第一篇：四法一規范工作總結

2008年度江岸小學 學習四法一規范工作總結

一年來，我校在市委、市政府和主管局的正確領導、支持與幫助下，在全校師生員工的積極參與共同努力下，全面實踐“三個代表”重要思想，以共產黨員先進性教育活動、紀律性教育活動和師德師風集中學習活動為契機，全面推進新課程教學改革，以提高教育教學質量為重心，以課堂教學為主戰場，不斷開拓進取，勇于創新，與時俱進，循序漸進，扎扎實實地開展我校的各項工作，取得了一定成效。其主要表現在以下幾個方面：

一、提高校領導班子的自身素質，完善內部管理機制

我校領導班子成員十分注重提高自身的文化素質、道德修養、管理水平和領導藝術。為此，領導班子內部加強學習黨的十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想以，認真扎實地開展共產黨員先進性教育活動，同時，學習并吸取現代先進的教育教學理論和先進的管理理念、管理方法，認清教學改革方向，使學校領導班子統一思想，提高認識。

領導集體注重抓好領導的作風、教師的教風和學生的學風。良好的校風、教風、學風已在我校蔚然成風。校長還親自組織學校領導到兄弟學校取經學習，制定了適合我校實際的“從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學”的治校方案，建立了一套行之有效、較為完善管理制度，建立健全學校內部機構，明確各處各室的職責，使學校的各項工作置于有效的管理監督之下循序漸進，全面展開。學校的教育教學質量穩步上升，精神文明建設也得到同步發展，師生員工的精神面貌和校容校貌發生巨大了變化，得到了社會各界的稱贊和肯定。

二、抓好師德教育，提高教師素質

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。因此努力建設一支“師德高尚、身心健康、學識淵博、一專多能、治學嚴謹、教法優良”的教師隊伍是實施素質教育的首要任務。

1、加強師德教育，樹立良好的師德觀。我校在這方面工作主要抓以下幾點：

①扎扎實實開展保持共產黨員先進性教育活動。近段時間以來，在科教戰線黨委的指導下，在學校領導和學校有關職能部門精心籌劃下，我校保持共產黨員先進性教育活動工作開展得扎扎實實，落實到位，有利地推動了學校各項工作的進展，成效是明顯的。②進行紀律性教育，大力整頓教師隊伍。我校以省教育廳的紀律性學習的有關文件精神為契機，在全校教職工中開展紀律性學習，通過學習、自查、整改三個階段的教育工作，通過觀摩師德報告，教職工們認識了自身的不足，工作態度、工作熱情都發生了巨大的變化。

③認真開展師德師風集中教育學習活動。我校以省廳開展師德師風集中學習活動的文件精神為依托，認真組織全校教職工開展師德師風集中學習活動，要求教職工寫心得談體會，結合個人工作情況進行自我剖析，開展自我批評，通過三個階段的學習使教職工全面認識自身的不足，改變了工作態度、工作方法，為打造一支高素質的教師隊伍奠定了堅實的基礎。

④進行法規教育，做到依法治教。我校依法治教的法律依據是“四法一綱”。因此，我校經常有針對性地組織教師學習“四法一綱”。并在課外活動時間邀請司法部門的專家對我校教師進行法律法規學習講座，同時組織全體教師參加全縣“四五”普法考試，全部取得了合格證書，使每位教師知法、懂法、講法、守法，在教育 教學工作中能做到依法治校、依法治教。本學期來，我校教職工都能遵紀守法，沒有違法亂紀和犯罪的行為。

⑤進行愛校敬業教育。學校是教師施展教育教學才干的場所，我校經常對教師進行校史教育、校風教育。使教師真正認識到：只有學校發展了，個人才有用武之地；只有學校地位提高了，教師生活待遇才能有所提高，工作環境才能有所改善。因此，每個教職工都爭當愛校敬業的模范。

2、增強教師自身素質，不斷提高業務水平

①開展各學科目標教學和新課程改革教學活動。學校每周定期組織教師開展各科教研活動，由校長或各科組長組織教師進行目標教學和新課程改革教學的講座，并在各科組開展了目標教學和新課程改革教學，使教師不斷更新知識，提高業務水平。同時各科組選出優秀教師進行目標教學和新課程改革教學的示范公開課，為我校的教育教學的全面開展起到積極的推動作用。

②緊隨現代教育教學發展的趨勢，開展研究性課題的教學，通過老師學習宣傳，組織發動學生，在非畢業班年級進行研究性課題活動。

③我校在教科局教研室的組織安排下舉行新課改教學開放日活動。各兄弟學校紛紛派出參與新課改的教師聽課，反映良好，得到社會各界好評。

④組織教師參加新課改的學習與培訓。⑤繼續加強校本崗位培訓，完善培訓制度。

3、抓好各項制度的貫徹落實

①發揮科組長的中層領導作用。各科組認真檢查、落實本科組教師的各項教學工作情況；檢查各科的教學計劃執行情況，發現新問題、新情況要及時地解決。不斷總結教學工作中的不足之處，吸 取教訓、不斷完善，促進教學工作的順利開展。

②定期檢查或不定時檢查教師的教案備寫情況、作業批改情況，發現問題，及時糾正。

③嚴肅監考紀律。在中段考、期末考前，要集中教師進行思想動員，提高認識，嚴明紀律；遵循集中改卷，集中統分原則，從而提高了工作效率，也調動了教師的工作積極性。

④對教學工作進行量化管理。對教師的德、能、勤、責進行綜合量化管理，把工作成績與評職稱、評優秀、評先進相結合，進一步發揮教師工作的積極性和主動性。

4、關心、教育、培養青年教師

5、開展師生員工獻愛心活動

6、組織黨員干部開展形式多樣，行之有效的活動。

三、加強學生管理，提高學生素質

我校向來重視加強學生管理，充分發揮學生的主體作用，為提高教育教學質量打下良好的基礎。其管理工作主要從以下八方面入手：

1、我校組成了以校領導、班主任、黨員教師為骨干的紀律檢查值日小組，每天檢查各班的早操、早讀、上課情況，確實加強了學生遵守紀律自覺性，對維護校內安全也起到了積極作用，學生的學習和生活有了保障。

2、強化青少年學生素質教育和德育管理，進行全方位的思想品德系列教育，組成素質教育和德育網絡，開創素質教育和德育工作的新路子。以校長任組長，政教處、教導處、少先隊、年級組長和班主任為成員，以及家庭、社會通力合作，齊抓共管，形成合力管理網絡；

3、班主任、科任教師并肩作戰，因材施教，循循善誘，引導學生發揮“勇攀文化科學高峰”的拼搏精神，確實作好后進生的轉化工作；

4、加強法制教育，增強學生遵紀守法的觀念，敢于同社會上的丑惡現象作斗爭，嚴拒“黃、賭、毒”的侵蝕學校。

5、6、加強早讀管理和學生的課外輔導。針對學生基礎差，理解能力，針對學生的特長、興趣、愛好拓寬了發展環境和發展空間，對學習中一時領悟不通的學生進行補漏補缺，對培養學生技能，開拓學生視野，發展學生個性特長起到一定的作用。

四、學校的后勤工作

后勤工作是學校工作的一個重要組成部分，后勤職工的好壞直接影響到全校師生員工的切身利益和教學工作的順利開展，因此，加強后勤工作的管理力度非常必要。加強這方面的工作，我校的作法主要是以下幾點：

1、加強后勤職工政治思想工作

①對職工進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨、熱愛本職工作的教育，提高服務意識和服務質量，樹立全心全意為人民服務的思想。

②加強后勤職工的職業道德教育，認真落實考勤制度、獎罰條例，提高后勤職工的事業心和責任感。

2、抓好后勤職工的工作責任制

3、加強基礎設施和校容校貌方面的建設

按整體規劃，美化、綠化校園是學校基礎設施建設工作的重點，合理的布局對教育教學工作起著十分重要的作用。因此，學校按總 體規劃，從實際出發，分步實施，投入資金綠化、美化校園。

4、財務工作方面

堅持按財務制度辦事，借款、購物按審批手續進行，做到嚴格控制，第一手嚴格把關，厲行節約，為教學服務和師生員工服務。

六、存在的問題

1、學校管理已初步上軌道，但各項管理工作仍然需要不斷完善，學校領導班子建設還需進一步協調，增強凝聚力和戰斗力，盡早實現學校管理的規范化、科學化、制度化。

2、教師隊伍中仍然存在的不穩定因素，學科與學科之間教師結構不合理的情況未能得到解決。

3、學校的各項制度還得在執行中逐步完善，都要抓措施、抓落實，要實事求是，堅持原則，真正體現獎勤罰懶的原則。

4、辦學資金短缺，學校的教育基礎設施欠完善；教科書、文體器材、多媒體教學器材還嚴重不足；學生住宿條件差，不利于管理。

5、小學部的擴招，新增班級所需的小學教師尚缺，亟待解決。以上這些問題只靠我校是很難解決的。我們相信，有了縣委、縣政府和主管局的正確領導和支持，有了社會各界人士關心和幫助，加上有完善的教育設備、良好的學習環境和科學管理，以及有一支素質較高的教師隊伍，將會使我們的教育教學更上一層樓。我們任重道遠，但前景是光明的，我們對未來充滿信心。

七、今后的工作設想

1、進一步提高領導班子的整體素質，同心協力，明確責任，一級抓一級，一級帶一級，把學校的內部管理步入規范化、科學化的軌道，全面貫徹執行黨和國家的教育方針，認真學習和落實海南 省教育會議精神。

2、進一步加強師資隊伍建設，抓好講學習、講政治、講正氣的“三講”和學習“三個代表”重要思想以及黨的十六屆四中全會精神活動，提高教師的師德水準和教學業務水平。教師要做到：尚德、篤志、唯實、創新、敬業、愛校、守紀、勤學，教書育人和為人師表，職工要做到服務育人。

3、加強德育工作和素質教育，樹立學校新形象和創新精神，堅持教書育的社會主義辦學方向。

4、大膽進行學校內部管理的體制改革，以法行政、以法治校、以法治學、加強教學工作的管理，抓好常規教學，促進教學質量的進一步提高。

5、抓好文體衛生、社會綜合治理、學校師生員工的安全和基礎建設等工作。

全校教職員工都要顧全大局，同心同德，團結一致，開拓進取，艱苦創業，下決心落實各項管理和教育教學改革工作，為建設安全文明學校、造就博學厚德人才而努力奮斗。

興義市桔山鎮豐都辦江岸小學

總結人：張成碧

2008年3月

第二篇：“一法一規范”學習自查報告

“一法一規范”學習實踐活動自查報告

為了進一步貫徹落實黨的十七大精神和教育方針，加強教師隊伍建設，全面提高我校教師的師德素養和專業水平，激勵教育戰線師德工作的深入開展，根據省教育廳、省教育工會《關于全面開展“一法一規范”學習實踐活動、加強教師隊伍管理與職業道德教育的通知》（陜教師〔2010〕22號）精神以及校黨委“關于加強教師隊伍管理與職業道德教育，落實‘一法一規范’學習實踐活動的通知”有關精神，我校深入開展了“一法一規范”的學習實踐活動。

作為一名光榮的高校教師，作為人事處的負責人，作為此次學習實踐活動的主要倡導者和組織者，我在“一法一規范”的學習實踐中受益良多、感觸頗深。

一、堅持“師德育人”與“依法治教”的結合，更新師德觀念，規范執教行為。

“一法一規范”學習實踐活動以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以辦人民滿意教育、做人民滿意教師為指針，認真貫徹落實十七大精神和教育方針，更新師德觀念，規范教師執教行為，推動教師隊伍管理規范化，塑造教師新形象，鞏固和提升教師的社會地位，不斷提高社會、學生和家長對教師從教的滿意度，爭當人民滿意教師。

學習實踐活動以學習實踐《教師法》、《陜西省高等學校教師職業道德規范（試行）》（陜教師〔2003〕65號）為切入點，以教育政策法規、教師職業道德及教師心理健康與安全保衛知識教育為主要內容，倡導以愛和責任為核心的高尚師德，加強教師隊伍管理與職業道德教育。通過“一法一規范”學習實踐活動的開展，引導和帶動全校廣大教師不斷提高自覺學習和模范遵守法律法規的意識，努力做到學高、德高、技高，把全校教師群體建設成公民道德的楷模，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，從而促進和諧、文明的大學校園建設。

學習實踐活動作為加強教師隊伍管理和師德教育的一項主要內容，不僅僅是對“一法一規范”的籠統掌握，學習實踐不僅要求我們認真學習《教師法》、《教育法》、《高等教育法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《陜西省高等學校教師職業道德行為規范（試行）》以及胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話等書面文件，還要們通過對文件的學習在實踐中切實提高廣大教師模范遵守法律法規的意識，更新教師職業道德觀念，深諳其涵，滲透到工作中，落實于行動上。

二、堅持依法執教，培養模范遵守法律法規的意識，促進和諧、文明的校園建設。依法執教是新時期教師職業道德內容之一，德治與法治不可偏廢。依法執教不僅是教師對自身行為的規范，而且是法律賦予教師的基本義務。依法執教作為新時期教師職業道德的主要內容是因為教育法制化發展的必然要求。首先，教育已成為社會發展的一大支柱，為確保它對社會發展的巨大作用，當代社會越來越注重教育發展及其目的實現法制化保證和規范，由此使教育日益顯現出法制化的趨勢，在這種情況下，依法執教必然成為社會對教師教育工作的一種規范和要求。教育法制化方面的原因，顯示了教師依法執教的社會必然性，是依法執教的社會學依據。其次，是由于（教育）法律法規與道德有著密切的內在聯系，法律本身有其內在的道義性存在，是依法執教所以成為一種教師職業道德規范的倫理學依據或內在原因。道德與法是兩個不同的領域，是兩個不同的學科概念，雖各屬不同領域的概念，但他們相互間的內在聯系卻是非常密切和多方面的，主要表現在：發展過程的聯系性；內容上的聯系性；目的上的聯系性；價值精神的聯系性。正是這種內在的聯系，使法律法規及其執行過程總是帶有道義性。教育法律法規的道義性主要是指在教育法律法規中體現出來的善意性、人道性、公正性的價值確定以及它對善、對人道和公正的維護性。最后，從教育的人道化要求來看，作為一種文化精神，教育人道化已成為現代教育重要特點和追求。在現代教育中，人道的保證和維護，光有教育內部的倫理性倡導和約束是不夠的，也必須要有法制的保證和規范。可見，依法執教也是保證教育人道化所必需。

“依法執教”的實質就是要從嚴格守法的高度，始終堅持正確的教育方向。《教師法》、《教育法》、《高等教育法》三個文件中對我國教育事業的性質和方向做出了明確規定，是我國教育事業，尤其是高等教育得以健康發展的法律保證。教育戰線要全面以法治教，嚴格遵守三個文件的規定，始終不渝地堅持把法律作為我們一切行為的準則。

“依法執教”要求我們在實踐上堅持和維護教育法律法規，第一，是要認真學習和領會我國當代有關教育改革和發展的法律法規，明確教師在教育中應依法承擔的法律權利、義務和責任，自覺運用法律準繩較好地處理和解決教育過程中涉及的各種法律問題；第二，是要注意從法律的角度來認識和理解我國的各項方針政策，這樣有利于教育中一些不良現象得到切實克服和解決；第三，就是依法執教應體現在依據法律來維護和保護教育對象的合法權益上。具體說來一是學校和教師在學校的管理上和教育教學中，要注意避免對教育對象的合法權益帶來侵犯或傷害。二是要對學校或社會上出現的各種侵犯或危害教育對象合法權益的現象和行為，依法進行堅決抵制和斗爭；三是，學校和教師要培養教育對象的維權意識，是教育對象具有對自身合法權益維護的自覺性。

三、培育師德新風，帶動整體師德水平，推進師德觀念的更新。

在中華民族綿延幾千年的教育教學實踐中，形成了眾多優良的師德觀，如“當師之務，在于勝理，在于行義”，“為人師表，教學相長”，“學高為師，身正為范”，“師者，所以傳道、授業、解惑也”等等。這些都是新時期教師的一筆寶貴的精神財富。中共中央國務院的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》曾明確指出：“教師要熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業，要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，要不斷提高思想政治素質和業務實質，教書育人，為人師表，敬業愛生，要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段，要遵循教育規律，積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新，要與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益。” 對于新時期教師職業道德修養的目標和基本內容，我把其歸納為四“心”： 第一、事業心。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件，是教師積極做好本職工作的原動力。事業心與人的人生觀和價值觀是緊密相連的，同時，教師能否真正成為你一輩子最值得追求的事業，也非隨便說說，需要長時間的學習和實踐。學習就是要通過了解教師對本職工作的理解，他人對教師職業的理解，以至于整個社會對教師職業的理解，從自己的人生觀、價值觀中把握教師職業的價值。當然，要真正做到這一點，還需要親身體驗，就是實踐，即在從教的過程中真正體會到教師職業的價值，逐步建立起自己的事業心，并不斷得到鞏固和發展。第二、責任心。“樹立正確的教育觀、質量觀和人生觀，增強實施素質教育的自覺性”所說的就是責任心。其實每一位教育工作者認真從事教育教學工作，不僅是教師個人的事，更是社會所賦予的責任。這種責任來自學生及其家長和整個社會。學生家長把學生交給你，希望通過你的教育培養使其子女成材；學生聽你的課，愛戴你，尊敬你，信任你，孜孜以求向你學習，難道我們能辜負學生家長之所望，隨意推卸肩上的千斤重擔嗎？再說，學生是社會的未來，國家的希望，我們偉大祖國明天的繁榮富強，得靠他們來實現。以此說來，教師要嚴于律己，謹慎從教。第三、進取心。教師的進取心首先在于對自己做好教師工作、講好課有信心，有了信心才能使人充滿生機與活力，永遠蓬勃向上，永遠不知停息。教師的進取心更在于永不滿足，具有終身學習的意識。一分耕耘一分收獲，教師的事業心和責任心能換來學生的進步，從某種程度上，滿足感成就感油然而生，但知足常樂不屬于教師。教師的生命力在于不斷學習，不斷進取。教師所面對的并不是一成不變的事物，而是活生生的人，日新月異的知識。只有跟得上時代前進的腳步，邊教邊學，才能永葆青春活力。商家常流行一句話：沒有最好，只有更好。其實，我們教師的自身業務素質又何嘗不是如此呢？當然，教師承德進取心也少不了毅力，一種百折不撓的精神，一種持之以恒的意志。

第四、愛心。鄧小平同志說過“我們提倡學生尊敬師長，同時也提倡師長愛護學生。尊師愛生，教學相長，這是師生之間革命的同志式關系。”這與《決定》中的“敬業愛生”“與學生平等相處，尊重學生人格”“保護學生的合法權益”是一致的，他們都對新時期的新型的師生關系作出明確的要求。關心熱愛學生，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。

四、存在的主要問題與不足

總結自己近三十年的教學實踐，我始終認為自己在職業道德方面能夠做到熱愛本職工作、終身勤奮學習、恪盡職守教書、全心全意育人；在為人師表方面堅持做到舉止得體、尊重學生的人格，理解、尊重、信任和關愛每一位學生；在教育教學方面認真鉆研教材、精心備課、認真教學，杜絕一切敷衍塞責、學術造假及影響教育教學工作的行為等。然而，個人的認識不能做到全面的客觀，通過對“一法一規范”的學習和實踐，通過對實踐中處理教書與育人、言傳與身教、教育學生與提高自已之間的關系的反思和領悟，我認為自己在依法執教的法律意識的認識上還存在一定的不足：

首先，要進一步提高依法執教的自覺意識。第一，是增強對教育法律法規意義的認識。第二，是要注意形成法律信仰，堅信依法治教、依法執教是現代教育發展的必由之路，進而堅定不移地推進和保持教育的法制化；第三是要不斷強化法律責任，因為它不僅能賦予依法執教的義務感，而且還能在實踐中自覺承擔起依法執教的使命，作為自己應盡的責任。

其次，正確認識和處理教育法律法規與教育規律的關系。要注意強調和堅持依法執教，同時尊重教育、教學規律。因為一種科學的教育法律法規，不僅要體現國家的意志，而且還要有教育學上的依據，要符合教育的實際情況和特點，符合教育的客觀規律，這樣才能使教育法律法規既具有法律的特點，又具有教育的特點。正因為這樣，一些教育規律在教育的法律法規中總是被有所體現的。強調依法執教將會更加有利于確保教育符合規律的發展，教育工作符合規律的展開。應注意在實際教育中，依法執教和依教育規律執教，不存在孰輕孰重的問題，兩者都是搞好教育工作不可缺少的，之不過是各自作用有所不同罷了。

最后，就是在實踐中自覺堅持和維護教育法律法規。第一，要認真學習和領會我國當代有關教育改革和發展的法律法規，明確教師在教育中應依法承擔的法律權利、義務和責任，自覺運用法律準繩較好地處理和解決教育過程中涉及的各種法律問題；第二，是要注意從法律的角度來認識和理解我國的各項方針政策，這樣有利于教育中一些不良現象得到切實克服和解決；第三，就是依法執教應體現在依據法律來維護和保護教育對象的合法權益上。要對學校或社會上出現的各種侵犯或危害教育對象合法權益的現象和行為，依法進行堅決抵制和斗爭；三是，要培養教育對象的維權意識，是教育對象具有對自身合法權益維護的自覺性。

第三篇：一法四規考試答案

答 案

一、填空題

1.2009年5月11日；2.中華人員共和國人口與計劃生育法；3.離開戶籍所在地成年；4.計劃生育；5.戶籍所在地；6.依法落實流動人口計生獎勵，接收計生部門的監督、檢查；7.由坐在地的人民政府或街道辦事處。

二、判斷題

1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.√。

三、問答題

1.是在中國戶籍制度條件下的一個概念，指離開了戶籍所在地到其他地方居住的人口，但目前尚無明確、準確和統一的定義。落實黨政領導責任，協調相關部門齊抓共管；落實流入地責任，強化屬地化管理；落實流出地責任，加強源頭管理；強化雙向配合，建立層級協調機制；推動多地合作，建立完善區域協作機制；以信息技術為依托，構建便捷高效的工作平臺。

第四篇：中華蜜蜂飼養四律一法

中華蜜蜂飼養四律一法

貴州省天柱縣二中吳基鵬高展556600

近年來祖國大地掀起“中國創造”熱，有效促進了某些組織和行業的進步，我想在我們中華蜜蜂的養殖技術方面也應該是個難得突破方法，我們不可能寄希望于其他人，只能自己創造。本人就以此為研究理念大膽的從操作技術層面入手，對中蜂養殖技術進行規律性摸索和總結。當然此文的內容重點是研究和總結操作技術的規律性而非中蜂內在本質規律，所以更利于我們養殖者實際應用，至于寫作目的當然是期望達到拋磚引玉的效果，集中眾人智慧揚我中華蜜蜂之風采。

一、二四定理（溫飽律）

“二”指每張脾保持二指寬的蜜粉是中華蜜蜂生存和發展的最基本物質保證，好比人類生存的溫飽線，超越此線則“家庭幸福、人丁興旺、心安理得”低于此線則“擔驚受怕、計劃生育、逃難他鄉”。所以蜜蜂生活水平長期低于溫飽線則會導致巢蟲嚴重危害、蜂蜜戀巢性降低、蜜蜂繁殖急劇下降、蜂群嚴重衰退甚至蜜蜂飛逃等結果。“四”指中華蜜蜂蜂群發展的基準群勢，也即每一個蜂群發展最起碼從四框開始，若低于四框則力量不夠，抵御自然災害的能力極差，甚至導致全群衰敗而亡。在四框蜂及以上群勢，工蜂喂養幼蟲及蜂王的能力遠高于四框以下，容易達到繁殖的最佳哺喂期。所以四框是蜂群發展繁殖的群勢分界線，無任是自然分蜂群還是人工分蜂群或則春繁、秋繁群，都應該以四框為底線才能迅速達到蜂群發展的最佳狀態，養蜂人務必慎重對待。總結以上兩點結論：二指蜜，保證溫飽線穩住中蜂心情，四脾蜂，保住基本力量線鞏固團隊合作，二四配合符合自然規律，迅速壯大中蜂家庭。

二、四八定理（小康律）

“四”指每脾有四指寬的蜜，此時蜜蜂的生活水平相當于人類的小康，然后可適當取蜜但是不能逾越小康線。小康水平的蜜蜂繁殖好、抗病蟲能力強、“心情愉快”、容易適應人類的干擾、所以中蜂養殖者可以隨便搬運和檢查蜜蜂，也可以取蜜和分蜂，此限度又稱中蜂的取蜜線。“八”指每個生產蜂群群勢達八框，是高產和穩產的基本群勢，因為實驗證明八框及以上群勢的蜂群，能夠順利的應對各種自然和人為影響帶來的風險和災難，從而順利的完成生產蜂蜜的任務。此限度又稱為生產線。在蜜蜂的生產過程中完全遵循人多力量大和團結就是力量的原則，所以養殖者務必把蜂養強、養好，才能高產穩產，此限度又稱中蜂的生產線。因此長期保持中蜂的小群取蜜和見蜜就取，而不遵循中蜂養殖四八定理（小康律）就會導致蜂群嚴重受損、中蜂優良基因逐漸丟失、中蜂生產力下降、中蜂養殖不能規模化、更不可能使中華蜜蜂產業的優勢得以發揮和發揚光大。

三、八一六定理（強群律）

“八”指蜜蜂繁殖到八框時就可以稱為強群，此時的蜜蜂無論生產能力、應變能力、抗逆能力、繁殖能力都達到了一個最佳狀態。毋庸臵疑此時外界或內部因素帶來的風險都不會導致蜂群嚴重衰敗，這就使蜂群的力量得到了保障，因此八框群的限度又稱為保險線。“一六”是指一十六框，在蜂群達到八框時如果外界蜜粉充足完全可以通過人為技術手段實現雙王同巢，使蜜蜂的力量迅速達到十六框的強大群勢。這更利于蜂群采集大蜜源和連續利用大蜜源，也有效的克服了中蜂大群好分蜂的缺陷，從而優化了中蜂強群高產的特性，所以此限度又稱高產線。當然根據本地中蜂在生產期采集興奮、進蜜快、不好密集的特性，通常采用脾多于蜂的蜂脾原則來提高蜜蜂的生產力，也進一步預防了中蜂強大和大蜜源期好分蜂的缺陷。所以在生產階段本地中蜂八框群要放十張脾，十四框群放十六張脾，多出的脾可以是西蜂脾也可以是中蜂老脾也可以是空巢框或者人工巢礎，蜜蜂都會很

快放滿蜜。

四、環境定理（地理律）

中國人喜歡講“一方水土養一方人”，這個偉大而古老的智慧鄭重告訴我們，地理環境的重要性不能忽視。同時還有一句關系我們生存與發展的警語——靠山吃山靠水吃水，意思是沒有絕地只有絕路，成敗在于思路，充分利用地理優勢加之天時的利用與人和的努力就能生存就能發展。反之水土的改變、環境的不同會導致同一事物的不同表現，所以要“用發展的眼光看問題、實事求是因地制宜”。以貴州的地理環境為例；黔東南森林資源豐富氣候宜人所以中蜂生存發展很好，通常都可以達到十框以上的群勢，而黔西地區則樹木少，干旱炎熱所以中蜂群勢小自然蜂群也少。而同樣在黔東南地區，中蜂的群勢數量依然有別，如天柱縣城中蜂群勢比我蜂場地區小。根據《進化論》我們完全可以明白物竟天擇適者生存的法則也是中蜂的進化法則，所以環境導致不同地區中蜂特性明顯不同，廣東一些地區的中蜂一般就只有四五框而廣西桂林地區有六七框到了貴州地區一般都在八框以上。對于中蜂養殖者必須覺察環境的重要性和規律性，使中蜂養殖適應地理規律而保證中蜂養殖的成功。中蜂養殖成功就必須實事求是、因地制宜、人為協調蜂與地理的關系、不可逾越自然的局限也不可完全靠老天爺恩賜、認真研究變與不變之道——不變的是客觀環境變的是人為努力，正所謂變則通正是此理。

五、人性法則（歸宗法）

今天社會上都在談“以人為本”，實際上“萬物歸宗”，以人為本就得與世間萬物協調發展，也就是和諧發展。在筆者多年的中蜂養殖經歷中總結出；蜂與人有許多共通之處，若能夠用人性的法則來養蜂一定會獲得突破性成果。略舉幾例以明之；人的正常體溫在三十七度，蜂則在三十四度，為何如此接近？答案是同在一邊藍天下也。自然或家庭環境惡化時人就會逃難，蜂則要逃群。人多力量大，蜂強產量高。國

泰則民安，蜜粉足則蜂性好。物質豐富人丁興旺，蜜粉充足蜂群興旺。安居才能樂業，蜂安才能豐收。

（注：筆者沒有到過其他省飼養中蜂，也沒有養過其他省份的中蜂，僅僅在貴州的天柱縣飼養本土的天柱中蜂，所以認識有限，所發表的觀點和實驗結果也存在很大的極限性。在各地中蜂養殖者借鑒和引用筆者的理論和方法時務必實事求是，與當地實際情況相結合，絕對不能犯本本主義和經驗主義的錯誤。簡單的模仿永遠是失敗的根源，學習的精髓在于理活學活用。）請聯系天柱二中吳基鵬***.（高展在下鄉不變交流）

(蜂群小康線)

第五篇：扶風教師進修學校一法一規范總結

扶風教師進修學校

開展“一法一規范”實踐活動總結

為了進一步加強我校教師隊伍管理，全面提高我校教師的道德素養和專業水平，按照教育局教育工會有關文件精神，今秋開學初，我校在全體教師中扎實開展了“一法一規范”學習實踐活動，現就活動開展情況總結如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“全面發展、特長發展、個性發展、和諧發展”的育人理念，依照“知識與能力并重，人文素質與科學素質綜合培養，一專與多能同步提高，個性與特長協調發展”的人才培養模式，更新教師觀念，規范教師執教行為，推動教師隊伍管理規范化，塑造教師新形象，不斷提高教師職業道德水平，努力造就一支優秀的干部隊伍和教師群體。

二、主要內容及目標要求

“一法一規范”學習實踐活動，是指以學習實踐《教師法》《中小學教師職業道德規范﹙試行﹚》為切入點，涵蓋教育政策法規、教師職業道德及教師心理健康與安全保衛知識教育為主要內容的學習實踐活動，倡導以愛和責任為核心的高尚師德，以加強教師隊伍管理與職業道德教育。

通過“一法一規范”學習實踐活動的開展，引導和帶動全校廣大教師不斷提高自覺學習和模范遵守法律法規的意識，努力做到學高、德高、技高，把全校教師群體建設成公民道德的模范，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化校風。

三、成立了學習領導小組。

成立以校長任組長、副校長、工會主席為副組長、教導主任、總務主任為成員的學習活動領導小組，全面負責本次學習實踐活動情況的安排、部署、檢查、整改等。

組 長：樊云瑞

副組長：呂生林 李平安 成 員：王宏軍 魏鋒 朱都林

四、扎實開展學習實踐活動。

1、結合上級有關文件精神，制定印發了我校“一法一規范”學習實踐活動方案。2、9月15日，組織召開了全體教師會議，啟動了一法一規范學習活動，學習了有關文件，領會了文件精神，對我校教師的一法一規范學習活動做了扎實細致的安排。并把教師的學習情況作為教師師德考核的重要指標，納入到教師月考核中。

3、學習中堅持做到三個結合。一是利用教師例會，將理論學習與每周工作安排相結合，每周組織學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《寶雞市中小學教師行為十不準》、《扶風縣中小學教師隊伍管理辦法》等理論，然后安排一些工作，不斷增強教師的責任感，使命感。二是將理論學習與教師教學行為規范相結合，適時糾正教師教學中的不良行為習慣，不斷增強教師教書育人的責任感。三是將學習活動與加強教師隊伍管理相結合，制定印發了我校教師隊伍管理辦法，不斷增強教師的奉獻精神。

4、整個學習活動持續了三個月，通過檢查，每個教師做到有學習筆記、有心得體會、有師德分析材料。

5、扎實開展教師師德分析和自我反思活動。10月下旬，再次召開全校教師會議，人人進行自我師德分析，查找師德不足之處，然后人人表決通過。

五、今后整改措施。

1、繼續實行師德一票否決制度。對師德行為不規范，師德表現不佳的教師，堅決予以糾正并給予批評教育。

2、繼續扎實做好每周例會學習制度和月考核制度。

3、狠抓常規管理，咬定質量不放松。通過按時檢查抓教師備課、作業、輔導不放松，通過跟蹤聽課、評課抓課堂教學不放松，通過月月盤點抓差生轉化不放松，通過請教有經驗的老師抓轉化方法不放松。

2010年11月27日