輯順序，體現先易后難、循序漸進、前后聯系的特點。小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學習認識幾何體，反映數學教育內容的系統性。

4、【育萃專家解析】D。解析：幼兒健康教育的本質是生活教育，它的出發點與歸宿是培養幼兒的健康行為即養成健康的生活習慣。

5、【育萃專家解析】B。解析：3--4歲幼兒最感興趣的是模仿動作。在為4歲以前的兒童選擇韻律動作時，應以模仿動作為主，如生活動作、勞動動作以及各種動植物、交通工具、自然現象等。

6、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，健康領域對應自我保護能力、語言領域對應表達能力、社會領域對應交往能力、科學領域對應思維能力、藝術領域對應創造能力。

7、【育萃專家解析】A。解析：季節對生長發育的影響顯著地體現在身高和體重等方面，一般在春季增長最快。

8、【育萃專家解析】A。解析：幼兒發育從幼稚到成熟不是間歇式、跳躍式的過程，而是連續的過程。

9、【育萃專家解析】C。解析：氣管、支氣管異物自然咳出率僅有1%}4%，故一旦發現幼兒氣管、支氣管內有異物，應立即送醫院急救。

10、【育萃專家解析】A。解析:義務性是義務教育階段教育的性質，不屬于幼兒教育性質。

11、【育萃專家解析】B。解析:福祿貝爾重視游戲在幼兒教育中的地位和作用。蒙臺梭利不建議把游戲作為教育手段引入到教學中。因此，B項不屬于蒙臺梭利的思想。

12、【育萃專家解析】A。解析:對不同發展水平的幼兒給予不同難度的操作材料，體現了因人而異、因材施教的原則。

13、【育萃專家解析】A。解析:教育目標的制定需要考慮個體的發展規律和社會需求。社會要求與幼兒生理心理發展需要是制定幼兒園教育目標的主要依據。

14、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教師的素質是提高托幼機構教育質量的關鍵。

15、【育萃專家解析】C。解析:表現性目標不是規定學生在完成一項或多項學習活動后準備獲得的行為，而是描述教育“遭遇”，指明兒童在其中作業的情景、兒童將要處理的問題、兒童將要從事的活動任務，但它不指定兒童將從這些遭遇中學到什么。

二、填空題

1、【育萃專家解析】多血質

2、【育萃專家解析】性格

3、【育萃專家解析】獎學金

4、【育萃專家解析】小學內容

5、【答案]社會、藝術

6、【育萃專家解析】地方

7、【育萃專家解析】2；1

8、【育萃專家解析】幼兒；師德

9、【育萃專家解析】學生

10、【育萃專家解析】考核

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。法律援助實質上是為弱勢群體實施的一種專業性法律幫助，使其在法律上享受到與社會其他階層一樣的待遇，不會因為經濟和智力等因素而失去其維護合法權益的權利。

2、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

3、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》第二十條規定，幼兒園內禁止吸煙、飲酒。

4、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》明確規定，在幼兒園從事教育教學工作的人員，必須通過一定的教師資格認定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學活動。

5、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。

6、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務的評價和健康環境的評價。

7、【育萃專家解析】×。解析：幼兒園音樂教育的內容主要包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏活動、音樂欣賞活動。

8、【育萃專家解析】√。解析：美術，又稱“造型藝術”“空間藝術”“視覺藝術”，主要包括繪畫、雕塑、建筑藝術、工藝美術等。

9、【答案}×。解析：合適的桌椅高差約等于就坐人體的1/3坐高。

10、【育萃專家解析】×。解析：發現幼兒患病時，幼兒教師應及時通知家長，帶孩子就醫。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒學習的方式隨著語言的發生及其在心理活動中作用的增長而有所變化。幼兒學習方式主要有

觀察模仿學習、操作學習、語言理解學習等。幼兒對不同的學習內容會采取不同的學習方式。

（1）觀察模仿學習

觀察是幼兒學習的主要方式。幼兒主要通過感官直接接觸，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等廣義的觀蔡來學習。幼兒的觀察學習常常與模仿相聯系，其模仿學習比嬰兒多得多。幼兒主要模仿一些表面的現象。幼兒的模仿學習，主要體現在行為與態度方面。幼兒常常在無意中學習，特別是不自覺地模仿親人和教師的舉止行為，在這里，潛移默化的影響特別明顯。幼兒園教師常常為幼兒樹立榜樣讓他們學習，收效較好。幼兒也會模仿一些不良行為，教師需注意引導。

（2）操作學習

操作學習是幼兒重要的學習方式，幼兒對物體的探究與發現，對周圍世界的探索都離不開操作活

動。盡管2歲后幼兒的言語在不斷發展，但操作活動，特別是實物操作活動作為幼兒主要的活動方式。

（3語言理解的學習

語言理解的學習，用于在成人講解和指導下對行為與態度的學習。與嬰兒相比，幼兒大量使用語言理解的學習方式，包括傾聽、提問、對話等。與成人相比，幼兒的學習更多依賴從感性入手、從歸納入手的學習方式。成人苦口婆心的講解，幼兒常聽不進去，其中的重要原因，就是過多使用抽象說教。

（4）綜合性的學習方式

幼兒的學習方式往往是綜合性的，在某種學習活動中兼有幾種學習方式，特別是語言、觀察和操作學習的結合。

（5）交往中的學習

與成人、同伴的交往活動能促進幼兒多方面的學習與發展。

（6）游戲活動

游戲是幼兒學習和發展社會性、情緒及認知能力的重要方式。游戲讓幼兒有機會了解世界，在群體中與人互動，表達與控制情緒，發展想象力。

2、【育萃專家解析】（1）對待幼兒教育事業的道德

熱愛教育事業是幼兒園教師的基本道德準則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。

（2）對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒園教師職業道德的核心，是評價幼兒園教師職業道德水準的重要指標。

（3）對待幼兒園教師集體的道德

要建立融洽和諧的同事協作關系和形成與集體通力合作的良好關系。

（4）對待自己的道德

教師自身的業務提高和道德修養是衡量師德高低的重要標準。幼兒園教師要嚴格要求自己，以自己的知識、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。

3、【育萃專家解析】

（1）師德為先

熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教；關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動

規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（3）能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（4）終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化

素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

4、【育萃專家解析】

《關于幼兒教育改革與發展指導意見》提出的我國幼兒教育改革的總目標：今后5年（20032007年）

幼兒教育改革的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民

辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。根據城鄉的不同特點，逐步建立以社區為基礎，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結合的幼兒教育服務網絡。為0～6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧的發展。”

加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應的位置。②早期教育在這七種智能的發展過程中所起的作用是非常關鍵的。如果在關鍵期某一智力或能力沒有

受到相應的誘導，它們以后就很難再出現或永久喪失。③應提倡完整學習，即為幼兒提供完整的、多方面的學習環境，及早激發幼兒多方面智能的充分發展，達到人類潛能的開發和健康身心的培養。

幼兒德、智、體、美各方面的發展是相互促進、相互補充的關系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發展，不利于幼兒的全面發展。這種無視幼兒身心發展特點的做法會阻礙幼兒思維、個性等方面的發展.最終與人們的愿望適得其反。

第四篇：2019年云南大理學前教育特崗教師招聘題庫訓練九

2019年云南大理學前教育特崗教師招聘題庫訓練九

一、單項選擇題

1、食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。A.身體對環境適應良好 B.生長發育良好 C.體能發展良好 D.情緒狀態良好

2、軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對患處進行（）。A.藥敷 B.熱敷 C.冷敷 D.揉搓

3、關于目前我國學前教育的描述，不正確的是（）。A.基礎教育 B.啟蒙教育 C.實施全面發展的教育 D.義務教育

4、建立“兒童之家”的教育家是（）。A.皮亞杰 B.蒙臺梭利 C.杜威 D.福祿貝爾

5、幼兒教育要注重個體適宜性，這屬于幼兒教育六項基本原則中的（）。A.獨立自主性原則 B.發展適宜性原則 C.綜合性原則 D.保教結合性原則

6、我國的幼兒園教育把（）放在首位。A.幼兒教育 B.幼兒智育 C.幼兒身體的健康發展 D.幼兒美育

7、兒童觀的內在結構應該包括（）。A.兒童的自然存在 B.兒童的社會存在 C.兒童的精神存在 D.以上都是

8、新課程改革將課程分為三個層級進行管理，分別是國家課程、地方課程和（）。

A.校本課程 B.活動課程 C.社會課程 D.教師課程

9、幼兒園教育活動組織中的導人策略主要有激趣導人、游戲導人、情景導人、（）導人。A.情感 B.問題 C.互動 D.探究

10、幼兒園進行晨間檢查時，檢查者通過觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況，這屬于檢 查步驟中的（）。

A.一問 B.二摸 C.三看 D.四查

11、小紅和小明都在建構游戲區專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他 們的游戲屬于（）。

A.聯合游戲 B.平行游戲 C.獨自游戲 D.合作游戲

12、（）是園所生存的基礎，是園所發展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A.生源 B.師資 C.園所文化 D.信譽

13、引導家長參加課程建設和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，這體現幼 兒園與家庭之間的（）。

A.指導與被指導關系 B.朋友關系 C.教育與受教育關系 D.合作關系

14、“心理學有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”，這一觀點出自于（）。A.艾賓浩斯 B.夸美紐斯 C.盧梭 D.福祿貝爾

15、幼兒表達意見時，成人的下列反應中不恰當的是（）。A.蹲下來傾聽，保持與幼兒差不多的高度 B.對于不正確的觀點，及時打斷幼兒 C.眼睛平視幼兒

D.耐心聽幼兒把話說完

二、填空題

1、直覺行動思維的典型方式是____。

2、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。3、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有

4、一切有益于他人和社會的行為是_______。

5、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，學校實行_______負責制。

6、《3～6歲兒童學習與發展指南》目標下的“各種年齡典型表現”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發展狀況；各年齡段典型的表現，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

7、《幼兒園教師專業標準（試行）》的基本內容包含與師德、專業知識與專業能力三個維度。

8、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

9、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節交替時要堅持。

10、《3-6歲兒童學習與發展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

三、判斷題

1、增強幼兒的自我保護意識是幼兒園體育的重要內容。()

2、幼兒美育就是對幼兒進行藝術教育。（）

3、線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（）

4、幼兒園正餐間隔時間一般為5小時。（）

5、長期反復患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。（）

6、幼兒被蜜蜂蓄傷時，可在傷口處涂抹淡堿水。（）

7、學前教育學形成和發展的孕育階段是在15世紀前。（）

8、目前我國廣大農村地區幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。（）

9、創辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）

10、杜威曾經說:“教師不是簡單地從事于訓練一個人，而是從事于適當的社會生活的形成。”（）

四、簡答題

1、學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

2、簡述對學習中幼兒個體差異性的理解。

3、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內差異評價法及其主要特點。

4、在實施《3-6歲兒童學習與發展指南》中幼兒教師應把握哪些問題?

五、論述題

1、《3-6歲兒童學習與發展指南》在藝術領域的教育建議中指出，幼兒繪畫時不宜提供范畫，特別不應要求兒童完全按照范畫來畫。你是如何理解的?教學中如何實施該建議?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：食欲較好、睡眠較沉、精力充沛是幼兒生長發育良好的體現。

2、【育萃專家解析】C。解析：扭傷后，不能馬上對患處進行熱敷。急性期熱敷還會導致腳踩腫脹疼痛難忍，從而導致病情加重，所以前24小時是需要冷敷的。

3、【育萃專家解析】D。解析:義務教育的適用范圍是小學和初中。學前教育不屬于義務教育。

4、【育萃專家解析】B。解析:蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，1907年在羅馬貧民區創設“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒，在這里進行她的教育實驗，逐步制定了整套的教材、教具和方法，創立了蒙臺梭利教育體制，受到全世界的矚目。

5、【育萃專家解析】B。解析:個體適宜性指的是教師在制定教育目標、確定教育內容、創設教育環境、實施教育過程等環節中，都能充分考慮幼兒的年齡特點、學習特點、發展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。這屬于幼兒教育基本原則中的發展適宜性原則。

6、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》規定，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

7、【育萃專家解析】D。解析:兒童觀的結構可以分為自然的、社會的和精神的三個層面，即承認兒童是自然的、社會的和精神的存在。

8、【育萃專家解析】A。解析:新課程改革將課程分為三個層級進行管理，分別是國家課程、地方課程和校本課程。

9、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教育活動的導入方式有激趣導入、游戲導入、情景導入和問題導入。

10、【育萃專家解析】B。解析:檢查者在晨檢時，通過觸摸幼兒身體的形式了解幼兒身體狀況，屬于檢查步驟中的“二摸”。

11、【育萃專家解析】B。解析:平行游戲表現為兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內容沒有聯系，不與同伴一起玩。

12、【育萃專家解析】C。解析:園所文化是園所生存的基礎，可以說是園所的靈魂。園所文化無論是外在的園所形象、園風園貌、服務態度、園服園歌，還是內在的深層次的價值觀念、思維方式、理想信念、目標追求等核心內容，均能在園所管理中發揮其靈魂、教育與約束、凝聚的作用。

13、【育萃專家解析】D。解析:園方與家長共同參與幼兒園課程建設和日常管理工作，體現幼兒園與家庭之間的合作關系。

14、【育萃專家解析】A。解析:“縱觀心理學史，心理學有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”是著名心理學家艾賓浩斯對心理學發展歷史做的概括。

15、【育萃專家解析】B。解析：幼兒表達意見的時候，對于一些不正確的觀點，成人不能急于打斷幼兒，要讓幼兒把話說完，然后采取適當的方式、方法糾錯。

二、填空題

1、【育萃專家解析】嘗試錯誤

2、【育萃專家解析】多血質

3、【育萃專家解析】依從性

4、【育萃專家解析】親社會行為

5、【育萃專家解析】校長

6、【育萃專家解析】參照；教師；家長

7、【育萃專家解析】專業理念

8、【育萃專家解析】情感教育；培養良好行為習慣

9、【育萃專家解析】財政撥款

10、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發展

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：幼兒體育的內容包括身體的運動與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛生習慣教育、心理衛生教育。幼兒的自我保護意識屬于安全教育的領域。

2、【育萃專家解析】×。解析：幼兒美育是根據幼兒的身心特點，運用自然美、社會美和藝術美中美的事物和豐富的審美活動來培養幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現美和初步創造美的能力以及培養其健康審美態度的教育。藝術教育是美育的有力手段。

3、【育萃專家解析】√。解析：由于中小班幼兒抽象能力不強，作為形象表現要素的線條成為其繪畫中最基本的成分。

4、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規程》指出，幼兒園正餐間隔時間為3~4小時。

5、【育萃專家解析】√。解析：長期反復患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血

6、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。

7、【育萃專家解析】×。解析:學前教育學形成發展的孕育階段是15世紀以前，學前教育思想散見在各種著作之中。

8、【育萃專家解析】×。解析:目前我國廣大農村地區幼兒教育以學前班教育為主要教育類型。

9、【育萃專家解析】×。解析:創辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

10、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關于教育的名言。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發作、屏氣發作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發育遲緩等。

（6）行為習慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發、習慣性陰部摩擦等。

2、【育萃專家解析】

（1）幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。

（2）每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

（3）要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。

（4）幼兒按照自身的速度和方式到達發展的“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3、【育萃專家解析】

（1）相對評價

相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。

特點：①評價基準是在評價對象團體內部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準是對團體進行測量以后確定的，與教育目標無直接關系；③它的評價結果只說明被評者在該團體所處的相對位置。

（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標和原則確定一個標準，然后將評價對象與這個標準比較而做出的評價。

特點：①評價基準是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標準進行評價；②參照標準是

在對團體進行測量以前確定的；③評價結果說明了評價對象的達標程度。

（3）個體內差異評價

個體內差異評價是對被評價對象現在和過去的情況或自身不同的側面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點：充分體現了尊重個體差異的因材施教原則，并適當地減輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標準，不易給被評價對象提供明確的目標，難以發揮評價的應有功能。

4、【育萃專家解析】

（1）關注幼兒學習與發展的整體性；

（2）尊重幼兒發展的個體差異；

（3）理解幼兒的學習方式和特點；

（4）重視幼兒的學習品質。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。所以成人不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練。成人應尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導：

（1）鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材，如觀察不同樹種的形態、色彩等。

（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。

（3）根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。

（4）幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。

（5）肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。

（6）教師要能激發幼兒積極參與審美活動的主動性，而不是讓幼兒被動地接受學習，教師應注意為

幼兒留下思維的空間，不局限幼兒的創作。

第五篇：2019年云南學前幼兒特崗教師招聘押題卷九

2019年云南學前幼兒特崗教師招聘押題卷九

一、單項選擇題

1、在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。A.語義 B.概念體系 C.圖式 D.視象和聲象

2、處于直覺行動思維階段，行動容易受情緒支配的是（）。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒 D.學前班幼兒

3、（）認為，依戀是作為基于行為雙方的相互強化與報償建立起來的一種人際關系。A.精神分析理論 B.社會學習理論

C.習性學理論 D.社會生物學的“親情投資理論”

4、在促進幼兒社會性發展過程中，教師為兒童創設有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾，應對困難，反復練習，從而提高幼兒的親社會行為和交往能力水平。這種方法是（）。A.行為練習法 B.角色扮演法 C.游戲法 D.移情訓練法

5、探究式學習是幼兒園教學設計的基本模式，它的特點不包括（）。A.自主性 B.開放性 C.親歷性 D.過程性

6、幼兒教師職業道德的基礎和前提是（）。

A.良好的溝通與合作能力 B.不斷更新知識，提高修養 C.熱愛學前教育事業 D.同事間相互尊重

7、《幼兒園工作規程》是（）。A.法律 B.規章 C.文件 D.制度

8、對自己感興趣的事情總是刨根問底，這一典型特點表現在（）歲的幼兒身上。A.2}3 B.3}4 C.4}5 D.5--6

9、學前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準備是指（）。A.談話行為 B.早期閱讀行為 C.講述行為 D.聽說行為

10、幼兒科學探索活動的時間，大班一般不超過（）分鐘。A.10 8.20 C.30 D.35

11、基于兒童社會學習直觀性的特點提出的教育內容選擇原則是（）。A.生活性與適宜性原則 B.全面性與基礎性原則 C.時代性與民族性原則 D.啟蒙性與直觀性原則

12、讓幼兒學會走、跑、跳、投擲等行為，是鍛煉幼兒體能中的（）。A.生理機能 B.平衡能力

C.身體素質 D.身體基本活動能力

13、學前兒童感知、理解和表現音樂最自然、最重要的途徑是（）。A.跟隨音樂做動作

B.觀看與他們所欣賞音樂一致的視覺藝術作品 C.感受與他們所欣賞音樂一致的文學藝術作品 D.了解音樂作品的創作背景

14、幼兒用橡皮泥制作許多顏色的小圓球，該活動幼兒要運用到的泥工基本技能是（）。A.拉伸 B.團圓 C.壓扁 D.搓長

15、幼兒生長發育最常用的評價指標是（）。A.生理機能指標 B、生化指標 C.形態指標 D.心理指標

二、填空題 1、3--6歲幼兒注意的特點是____占優勢，有意注意逐漸發展。

2、培養認真細致的性格及穩定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質類型的孩子。

3、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和_______。

4、《中華人民共和國教育法》規定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

5、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

6、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

7、根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

8、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節交替時要堅持。

9、《幼兒園教師專業標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

10、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區、學校及_______的適應性。

三、判斷題

1、承認和關注幼兒的個體差異，避免用統一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（）

2、【2016·山西盂縣1兒童期多動綜合征是以多動為主要特征的兒童行為問題。（）

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）}）指出，教師應成為幼兒學習活動中的傳授者、合作者、引導者。（）

4、教育法規的形式淵源就是教育法規演進的歷史源流。（）

5、使用假教師資格證騙取教師資格者，三年內不得申請認定教師資格。（）

6、學前兒童早期閱讀就要教識字。（）

7、學前兒童科學教育活動包括集體性科學教育活動、區域性科學教育活動、整合性教育活動三類。（）

8、中班的幼兒應能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動60分鐘。()

9、學前兒童繪畫能力的發展可以分成三個階段，即涂鴉期、象征期及定型期。（）

10、生長發育階段的兒童對非必需的氨基酸的需要量大于成人。（）

四、簡答題

1、簡述影響兒童同伴交往的因素。

2、幼兒的個體差異主要表現在哪些方面?

3、簡述3～6歲兒童學習的主要方式。

4、簡述幼兒園教師應具備的職業道德。

五、論述題

1、幼兒教育“小學化傾向”是一個社會化的共性話題，請論述幼兒園小學化傾向的現象以及危害。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：感覺記憶又叫瞬時記憶，是指當刺激物停止作用后，其印象在一瞬間就急速消失的記憶。在感覺記憶中，信息主要以視象和聲象的形式存儲。

2、【育萃專家解析】A。解析：直覺行動思維在年齡小的幼兒身上體現得最明顯。

3、【育萃專家解析】B。解析：早期的社會學習理論認為，依戀是兒童與母親之間基于相互強化與報償建立起來的雙向社會關系。

4、【育萃專家解析】D。解析：移情是指個體想象自己處于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活動的能力。移情訓練法就是通過提高幼兒設身處地為別人著想的能力直至達到共鳴的一種方法。

5、【育萃專家解析】C。解析：探究式學習的特點主要包括自主性、實踐性、過程性、開放性。

6、【育萃專家解析】C。解析：熱愛教育事業是幼兒教師的基本道德準則，也是幼兒教師做好本職工作的前提條件。

7、【育萃專家解析】B。解析：法律是由國家制定或認可，并由國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施的，以規定當事人權利和義務為內容的，具有普遍約束力的一種特殊行為規范。規章是各級領導機關及其職能部門、社會團體、企事業單位，為實施管理，規范工作、活動和有關人員行為，在其職權范圍內制定并發布實施的、具有行政約束力和道德行為準則的規范性文書的總稱。制度是一個寬泛的概念，一般是指在特定社會范圍內統一的、調節人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律（包括憲法和各種具體法規）、戒律、規章（包括政府制定的條例）等的總和。它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。文件指的是形成的正式文書，分為公文、文書、函件和其他文件。《幼兒園工作規程》是由中華人民共和國教育部頒布的，屬于規章。

8、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，對自己感興趣的問題總是刨根問底是5～6歲幼兒應達到的目標。

9、【育萃專家解析】B。解析：早期閱讀行為主要是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準備。

10、【育萃專家解析】C。解析：幼兒科學探索活動的時間，大班為2530分鐘，一般不超過30分鐘。

11、【育萃專家解析】D。解析：兒童社會學習具有直觀性的特點，教學內容在選擇時應遵循直觀性原則，結合選項可知答案為D項。

12、【育萃專家解析】D。解析：體能包括身體素質（如速度、耐力、力量、靈敏、協調、柔韌、杭病性、應激性）和身體基本活動能力（走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡等）。

13、【育萃專家解析】A。解析：學前兒童對音樂的感受主要表現在動作等一些肢體語言上。

14、【育萃專家解析】B。解析：幼兒用橡皮泥制作小圓球需要用到泥工基本技能中的團圓。

15、【育萃專家解析】C。解析：身高和體重等形態指標是幼兒生長發育最常用的評價指標。

二、填空題

1、【育萃專家解析】無意注意

2、【育萃專家解析】多血質

3、【育萃專家解析】性格

4、【育萃專家解析】獎學金

5、【育萃專家解析】小學內容

6、【育萃專家解析】網絡

7、【育萃專家解析】地方

8、【育萃專家解析】2；1

9、【育萃專家解析】幼兒；師德

10、【育萃專家解析】學生

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

2、【育萃專家解析】√。解析：兒童多動綜合征是指兒童表現出與其實際年齡和心理生理發育階段明顯不相稱的，以活動過多，注意力不集中，容易激動、沖動、任性和情緒不穩定為主要特征的行為障礙

3、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。

4、【育萃專家解析】×。解析：教育法規的形式淵源包括憲法、教育法律、教育行政法規、教育行政規章、地方性教育法規。教育法規的形式淵源并不是其發展演進的歷史源流。

5、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》第十九條規定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

6、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學前兒童產生閱讀興趣、養成良好的閱讀習慣和掌握早期閱讀的有關技能，而非教幼兒識字。

7、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童科學教育活動包括專門的學前兒童科學教育活動和滲透的學前兒童科學教育活動。其中，專門的學前兒童科學教育活動分為集體性科學教育活動、區角中的科學活動。

8、【育萃專家解析】×。解析：中班的幼兒應能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右。

9、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童繪畫能力發展的三個時期，即涂鴉期、象征期、概念化期。

10、【育萃專家解析】×。解析：氨基酸是組成蛋白質的基本組件。人必須從食物中攝取蛋白質，經過消化，分解為氨基酸，再組合成人體的多種多樣的蛋白質。兒童需要的蛋白質比成人多，因為他們不但需要蛋白質來補充已消耗的，而且還需要蛋白質來構成新組織。必需氨基酸是指在人體不能合成，必須由食物中的蛋白質來提供的氨基酸。非必需氨基酸是指在人體內可以合成或可由別的氨基酸轉化而成的氨基酸。兒童對必需氨基酸的需要量要大于成人。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

影響兒童同伴交往的因素主要包括兒童自身的特點和外部環境：

（1）兒童自身的特點：行為特征、認知能力和身體吸引力。

（2）外部環境：父母的鼓勵、教師的影響、玩具和電視。

2、【育萃專家解析】

（1）發展水平的差異。

（2）能力傾向的差異。

（3）學習方式的差異。

（4）原有經驗的差異。

3、【育萃專家解析】

幼兒學習的方式隨著語言的發生及其在心理活動中作用的增長而有所變化。幼兒學習方式主要有

觀察模仿學習、操作學習、語言理解學習等。幼兒對不同的學習內容會采取不同的學習方式。

（1）觀察模仿學習

觀察是幼兒學習的主要方式。幼兒主要通過感官直接接觸，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等廣義的觀蔡來學習。幼兒的觀察學習常常與模仿相聯系，其模仿學習比嬰兒多得多。幼兒主要模仿一些表面的現象。幼兒的模仿學習，主要體現在行為與態度方面。幼兒常常在無意中學習，特別是不自覺地模仿親人和教師的舉止行為，在這里，潛移默化的影響特別明顯。幼兒園教師常常為幼兒樹立榜樣讓他們學習，收效較好。幼兒也會模仿一些不良行為，教師需注意引導。

（2）操作學習

操作學習是幼兒重要的學習方式，幼兒對物體的探究與發現，對周圍世界的探索都離不開操作活

動。盡管2歲后幼兒的言語在不斷發展，但操作活動，特別是實物操作活動作為幼兒主要的活動方式。

（3語言理解的學習 語言理解的學習，用于在成人講解和指導下對行為與態度的學習。與嬰兒相比，幼兒大量使用語言理解的學習方式，包括傾聽、提問、對話等。與成人相比，幼兒的學習更多依賴從感性入手、從歸納入手的學習方式。成人苦口婆心的講解，幼兒常聽不進去，其中的重要原因，就是過多使用抽象說教。

（4）綜合性的學習方式

幼兒的學習方式往往是綜合性的，在某種學習活動中兼有幾種學習方式，特別是語言、觀察和操作學習的結合。

（5）交往中的學習

與成人、同伴的交往活動能促進幼兒多方面的學習與發展。

（6）游戲活動

游戲是幼兒學習和發展社會性、情緒及認知能力的重要方式。游戲讓幼兒有機會了解世界，在群體中與人互動，表達與控制情緒，發展想象力。

4、【育萃專家解析】

（1）對待幼兒教育事業的道德

熱愛教育事業是幼兒園教師的基本道德準則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。

（2）對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒園教師職業道德的核心，是評價幼兒園教師職業道德水準的重要指標。

（3）對待幼兒園教師集體的道德

要建立融洽和諧的同事協作關系和形成與集體通力合作的良好關系。

（4）對待自己的道德

教師自身的業務提高和道德修養是衡量師德高低的重要標準。幼兒園教師要嚴格要求自己，以自己的知識、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學化傾向的現象: ①教學組織形式小學化。不按規定年齡編大、中、小班，不根據幼兒年齡階段組織相應活動，讓幼兒提前進入學前班學習。

②教學內容小學化。分學科學習小學內容，開設寫字、拼音、算術、英語等課程，教授奧數、珠腦心算、誦經等幼兒難以理解的，甚至提出“認讀1 000個漢字，背誦60首古詩，熟練進行100以內加減運算”等教學目標。

③教學方法小學化。采用“粉筆+黑板”的小學教學模式，老師講，幼兒聽；老師問，幼兒答；老師演示，幼兒看，進行填鴨式知識灌輸。

④評價指標小學化。給幼兒布置寫、讀、算、背等家庭作業，進行文化知識考試，一些小學對入學兒童進行面試，按文化成績高低錄取入學。

（2）幼兒園小學化傾向的危害: ①違背幼兒天賦天性。把幼兒當作小學生教，過早開發幼兒智力，會損害幼兒的學習興趣。

②影響幼兒身體健康。把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上，限制了幼兒活動自由，使幼兒缺乏肌肉和骨骼運動，心肺功能缺少應有的鍛煉，身體發育受到傷害。

③過早地介入理性教育，會好心辦壞事，給幼兒精神壓力，讓孩子形成苦悶的心理背景，失去本應該有的童真童趣和快樂，不利于開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全人格的形成。④抹殺幼兒創造的可能性。相對于幼兒來說艱深的內容和死板嚴苛的教育方式，使幼兒生命發展過早定型，個體生命發展的自由被極大縮減。

⑤剝奪幼兒幸福生活。不但剝奪了當下的幸福感受，而且還會影響今后人生對幸福的感受。

⑥影響教師發展。學前教育“小學化”使幼兒教師習慣于簡單管理和灌輸，缺乏對幼兒教育規律的探究和保教業務的鉆研，影響其專業化成長。

⑦偏離辦園宗旨。幼兒園以各種名目舉辦特長班、興趣班，亂買濫購教材和教輔資料，向幼兒家長違規收費。