第一篇：課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

一堂好課的重要標(biāo)志，是在教師的組織下，促進(jìn)全體學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在還主體地位給學(xué)生，充分利用課堂這一主陣地，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、動(dòng)手、質(zhì)疑、思考、創(chuàng)新，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

一、師生待課

1、教師必須在預(yù)備鈴前到達(dá)教室門(mén)口；

2、上課鈴響之前，迅速組織學(xué)生做好上課前的一切準(zhǔn)備（包括書(shū)本紙筆、試卷分發(fā)等），并做好自己上課的一切準(zhǔn)備（課件打開(kāi)、調(diào)試、實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備、教具、粉筆準(zhǔn)備、黑板清潔等）；

3、上課鈴響之前，必須保證學(xué)生的情緒穩(wěn)定，周?chē)鷮W(xué)習(xí)環(huán)境安定，教室安靜。

二、教師上課紀(jì)律要求

1、上課鈴響進(jìn)入教室，師生問(wèn)好后開(kāi)始上課；

2、上課前準(zhǔn)確掌握本節(jié)課學(xué)生出勤情況；

3、教師要精神飽滿(mǎn)，儀表端莊，使用普通話(huà)，站立講課，上課不帶個(gè)人情緒，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)；

4、要保證上課時(shí)間，教師不得中途離開(kāi)教室，不得接待客人，不得提前下課；

5、不得課上時(shí)間接打、使用手機(jī)，不能在課堂吸煙；不能不帶教案和教科書(shū)進(jìn)教室，不能穿拖鞋上課（班）；

6、按照主任室規(guī)定課表上課，任何人不得私自調(diào)課、停課；

7、工作認(rèn)真，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，既要大膽管理，又要耐心教育，不得將學(xué)生擅自轟出課堂；

8、上課時(shí)間，其他老師不得占用于布置任務(wù)或?qū)W(xué)生叫離課堂；

9、對(duì)有上課遲到，未能回答教師課堂提問(wèn)或未完成作業(yè)等情況的學(xué)生，教師不能采取不讓進(jìn)教室聽(tīng)課，或站立聽(tīng)課等體罰或變相體罰的手段處理。應(yīng)在下課后了解清楚情況再進(jìn)行批評(píng)教育。10、45分鐘內(nèi)全面掌握學(xué)生思想、言行動(dòng)態(tài)，適時(shí)全程監(jiān)控，杜絕違反以下“學(xué)生上課紀(jì)律要求”的任何情況出現(xiàn)，如有意外出現(xiàn)，教師要第一時(shí)間糾正，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

11、上午上完第二節(jié)課（第一節(jié)課）和下午上第二節(jié)課的教師, 鈴聲響后, 要督促學(xué)生及時(shí)參加升旗儀式或做廣播操和做眼保健操。

三、學(xué)生上課紀(jì)律要求

1、學(xué)生利用課間作好下一節(jié)課的準(zhǔn)備（例如：紙、筆、課本，由大到小整齊放置桌面右上角，兩手平放于桌面上，腰挺直，不講話(huà)，管好自己，安靜等待老師），上課鈴聲一響，值日班長(zhǎng)應(yīng)站在講臺(tái)前，組織好學(xué)生靜候教師。

2、上課按時(shí)進(jìn)教室，不準(zhǔn)在廁所等地逗留。如若遲到，必須說(shuō)明情況，等老師同意后方可進(jìn)入，要輕輕地回到自己的座位上，不能干擾老師上課、其他同學(xué)聽(tīng)課。

3、上課期間，學(xué)生要挺直腰、坐端正，要精神飽滿(mǎn)、注意力集中，要專(zhuān)心致志聽(tīng)講、認(rèn)真作好筆記，要積極思考、踴躍回答老師提出的問(wèn)題，要抓住有限的訓(xùn)練機(jī)會(huì)、積極參與課堂學(xué)習(xí)。

4、上課期間學(xué)生要著裝整齊，嚴(yán)禁趴在課桌上聽(tīng)課、睡覺(jué)，嚴(yán)禁交頭接耳注意力不集中，嚴(yán)禁做小動(dòng)作、接話(huà)、做與課堂無(wú)關(guān)的事情，嚴(yán)禁干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)和老師上課。

5、上課時(shí)，未經(jīng)老師同意不得隨意離開(kāi)課室。

6、上課期間禁止使用手機(jī)、MP3等一切與上課無(wú)關(guān)的設(shè)備；禁止看課外書(shū)。

7、上課期間不得在教室內(nèi)吃零食、早餐等。

注意：以上學(xué)生紀(jì)律要求，教師務(wù)必幫助、提醒、及時(shí)合理糾正學(xué)生，對(duì)學(xué)生上課的一切不當(dāng)行為任課教師負(fù)有全部責(zé)任。

四、教師上課內(nèi)容要求

1.上課要有計(jì)劃性，杜絕隨意性，要實(shí)踐教案，在實(shí)踐教案的同時(shí)，注意及時(shí)根據(jù)學(xué)生反饋?zhàn)鞒稣{(diào)整，務(wù)必在本節(jié)的教學(xué)反思中記錄調(diào)整的細(xì)節(jié)和依據(jù)； 3.組織好課堂教學(xué)，采用恰當(dāng)?shù)男问绞箤W(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；

4.及時(shí)向?qū)W生公布教學(xué)目標(biāo)，授課計(jì)劃，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)； 5.要充分利用45分鐘，適當(dāng)增大教學(xué)密度，把握教學(xué)節(jié)奏。向45分鐘要質(zhì)量；

6.在組織教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活采用教學(xué)策略，與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，要學(xué)生實(shí)現(xiàn)100％抬頭率；

7.有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

8.提倡教學(xué)民主、師生平等，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對(duì)教師的講授提出不同意見(jiàn)；

9.在教學(xué)策略選用時(shí)，要考慮面向全體，又要有對(duì)特殊需求學(xué)生的關(guān)注，要特別關(guān)注學(xué)困生。

課堂是教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，每位教師和所有學(xué)生必須配合主任室的巡課，遵守巡課條例。

第二篇：新課堂教學(xué)常規(guī)管理制度 文檔

孫陶學(xué)區(qū)新課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

為進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)區(qū)辦公會(huì)研究決定，特制訂以下各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度。

備課制度

1、備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。

2、教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書(shū)，不能以“參”代“鉆”；要對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對(duì)自已過(guò)去的教案，做為參考，要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。

3、有條件的學(xué)校要建立集體備課制度。同一學(xué)校任教同年級(jí)同學(xué)科的教師達(dá)到三人及以上的必須實(shí)施集體備課。集體備課要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與考試。各備課組每周至少組織一次集體備課活動(dòng)。

4、備課時(shí)三維目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)突出，要體現(xiàn)新課堂教學(xué)理念。備課時(shí)課型明確，要具備新課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提高、教師點(diǎn)撥、總結(jié)反思、當(dāng)堂檢測(cè)。

5、備課可以是手寫(xiě)教案，也可以是電子教案（導(dǎo)學(xué)案），這兩種形式的教案都是備課的物化成果，其作用都是用來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。手寫(xiě)教案直接寫(xiě)在備課本上，電子教案可打印成冊(cè)。

6、上過(guò)每一節(jié)課后，要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，為上下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)制度

1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，遵循六個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)流程，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”的高效課堂教學(xué)要求。

2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過(guò)20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。

3、課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話(huà)教學(xué)；嚴(yán)格按課表上課，按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動(dòng)應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時(shí)的教案；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，不得私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開(kāi)課堂，課堂上禁止接聽(tīng)手機(jī)，上課時(shí)應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)；

4、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

當(dāng)堂檢測(cè)制度

當(dāng)堂檢測(cè)就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測(cè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

當(dāng)堂檢測(cè)要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn):

1、訓(xùn)練形式要多樣。可采用問(wèn)答、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、做檢測(cè)題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊(cè)、全優(yōu)課堂，也可以利用導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書(shū)、口答、搶答等等。

2、訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測(cè)。

3、訓(xùn)練時(shí)間要充分。各階段訓(xùn)練時(shí)間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測(cè)題要對(duì)應(yīng)、回訪(fǎng)和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6、做題要限時(shí)。訓(xùn)練的形式像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭(zhēng)做到堂堂清。

教學(xué)反思制度

教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì)、何時(shí)會(huì)、何地會(huì)”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。

學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在教案或?qū)W(xué)案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記。

2、月反思，即教師每月寫(xiě)一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在學(xué)科組內(nèi)交流。

3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。各學(xué)校要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

教師聽(tīng)評(píng)課制度

一、聽(tīng)課數(shù)量

校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)；教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)和教科主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)；教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

二、聽(tīng)課要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

2、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽(tīng)課時(shí)不能泛泛而聽(tīng)，每節(jié)課要選擇不同的觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等。

3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好新課堂評(píng)價(jià)表，根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》對(duì)授課者進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。

4、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。

三、評(píng)課要求

1、評(píng)課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，然后人人發(fā)言，評(píng)課采用“1+X”模式進(jìn)行，即每位教師針對(duì)所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思。

2、聽(tīng)課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。

3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，最后由評(píng)課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中得到共同提高。

作業(yè)布置和批改制度

作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：

1、作業(yè)的形式要多樣。可分口頭、書(shū)面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開(kāi)放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次各年級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

4、提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。每門(mén)學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯(cuò)本，各科任教師要逐步建立起班級(jí)學(xué)生的糾錯(cuò)檔案。

學(xué)生輔導(dǎo)制度

教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對(duì)性。

2、堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開(kāi)設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

5、教師對(duì)學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級(jí)部門(mén)規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

教學(xué)效果檢測(cè)制度

教學(xué)效果檢測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測(cè)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不以卷面檢測(cè)的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生成長(zhǎng)的唯一依據(jù)。

各校要實(shí)行月考、期中、期末檢測(cè)制度。對(duì)畢業(yè)班實(shí)行月檢測(cè)管理，對(duì)非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測(cè)后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作，并將材料存檔。學(xué)校要認(rèn)真組織檢測(cè)命題，檢測(cè)題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。

學(xué)生評(píng)教制度

學(xué)生評(píng)教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過(guò)程考核方案，規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見(jiàn)，敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

各校每學(xué)期應(yīng)組織兩次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，每次評(píng)教活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)將評(píng)教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)教，并通過(guò)學(xué)生的評(píng)教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。學(xué)生評(píng)教的結(jié)果應(yīng)直接作為教師本學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

教研活動(dòng)制度

校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——討論問(wèn)題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識(shí)貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中。現(xiàn)將學(xué)校教研活動(dòng)作如下要求：

1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教務(wù)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

2、教研時(shí)間固定化。教研組長(zhǎng)會(huì)議學(xué)校每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每月兩次，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查學(xué)校每月組織一次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

3、“四課活動(dòng)”經(jīng)常化。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭(zhēng)每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

4、各學(xué)校要扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)和聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)（具體要求見(jiàn)制度一和制度五）。

5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章（具體要求見(jiàn)制度四）。

6、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫(xiě)好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度（試行）

為了全面“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校實(shí)際特制定下列試行相關(guān)制度與措施。

一、備課制度

1.備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書(shū)，不能以“參”代“鉆”；要對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對(duì)自已過(guò)去的教案，做為參考，要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。

2.建立集體備課制度。集體備課要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與考試。

3.集體備課應(yīng)按照“個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備”的環(huán)節(jié)進(jìn)行。集體備課在學(xué)期開(kāi)始應(yīng)固定時(shí)間作為各個(gè)學(xué)科的集體備課時(shí)間，并由教研組長(zhǎng)將每次集體備課落實(shí)到每一個(gè)單元，每一個(gè)課時(shí)，提前一周個(gè)人備課，集中半天集體備課，集體備課不定中心發(fā)言人，采取臨時(shí)抽簽確定中心發(fā)言人或人人發(fā)言，最后綜合集體的意見(jiàn)和智慧，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)框架，并由相關(guān)教師執(zhí)筆形成教學(xué)預(yù)案分發(fā)給各位教師，授課教師在此基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行再修改進(jìn)行個(gè)人精備，并形成個(gè)性教案或?qū)W(xué)案（四年級(jí)及以上必須用導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n）。教研組長(zhǎng)對(duì)每次集體備課要認(rèn)真作好活動(dòng)記錄。

4.備課成果的呈現(xiàn)形式可以是手寫(xiě)教案或者電子教案，這兩種形式的教案都是備課的物化成果，其作用都是用來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。手寫(xiě)教案直接填寫(xiě)在教案上，電子教案可打印后粘貼在教案上或獨(dú)立裝訂成冊(cè)，也可直接存放于個(gè)人辦公電腦(學(xué)校辦公電腦一人一機(jī))。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。

二、課堂教學(xué)制度

1.課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過(guò)20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。2.課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話(huà)教學(xué)；嚴(yán)格按課表上課，按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動(dòng)應(yīng)在教后記中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時(shí)的教案；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，不得私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開(kāi)課堂，課堂上禁止接聽(tīng)手機(jī)，上課時(shí)應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)；認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

三、當(dāng)堂檢測(cè)制度

1.當(dāng)堂檢測(cè)就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測(cè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn):（1）、訓(xùn)練形式要多樣。可采用問(wèn)答、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、做檢測(cè)題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊(cè)，也可以利用導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書(shū)、口答、搶答等等。

（2）、訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測(cè)。

（3）、訓(xùn)練時(shí)間要充分。各階段訓(xùn)練時(shí)間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。（4）、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

（5）、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測(cè)題要對(duì)應(yīng)、回訪(fǎng)和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（6）、做題要限時(shí)。訓(xùn)練的形式像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

（7）、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭(zhēng)做到堂堂清。

四、教學(xué)反思制度

1.教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì)、何時(shí)會(huì)、何地會(huì)”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。

2.教務(wù)處要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

（1）、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在教案或?qū)W(xué)案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記。

（2）、月反思，即教師每月寫(xiě)一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在學(xué)科組內(nèi)交流。（3）、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。

五、教師聽(tīng)評(píng)課制度

一、聽(tīng)課數(shù)量

校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)；教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)和教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)；教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。

二、聽(tīng)課要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

2、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽(tīng)課時(shí)不能泛泛而聽(tīng)，每節(jié)課要選擇不同的觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等。

3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》對(duì)授課者進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。

4、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。

三、評(píng)課要求

1、評(píng)課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，然后人人發(fā)言，評(píng)課采用“1+X”模式進(jìn)行，即每位教師針對(duì)所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思。

2、聽(tīng)課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。

3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，最后由評(píng)課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中得到共同提高。

六、作業(yè)布置和批改制度

作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：

1、作業(yè)的形式要多樣。可分口頭、書(shū)面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開(kāi)放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次各年級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

4、提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。每門(mén)學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯(cuò)本，各科任教師要逐步建立起班級(jí)學(xué)生的糾錯(cuò)檔案。

七、學(xué)生輔導(dǎo)制度

教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對(duì)性。

2、堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開(kāi)設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

5、教師對(duì)學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級(jí)部門(mén)規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

八、教學(xué)效果檢測(cè)制度

1.教學(xué)效果檢測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測(cè)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不以卷面檢測(cè)的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生成長(zhǎng)的唯一依據(jù)。

2.各科任教師要實(shí)行月考、期中、期末檢測(cè)制度。對(duì)畢業(yè)班實(shí)行月檢測(cè)管理，對(duì)非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測(cè)后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，教務(wù)處、教研組長(zhǎng)要做好每次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作，并將材料存檔。

九、教研活動(dòng)制度

校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——討論問(wèn)題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識(shí)貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中。現(xiàn)將學(xué)校教研活動(dòng)作如下要求：

1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教務(wù)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

2、教研時(shí)間固定化。教研組長(zhǎng)會(huì)議教務(wù)處每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每周一次，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查教務(wù)處每月組織一次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

3、“三課活動(dòng)”經(jīng)常化。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課，教務(wù)處組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，教研組組織一次示范引領(lǐng)課。力爭(zhēng)每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

4、要扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)和聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)（具體要求見(jiàn)制度一和制度五）。

5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章（具體要求見(jiàn)制度四）。

6、學(xué)期末，教研組和教務(wù)處要寫(xiě)好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2014年9月

第四篇：高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

（試行）

枝陽(yáng)初級(jí)高效課堂建設(shè)辦公室

2012-8-24

高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度（試行）

為進(jìn)一步推進(jìn)街道中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)街道中小學(xué)高效課堂教學(xué)常規(guī)管理提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)，請(qǐng)各校根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定相關(guān)制度與措施，并認(rèn)真落實(shí)。

一、備課制度

備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書(shū)，不能以“參”代“鉆”；要對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對(duì)自已過(guò)去的教案，做為參考，要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。

有條件的學(xué)校要建立集體備課制度。同一學(xué)校任教同年級(jí)同學(xué)科的教師達(dá)到三人及以上的必須實(shí)施集體備課。集體備課要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與考試。各備課組每周至少組織一次集體備課活動(dòng)。集體備課應(yīng)按照“個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備”的環(huán)節(jié)進(jìn)行。集體備課在學(xué)期開(kāi)始應(yīng)固定時(shí)間作為各個(gè)學(xué)科的集體備課時(shí)間，并由教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)將每次集體備課落實(shí)到每一個(gè)單元，每一個(gè)課時(shí)，各備課組提前一周個(gè)人備課，集中半天集體備課，集體備課不定中心發(fā)言人，采取臨時(shí)抽簽確定中心發(fā)言人或人人發(fā)言，最后綜合集體的意見(jiàn)和智慧，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)框架，并由相關(guān)教師執(zhí)筆形成教學(xué)預(yù)案分發(fā)給各位教師，同伴教師在此基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行再修改進(jìn)行個(gè)人精備，并形成個(gè)性教案或?qū)W(xué)案（三年級(jí)及以上必須用導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n）。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要認(rèn)真參加相應(yīng)學(xué)科的集體備課。備課組長(zhǎng)對(duì)每次集體備課要認(rèn)真作好活動(dòng)記錄。

備課成果的呈現(xiàn)形式一是手寫(xiě)教案，二是電子教案，這兩種形式的教案都是備課的物化成果，其作用都是用來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。手寫(xiě)教案直接填寫(xiě)在《教師教學(xué)手冊(cè)》上，電子教案可打印后粘貼在《教師教學(xué)手冊(cè)》上或獨(dú)立裝訂成冊(cè)，也可直接存放于個(gè)人辦公電腦(前提是學(xué)校辦公電腦一人一機(jī))。電子教案不能變成教師不備課的一個(gè)理由，對(duì)于將電子教案存放于個(gè)人辦公電腦的學(xué)校，學(xué)校對(duì)于教師備課和上課一致性必須要有嚴(yán)格的監(jiān)控管理機(jī)制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。

二、課堂教學(xué)制度

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過(guò)20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話(huà)教學(xué)；嚴(yán)格按課表上課，按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動(dòng)應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時(shí)的教案；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，不得私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開(kāi)課堂，課堂上禁止接聽(tīng)手機(jī)，上課時(shí)應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)；認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

三、當(dāng)堂檢測(cè)制度

當(dāng)堂檢測(cè)就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測(cè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

當(dāng)堂檢測(cè)要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn):

1、訓(xùn)練形式要多樣。可采用問(wèn)答、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、做檢測(cè)題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊(cè)、全優(yōu)課堂，也可以利用導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書(shū)、口答、搶答等等。

2、訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測(cè)。

3、訓(xùn)練時(shí)間要充分。各階段訓(xùn)練時(shí)間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測(cè)題要對(duì)應(yīng)、回訪(fǎng)和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6、做題要限時(shí)。訓(xùn)練的形式像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭(zhēng)做到堂堂清。

四、教學(xué)反思制度

教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì)、何時(shí)會(huì)、何地會(huì)”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。

學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在教案或?qū)W(xué)案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記。

2、月反思，即教師每月寫(xiě)一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在學(xué)科組內(nèi)交流。

3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。各學(xué)校要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

五、教師聽(tīng)評(píng)課制度

一、聽(tīng)課數(shù)量

校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)；教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)和教科主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)；教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。

二、聽(tīng)課要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

2、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽(tīng)課時(shí)不能泛泛而聽(tīng)，每節(jié)課要選擇不同的觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等。

3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》對(duì)授課者進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。

4、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。

三、評(píng)課要求

1、評(píng)課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，然后人人發(fā)言，評(píng)課采用“1+X”模式進(jìn)行，即每位教師針對(duì)所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思。

2、聽(tīng)課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。

3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，最后由評(píng)課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中得到共同提高。

六、作業(yè)布置和批改制度

作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：

1、作業(yè)的形式要多樣。可分口頭、書(shū)面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開(kāi)放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次各年級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

4、提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。每門(mén)學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯(cuò)本，各科任教師要逐步建立起班級(jí)學(xué)生的糾錯(cuò)檔案。

七、學(xué)生輔導(dǎo)制度 教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對(duì)性。

2、堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開(kāi)設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

5、教師對(duì)學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級(jí)部門(mén)規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

八、教學(xué)效果檢測(cè)制度 教學(xué)效果檢測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測(cè)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不以卷面檢測(cè)的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生成長(zhǎng)的唯一依據(jù)。

各校要實(shí)行月考、期中、期末檢測(cè)制度。對(duì)畢業(yè)班實(shí)行月檢測(cè)管理，對(duì)非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測(cè)后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作，并將材料存檔。學(xué)校要認(rèn)真組織檢測(cè)命題，檢測(cè)題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。

九、學(xué)生評(píng)教制度

學(xué)生評(píng)教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過(guò)程考核方案，規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見(jiàn)，敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

各校每學(xué)期應(yīng)組織兩次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，每次評(píng)教活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)將評(píng)教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)教，并通過(guò)學(xué)生的評(píng)教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。學(xué)生評(píng)教的具體內(nèi)容及要求請(qǐng)參照學(xué)校執(zhí)行。學(xué)生評(píng)教的結(jié)果應(yīng)直接作為教師本學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

十、教研活動(dòng)制度

校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——討論問(wèn)題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識(shí)貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中。現(xiàn)將學(xué)校教研活動(dòng)作如下要求：

1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教務(wù)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

2、教研時(shí)間固定化。教研組長(zhǎng)會(huì)議學(xué)校每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每月兩次，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查學(xué)校每月組織一次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

3、“四課活動(dòng)”經(jīng)常化。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭(zhēng)每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

4、各學(xué)校要扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)和聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)（具體要求見(jiàn)制度一和制度五）。

5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章（具體要求見(jiàn)制度四）。

6、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫(xiě)好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：教師課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

和平中心小學(xué)教師課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的主陣地，是學(xué)生接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的主渠道，是學(xué)校教學(xué)管理的突破口。上好每一節(jié)課，是全體教師的神圣職責(zé)。為了切實(shí)抓好課堂教學(xué)工作，最大限度發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，特制訂教師課堂教學(xué)常規(guī)要求。

一、教學(xué)計(jì)劃常規(guī)要求

全體教師必須制定教學(xué)計(jì)劃并結(jié)合學(xué)校實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)。

二、備課常規(guī)要求

備課是上課的前提，備好課才能上好課。

1、根據(jù)或課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

2、分課時(shí)備課（章節(jié)備課也要注明課時(shí)，并標(biāo)明授課時(shí)間），提倡日記式備課，每天有交代，每課有教案。

3、有教學(xué)目的，有重點(diǎn)與難點(diǎn)。

4、有教學(xué)步驟（教學(xué)環(huán)節(jié)與過(guò)程）。

5、有課堂小結(jié)（知識(shí)要點(diǎn)和概括）。

6、有練習(xí)布置（安排與授課內(nèi)容同步的練習(xí)）。

7、有教學(xué)反思（課堂教學(xué)的成功體會(huì)與改進(jìn)措施）。

三、上課常規(guī)要求

⑴教師應(yīng)該遵守課堂教學(xué)時(shí)間和紀(jì)律，為學(xué)生做表率。① 按時(shí)上下課，不遲到不早退也不拖堂。

② 提前到崗，做好上課準(zhǔn)備，禁止在課堂教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生到辦公室拿課件、教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)器材等。

③ 不坐教，不在課堂教學(xué)過(guò)程中打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)。

④ 著裝整潔，不化濃妝。

⑤ 在多媒體教室實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)遵多媒體教室管理規(guī)定，維護(hù)好機(jī)器設(shè)備，并做好善后工作（例如上課結(jié)束后應(yīng)整理好多媒體教室等）。

⑥ 在每節(jié)課的教學(xué)中都應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的常規(guī)化管理工作。

⑦ 調(diào)課、早、連自習(xí)不得讓無(wú)該班教學(xué)任務(wù)的人員頂替。⑧ 有重大任務(wù)或因請(qǐng)假調(diào)課的老師需將調(diào)課情況報(bào)主任。⑵課堂教學(xué)中，教師要保持良好的心態(tài)，面向全體學(xué)生。

① 在課堂教學(xué)中，應(yīng)保持良好健康的心態(tài)，千萬(wàn)不要帶著情緒走進(jìn)課堂

② 在課堂教學(xué)中，不體罰和變相體罰學(xué)生，不因?qū)W生違犯課堂紀(jì)律或其它原因?qū)W(xué)生趕出教室或罰學(xué)生站著聽(tīng)課。

③ 對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要親切，對(duì)回答問(wèn)題積極準(zhǔn)確的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行肯定，對(duì)回答問(wèn)題不正確的學(xué)生通過(guò)肯定他們的大膽發(fā)言鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行巡察輔導(dǎo)，不能只重視學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生而忽視學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

四、課堂教學(xué)的常規(guī)管理

1、由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)牽頭組建課堂教學(xué)監(jiān)控小組，對(duì)教學(xué) 人員的備課、上課、練習(xí)等情況進(jìn)行不定期抽查和問(wèn)卷。

2、主任對(duì)本年級(jí)教學(xué)人員進(jìn)行抽查。

3、由教導(dǎo)處在期中期未分兩次組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)教師課

堂教學(xué)情況進(jìn)行全面調(diào)查，調(diào)查結(jié)果不進(jìn)行量化評(píng)估，但作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)。

4、校長(zhǎng)及監(jiān)控小組成員采取隨堂聽(tīng)課的方式檢查教師的上課情況和備課情況，抽查時(shí)，聽(tīng)一節(jié)課，查一個(gè)星期的備課。

5、每月末由教導(dǎo)處組織專(zhuān)人對(duì)全體教師常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，檢查結(jié)果與考核掛鉤。