第一篇：幼兒園規范及設計要點

幼兒園、托兒所設計規范要點

(1)托兒所、幼兒園應根據設計任務書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進行總體布置，做到功能分區合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創造符合幼兒生理、心理特點的環境空間。

(2)托兒所、幼兒園室外游戲場地應滿足下列要求：

2①必須設置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地不少于60m。各游戲場地之間宜采取分隔措施。②應有全園共用的室外游戲場地，其面積不宜小于下式計算值：

2室外共用游戲場地面積(m)＝180+20(N-1)式中：180、20、1為常數；N為班數(乳兒班不計)。室外共用游戲場地應考慮設置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等。(3)托兒所、幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴禁種植有毒、帶刺的植物。(4)托兒所、幼兒園宜在供應區內設置雜物院，并單獨對外設置出入口。

(5)平面布置應功能分區明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。

(6)嚴禁將幼兒生活用房設在地下室或半地下室。

(7)托兒所、幼兒園的生活用房應布置在當地最好的日照方位，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3h的要求，溫暖、炎熱地區的生活用房應避免朝西，否則應設遮陽設施。

(8)寄宿制幼兒園的活動室、寢室、衛生間、衣帽貯藏室應設計成每班獨立使用的單元。

(9)單側采光的活動室，其進深不宜超過6.60m。樓層活動室宜設置室外活動的露臺或陽臺，但不應遮擋底層生活用房的日照。

(10)幼兒衛生間應滿足下列規定：

①衛生間應臨近活動室和寢室，廁所和盥洗應分間或分隔，并有直接的自然通風。②盥洗池的高度0.50～0.55m，寬度0.40～0.45m，水龍頭的間距0.35～0.4m。

③無論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應有1.2m高的架空隔板，并加設幼兒扶手。每個廁位的平面尺寸為0.80╳0.70m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器的高度為0.25～0.30m。

④炎熱地區各班的衛生間應設沖涼浴室。熱水洗浴設施宜集中設置，凡分設于班內的應為獨立的浴室。(11)音體活動室的位置宜臨近生活用房，不應和服務、供應用房混設在一起。單獨設置時，宜用連廊與主體建筑連通。

(12)乳兒班和托兒班的生活用房均應設計成每班獨立使用的生活單元。托兒所和幼兒園合建時，托兒生活部分應單獨分區，并設單獨的出入口。(13)喂奶室、配乳室應符合下列規定：

①喂奶室、配乳室應臨近乳兒室。喂奶室還應靠近對外出入口。

②喂奶室、配乳室應設洗滌盆。配乳室應有加熱設施。使用有污染性的燃料時，應有獨立的通風、排煙系統。：

(14)醫務保健室和隔離室宜相鄰設置，與幼兒生活用房應有適當距離。如為樓房時，應在底層。醫務保健室和隔離室應設上下水設施；隔離室應設獨立的廁所。(15)晨檢室宜設在建筑物的主出入口處。(16)幼兒與職工洗浴設施不宜共用。(17)廚房設計應符合下列規定：

①托兒所、幼兒園的廚房與職工廚房合建時，其面積可略小于兩部分面積之和。②廚房內設有主副食加工機械時，可適當增加主副食加工間的使用面積。③托兒所、幼兒園為樓房時，宜設置小型垂直提升食梯。

(18)托兒所、幼兒園的生活用房在一、二級耐火等級的建筑中不應設在四層及四層以上，三級耐火等級的建筑不應設在三層及三層以上，四級耐火等級的建筑不應超過一層，平屋頂可做為安全避難和室外游戲場地，但應有防護措施。

(19)主體建筑走廊寬度不應小于以下規定：

①生活用房：雙面布房時為1.8m；單面布房或外廊時為1.5m。②服務供應用房：雙面布房時為1.5m；單面布房或外廊時為1.3m。

(20)在幼兒安全疏散和經常出入的通道上，不應設有臺階。必要時可設防滑坡道，其坡度不應大于1:12。(21)樓梯、扶手、欄桿和踏步應符合下列規定：

①樓梯除設成人扶手外，并應在靠墻一側設幼兒扶手，其高度不應大于0.60m。

②樓梯欄桿垂直線飾間的凈距不應大于0.11m。當樓梯井凈寬度大于0.2m時，必須采取安全措施。

③樓梯踏步的高度不應大于0.15m，寬度不應小于0.26m。④在嚴寒、寒冷地區設置的室外安全疏散樓梯應有防滑措施。

(22)活動室、寢室、音體活動室應設雙扇平開門，其寬度不應小于1.2m。疏散通道中不應使用轉門、彈簧門和推拉門。

2、設計要點(1)平面布局：

①應設有集中綠化園地，并嚴禁種植有毒帶刺植物。

②平面布局應功能分區明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利交通疏散。③活動室、寢室、衛生間每班應為單獨使用的單元。④活動室、寢室應有良好的采光和通風。

⑤隔離室應與生活用房有適當距離，并和兒童活動路線分開，應設有單獨的出入口。⑥廚房位置應靠近對外供應出入口，并應設有雜物院。⑦應根據所在地區分別考慮保溫、遮陽、防潮等設施。

⑧主要房間的采暖和通風，照度標準不應小于托幼規范的規定。(2)活動室：

2活動室容納人數為30人左右，面積為50～60m，凈高為2.8～3.1m。

活動室門窗要求堅固耐用，確保幼兒的安全。地面材料宜采用暖性、彈性地面。墻面所有轉角應做成圓角。加設采暖設備應做好防護措施。

①單獨設托兒所的規模以不超過5個班為宜；乳兒班及托兒中、小班每班15～20人，②乳兒班和托兒班的生活用房均應設計成每班獨立使用的生活單元；托兒所和幼兒園合建時，托兒生活部分應單獨分區，并設單獨的出入口。

③喂奶、配乳室應臨近乳兒室，喂奶室還應靠近對外出入口。

④活動室、臥室、音體活動室應設雙扇平開門，其寬度不應小于1.2m。疏散通道中不應使用轉門、彈簧門和推拉門。

⑤乳兒班的生活用房應布置在當地最好的日照方位，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3人要求。溫暖及炎熱地區的生活用房應避免朝西，否則應設遮陽設置。

⑥音體活動室的位置宜臨近生活用房，不應和服務用房混設在一起，單獨設置時宜用連廊與主體建筑連通。

(4)寢室、衛生間(如圖8—2—89所示)：

①寢室：應布置在朝向好的方位，溫、炎熱地區避免西曬或有遮陽設施，并與衛生間臨近。寢室的窗宜設下亮子，無外廊時須設鐵欄桿。寢室的門應設雙扇平開玻璃門，并應設兼作玻璃護欄的兒童專用拉手。寢 室的地面宜設暖、彈性地面。②衛生間；衛生間由廁所、盥洗、洗浴組成，并應分間或分格。應設直接通風衛生間地面要易清洗、不滲水、防滑。衛生潔具尺寸要適合幼兒使用。(5)托兒所、幼兒園活動場地(如圖8—2—90所示)：①必須設置各班專用的室外活動場地，應另設公共活動場地。

②應有全園共用的室外場地。場地應設置游戲器具、som砂坑、洗手池和水深不超過)●3m的戲水池。并可適當地布置一些小亭、花架、動物房、園圃，以及供兒童騎自行車用向小路。③浪船、吊箱等擺動類活動器械周圍應設有安全圍護設施。④雜物應與幼兒活動場地隔開，并設專用出入口。

第二篇：幼兒園設計要點

幼兒園設計要點

幼兒園是兒童的樂園，是兒童長身體、長知識的場所。幼兒園建筑應創造適合幼兒心理的優美環境，培養兒童美好情操，陶冶兒童的心靈，使幼兒教育寓于娛樂之中，使孩子們住在喜愛的房子中。但目前幼兒園建筑無論在選址還是設計上都存在一些需要改進的地方，本文在此逐一分析。

一、幼兒園建筑要點

幼兒園的使用對象是三至六周歲的幼兒，因而在使用功能、空間構成、建筑組合、造型及細部處理等方面均有其自身的特征及要求，應結合兒童教養和保教工作的需要，精心設計為幼兒創造一個健康成長的場所。

1.幼兒園基地的選擇

基地的選擇對幼兒園來說是非常關鍵的一個環節。許多新型幼兒園隨著一個個住宅區的建成而相繼出現。由于一個住宅小區占地小則幾萬平方米，大則幾十萬平方米，這就使小區內配套幼兒園基地選擇有了更大的靈活性。如果小區幼兒園的基地環境好，設計人員將幼兒園設計得活潑新穎富有特色，幼兒園也可以成為小區的重要標志。因此幼兒園的基地選擇不僅僅是為了幼兒園的自身環境，也能為改善小區的總環境發揮重大的作用。

幼兒園基地應遠離各種污染源，并滿足有關衛生防護標準的要求。方便家長接送，避免交通干擾。幼兒園的基地應開闊，有足夠的日照和良好的通風條件，應避免處在高樓的陰影之內。另外，幼兒園區不但要保證活動室、臥室甚至衛生間有日照通風條件，室外活動場地也需要有充足的陽光和良好的通風條件。場地干燥，排水通暢，環境優美或接近城市綠化地帶，能為建筑功能分區、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。

2.幼兒園的建筑造型

幼兒園的建筑造型原則：

1)幼兒園建筑造型應滿足幼兒生理、心理及行為特征的要求。

2)幼兒園建筑的造型應反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑個性風格，并應處理好建筑內涵與形態之間的關系。

3)幼兒園建筑的造型應符合公共建筑形式美的法則，即遵守統一與變化、對比與微差、均衡與穩定、比例與尺度、節奏與韻律、視覺與視差等構圖法則。

4)幼兒園建筑的造型應與所在居住小區或居住區的建筑風格統一、協調。幼兒園的建筑造型特征：

1)體量不大，尺度小巧。)錯落有致，虛實變幻。

3)布局活潑，造型生動。

4)新奇、童稚，直觀、鮮明。

二、幼兒園設計要點

1.平面設計

幼兒園平面設計應走向開放，空間設計突出趣味。在以往的幼兒園設計中，總是把獨立的自成一體的活動單元模式組合在一起，而現代的幼兒教育必須十分尊重幼兒的自主性和自發性，盡量滿足幼兒的興趣和心理渴求。

2.色彩設計

幼兒園裝修色調必須與兒童生動活潑的特性相匹配。在色彩學上，高明度、高飽和度的顏色、暖色、高對比度的色彩處理，可以使人產生歡快、明朗、興奮的心情；而低明度、低飽和度的顏色、冷色、低對比度的色彩處理，則帶來安靜、幽雅、陰郁的效果。在裝修中，通常采用莓紅、豆黃、湖藍及紫藤等顏色，在大門、園墻、圍欄和主要家具上以不同的比例反復出現，形成主色調。這幾種顏色頗具感情和自然氣息，互相對比搭配可以形成歡快、親切、活潑的色彩氛圍。

3.建筑設計

室內設計：室內設計包括的內容非常多，在使用功能已組織好的前提下，最關鍵的內容包括空間設計和細部構造設計和生活用房設計。

豐富的空間還能給使用者帶來靈活性。對于南方幼兒園的空間設計，半室內空間(即有蓋的敞開空間)是必不可少的。它不僅是室內空間與室外空間的一個過渡空間，而且還給小孩提供了在多雨或炎熱的時候能盡可能接近自然的活動場所，也給教師在組織活動時提供了更多可供選擇的場地。在組織空間時，要特別注意空間的銜接與過渡，給小孩創造一個符合他們生理尺度及心理要求的空間。

從所設計的幼兒園的使用情況來看，使用功能和空間組織的合理性都能得到認同，而提出最多問題的是細部構造處理，這也是幼兒園設計的通病。很多細部由于考慮不周到而給以后的使用帶來很大的不方便，有的甚至對幼兒的生命安全造成隱患，這些應該引起設計者的足夠重視。

室外設計：幼兒園建筑具有雙重意義：既要有學校的學習氣氛，又要有游樂場的熱鬧場面。這就要求建筑師運用建筑藝術上的創造和熟練的表現技巧，來表現兒童想象中的那種童話的造型，使孩子們在幼兒園的生活中無形地接受美的啟迪。

幼兒教育中游戲占有非常重要的地位，一個沒有游戲場地的幼兒園，將會對幼兒的成長帶來很大的影響。所以在幼兒建筑中一個好的戶外游戲場地的設計是設計中的一項重要任務，幼兒游戲環境一般應包括以下方面：

1)運動器械?；?、搖車、秋千、跳床、攀登架、自行車、汽車、軟橋、懸索等運動器械是兒童普遍感興趣的游戲設施，這些游戲的種類和質量直接影響著幼兒戶外活動的興趣和選擇性，同時也影響著兒童身心的正常發展。

2)富有野趣的綠地。幼兒天生就有著好動的天性，草地應是他們追逐、嬉鬧的理想場所，魯迅筆下的百草園，就是一個名符其實的兒童樂園，孩子們可以在這樣的環境中自由自在地做游戲，跑來跑去摘野花、撲蝴蝶、捉昆蟲，讓天真的孩子們能享受這種天然野趣，欣賞大自然的豐富多彩。

3)沙地、戲水池。近山者仁、近水者智。沙地和水池有利于兒童開展各種創造性的游戲，通過形體塑造、涉水、游泳、漂玩具觀察水中倒影等有利于促進兒童從表象思維向運算思維過渡。

4)童話世界。幻想是一切創造性活動的開端，童話教育是幻想智力開發的一個重要方面，若在樹叢、草地、野花的自然環境中根據兒童尺度，設計一個具有童話色彩的縮微建筑，室內再配上小型家具和玩具，以及必要的童話音樂，這對幼兒發揮想象，提高思維能力都是大有裨益的，可以達到課堂教育難以取得的效果。

建筑造型設計：建筑造型包括建筑的體型、細部的設計、色彩的運用等方面。建筑的體型是整個造型的基礎。對于幼兒園來說，體型也是一個很重要的概念，幼兒園建筑層數不能太高，一般不要超過三層，整個體型應該盡量舒展些，這樣不會對幼兒有壓迫感，更符合幼兒的生理尺度。體型還應該有一些高低錯落，使之更加豐富，產生活潑的效果。細部及色彩設計對于幼兒園建筑造型是非常重要的一個環節。設計得好可體現幼兒園建筑的特征，使人一看就知道是幼兒園而不是其他建筑。這種建筑的識別性對于幼兒園建筑顯得尤其重要，它會給幼兒一種被接納的心理狀態，使幼兒能喜歡上這幢建筑。因此細部及色彩的設計一定要符合幼兒的心理，尺度不能太大，色彩不宜鮮艷，而且不能過于凌亂。細部只是起點綴的作用，過于夸大尺度，頻繁使用只能造成喧賓奪主。色彩的運用要適當，大面積色彩還是宜清淡，而局部鮮艷奪目的色彩也是必不可少的，整個色彩效果要做到明快自然。另外，幼兒園入口的造型設計必須加強。總之，幼兒園的建筑造型應以活潑、明快為主。在追求體型的高低錯落、虛實變化、細部色彩的兒童化的同時，一定要注意如何通過建筑裝飾起到美育教育的作用，不能過分夸張，否則只會適得其反。

三、總結

綜上所述，兒童關系著民族的未來，所以幼兒園建筑方案設計具有極為重要的作用，因此很有必要對其進行探討，這是一個很漫長而艱巨的任務，同時也是研究的一個新趨勢，具有較大的經濟價值和社會意義。

第三篇：文字材料規范格式要點

文字材料規范格式要點

為統一、規范公司各類文字材料格式，提高頁面排版質量，參照國家機關公文處理的有關規定，現對文字材料（包括各類書面上報、匯報材料，協同辦公系統各類通知、通報等）的格式規范如下：

一、文字材料（電子版和書面）的格式

文字材料的主要要素一般包括：標題、正文、行文機構（即材料編寫部門或單位）、行文日期、附件。

（一）封面

如果文字材料有封面，則封面標題用二號黑體（或宋體加粗）居中（字數過多可用2行或更多）；單位、姓名用三號楷體_GB2312；一般不要出現時間。

（二）標題

標題應當準確、簡要地概括文字材料的主要內容，居于正文上端中央，用二號華文中宋體或加粗宋體字，標題與正文之間間隔使用“段后間距”適當調整，不可以空行調整或不調整。如果有主副兩個標題，主標題用二號華文中宋體或加粗宋體字，可分一行或多行居中排布；回行時，要做到詞意完整，排列對稱，間距恰當；副標題用三號楷體_GB2312，居中排列，主標題和副標題之間用三號字的單倍距，副標題與正文之間間隔使用“段后間距”適當調整，不可以空行調整或不調整。

（三）正文

正文是文字材料的主體，敘述文字材料的具體內容。正文內容要求簡明扼要，條理清楚，實事求是，合乎文法。每個自然段左空2字，回行頂格。數字、年份不能回行。

1.層次序號要求。文中的結構層次序號為：第一層用“

一、，第二層用“”

（一），第三層用“1．”（不能寫成“”

1、”），第四層用“（1）”，第五層用“①”。在正文層次不多的情況下，第一層用“

一、”，第二層可用“1．。層次序號必須為輸入格式，不可使用”自動生成格式。

2.小標題要求。如果文中有獨立成段的小標題，獨立成段的小標題末尾無標點符號；如果小標題之后接著排印正文的，末尾有句號，采用與正文一致的仿宋_GB2312字體。連續的書名號或引號中間不加標點符號。

3.字體要求。正文中只能用仿宋_GB2312、黑體、楷體_GB2312等字體，均用三號字，不能加粗。正文中只有一級小標題的，用黑體字；有兩級小標題的，第一級用黑體字，第二級用楷體_GB2312字；有多級小標題的，第一級用黑體字，第二級用楷體_GB2312字，第三級及以下全用仿宋_GB2312。除小標題之外的正文文字用仿宋_GB2312。

4.行間距要求。正文行間距為單倍距或29磅（正規為每頁排22行，每行排28個字）頁面設置：上下各為2.54cm，左2.8cm，右2.6cm。

（三）行文機構

行文機構寫在正文下偏右處，又稱落款，在正文之下一般空4行（也可根據頁面需要適當空行），且一般要寫全稱或規范性簡稱，用三號仿宋_GB2312。

（四）行文日期

文字材料必須注明行文日期，行文日期位于文字材料的末尾、行文機構下并適當調整與行文機構的對應位置。行文日期必須寫明“年、月、日”全稱，用漢字標注，即“大寫”，“零”應寫作“〇”，用三號仿宋_GB2312；如果用阿拉伯數字標注，月日不能用虛位，如“2017年04月07日”，而是“2017年4月7日”。

（五）附件

附屬于正文的文字材料，根據需要一般作為正文的補充說明或參考材料。文字材料如有附件，附件的名稱和件數應當在正文之后、行文機構之前注明，在正文最后一行下空1行的左側空2字，用三號仿宋_GB2312字體標注“附件”二字后標全角冒號和附件名稱。如有2個以上附件，用阿拉伯數字依次標注序號。附件名稱較長需另起一行時，應當與附件名稱第一行的文字對齊，序號后面用小圓點，例如“附件：1．×××”，附件名稱后不加標點符號。附件內容編排于正文落款之后并另起一頁，首頁左上角頂格用三號黑體字標注“附件”二字，后面不用冒號，有順序號的應標注清楚，附件的序號和名稱前后標識必須一致。

二、文字材料的裝訂

（一）打印及印刷

文字材料必須雙面打印或印刷，多頁打印裝訂時必須標注頁碼。

（二）用紙及格式

采用國際標準A4型紙，頁面設置的頁邊距上下各為2.54cm，左右各為2.8cm，并根據篇幅合理調整行距、字距，行距為單倍行距，字距為標準字距，一般每面排22行，每行排28個字（含標點符號）。

（三）裝訂

左側裝訂，訂位為兩釘釘鋸外訂眼距上下頁邊各l／4處，平訂釘鋸與左頁邊間距為5mm-8mm，無壞釘、漏釘、重釘，釘腳平伏牢固。

三、其他要求

（一）文字材料為單頁且內容較少時，為確保頁面美觀，應將文字調整到頁面中偏上位置，并擴大行間距。

（二）篇幅較大（超過10頁）時，在不影響整體效果的前提下，可通過縮小行間距的方式進行適當調整。

（三）文字材料的末頁單頁面字數較少時，可通過適當縮小行間距的方式去除此頁面；如無法縮小，也可通過適當擴大行間距的方式使此頁面字數增加，增強整體的美觀效果。

（四）文字材料電子版統一用word文本格式。文字材料中的表格或作為附件的表格，必須用“Word”制表，不可使用“Excel”制表或制表后再復制。制表應力求美觀、合理，字體及字號使用恰當，一般使用五號宋體字。表格中的序號、數據、日期、名字一律居中排版，其他文字較多的內容一律左對齊或兩端對齊排版。

（五）對外報送的文字材料，如對方有特殊要求，應遵循對方提供標準。

（六）部門留存的一般材料為了節約紙張，字號和行間距等可適當減小，整潔美觀即可。

第四篇：幼兒園設計要點分析總結

幼兒園設計要點分析總結

一、幼兒園定義：

供3～6歲的幼兒學習，生活，娛樂使用的場所。是根據幼兒生理，心理發展的客觀規律及其年齡特征，對幼兒進行德、智、體、美、勞全面發展的教育，促進幼兒身心同步健康發展的教育機構。

二、幼兒園規模：

幼兒園主要接納三至六歲幼兒，二歲半至三歲的幼兒為托兒班。

1.規模：大型：10至12班

中型：6至9個班 小型：5個班以下

2.每班人數：托兒班：15～20人

小班：20～25人 中班：26～30人 大班：31～35人

三、幼兒園建筑特點

a．規模小--幼兒園空間體量小，內部空間除音體室相對較大外，均為較小空間，故幼兒園建筑造型以輕巧為主

b．層數低-幼兒園的建筑的耐火等級不應低于二級。幼兒用房不應布置在四層及四層以上。

c．尺寸小--幼兒園應是幼兒心中的樂園，故其造型從體量到細部尺寸處理都應符合幼兒的使用要求。

d．布局活潑--幼兒園建筑應以活潑的布局形式與環境融為一體。

四、幼兒園總體設計 幼兒園用地常由以下幾部分組成：

?建筑用地：幼兒生活用房、服務用房、供應用房 ②室外活動場地：幼兒游戲場、戲水池、沙地、小動物房舍 ③綠化用地 ④雜物用地

各組成部分的功能關系：

五、幼兒園建筑設計

幼兒園包括幼兒生活用房、服務用房、和供應用房三部分。

1、生活用房

由幼兒活動單元和若干公共活動用房組成（活動室，臥室，衛生間，盥洗室，衣帽儲藏間等基本空間。有條件的幼兒園都增設了若干的公共活動用房，如多功能公共教室，美工室，建構室，圖書室，舞蹈室，電腦教室和科學發現室等。）

（1）、活動室 容納30人左右，是一個小型的多功能使用空間--作業、音樂、舞蹈、游戲、故事、電視、進食、小組活動、興趣角等?；顒邮乙话阍瓌t：

·最小使用面積：70平方米。·最小凈高3m

· 窗臺距地面高度不應大于0.6m，并應采取防護措施，防護高度由地面起計算不應低于 0.8m。

·距地面高1.3m內不應設平開窗扇。

·活動室門應設雙扇門，其寬度不應小于1.2米?！ご皞葻o外廊時須設欄桿?！に型獯伴_啟窗均應設紗窗。

·出入口一般設2個以上，應與臥室、盥洗室，廁所相聯系。·進深不宜大于6.60m 活動室平面形式：

（2）、臥室

兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需要陽光照射及通風換氣。臥室一般原則： ·最小使用面積：50平·最小凈高3m

·應設雙扇平開門，其門凈寬不應小于1.20m。·窗臺高0.90m。

·窗宜設下亮子，無外廊時需設鐵欄桿。

·所有外窗開啟窗均應設紗窗?！の恢脩c衛生間鄰近。

·臥室應保證每一幼兒設置一張床鋪的空間，不應布置雙層床，床位側面不應緊靠外墻布置。

臥室尺寸及面積：

（3）、衛生間

衛生間由廁所、盥洗、洗浴組成。

衛生間一般設計原則：

·衛生間最小使用面積：15平，并宜分間或分隔設置。·無外窗的衛生間，應設置防止回流的機械通風設施?！っ堪嘈l生間的衛生設備數量

·盥洗池的高度為0.50～0.55m，進深為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.55～0.60m。

·大便器宜采用蹲式便器，大便器或便槽或便器均應設隔間，隔間內加設幼兒扶手?！坏钠矫娉叽鐬?.80×0.70m，溝槽式的寬度為0.16～0.18m，坐式便器的高度為0.25～0.30m。（4）、衣帽間 衣帽間的設計要求：

·便于衣帽存放，并起到室內外空間過渡作用?！び捎谝旅遍g為進出活動室的主要途徑，故存衣設施沿墻布置?！し忾]的衣帽儲藏室應設通風設施。

·利用走廊設置衣帽儲藏柜，走廊寬度應適當增加，保證不影響通行和防火疏散寬度的要求。

（5）、音體室（多功能廳）音體活動室是全園幼兒公用的活動室，音體活動室從活動性質看，更接近于在室內開展各種較大型活動，與在室外所開展的游戲相仿?？杉孀骱习嘟淌壹帮L雨操場，可作為音樂、體育、大型游戲，搜建筑微信編輯，全園集會及圖片展覽的場所。在幼兒園教學活動安排上，兩者經?；?。一般設計原則： ·最小凈高3.9m

·窗臺距地面高度不應大于0.6m，并應采取防護措施，防護高度由地面起計算不應低于0.8m。距地面高1.3m內不應設平開窗扇?！O雙扇平開門，其門凈寬不應小于1.20m?！ひ趔w室最小使用面積：

音體室平面形狀示意：

2、服務用房

包括醫務保健室、隔離室、晨檢室、警衛室、儲藏室、園長室、財務室、教師辦公室、會議室、教具制做室等房間，其使用面積不應小于表5.3.1的規定。

3、供應用房

包括廚房、消毒室、洗衣間、燒水間、車庫等房間，其使用面積不應小于表5.4.1的規定。

六、幼兒園活動場地

1、幼兒園應設室外活動場地，并應滿足以下要求：

1.宜設班專用室外活動場地，每班室外活動場地面積不宜小于60㎡。2.應設全園共用場地，其面積為：S=180+20(n-1)㎡。

3.室外活動場地地面應平整、防滑，無障礙，無尖銳突出物。

注:1 180、20為常數，n為班數。

注:2 室外活動場地應設有游戲器具、沙坑、戲水池（深度不超過0.3m）、30m跑道等。

2、班級活動場地的布置方式

毗臨式——環境滲透，多南向，日照擋風好

集中式——建筑外墻短時，室內外聯系不直接，獨立性弱 枝狀式——內外貫通，圍合感強，冬季多陰影 分散式——獨立性強，干擾少，聯系不便

屋面式——南向屋頂平臺/退臺/屋頂平臺于陽臺結合降低垂直交通量，攀爬易危險

七、幼兒園平面功能關系圖

八、常見幼兒園建筑平面組合（1）、廊式

主要以走廊聯系房間的方式。廊式組合是民用建筑中大量采用的一種布局方式，廊式幼兒園平面組合中．搜建筑微信編輯，由于規模、用地形狀、環境以及氣候條件等不同，還可布置成比較集中的并聯式和比較伸展的分枝式。

▲內廊式

▲外廊式

▲分枝式（2）、廳式

廳式是以大廳為中心聯系各幼兒活動單元，這種形式一般沒有冗長的走廊，各活動室都直接與大廳聯系，有一側、兩側、風車式、放射式連接。

廳式布局的優點是面積均較集中，聯系方便，交通線路短捷。由于大廳是交通樞紐，通常需設一定面積，因此可利用中心大廳為多功能的公共面積，如作為游戲、集會、演出等用途。缺點是由于房間圍繞大廳，往往大廳采光不佳，相應對自然通風也有影響．因而多設置中庭采用高側光或頂光。此外如果處理不當，還可能造成供應用房對幼兒活動單元的不利影響。

（3）、院落式

以庭園為中心，用內庭院或連廊聯系各種房間，具體有四合院式、圓環式等。

以內庭院為中心。庭園內部空間安靜、尺度適宜、圍合感強，可建良好的戶外游戲場地，也可布置各種幼兒活動設施。同時庭院兼有通風和采光的作用。院落式組合中基本分為兩類：封閉式庭院和半封閉式庭院。其庭院的平面有多種形式，如方形、矩形、圓形、橢圓形、多邊形等。

（4）、混合式

兼用以上各種形式形成變化豐富的平面組合形式。

幼兒園的建筑平面組合形式多樣，由不同角度劃分平面組合形式類型也種類繁多，以活動單元的組合形式來分，有單元式組合和非單元式組合；搜建筑微信編輯，以平面形式來分，有一字形、曲尺形、六邊形、圓形、風車形等；還有籠統分為分散式和集中式的。

（5）、分散式

按功能不同自由靈活地將平面組織成若干獨立部分，分幢分散建造的。

將各功能不同的房間在滿足使用要求情況下，靈活自如地分散布置在庭院中間。分散式布局的優點是在不規則地形內能更好地與環境結合，尺度小巧，形式不受一定平面構圖的限制，表現出更為靈活的手法，更能突出幼兒園建筑的活潑個性，采光和通風比較容易解決。缺點是各功能房間相互間稍有干擾，相互間聯系很不方便，造成管理上和能源的浪費。特別是在北方地區，冬季經由庭院或露天走廊到各房間有些不利。

第五篇：規范幼兒園

規范幼兒園、學前班保育教育工作和糾正“小學化”現象工作實施方案

根據縣教育局《關于規范幼兒園、學前班保育教育工作和糾正“小學化”現象的通知》，為了切實提高我校幼兒園教育水平，結合我校幼兒保育教育工作實際，特制訂本方案：

一、成立組織機構 組長：李躍 副組長：楊百勝

成員：趙宗堯

趙昌靈

孫蘭靈 侯興勝

職責：督導、檢查我校幼兒園（學前班）保育教育工作情況，大力宣傳國家有關規范幼兒園、學前班保育教育工作和糾正“小學化”現象工作的政策，指導學前班遵循教育規律，更新教育觀念，防止和糾正幼兒教育“小學化”傾向。

二、整改落實的重點目標

1.遵循幼兒身心發展規律，糾正“小學化”教育內容和方式。學前班要遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日生活。要堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別等活動形式，鍛煉幼兒強健的體魄，激發探究欲望與學習興趣，養成良好的品德與行為習慣，促進幼兒身心全面和諧發展。嚴禁提前教授小學教育內容，不得給幼兒布置家庭作業。

2.創設適宜幼兒發展的良好條件，整頓“小學化”教育環境。創設多種區域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。不得向幼兒推銷幼兒教材河教輔材料。

3.嚴格執行義務教育招生政策，嚴禁一切形式的小學入學考試。嚴禁提前招收不足入學年齡的幼兒接受義務教育。

三、整改措施

1.合理安排一日活動。要根據幼兒發展特點，活動安排兼顧知識性和趣味性的統一，給幼兒以充分的自由，將一日活動的各個環節有機結合，注意動、靜交替，室內、室外活動交替，集體活動和分散活動交替。

2.加強對教師的培訓。要加強教師對《幼兒園一日常規》、《幼兒園教育指導綱要》等理論的學習，提高教師專業素質，樹立正確的幼兒教育理念，按照幼兒身心發展的規律和特點，認真、反復、深入鉆研教材，選擇適合幼兒教育的內容和方法，最終很好的完成教育目標。

3.加大宣傳，營造良好的社會氛圍。通過多種途徑，靈活利用家長會、家園聯系本、幼兒成長記錄等，向家長介紹科學的教育理念、幼兒培養目標、國家相關的政策，改變幼兒家長的價值觀念，對子女形成合理的教育期望，實現家園共育，形成全社會共同關心支持的良好社會氛圍。4.加強業務指導和動態監管，建立長效機制。充實學前教育教研力量，建立完善學前教育教研機制，切實加強對幼兒園保育教育的動態管理，定期對“小學化”現象進行檢查，對違反規定的，責令其限期整改，并通報批評。

蕭縣永堌鎮吳莊小學

2012.3