第一篇：莊浪縣韓店中學綠色校園建設自查自評報告

莊浪縣韓店中學綠色校園建設

自評報告

根據莊教字[2013]53號《關于印發莊浪縣綠色校園建設實施方案的通知》的相關要求，為了進一步提高學校校園綠化美化水平，全面優化育人環境，推進素質教育，提高校園品位，增強校園文化育人效果，豐富校園生活，經學校行政會議研究決定，在我校積極開展創建綠色校園活動，結合學校實際，成立了創建綠色校園領導工作小組，明確了工作職責，迅速制訂了校園綠化、亮化、美化實施方案。從凈化、綠化、美化校容校貌入手，在學校營造熱愛自然、保護環境的良好氛圍和風氣，樹立良好的環境道德觀念和行為規范，有力地推動學校素質教育。將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和培養對環境負責任的精神。動員全校力量，積極參與，建言獻策，打造具有我校特色的“綠色、環保、生態、和諧”的校園文化，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色校園文化，促進學校良性可持續發展。

一、主要開展的工作和成效

（一）校園環境建設。

1.校園凈化。充分利用每周的的升旗儀式、班會課，還 有班主任平時的教育，督促學生養成良好的衛生習慣。全校范圍內提倡撿廢紙活動，提倡任何人見到垃圾就隨手撿起，增加綠色實用的垃圾箱，使學生打掃出來的垃圾有專門的地方投倒，并且每天都有人定時處理。

班級每天三次組織學生打掃校園和教室衛生，平時十分重視校園環境衛生的保持工作，大掃除要求常規化，衛生要求還原本色。水泥地面用拖把拖出青色水泥面，紅磚地面還原了紅磚本色，大理石有了大理石的本色。校園衛生的打掃和檢查，有效保證辦公室、教室、廁所，甚至每一個角落都時刻保持干凈衛生，清除了衛生死角。

2.校園綠化。加大了校園綠化、美化步伐，累計投入12萬元左右。在校門口澆筑板墻60米，增設圍欄60米，填入土方150方；操場周圍澆筑板墻170米，增設高60公分的塑鋼圍欄231米，種植三葉草600平方米；購買連翹、丁香、塔柏等綠化樹木171棵，兩次赴天水購買月季、黃楊、女貞子等8種苗木4531棵。前院添置大花盆16個，種植女貞子、灑金柏、平安樹、三角梅、非洲茉莉等。修建大理石圍欄，保護中院槐樹，圍欄里填土種植鳳尾蘭。新樓二三樓增加不銹鋼護欄，擺放了盆花，這些投入，極大的改善了學校的面貌，營造了濃郁的學習氛圍和人文氣息，也為師生工作和學習創造了優美的環境。

3.校園美化。增設校園內宣傳標語、圖文并茂的宣傳畫 達到30幅，增加走道、花園旁宣傳牌25塊，增白舊教學樓側面、東排宿舍圍墻716平方米。增加大型宣傳櫥窗三處。開展教室設計美化、綠化大賽，除落實班訓、班主任寄語等常規項目外，倡導班級創新，評比表彰先進班級。教師的辦公室變得更優雅，更適宜生活和工作。

4.校園語言文字規范化。學校通過了語言文字規范化的縣級驗收，校園內，無論師生，任何場合，做到了人人講普通話。杜絕了師生講臟話、粗話及有損人格、傷害他人身心健康的話，每天學校學生會組織文明監督崗進行檢查、監督，促使養成了良好的語言習慣，使用了文明禮貌用語。文字使用更規范，能充分利用課堂、班會課以及平時在學習，進行提倡、教育學生規范用字，掌握好了祖國的語言文字。

5.校園環境知識化、信息化。充分利用學校宣傳欄，經常粘貼一些融知識性與趣味性于一體、圖文并茂的內容，使學生既愿意看，又能學到知識，幫助學生在日常生活中、游戲時，在不經意間獲得課外的知識。學校表彰的先進個人、先進集體，及時留影宣傳，及時更新。定期展出教師、學生個人或者班級集體的作品，提供廣大師生展示一技之長的平臺，切實落實素質教育。

校園內的花草樹木，都掛上介紹該植物有關知識的精致小牌，供學生在平時觀賞、學習。科任老師則抽時間組織學生進行系統的教育。

（二）良好校風的建設。

學校非常重視校風的建設，通過集會、制定各種規章制度和校紀校規等手段，在教師中形成了愛生敬業、嚴謹執教、為人師表的良好師風；通過每周開展的主題教育，開展“五自”、“四比四不比”、先成人后成才等理念教育，在學生中形成了勤奮苦學、實事求是的優良學風。

師生之間相互關心、相互尊重，通過談話、家訪等形式相互溝通，形成了團結互助、民主和諧的校園氛圍。

（三）文化活動豐富多彩。

學校政教處牽頭、語文教研組負責組織了“創建綠色校園”主題演講賽一次，開展“關愛生活、關愛綠色”主題征文活動一次。結合全縣經典詩文朗誦比賽，組織學生開展了“中國夢·我心目中最好的老師”、“復興中華，從我做起”等主題征文活動。這些文化活動的開展，達到了鍛煉學生、促進學生全面進步的目的，提高了學生的綜合素質，實現了學校和諧發展。

通過各種校園文化活動的開展，使學生廣泛接受鍛煉，加強了情商教育，使他們善于待人接物，遇事勇于向前，喜歡參與，進而形成了不同班級積極上進的班級氛圍，發揮出了集體智慧，培養了學生合作、發展、探究的目的，形成我校學生樂觀激進的精神面貌。

在學校的日常教學工作中，各學科教材中的環保內容得 到重視和滲透，在重視課堂教育效果的同時，組織開展了培訓、講座、美化評比、主題班會等各種形式的環保教育活動，并鼓勵學生開展種花種草等各種課外活動，理論聯系實際，使學生受到豐富多彩的環境教育。師生能積極、主動地參與到各種社會環境教育宣傳活動中去，為環保做好事、做實事，培養環保意識和習慣。

依照莊教字[2013]53號文件附件《莊浪縣綠色校園建設量化考評標準》進行了量化評分，自評分數為112分。

二、存在的問題和今后努力的方向

（一）花園設計藝術性不足。現有的花園建設仍比較傳統，缺乏藝術設計和創新，今后學校打算進一步對花園進行改造，增設綠色長廊、雕塑、藤蔓，擴大花園面積，使花園的風格和品位煥然一新。

（二）校園內綠化率偏低。由于學校正在建設的過程中，學校整體布局還沒有完全確定下來，有些地方還不能綠化，做不到見土植綠，見縫插綠的要求。今后打算在盡可能不搞重復建設的前提下，不影響其他工程建設的基礎上，盡可能的提高綠化面積。

（三）盆花數量還不夠多。因為學校沒有暖氣，許多盆花在會議室、辦公室不能順利過冬，這在很大程度上限制了教師養花、學校采購花木的數量和品種，今后學校將因地制宜，選擇一些耐寒、耐旱的木本花卉來改善學校環境，彌補 盆花數量上的不足。

最后，雖然今年我們在校園綠化上想了許多辦法，也做了一些工作，加大了資金投入，使整個校園的面貌有了大的改觀，校園環境得到了極大的美化、亮化、綠化，但和一些修建整齊、結構合理的兄弟學校相比，仍存在大的差距。今后，我們將打開思路，創造性地開展工作，爭取一兩年內使校園環境有翻天覆地的變化。

莊浪縣韓店農業中學 二零一三年九月三十日

第二篇：“綠色學校”自查自評報告材料

祠堂鋪中學創建“綠色學校”自查自評報告

綠色文明示范工程組委會及辦公室：

學校基本概況

祠堂鋪中學創建于年，學校位于風景秀麗的大別山，距縣城60公里，環境幽雅，綠樹成蔭，占地面積36畝，建筑面積4600㎡，教學班15個，學生980人，教師60人。1997年10月，洋縣順利通過省政府的“兩基”驗收，標志著我縣教育工作進入了一個嶄新的歷史階段。隨后，我校和全縣一道，全面貫徹教育方針，深入開展素質教育，教育教學質量持續提高，受到社會輿論的廣泛好評。1992年被原漢中地區教育局首批命名為“農村示范初級中學”，2004年學校被評定為市級“文明校園”。

近年來，在各級領導的關心支持下，學校新一屆領導班子團結帶領全校教工一道，勵精圖治，開拓創新，與時俱進，經過不懈努力，學校各項工作取得了長足發展，教育、教學、教研、安全、雙創等方面工作成績斐然，綜合辦學水平持續提高，校園環境進一步改善，校園文化獨具特色，學校管理進一步加強。隨著閉路電視網、遠程教育網、國際互聯網和多媒體教室的陸續接通并廣泛使用，我校現代技術也將進入一個新的發展階段。

展望歷史，黃安初中有著悠久的歷史文化和光榮的革命傳統。修建于清朝的魁星樓飽經100多年風雨，至今仍然屹立在美麗的校園內。1934年中共洋縣地下黨在我校魁星樓里開展革命活動，和國民對反動派進行的堅決地斗爭。今天的魁星樓，經過各界人士的關注和

捐助，徹底修葺一新，已經成為對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育的基地。

喜看今，我們黃安初級中學始終堅持以德育為核心，以教學為中心，以科研為先導，形成了“求真務實，和諧發展”的校風；“敬業、奉獻，精業、創新”的教風；“文明、勤奮、健康、向上”的學風。圍繞以創建市級農村一流中學為目標，努力踐行“一切為學生健康成長服務，一切為學生可持續發展奠基，一切為學生素質全面提高著想”為宗旨，與時俱進謀發展，開拓創新創一流，以基礎教育新課程改革為契機，努力探索教育教學新模式，為辦好群眾滿意、組織放心、群眾信任的學校而不懈奮斗。

于此同時，我們將提高全體師生環保意識，創建縣市級“綠色學校”工作列入學校工作的議事日程。在校領導的帶領下，一切從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念，導行為，使全校師生更加關注自然，關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。

一、領導重視，狠抓“綠色教育”

1、成立領導小組抓重點：學校成立了創建“綠色學校”領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，負責日常工作，由教導主任、總務主任、政教主任、團委書記等擔任組員。領導小組定期召開會議，專題進行學習討論，組織領導干部和全校師生參加各級各類環保培訓。學校同時成立了環保教育領導機構，明確各職能組織任務：學校后勤組全面負責校園綠化和日常的管理；教導處把環保知識納入學校教學計劃，排入課程表；政教處、各教研組、班主任老師負責在日常對學生進行教育；學校團委負責組織開展環保教育的各項活動，定期檢查指導。

由于我們形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作網絡，為開展創建“綠色學校”提供了必要的組織保證。

2、列出專項經費抓落實：學校對環保教育所需的經費按結構比例予以落實，幾年來我們投入了10多萬元資金，擴大校園綠化面積，美化校園，改善師生的生活環境，改善學校的育人環境。現在學校綠地面積達3000平方米以上，花壇綠草如茵，四季有花。每年都有改善校園環境的新亮點。

同時，為了減少校內的污染源，學校放棄了歷年來的食堂旁邊養豬的做法。雖然使經濟拮據的學校失去了一個創收的機會，卻使得我們的校園環境更加美麗、空氣更加清新。

3、融入各門學科抓深入：學科教育是進行綠色生命教育的主渠道，圍繞綠色環境教育，綠色課堂教育，綠色活動教育內容，我們把把環境教育滲透到各門學科，教學中有針對性地向學生滲透環保教育，把環保計劃納入第二課堂活動。學校還要求每位教師積極撰寫環保教育論文，人人做環保教育的帶頭人。教導處要求每位教師，在自己任教的學科中，聯系實際，有的放矢地滲透環保的內容。

二、硬件投入，創造綠色環境

校內開辟苗圃：學校花壇內，種植各種花木，是學生實踐的樂園。在認養花壇內，學生們自己栽培、修剪，在實踐中發展身心，訓練素質；每個班級都有自己的認養綠地，學生用自己的勞動成果，美化學習環境。學校定期指導整理花壇，培養創造美、感受美的能力，努力用自己的雙手，美化生活。

聘請老師鑒別苗木：我們聘請縣園藝站專業技術人員來校進行苗木修剪講座，指導學生進行現場操作，并對校園里的花草苗木作鑒別，掛上小牌子，寫上名稱及所屬科目、認養班級，努力創造一種良好的氛圍，為學生提供認識苗木、觀察苗木、感受美的環境。

團隊認養綠地管理：綠是生命的象征。學校利用一切空地，栽植常見的花卉苗木，用綠覆蓋校園。團委把花壇“承包”給各班級，由“承包”班級負責日常管理，例如除草、修枝整葉等等，用學生自己的行為為校園增添綠意。

垃圾分類合理處理：學校實行垃圾集中處理，教育學生逐步實行分類處理。學校還專門設立了“綠資源回收站”，回收各班的可回收垃圾，并做好登記。同時還設立果殼箱，遍布校園的角落，鼓勵學生把垃圾投入箱內。在“綠資源回收站”設立了廢品回收箱，引導學生認識廢品的危害，給它一個合理的歸宿，并由團委負責，定時公布收集電池的數量，及時表揚。

三、軟件開發，提升綠色觀念

我校處于農村，亂倒垃圾、焚燒垃圾等現象比較常見，人們的環保觀念相對比較談薄，這是我們創綠色學校的先天不足。但我們并不氣餒，我們利用宣傳窗、黑板報、宣傳單等媒介，大力宣傳環保的重要性。

聯系教材學環保：以《創建知識宣傳讀本》為藍本，結合各科教材，對學生進行生命健康教育。政教處堅持每學期對學生進行環保知識競賽，并配合團委開展環保系列活動，促使學生強化環保意識并轉化為自身的環保行動。

校園之聲宣傳環保：我校不僅利用“環保櫥窗”、各團支部板報、墻報宣傳環保，我們還利用廣播室，開辟環保專欄，向全校師生宣傳環保知識，讓全校師生對環保的認識在這里得到交流。

結合節日抓環保：環保節日前后，媒體往往會宣傳相關知識，有關部門也會開展相應活動，我們就注意結合環保節日開展活動。比如，今年的世界無煙日，我校就舉行了“拒吸第一支煙，做永不吸煙的新一代”大型控煙簽名活動。400多名男生在白底綠字的布制條幅上鄭重簽名，立誓做永不吸煙的新一代，全校60名教職工也提出“凈化校園環境，拒絕吸煙”的莊嚴口號。已有多年抽煙習慣的教師也決心熄滅最后一支香煙，表示：“為了下一代的健康，我們必須從自身做起，從現在做起，共同抵制煙害，共建綠色無煙學校。”

綠色評比激環保：在班級，團支部自主活動的基礎上，政教處根據學生的活動情況，開展“環保小衛士”的評比活動，大大激發了學生的環保意識和活動熱情。從個人評比發展到班級評比，2008年3月我校開展以環保為主題的“綠色教室”、“綠色辦公室”評比活動，教室、電燈開關旁“節約用電”滲透著節約能源的意識和良好衛生習慣的培養，起到了環境育人的作用。

深入淺出的環保教育系列活動，使學生明白，環保節能就在我們身邊，比如節約用水，節約用電，不用一次性飯盒，草稿紙正反兩面使用??時時是環保教育之時，處處是環保教育之處。

四、校外延伸，落實綠色行為

創建綠色學校也許只是一所學校的大事，環境保護卻是關乎社會、聯系千家萬戶的大事。為了形成學校、社會、家庭一體化的創綠網絡，我校到社區舉行了“環境優劣，匹夫有責”的自愿簽名活動，這次活動大力地宣傳了環保知識，并提高了許多公民的環保意識，受到社會好評。

目前，“做環保衛士，創綠色學校”這一活動正在我校蓬勃開展。環保活動已滲透到學校的各項工作當中。如打印材料，盡量做到節約用紙，能用兩面的，正反面都要用。購買物品，盡量考慮環保。全校每位老師和學生都以保護環境為己任，從自身實際出發，力所能及地為環保工作做出自己的努力。

創建“綠色學校”的活動使我校嘗到了甜頭，美化了校園、凈化了學校的育人環境，增強了全校師生環保意識，促進學校各方面工作的開展。學生變得更加關注自然、關注綠色。

通過創建“綠色學校”活動，我校校園環境變得優美整潔，師生環境素質有了明顯的提高，環境意識也得以增強。全校師生無論在課內，還是在課外，無論在校內，還是校外，形成了一種無處不在、無時不有的生動的環保教育局面。當然我們也清醒地認識到，綠色學校的發展一個可持續發展的過程，是一個保護并發展的過程，沒有最好，只有更好。今后，我們將在這起點上，秉承“綠色”的教育理念，開拓進取，讓我們的校園、地球家園更加美麗。

今日的黃安初級中學，綠樹成蔭，四季花開；規劃到位，布局合理；干凈整潔，文化氣息濃郁。真正稱得上是生態環保學校，成為漢江南岸的一顆明珠。以上自查情況報告于組委會辦公室，敬請考評。

謹呈

洋縣黃安初級中學

第三篇：綠色學校自查自評

校園滿芳華綠色植我心

——奇臺縣第六中學申報自治州級綠色學校自查自評報告

我校以黨的十七大精神為指導，認真貫徹落實《全國環境宣傳教育活動綱要》精神，努力加強學校生態環境建設，增加校園綠化面積，提高師生環保意識，積極倡導綠色環保，構建綠色校園和節約型學校。學校成立了以校長為組長，總務主任、德育主任、教務主任、團委書記、少先大隊輔導員、學生會干部為成員的創綠工作領導小組，領導小組下設創綠工作辦公室，各班也成立了環保小組。目前創建活動的各項工作已按計劃完成，已具備自治州級“綠色學校”基本條件。現根據自治州“綠色學校”評估標準進行自查自評，并將自查自評情況匯報如下：

一、學校概況介紹

奇臺六中創建于2008年5月28日，是經奇臺縣人民政府批準，由原私立天和學校、奇臺三中、九個鄉鎮中學以及部分鄉鎮民族中學多元組合的一所公辦九年義務教育一貫制完全寄宿制的雙語學校。現有學生3134名，其中住校生2968人。有66個教學班，其中54個初中教學班，學生2629名（雙語學生678人，12個教學班）,小學12個教學班，學生505名。現有教職工275人，其中專任教師215名，本科以上學歷教師 122人，專科以上學歷教師193人，取得高級職稱73 人、中級職稱109 人。學校占地面積215畝，校舍建筑面積38531平米，校園綠化面積76810平方米，覆蓋率53.6%，生均綠化面積24.5平米。整個校園劃分五個區域：活動（休憩）區、教學區、運動區、生活區和餐飲區。現有教學樓兩幢、學生宿舍樓四幢、學校各類功能室齊全，班班裝有多媒體教學設備，同時還擁有高標準籃球場10個，標準化操場1個（跑道400米），總投資4千多萬元，校園環境開闊、優美、大氣，呈現出了自然生態環境與現代建筑的和諧統一，校園文化秉承了傳統文化和內涵發展相結合的特色，為學生全面發展搭建了良好的平臺。縣委縣人民政府成立六中這一重大決策，是落實科學發展觀的具體表現，它體現了教育公平化的原則，實現了農牧民孩子享受優質教育資源的愿望。

學校高度重視環境保護工作，并把環境保護工作作為學校常規教育的一個重要內容，深入扎實地開展綠色學校創建工作。以加強學校 生態環境建設，增加校園綠化面積，豐富師生環保知識，積極倡導綠色環保，構建綠色校園和節約型學校，以實現可持續發展校園環境建設為目標。以人為本，積極調動全校師生參與學校和社區綠化、美化建設和人文環境建設，不斷增強師生在日常活動中注意節水、節電和廢物利用回收，降低污染，愛護花草樹木。建立健全學校環境管理制度，教育培

養學生樹立建設美麗校園，愛護我們的學習生活環境，從我做起的素養，提高我校園林綠化、美化水平，為我校實現跨越式發展打下堅實的基礎。近年來，學校先后獲得“奇臺縣先進學校”、“奇臺縣先進基層黨組織”、“昌吉州文明單位”、“奇臺縣綠色學校”、“奇臺縣德育達標校”、“奇臺縣花園式學校”。學校重視對學生進 行立德、規范、崇學、睿智的教育，努力把學生培養成為質樸、和悅!、重實、揚善的跨世紀新型人才。

二、組織管理（22分）

1、領導重視（7分）。為加強對我校創建“綠色學校”活動的領導和管理，我校成立了創建綠色學校領導小組,對環境教育宣、師生環保培訓、課程設置、學科滲透、校園綠化、校園美化等各項工作進行明確分工、責任落實到人，并制定了奇臺六中創建“綠色學校”實施計劃，按照自治州創建“綠色學校”實施步驟，部署安排創建活動的各項工作、定期檢查，整改，及時總結。(自評分7分)。

2、資料齊全（4分）。學校大力開展環境教育，增強中小學生的環境意識，組織教師學習州環保局下發的《環境保護宣傳手冊》。教師在教學中能夠認真研究《手冊》，結合實際撰寫教案，能充分利用VCD 或其他多媒體技術進行教學，積極開展論文研討活動。〈自評分4分)

3、宣傳教育(7分)。學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語(牌)，班級進行環保黑板報比賽，營造了濃郁的環保氛圍。學校還利用《校報》、《健康報》、《德育小報》和校園廣播站對廣大師生進行環保意識方面宣傳教育，號召大家共同攜起手來，從現在做起，共同保護我們賴以生存的環境，促進人與自然的和諧。在周一升旗儀式國旗下講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”、“愛我家鄉”等內容，使環境教育滲透到愛國主義教育中，提高了師生的環境意識。在重大紀念日開展豐富多彩的宣傳教育活動：如在“世界水日、“無煙日”、“地球日”等，我們開展了以環保為主題的班級板報比賽、主題班、團、隊會、環保征文比賽等。學校注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們學會了關注自然，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。(自評分7分)

4、環保培訓（4分）。為提高師生環保意識，學校多次組織全校師生學習《中華人民共和國環境保護法》、《中小學環境教育實施指南》等 環保法律法規。在節假日、紀念日，生物、地理老師組織學生走進郊外，采集植物標本，讓學生認識大自然，了解大自然，如何保護生態環境，從自身做起。我校為了提高“創綠”工作的實效，多次組織有關人員到兄弟學校考察學習，并請奇臺縣環保局，教育局領導來我校現場指導，為我校“創綠”工作積累了寶貴的經驗。學校加大對教職工和學生的培訓力度，特別是對管理人員、任課教師的培訓。培訓內容側重于環境保護的重要性、人與環境的關系、校園環境與我的關系、等。通過培訓，全校師生的環保意識和參與環保活動的主動性有明顯的提高。(自評分4分)

三、課內教育（16分）

1、課堂滲透。（11分）。我們積極組織教師結合學科特點，注意在課堂教學中進行環保教育滲透。我們強調教師在備課當中，要充分體現環境保護教育，并重點在地理、化學、生物、物理、勞技等學科中加大滲 透力度，定期對學生進行環保知識的測試。學校要求相關學科的教師每學期要有一定數量的體現環保教育內容的教案和研究論文。讓環境保護教育也成為課堂45分鐘的一項重要的內容。例如，在語文教學中注重愛護環境教育，通過《向沙漠進軍》、《禿鷹之死》等課，使學生懂得地球是人類唯一的家園；花草樹木能調節氣候，改良土壤、保持水土、防止沙漠化、凈化空氣、美化環境，讓學生在潛移默化中培養了愛護花草樹木的好習慣;在化學課中綜合酸堿鹽的性質、工業制法，石油、煤、有機物等，講明大氣污染、水污染的原理、危害和防護;在地理課中進行土地、水、森林資源保護教育，結合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然、環境與社會的關系;在生物課中進行保護環境重要性教育，結合動植物物種正在減少、生物鏈被破壞等現象，講述這會給人類帶來什么危害，我們應該給動植物一個生存的空間;在思想品德課中注重環保法律法規教育，提高了學生保護環境的意識和主人翁的貢任感。〈自評分1 1分)

2、活動課程（5分）。學校結合重大環保節日，開展了豐富多彩的宣傳教育活動，如在“中國水周”、“世界水日'、”世界無煙日“、“中國植樹節”，我們開展了以環保為主題的小報比賽、主題班、隊會、環保征文比賽等。學校還充分利用校園廣播對學生進行環境教育專題講座。〈自評分5分)

四、課外教育（21分）

1、小組活動（6分）。我校每個班都成立了環保小組，班主任擔任輔導員。各班環保小組都堅持開展節水、節電、廢品回收行動，每個班都有廢品箱(袋)，全體師生節水、節電的意識和積極性都很高，每年的節水和節電行動都給學校節省了大量金。〈自評分6分)

2、實踐活動（9分）。學校堅持每學期組織學生參與凈化、美化、綠化校園，利用節假日組織同學走上街頭進行衛生清掃和環保宣傳活動。

學校把社會調查活動從校內延伸到校外，走進自然、深入社會，開展實地考察、調查活動。學生通過調查，寫出了許多高質量的調查報告。如八年級(8)姬翔、史東明? ”白色污染“的調查報告》、八年級(7)班張衡《關于”光污染"的調查報告》等。同學們針對調查結果，提出了許多治理污染的合理化建議。學校還要求每個學生廣泛開展“家庭互助”活動，即不但自己要做環保標兵，而且要帶動家庭開展環保活動。(自評分9分)

3、專題教育（6分）。每年6月5日(世界環境日)，我們都開展豐富多彩的主題宣傳活動。如“藍天之下你我他、綠色環保靠大家” 的撿拾白色垃圾活動、開展環保演講比賽和環境保護小報比賽活 動。今天，熱愛綠色、保護環境已經成為我校廣大師生的自覺行動。(自評分6分)

五、校園環境（16分）

1、校園綠化（4分）。學校在實現整體規劃的基礎上，校園環境布局合理，配套設施齊全，管理制度完善。經過植樹、種花草（班班有綠地、班花）、修建文化長廊、平整400米標準運動場、修建標準化的籃球場、購置健身器材等，創建了一個清潔、整齊、安靜、舒適的教書育人環境。現在，除了建筑物、跑道、球場等外，能綠化的地方己經全部綠化了。由于措施有力，制度保證事 落實到位，顯得整個校園環境優美、整潔、文雅。〈自評分4分)

2、衛生狀況。（6分）學校始終把學生衛生習慣作為養成教育的重點來抓，在學生中開展評優評先活動，在教室、辦公室、學生宿舍開展衛生評比活動。堅持室內外衛生區每天三掃三檢查制度。德育處和學生會衛生部全天檢查督促，隨時通報。學校團委、少先大隊設立了共青團、少先隊文明禮儀示范崗和文明禮儀監督崗。目前，我校教學環境優美，食堂、宿舍干凈整潔，所有共公場所均定 期消毒，無衛生死角。(自評分6分)

3、污染控制。（6分）學校實驗室等產生的垃圾能夠有效處理，學校在各主要道路設有垃圾箱。使校園污染有效控制(自評分6分〉

六、教育效果

1、環境意識（8分）。通過宣傳教育、學科滲透，以及一系列活動參與，老師和同學們的環保意識得到進一步加強。如按時保質保量地完成衛生打掃任務、自覺保持整潔校園環境、主動制止亂丟亂扔現象；愛護身邊的花草樹木，開動腦筋，創造性地布置自己的學習、生活場所，美化自己的生活等等。通過創建，原來由學校強制性的要求變為學生主動追求的行為目標，校園更加整潔、干凈，環境更加優美，展示出較為豐富的文化底蘊。(自評分8分)

2、環保行為（10分）。學校師生環保意識強，行為習慣好，學校是元煙學校，公共場所無吸煙現象，學生無亂丟、亂吐、亂寫、亂畫等不良行為。師生消費觀念科學合理，學校對食堂的食品、用具、用品均有明確的環保要求，學校實行嚴格的門崗制度，嚴禁師生將污染環境的物品帶入學校。學校師生環保參與意識強，通過參加社區公益活動、環保宣傳活動、家長會等形式，對社區、家庭改善環境質量產生了積極影響。學校每周對學生進行儀容儀表檢查、促進了學生在家、學校、社會養成健康、環保的衛生習慣。(自評分10分)

3、教育成果（7分）。我校鄧玉麗老師撰寫的環保教育論文獲州級三等獎，在奇臺縣教育局舉辦藝術節上；有3名教師獲縣級優秀論文獎；有6名學生分獲環境保護宣傳畫優勝獎優秀論文獎。(6分)

自評總分為99分

附加分1、2008年我校被評為縣級級花園式學校、2009年我校被評為縣級綠色學校學校(3分)

2、我校學生參加自治區生物保護知識比賽，有8人次獲獎。2分〉

3、我校已將環境教育列入必修課(3分)

4、我校鄧玉麗老師撰寫的環保教育論文獲州級三等獎（2分）

(加分項自查為10分)

回首過去，展望未來，我校的創綠工作在新的時代面臨著新的挑 戰，同時也孕育著新的機遇。我們將在上級主管部門的正確領導下，繼續努力開展深入細致的創綠工作，進一步強化學校管理，改善辦學條件，使學校創綠工作再上新臺階。

奇臺六中

2011年4月

第四篇：創建“綠色校園”自評報告

創建揭陽市“綠色校園”工作情況自查報告

揭西縣棉湖鎮境潭小學

2016.11

創建揭陽市“綠色校園”工作情況自查報告

我校一貫重視環境建設和環保教育，在創建揭陽市“綠色校園”工作中，堅持一手抓環境建設，美化、綠化、凈化校園，給學生創造一個優美、和諧、安靜的學習環境；一手抓環保教育，堅持一貫地、不失時機地向學生進行節約能源、愛護花草樹木和保護生靈等宣傳教育，鼓勵孩子從小做環保志愿者。現將相關自查情況匯報如下：

一、成立領導小組

為保證完成任務，我校迅速成立“綠色校園”專項工作領導小組，校長陳凱爍擔任組長，賴禮悅、沈婉珠、黃潔宇及各班班主任擔任小組成員。

二、制訂實施方案

經過領導小組的研究，制定了《境潭小學綠色校園實施方案》，明確職責，細化任務，落實專人管理，具體可操作。這樣一來，為校園綠化、美化等工作指明了方向，提供了保障。

三、開展環保教育

學校組織環保活動，主要向學生進行切實可行的環保意識、教育環保知識教育，把環保教育納入德育工作的范籌，向學生提出環保的行為規范要求是“五不、五要”。

1、不把白色污染帶進校園，要隨手拾起廢紙果皮。

2、不亂扔廢棄物，要自覺實行垃圾分類投放。

3、不隨地吐痰，要主動打掃衛生。

4、不在樓內游戲打鬧，要節約水電。

5、不弄臟、損壞墻面，要愛護花草和環保設施。

我們還把環保教育滲透在各科教學中，把環保教育課堂化。健康教育課講綠色食品，思品課講節約資源，語文課教孩子寫保護環境的文章，勞動課教給孩子用廢舊物品作手工制作，美術課教給學生用純真的繪畫語言表達愛我家園的情感。這樣把環保教育作為素質教育的重要內容來抓，起到了事半功倍的教育效果，深受家長和教師的支持、贊同。

我們對學生進行環保教育主要有以下四個方面的內容：

1、節約能源教育，讓學生知道不浪費水、電、糧食、紙張，就是保護環境。

2、變廢為寶重復使用，自覺實行垃圾分類袋裝可減少垃圾量，并把可回收垃圾分類投放。

3、吃東西要選擇綠色食品，這樣有利于健康。

4、愛護動植物，這是保護環境生態平衡的重要內容。

四、植樹綠化校園

我校合理計劃，加大經費投入，用于校園綠化，種植花木。花木成活率達到90%以上，扎扎實實優化校園環境，讓校園充滿綠色，充滿活力和生機！

我校將持之以恒抓好“綠色校園”建設工作，努力把環境建設和環保教育，搞得更好、更有實效、更有特色。

第五篇：創建綠色校園自評報告

打造綠色學校

構建綠色教育

川 底 中 學

一、學校概況

川底中學位于鐘靈毓秀的岳圣山下,源遠流長的長河西畔,始建于1969年。學校占地面積 27000平方米，建筑面積9980平方米，有莊嚴典雅的教學大樓，整齊劃一的學生公寓，別致舒適的教工宿舍，寬敞明亮的學生餐廳和現代化的塑膠跑道及操場，是莘莘學子勵志求學成才發展的理想樂園。

學校現有教學班18個，學生1260人，教職工72人，其中專任教師54人，專任教師中達大學本科學歷的人占 55%，中級以上職稱占專任教師的33.3%，現有國家級園丁教師1名,省骨干教師1名,省學科帶頭人1名,省教學能手1名, 市明星教師1名，市骨干教師1名,市學科帶頭人1名,市教學能手2名，縣名教師3名，縣學科帶頭人3名，縣教學能手5名，市縣級模范教師、模范班主任、教學新秀等28人，教師隊伍穩定，師資力量雄厚。

近年來，在各級政府的關懷支持和指導下，根據山西省義務教育標準化建設的要求，我校進行了大規模的改擴建，學校陸續建成了德育室、物理實驗室、物理實驗儀器室、生化實驗室、生化實驗儀器室、圖書室、閱覽室、微機室、語音室、美術室、音樂室、體育器材室、醫療室、警務室等一系列標準的功能室，班班都配置了多媒體教學設備，教學儀器和電教設備達到Ⅰ類標準，建成了覆蓋全校的校園局域網。2005年我校又裝備了遠程教育設施，擁有遠程教育接收室、遠程教育播放室各一個，并和校園網接通。實現了“天地”連網，資源共享，為提高教育教學質量奠定了良好基礎。

我校堅持全面推進素質教育，以現代化技術教育為龍頭，以培養合格加特長人才為宗旨，以科學發展觀統領全局，辦學效益明顯提高。近幾年來先后被評為“澤州縣管理規范學校”、“澤州縣現代教育技術先進學校”、“晉城市文明學校”、“晉城市平安校園”、“晉城市學校工作先進單位”，“晉城市和諧校園”“晉城市綠色校園”、“晉城市校園安全穩定工作先進單位”。

我校十分重視開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校工作，特別是加強積極探索環境教育和綠色教育教學的新思路、新方法，提高學生現代文明素質和環境、學習意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境、熱愛學習的綠色行為。開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校，培養全校師生的環保綠色素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的一致愿望。在培養學生環保綠色觀念，構建綠色課堂和建設綠色學校方面，我們學校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

二、工作開展情況

在我校被評為市級綠色學校以后，我校堅持以綠色學校建設和“一 三 六 三”問題導學綠色課堂構建為契機，進一步推進環境教育，造就愛環境、愛學習、愛學校的新一代公民，促進學校的可持續發展。制訂開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校規劃，并按照規劃開展了切實有效的創建工作。

（一）統一認識，全面動員

川底中學從建校到現在，由一所普通農村初中學校發展成為現在示范性初中學校，總結經驗主要靠的是創建，是創建激勵著全校師生員工的信心，是創建增強了大家的凝聚力，是創建創造了奇跡。因此學校為了進一步深化素質教育，進一步推動精神文明建設和校園文化建設，以實現學校提出的建設目標——家園、花園、樂園，也為了學校以后的可持續發展，還是選擇創建，以創建省級綠色學校和構建綠色課堂為契機，綠化學校的辦學理念、管理理念，綠化教育教學過程，綠化學校的生態環境、校園文化，綠化全體師生員工的行為方式。統一思想認識，提出一個主題：“增強環境意識，深入素質教育，構建綠色課堂，打造綠色學校，開展綠色教育，提高辦學品位”。

首先，利用國旗下講話，常作“增強環保意識，構建綠色課堂和建設綠色學校的工作要求，按照綠色學校標準，號召全校師生行動起來，從我做起，從現在做起，從爭創“綠色辦公室”、“綠色寢室”、“綠色班級”“綠色課堂”做起，為了我們共同生存的地球，從節約能源做起，從節約每一滴水、每一度電、每一粒糧食做起；為了我們生存的環境，要求每個學生最大限度地減少污染，不亂丟廢棄物。

其次，利用寒暑假教職工培訓學習期間，組織教職工學習認識構建綠色課堂，打造綠色學校，構建綠色教育的重要意義，認識構建綠色課堂，打造綠色學校，構建綠色教育是深化環境教育，推進素質教育的必由之路；是規范師生行為習慣，全面提升學校辦學的品位，促進學校的可持續發展和推進精神文明建設的重要途徑。

第三，由學生會、團委出面向老師、同學提出倡儀：（1）維護校園衛生，不隨地亂丟果皮紙屑；（2）多使用手帕，不使用面巾紙；（3）節約水資源，隨手關上水龍頭；（4）愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯；（5）節約用電，不開無人燈、白日燈；（6）注意垃圾分類，廢電池投入回收箱；（7）節約能源，不使用一次性飯盒和一次性筷。（8）探索“一 三 六 三”問題導學綠色課堂，挖掘學生自主學習元素。

（二）分工落實，各司其職

經過多個層次的動員工作，大家思想認識得到了統一，于是各個部門、處室根據學校的實施意見，各自制訂工作實施細則，認真落實創建計劃。

1．政教處、團委、學生會，以思想道德建設和精神文明建設為主線，結合養成教育、法制教育、禁毒教育，交通安全教育，從以下幾個方面展開了工作：（1）加強宣傳力度，充分利用櫥窗、專欄、黑板報、校報、校園網等陣地，宣傳開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校的目的和意義，調動師生的參與積極性。學生會提出倡儀，每一個學生從我做起，從身邊小事做起，積極投身于創建活動；（2）規范學生的行為習慣，增強學生的節約意識；（3）養成良好的文明衛生習慣，不隨便亂丟廢棄物，不亂倒剩菜剩飯；（4）修訂了班級管理條例，展開了構建“綠色班級”的活動；（5）修訂宿舍管理條例，開展“綠色寢室”評比活動。通過這些活動，提高了學校德育教育的有效性和實效性。

2．教務處以環境教育和“一 三 六 三”問題導學綠色課堂構建為主題，結合健康教育，推進素質教育。（1）學科滲透深化環境教育，引導學生關注家庭、社區、國家和全球面臨的環境問題；（2）與健康教育相結合，教育學生懂得關愛自然，尊重生命，遠離毒品注重安全；（3）以綜合實踐活動為載體，鼓勵學生積極參與社區組織的環境調查、環保宣傳和監督活動，讓學生在實踐活動中感受、體驗、內化；（4）以“一 三 六 三”問題導學綠色課堂構建為依托，全面進行課程和課堂改革，真正使教育教學做到以人為本，以學為先，充分調動學生學習的自主性。

3．后勤處以節約能源為中心，結合校園綠化和凈化，不斷地完善節能制度建設和校園文化建設：（1）修訂了各項管理目標，實施節能和環保；（2）向全校師生發出了“愛護學校公物，開展節水、節電、節能活動”倡議書；（3）增設垃圾箱，分類收集處理垃圾；（4）改換水龍頭，分室安裝電表，落實節電、節水措施；（5）科學合理地進行校園的綠化、美化，最大限度地綠化校園，認真做好花草樹木的病蟲防治；（6）飲水機專人管理、節約用水；（7）抓好飲食飲水安全和公共衛生，不留衛生死角；（8）合理配制好辦公室、教室等活動場所的電燈，確保師生用眼衛生安全；（9）開展了“節水型單位”創建活動，已通過市級驗收，正在積極申報省級“節水型單位”。

4．教研室制定了環境教育、構建綠色課堂和建設綠色學校課題，認真開展課題研究和校本課程的開發，鼓勵教師參與縣、市組織的有關環境教育、構建綠色課堂和建設綠色學校的主題活動，并做好課題的結題工作。

（三）加大投入，硬件到位

物質文明建設是精神文明建設的有力保證。為了真正地實現節電、節水、節能等環保措施落實到位，學校在經濟上進行大量的投入，以確保硬件到位。

1．投資十多萬元改造學生宿舍的供水系統并全部改換了節水龍頭。并投巨資在宿舍安裝了便于學生喝到干凈、安全的熱水的凈水機。

2．宿舍樓、教學樓、辦公樓全部安裝電表分項控制，進行經濟核算。

3．路燈、亮化工程等實行節能和自動控制，以節約用電。

4．積極開展三個一活動，分類收集處理垃圾，確保校園衛生整潔。

5．學生開展“紙片不落地，教室不設桶”活動，增強師生的個人和集體榮譽感。

6．投資數萬元，改善鍋爐和食堂的設施設備，減少燃氣對空氣的污染。7.上課鈴聲全部是電腦自動化操作，鈴聲也是溫馨的提示和柔和的音樂。

（四）開展豐富多彩的環境教育活動，讓創綠工作蘊涵在實踐活動中

實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行為有機結合起來。

1．開展主題班會、環保知識競賽、以環保為題材的書畫、征文以及小制作展覽活動。學校德育處開展了“向陋習告別，與文明握手”、“關注環境，珍愛生命”等主

題班會，從活動中學生們懂得了珍愛生命，關愛家園、保護環境，從我做起；每學期的環保征文、繪畫活動更異彩紛呈，極大地激發了同學們熱愛大自然的情懷；尤其是學生紛紛用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既培養了環保意識，又鍛煉了學生動手和創新能力。

2．抓住植樹節、無煙日、世界地球日和世界環境日等有利時機舉行教育活動。

3．利用校園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；校園電視臺、廣播站等宣傳陣地均增強了學生的情感體驗。

4．蓬勃開展環保實踐周和四星級班級、五星級宿舍、“環保衛士”等評比。為了加強對學生衛生習慣的監督管理，我們采取班級監督員上崗值勤，對學生的行為起到了示范、督促的作用，并將每班學生的表現情況納入百分評比考核，作為四星級班級評選的重要依據；

5．將“環保假日青年志愿者”活動引向深入。我們堅信，將環保教育帶進家庭，輻射社區，才是綠色學校創建工作的根本意義所在。于是我校堅定不移地把“環保假日青年志愿者”活動作為創建工作的一個切入點。幾年來，假日青年志愿者走出校門，走入社會，如敬老院、烈士陵園、火車站，澤州公園等；擦洗社區非法小廣告，清掃衛生死角，揀拾垃圾，清除“白色污染”；澆灌路邊的花草樹木，做好保護花草的宣傳牌，給花草當保鏢；向社會人士發出環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。學生們特別是學生們圍繞環境污染收集了大量信息，深入開展了調查研究，提出了合理化建議，贏得了廣泛的社會贊譽，為維護社區形象貢獻了自己的力量。

6．組織學生參觀白馬寺公園，鳳凰嶺公園等，使學生了解環境與人類的密切關系，體會到保護環境的重要性，同時也激發了學生的主人翁精神，使他們從小就樹立“保護環境，人人有責”的思想觀念，增強保護環境的意識，自覺地關注、保護環境。

7．邀請專家指導。請市縣環保部門和省市科協專家來校舉辦講座和培訓班。2007年我校先后請縣市環保專家和省科協專家來校舉辦環境專題講座、環境監測培訓等，提高了師生環保素養。

8．堅持開展了“三個一”活動。撿起一張廢紙看是小事，實則意義深刻，它可以促進良好行為習慣的養成，能自覺培養良好的公德意識。如今，我校學生的亂扔、亂倒習慣有很大改善，環保意識有了明顯增強，獻愛心成就感愈來愈熾熱。

（五）深入開展課程課堂改革，尊重生命，綠色升學。

教育，原本有更幸福的行走方式。但是，幸福止于教育，尤其是初中教育，則成了一種奢望。時間+汗水的“血拼”方式讓今天的初中教育嚴重異化，讓中考被妖魔化。在升學數字持續攀升的背后，是被扼殺的原本應倍加呵護的生命。

今天的初中教育，或許走得太急切，太功利，以至于迷失了教育的方向，忘記了我們到底要培養什么樣的人。當教育開始疏離“人”越來越遠時，便沒了“體溫”和“脈動”。

我們認為，教育應該呵護孩子自主發展。教育需要真正回到人本、學本、生本上，從學生出發，認識學生，研究基于人的天性、權益、尊嚴、興趣等。教育，不僅僅需要贏得分數，贏得升學率，更要贏得學生的身體、生活和精神成長，贏得生命的獨立和發展。

我們認為，初中教育作為基礎教育，是培養學生自主發展能力的關鍵階段。課改，是國家意志，是社會需要，是時代呼喚，是教育本質的回歸，是教育人的良知選擇。為此，我們共同倡議：發起成立一個基于共同愿景和共同價值觀的協作組織——“中國綠色初中共同體”，旨在集結更多有教育理想和改革動力的同道者，“課改聚義，摟抱發展，相互借道，共同成長”，讓“綠色”重新定義初中教育的發展方式，建立學生的綠色動力體系，營造綠色的教育環境，實現人的健康協調發展和綠色升學。

綠色中學，不是標新，而是回歸。綠色，意味著生態、低碳、環保、生命，讓教育真正回歸常識，尊重常識，促進“新學校、新教師”的成長，用“新課堂”為“新學校”注入新希望，從而催生“新學生”的發展。

我們基于這樣的共識：

教育即“人學”，富有人性，以人為本，尊重生命；

好學校是一方“池塘”，學校管理不是控制、囚禁、馴化，而是激勵、喚醒、點燃，學校要有完整的課程體系和豐富多彩的學校生活；

教學要敢于變“教中心”為“學中心”，教要圍繞學、服務學、促進學；

學生是“第一”教學資源，要敢于相信學生、解放學生、利用學生、發展學生；

好學生要身心健康，要富有擔當精神，要具有一定的知識、技能；

教師不只是一個知識的“二傳手”，他應該是一位專業發展者、學校生態的建構者、學習和生長的開發者和理想信念的播種者；

好課堂是一個生命場，它應盡可能抵達這種目標——知識的超市，生命的狂歡。

我校在課程課堂改革方面以“一 三 六 三”問題導學課堂為模式做了以下六方面嘗試：

1.堅持大單元教學。站在初中教學三年全局的高度統領設計，讓學生學會整支曲或多支曲彈奏學習；

2.深入開展學簇深度化建設。依照“學校管理學簇化”和“模塊管理、等級評價”思路，構建了“校學生會——學部學生會——班委會——學簇”和“校團委——學部總支——班團支部——團小組”的自律組織體系，使學生積極參與學校、學部、學班、學簇的學習、紀律、生活、兩操、活動以及學生日常行為管理日常化、規范化；

3.創新新型走班制教學。合理調動學生學習的主動性，執行“生走師不走”，共享優質教學資源，實現教育教學的最大優勢化。

4.編制好高質量的導學案，實現知識學生化、基礎化、網絡化；

5.打造好雙學平臺。充分利用好電子白板、博客、播客，實現所學知識的最大

網絡化，讓學生學會自主學習和網絡學習；

6.積極開展研究性學習和學部大活動。堅持興趣是最好的老師，讓學生在探索、研究和活動中展示自己的個性。

我們共同承諾：不把教育的問題歸咎于體制，甚至一味地抱怨體制，因為我們每個人都是“體制”，積極轉變觀念，用行動改變自己；不搶生源、不挖“名師”，善待每一名師生，維護教育公平；拒絕虛假課改，崇尚學生主體和自然成長，準許學生有自己的時間和空間；尊重學生表達自己觀點和參與學校管理的權利，讓學校管理從人治走向法治，從法治走向自治。

我們共同堅信：初中教育的春天就掌握在我們每個教育者的手中；行動是最高綱領，行動的意義永遠大于“坐而論道”，改革只有下水，才知道水有多深，只有走在路上，才知道路有多遠。只有每一位有良知和責任感的教育者都行動起來，中學教育才會變得美好，才會真正綻放生命的綠色。

三、存在的問題和不足

開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校我們取得了一定的成績，但我們還有很多的問題和不足，主要表現在以下幾方面：

1．對環境教育綠色教育理論學習和研究不夠。

2．對教師環境教育綠色教育的校本培訓有待加強。

3．在環境教育與活動過程中資料的積累還有待改進。4.在設施設備改善，制度跟進等方面還有一定差距。

5.在構建綠色課堂和開展綠色教育方面還有許多值得完善的地方。

改進措施：

1．加強師資配備和校本培訓。

2．結合學科教研開展環境教育和綠色教育有效途徑的方法研究和探索。

3．出臺鼓勵教師學習開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校理論、撰寫研究論文的學校制度，激發教師的鉆研熱情。

4．進一步開展豐富多彩的學生活動，并以社團等組織方式，使教育活動經常化。

5．促進教師、學生創新，積極探索開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校的新途徑。

總之，我校以深化環境教育，推進素質教育為主題，結合養成教育和精神文明建設，以提升辦學品位為目標，切實有效地開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校工作，取得了較顯著的成效，全校師生環保綠色素養得到了大大提高，環境保護教育綠色宣傳蔚然成風，環保綠色宣傳、環保綠色實踐、環保綠色監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校局面。但我們將在此基礎上，認真總結經驗，一如既往，以滿腔的熱忱深入開展環境教育，構建綠色課堂

和建設綠色學校教育活動，努力開辟適合中學生開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校的有效教育途徑，開創素質教育的新局面。進一步爭取環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校開展更高層次、更豐富內涵、更好品味的活動，讓校園充滿綠色，讓教育充滿綠色，真正地為我們共有的家園——地球充滿綠色而努力。