第一篇：班級管理加分細則

經都學校八（4）班班級管理規定

目的：為了提高同學們的道德層次，培養同學們良好的學習生活習慣，樹立良好的班風和學風，增強班級管理的有效性，培養同學們的自我管理能力和自我約束能力，依據新的《中學生守則》、《中學生行為規范》，并結合我班的實際情況，制定本班的規章制度及相應的量化管理規定。

評分方法：每位同學的起始分為每個月20分，依照條例加分或減分。期末依據每位同學的得分情況進行操行等級評定。95分以上為優秀，85-94分為良，70-84分為合格，70分以下不合格。（德育量化積分在95分以下的同學將被取消評優資格）。評優擇優錄取。

一、獎勵及加分情況（加分無上限)

1、段、期考成績優秀者可加分：年級前10名者加15分；年級前20名者加10分；年級前50名者加5分。學習進步者(以前次期中或期末成績在年級排名為準)年級進步10-49名者加10分,進步名次在50名以上者每進步10名加5分,班級進步10-19名者加2分,進步20名以上者加每進步10名加2分.2、擔任學生干部（含寢室長、路隊長、組長及相關的骨干）能完成本職工作者，無失誤者，每學期加10分；班級、縣級、校級、市級、區級等優秀學生干部或三好學生的分別加5、10、15、20、25分不等的加分。

3、積極參加學校或班級組織的各項集體活動的（包括出黑板報、學習園地、運動會、藝術節、晚會、演講等活動），凡參賽者一次加2分；若能獲獎將根據獲獎名次再加5-15分不等的加分。

4、文明宿舍獲獎者，該宿舍成員每人加5分；先進班級獲獎者班級成員每人加5分，先進團支部獲獎者，支部成員每人加5分。

5、一學期連續四周無扣分情況者加2分，一學期內無遲到、早退曠課者加6分，一學期內無扣分情況的加10分。

6、做好人好事，如拾金不昧、幫助他人等情況的給予1-10分不等的加分。

第二篇：初中班級管理加分細則

初一七班班規之加分項大類小類日常管理加分項分值學校公開給與加分、表揚現象學校加分×2同學之間團結友愛、互幫互助3熱愛班集體，為維護本班做貢獻3每天學習、紀律、衛生均沒有減分現象3班級公開課學生表現積極（舉手3次以上）3每次考試單科成績比上一次高5分以上3每次考試成績達到95分以上（語數外）5每次考試成績達到90—95分（語數外）4每次考試成績達到85分-90分（語數外）3每次考試成績達到80分—85分（語數外）2每次考試成績達到90分以上（史地生政）5每次考試成績達到85分—90分（史地生政）3所有學科作業得A+0.5班級作業完成優秀3在學校報紙上發表文章5在校外刊物上發表文章10個人參加學校、班級活動并取得名次（一等獎）10個人參加學校、班級活動并取得名次（二等獎）5個人參加學校、班級活動并取得名次（三等獎）4在市級活動中獲得優秀名次（一等獎）15在市級活動中獲得優秀名次（二等獎）10在市級活動中獲得優秀名次（三等獎）5小組內有成員成績進步明顯（某一課考試進步15分以上）每人加3全組中午進入學習狀態早（2:00之前全部進行午讀）每人加3全組早晨進入學習狀態早（7：05之前全部認真晨誦）每人加3小組一天內任何人都沒有紀律減分或沒有老師點名批評3小組一天內任何人都沒有衛生減分3小組每周被評為明星小組8班長、副班長、值日班長5其他班委成員、大小組長4課代表4

學習情況個人加分項（值日班長負責）作業情況活動情況日常管理小組加分項（值日班長紀律情況負責）衛生情況整體情況班委加分項班委工作任何老師加減分不得超過3分！班委成員、課代表出現以上情況減分+2分！

第三篇：班級管理扣分加分制度

體訓隊管理制度

一紀律：

1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。

2、上課講話、不聽講、搞小動作、借東西一次扣1分。

3、課桌上堆放過多書本一次扣1分。書桌上的書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。

5、課間、中午、下午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、一次扣3分。

二、學習：

1、作業不按時完成扣3分。作業字跡潦草不規范、格式不正確扣2分。

3、抄襲他人作業或抄襲作文書、早晨到校補作業，抄襲者扣3分，被抄襲者扣2分。

4、每次考試年級倒數15名依次扣15分、10分、5分。

三、衛生：

1、教室衛生清掃不徹底，當天值日生每人扣1分，組長扣2分。

2、值日生不按學校指定地點傾倒垃圾和臟水扣2分。亂扔扣2分。

3、值日生不按值日要求完成值日工作，組員扣1分，組長扣2分。

4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣2分。

5、課桌里有垃圾、紙屑等雜物每次扣1分。

四、早操、眼保健操

1、遲到、曠操、早退、說話一次扣1分，病假、事假一人次每節扣0.1。

2、早操隊列不整齊，一次扣1分，紀律不好，一次扣1分

3、做操節拍不準確，動作不到位，一次扣1分，不服從指揮每次扣1分。不做扣2分

五、行為規范：

1、打架斗毆或糾集校內外人員打架一次扣10分。

2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣3分。

4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣3分。

5、上學穿背心、拖鞋等，儀表不合格，集會不穿校服扣1分。

6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。

7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣5分。

8、學校值周扣分，班級按其2倍扣分。

六、加分

1、作業得到“優秀”、“優”每次加2分，好每次加1分。

2、課堂上受到老師表揚每次加2分。

3、每次考試班級前10名依次加3分、1分。

4、參加各種競賽獲得省市縣校獎勵者依次加10分、7分、5分、3分。

5、運動會等體育比賽獲得學年前三名者依次加5分、4分、3分。

6、學校加分，班級按其2倍加分。

2013-10-9 班委會

第四篇：班級分組管理及加分細則

班級分組目標管理實施細則

一.班級目標管理操作規程：

1.劃分大組：以最近一次階段考試成績為準，把全班平均分成三個大組，為避免男女生的不均衡，男女生單獨分組，即男生按成績平均分三組，女生按成績平均分三組，再將男女生組合成三個大組。

2.確定組長：每組兩人，男生女生各一人，標準是成績特別優秀，有一定組織管理能力，有奉獻精神。

3.組長座談：肯定組長能力水平，鼓勵它們在班上做任職演說，以取得小組成員認同。然后指導工作方法。

4.競爭動員：宣講目標管理意義，宣布目標管理實施的具體措施，鼓勵學生投入競爭，自我管理，自我教育，不斷成長。

5.教師協調：組織本班任課教師座談，講明本班目標管理實施情況，推薦老師使用標簽，參與班級管理。

6.貫徹實施：以一次階段考試為一個評比階段，在教室前方張貼三張積分表，每大組各一張，分別注明“第×大組第×階段目標管理積分表”字樣，按計劃實施.。

7.總結表彰：階段考試后，由組長計算本組積分，核對其它組積分，評選先進小組，先進個人，給予精神鼓勵和小額物質獎勵。各級組組長在班上總結本組上一階段成績與不足，安排下一階段任務。

二．班級目標管理加分細則：

（一）學習：

1.課堂表現積極，狀態好，贏得任課老師認可，是個人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

2.常規訓練完成質量好，贏得任課老師認可，是個人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

3.周練成績優異，既可以為個人加分，也可以為小組整體加分，標準同上

4.向老師提問積極踴躍，所問問題有一定價值，贏得任課老師認可，每人次為所在組＋1－2分

5.一段時間內進步突出的同學，贏得任課老師認可，每人次為所在組＋1－2分

6.一段時間內作業完成出色，贏得任課老師認可，是個人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

7.其它如講題、聽寫、默寫、背誦等由任課老師酌情加分，標準同上

8.階段考試成績，班級1－10名，分別為所在組＋20分，11－30名分加為所在組＋10分，31名－60名，分別為所在組＋5分

（二）思想、紀律、衛生：

1.一周紀律好，無違紀的小組可＋5分

2.宿舍獲得學校加分的，該宿舍成員每人＋2分，分別記入所在小組積分中

3.一周內衛生保持好，教室整潔有序，為本周值日組＋5分

4.好人好事，在師生中反響好，得到認可的，每人次為所在組＋2分

5.板報每兩周更換一次，三個大組輪流完成，保質保量的為該組＋5分

6.班級文化布置中貢獻突出的同學，每人次為所在組＋3分

7.拾金不昧，拾物上交的，每人次為所在組＋2分

8.其它需要特別鼓勵的，酌情加分。

（三）班級貢獻：

1.值周時，分組安排，得到值周老師認可，為班級贏得榮譽的，個人的所在組＋5分，小組整體的＋10分

2.《旭日》報上發表作品，每人每篇為所在組＋5分

3.學校或年級組織活動，積極參加的，每人為該組＋2分，取得名次或獲獎的，每人再＋3分

4.在縣市及以上相關部門組織的活動中獲獎或為學校贏得榮譽的，每人為所在組＋10分

5.受學校表彰的三好學生、優秀學生干部及其它榮譽稱號，每人次為所在組＋5分

6.為班級健康發展提出建設性意見且被采納的，每人次為所在組＋10分

三.班級目標管理減分細則：

1.不按時完成作業的，每人次扣所在組2分

2.課上不認真聽講，交頭結耳，說閑話的，或接下語起哄的，吃東西的、睡覺的，自習課私自走動或出教室的，每人次扣所在組5分

3.課間在教室大聲喧嘩、追逐打鬧的，每人次扣所在組5分

4.不注意公共場所衛生，亂丟亂扔，或把飯菜帶入教室的，每人次扣所在組5分

5.值日不認真造成教室臟亂的，一次扣值日組5分

6.宿舍被學校減分的，該宿舍每人減5分，分別記入所在組，7.遲到的，每人次扣所在組2分

8.其它重大違紀如曠課、抽煙喝酒、打架斗毆、夜不歸宿、翻越柵欄、上網或頂撞老師的，每人次扣所在組20分 四.班級目標管理實施中的幾點說明:

1.三個大組座位固定，本組同學坐在一起，以兩個小道為界線，每兩周三個大組輪換一次座位，本組內同學座位的安排，組長可參與意見。

2.每個大組值日一周，組長把本組成員再分五個小組，每小組值日一天。

3.積分使用統一的標簽，藍色標簽為加分，紅色標簽為減分。

4.各科老師應以加分為主，紅色減分標簽的使用控制在20%以內。

5.任課老師每次加分、減分應在標簽上注明姓名、科目、因由及分值。其它加減分也要相應注明姓名、因由及分值.6．違紀學生的減分，不影響按學校規章制度對該生的處理。

2009．2

班級加分細則

1．在課堂表現出色，認真聽講，積極舉手發言的同學，被老師主動表揚的，加1分。

2．好人好事、助人為樂或積極參加義務勞動的同學，老師可以加1-5分，3．校內各種活動參與者，得獎者加3分；班內黑板報參與者，加1分，稿件被采用者，加2分。4．考試成績優異的同學老師可以加2-5分。

5．考試保持前三名的，加5分；總分首次進入班級前三名的，加10分；保持前十名的，加3分；首次進入前十名的，加5分。（月考、期中、期末等，單科前三名分別加3、2、1分）

6．參加校內競賽獲得第1名，第2名，第3名者，分別加5，4，3分，參加區內競賽獲得第一名，第二名，第三名者，分別加15，10，5分，市級以上加20分。(只加最高分)7．設立學習成績進步獎以各科單元考為準。在班內排名每進步一名，加1分。每倒退一名，扣2分。8．班集體獲得表揚的，全班每人加1分。9．班級午休受到老師表揚的，每人加0.5分。

10．值周班長每天根據記載情況進行加減分，每周進行一次匯總。

每個同學月計100分，周計25分，根據加減分的情況，每周小結一次總分。一周不足20分的同學必須寫出300字的思想匯報，找出自己不足的原因，連續兩次低于20分，寫出500字的思想匯報；連續三次低于20分，班主任將通知家長；連續四次低于20分的，根據情況給予警告、記過等處分；一周達到25分以上（不含25分）的同學可以得一顆星，累計四顆星的同學可以得月先進，以此類推，得分最多的同學優先獲得先進，作為期末評優的依據。

另外校，區、市級三好學生，優秀班干等榮譽也以此為評選的依據。并優先推薦給校學生會、團委。對于2次不及格（20分以下）的同學，期末操行評定和中考綜合素質評定，將視為不及格。

第五篇：加分制班級評價管理（精選）

一、設計理念（理念的誕生）

長期以來，學校對學生行為表現的管理評價，多數執行的是傳統的“扣分制”，從根本意義來說，它在一定的時期的確起到了一定的作用，也的確在某種程度上抓住了班級、學生的“命根”。但是，隨著時間的推移，時代的發展，兒童的換代更新，我們不難發現往日里孩子們那信任、熱情的目光越來越少，取而代之的是一種漠視、平淡，甚至有的還加雜著一絲厭惡和恐懼的目光。如果再大面積地推廣“扣分制”管理評價，那么很有可能學生與我們越來越疏遠，進而對我們教育者產生厭惡，甚至還會遷移到學習上，造成成績下降、信心受挫、尊嚴受損……，從教育和孩子身心健康發展的角度來說，都將會產生十分不良的影響。在長期的觀察研究中，我發現學生的行為表現和學習表現，是有一定聯系的。但凡是在生理上正常的兒童，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環境下，也就主要體現在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養，應首先激活、喚醒、樹立、培養孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……。然而這些的實現，就必須有一種良好的激勵評價方法，“加分制”便應運而生。在長期的操作實踐中，我結合《兒童心理學》、《心理健康教育》和“多勞多得”的分配原則；創建了今天的“加分制班級評價管理”機制。

二、加分制班級評價管理

1、科學編制

為便于班級管理和各項活動有序開展，班級設正班長、中隊長各1人，紀律、衛生、生活、學習、禮儀、勞動副班長6人，文藝、體育、通訊、組織、量化匯總委員各1人；同時把全班40人分成5個大組，10個學習小組，每個大組有紀律、衛生、生活、學習組長各1人；組長由各組組員民主選舉產生，組員據情況可以罷免組長。每個小組設學習組長1人；由個人在學習小組中的單元成績高低決定。星期一至星期五班里設10名督查員，每天2名，督查員4個周一更換。同時，班級衛生崗位執行固定性選擇定崗，并打印表格張貼于教室，通過編制，讓學生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級的管理建設中去。讓學生在管理中、活動中，教育自我、完善自我、發展自我。

2、加分制評價標準

評價標準是學生規范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價的基本依據。它分為定項標準和動項標準兩部分，具體情況班主任要在班會中解讀學習。具體標準如下：

1、一周內不打架、不罵人、不亂給別人起綽號，喊綽、講話文明加5分

2、每天能按時完成個人負責的衛生工作并保持一周加5分

3、上課積極思考，樂于發言、能按時完成作業；不擾亂課堂秩序加5分

4、不破壞公共物品，并能認真地愛惜、保護公共物品加3分

5、積極認真參加校、班內組織的活動者加2分；在活動中獲獎者加5分

6、能夠按時上課、不曠課、不遲到、有事請假者加2分

7、班干部認真負責，如相應管理范圍成績優異加5——10分

8、拾金不昧、關心熱愛班集體，表現突出者加3分

9、主動關心、幫助同學的學習及思想，并使其進步者加10分

10、不偏食、合理、文明就餐者加5分

11、除上述內容，有其它好人好事者一次加2分，重大好人好事加5分，12、在宿舍內能夠按時作息，不在公共場所大聲喧嘩擾亂者加5分

13、在班內學習認真、進步明顯，進步幅度每超過1個百分點加1分

14、上課舉手積極、認真聽課、回答問題并多次或得老師的好評者加5分

15、每次測試90分以上者，加5分，100分者加7分。組第一的、人均加5分。

16、每投稿一次者，并且選中發表、刊登者加5分。

備注：

1、周常規定項加分為：50分其它動項加分視學校、班級活動需要另做統計。

2、只要本周沒有出現違反條款現象或該項做的比較好，則本周自動加分；否則，相應條款分值不得加分。

3、日檢查加分

日檢查加分是加分制班級評價管理中必不可少的一個重要環節。它是由每天的兩名值日督查員，根據當天每位學生行為表現情況，進行反向檢查記錄，以備值日班長當天夕會總結，更主要的是作為匯總委員每周加分統計時用的一種存根依據。（備有一份張貼墻上含有學生名單的周加分統計表）

4、期末匯總

期末匯總就是由班委會成員統計周加分情況，將每個人各周常規加分與期末各科學習成績加分合并，求出個人的總積分，并分別進行三項的降序排列。以備班級對學生進行針對性的獎勵評定。

5、學生獎勵評定

（一）原則與方法

(1)班級評定本著“公平”“公正”“民主”原則客觀量化評比。

(2)評定按班級常規量化總積分和學期期末語文、數

學、英語、科學、社會五科學習成績各總積分數各占一半。

(3）年終“三好學生”評定對象從加分積分最高的學生依次往下錄取。

(二)具體步驟：

(1)匯總每周加分，計算出期末常規量化學生總積分。

(2)用期末常規量化總積分去除以2，分值為“三好學生”評定總分的一部分。

(3)統計學期期末語文、數學、英語、科

學、社會五科學習成績總分，為“三好學生”評定總分的另一部分。

(4)用期末常規量化總積分加上期末五科學習成績總分，并按降序排列取名次。

(三)個性積分獎勵：

由于學生的情感態度與價值觀、方法能力及行為習慣等具有個體性、程度差異性以及內隱于心的特點，很難簡單地用一種評價激勵形式評價學生，只有采取以下帶有個性色彩的評價激勵形式，才能更好的使學生綜合素質能力得以提高。

(1)結合期末常規量化加分的總積分，針對性的設置“紀律小標兵”“衛生小標兵”“學習小能手”“生活小強人”“助人小標兵”“禮儀小標兵”“行為進步小明星”“優秀班干部”等獎項。各項榮譽可以兼得，但同一榮譽也要分級別。

(2)結合期末五科學習成績及平時各種測試的進步積分，針對性的設置了各種進步的單項獎。如“優秀學習小標兵”“學習進步小明星”“優秀進步小組”等，各項榮譽可以兼得。

三、實踐效能

加分制班級評價管理的實施，使得班級管理更加趨于全員化，它極大程度上調動了學生參與班級建設和管理的積極性、主動性；在真正意義實現了學生管理學生的自主管理模式；使學生綜合素質能力得以培養提高。同時，班級對學生的評價也避免了傳統評價的片面性，更趨于全面化、個性化。使學生在各個方面看到自己的優點，喚醒、培養了學生的自信心；點燃他們進步、競爭的火花。使每個學生在自信中愉快的學習生活，使每個學生身心得以和協健康的發展。進而使每個學生逐漸走向成功。