第一篇：重慶市銅梁縣扶貧工作紀實

【片頭解說詞】春風化雨潤無聲，金秋碩果滿門庭。近年來，銅梁縣通過開發(fā)式扶貧，在貧困群眾中播下了希望的種子，經(jīng)過近十年春風化雨般精心培植，細心呵護！目前，該縣扶貧工作已結(jié)出累累碩果。

[推出片名]

碩果累累報春暉

——重慶市銅梁縣扶貧工作紀實

【解說詞】銅梁縣位于重慶西北部，全縣幅員面積1343平方公里，轄25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3個街道辦事處，有279個自然村。2009年，全縣總?cè)丝?1萬，其中農(nóng)業(yè)人口67萬，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值32.5億元；農(nóng)村居民人均純收入5954元，屬于典型的郊區(qū)農(nóng)業(yè)縣。

【同期聲：縣扶貧辦干部歐明英：由于受地理條件、自然資源、交通條件、部分群眾疾病困擾等因素的影響。據(jù)統(tǒng)計：在本世紀初，全縣仍有35個市級貧困村，12794戶農(nóng)村貧困戶，37786個農(nóng)村貧困人口。】 【解說詞】為了不讓一個貧困村、貧困戶在小康路上掉隊。近年來，銅梁縣高度重視扶貧工作，縣委書記魏壽明、縣長唐川等主要領(lǐng)導多次在縣委常委擴大會、縣人代會上強調(diào)：扶貧工作要以整村推進為載體，以特困村道路交通、農(nóng)田水利、人飲工程建設(shè)為重點，以產(chǎn)業(yè)扶貧為手段，以社會扶貧為補充的開發(fā)型扶貧方式，全面推進我縣扶貧工作。我縣在持續(xù)十年的造血式扶貧工作中，用真情講述了一個又一個真心為民、感人至深的扶貧故事。（用窮山惡水及常委擴大會、人代會畫面）

早在2001年初，該縣在深入學習“三個代表”重要思想活動中，發(fā)現(xiàn)慶隆鄉(xiāng)星月村五社蔣天禮等14戶農(nóng)戶、44人，仍然以天然巖洞為主要居住條件。這一貧困事實，引起縣委、縣政府的高度重視。縣委、政府當年把解決住巖洞、窩棚群眾的住房問題，作為體現(xiàn)“心貼群眾”，踐行“三個代表”重要思想的具體行動，在縣鄉(xiāng)干部中建立了“一幫一”的幫帶扶持責任制，并在人、財、物方面給予巖洞、窩棚戶群眾在遷建新居方面大力支持。三年累計投入資金112萬元，讓125戶巖洞、窩棚農(nóng)戶于2004年春節(jié)前全部喬遷新居，結(jié)束了該縣群眾住巖洞、窩棚的歷史。（根據(jù)當時的畫面對內(nèi)容可作調(diào)整）

（轉(zhuǎn)場）

【同期聲：主持人現(xiàn)場出像：這里是銅梁縣侶俸鎮(zhèn)德安村，該村地處銅梁邊陲，溝深坡陡，是一個集深丘、庫區(qū)于一體的市級貧困村。這道曾經(jīng)橫在雙寨水庫下的深溝，成了老百姓心中難以逾越的鴻溝。】

【解說詞】由于上世紀六七十年代修建雙寨水庫，使得該村交通十分不便，特別是6社三面環(huán)水，與其他5個社被一條數(shù)十米的深溝相隔，群眾外出只有一座簡易石橋通過，雙寨水庫建好后排洪量增大，一遇大暴雨漲洪水，小橋經(jīng)常被淹沒，造成群眾無法通行，學生無法到校上課。近年來，已有3名學生被洪水沖走淹死。

【同期聲：村民：過去由于交通不便，我們這里的群眾，祖祖輩輩過著爬坡上坎，肩挑背磨的生活，條件十分艱苦，修建德安公路大橋是我們?nèi)w村民們幾十年來共同的愿望。】

【解說詞】貧困村社要脫貧，基礎(chǔ)設(shè)施需先行。2004年縣扶貧辦急群眾之所急，想群眾之所想，決定啟動貧困村鄉(xiāng)村公路建設(shè)工程，并把侶俸鎮(zhèn)德安村村級公路建設(shè)納入了首批建設(shè)規(guī)劃。在2004-2005年間，縣扶貧辦共投資230萬元，克服重重困難，在德安村新建村級公路6.5公里，改建村級公路4.2公里，新建長25米，寬6米德安大橋一座，從而使德安村天塹變通途。老百姓稱德安大橋為連心橋，放心橋，便民橋。【同期聲：德安村村民：現(xiàn)在當然比以前好多了喲，以前沒修德安大橋的時候，到侶俸去買挑肥料這些，下溝溝，爬坡坡，來回要半天時間。現(xiàn)在橋修好了，公路通了，生產(chǎn)生活物資用車子直接拉到家門口，比以前方便多了。】

【解說詞】近10年來，該縣扶貧工作按照“政府主導、農(nóng)民主體、社會參與”的原則，確立了“村村通水泥路”的目標。全縣多渠道籌資4.1億元，硬化鄉(xiāng)村水泥公路452公里。其中硬化市級貧困村道路186公里，初步形成了四通八達的鄉(xiāng)村公路網(wǎng)絡(luò)，為廣大群眾脫貧致富打下了堅實基礎(chǔ)。另外，縣里還投資9800萬元，對全縣2000公里人行便道進行了硬化，其中市級貧困村硬化便民道路850公里，基本改變了該縣農(nóng)村過去“出門一身灰、進門一腳泥”的落后面貌。（用農(nóng)村公路建設(shè)資料畫面）

同時，該縣在扶貧工作中，通過大力實施“農(nóng)村飲水安全工程”，分別采取泵站揚水、管網(wǎng)延伸、集雨工程、引用山泉水、分散打井等多種形式，共投入資金1.3964億元，建成集中式供水工程133處，分散式供水工程15330處，集中式和分散式供水工程15450處，供水能力達39260噸/日。累計解決23.43萬人的飲水不安全問題，其中解決貧困村飲水不安全問題8.2萬人。（用農(nóng)村人飲建設(shè)畫面）

（轉(zhuǎn)場）

【解說詞】在銅梁縣貧困戶花名冊中，有一個15歲的貧困學生，她叫陶霞，家住雙山鄉(xiāng)建新村。由于長期重體力勞動，年紀不大的父親陶甫鑄患了腰椎尖盤突出，母親患了嚴重的腎病，長期吃藥，欠賬20000多元。家里住房是五十年代修建的僅能勉強遮風避雨的老式穿斗房屋，除了農(nóng)業(yè)沒什么其它收入，陶霞勉強念完了初中，小小年紀就面臨失學。2007年的一天，縣扶貧辦的干部為陶霞根據(jù)扶貧政策免費辦了入學手續(xù)，并為陶霞交了生活費，買了書包和學習用品，把陶霞送到了華秀職業(yè)中學學習，2009年陶霞被學校輸送到上海打工。

【同期聲：陶甫鑄：現(xiàn)在陶霞在深圳打工月收入有2000多元；我自己在縣扶貧辦的支持下，利用荒山種植了15畝撐綠竹，年收入近6000元，現(xiàn)在比以前好多了】

【同期聲：縣扶貧辦干部：讓輟學在家的孩子多念一天書，將來便少一份貧困。對孩子來說，能重新回到課堂念書，今后找個好的就業(yè)門路就是最好的扶貧。】

【解說詞】笑意寫在臉上，心中不再惆悵。（學生笑臉畫面）近年來，銅梁縣通過實施“雨露計劃”、“陽光工程”以及“貧困農(nóng)民子女免費就讀中職學校”的扶貧扶志計劃。10年共幫助1560名貧困兒童完成了9年制義務(wù)教育，幫助895名貧困學生完成了高中階段的教育，幫助1230名貧困學生完成了中職教育。開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓5674人次，開 展農(nóng)村貧困勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓12800人次，使農(nóng)村貧困勞動力轉(zhuǎn)移有了較大突破。（學校上課及村民培訓畫面）

（轉(zhuǎn)場）

【記者出像：這里是舊縣鎮(zhèn)九塘村花椒生產(chǎn)基地，紅紅綠綠的花椒掛滿了枝頭，在這充滿生機的花椒園里，曾經(jīng)演繹過一位中年男子從絕望走向新生的動人故事。】

【 解說詞】林光富曾經(jīng)是九塘村的一位有名的特困戶，縣扶貧辦2005在該村建立花椒基地，實施產(chǎn)業(yè)扶貧過程中，林光富主動申請學習花椒栽植管理技術(shù)，在縣扶貧辦的協(xié)調(diào)下，承包了村里的一片荒山，辦起了花椒生產(chǎn)示范園。由于科學栽植，精心管理，林光富生產(chǎn)的花椒色澤鮮艷、口味純正，一度成了是市場上的搶手貨。每年3萬元穩(wěn)定的收入，讓這個五口之家走上了脫貧致富的道路。然而，天有不測風云。2006年10月，林光富突感身體不適，到醫(yī)院一查，結(jié)果患上了肝硬化、肝腹水，病魔將這個原本硬朗的漢子擊倒了。住院花去了他所有積蓄，還背上了4萬元的債務(wù)。真是屋漏偏逢連夜雨。林光富的妻子在林光富住院期間也因操勞過度一病不起。第二年花椒園無人問津，沒人管理的花椒園當年產(chǎn)量嚴重下滑，枝頭少許的花椒也無人采摘，任其掉落，每天近200元的醫(yī)藥費，讓林光富欲借無門。

【同期聲：林光富：那時已到了山窮水盡的地步，當時非常絕望的想，只有早日結(jié)束自己的生命，這個家庭才有出頭之日。】

【解說詞】 天無絕人之路。2008年初春，一個雨后初晴的上午，躺在家里床上等死的林光富見到了縣扶貧辦的干部，（干部走訪座談畫面）林光富做夢也沒想到，從這天起，他的命運出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。縣扶貧辦為他家擔保在農(nóng)村商業(yè)銀行貸到了5萬元小額扶貧資金，（拍送錢送物的畫面）幫助他治病，接著又為他的花椒園注入了管理啟動資金。

【同期聲：林光富：從那時起，我又從新看到了生活的希望，生命的火焰再次被點燃。】

【解說詞】振作起來的林光富病情日漸好轉(zhuǎn)。當年林光富組織勞力對花椒樹進行修枝、施肥，并發(fā)展了林下養(yǎng)殖項目。

【同期聲：林光富：近三年來，我的花椒收入每年3-5萬元左右，林下養(yǎng)殖收入每年在2萬元左右，不但還清了扶貧貸款，還改造了住房，添置了家具。】

【解說詞】忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。據(jù)統(tǒng)計：像林光富這樣因病返貧，經(jīng)縣扶貧辦幫扶后又重新站立起來，通過產(chǎn)業(yè)扶貧走上致富道路的，全縣共有1524戶。10年來，縣扶貧辦通過實施造血開發(fā)型扶貧工程，幫助舊縣鎮(zhèn)九塘村發(fā)展花椒基地1000畝；幫助雙山鄉(xiāng)巖灣村建立檸檬 專業(yè)合作社1個，發(fā)展檸檬種植基地1000畝。在舊縣二坪等鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展筍竹兩用林3000畝，在平灘侶俸片區(qū)新發(fā)展池塘養(yǎng)魚1500畝，稻田養(yǎng)魚5600畝。

【同期聲：縣扶貧辦主任：我縣通過造血式開發(fā)扶貧，近年來全縣35個市級貧困村人均純收入，每年以12%的幅度增長，高于全縣平均增長水平2個百分點，10年累計有1.56萬名貧困群眾走上了脫貧致富道路。】

【解說詞】金秋的龍鄉(xiāng)大地，到處掛滿了累累碩果，洋溢著一派豐收的景象。（拍柑橘等水果畫面）常言道：一份耕耘，一份收獲。勤勞樸實的銅梁人民在扶貧開發(fā)中，經(jīng)過10年的辛勤耕耘，他們用自己的雙手創(chuàng)造了一個又一個火熱熱的夏，同時也迎來了一個又一個沉甸甸的秋！（秋收等大畫面）

第二篇：關(guān)于重慶市銅梁環(huán)保市民調(diào)查報告

關(guān)于重慶銅梁本地市民環(huán)保意識調(diào)查

文學與新聞學院新聞學一班

胡張玲 20110531001孫媛慧 20110531043高澤惠

摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，許多行業(yè)也相繼發(fā)展起來，但環(huán)境問題接踵而來。空氣污染、水源污染、噪聲污染和固體廢棄物污染等不斷侵擾著我們的生活。本文通過對市民環(huán)保意識的調(diào)查，并為增強市民環(huán)保意識提出建議。

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識市民環(huán)境問題

在科技日益發(fā)展的今天，環(huán)境問題始終是人們關(guān)注的熱點。就重慶來說，由去年的旱災到今年的洪澇，大自然的警鐘一次次的敲響。據(jù)專家的調(diào)查，災害的主要原因是由于溫室效應(yīng)而引起的全球變暖，歸根結(jié)底既是各種污染、環(huán)境破壞造成的。這便體現(xiàn)出環(huán)保的重要性。目前，我們就重慶市銅梁本地市民的環(huán)保意識做出調(diào)查。

? 關(guān)于環(huán)保意識強弱存在的問題

一、根據(jù)環(huán)境保護部12月10日在其官方網(wǎng)站發(fā)布全國生態(tài)旅游發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查稱，我國生態(tài)旅游存在多頭管理，環(huán)境和資源被破壞，旅游基礎(chǔ)設(shè)施執(zhí)行不到位，以及游客環(huán)境意識較弱等問題。

二、由于市民環(huán)保意識弱，亂扔、亂倒垃圾以及亂排污水等小動作加重了環(huán)境的污染。在有些河道上可以看到河道上不時可以看見垃圾漂浮物，墨汁般的河水還時不時飄來陣陣臭味；污水直排周圍居民在河道中洗衣等現(xiàn)象。

三、住在河道周圍居民的素質(zhì)不是那么高，今天你把垃圾清理干凈了，晚上他就把垃圾倒進去。盡管政府采取了一系列工程和管理措施，但入湖河道保潔管護一直是個難題，由于部分市民環(huán)保意識淡薄，亂扔、亂倒垃圾和亂排污水偷排污水等邊治

理、邊污染的現(xiàn)象非常突出；河岸亂建、亂蓋、亂占等行為也屢禁不止。

四、縣里污水未經(jīng)處理，直接排入河中。

?環(huán)保意識薄弱原因分析

公眾個人的環(huán)保素質(zhì)是環(huán)保活動中的一片“洼地”，并成為制約我國環(huán)保水平提高的最大障礙。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仍有高達72.2%的公眾不知道6月5日是“世界環(huán)境日”；58%的公眾不知道“12369”這個全國統(tǒng)一的環(huán)境熱線；能夠正確回答“對本轄區(qū)環(huán)境質(zhì)量負責”的機構(gòu)是地方人民政府的公眾僅為11.2%；而了解“十一五期間節(jié)能減排目標是全國單位GDP能耗下降20%”的公眾還不到10%。從公眾的環(huán)保行為來看，公眾環(huán)保行為得分只是略高于上邊的，說明公眾主動參與環(huán)保活動的積極性依然不高。調(diào)查表明，只有18%的公眾表示會去“主動了解環(huán)保知識”，比上年下降了9個百分點；只有24%“會引導別人進行綠色消費或選用綠色交通工具”，基本和上年持平；在“限塑令”正式頒布后，各超市開始停止提供免費塑料袋，但仍有26%的公眾表示會“經(jīng)常購買超市塑料袋”；而且，只有26%的公眾表示“ 常采取環(huán)保節(jié)能行為”，這比上年下降了12個百分點。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有47%的公眾在日常生活中“不會”向有關(guān)部門舉報環(huán)保違法行為，而“經(jīng)常”舉報者則只占到了6%。這說明公眾向有關(guān)部門舉報環(huán)保違法行為的參與度還不高，對社會性的環(huán)保參與不太積極，還有政府及相關(guān)部門的宣傳力度不夠，管理方式不明確化；企業(yè)單位對環(huán)保不夠重視，只顧自身利益；部分市民對環(huán)保的重要性認識不夠，常常忽略這方面，所以就養(yǎng)成了不良的生活習慣。

? 根據(jù)環(huán)保意識調(diào)查情況所提建議和應(yīng)實行的措施

重慶創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市成功與否，必須全面完成各項“創(chuàng)模”硬性指標，全民環(huán)保意識要提高，日常環(huán)保自覺性要加強，環(huán)保責任追究要到位，因此建議全市實行環(huán)境保護“三示”保護工作法，即“案例警示”“自控明示”“考核公示”工作法，讓我市創(chuàng)模工作真正取得實效。

1.充分挖掘和利用各類環(huán)保案例和險情因素等資源，對企業(yè)和

市民進行教育，震撼和警示。通過日常化，經(jīng)常性的環(huán)保警示教育，做到天天提醒，處處警示，增強企業(yè)和市民的環(huán)保意識。組織開設(shè)一檔環(huán)保專欄，解讀學習一個案例，并將國家，地方以及有關(guān)環(huán)保部門通報的環(huán)保事故，市環(huán)保管理部門的檢查批評等制作成教材，印制成小報下發(fā)宣傳學習；設(shè)立專門的環(huán)保警示教育室接受單位及個人參觀學習，尤其是在校學生；在街道設(shè)立環(huán)保公益廣告牌等多種方式開展環(huán)保意識教育。

2.建立自控明示牌，以市民日常言行的規(guī)范為著力點，建立市民環(huán)保公約制度，強化市民環(huán)保自覺性。征集市民環(huán)保公約，倡導地碳生活。

3.抓緊查處的環(huán)保事故案例的處理，把對企業(yè)，干部環(huán)保管理考核和職工市民破壞環(huán)境行為的責任追究情況定期進行公示。環(huán)保管理部門也要半年一次對企業(yè)單位進行環(huán)保工作評估，對檢查結(jié)果定期公示，追究有關(guān)企業(yè)管理人員的責任，讓其沒面子、沒位置、少票子。環(huán)保管理部門也要引導市民自創(chuàng)環(huán)保公約，自覺自覺遵守、落實。

?結(jié)束語

人類走過了一段漫長而又光輝的歷史后，在不得不開始正視自己的缺點的時候，已經(jīng)深刻地認識到：環(huán)境是人類生存的必要條件，發(fā)展是人類生存的必要手段，保護環(huán)境，發(fā)展生產(chǎn)都是為了人類好的生活，那種犧牲環(huán)境以求發(fā)展的路再也走不過了。由此可見，人類活在地球上，要生存，要發(fā)展，首先就得靠環(huán)境——靠地球！靠有山有水，有森林有草原的大自然。按現(xiàn)代化建設(shè)的目的是為了發(fā)展的重大意義。而事實也是如此：一位勇在中國生活的日本欲在中國上建一個廢鋁再生產(chǎn)項目，他兒子首選的是大連。可是這位日本商人直搖頭，說：“大連我也去過，那個城市太土氣了！”可是，父子倆來到大連實地考察后，大連的變化得令商人驚訝，得令商人目瞪口呆，他當即拍板，在大連投資公司2000萬元人民幣上項目。可見，美化環(huán)境促進了經(jīng)濟的發(fā)展，加快了現(xiàn)代化建設(shè)的步伐哦！

第三篇：重慶市銅梁2018高二語文10月月考!專題

重慶市銅梁縣2017-2018學年高二語文10月月考試題

第Ⅰ卷 閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

所謂“人文信仰”，它的啟發(fā)來自現(xiàn)代學者提出的“人文宗教”。新儒家認為，儒家傳統(tǒng)是一種不出世的卻具有超越性的東方宗教，它不像其他的宗教，需要有神，有耶穌、安拉等外在權(quán)威。它不需要外在的權(quán)威，它有一種具有內(nèi)在超越性的信仰。內(nèi)在超越性，也就是道德心，如孟子所謂“仁義禮智”。儒家傳統(tǒng)的這一特質(zhì)，若稱為中華“人文信仰”更準確。

“人文信仰”在儒釋道中都有，儒家比較典型，儒家是“以出世的心態(tài)行入世的功德”，在世俗社會中要完成人之為人的使命。一是個體生命的健全，即誠意、正心、修身；另外就是建功立業(yè)，即把“立德、立功、立言”當作人生追求。

人的本質(zhì)是一切“社會關(guān)系的總和”，人類具有經(jīng)濟的、政治的、道德文化的屬性。但道德文化屬性應(yīng)是人的最高屬性，是人之為人的最高本質(zhì)。

信仰體系當中，儒家肯定人首先要解決肉體的存在問題，這并非一般人理解的儒家是重義輕利的。儒家主張在道義的引領(lǐng)下對物質(zhì)生活的安頓，認為這也是治國理政者須關(guān)注的重中之重。如孔子所說“富之”“足食”“因民之所利而利之”；孟子所說“易其田疇，薄其稅斂，民可使富也”；荀子也說“足國之道：節(jié)用裕民，而善臧其余。節(jié)用以禮，裕民以政”。在這個基礎(chǔ)上，儒家重視和強調(diào)人的精神生活，特別是人的道德、文化。這是儒家生命大智慧的主要內(nèi)涵。

儒學是仁學，但一般只講“仁者愛人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”。關(guān)于“愛他人”，孟子曾發(fā)揮為“親親而仁民，仁民而愛物”，將“愛他”或“他愛”推展為親親、仁民、愛物這樣三個由近及遠的層次。實際上，孔子講“古之學者為己”，就彰明了儒學仁學的首要內(nèi)涵就是“為己之學”。“為己”并不是自私自利，他是先成就自己。這和現(xiàn)代人生存理念是一致的。一個人要把自己最好的東西開發(fā)出來，成長為一個士，再成長為君子，成長為頂天立地的大丈夫，然后你才能去齊家治國平天下。荀子說過：“知者自知，仁者愛人”，說的就是這個道理。

“義”在孟子這里發(fā)揮得比較到位。義利并重，以義馭利，這是孟子對儒家核心價值的闡發(fā)。儒學不是不講功利，而是認為在功利之上有一個更高的價值，更高的原則，并借此來 1 引領(lǐng)、駕馭功利。這也是對道義上的擔當精神的高揚。

荀子則進一步發(fā)揮了“禮法”范疇。他把“仁”“義”這個基本的人文信仰轉(zhuǎn)化成內(nèi)規(guī)矩和外規(guī)矩。內(nèi)規(guī)矩即德的柔性約束，外規(guī)矩即法的剛性約束。德與法統(tǒng)一起來就是禮或禮法。德與法一起，共同來約束人們的行為，形成普遍的秩序與和諧。因此，荀子是儒家“治統(tǒng)”的系統(tǒng)闡釋者，是儒學由純學術(shù)向漢初政治儒學轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)型的重要中介。

（選自2017年4月1日新華網(wǎng)發(fā)展論壇，有刪改）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）

A.新儒家認為，儒家傳統(tǒng)是一種東方宗教，它不需要外在權(quán)威。內(nèi)在超越性，亦即道德心，是儒家傳統(tǒng)的一個特質(zhì)。

B.儒釋道中均有“人文信仰”，但儒家比較典型。它是“以出世的心態(tài)行入世的功德”，它要完成在世俗社會中人之為人的使命。

C.一般人認為儒家重義輕利。實際上，儒家也看重對人的物質(zhì)生活的安頓，認為治政者必須關(guān)注“利民”“富民”“裕民”，這體現(xiàn)了儒家的生命大智慧。

D.政治屬性、經(jīng)濟屬性和道德文化屬性都是人類所具有的屬性。但其中道德文化屬性應(yīng)是人的最高屬性和最高本質(zhì)。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A.“人文信仰”這一說法是受現(xiàn)代學者“人文宗教”的啟發(fā)而得來的。儒家的“人文信仰”就是要完成健全個體生命和建功立業(yè)的使命。

B.文中引用孔子、孟子、荀子關(guān)于“利民”“富民”“裕民”的言論，是為了證明儒家主張在道義的引領(lǐng)下對物質(zhì)生活的安頓。

C.儒學即仁學。仁學不僅僅講愛他人，也講愛自己。不論是孟子的“親親而仁民，仁民而愛物”，還是孔子的“為己之學”，都應(yīng)該是儒學仁學的重要內(nèi)涵。

D.儒家不是不講功利，而是要“義利并重，以義馭利”。荀子則把“仁義”轉(zhuǎn)化成內(nèi)外規(guī)矩，此即儒家所講的“禮”。而“禮”是用來協(xié)調(diào)義利關(guān)系的。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.孔子言“因民之所利而利之”，這也是孔子“仁政”思想的體現(xiàn)，而這對當代治政者來說，也有重要啟示和現(xiàn)實意義。

B.孟子的“親親”“仁民”“愛物”，從家庭、社會到宇宙萬物，層層深入地闡發(fā)了“仁”的內(nèi)涵，樹立了儒家仁者形象。

C.“知者自知，仁者愛人”蘊含了欲為“大丈夫”必先為“士”的道理。一個人首先 要成就自己，成為一個頂天立地的大丈夫才能齊家治國平天下。

D.荀子是儒家“治統(tǒng)”的系統(tǒng)闡釋者，儒學由此向政治儒學轉(zhuǎn)化。后世很多儒學家的治政思想為當時統(tǒng)治者所用就是明證。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面文字，完成4～6題。

三 代 唐勇

能買這么好的房子要運氣，還要財力。

對于女兒的眼光，當老總的父親露出了贊許的微笑。“值，這樣的地段這樣的別墅，三百萬元買來放著都會賺錢。”“關(guān)鍵是那一個一百二十平米的私家花園，贈送版，想一想不美都不行。”女兒劉詩涵高興起來咯咯咯地笑出聲。

“也不能空著，像得種點花草什么的。”妻子想了想又說：“小的水池、假山、葡萄架、亭子之類裝飾一下吧！”

“爸媽，現(xiàn)在全世界都崇尚綠色、環(huán)保、低碳理念。我提議在咱花園里多種些樹吧！像桃、李、杏、梅、櫻桃、枇杷啥的，可以看花開，還可以吃無污染的水果。負氧離子也多，親，健康有益。”讀大二的詩涵接著說。

幾天后，花園里便神奇地出現(xiàn)了幾十棵樹，像片小樹林。有三棵櫻桃樹，兩樹葡萄，兩棵杏樹，兩棵李子樹，兩株梨子樹，三棵蘋果樹，兩棵枇杷，一株柳樹，兩株黃桷蘭，一棵白玉蘭；還有一株羅漢松，一株丁香，兩株紅楓，一棵槐樹，一株銀杏樹和一棵梧桐樹。樹大的如啤酒瓶粗，三、四米高；細的如撐衣棍，只有一米多高。共二十七棵樹。

別墅三層樓裝修好后三個月劉總?cè)野崃诉^來。正是春三月，花園里的果樹也開花了，紅的粉的白的，仿如云霞，花香四溢。附近的業(yè)主和前來聚會的朋友都贊不絕口，只有劉總從鄉(xiāng)下來的老爹，似乎不大高興，有時在花園里悶悶抽一陣旱煙，嘆口氣說：“可惜呀！”

沒多久，劉總老爹回鄉(xiāng)下去了，說在大城市住不慣。進個屋還要脫鞋穿鞋啥的，在鄉(xiāng)下還有幾塊田地供他侍弄，就當鍛煉身體。在這里，他除了和孫女一起給樹松松土、澆澆水就沒啥事兒，他歇不慣就走了。臨走時他對詩涵說：“這樹再長大些該挪窩了，不然可就可惜了。”詩涵笑著說：“爺爺，那叫移栽；行，我搬幾株上快遞公司給您寄過去，給您和奶奶解悶行不？”劉老爹搖搖頭又嘆了口氣。在鄉(xiāng)下，他曾在一大片荒山上栽種了核桃樹和花椒樹。

頭一年，花園里死了六棵樹，也沒有蟲蛀蟲咬，慢慢干枯死了的。第二年又死了三棵樹。這一年詩涵大學畢業(yè)，且順利考取了研究生，她要念碩士課了。

父女倆坐在花園里，曬著暖暖的太陽。詩涵忽然對劉總說：“爸，我想到你公司去實習一下，不想死讀書了。”劉總抬頭詫異地問：“詩涵，你不念書啦！”“不是嘛，我想利用課余時間來學習學習，以后念完碩士還得出來工作嘛。增加知識技能，增加社會經(jīng)驗，增加工作 3 能力。”詩涵說完后幽幽嘆了口氣又說道：“我現(xiàn)在知道爺爺為啥對樹兒嘆氣了，他是有栽樹的經(jīng)驗呀！”

劉總喝了口茶說：“這樣，你先到公司總經(jīng)辦去吧，先熟悉熟悉公司情況，然后到幾個部門去實習一下。對了，涵涵，咱花園里還有多少樹。”

詩涵認真地數(shù)了兩遍回答說：“還有十八棵。” 劉總問：“如果讓你總結(jié)？”

女兒故作嚴肅地說：“爺爺會說，這是由于果樹栽培和種植技術(shù)不過關(guān)造成的損失。” 劉總說：“那只是一方面，是否該請園藝專家給咱這花園規(guī)劃、設(shè)計、施工一下，現(xiàn)在咱這花園還只是個小樹林呀！”他接著問女兒：“用你的專業(yè)知識總結(jié)呢？”

詩涵是學財務(wù)管理的，她很快回答：“固定資產(chǎn)損失百分之三十；直接經(jīng)濟損失購樹款兩萬元，間接損失人工費、運輸費、掛果應(yīng)得收益、管理成本等一萬五千元；一共損失了三萬五千元。”

“算得倒挺精細。”劉總看了看女兒，又看看樹，接著說：“人才，用好了是資源，如果某部門用非所長，某部門所長之人過多就會閑置資源或引起相互間激烈竟爭，當然會損傷浪費資源。就像這些樹一樣。”

父女倆一時沉默了。

4．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．文中寫妻子提議在私家花園里中上花草，既是為了表現(xiàn)妻子的生活情趣，又是為了與下文女兒的提議對比。

B．女兒想到父親公司實習，是因為她理解了爺爺嘆氣的原因，覺得人長大也要“挪窩”，要盡快到工作崗位上磨煉自己。

C．父親夸女兒“算得倒挺精細”，是覺得女兒的專業(yè)知識掌握得不錯，的確沒有死讀書，能夠勝任到自己公司實習的工作。

D．文章以“父女倆一時沉默了”收束全篇，表現(xiàn)了父女二人內(nèi)心的沉重，文字簡潔，語言樸實，深化了主題，也引發(fā)了讀者的思考。

5．文中三人各從什么角度去認識家里的小樹林的？請分別加以概括。（5分）

6．小說圍繞三代人對小樹林的認識展開情節(jié)，這樣處理有什么好處？請結(jié)合作品加以分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一

中國擁有3000多家制筆企業(yè)，年產(chǎn)圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國。但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設(shè)備到原材料，都高度依賴進口。明明是制造業(yè)大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發(fā)、自主生產(chǎn)？

時間流轉(zhuǎn)，尷尬的局面終于發(fā)生了變化，中國有了屬于自己的圓珠筆尖。

圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體，生產(chǎn)一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導墨水的溝槽，加工精度都要達到千分之一毫米數(shù)量級。而筆頭的關(guān)鍵部位更是要細上加細 ——在筆頭最頂端的地方，厚度僅0.3—0.4毫米。極高的加工精度，對不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時又不能開裂，小小“筆尖”著實考驗著中國制造。

科研人員們不斷雕琢，精益求精，向世人展現(xiàn)了大國工匠應(yīng)有的風采，筆尖鋼的元素配比參數(shù)終于浮出水面。也正是因為他們貫徹了“工匠精神”，才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致。一場關(guān)于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)，同時也讓真正的精英們站在了行業(yè)的制高點上。中國是制造業(yè)大國，而當下，我們正努力走在成為制造業(yè)強國的路上。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，我國制造業(yè)不斷尋求轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效之路。而在轉(zhuǎn)型提質(zhì)的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關(guān)鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領(lǐng)中國制造業(yè)走向“以質(zhì)取勝”的新陣地。

（選自《光明日報》）

材料二

一個小小的圓珠筆頭，也是中國制造業(yè)面臨問題的縮影。要實現(xiàn)從制造大國到制造強國的轉(zhuǎn)變，同樣任重道遠。

中國制筆協(xié)會理事長王淑琴說：“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距，應(yīng)該說不完全是技術(shù)上的。現(xiàn)在主要在心態(tài)上，在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢更是如此。”來自一線的制筆企業(yè)負責人陸憲明說，一次去日本制筆企業(yè)參觀的經(jīng)歷讓他難以忘懷，“在一個日本制筆企業(yè)，我看到在筆頭的生產(chǎn)線上，一個女工，大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，再到邊上檢驗臺做記錄，這么厚的本子，我一看她大半本都記掉了，這樣一本東西從開始記到現(xiàn)在，沒有五年十年是不會有這么厚的，這說明他們員工工作的那種專注仔細。現(xiàn)在中國企業(yè)的員工流動比較大，技術(shù)含量不夠，積累不夠，經(jīng)驗不夠，這種差距，你就很難培養(yǎng)出那種專心細致的工匠來。所謂工匠精神確實是需要一種耐心的、踏踏實實的精神，心無旁鶩，專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方”。

（選自央視新聞客戶端）材料三

不久前，國務(wù)院總理李克強在太原主持會議時指出，“去年，我們在鋼鐵產(chǎn)量嚴重過剩的情況下，仍然進口了一些特殊品類的高質(zhì)量鋼材。我們還不具備生產(chǎn)模具鋼的能力，圓珠筆頭上的‘圓珠’，目前仍然需要進口。這都需要調(diào)整結(jié)構(gòu)”。

事實上，圓珠筆頭問題折射出了中國制造業(yè)深層的結(jié)構(gòu)性的問題。有專家分析認為，企業(yè)創(chuàng)新能力不足，是結(jié)構(gòu)性問題中最為典型的表現(xiàn)。一方面是技術(shù)含量低和附加值低的低端產(chǎn)品生產(chǎn)過剩，另一方面是技術(shù)含量高和附加值高的高端產(chǎn)品供給不足，這兩種現(xiàn)象同時存在。這也正是當下中央提出要進行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的原因。而要進行這樣的改革，從根本上來說，還是要從理念入手，從人入手。

許多專家一致認為，中國專業(yè)技術(shù)人才嚴重緊缺。良好素質(zhì)的技術(shù)工人，不應(yīng)僅僅是掌握制造技術(shù)，還應(yīng)該是有責任心的匠人，是能夠?qū)Ξa(chǎn)品終身品質(zhì)負責的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問題．特別是對技術(shù)工人重視不夠，導致這部分人才嚴重缺失。

顯然，中國經(jīng)濟要轉(zhuǎn)型升級，要搞供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動機。同時，整個社會要注重人才培養(yǎng)，特別是技術(shù)工人的技能培養(yǎng)，暢通其職業(yè)發(fā)展通道，提高其收入水平，改善其工作環(huán)境。

（選自新浪網(wǎng)）

7．下列針對上述材料的理解，不正確的一項是（3分）

A．材料一報道了中國3000多家制筆企業(yè)曾經(jīng)面臨的尷尬局面，同時指出這局面已改變，這些企業(yè)已能夠自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖。

B．材料二用日本制筆企業(yè)一個女工做記錄的事例和中國員工的現(xiàn)狀作對比，旨在表明中國企業(yè)的員工在工匠精神方面尚有欠缺。

C．材料三引用總理的話，說明了鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過剩以及特殊類高質(zhì)量鋼材仍需進口的問題，突出了中國制造業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)的必要性。

D．綜合三則材料可以看出，中國制造業(yè)正在快速發(fā)展，但我國要成為制造業(yè)強國還需解決很多問題，其中之一就是踐行工匠精神。

8．下列針對上述材料的分析，最合理的兩項是（5分）

A．材料一說我國制筆企業(yè)三千余家，我國是制造業(yè)大國，又用“小小”來修飾筆尖，兩相對比，突出了我國制筆業(yè)高度依賴進口球座體的尷尬。

B．在制筆協(xié)會理事長王淑琴看來，我國現(xiàn)階段制筆行業(yè)與國外的差距，不在技術(shù)上，而是在心態(tài)上，在思維模式上，還在文化和環(huán)境上。

C．筆頭分為球珠和球座體，生產(chǎn)一個圓珠筆需要二十多道工序，對筆尖的加工精度和材料性能要求極高，而此前中國制造達不到這些要求。

D．我國圓珠筆制造業(yè)的新突破啟示我們，只要科研人員能夠不斷雕琢，精益求精，努力貫徹“工匠精神”，就一定能夠?qū)a(chǎn)品做到極致。

E．工匠精神內(nèi)涵豐富，如不斷雕琢，精益求精，做到極致；專注仔細，耐心踏實，心無旁鶩；責任心強，而且能對產(chǎn)品終身品質(zhì)負責。

9．請結(jié)合三則材料，概括中國制造業(yè)面臨的問題，并談一談發(fā)展對策。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

高崇文，其先自渤海徙幽州，七世不異居。開元中，再表其閭。崇文性樸重寡言，少籍平盧軍。貞元中，從韓全義鎮(zhèn)長武城，治軍有聲。累官金吾將軍。吐蕃三萬寇寧州，崇文率．．兵三千往救，戰(zhàn)佛堂原，大破之，封渤海郡王。

劉辟反，宰相杜黃裳薦其才。時顯功宿將，人人自謂當選，及詔出，皆大驚。始，崇文選兵五千，常若寇至。至是，卯漏受命，辰已出師，器良械完，無一不具。過興元，士有折．．逆旅匕箸者，即斬以徇。乃西自閬中出，卻劍門兵，解梓潼之圍，賊將邢泚退守梓州。詔拜崇文東川節(jié)度使。鹿頭山南距成都百五十里扼二川之要辟城之旁連八屯以拒東兵崇文始破賊二萬于城下會雨不克攻。明日，戰(zhàn)萬勝堆，凡八戰(zhàn)皆捷，賊心始搖。大將阿跌光顏與崇文約，后期，懼罪，請深入自贖，乃軍鹿頭西，斷賊糧道。賊大震，其將李文悅以兵三千自歸，仇良輔舉鹿頭城二萬眾降。遂趣成都，余兵皆面縛送款。辟走，追禽之，檻送京師。

入成都也，師屯大達，市井不移，珍貨如山，無秋毫之犯。邢泚已降而貳，斬于軍，衣冠脅污者詣牙請命，崇文為條上全活之。詔令刻石記功于鹿頭山。

崇文不通書，厭案牘諮判以為繁，且蜀優(yōu)富無所事，請捍邊自力，乃詔同中書門下平章事、邠寧慶節(jié)度使，為京西諸軍都統(tǒng)。崇文恃功而侈，舉蜀帑藏百工之巧者皆自隨，又不曉朝廷儀，憚于覲謁，有詔聽便道之屯。居邠三年，戎備整修。卒，年六十四，贈司徒，謚曰．．．威武。

（節(jié)選自《新唐書·高崇文傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪淺部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.鹿頭山南距成都百五十里/扼二川之要，辟/城之/旁連八屯以拒東兵/崇文始破賊二萬/于城下/會雨/不克攻 B.鹿頭山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之旁/連八屯/以拒東兵/崇文始破賊二萬于城下/會雨/不克攻

C.鹿頭山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之/旁連八屯/以拒東兵/崇文始破賊二萬于城下/會雨/不克攻

D.鹿頭山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之/旁連八屯以拒東兵/崇文始破賊/二萬于城下/會雨/不克攻

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.貞元，屬于古時皇帝的年號，漢武帝起開始有年號，此后每個皇帝即位都要改元，并以年號紀年。

B.卯、辰，屬于十二地支。地支可以用來表示一天的時間，還可以與天干組合在一起用來紀年。

C.覲謁，即入覲，是古代政治禮節(jié)，指地方官員入朝朝見帝王。后引申為下級拜見上級或朋友間的禮節(jié)。

D.謚，即謚號，官員的謚號一般由朝廷賜予。朝廷賜謚，很多時候都是有褒有貶的，既揚善又不諱惡。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.高崇文能征善戰(zhàn)，屢受封賞。高崇文率三千軍馬大破吐蕃侵略者，被封渤海郡王；平定劉辟叛亂，刻功鹿頭山。

B.高崇文治軍有方，軍紀嚴明。高崇文平常加強軍備，仿佛敵軍就要來犯似的，所以接到命令就能立即出征。

C.高崇文愛護百姓．秋毫無犯。高崇文韋率軍進入成都時，為不驚擾百姓，讓軍隊駐扎在大路上，對財物秋毫無犯。

D.高崇文不通文字，恃功而侈。高崇文自恃有功，洗空蜀地國庫且擁兵自重，因此害怕朝廷猜忌，不敢入朝覲見。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢的。（10分）⑴過興元，士有折逆旅匕箸者，即斬以徇。

⑵后期，懼罪，請深入自贖，乃軍鹿頭西，斷賊糧道。

（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

送虢州王錄事之任

獨孤及

謂子文章達，當年羽翼高。一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安卑莫告勞。盤根倘相值，試用發(fā)硎刀。

14．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是（5分）

A．從題目來看，這是一首送別詩，然而本詩自始至終沒有一句直寫離情別緒，而送別之情卻蘊含其中。

B．首聯(lián)中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是說王錄事志向高遠，希望位至宰輔，與下文他久居低位形成對比。

C．頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，與《琵琶行》中“青衫濕”中的“青衫”含意相似。

D．“盤根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績。

E．本詩主要運用敘述和議論相結(jié)合的手法來抒情達意，全詩語言直白淺顯，而其抒發(fā)的情感卻強烈動人。

15．這首詩蘊含了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

⑴ 范仲淹說過“不以物喜，不以已悲”，《莊子·逍遙游》也借宋榮子之口說了與此類似的兩

句“。”（2分）

⑵詩緣情，亦蘊理。王安石《登飛來峰》中的“____ ____，_____ ___”，就蘊含著站得高、才能望得遠的哲理。（2分）

⑶當有人糾結(jié)于取舍的時候，我們常常會借用孟子《魚，我所欲也》中的“ ”一句來幫助他做出正確的選擇。（1分）

第II卷 表達題

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用正確的一項是（3分）

A．據(jù)統(tǒng)計，我國人均慈善捐贈額遠不如發(fā)達國家，也低于經(jīng)濟水平相當?shù)膰遥龠M慈善捐贈，就要充分調(diào)動捐獻者的積極性，絕不能細大不捐。．．．．B．游國恩先生不問家事，躲進書房，鉆入文學研究的世界，目不窺園，不斷地有新作．．．．發(fā)表，業(yè)內(nèi)人士讀了，贊嘆不已。

C．受強冷空氣影響，我國多地降雪，氣溫持續(xù)下降，人們在室內(nèi)坐了半天，仍然覺得席不暇暖，冰涼透骨。．．．．D．能否取得好成績，和學生平時的學習態(tài)度、習慣和方法休戚相關(guān)，脫離這三個方面．．．．去追求好成績，無異于癡人說夢。

18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.在“雙11”活動中，阿根廷姑娘德爾巴耶趁著中國網(wǎng)購促銷活動之機，在“速賣通”上為一家老小購買了中國生產(chǎn)的毛衣、帽子和換季衣服。

B.據(jù)知情人士透露，這些救護車，超過八成以上沒有正規(guī)的急救資質(zhì)和持證醫(yī)生，有些所謂掛靠在外地醫(yī)院的救護車，實際上已經(jīng)多年未經(jīng)過當?shù)啬隀z審核，屬于非法運營。

C.盡管現(xiàn)行《著作權(quán)法》對一些抄襲行為的界定并不清晰，但我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺曝光這些行為，讓抄襲者明白，知識產(chǎn)權(quán)必須得到社會的尊重。

D.由于惡意訂單等網(wǎng)購業(yè)中存在的不法行為，讓電商的信用系統(tǒng)陷入困境，各種頻發(fā)的敲詐事故也極大地破壞了行業(yè)生態(tài)環(huán)境。

19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A．同學們都選我當班長，對于這一殊榮，我倍感榮幸，同時也深感肩負的責任重大。B．汽車在奔馳，我的心早已飛向了久仰的家鄉(xiāng)，飛向了慈祥的母親和善良的鄉(xiāng)鄰們。C．我起身與舅舅告別，舅舅送我到大門口說：“實在對不起，我太忙了，我留步了。” D．舉手之勞，家兄不必客氣，我是你的愚弟嘛，應(yīng)當效勞！

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

我國是世界文物大國，五千年綿延不斷的中華文明留下了數(shù)量龐大、異彩紛呈的文物，這些文物承載著豐富的歷史信息和文化基因。①。但長期以來，對于如何善待 10 文物，一直存在兩個觀點：一種觀點認為，對待文物只能保護，不能開發(fā)利用，一旦開發(fā)利用便會導致破壞；另一種觀點則認為，文物只有通過開發(fā)利用，才能得到更好的保護。② ：一種是保護不力，一些古建筑、古遺址殘破不堪，無人問津； ③，大拆大建，過度商業(yè)開發(fā)，一些文物傷痕累累，甚至灰飛煙滅。

①

。②。

③。

21．下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）由于高考不直接從教材中出題，刷題備考現(xiàn)象在校園悄然興起。做題雖然對提高考試成績有一定幫助，但過分依賴做題，勢必把教材擠出校園，一旦形成風氣，勢必葬送考生的一切。現(xiàn)在，不少考生已經(jīng)認識到以題代學的危害，這對遏制刷題現(xiàn)象可以起到積極作用。只要解決了刷題問題，我們的考試改革就一定能圓滿成功。

①過分依賴做題，不一定就會把教材擠出校園。

② ③

四、作文。（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在一場電視訪談節(jié)目中，清華大學的學生梁某表達了他的人生迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學歷，他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作。針對梁某的困惑，三位嘉賓作出了這樣的人生提示：

甲：你不問社會需要什么，也不問自己能為改變這個社會做些什么，卻問我們你該找什么工作，你愧不愧對清華十多年的教育？生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。

乙：沒有“眼前的茍且”，哪有“詩和遠方”？遠方，除了遙遠，一無所有。丙：我覺得，你先弄清楚“我是誰”“我要去哪里”。如果你是魚，就不要迷戀天空；如果你是鳥，就不要癡情海洋。

以上甲乙丙的三種說法，你認為哪一種更有道理？請綜合材料內(nèi)容和含意寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和價值判斷。要求自選角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。

銅梁一中高二年級2017年10月考試語文答案

1.C（原文是指在“利民”“富民”“裕民”的基礎(chǔ)上，儒家重視和強調(diào)人的精神生活，這才是儒家生命大智慧的內(nèi)涵）

2.D（禮是德與法的統(tǒng)一，它可以約束人們的行為，形成普遍的秩序與和諧，并非專“用來協(xié)調(diào)義利關(guān)系”）

3.D（原文是說“荀子是儒家治統(tǒng)的系統(tǒng)闡釋者，是儒學由純學術(shù)向漢初政治儒學轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)型的重要中介”并非“由此向政治儒學轉(zhuǎn)化”）

4．B（A項所闡述的目的不正確，應(yīng)該是引出在花園里種樹的情節(jié)，且妻子的提議并未與女兒形成對比；C項“覺得”的內(nèi)容有些夸大、牽強；D項“沉重”不準確，父女“沉默”是陷入沉思）

5．爺爺是從農(nóng)民栽培和種植果樹的角度，父親是從老總對人才資源進行配置的角度，女兒是從學生自身發(fā)展與財務(wù)管理的角度。（5分。答出一點1分，兩點3分，三點5分）

6．①情節(jié)安排上，通過對同一件事的不同認識來串聯(lián)情節(jié)，使得文章情節(jié)緊湊、集中。②人物塑造上，通過不同人對同一事物的認識差異，表現(xiàn)了三代人的不同形象，使爺爺經(jīng)驗豐富、女兒聰明機靈、父親沉穩(wěn)深刻的特點更加鮮明。③主題揭示上，通過不同認識的交流和碰撞，揭示了身份閱歷對認識的影響，最后由父親的話“推樹及人”，引人思索，深化了主題。④讀者感受上，通過對不同認識的比較，引發(fā)讀者的思考，從中獲得人生的啟迪。（6分。每點2分，三點即可）

7．A（“這些企業(yè)”的說法不準確，文中說“打倒了一批只回粗制濫造的企業(yè)”，所以并不是“中國3000多家制筆企業(yè)”都具備自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖的能力）

8．AE（A2分，E3分。B項，“不在??而在”說法絕對，原文是說“應(yīng)該說不完全是技術(shù)上的，現(xiàn)在主要在心態(tài)上??“。C項，偷換概念，“生產(chǎn)一個小小的圓珠筆頭”而非“生產(chǎn)一個小小的圓珠筆”。D項，混淆條件，絕對化，材料一原文“才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致”，是必要條件，這里誤用為充分條件“只要??就”）

9．問題：①技術(shù)上有差距。②缺乏工匠精神，心態(tài)、思維模式、文化和環(huán)境上有差距，整個制造業(yè)比較浮躁。③深層結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新力不足。④專業(yè)技術(shù)人才嚴重緊缺。（2分，每點1分，兩點即可）

對策：①搞好供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，從而實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效。②從人入手，重塑人力基因，注重人才培養(yǎng)。③從理念入手，企業(yè)要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價值取向，建立超越世俗的成就動機。④大力倡導“工匠精神”。（2分，每點1分，兩點即可）

10.C（注意“辟”是人名“劉辟”）11.C（“覲謁”專指官員拜見帝王）

12.D（高崇文厭煩處理公事文書，請求保衛(wèi)邊塞，沒有擁兵自重）13.⑴軍隊經(jīng)過興元，士卒中有人折斷了客舍的羹匙和筷子，他下令立即斬首示眾。（5分。關(guān)鍵詞“逆旅”“匕箸”“即”“徇”）

⑵阿跌光顏延后了日期，害怕獲罪（被治罪），因此請求深人敵軍立功贖罪，于是駐軍在鹿頭西，斷絕了賊軍運糧通道。（5分。關(guān)鍵詞“后期”“罪”“自贖”“軍”）

14．BE（B2分，E3分。B項，“希望位至宰輔”于詩無據(jù)。E項，“語言直白淺顯”錯，本詩語言不全是直白淺顯的，多處運用比喻，委婉含蓄）

15．①贊美。首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出才能。②同情。頷聯(lián)對其長期不能升遷同情安慰。③勸誡（忠告）。頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位。④希望（鼓勵）。尾聯(lián)鼓勵其不辭辛勞，建功立業(yè)。（6分。每點2分，概括及分析各1分，三點即滿分）

16．⑴且舉世譽之而不加勸 舉世非之而不加沮（2分）⑵不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層（2分）⑶舍魚而取熊掌者也（1分）

17．B（“目不窺園”，漢代董仲舒專心讀書，“三年目不窺園”，后世用來形容埋頭讀書。使用正確。“細大不捐”，小的大的都不拋棄。“席不暇暖”，坐位還沒有坐熱就走了，形容忙得很。“休戚相關(guān)”，彼此間禍福互相關(guān)聯(lián)，“休憩”指歡樂與憂愁。可改為“息息相關(guān)”）18．C（A項“毛衣、帽子和換季衣服”概念交叉；B項“超過八成以上”贅余；C項“讓電商”缺主語，可刪去“由于”或“讓”）

19．A（B項“久仰”，敬辭，表示仰慕已久，初次見面時的客套話，不能用于家鄉(xiāng)，可改為“久違”。C項“留步”，客套話，用于主人送客時，客人請主人不要送出去。D項“家兄”，謙辭，弟弟對別人稱自己的兄長；“愚弟”，謙辭，兄長對別人謙稱自己的弟弟。）

20．①善待文物就顯得很有必要。②文物工作中也存在兩種不良現(xiàn)象。③另一種是利用過度。（6分。每句2分，意對且連貫即可）

21．②過分依賴做題，不一定就會葬送考生的一切。③解決了刷題問題，考試改革不一定能圓滿成功。（5分。答出一點3分，兩點5分）

[文言譯文] 高崇文，他的祖先從渤海遷到成幽州，上下七代人不曾分家居住，開元年間，皇帝兩次下令表彰他們—家。高崇文性情樸實，莊重寡言，年輕時被召入平盧軍。貞元年間，隨從韓全義鎮(zhèn)守長武城，治理軍隊有名聲。屢經(jīng)升遷任金吾將軍。吐蕃發(fā)動三萬人馬侵犯寧州，高崇文率領(lǐng)三千士卒前往救援，雙方在佛堂原交戰(zhàn)，吐蕃大敗，朝延封他為渤海君王。

劉辟反叛，宰相杜黃裳推薦說高崇文有才能，當時有顯著戰(zhàn)功的老將，人人自以為能當選，等到任命的詔書下束，都大吃一驚。當初．高崇文選了五千精兵，平常總像敵軍來犯似的進行訓練。到這時候，卯時接受命令，辰時部隊已經(jīng)出發(fā)了，武器裝備精良完好，沒有不齊全的。軍隊經(jīng)過興元，士卒中有人折斷客舍的羹匙和筷子，他下令立即斬首示眾，高崇文率軍從西面的閬中出發(fā)．打退劍門的守兵．解了梓潼之圍，賊將邢洗退守梓州，皇帝下詔拜授他為東川節(jié)度使。鹿頭山在成都北一百五十里處．是扼制二川的要沖，劉辟在這里筑城，周圍接連有八處營寒，用來抵抗東邊來的官軍．高崇文開始在城下打敗了兩萬賊軍，但因碰上下雨，城池未能攻克．第二天，雙方在萬勝堆交戰(zhàn)．官軍前后八戰(zhàn)八捷，賊軍軍心開始動榣．大將阿跌光顏與高崇文約定了日期，阿跌光顏延后了日期，害怕獲罪，因此請求深入敵軍立功贖罪，于是駐軍在鹿頭西．斷絕了賊軍運輸糧草的道路，賊軍非常震驚，其將李文悅率三千士卒歸順，仇良輔帶領(lǐng)鹿頭城兩萬人馬投降．官軍隨后直赴成都．其余賊軍都反綁著手歸順，劉辟逃跑，被官軍追上并活捉，拘押在囚車上送往京城。

高崇文進入成都，讓軍駐扎在大路上，不驚擾百姓，珍寶財物如山一樣堆積，但士卒秋毫無犯．邢洗投降后又有二心，高崇文下令斬首于軍中，士大夫受脅迫而叛亂的都到衙門請求保全性命，高崇文為他們分條上奏，使他們都保住了性命。朝廷下令在鹿頭山上刻石記載他的功勞。

高崇文不通文字，認為官署中的公事文書繁多可厭，況且蜀地優(yōu)越富饒無所事事，請求保衛(wèi)邊塞來效力，于是皇上下詔任命他為同中書門下平章事、邠寧慶節(jié)度使，兼任京西諸軍都統(tǒng)，高崇文仗著有功肆意奢侈，把蜀地國庫中的奇珍異寶和機巧工匠都擅自帶走．又不懂朝廷的禮儀制度，害怕八朝拜見，皇帝下詔說聽憑他走便道前往屯戍之地，高崇文在邠三年，武器裝備整齊完好。去世，享年六十四歲，追贈司徙，謚號“成武”。

第四篇：教育扶貧工作紀實

【篇一】

xx是國家級貧困縣，貧困人口多，貧困程度深，脫貧攻堅任務(wù)艱巨。2017年，xx縣教育科技局根據(jù)“教育扶持脫貧一批”的目標要求，以中央、省市縣關(guān)于脫貧攻堅的決策部署為指導，堅持“扶貧先扶智、治貧先治愚”的工作思路，大力改善鄉(xiāng)村學校辦學條件，著力提升鄉(xiāng)村學校師資素質(zhì)，公開落實各類教育資助政策，扎實開展職業(yè)技能培訓，保障了貧困家庭子女免費接受良好的義務(wù)教育和職業(yè)教育，有效遏制了因?qū)W致貧、因擇校返貧現(xiàn)象，確保了無一名學生因貧失學輟學。

一、以夯實教育基礎(chǔ)為抓手，著力創(chuàng)優(yōu)貧困生就學條件。投資1000余萬元，新建幼兒園3所，改擴建幼兒園兩所，有效解決了貧困幼兒入園難問題，學前三年毛入園率提高到90%。投資662萬元，完成了29所農(nóng)村寄宿制學校廁所和30所農(nóng)村寄宿制學校浴室改造，改建衛(wèi)生間391間，改建面積5865㎡；

投資1000余萬元，完成了16所農(nóng)村寄宿制學校標準化建設(shè)，寄宿生生活條件明顯改善。

認真組織實施營養(yǎng)改善計劃，截止目前，全縣按3元/生/天、每學期按125天的標準，共下達2017年營養(yǎng)改善補助資金937062.50元，3613名農(nóng)村寄宿生受益。實施了“明廚亮灶”工程，全縣所有寄宿制學校食堂、餐廳全部安裝了視頻監(jiān)控。制定下發(fā)了《關(guān)于加強義務(wù)教育寄宿制學校“兩員”管理辦法》，對義務(wù)教育寄宿制學校宿舍管理員和食堂從業(yè)人員進行了重新登記、聘用和崗前培訓，后勤管理服務(wù)水平大幅提高。

二、以城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學模式改革為抓手，著力構(gòu)建更加均衡的基礎(chǔ)教育體系。組建了以xx二中等優(yōu)質(zhì)資源校為牽頭學校，涵蓋全縣基礎(chǔ)教育學校的7個教育盟區(qū)，以盟區(qū)為單位組建了工作機構(gòu)，建立了學科工作坊和名師工作室，廣泛開展了區(qū)域教研、活動研討、結(jié)對提高、送教下鄉(xiāng)、回城跟師等活動，形成了橫向輻射、縱向貫通、互幫互進的工作格局，初步實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)質(zhì)互補，促進了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，保障了貧困家庭子女平等地接受優(yōu)質(zhì)教育，避免了一大部分貧困戶因擇校返貧。

三、以加強貧困農(nóng)村教師隊伍建設(shè)為抓手，著力提升貧困區(qū)域?qū)W校教學水平。

努力優(yōu)化貧困村所在地教師學歷及年齡結(jié)構(gòu)，在教師招聘補充配置時重點向貧困農(nóng)村學校傾斜。2017年共招聘農(nóng)村特崗教師48名，以政府購買服務(wù)形式招聘幼兒教師30名，為貧困村所在地學校招聘“三支一扶”教師11名；

安排47名城鎮(zhèn)骨干教師到鄉(xiāng)村學校支教，2017年秋學期共安排78名校長、教師進行城鄉(xiāng)間、校際間交流輪崗。注重提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)，廣泛開展“國培”、“省培”、業(yè)務(wù)能力提升等培訓，組織110名省市骨干教師進行了四次中小學幼兒園送教下鄉(xiāng)活動，送教586節(jié)。同時，努力提高鄉(xiāng)村教師待遇，在實施鄉(xiāng)村教師邊遠地區(qū)津貼制度的基礎(chǔ)上，按照有關(guān)標準為鄉(xiāng)村學校教師發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，盡可能吸引縣域內(nèi)優(yōu)秀教師到貧困農(nóng)村任教，盡可能讓貧困家庭子女享受優(yōu)質(zhì)教育。

四、以落實普惠性教育資助政策為抓手，確保貧困家庭子女上得起學。制定了《xx縣教育資助資金管理使用辦法》，本著公平公正公開透明的原則，規(guī)范程序，強化監(jiān)管，全力做好困難幼兒補助、義務(wù)教育寄宿生生活補助、中等職業(yè)教育國家助學金和免學費、普通高中貧困生免學費和助學金以及貧困大學生生源地助學貸款等工作，確保貧困家庭子女有學上、不失學。工作中堅持做到三到位：一是政策宣傳到位，二是幫扶措施到位，三是資金落實到位，確保每一名建檔立卡貧困生都能享受到國家的資助政策。截至目前，2017年已發(fā)放各類助學資金309.3萬元，受惠學生4929人；

為3700名家庭經(jīng)濟困難大學生辦理了生源地助學貸款，貸款金額共計2268.4萬元，有力地解決了眾多貧困學生因?qū)W致貧問題。

五、以實施縣級教育資助為補充，實現(xiàn)建檔立卡貧困生教育資助全覆蓋。從2016年秋學期起，縣政府拿出專項資金，對本縣戶籍建檔立卡貧困戶子女且在本縣范圍內(nèi)就讀的學前教育階段、義務(wù)教育階段的在校（園）學生和幼兒進行資助，資助標準為：學前幼兒資助課本費200元/生/年；

小學生資助教輔用書費、寒暑假作業(yè)費440元/生/年；

初中生資助教輔用書費、寒暑假作業(yè)費660元/生/年。2017年共下達縣級教育資助金161.6萬余元，資助學生6777人次。彌補了國家教育資助覆蓋不到的空白，實現(xiàn)了建檔立卡貧困生教育資助全覆蓋。

六、以職業(yè)技能培訓為抓手，讓貧困家庭子女掌握一技之長。一是由科技股牽頭，組織開展了以科技扶貧為主題的科技下基層活動、大型義診活動、專家講座、技能培訓、有獎問答等系列活動。為貧困村贈送農(nóng)資、物品價值達1萬余元，培訓農(nóng)牧民500余人，發(fā)放宣傳資料2萬余冊。二是縣職業(yè)中學對貧困家庭子女免劃分數(shù)線、免學費、免住宿費，讓建檔立卡貧困家庭子女免費接收職業(yè)教育，學得一技之長，為貧困家庭子女學習生產(chǎn)技能，掌握發(fā)家致富本領(lǐng)提供了智力支撐，增強了貧困人口脫貧致富的內(nèi)生動力。

七、以兜底包扶為抓手，保障深度貧困適齡人口順利完成學業(yè)。xx全縣有19個深度貧困村、889戶2350名深度貧困人口，19個深度貧困村全部沒有學校和幼兒園，共有75名建檔立卡貧困在校（園）學生。為確保深度貧困村適齡學生順利完成學業(yè)、深度貧困村如期脫貧摘帽，我局制定了《xx縣深度貧困學生結(jié)對幫扶方案》，由縣教科局領(lǐng)導干部、校級領(lǐng)導、黨員教師三級重疊包扶深度貧困學生，用資助兜底的辦法解決其上學的后顧之憂，保障75名深度貧困村建檔立卡學生全部順利完成學業(yè)。

八、以“五幫聯(lián)動”為抓手，凝聚教育扶貧力量。按照xx縣委、縣扶貧開發(fā)中心安排，我局幫扶監(jiān)漳鎮(zhèn)5個行政村，為圓滿完成精準扶貧任務(wù)，確立了局領(lǐng)導帶頭包村幫扶、股室組建工作隊駐村幫扶、黨員干部到戶幫扶、學區(qū)學校包村幫扶、第一書記任職幫扶的“五幫聯(lián)動”工作機制，選派駐村第一書記2名，組建駐村幫扶工作隊5支，局機關(guān)全體黨員干部和校級領(lǐng)導全部到戶結(jié)對幫扶貧困戶。第一書記和幫扶工作隊常年駐村幫扶，幫扶責任人經(jīng)常進村入戶，結(jié)合“五道五治”、環(huán)境治理、十九大精神宣傳等工作，宣傳扶貧政策、發(fā)放教育資助明白卡，協(xié)助貧困村、貧困戶整理村容村貌、戶容戶貌，制定實施脫貧計劃、脫貧措施等。組織系統(tǒng)黨員干部為貧困村植樹2000余株，其中為幫扶的姚家莊村種植“玉露香”梨樹100余畝，聘請專家為他們進行了種植指導和技術(shù)培訓，切實助力脫貧攻堅。對貧困戶進行春節(jié)慰問，送去大米、白面、油、春聯(lián)、掛歷等，貧困戶對扶貧工作知曉率和滿意度大大提高。

黨的領(lǐng)袖習近平總書記在基層工作生活多年，對于貧困有著深切的感悟，對于處在貧困中的人民有著最深切的感情。老鄉(xiāng)能過上奔小康的幸福生活，是他心底最樸素的中國夢。打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，是促進全體人民共享改革發(fā)展成果、實現(xiàn)共同富裕的重大舉措。而如期實現(xiàn)脫貧攻堅目標，既是全國人民的殷切期盼，也是以廣大黨員干部不容推卸的重要使命。只要我們以“但愿蒼生俱飽暖”的情懷踏踏實實為民造福，以愚公移山之志苦干實干，就決不會落下一個貧困地區(qū)、一個貧困群眾，就能夠交上一份讓人民滿意的答卷。

“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”。教育扶貧是脫貧攻堅的治本之策，既是扶貧的重要目標，也是扶貧的有力支撐。實施教育精準扶貧，必須突出重點、特殊扶持，必須體現(xiàn)精準，將教育扶貧的政策精準落實到貧困縣、貧困村、貧困家庭學生，確保讓貧困地區(qū)孩子都能接受良好教育，以有效激發(fā)貧困地區(qū)人口的內(nèi)生動力，從根本上阻斷貧困的代際傳遞。

教育扶貧工作是一項長期的任務(wù)，我縣雖然取得了一定成效，但也存在不少困難。如教育扶貧專項資金不足、歷史原因造成的學校占地面積不夠、現(xiàn)行體制下教師編制不能滿足教育教學需求、扶貧資金管理有待加強等等。在今后的工作中我們將進一步加大工作力度，不斷完善各項工作措施，努力讓每一個貧困家庭子女通過公平優(yōu)質(zhì)的教育脫離貧困，走向幸福。

“教育扶貧”能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最直接的精準扶貧。“十年樹木，百年樹人。”教育在促進扶貧工作大局中的基礎(chǔ)性、可持續(xù)性作用正在不斷地發(fā)揮出來，在徹底阻斷貧困代際傳遞、實現(xiàn)個人、家庭、社會的共贏中發(fā)揮了重要的作用。在2017年新起點線上，xx縣教育扶貧工作將再接再厲、奮力前行，讓縣域內(nèi)所有貧困家庭子女都能享受到免費教育，為脫貧攻堅的全面勝利再作新的更大的貢獻。

【篇二】

扶貧路上，教育先行。今年以來，xx縣把教育扶貧作為脫貧攻堅的“基建工程”，以提升教育質(zhì)量為核心，促進教育均衡為主線，阻斷貧困代際傳遞為目標，扎實圍繞義務(wù)教育階段無因貧輟學學生、落實建檔立卡貧困學生資助政策兩項重點任務(wù)，探索創(chuàng)新“12345”工作舉措，有效盤活全縣教育資源。

“第一責任”明確到位——各中小學校建立“控輟保學”報告制度

“控輟保學”是教育扶貧的首要工作。為此，xx縣建立“雙線”目標責任制，明確并落實縣政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村級組織控輟保學的法律責任，全面健全完善“縣區(qū)—鄉(xiāng)鎮(zhèn)—村組”控輟管理的長效機制。

xx縣還詳細制訂了“控輟保學”實施方案，構(gòu)建“教育行政部門—學校—教師”控輟保學機制，層層簽訂責任書，切實做到責任到崗到人；

各中小學校建立“控輟保學”報告制度，及時向主管教育部門和當?shù)卣畧蟾孑z學學生情況；

縣教體局、各級各類學校均設(shè)立了教育扶貧辦公室，成立了以局長、校長為組長的教育扶貧工作領(lǐng)導小組，“一把手”親自抓、負總責，真正做到了思路新、底子清、情況熟、措施實，成效好。

與此同時，xx縣不斷強化教育扶貧隊伍建設(shè)，有效提升業(yè)務(wù)能力和水平，今年以來共召開教育扶貧專題工作會議10次，組織專題學習11次，舉辦各類業(yè)務(wù)培訓班4期。

“兩個結(jié)合”提升實效——群眾對教育工作滿意度不斷提升

為了有效提升群眾對教育工作的滿意度，xx縣不斷強化“兩個結(jié)合”來提升教育扶貧工作出實效。

該縣做到政策宣傳和教育資助緊密結(jié)合，針對教育資助政策知曉率不高的情況，精準實行一名教師幫扶一戶建檔立卡學生，采取送政策到村、到戶、到人、到腦的方式，人盯人、一對一進行資助政策的宣講和講解。同時，成立縣級督查考核小組，定期進行電話抽查，發(fā)現(xiàn)政策不清、標準不熟等情況，第一時間反饋幫扶教師并督促進行“補課”，從而大幅度提高了貧困人口對教育扶貧政策的知曉率。

丹丹是xx縣石咀驛鎮(zhèn)二郎岔村村民，患有嚴重的肌肉萎縮癥，不能下地行走，加上家庭貧困，去學校讀書對她來說是一種奢望。針對這一情況，xx縣通過教師結(jié)對幫扶，指定石咀驛鎮(zhèn)中心小學教師韓嬋成為丹丹的送教老師，同時密切對接鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，隨時關(guān)注孩子的身體狀況，短短一年多時間，讓這個不幸的孩子從心理和生理健康上都有了極大改善，學習生活也有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

像丹丹一樣通過送教受益的孩子在xx不是個例，xx做到送教與送醫(yī)緊密結(jié)合，嚴格按照“能教則教、能醫(yī)則醫(yī)、醫(yī)教并重”的原則，出臺了《xx縣適齡殘疾兒童少年送教送醫(yī)工作方案》，針對全縣53名殘疾兒童少年，制定了“一生一目標、一生一方案、一生一課表”計劃，將教育和醫(yī)療專業(yè)人員搭配，有效提高了送教送醫(yī)的實效性。

“三類排查”掌握信息——確保貧困家庭學生不因貧失學、輟學

xx縣針對外出就讀學生數(shù)量多、分布范圍廣的現(xiàn)狀，按照市教育局《關(guān)于進一步加強教育扶貧工作的指導意見》要求，xx縣深入開展“三類排查”。

一是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，組織公安、殘聯(lián)、學校、村組對轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段適齡人口（含殘疾）入學就讀情況、享受資助情況進行全面排查，重點摸排外出適齡人口就讀情況，并健全6—15歲適齡兒童少年花名冊；

二是由各學校排查入學情況，比對6—15周歲適齡人口花名冊和在校學生信息，對服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡人口和外來人口入學狀況進行分類統(tǒng)計，對未能按時入校的區(qū)域內(nèi)適齡人口，及時報告當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府和縣級教育部門；

三是由縣教體局依據(jù)全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)和全國學生資助管理信息系統(tǒng)進行核查，準確掌握入學和享受資助情況。

此外，今年，xx縣分別從省教育廳調(diào)取了該縣義務(wù)教育階段學生學籍庫，從扶貧大數(shù)據(jù)庫中調(diào)取了建檔立卡義務(wù)教育階段人口信息數(shù)據(jù)，通過學籍庫、資助信息庫和扶貧數(shù)據(jù)庫三大信息比對，有效核準了每一位義務(wù)教育階段學生的信息數(shù)據(jù)。

在此基礎(chǔ)上，xx縣還聚焦控輟保學、助學扶智基本任務(wù)，堅持扶志與扶智相結(jié)合，全面落實義務(wù)教育控輟保學基本制度和教育扶貧資助政策，實現(xiàn)學前到高中階段縣內(nèi)就讀建檔立卡家庭學生資助全覆蓋，確保貧困家庭學生不因貧失學、輟學。

“四項工作”兜牢底線——確保貧困學生順利完成學業(yè)

今年，xx縣不斷加大宣傳力度，多途徑、多層次開展教育扶貧政策宣傳，并研究制定了《xx縣家庭貧困學生資助管理實施辦法》全面規(guī)范學生資助管理，確保不拔高標準、不擴大范圍，嚴格按照國家現(xiàn)行標準落實教育資助政策，確保貧困學生順利完成學業(yè)。為此，xx縣緊盯控輟保學對象，重點做好“四項”關(guān)鍵工作，兜牢教育扶貧任務(wù)底線。

一是做好評估認定，對全縣199名殘疾兒童少年開展殘疾程度認定，并指導受教育方式，保障每一名殘疾兒童受教育的權(quán)利。截至目前，已對涉及義務(wù)教育階段適齡人口的3107戶3869人完成了義務(wù)教育有保障認定工作，其中包括2019年退出戶827戶、1009人，達標率為100%；

二是做實教育資助，嚴格落實義務(wù)教育階段“零收費”政策，免費為每一位學生提供教材、學具、作業(yè)本和校服，免收寄宿生住宿費，為建檔立卡學生、殘疾學生免費提供營養(yǎng)早餐。同時，為家庭經(jīng)濟困難寄宿生按照每生每年小學1000元、初中1250元的標準發(fā)放生活補助；

三是做精結(jié)對幫扶，全面開展以“關(guān)心學習、關(guān)照生活、關(guān)注成長”為主線的師生結(jié)對幫扶活動。從學生表現(xiàn)出來的自悲、學習動力缺失、經(jīng)濟困難等實際情況出發(fā)，有針對性地開展“扶志”“扶智”、“扶貧”“扶困”、“扶心”“扶行”活動，老師無微不至用愛心撫慰著孩子的心靈，有效解決了“穩(wěn)得住”的問題；

四是做強辦學條件，舉全縣之力推進城區(qū)學校建設(shè)和農(nóng)村學校改薄項目。目前，已先后高標準、高水平通過了義務(wù)教育基本均衡縣國家級驗收和“雙高雙普”省級驗收，辦學條件得到極大的改善。

“五一方法”傳遞關(guān)愛——強化家校合作

形成育人合力

只有帶著真感情，才能真扶貧、扶真貧，才能把精準扶貧做到緊要處、細微處，做到“節(jié)骨眼”上。為了進一步精準施策，xx縣在教育扶貧工作中創(chuàng)新推行“五一辦法”，即“一生一袋、一師一幫、一生一案、一周一談、一月一訪”。

“一生一袋”是指，為每一名建檔立卡貧困學生印制教育扶貧檔案袋，實行“一生一袋、袋隨人走”的跟蹤管理制度；

“一師一幫”是指，每一名專任教師固定幫扶一名建檔立卡學生，切實保障幫扶貧困學生全覆蓋；

“一生一案”是指，在對送教上門、結(jié)對幫扶、輟學勸返等方面，根據(jù)實際情況，為每一個貧困學生制訂適用的方案，真正做到上學路上一個也不少；

“一周一談”是指，每名專任教師每月當一次“代理爸爸”或“代理媽媽”，每周對678名留守兒童進行一次談話，讓他們能夠感受到家庭的關(guān)愛，形成積極向上的健康心態(tài)；

“一月一訪”是指，每名教師每月要進行一次家訪活動，結(jié)合xx縣“千名教師訪萬家”活動，深入強化家校合作，形成育人合力。

【篇三】

“每個貧困家庭，如果能培養(yǎng)出一個高中生或中職生，家庭脫貧可能性達80％左右；

培養(yǎng)出一個大學生，脫貧可能性達95％以上。因此，我們要通過爭取各類資助、改善辦學條件等系列惠民工程，讓孩子們‘有書讀、讀好書’，讓教育成為‘脫貧致富’的長遠抓手。”這是xx縣教育局黨委書記、局長xx經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。

近年來，該局嚴格按照脫貧攻堅“發(fā)展教育脫貧一批”要求，以“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”為底線，充分發(fā)揮優(yōu)勢、整合資源、精準施策，精心安排部署，科學研判形勢，精準施策幫扶，一系列教育惠民工程讓城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，“人人受教育、個個有技能、家家能致富”的目標成為現(xiàn)實，教育扶貧工作猶如三月春風，溫暖了千萬學子，滋潤了千家萬戶。

全程幫扶，不讓一名學生掉隊

“不讓一個學生因貧困而失學”，該局始終把保障每一個適齡學生“有學上”作為教育扶貧的前提，逐步完善從學前到大學的全覆蓋資助體系。在縣扶貧辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府配合下，該局采取教育局包聯(lián)貧困村、機關(guān)干部職工包聯(lián)貧困戶、教育系統(tǒng)廣大教師包聯(lián)貧困學生等“三聯(lián)”辦法，形成自上而下的強大合力，深入學校、村組、農(nóng)戶，對全縣62個貧困村14345戶建檔立卡貧困家庭和48318人貧困人口，進行重新摸排，采集數(shù)據(jù)、填寫教育信息表。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧辦采集填寫的教育信息對照中職、高職、大學錄取花名冊和學前、中小學生學籍管理系統(tǒng)、資助系統(tǒng)逐人進行審核，做到精準識別，逐戶逐人落實建檔立卡貧困戶學生10412名。今年以來，已累計發(fā)放普高、中職、學前等國家助學金360．42萬元，資助貧困生4255人次；

即將發(fā)放助學金271．565萬元，資助貧困生3618人次。繼續(xù)實施營養(yǎng)餐改善計劃，采取企業(yè)配餐方式，即課間“奶＋x模式”，惠及全縣90所學校2萬多名農(nóng)村學生。爭取了澳門匯才慈善會等愛心機構(gòu)資助款47．23萬元，資助貧困高中學生368人。今年5月，縣里又拿出284．75萬元教育扶貧專項經(jīng)費，按每人500元的標準，資助建檔立卡貧困戶子女在校就讀學生5695名，為助學“買單”。

政策宣傳，確保教育扶貧全覆蓋

該局重視教育惠民政策宣傳，多次召開專題會議，研究部署教育扶貧政策宣傳工作。結(jié)合教育實際，制定并印發(fā)了《2017年xx縣教育助學便民惠民政策宣傳手冊》15000份，教育助學宣傳畫500張，以全縣千名干部下基層精準幫扶活動為契機，發(fā)動全縣縣直單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村級干部積極開展了教育惠民政策宣傳活動，重點面向建檔立卡貧困戶學生和貧困學生，將貧困學生的資助政策、申報程序、領(lǐng)錢方式列出清單，由幫扶干部負責協(xié)調(diào)落實，消除了群眾不懂政策、不會申報等諸多麻煩，實現(xiàn)措施落到關(guān)鍵處，幫助幫到點子上，確保教育扶貧政策進村入戶、深入人心。各中小學校還通過教師會、家長會、學生集會、班會、家長微信群、家長qq群、家訪等方式，廣泛宣傳教育扶貧資助政策，提高群眾對教育扶貧政策的知曉度，確保學生資助政策宣傳“無盲區(qū)”“無死角”，貧困家庭（家長及學生）知曉率達100％。與此同時，還通過報刊、電視臺、網(wǎng)站等媒體，加強輿論引導，突出正面宣傳，加大主流聲音，大力宣傳教育扶貧先進典型人物和事跡，積極傳導正能量。今年以來，已在xx日報發(fā)表10篇，xx電視臺刊播2條，紅網(wǎng)、xx教育新聞網(wǎng)、xx教育網(wǎng)、科教新報等其他媒體發(fā)表130余篇。

均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)學校差距

教育扶貧，關(guān)鍵要實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。教學條件、師資力量顯得尤為重要。該局先后精準實施了“六大工程”，逐步夯實教育發(fā)展基礎(chǔ)。一是實施城鄉(xiāng)學位工程。近三年投入1．2億元，對學位緊缺的城鎮(zhèn)學校，新建了教學樓，累計增加城鄉(xiāng)學位8000個。今年，又啟動了城區(qū)學位三年攻堅計劃，計劃三年內(nèi)投入資金7．2億元，在城區(qū)完成5所學校提質(zhì)擴容，新建3所幼兒園、4所學校，新增城區(qū)學位17000個。二是實施重點民生實事項目。近三年投入資金近2億元，建成了19所合格學校和5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，改造薄弱學校15所。今年，計劃投入4000多萬元，重點改造義務(wù)教育薄弱學校和建設(shè)農(nóng)村中心幼兒園，年內(nèi)將完成桃川中心校教學樓等7個項目，啟動錦江完小等2個項目。三是實施溫暖安心工程。2014年，投入400萬元，實施教室溫暖工程，全面更換農(nóng)村學校破損的課桌椅、黑板和講臺，改善課堂教學條件。2015年以來，累計投入資金3938萬元，新建738套教師公租房和90套教師周轉(zhuǎn)房，優(yōu)先解決農(nóng)村教師住房困難問題。四是實施教育信息化工程。2013年以來，累計投入2252．72萬元，為農(nóng)村學校配備計算機2319臺、多媒體教室644間，完小以上學校基本實現(xiàn)班班通。五是實施校車安全工程。實現(xiàn)了全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)標準校車全覆蓋。全縣專用校車共有165輛4292座，接送中小學生及幼兒10000余人；

開通校車運行線路86條，開通校車的行政村190個。每年投入200多萬元用于完善校車運營線路設(shè)施，發(fā)放校車獎補資金400多萬元，學生校車搭乘率逐年提高。六是實施教師培養(yǎng)工程。近三年，通過“特崗教師”招聘、面向社會公開招聘、錄用定向培養(yǎng)畢業(yè)生、人才引進等形式補充農(nóng)村教師226名，輪崗交流校長、教師100余名；

共選派了1．2萬人次校長和教師參加省內(nèi)外培訓，教師隊伍素質(zhì)不斷提升。

定點幫扶，助力貧困村脫貧

去年，該局對口幫扶小古源村，通過詳細調(diào)研，采取產(chǎn)業(yè)扶持、政策幫扶等多種形式，投入近2萬元，為貧困戶購買種子、化肥、藥物、慰問品等生產(chǎn)生活物資。主動向縣里爭取了資金，利用該村得天獨厚的旅游資源，支持貧困戶辦起了10余家農(nóng)家樂。年終還對困難家庭及五保戶給予了適當物質(zhì)或現(xiàn)金救助。如今，該村的貧困戶種了紅薯、養(yǎng)了蜜蜂、喂了畜禽、有了藥卡……去年年底，該村47戶困難家庭平均增收近4000元，全部脫貧。

今年，該局又對口幫扶桃川鎮(zhèn)大地坪村，選派一名副局長駐村擔任第一書記，抽調(diào)3名業(yè)務(wù)骨干組建扶貧工作隊。針對大地坪村因夏橙等果樹黃龍病害嚴重影響村民經(jīng)濟收入這一現(xiàn)狀，駐村工作隊在深入了解村里生產(chǎn)、生活及產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景等情況后，因地制宜，動員貧困戶轉(zhuǎn)產(chǎn)種植烤煙、南瓜、紅薯等農(nóng)作物，并為每個貧困家庭發(fā)放產(chǎn)業(yè)扶持資金600元，幫助農(nóng)戶增產(chǎn)增收。組織動員結(jié)對幫扶責任人摸清聯(lián)系戶家底，幫助每一戶貧困戶選準、選好增收效果明顯的種養(yǎng)項目，因地制宜，制定具體的幫扶措施，為貧困戶致富增收出謀劃策。目前，已投入3萬多元，為村里硬化了村公所前面的坪子，并修建了一條通往500畝農(nóng)田的水渠路護坡；

籌集資金15萬元修建一條水泥路，農(nóng)戶運輸烤煙更加快捷、方便；

為村里添置電腦等辦公設(shè)備，開通網(wǎng)線；

走訪129戶貧困戶，累計發(fā)放慰問金2．58萬元，等等。

第五篇：教育扶貧工作紀實

教育扶貧工作紀實 3 篇

【篇一】

“扶貧先扶智”。有人可能會認為，教書育人，不就是把自己掌握的知識傳授給學生，引導學生順利考上高校罷了；也有人感嘆，教書育人，何其困難，縈繞在學生身邊的誘惑太多太多，給教育帶來了層層阻撓；而對于 xx 教育事業(yè)，卻有一份更深層次的涵義－－扶貧！當脫貧攻堅戰(zhàn)的號角響徹整個神州大地時，我們 xx 教育扶貧工作也在有條不紊的進行著。

一、精準施策，確保宣傳到位。為營造良好教育扶貧工作氛圍，教體局利用網(wǎng)站、報紙、廣播電視、微信公眾號等宣傳載體，不斷加大對教育扶貧相關(guān)政策宣傳力度。同時，學校教師入戶發(fā)放《教育扶貧明白卡》、《致家長一封信》，在村公示欄張貼《xx 市教育扶貧宣傳單》等，宣傳教育扶貧政策，進一步擴大提高扶貧政策的知曉率、覆蓋面和滿意度。

二、精準識別，確保不遺漏。教育扶貧，就是讓每個貧困孩子都要有學上、上好學，不能讓一個孩子因貧困而失學。因此，我們從基礎(chǔ)做起，從兩個渠道摸排做起：一是根據(jù) xx區(qū)扶貧辦提供來的建檔立卡名單，我們再通過學校進行核對，確保建檔立卡學生信息的準確性，做到精準識別；二是針對 xx 區(qū)外的建檔立卡學生，我區(qū)采取地毯式摸排，把每個學生信息輸入扶貧系統(tǒng)進行比對，同時還要求學校詢問到每個學生，防止系統(tǒng)沒有及時更新而出現(xiàn)遺漏，確保無遺漏。

對建檔立卡貧困學生的資助是教育扶貧重要部分。xx 區(qū)對所有建檔立卡學生的資助實行最高檔，也是分兩部分進行的：一是針對 xx 區(qū)內(nèi)建檔立卡學生，教體局執(zhí)行 xx 區(qū)政辦函〔2016〕89 號文件規(guī)定的資助標準，發(fā)放教育扶貧專項資金，從學前到大學，實行最高檔、全覆蓋、無遺漏；二是針對區(qū)外建檔立卡學生，xx 區(qū)嚴格按照國家資助標準和范圍，對這些學生實行國家資助，同樣也是最高檔、全覆蓋、無遺漏。

三、精準幫扶，確保有實效。xx 區(qū)在執(zhí)行國家資助政策的同時，也人性化的對部分特困學生家庭進行慰問和幫扶。教體局領(lǐng)導和校長都非常重視扶貧工作，只要知道了哪家扶貧戶遇到了困難，一定會上門噓寒問暖。再一次體現(xiàn)教育扶貧－－貴在實踐。在 xx 區(qū)施集鎮(zhèn)井楠村有一貧困戶，丈夫早年去世，本人身體又不好，一個人把孩子拉扯大很不易。教體局逢年過節(jié)都會入戶慰問，每年對其孩子發(fā)放 3000 元教育扶貧資金，并聯(lián)系學校幫助申請 3000 元國家助學金。在教育扶貧政策的護佑下，去年她的孩子以優(yōu)異成績考取江南大學。當孩子收到大學錄取通知書的時候，全家人卻快樂并痛著。報名入學的一系列費用還沒有著落，全家人一籌莫展。教體局領(lǐng)導得知此事，冒著大雨驅(qū)車趕到她家，送去

1000 元慰問金。根據(jù)國家政策，聯(lián)系學校給孩子申請大學新生入學資助 1000 元，同時幫助孩子辦理生源地信用助學貸款，多途徑徹底解決了大學入學困難，圓了孩子的大學夢。該貧困戶拉著教體局扶貧工作人員的手，激動的流下眼淚：“黨和政府的政策真是太好了，我真的不知道說什么好了，感謝黨，感謝政府，感謝你們！”還有個扶貧戶，由于家庭特別困難，教體局領(lǐng)導通過各種私人關(guān)系給他在城里找了份工作，但問題又來了，小孩在鄉(xiāng)下上學，照顧不方便，扶貧人員向局領(lǐng)導匯報，教體局領(lǐng)導立即召開會議，及時解決了他的后顧之憂...像這樣及時雨的事枚不勝舉，xx 教體局用實際行動踐行著教育扶貧工作！

春雨潤物，細致無聲。截至 2019 年秋季，xx 區(qū)教育扶貧累計資助學生 5500 多人次，發(fā)放各類扶貧資助資金 547 萬元，實現(xiàn)了對建檔立卡學生資助最高檔、全覆蓋、無遺漏。xx 區(qū)的教育扶貧工作從小事抓起，小處著眼，無處不體現(xiàn)出扶貧人的耐心細致。“不忘初心，牢記使命！為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興......”，習近平總書記的這句話激勵著每個扶貧人勠力前行，為祖國的扶貧事業(yè)貢獻自己微薄的力量。

【篇二】

“如果沒有政策的扶持和大家的幫助，就沒有我的今天！”拿著西南大學免費入學的錄取通知書，xxxx 縣 xx 街道中心村委下山垌村的 xx 激動地說。

就讀于 xx 中學的 xx，成長于一個貧困的家庭，父親早年去世，母親邊做農(nóng)活邊打工，每個月僅有 2200 多元的收入。她與弟弟、妹妹的學費與生活費一度壓得母親喘不過氣來。但她上高中后，不僅獲得國家助學金，而且學校能給她減免的費用都減免了。如今，她圓夢西南大學，妹妹則在 xx 民族師范學院就讀，弟弟在 xx 五中讀初二。姐弟三人的求學夢都得益于政策的扶持和社會的幫助。

教育是拔窮根、扶民生的治本之策。

近年來，xx 縣高度重視教育扶貧開發(fā)，切實采取加大教育基礎(chǔ)設(shè)施投入、實施助學圓夢工程、開展?jié)櫺膭钪拘v等有效措施，全力打贏阻斷貧困代際傳遞“阻擊戰(zhàn)”。今年高考，全縣有 38 名寒門學子考上一本線，縣職教中心對口升本考試，在升本 131 人中有建檔立卡貧困戶學生 20 人，取得了教育扶貧的新突破。

均衡發(fā)展—— 讓學校成為貧困村最美風景 xx 鎮(zhèn) xx 村是 xx 縣“十三五”貧困村，走進該村小學——xx 小學，但見教學樓現(xiàn)代氣派，校園文化氛圍濃厚，籃球

場、體育設(shè)施、閱覽室等硬軟件設(shè)施較為完備，學校成為村里美麗的風景。

xx 小學的變化，是該縣實施義務(wù)教育均衡發(fā)展的縮影。

“實現(xiàn)教育均衡，首要任務(wù)是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，推動優(yōu)質(zhì)教育資源逐步向農(nóng)村特別是貧困村延伸，讓學校成為鄉(xiāng)村最美的風景。”xx 縣委副書記、縣長李遙說。2014 年以來，該縣共爭取上級項目資金 4.5 億元，實施教育項目 521個，覆蓋 292 所學校，新建、維修改造校舍面積 27.1 萬平方米；同時該縣通過融資租賃等方式，籌集資金 1.8 億元，為各義務(wù)教育學校（教學點）配備多媒體、教學電腦、儀器等設(shè)施設(shè)備，辦學條件得到了極大的改善。

走進該縣新建的第四中學、xx 中學、職教中心……嶄新的教學設(shè)備，宏大的規(guī)模，讓人感受到 xx 教育發(fā)展的磅礴力量。“對學校建設(shè)的投入，我們從不吝嗇，愿意以千萬元、上億元投入。”xx 縣委書記韋業(yè)葵說，隨著教育投入的不斷加大，xx 小學、xx 縣第一小學、xx 鎮(zhèn)寄宿制小學等一批城鄉(xiāng)中小學拔地而起，實現(xiàn)了“一年一小學、兩年一初中、三年一高中”的建設(shè)目標。

美麗的校園環(huán)境 六硍鎮(zhèn)初級中學位于 xx 縣最北部，過去“交通閉塞、基礎(chǔ)設(shè)施差”成為該校的代名詞。現(xiàn)如今，走進該中學，只見一棟棟嶄新的教學樓、師生宿舍樓映入眼簾，飄揚的五星紅

旗鮮艷奪目。“教育政策就是好，現(xiàn)在每個地方的學校都變漂亮了，我們山里的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源了。”該鎮(zhèn)新華村一貧困戶覃叔高興地說。

精準資助—— 讓陽光照進每一個貧困家庭 7 月 9 日，xx 縣 2019 年至 2020 年企業(yè)與貧困學生結(jié)對幫扶“百企助學”活動啟動。該活動共收到 xx 煌達服裝有限公司、xxxx 縣國民村鎮(zhèn)銀行等 51 家愛心企業(yè)捐款 56.8萬元，落實結(jié)對幫扶貧困學生 142 名，掀起了“圓夢助學”又一新熱潮。

近年來，xx 縣高度重視教育政策扶貧工作，按照“精準資助、應(yīng)助盡助”的原則，全方位給貧困學生落實各項政策，做到“不漏一生、不少一項”，真正讓關(guān)愛的陽光照進每一個貧困家庭。2016 年以來，全縣共落實獎、助、貸、補、免資金 2.5 億元，資助家庭經(jīng)濟困難學生 22 萬人次。同時深入實施“圓夢助學工程”，成立教學基金會，通過開展“百企助學”“金秋助學”等系列活動，大力籌措和募集社會資金，以獎、減、免、助等機制，幫助更多的貧困學生。目前教學基金會共募到捐款 370 多萬元，落實資助貧困學生 146人，獎勵優(yōu)秀學生 99 人。

“雨露計劃每學年 3000 元，國家助學金每學年 2000 元，獎學金每學期有 200 元至 300 元。”對于自己所獲得的資助，xx 縣職教中心學生 xx 如數(shù)家珍。

xx 是貧困家庭學生，父母離異、跟隨外婆一起生活。xx說，她不會因為自己是貧困戶而自卑，因為她身邊從不缺少愛。是的，也正是在政策的扶持和大家的幫助下，xx 養(yǎng)成了開朗的性格，她能歌善舞，充滿陽光和自信，在 xx 師范生信息化教學應(yīng)用大賽中，作品《小烏龜找家》榮獲了三等獎。特別值得一提的是，在今年對口升本考試中，她還以優(yōu)異的成績考上了 xx 科技師范學院，實現(xiàn)了“丑小鴨到白天鵝”的蛻變。

眾人拾柴火焰高，精準資助見成效。該縣通過嚴格落實貧困學生教育保障政策，積極動員社會力量參與幫扶助學，真正讓每一個貧困家庭學生“有學上”“上得起學”。目前全縣小學鞏固率 100%，初中鞏固率 99.73%，全縣義務(wù)教育輟學率呈穩(wěn)步下降態(tài)勢。

潤心勵志—— 讓信心成為貧困生學習動力 “聽了潤心勵志宣講，我深受感觸。今后我一定要鼓起生活的勇氣，通過學好知識本領(lǐng)，努力改變家庭貧窮落后的局面。”xx 縣三合鎮(zhèn)中心小學學生何慶玲說。

何慶玲出生在一個貧困的家庭，全家 6 口人，現(xiàn)三兄妹讀書，因父母都是農(nóng)民，且父親長期臥病在床，母親又是個體弱多病的聾啞人，故家庭沒有任何的經(jīng)濟收入，主要是依靠領(lǐng)取低保補貼來維持生活。家庭的貧窮曾一度讓她們兄妹自卑且灰心，后來在學校領(lǐng)導、老師和幫扶干部的關(guān)心鼓勵下，特別是在聽了潤心勵志宣講后，她重拾了生活的信心和勇氣，學習成績也在一天天進步。

為了有效阻止貧困代際傳遞現(xiàn)象，激發(fā)貧困家庭學生的學習動力，xx 縣積極創(chuàng)新模式，在深入開展道德講堂、主題班會、校園演出、講故事比賽等勵志活動的基礎(chǔ)上，于 2018年 3 月起，組織開展了“潤心勵志·振興鄉(xiāng)村”宣講活動。xx縣財政拿出 10.88 萬元的獎金，評出了 20 個金牌課件和 20名精英講師，講師們利用課件持續(xù)在全縣各中小學校開展宣講，做到每個鎮(zhèn)（街道）每月安排宣講不少于一場，宣傳活動持續(xù)開展到 2020 年 12 月。“金牌課件遇上精英講師，效果就是不一樣！”由于講師是百里挑一的，例子又是用身邊的事例，宣講活動所到之處，都得到廣大師生的好評。

“潤心勵志宣講，是我縣教育扶貧的創(chuàng)新之舉，旨在于通過精英講師宣講金牌課件，喚起貧困學生生活的勇氣，增強他們的學習動力。同時通過提高廣大學生對扶貧工作的認識，帶動和影響家長及周邊群眾，達到‘教育一個學生、帶動一個家庭、影響一個社區(qū)、文明整個社會’的教育目的。”

xx 縣委常委、宣傳部長、副縣長梁光寧說。目前 xx 縣共開展宣講活動 150 多場次，受教育的學生達 2.2 萬人次，其中貧困家庭學生 850 人。

【篇三】

xx 縣教育扶貧工作以學前教育、全面改薄、xx 職專實訓基地建設(shè)項目實施為依托，大力改善全縣各級各類學校辦學條件，讓教育常規(guī)工作與精準扶貧緊密結(jié)合，落實教育精準扶貧，在常規(guī)中求創(chuàng)新，在落實中求特色，讓教育扶貧成為阻斷貧困代際傳遞，幫助貧困家庭脫貧致富奔小康的長遠之舉。

一、推進教育精準扶貧，重點落實好“四個著力” 一是抓好“全覆蓋”，著力擴大鄉(xiāng)村學前教育資源。按照有利于利用小學富余校舍和師資、有利于幼兒方便就近入園、有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)分級管理、有利于社會力量積極參與的原則，在有實際需求的貧困村依托小學改造新建幼兒園。自 2011年以來，學前教育項目總投資 6712 萬元，共涉及項目學校62 所，新建幼兒園 20 所，維修改建 42 所。優(yōu)先實現(xiàn)貧困村幼兒園全覆蓋，配齊玩教具、保教、生活設(shè)施和保教人員。

二是助力“拔窮根”，著力提升職業(yè)教育服務(wù)水平。提高xx 中等職業(yè)專科學校職業(yè)技能和實用技術(shù)培訓能力，xx 職專實施現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)國家級實訓基地建設(shè)項目，堅持開展測土配方施肥、雙壟溝播玉米、設(shè)施蔬菜、果園管理、畜

禽疫情防控等科技服務(wù)活動，產(chǎn)教融合緊密。擴大 xx 縣中等職業(yè)專科學校辦學影響力，促進全縣優(yōu)質(zhì)職教資源向貧困村、貧困家庭傾斜，實行貫通人才培養(yǎng)模式，確保全縣貧困家庭適齡學生進入職業(yè)院校學習。使貧困家庭勞動力至少有一人接受職業(yè)技能培訓。發(fā)揮 xx 中等職業(yè)專科學校在當?shù)孛撠氈赂坏募夹g(shù)引領(lǐng)作用，尤其是涉農(nóng)專業(yè)的帶動作用，廣泛開展農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)培訓，幫助貧困戶掌握實用技能。

三是突出“兜底線”，著力改善義務(wù)教育辦學條件。2014年-—2018 年，xx 縣全面改薄規(guī)劃總投資 21574.5 萬元，其中中央 5565 萬元，省級 3416.8 萬元，市級 4150.7 萬元，縣級 8442 萬元。五年規(guī)劃項目學校 79 所（2 所獨立初中、5 所九年制學校、29 所六年制小學、43 個村級教學點），其中校舍建設(shè)類 75 所，設(shè)備購置類 79 所，校舍建設(shè)類和設(shè)備購置類都涉及的學校 75 所。累計購置課桌凳 13626 套，學生用床 1500 套，圖書 203375 冊，配齊教學實驗儀器、音體美、信息化及宿舍、食堂、飲水采暖等教學、生活設(shè)施設(shè)備，新建及維修校舍 49768平方米，完成薄弱學校大門、圍墻、排水等附屬工程建設(shè)任務(wù)。

四是體現(xiàn)“傾斜性”，著力對接落實 34 個貧困村扶貧政策。各類學生資助、學費減免及助學貸款申請，向全縣 34個貧困村貧困戶傾斜，并成立教育系統(tǒng)扶貧工作辦公室，專人專職為教育扶貧工作提供“綠色通道”快捷辦理。

二、實施教育精準扶貧，實現(xiàn) “四個到位” 一是把各項免費和資助政策兌現(xiàn)到位。嚴格落實 58 個集中連片特困地區(qū)貧困縣，免除貧困家庭幼兒在當?shù)亟邮軐W前教育的保教費。以建檔立卡的貧困家庭為重點，所有貧困家庭中職學生享受免學費政策，按每生每學年 2000 元標準發(fā)放助學金。對進入省內(nèi)高職院校的貧困家庭學生免除學費和書本費，為貧困家庭考入高職（專科）、本科院校學生每生每學年解決不超過 8000 元的生源地信用助學貸款，由政府貼息，并提供勤工儉學機會。

二是鄉(xiāng)村教師的各項待遇落實到位。認真落實國家《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020 年）》有關(guān)要求，嚴格落實貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師在補充招錄、職稱評聘、培訓進修、評優(yōu)提職等方面傾斜政策，逐步解決貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師編制問題，為鄉(xiāng)村學校教師發(fā)放了生活補助。

三是貧困地區(qū)教師隊伍培養(yǎng)培訓保障到位。精準對接貧困地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園教師短缺實際，定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村幼兒園教師。全縣從今年開始實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師到貧困地區(qū)小學附設(shè)幼兒園開展走教活動。同時，我們通過“國培計劃”、“省培計劃”等方式，對全縣幼兒園、中小學和職業(yè)教育師資培訓力度，并安排縣城教師到貧困村學校開展一定期限的支教。鼓勵退休教師到貧困地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園和中小學開展支教。

四是學前教育和全面改薄項目工作落實到位.近三年，在上級專項資金額度極為短缺的情況下，縣上采取財政預算列支、財政借款支持、財政擔保融資等辦法，累計向教育系統(tǒng)撥付 4192 萬元傾力支持教育發(fā)展，在全省縣級資金投入比例名列前茅，有力地促進了全面改薄項目順利實施。并且，依靠省級政府對貧困縣學前教育項目的支持，去年年底，我縣優(yōu)先實施了 34 個貧困村幼兒園建設(shè)項目，提前實現(xiàn)了全縣 34 個貧困村幼兒園全覆蓋，為 34 個貧困村適齡幼兒就近入園提供了有力保障。

通過教育精準扶貧工作的推進，全縣各級各類學校基本辦學條件得到了大力改善和提升。尤其是全縣 34 個貧困村教育辦學條件有了突破性發(fā)展。村村有幼兒園，幼兒園內(nèi)木地板、草坪、包教玩具一應(yīng)俱全；教學點新課桌椅、班班通、電暖設(shè)備通過全面改薄項目實施逐步配齊；師資配備優(yōu)先考慮 34 個貧困村所轄學校；各種減免政策、資助款項優(yōu)先考慮貧困村適齡學生。教育精準扶貧為全縣盡快脫貧推波助力。