第一篇：繼往開來造精品 與時俱進創一流

繼往開來造精品 與時俱進創一流

—— 長春市第七十八中學督導評估案例分析

長春市第七十八中學，創建于1970年，地處長春市青年路87號，占地32540平方米，建筑面積6300平方米，在校學生1360名，27個教學班，教職工112人。學校環境優雅，綠樹掩映，芳草成茵，花木扶疏，亭臺點綴。典雅、大方的校容校貌，哲言睿語輝映的走廊文化無不洋溢著濃郁的文化韻味與凝重的時代感。在七十八中學30多年的發展與振興之路上，凝聚著一代又一代七十八中人辛勤的汗水和頑強拼搏的精神，特別是近幾年，在新一屆領導班子的帶領下，七十八中人勇于開拓、大膽進取、繼往開來、與時俱進、取得了顯著成績。發展成為長春市一類一級學校，長春市知名學校。

學校始終堅持“以人的發展為本”的辦學理念，以辦人民滿意教育為宗旨，依托新教育平臺，走學校內涵發展之路。重點著眼于學校的科學快速發展；著眼于教師專業成長；著眼于教學質量的提高；著眼于學校建設的優化；著眼于教研水平的提升；著眼于辦學特色的彰顯。力求發展科學化、管理規范化、環境人文化、教育有效化、校園數字化、努力建設學習型，研究型的書香校園，努力打造新教育理念下的品牌學校。

學校本著“一切為了學生，為了學生的一切”、“不讓一個學生掉隊”的辦學原則，深化課堂教學改革，采用“學案導學”和“高效課堂”的課堂教學新模式，使學生的能力得到了最大限度的提高。七十八中人在探索中耕耘，在耕耘中收獲。先后被評為“吉林省綠色學?！?、“吉林省現代化教育示范校”、“吉林省標準化家長學?！?，長春市政府命名為“文明單位”、“長春市教科研先進單位”、“長春市百所花園式學校示范?！?、“長春市校園文化建設示范學?！薄ⅰ伴L春市繼續教育窗口?！?、“長春市勤工儉學先進單位”、“長春市綜合治理先進單位”、“長春市信息化課程資源開發先進單位”、“長春市課堂教學開放學?！薄ⅰ伴L春市德育工作先進單位”、“吉林省創新教育實驗?！薄?、“東北師大信息技術教育實驗學?！薄ⅰ伴L春市應特而未來教育先進單位”、“長春市教師專業發展型學校先進單位”、“長春市綠色生態學校”、“長春市基礎教育教學質量先進單位”、“長春市教師專業發展示范?！钡葮s譽稱號。學校良好的聲譽得到社會各界的廣泛認同，現在已經成為綠園區優質教育的窗口學校。

在全面實施素質教育的過程中，長春市第78中學學始終將強化現代教育意識，更新教育觀念，走質量強校，特色活校，品牌立校之路，作為學校謀生存、謀發展的目標，力求各項工作不斷創新、積極突破、獲得成效。

按照《吉林省中小學校督導評估新方案和指標體系進行評估實驗》的工作部署，在學校充分準備，認真自評的基礎上，長春市督導室八位督學于2009年9月17日對我們七十八中學進行了全面細致的督導評估檢查。為更好地完成此項任務，也為了更加扎實有效地開展學校各方面工作，我校首先開展了積極主動、全面詳實的自評自查工作。在評估中，我們在評價手段的制定、評價方法的選擇上周密細致；在對學校硬件設施的勘察、軟件材料的分析、師生問卷訪談方面進行了嚴肅認真的自檢。使我校在督導評估實驗中進一步明確了學校的發展優勢，明晰了學校工作中存在的不足，理順了學校工作的著力點和主攻方向。對學校的持續發展起到巨大的推動及促進作用。

一、精心組織、周密安排，認真開展自評自查工作。

1、領導重視，分工明確，保證督導評估工作順利開展。

為更全面地規范學校的辦學行為，更有效地促進學校教育資源的合理配置，全面提升學校整體辦學水平，確保學校素質教育的順利實施和學校整體工作全面、協調、可持續發展。長春市第七十八中學對吉林省“三A”級學校督導評估工作高度重視。學校領導能從全面貫徹黨的教育方針的高度認識學校督導評估工作的重要性；從全面推進素質教育的需要認識學校督導評估工作的緊迫性；從對學校發展、學生發展負責的角度認識進行督導評估的必要性。為把我校的督導評估檢查工作落到實處，學校領導高度重視，先后三次召開督導評估工作專題會議。組織班子成員認真學習文件精神，提高了學校領導對進行督導評估工作重要性的認識，將督導評估工作納入學校重要議事日程，加強領導，狠抓落實。為此，學校成立以校長為組長的督導評估實驗工作領導小組。實驗領導小組成員在領會文件精神實質，掌握新評估方案和指標體系的內容和特點，進行深入分析和研究，充分考慮學校實際情況的基礎上，經過反復論證，制定了《學校督導評估評價自評方案》、《校長評價方案》、《教師評價實施方案》、《學生綜合素質評價方案》、《學校督導評估自評制度》等一系列評價方案及相應的評價指標體系。對于督導評估實驗工作領導小組成員都有明確的分工，各負其職，各盡其責，層層落實責任。保證督導評估工作順利開展。

2、全員參與、深入學習，營造督導評估的工作氛圍。

為更好地深入開展督導評估工作，我校依據《吉林省普通中小學校督導評估實施方案》，對照《吉林省“三A”級學校督導評估指標體系說明》，認真進行督導評估實驗工作的各項準備工作。在制定方案的基礎上，學校根據每項方案的評價的指標體系，權重的配置，增減的內容，加分限定等內容，組織督導評估工作領導小組成員、教師、班主任及其它相關人員認真學習、逐條討論。讓廣大被評價對象在對評價目的深刻認識的基礎上，從學校發展、自身發展、分管工作、切身利益等多角度、多層面對評價方案提出意見。在各被評對象廣泛發表意見的基礎上，學校組織評價小組成員綜合各方面意見，完善增補的內容，細化指標標準。使方案的制定、討論、修改的過程成為廣大教職工學習、領會的過程；成為自我對照、自我評價的過程。使全體教職工明確學校自評工作的意義和目的，真正在思想上重視自評工作，行動上參與自評工作。營造了督導評估實驗工作深入開展的工作氛圍。

3、注重自檢、多元評價，促進督導評估工作的扎實開展。

在分工明確，教師參與學習討論的基礎上，我校按照《長春市第七十八中學督導評估評價自評方案》和綠園區教育處督導室對學校督導評估自評工作的具體要求，嚴格遵循自評工作的內容、程序和方法進行自評。學校自評工作領導小組依據《學校綜合督導評估自評方案》中明確規定的自評工作的指導思想，范圍原則，程序方法，結果運用等組織各部門進行自評。工作中，學校要求將自檢自評工作納入學校各部門工作計劃，明確了學校和部門自評工作的具體要求。在自檢自評工作實施過程中，我們再次深入開展學習動員工作，組織全體教職工認真學習《吉林省中小學督導評估指標體系》、《長春市第七十八中學學督導評估自評方案》。使全體教職工明確學校自檢自評工作的目的、意義、程序和方法。清醒的認識到自檢自評工作是以素質教育為導向，通過學校內部綜合性的自檢、自評工作，構建正確的導向機制。從而促進學校認真貫徹執行有關法律、法規和方針政策，遵循教育規律，深化教育改革，優化學校管理，規范辦學行為。建立符合素質教育要求的評價機制，不斷提高教師、學生的綜合素質。引導社會有關方面，學生及家長用正確的標準評價學校，關心和支持學校的發展。從而確保學校素質教育的順利實施。確保學校的整體辦學水平的不斷提升。為評價工作的扎實開展奠定扎實的思想保障和方法保障。

在廣泛學習動員的基礎上，學校按照《吉林省中小學校督導評估實施方案》、《吉林省中小學督導評估指標體系》，結合評價工作的實際，組織相關人員按《學校督導評估自評方案》，分層次進行具體評價。評價過程中，學校遵循評價過程與工作過程相結合，領導評價與群眾評價、相關人員評價相結合；定性分析與定量分析相結合；形成性評價與總結性評價相結合的原則。組織自評工作領導小組成員、教師、其它相關人員嚴格按照各項評價的指標體系，具體評價方法、操作程序，本著硬件從實，軟件從嚴的原則，進行認真細致的評價。具體工作中，我們對不同的評價內容采取不同的評估策略。對于學校的校舍概況、專用教室、教學儀器設施、影音資料、圖書資料等，我們重新登記建賬，然后對照標準，逐一核對，真正搞清我校辦學標準中達標的項目，存在問題的項目，以及儀器設備缺少的數量。對于“辦學思想”一項，我們采取理性思考、定性分析的方法。依據學校的規劃、方案，日常工作的基礎材料，對學校的辦學方向、德育工作、教學管理、行政管理等進行定量與定性分析。對學校的教育創新、文化建設、特色創建等進行認真的分析、評估，從而確保學校自評工作認真細致，評價過程扎實有序，評價結果真實有效。同時，要求評價小組的成員在評價過程中，認真思考評價方法的科學性、可操作性和實效性。對學校擬定的評價方法提出建設性意見。努力使評價方法更加科學，評價程序更加優化，評價結果更具實效。真正使評價成為評價小組、教師、和家長共同參與的過程；成為促進學校、校長、教師發展、學生提高的過程；促進督導評估工作的扎實開展。

二、全面分析、綜合評價，總結學校督導評估中的主要經驗。

（一）深化教育教學改革，全面提高教育教學質量。

深化教育教學改革，是學校發展到特定階段的必然產物，為此，幾年來，我校不斷地加大改革力度，并取得了較好的成績。

1、廣泛深入開展系列研討活動，扎實推進教育改革的深入發展學校認真貫徹落實《開展長春市教育事業發展系列研討活動方案》的指示精神。制定了切實可行的學?；顒臃桨福∪私M織機構，完善了管理機制。能做到領導帶頭，全員參與，使研討活動廣泛深入地開展在整個的研討過程中。我校從六個層面有針對性地確立研討的主題，第一個層面是校級領導，研究的主題是如何辦人民滿意的學校；第二個層面是中層領導，研究的主題是如何加強學校管理，提高教育教學質量；第三個層面是班主任，研究的主題是如何做一名優秀的班主任；第四個層面是全體教師，研究的主題是如何促進教師專業發展；第五個層面是骨干教師，研究的主題是如何發揮骨干教師的輻射作用；第六個層面是青年教師，研究的主題是如何自我定位，自我成長。老師們研討非常熱烈，通過廣泛交流，提高了自己的研究水平。歷時一個學期的時間，共寫論文幾百篇，其中有60篇被市里選中。校級領導又分別在區里組織的校長會上進行了交流，研討活動大大地推動了教育改革的深入發展。

2、不斷地加大新課程改革的力度，向課堂改革要質量。

幾年來，在新課程改革的背景下，學校大膽地進行課堂教學的改革，一改過去傳統的教育方式，教學方式和學習方式，充分地體現了學生在課堂上的主體地位。我們在虛心學習東廬中學，洋思中學先進經驗的基礎上，結合我校學生的特點，開展“學案導學”教學模式的探索與研究。現在我們每個學科，每位教師都拿著學案上課，學生拿著學案自學，很多老師的學案都已形成體系，編書成冊，學生的學習積極性大大得到了調動。幾年前我們就開始學習洋思中學經驗，洋思經驗只有八個字“先學后教，當堂訓練”，每節課只講4分鐘。洋思中學是一所農校中學，是一所非常薄弱的學校，經過改革，現在成為全國素質教育的一面旗幟。洋思人的改革精神，大大激勵著78中人。因為我們學校和洋思從辦學條件到學生來源有很多相似之處，于是我們在反復分析論證洋思經驗的基礎上，掀起了一股學洋思的熱潮。學校幾位校長從網上大量收集洋思經驗材料，從網上下載洋思中學課堂教學錄象，并分別開展講座，制定了各學科課堂教學的指導意見，并安排骨干教師嘗試課堂改革的新思路。在反復學習，反復研究、反復論證、反復實驗的基礎上，終于探索出了我校課堂教學改革的新模式，即八步教學法：復習舊知——導入新課——出示目標——指導自學—合作探究——答疑解惑——拓展延伸——當堂檢測。學校認真地總結課改經驗，充分地發揮課改骨干教師的帶頭作用。學校現在各級骨干教師50多人，占教師比例的60%以上。骨干教師在課程改革中發揮著積極的作用。

學校建立了新課程理念指導下的教學指導體系和質量監測體系；學校制定了常規教學的各項規章制度；各項考核細則；各學科課堂教學改革的指導意見。各個學科，各位教師均實行目標管理，實行質量監控。我們采取集中考試和聽課檢測相結合的方式，對每位教師的教學效果進行監測，并對薄弱教師采取跟蹤聽課方式進行指導，嚴格控制課堂的無效勞動，確保課堂教學效率的提高。幾年的課改實驗，大大地推進了我校各項工作的深入開展，大大提高了教育教學質量，每年中考連創佳績。僅以今年中考為例，我校畢業學生320多人，考入二類以上重點239人，四大校39人，占畢業生總數的12%以上。

新課改以來，學校始終堅持走特色化辦學之路，以信息化建設為載體，不斷地加強信息技術與學科整合，大大地促進了教師專業化的發展。學校先后開展了一系列的計算機培訓，廣大教師都學會了書寫電子教案，學會了制作教學課件，青年教師都建立了自己的教學網頁，各學科都建立起了學科資源庫。付玉璽主任還建立了電子仿真實驗室，制作了電子版教材，每位教師都建立了自己的博客網站。老師們在博客上發表論文，撰寫教育隨筆，教育敘事，教學反思等文章達幾十萬字。同志們互相學習，交流思想，贏得了全國各地同行的訪問。僅付玉璽主任的博客訪問量就達到了幾萬人次。網友們評論：“你是一位魏書生式的教師！”學校還建立了電子檔案管理系統。信息化建設工作已經形成了我校的一大特色，大大推進了我校各項工作向更高目標邁進。

3、建立科學的評價機制，培養學生全面發展。

學校建立和完善了學生綜合素質評價機制，成立了評價工作領導小組，制定了學生評價方案。采取自評、互評、師評、家長評的“四評”方式對學生進行綜合評價。每位學生都設計了自己的成長計劃，學校建立了綜合素質的評價體系，從思想品質、學生成績、運動與健康、審美與表現、實踐與操作五大方面全面評價學生。歷年的推薦生工作，我們都能做到公開，公正，公平，使推薦生工作順利開展，從沒出現過上訪事件。對學生進行綜合素質評價大大地促進了學生的全面健康發展，大大推動了學校各項工作的深入開展。

（二）不斷強化民生工作，為人民滿意學校。

學校始終把辦人民滿意學校做為學校的辦學宗旨，把“以人為本，面向全體”做為辦學理念，把“從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊”為辦學原則，積極地開展教育教學活動。

1、嚴格控制學生輟學，保證每一位學生的受教育權利。

學校認真貫徹落實省、市有關文件精神，成立了以校長為組長的控輟保學領導小組，并進行了責任分工，建立了控輟保學的各種機制。一是實行改革控輟，解決因學困輟學問題。學校大膽地進行了課堂教學改革，要求教師上課從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊。對學困生進行特殊輔導，幫助他們樹立學習的信心，保證不讓一個學生因學習困難而流失。二是扶貧控輟，解決因貧困輟學問題。學校每年都開展對貧困生獻愛心活動，由工會團委發出倡議，師生共同捐款，為貧困孩子購買衣物、學習用品、發放助學金、獎學金，減免學雜費等等。真正從生活上幫助，不讓一個孩子因生活困難而流失。三是機制控輟。學校采取很多措施，成立了控輟保學領導小組，由一把手負總責，開展‘五個一’活動。每周由校長親自召開一次調度會；每月校長和相關人員到班級清點一次人數；每學期由校長親自和班主任簽定一份協議；每學期進行一次控輟保學經驗交流會；控輟工作對班主任實行一票否決制。學校還建立了獎勵機制，對無流失生的班主任實行獎勵政策。由于工作措施得力，幾年來我校各年級的鞏固率都能達到標準。

2、開展公平教育，促進學校各項工作均衡發展。

學校高度重視公平教育工作，為每一個孩子創設一個受公平教育的環境。學校建立了扶貧助學機制，建立了扶貧助學領導小組，廣泛地開展扶貧助學活動，熱情地接收農民工子女入學，保證農民工子女受教育的權利。

學校認真執行省市有關招生政策，從不提前招生，從不舉行任何形式的考試，并實行均衡分班，均衡配備教師，不設重點班和快慢班，給教師和學生都創設了公平競爭的環境。

學校嚴格執行課程計劃，開足開全全部課程，按課程標準計劃完成教學任務，并保證了地方課程校本課程的開設（一年《大家說英語》，二年《環境》，三年是《中華文化傳統教育》），沒有課時偏差。

學校嚴格執行省市關于“減負”的有關規定，制定比較完善的減負措施，按規定時間上學，放學。

一、二年級不上晚課，不給學生增加課業負擔，嚴格控制家庭作業量，主科作業每科不超過30分鐘，小科不允許留作業。根據學生的興趣愛好，廣泛地開展讀書活動和各種體育活動，使學生全面，健康發展。

（三）加強未成年人思想道德建設，提高學生的道德水準。

1、對學生進行養成教育，促進學生養成良好的思想品德。學校不斷地加強和改進未成年人的思想道德建設，以理想教育、前途教育、人生觀價值觀教育為主線，以公民道德教育和法制教育為重點，開展了“祖國在我心中”的演講活動；開展法制宣傳手抄報活動；開展禁毒簽名活動。突出誠信教育，感恩教育和養成習慣教育。最有特點的是教師節的感恩教育，汶川大地震的愛心捐款，迎奧運文明禮儀伴我行的主題教育知識競賽。學校不斷地加強學生的行為習慣養成教育，制定《七十八中學學生一日常規》，《七十八中學生禮儀常規》，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。積極開展長春市行為規范示范校創建活動，制定了學校行為規范的三年規劃和階段性目標。有三年階段性目標和一年階段性目標，分別對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義、理想、道德、遵紀守法、環境教育、勞動教育等等。使學生養成良好的行為習慣。學校制定了嚴格的保障措施，有管理機制，有考評制度，實施效果比較明顯。

學校緊緊圍繞德育教育的主題，形成了具有本校特點的德育工作特色——創建書香校園。上學期學校召開了以“點燃讀書激情，共建書香校園”為主題的啟動儀式，全校同學廣泛開展讀書活動。讀名著，寫征文，寫感悟，共體會文章幾千篇。學生自編《青春》刊物，制作名著手抄報，英語作文手抄報，極大地激發了學生的讀書熱情，陶冶了學生的情操。

2、對學生進行健康教育，促進學生身心健康發展。

為了保證學生的身心健康發展，學校廣泛地開展了對學生的心理健康教育，有專任教師，有教材，有教案，課時符合市里規定。學校成立了心理咨詢室，給每位學生建立心理檔案，及時對問題學生進行疏導，并對全校教師、學生、班主任、家長進行心理健康教育。每月出一期心理咨詢報，宣傳心理健康知識，定期對學生進行心理知識測試。健康教育開課率達100%，健康教育評價自評成績達到90分以上。

3、加強德育隊伍建設，提高德育工作者的師德水平。

學校不斷地加強德育工作隊伍建設，不斷加大培訓力度。本年度先后對班主任進行四次培訓，積極開展教育敘事活動，廣泛地征集師德論文，進行班主任經驗交流，使德育工作者的師德水平和育德能力有了很大的提高。

4、加強學校文化建設，創設良好的育人環境。

學校是學生學習生活的空間，必須為學生創設一個良好的育人環境。為此，學校十分重視校園文化建設，讓每個角落每個墻壁都能說話，都能育人。校園文化建設以創設書香校園為主題，突出五個板塊，即走廊文化、學生社團活動、主題升旗儀式、校園廣播站、科技教育，充分地利用各種宣傳陣地，達到育人的目的。切實地提高了學生的人文素養和科學精神。

5、積極開展體育活動，保證學生健康成長。

學校全面貫徹黨的教育方針，培養學生健康成長，認真貫徹落實中央七號文件精神，緊緊圍繞著德育工作計劃，積極開展陽光體育活動。開展集體舞的培訓和大課間活動，包括各種球類比賽，踢毽子和跳大繩比賽，能夠保證每天一小時的活動時間。

（四）加強教師隊伍建設，打造優秀教師團體。

1、加強班子隊伍建設，做教育改革的領跑人。

學校始終把班子建設做為重點工作，五各班子成員團結務實，開拓進取，有先進的辦學理念，有豐富的管理經驗，有務實的工作作風，有較強的服務意識，有辦一流學校的強烈愿望，積極地參加各級組織的校長培訓，都能持證上崗，在學校的重大決策上能夠統一思想，在學校的管理上都做到依法治校。

2、加強對教師隊伍的管理，使管理規范化，制度化。

學校不斷深化內部管理體制改革和人事制度改革，對教職工的德、能、勤、績四個方面進行嚴格的考核。全面實行教職工聘任制和績效工資發放制。完善內部管理機制，嚴格按照一崗一聘，競爭上崗的原則。學校與教職工簽定聘任合同，學校為每位教師發放聘書，教師的工資嚴格按照區績效工資的標準和學校的方案執行。廣大教師的工作積極性得到了充分的調動。

學校認真落實專業技術職務聘任政策，逐步優化教師專業技術職務結構，嚴格按照公開的原則，使職稱晉級的指數逐年增加。

學校始終把教師的師德建設做為重點工作，規范教師的行為，建立了有效的師德建設運行機制，有計劃地開展系列的師德教育活動。黨支部與每位教師簽定師德承諾書，建立師德公約，開展師德演講和征文活動，并把“教師十不準”和“教師行為規范”張貼在各個辦公室。開展師德講座，實行師德一票否決權，通過開展系列的師德活動，廣大教師的師德水平得到了進一步的提升，涌現了辛仁杏等一大批師德典型。

3、抓實校本培訓，促進教師專業成長。

教師隊伍建設是一項長期而艱巨的工作，提高教育教學質量必須首先提高教師的專業素養，必須建設一支學習型，創新型，科研型的教師隊伍。幾年來我校扎扎實實地開展校本培訓工作，強化校本教研，我們舉辦多次講座，緊緊地圍繞著怎樣備好一節課，怎樣上好一節課，怎樣評價一節課，怎樣提高課堂效率等進行了有針對性的培訓。開展系列的教研活動，即教育敘事研究，學案導學研究，課堂教學模式研究。開展九個一工程、青藍工程、開展百花課、研討課、示范課、創新課、千人千節課活動、開展讀書伴教師成長活動。我們還利用博客進行網上研修，虛心學習他人的先進經驗。學校制定了教師專業發展五年規劃，每位教師都設計了自己五年的成長計劃。學校為每位教師建立了成長手冊，對老師們上交的教學反思，教學課例，教學論文，教學論壇，讀書感悟，教育敘事等分別裝訂成集。學校不斷地深化教師專業發展型學校建設，于2005年首批被命名為長春市教師專業發展型學校。

學校全面實施教師教育技術能力的培訓，先后對教師進行了英特爾培訓，PHOTOSHOP、FLASH軟件培訓，網頁培訓，課件制作專題培訓，博客培訓。開展青年教師網頁制作競賽，培訓人數達100%，全部達到計算機中級水平，計算機高級合格教師35人。信息化建設工作大大地推動了我校各項工作的開展，已經形成我校一大特色。我校于2005年被評為吉林省電化教育示范校，2007年被評為長春市課程資源開發先進單位，長春市課程開發基地校。

（五）加強裝備與信息化建設工作，創設一流的辦學條件。

幾年來，學校不斷地加大資金投入，加強技術裝備工作。實驗室，多功能教室建設基本上能滿足教學需要。各種儀器配備率基本上達到國家標準。儀器使用率達90%以上，教師和學生的技能操作考試合格率在90%以上。初三畢業班理化生加試優秀率98%以上。圖書室制度健全，帳目清晰，藏書4萬余冊，達到生均標準，連續兩年新增圖書的比例超過了藏書標準的1%。書刊定期向師生開放，生均學期借閱冊數不少于8冊，帳物管理比較規范。

學校不斷地加強新三室建設，努力提高信息化水平。今年新增計算機90臺，保證每兩位教師一臺計算機。學校積極地研究信息化資源的開發，加強資源的應用指導，充分利用教學資源廣泛地開展教研活動。九月、十月份為信息技術與學科整合開放月活動，先后進行過網絡環境上說課，網絡環境上課大賽。參加長春市優秀電教課例評選，10人拿獎，有6人獲國家級電教優質課獎，并參與現場表演。學校以信息化技術為載體時刻為教師搭建信息化平臺。學校擁有500余萬字的電子教案，1000余萬字的輔助材料，5000余個教學課件，上千套的題庫，幾萬字教育隨筆，幾十萬字的博客論壇。信息技術工作促進了學校各項工作的深入開展。

（六）加強教育行風建設，創建平安校園。

一年來，我校全面加強教育行風建設，建立健全了組織機構，制定行風建設工作方案。接受了市教育局的百校聯評工作檢查，不斷加強教師的師德建設，對教師提出了十不準要求，對違反師德行為的實行一票否決。不斷規范學校的辦學行為和教師的從教行為，不斷地加大治理教育亂收費力度，完善各種管理機制，嚴格執行各項收費制度和政策，從未出現過亂收費現象。認真做好市長公開電話的受理工作，認真解答，樹立了良好的學校形象和教師形象。學校始終把安全工作做為重點工作，建立了安全工作領導小組，一把手負總責，各項工作均有專人負責，層層落實責任，建立各種安全工作預案，健全了應急管理工作體系，完善安全防范措施。定期對學校進行安全隱患排查，并做到及時整改。對學生開展系列的安全教育活動，大量的征集安全教育征文，定期進行安全教育的板報宣傳。每學期都聘請法制副校長來校進行安全知識講座。積極地開展平安校園的創建活動。一年來無重大責任事故，無重大財產損失，無重大群體性事件，無惡性刑事事件，學校被評為平安校園示范校。

（七）重視評價過程，實現評價手段的科學化。（1）校長評價

校長是關系到學校、關系到教育全局的關鍵人物，科學地評價校長是教育管理工作不可或缺的重點，是保障素質教育順利實施的重要措施和有效機制。我校開展的校長評價是以素質教育為導向，側重從自身素質和工作角度對校長個體的綜合性評價，評價工作在校長自評的基礎上進行，每學年度校長自評一次。在研究中我們掌握了定量分析與定性分析相結合的原則，并獲悉定量是定性的基礎，能夠量化的盡量量化，通過量化進行分析判斷。因此，在對校長的評價過程中，我們堅持定性分析與定量分析相結合，并注重定性分析。不僅如此，我們還努力做到正確處理靜態評價與動態評價的關系。我們深知，真正了解校長工作的，應該是一所學校的教職工。教職工和校長朝夕相處，校長的教育理念、信仰、價值觀、工作作風無不體現在學校決策和具體工作的各個環節。也就是說，校長的工作情況、工作能力不是外界看出來的，也不是口頭上的，而是通過學校的各項工作表現出來的。因此，學校教職工對校長的評價才最具有真實性、可靠性。為此，我校專門出臺了相關措施，設置了“校長評價表”，我們注重從思想政治素質、專業素質，組織領導能力和作風，履行職責情況，以及工作效績等各個方面對領導工作作以考評和量化，由廣大教師對學校領導的工作進行賦分，從而真正實現了校長評價工作的全面性、公正性、客觀性和真實性。（2）教師評價

對教師進行綜合考評的目的是為了提高教育者的素質，調整教育者的教育行為，改進教育教學過程；對教學效果的評價，不應僅僅是鑒定學生學習成績的高低，更重要的是要看教育教學過程能否充分挖掘學習潛力，為學生接受終生教育、實現終生學習打下基礎。所以，綜合考核的功能應以導向、激勵、調控等為主，以鑒定功能為輔。所謂導向功能，主要指評價目標和評價指標體系要具有方向性即以國家教育方針所確定的辦學方向和教育目標為依據進行價值判斷，要體現教育目標和管理目標的要求，要為教師和學生指明教與學的奮斗目標；所謂激勵功能，即考評應具有激發行為動機、調動積極性的功能。考評應使被評價者看到自己的成績，找出不足，激發起改進和提高的內在需要與動機，增強信心，努力改進工作和學習，從而達到提高教育質量的目的；所謂調控功能，指在評價過程中運用反饋的原理，將評價信息及時反饋給被評價者，達到及時強化正確的教育行為，及時調整、矯正不當教育行為的目的，從而使教育過程不斷地得到優化教師評價由學校具體組織實施。要改進教師考評工作，首先基層教育管理者要對考評的功能準確定位，充分發揮其導向、激勵、調控功能，促進教育教學過程的全程優化。其次，對教師工作的考核評價要堅持“以人為本”，充分考慮到教師個體發展的需要。第三，制定考核實施細則和具體操作時要處理好三個關系：即顯性指標與隱性指標的關系、定量評價與定性評價的關系、終結性評價和過程評價的關系。為此學校專門建立了以教師自評為主，學校領導、同事、家長、學生共同參與的教師評價制度。為加強教育評價工作的組織領導，學校還特別成立了教師評價領導小組，由主要領導任組長，有關方面人員參加，負責教師評價工作，同時指定相應的部門負責具體組織工作。學校依據上級有關文件精神，制訂了教師評價量化表，對教師師德修養、業務能力的考核，切實促進教師轉變教育觀念，努力改進教學方法，充分利用現代化的教學手段，提高課堂教學效率，使那些教育思想僵化、教學觀念陳舊、加班加點、加重學生課業負擔的教師在綜合考核中失去優勢。這樣，讓綜合考核真正成為學校實施素質教育、全面提高教育教學質量的總抓手。不僅如此，學校還推出了“學生對教師評價表”“家長對教師評價表”“同行評價表”等一系列量化評價措施，切實實現了對教師工作的全面、有效監督。（3）學生評價 學生評價是學校教育評價的核心。評價的根本目的，不再是傳統意義上的甄別選拔，而是促進學生生動、活潑、主動地發展。因而，我們樹立了正確的學生觀，以促進每一個學生發展作為評價的根本出發點和最終目的，制定了科學有效的學生評價制度。

學校在對學生的評價過程中采用了相對評價和絕對評價、個體內差異縱橫比較評價相結合的評價標準，重視個體內差異評價標準的運用。絕對評價和相對評價，可以確定學生與客觀標準的差距或他在集體中的位置，而個體內差異評價是將學生的現在與過去進行比較，或者對學生若干側面進行比較，對表現較差學生的進步行為的肯定或表現相對較好方面的認同，從而激發較差學生的上進心，也會發現學習較好學生相對弱的方面或退步的表現，從而促使較好學生正確認識自己，更好地獲得發展。我們側重于等級制和評語評價的相互補充、相互結合，充分體現各類評定方式科學性和互補性，力求使評價在促進每個學生生動、活潑、主動發展方面發揮作用。此外，我們還積極地嘗試運用調查法，觀察法、分析法等搜集、處理教育評價信息，進行定性描述，作出價值判斷。長期以來，對學生評價中定性評價研究一直較為薄弱，尤其是對學生期末的思想品德評語，內容單一，相互雷同，忽視了人的個性，缺乏師生間的情感交流，并沒有起到激勵作用。我們積極地施行了學生評語模式的改變，使之成為學生思想、行為真實寫照，形成談心式的評語模式。教師評語的個性化、具體化、系統化，使評語在引導每個學生生動、活潑、主動發展方面發揮作用，切實促進學生學習興趣的增長和良好品格的逐步形成。

總之，為迎接本次評估驗收，我們對照《吉林省小學督導評估指標體系》，對我校的辦學條件和學校管理進行了全面、認真、實事求是的自查自評。我們認為，在辦學條件、學校管理、學生個性發展等方面，我校均符合“三A”級學校的要求。

對照《吉林省小學督導評估指標體系》57項評估標準，我們自評均已達標，具備申報“三A”級學校的條件。

三、正視不足、查找差距，明確學校在辦學工作中的主要問題。

1、資金不足、建設滯后，學校硬件設施不適應教育改革與發展的需要。學校校舍緊張，學校操場還是土面，需加大建設力度，以適應學校發展的需要。

2、教師現代教育理論、現代教育技術缺乏。實施新課改的能力有待提高。

3、學校的校園文化建設需進一步加強，學生的個性特長培養需進一步提高。

四、聯系實際，認真反思，正確面對督導評估的意見和建議。

本次督導評估的目的，就是要通過學校的評估實驗，總結經驗，發現問題，進一步調整和完善學校新的督導評估方案和指標體系，努力構建有利于促進學校標準化辦學、促進義務教育均衡發展、促進素質教育實施的學校督導評估新機制。因此，我校在實驗過程中，要求評價小組成員在評價過程中認真思考評價方案、指標體系、評價方法的科學性、可操作性與實效性，努力使實驗的過程成為經驗積累和總結的過程。

五、展望未來，合理規劃，打造七十八中學新品牌 1．加大經費投入，進一步改善學校辦學條件。

在學校硬件設施的建設上，一方面積極向區政府、上級教育行政部門、社會各界爭取資金，加強投入力度；另一方面在學校內部加強“開源”、“節流”，聚集資金，進一步完善教育教學設施。

2．加大工作力度，進一步實施名師工程。

加強師資隊伍建設，實施“名師工程”、“青藍工程”。進一步強化對青年教師和骨干教師培養工作，逐步擴大骨干教師隊伍。優化教師結構。

3．開發校本課程，進一步深化學校教學改革。

根據學?，F有實際特點，繼續深入挖掘學校文化內涵，持續開發校本課程，進一步增強書香校園氣息。全方位提升教師科研水平。潮平兩岸闊，風正一帆懸。我們全體78中人會不懈努力，我們深知前面路任重而道遠，但只要我們執著，我們相信我們一定會在創新教育改革的大潮中盡展才華，把握成功。

繼往開來造精品 與時俱進創一流

—— 長春七十八中學督導評估案例分析

長春市第七十八中學

2009年9月

第二篇：繼往開來 與時俱進

繼往開來 與時俱進

----在兵改工二十周年紀念大會上的講話

王振江

2003年12月31日

尊敬的各位領導、各位朋友、同志們：

大家好！在新年的鐘聲即將敲響的時候，我們滿懷著無比激動的心情，迎來了兵改工二十周年這個難忘的日子。今天，我們大家集聚在一起，在這里隆重舉行紀念大會。在此，我代表一公司黨政領導班子及廣大職工，向原師級老領導、退休老干部表示崇高的敬意！向榮獲為“企業功臣”的二十名同志表示熱烈的祝賀！向為我們這支隊伍的建設和發展而英勇獻身的戰友們表示深深的懷念！向親臨大會采訪的新聞媒體單位表示衷心的感謝！

同志們，此時此刻，我的心情和大家一樣，二十年前的場景油然而生。那就是1984年1月1日，隨著國務院、中央軍委的一聲令下，我們這支隊伍齊刷刷地站在了軍旗面前，沉浸在一片寂靜之中，極不情愿地摘掉了那心愛的領章和帽徽。接下來，下面的議論聲，唉嘆聲不絕于耳，有的甚至流出了久不輕彈的傷心的淚水，這一切，充分表達了對鐵道兵的摯愛，對這支隊伍的眷戀和對未來生活的期盼。此情此景，與其說是莊嚴的場面，還不如說是悲壯的一幕。是啊，當兵少則兩年，多則幾年、十幾年、幾十年的軍旅生涯結束了，新的征程、新的考驗、新的挑戰開始了。

同志們，二十年過去，彈指一揮間。當我們在這里隆重紀念屬于我們自己心目中的節日的時候，我們便情不自禁，心潮起伏，浮想聯翩，思緒萬千。現在，我以“昨天、今天、明天”為時段劃分，以“繼往開來、與時俱進”為主題，來回顧我們鐵道兵在戰爭與和平時期的軍魂與風采，來展示我們二十年搏擊市場風浪的智慧與輝煌，展望我們今后漫漫征程中的奮進與希望。

——回顧昨天，我們倍感光榮和自豪。

誕生于1948年解放戰爭硝煙中的鐵三師，歷經了遼沈戰役、平津戰役及渡江戰役的洗禮，為祖國的解放事業立下了不朽功勛。1951年2月，隨著“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江”的嘹亮軍歌，奉命擔負起“抗美援朝，保家衛國”的神圣使命。在朝鮮整整三十個月堅苦卓絕地戰斗和三個月的復舊工程施工中，廣大指戰員發揚高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，憑著頑強的斗志和智慧，一不怕苦，二不怕死，與兄弟部隊共同創建了一條“打不爛，炸不斷”的鋼鐵運輸線，創造了許許多多可歌可泣的英雄事跡。著名作家魏巍在《誰是最可愛的人》長篇小說中是這樣概括的：“他們的品德是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！彪娪啊都馃o名川》，就是鐵三師在朝鮮戰場上浴血奮戰的生動寫照。1953年班師回國后，我們這支隊伍身背一頂帳篷，手牽兩根鋼軌，哪里需要哪里去，哪里艱苦哪安家。充分展現了鐵道兵“艱苦奮斗、志在四方、無私奉獻、不屈不撓”的革命情懷和崢崢風骨。在社會主義建設時期，先后參加了鷹廈、漳龍、湘黔、襄渝、京通、嫩林等鐵路建設的施工會戰，以實際行動譜寫出“逢山鑿路，遇水架橋，鐵道兵前無險阻；風餐露宿，沐雨櫛風，鐵道兵前無困難”的動人詩篇。1964年，我們奉命開進祖國北部邊陲——大興安嶺，擔

負著綠色寶庫的開發任務。那里無霜期不到100天，最低溫度達零下52℃，被人們稱為高寒禁區，地方一些隊伍三進三出站不住腳，而鐵道兵卻以“高寒禁區腳下踩，人間奇跡我來創”的頑強毅力，戰林海，踏雪原，在大興安嶺20年如一日，以無私奉獻的精神和驚天動地的偉業，把鐵三師的身影和英名永遠刻在了大興安嶺的崇山密林中，使鐵道兵的軍魂至今仍在大興安嶺的山谷間回蕩，如今，當人們一提起大興安嶺就自然聯想起鐵道兵。這就是我們的光榮，這就是我們的驕傲和自豪。

——面對今天，我們飽嘗成功的喜悅。

今天的十三局一公司，已抖落了夕日的硝煙與征塵，展露出搏擊市場風浪的雄風與睿智，躋身于建筑企業的百強行列，走上自我生存，自我發展之路。兵改工后的二十年中，我們經歷了改革開放、市場競爭和生死存亡三大考驗；實現了由軍隊生產型向企業生產經營型、由單一修鐵路向多領域施工、由勞務密集型向技術密集型三大轉變。為求得生存和發展，我們制定了“立足大連、競爭廣攬、發揮優勢、外向發展”的經營策略和“搶抓競爭機遇、堅持科技領先、爭創行業一流、奉獻精品工程”的經營理念，同時培育出“艱苦奮斗、爭創一流”的企業精神和“市場第一、誠信為本”的企業理念，并確定了“強企富工”的企業宗旨，形成了“說到做到”的企業作風。

二十年中，我們發揚鐵道兵的優良傳統，迎著困難上，頂著風浪行，自強不息，開拓進取，施工能力越來越強，承攬任務越來越多，技術、管理水平越來越高，企業的經營領域和地域越來越寬。2003年，我公司承攬工程已突破14億大關，為改工初期的140倍，為2000年的3.7倍；完成施工產值10多億元，為改工初期100倍；專業技術干部已達800名，其中，高級專業人才44名，已形成結構合理，素質優良的人才群體，成為企業的無形資產。施工領域從鐵路、公路、橋梁、隧道工程擴大到機場、碼頭、水電、核電、高層建筑。同時，在橋梁領域又攻克了鋼管拱橋、鋼棧橋、斜拉橋、懸索橋等難度大、科技含量高的施工項目。施工地域以沈陽公司、西北公司、道橋公司為先行的具有地域優勢的根據地業已形成，其他公司星羅棋布，遍布全國12個省區。我們可以自豪地說：從大興安嶺到呼倫貝爾大草原，從遼東半島到黃河兩岸，從長江三角洲到烏江天險，從黃土高坡到戈壁沙灘，到處都展示出我們這支隊伍的風采，到處都閃耀著我們鐵軍塑造的豐碑燦爛。

這里，我僅采拮一組鏡頭，請大家回味：

1985年5月，我們首次中標承建的大連市富麗華大酒店基礎工程，提前工期88天，被評定為優質工程。

1985年10月，我們在神州第一路——沈大高速公路會戰中，以劈開南關嶺、韓家嶺、轉頭山、瑪子山、那屯山，筑路26公里的佳績，在遼東半島留下了“善打硬仗的筑路鐵軍”的美名，并被國家評定為優質工程，被遼寧省政府授予“施工先進單位”和“省級先進企業”稱號。

1987年5月，我們參與施工的大連市香爐礁高架立交橋工程，被評定為省級優質工程，并獲國家銀質獎章。

1989年6月，在沈大高速公路重中之重的難點工程——普蘭店海灣大橋建設中，榮獲交通部優質工程獎牌，并被大連市政府授予“施工先進單位”。1991年7月，我們在鐵嶺發電廠取水頭部工程施工中，在柴河水庫50多米的深水建成雙鋼殼沉井取水塔，創出“亞洲之最”，并被中鐵建總公司評定為優質工程。

1990年10月以來，我們挺進西北，先后在寧夏建成了寶中鐵路中衛黃河特大橋、靈武鐵路黃河特大橋、包蘭鐵路復線三盛公黃河特大橋、石中高速公路吳忠黃河特大橋。在四跨黃河中，首次采用的橋梁架設多點頂推新技術一舉成功，打破了橋梁界“十頂九裂”的斷言，填補了我國橋梁建設史上的一頁空白。成功地實施了連續梁多點頂推新技術，利用移動支架造橋機架設簡支梁和懸臂掛籃灌注橋梁新工藝，獲得國家級工法，并獲中國建筑最高獎——魯班獎。

在遼寧，可以這樣講，有高速公路修建，就有我們的隊伍參戰，我們先后在沈大、沈本、丹本、沈山、海盤、錦朝、錦阜高速公路建設中，?？杏补穷^，被譽為“善打硬仗的筑路鐵軍”，總經理關興華被遼寧省政府授予“筑路功臣”，我公司被省政府授予“先進施工單位”。

在寧夏，我們在古王、銀古、中寧等高速公路施工中，以施工速度快，質量精良聞名西北，寧夏回族自治區政府盛贊我們為寧夏交通事業和西北的開發建設做出了卓越貢獻，副總經理張日洲被寧夏回族自治區政府授予“筑路功臣”稱號。

1990年以來，我們在寶中、靈武、豐準、梅坎、包蘭、西康、內昆、神延、達萬、京

九、橫南、秦沈、渝懷、宣杭等十多條鐵路建設中大顯身手，連獲殊榮，彰顯了企業的雄厚實力。其中，京九鐵路贛南段工程被評為“中國建筑工程魯班獎”和“首屆中國土木工程（詹天佑）大獎”。秦沈客運專線遼河特大橋采用ZQJ800型移動支架造橋機架梁，該項科技成果被評為“鐵道部科技進步二等獎”；渝懷鐵路黃草烏江特大橋，堪稱“中國鐵路第一跨”，我們攻克了正線大跨度，大直徑樁基礎，大體積混凝土基礎灌注的技術難關，使我公司的橋梁施工技術又躍上了一個新臺階。

二十年來，我們一公司不但在國家鐵路、公路、水電等重點工程建設會戰中屢建奇功，而且在市政工程建設中也嶄露鋒芒。

大連市疏港路、東北路、振興路、旅順南路、大連新港，北良港、大連快軌、天津輕軌及武漢繞城公路、太原濱河路、內蒙呼和浩特機場路、沈陽桃仙機場、銀川河東機場、浙江金華義烏江自鉚式懸索橋、浙江余饒蘭墅大橋等市政工程建設中，也留下了我們“鐵軍”的美名。

二十年來，我公司取得局級以上科技進步獎41頂，優秀工法32項，獲局級以上優秀工程60項。并已成為“遼寧省先進企業”、“重合同守信譽單位”、“AAA級信用企業”和“百強企業”。公司領導班子被集團公司評為“好班子”和“雙文明建設先進單位”。

二十年風雨兼程，我們共同經歷了無數的坎坷；二十年耕耘收獲，我們共同分享著成功的快樂?；厥锥辏婵芍^是一路坎坷一路搏，一路建設一路歌；真可謂是前進的二十年！創業的二十年！勝利的二十年！在這里，我代表公司黨委向二十年來為企業建設和發展做出貢獻的廣大職工表示衷心的感謝！——展望明天，我們充滿信心與希望。

當歷史的車輪駛進21世紀的時候，國際國內形勢發生許多新變化。我們企業既面臨著非常難得的發展機遇期，同時也承受著前所未有的巨大壓力。加入WTO，建立現代企業制度，把我們推上了市場經濟的風口浪尖，這與兵改工相比，所不同的是挑戰和考驗將更加嚴峻，生存和發展的任務將更加艱巨。但是，我們堅信，我們有艱苦奮斗、自強不息、團結拼搏，能征善戰的鐵道兵的優良傳統，有20年來積累起來的企業經濟、物質、文化基礎，有在全國建筑市場上占有一席之地的建橋名片，有一大批效忠企業的技術、管理人才，有廣大職工追求小康

渴望發展的取之不盡、用之不竭的力量源泉，有團結一心、勵精圖治、開拓創新、與時俱進的堅強領導班子，我們就一定能夠把企業做優做強，我們就一定能夠把廣大職工帶向全面小康，我們企業的明天將更加美好！

同志們，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，讓我們回溯源頭，傳承使命，朝著“實力雄厚、信譽卓著、效益一流、強企富工”的現代優秀施工企業的目標而努力奮斗！

最后，祝各位老領導身體健康，晚年幸福！天天有個好心情！祝廣大職工及家屬新年快樂，事事如意！一年更比一年好！

謝謝大家！

第三篇：與時俱進 繼往開來

與時俱進 繼往開來

——談我的十八大學習體會

2012年11月8日上午9時，黨的十八次全國代表大會在人民大會堂隆重召開，我校校領導及在校教師認真收看了胡總書記代表中共中央委員會作題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗》的報告。報告用了兩個小時的時間，闡述了我國在今后的一段時間內面臨的主要任務和指導思想，是我國全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放、加快經濟增長方式攻堅時期召開的一次十分重要的大會。

聽完胡總書記的報告，給我的第一個感觸就是我們黨的工作作風更加的求真務實。胡總書記在報告中并沒有通讀全文，而是言簡意賅地闡述了我國經濟發展方式、政治體制改革、生態文明建設等幾個方面的問題。在報告中，我們黨既不回避當前經濟、社會發展過程中存在的問題和挑戰，指出當前發展過程中主要面臨經濟發展中不平衡、不協調、不可持續問題依然突出，科技創新能力不強，產業結構不合理，城鄉區域發展差距和居民收入分配差距依然較大，一些領域存在道德失衡、誠信缺失現象，并對今后的社會的健康發展提出了指導性思想，即深入貫徹落實科學發展觀，堅持以經濟建設為中心，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略和可持續發展戰略，不斷解放和發展生產力，堅定不移地走中國特色社會主義道路。

作為青年教師，我所關心的領域主要是民生、教育和青年人的成長這三個方面。民生是衡量一個國家國民幸福指數的一個重要標準，近年來我國一些社會矛盾開始激化，主要原因是貧富差距擴大、各地區經濟發展不平衡、物價上漲、收入分配不合理等等。這些問題就極大地影響了我國居民的幸福感，因此，針對這些問題，十八大報告中明確提出到2020年，城鄉居民收入比2010年翻一番，力爭實現全面建成小康社會的宏偉目標。同時加大對人民最為關心的醫療、教育、住房、就業等領域的投入，使改革開放的成果真正惠享13億國民。

作為教育戰線上的一名普通教職工，教育也是我們應該關心的方面。十八大報告中提出，教育是中華民族振興和社會進步的基石，指出了教育對于一個國家和民族的重要性，而要辦好人民滿意的教育，就要著力提高教育質量，培養學生創新精神。這也為我們在日常教學工作中指明了工作方向，要不斷加強自身建設，提高師德水平和業務能力，努力培養學生創新精神和實踐能力；同時要以身作則，率先垂范，真正做到學高為師、德高為范。

青年教師是學校發展的重要力量，是今后事業能否順利發展的重要保障。青年擔負著建設祖國的歷史重任，青年教師能否發展，不僅關系到自身的發展，也關系到基礎教育事業的發展。首先，青年教師要樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，時刻警醒我們肩上所擔負的責任，始終把教書育人作為實現人生價值的重要標準。同時，還要不斷鉆研業務，提高自己的業務水平和專業知識水平，真正做到學為人梯。

總的來說，十八大為我國今后一段時期內的社會、經濟健康發展制定了一個宏偉藍圖，也為我們青年教師如何成長和實現自身人生價值指明了前進方向，我們要扎根于平凡的教學崗位當中，甘為人梯，盡當代青年應該擔負的歷史使命，為基礎教育事業的發展做出更大的貢獻。

吳方榮 2012年12月18日

第四篇：與時俱進永創一流

與時俱進永創一流》《幼教文論選萃》叢書的編審、修訂工作。幼兒園的教師，也十分重視幼兒教育的科研工作，發表了大量的幼兒教育科研論文，有近90篇論文，在山東省幼教年會上獲獎，5篇論文在《山東教育》上發表。今年4月份，在濟南市英語、漢語雙語教學優質課評比活動中，我園獲得了2個一等獎和2個二等獎，在學具優質課評比中，我園教師趙萍獲得示范教

師的稱號。

六、注重對外交流活動。

近兩年接待了香港理工大學日本大學及外國留學生的考察活動，在民間游戲、結構游戲活動中找到了相同的觀點，得到了他們的認同和好評。我園2002年2月受中央電視臺的邀請，參加了《大風車》欄目“快樂寶貝”的錄制，我園參賽選手的精彩表演，獲得了“聰明寶貝”的稱號。

我們在工作中取得了一點成績，也有了較大的發展，首先感謝各級領導對我們工作的大力支持和精心指導，其次是我們幼兒園的教職工隊伍，能夠團結一致，同心同德，走科教興園、管理興園、質量興園和服務興園的道路。我們將不懈努力，與時代俱進，永創一流。

第五篇：與時俱進,永創一流

與時俱進，永創一流

——石柱縣示范幼兒園簡介

石柱縣教委示范幼兒園創辦于1934年，現占地面積5846平方米，建筑面積4092平方米，戶外活動場地1500平方米，現有21個教學班，1035名幼兒。教職工78人，其中本科占7%，大專占86%，中師占7%。擁有高級教師17人。我園經過全體教師共同努力，多次獲得縣級以上榮譽： 1991年被批準為合格的省級示范幼兒園；1999年被重慶市教委命名為“重慶市二級幼兒園”； 2000年被縣教委評為“校園文化建設合格學?！?； 2001年被評為“縣級重點示范幼兒園”； 2002年被市婦聯、市精神文明建設委員會評為“巾幗文明示范崗”； 2004年評為重慶市幼教先進集體；2005年8月被重慶市教委評定為重慶市一級幼兒園。2006年被重慶市教委授予為幼教先進集體； 2007年被縣婦聯表彰為婦女工作先進集體。2008年被市教委評審認定為重慶市市級示范幼兒園。

以人為本是我園管理的一大特色，而愛心領航是我園的服務宗旨。語言啟智，藝術育美更是我園的辦園特色。健康的體質、聰明的頭腦、優秀的品德、愛美的情趣、勤勞的小手 是我們的培養目標。為此，我們將在經后的工作中以優質服務求生存，一流教育求發展，愛心奉獻求信譽，不斷完善上臺階為辦園目標，加快現代化步伐，努力把石柱縣示范幼兒園辦成教育教學質量上乘，特色突出，信譽度良好的幼教名園！

地址：重慶石柱縣南賓鎮觀音庵巷聯系電話：023—73331060