第一篇：總書記“三個推進”為改革發展注活力
總書記“三個推進”為改革發展注活力
3月7日上午，習近平在遼寧代表團參加審議。習近平在肯定遼寧過去一年的工作后指出，要推進供給側結構性改革，推進國有企業改革發展，推進干部作風轉變，深入實施東北老工業基地振興戰略，全面做好穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險各項工作。
推進供給側結構性改革是動力，推進國有企業改革發展是抓手，推進干部作風轉變是保障。總書記給遼寧工業振興開出的三劑“良方”，既是對遼寧經濟發展的指南，也為地方的改革發展注入了活力。
從上海代表團的“四個新作為”，到遼寧代表團的“三個推進”，總書記對中國經濟發展的洞悉深刻，提出的發展舉措精準。不僅對遼寧的改革發展具有極強的針對性，而且對全國的經濟發展也具有指導性。
“三個推進”體現一種大局意識。無論面對怎樣的情況，無論遇到怎樣的矛盾問題，都要牢牢把握住中央的大政方針，都必須始終貫徹落實新發展理念，要敢于跳出“一畝三分地”，對自身發展進行客觀分析。對于遼寧來說，過去依靠工業創造了發展輝煌，未來也要依靠工業實現再度振興。如何實現經濟振興？就是要重點抓好產業轉型升級。這是遼寧的出路，也是中國經濟發展的出路。國企改革到了關鍵時刻，必須要繼續發力。注重培育核心競爭力，注重創新驅動，注重科技人才隊伍建設。一個地方要實現政通人和、安定有序，必須有良好政治生態。在談及如何落實“三個推進”時，總書記著眼中國經濟發展大局，進行了深入淺出的點撥和論述。
“三個推進”具有現實針對性。首先“三個推進”對遼寧具有極強的現實意義。遼寧屬于老工業基地，在市場經濟大潮中，尤其是在新常態之下，由于原有的經濟發展慣性導致了轉型發展緩慢，結果經濟發展一落千丈，成為了經濟增長墊底的省份之一。如何實現遼寧經濟振興？供給側結構性改革是遼寧振興必由之路，國有企業作為遼寧振興的“龍頭”，干部作風轉變是遼寧振興的保障。
同時，對于全國經濟發展也具有現實針對性。總書記提到，不論經濟發展到什么時候，實體經濟都是我國經濟發展、在國際經濟競爭中贏得主動的根基。推進供給側結構性改革必須要夯實實體經濟這個根基。堅定不移把國有企業做強做優做大，要優化國有資本布局，這也是各地推進國企改革的重點。以推進干部作風轉變為抓手，全面推進干部隊伍建設。這是貫徹落實黨的十八屆六中全會精神的當務之急。
“三個推進”是一套發展組合拳。在新常態之下，面對新舊動力的轉換，如何在確保民生發展的前提下，確保經濟增長實現穩中有進，穩中有升，如何始終保持改革發展的定力，如何推動傳統產業與新興產業良性互動和并駕齊驅。這是擺在各級領導干部面前的一道必答題，只不過遼寧的情況顯得尤為特殊和嚴重而已。推進供給側結構性改革是動力，推進國有企業改革發展是抓手，推進干部作風轉變是保障。要確保中國經濟平穩發展，必須要在這三個方面齊抓共管，三箭齊發。
政府工作報告對今年的經濟發展思路和舉措做出了明確安排，對于各級領導干部而言，當務之急就是要結合地方實際拿出規劃圖和行動圖。總書記給遼寧工業振興開出的三劑“良方”，既是對遼寧經濟發展的指南，也為地方的改革發展注入了活力。
如何將總書記的重要講話落實到實踐中？如何走對走實走好振興發展之路？ 3月12日，省委書記、省人大常委會主任李希在《人民日報》談了4件事。
3月7日，總書記參加遼寧代表團審議并發表重要講話。我們要把學習總書記重要講話與學習總書記關于東北、遼寧振興發展的重要指示精神結合起來，走對走實走好遼寧老工業基地振興發展之路。
總書記強調——供給側結構性改革是遼寧振興必由之路。要抓住主要矛盾，明確主攻方向，推進遼寧供給側結構性改革繼續取得新進展，下決心振興遼寧工業，再創遼寧工業輝煌。
推進供給側結構性改革。總書記指出，推進供給側結構性改革是遼寧振興的必由之路。我們要以供給側結構性改革為主線，抓住主要矛盾，明確主攻方向，落實好“三去一降一補”重點任務。深入實施創新驅動發展戰略，推進遼寧自由貿易試驗區、沈陽全面創新改革試驗區和沈大國家自主創新示范區建設。
總書記強調——要把國有企業作為遼寧振興的“龍頭”，堅定不移把國有企業做強做優做大，培育核心競爭力，爭當創新驅動發展先行軍，加快培育具有較強創新精神和創新能力的企業科技人才隊伍。
推進國有企業改革發展。總書記指出，推進國有企業改革發展是遼寧振興的龍頭。我們要堅定不移做強做優做大國有企業，不斷增強國有企業內在活力、市場競爭力和發展引領力。
總書記強調——要嚴肅黨內政治生活，深入整治選人用人不正之風，堅持正確用人導向，真正把忠誠黨和人民事業、做人堂堂正正、干事干干凈凈的干部選拔出來，形成風清氣正的良好政治生態。
推進干部作風轉變。總書記指出，要以推進干部作風轉變為抓手，全面推進遼寧干部隊伍建設。我們要始終把作風建設抓在手上，緊盯作風建設新情況、新問題。堅決肅清王珉影響和拉票賄選案造成的惡劣影響，堅決整治和防止“圈子文化”，堅決糾正選人用人不正之風，堅決杜絕弄虛作假、搞忽悠，著力凈化和修復政治生態。
堅決糾正經濟數據弄虛作假問題。總書記指出，經濟數據造假必須堅決剎住，此風不可長。我們要深入抓好中央巡視組反饋意見整改落實，把經濟數據做實，把水分擠出去、把原因查清楚、把防范措施建起來，徹底扭轉“數字出官、官出數字”的壞風氣。
我們要把貫徹落實總書記重要講話精神作為首要政治任務，結合遼寧振興發展的實際，把總書記提出的要求落實到振興發展的實踐中，不斷開創遼寧振興發展新局面，以優異成績迎接黨的十九大勝利召開。
第二篇：推進改革開放 增強發展活力
推進改革開放 增強發展活力
——四論做好下半年經濟工作
堅定不移推進改革開放，是促進經濟平穩較快發展的強大動力和體制保障。做好下半年經濟工作，要繼續深化改革開放，用改革的辦法，突破體制機制障礙，解決前進中的矛盾和問題，為經濟社會的長遠發展創造良好條件。
今年以來，面對國際環境新變化和國內經濟運行新情況，黨中央、國務院總攬全局，精心部署，把握節奏和力度,各項重點改革繼續深化，體制機制不斷完善。醫藥衛生文化體制改革有序推進，國有企業和事業單位改革邁出新步伐，資源稅改革穩步推進，個人所得稅改革方案出臺，匯率形成機制改革繼續深化。農村等領域改革扎實推進。
當前我國經濟正由政策刺激向自主增長有序轉變，繼續朝著宏觀調控預期方向發展。同時也要清醒地看到,經濟發展中不平衡、不協調、不可持續的矛盾仍然突出。這恰恰說明，制約科學發展的體制機制障礙尚未根除，深層次改革還沒有到位。
改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。過去30多年國家的滄桑巨變，靠的是改革開放；未來實現中華民族的偉大復興，還是要靠毫不動搖地推進改革開放。目前，我國經濟社會正在發生深刻的變化，新老矛盾交織，短期困難和長期問題疊加，改革進入攻堅克難的“深水區”。結構調整艱難，收入差距拉大，資源環境約束強化，一個個難題繞不開、躲不過。“逆水行舟，不進則退。”不深化改革就沒有出路，不擴大開放就抓不住機遇。我們必須進一步增強推進改革開放的緊迫感和自覺性，以更大的決心和勇氣，開拓創新，完善機制，掃除障礙，突破瓶頸，充分調動和發揮廣大群眾的積極性、創造性，進一步解放和發展社會生產力。
推進改革開放，增強發展活力，就是堅持用改革的辦法破解發展難題，強化改革的統籌規劃和方案設計，加強協調配合，明確深化改革開放的重點，不失時機地推進財稅金融、資源環境、收入分配、社會事業等重要領域和關鍵環節改革。同時，深化對外開放，堅持出口和進口并重、吸引外資和對外投資并重，改善國際收支狀況，促進對外經濟速度、質量、效益協調發展。妥善處理好改革發展穩定的關系，立足當前，著眼長遠，提高改革決策的科學性，增強改革措施的協調性，為促進科學發展、加快轉變發展方式提供制度保障。
做好下半年經濟工作，還面臨著不少風險和挑戰，各地區各部門要把思想和行動統一到中央對形勢的分析判斷和對工作的總體部署上來，敢于攻堅,銳意進取，為經濟社會平穩較快發展注入新的活力和動力。
第三篇：習近平三個“純潔性”為改革指明方向
習近平三個“純潔性”為改革指明方向
劉
一是要求黨的建設在本質上保持純潔性。習近平提出了黨員干部要始終不渝地堅持以馬克思主義理論為指導思想，從根本上永葆黨的政治本色，永葆黨的生機活力，肩負起黨的歷史使命。毫無疑問地說，習近平對黨本質的定性，鑒于黨的十八大今年下半年召開，黨的未來10年“純潔性”建設，勢必恢復到“立黨為公”的原則上來。
習近平援引了毛澤東同志的一句話：“一個有紀律的、思想上純潔的、組織上純潔的黨，合乎統一的標準的黨”。不難看出，毛澤東是中國共產黨的創始人之一，習近平闡述中，旨在用毛澤東思想指導恢復黨的“純潔性”建設，從而提出堅持四項基本原則、堅持改革開放的基本路線、必須堅持以經濟建設為中心，堅決抵制和反對一切違背黨的基本路線的錯誤政治傾向。
特別提到，黨員干部必須堅持貫徹黨的民主集中制原則和遵守黨的組織紀律的要求，自覺維護黨的團結統一，堅決反對一切危害和分裂黨的行為，嚴格堅持黨章所規定的共產黨員標準和領導干部條件。堅決把背離黨綱黨章、危害黨的事業、已經喪失共產黨員資格的蛻化變質分子和腐敗分子清除出黨。從而不難看出，習近平以高瞻遠矚的目光，雄才大略，以超凡的魄力立黨治國，充分準備懲治腐敗與漢奸賣國分子。
同時提到了黨的民主制度，要求每個黨員堅持理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評以及謙虛謹慎、不驕不躁、艱苦奮斗等優良作風，堅持貫徹黨從群眾中來到群眾中去的工作路線和調查研究的工作方法，堅決反對主觀主義、官僚主義、形式主義、以權謀私、弄虛作假和個人專斷、追求奢華等不正之風。指明了當前深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，黨員干部所面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗更加突出，所面臨的精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險更加凸顯。要求每個黨員對黨的意識、政治意識、危機意識、責任意識，為保持黨的純潔性而不懈努力。
二是在思想上、組織上、作風上保持純潔性。習副主席指出：“思想是導向，是靈魂。”毋庸諱言地說，中國改革開放在經濟上確實取得了成效，成為世界第二大經濟體，人們的物質生活發生變化；同時，黨員干部的思想也發生了改變，部分黨員干部歷經不住物欲橫流的考驗，忘記入黨初衷，忘記了為人民服務的核心宗旨，墮落于金錢利欲之中，在世界觀、權力觀、事業觀發生了思想變化，欲壑難填。所以說，習近平提出保持黨的思想純潔性就抓住了核心，治理腐敗從思想入手，從拯救靈魂開始。目的是要求黨員干部在大是大非面前保持清醒認識，在大風大浪面前堅持正確立場，在各種誘惑面前筑牢思想防線。
同時，習近平對部分黨員干部和分裂勢力敲響警鐘。現在有些黨員和黨的領導干部在市場經濟大潮中暈暈乎乎、頭腦發熱，不能正確認識價值問題，不能正確對待個人利益，導致精神支柱坍塌、人生方向迷失，有的甚至守不住黨紀國法的底線，最終走向腐敗墮落，教訓是極其深刻的。共產黨人的最高利益和核心價值是全心全意為人民服務、誠心誠意為人民謀利益。現在有的人入黨、當干部，不是因為信仰馬克思主義，不是要矢志為中國特色社會主義、共產主義事業奮斗終身，而是認為入黨、當干部能給自己帶來好處，把入黨、當干部作為個人或家庭、親屬獲取利益的政治資本。提出今后黨的隊伍建設切忌“帶病入黨”，用人上切忌，“帶病提拔”，指明“小洞不補，大洞吃苦”的危害性和威脅性。對那些無可救藥的蛻化變質分子、
三是提出黨員干部一定要以身作責帶頭保持純潔性。從去年開始，中央提出了文化“大發展大繁榮”的文化戰略目標；今年又以“學習雷鋒精神，普及志愿理念，推動志愿活動”為主題的道德思想建設。國家在改革的同時，把道德建設也提升到發展層面。很具體地說，就是約束黨員干部必須身先士卒，以身作責做好本質工作。
習近平指出，黨員干部一定要以正確的世界觀立身、以正確的權力觀用權、以正確的事業觀做事，守住清白，做到一塵不染、一身正氣，遵守政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律、群眾工作紀律和廉政紀律的規定轉化為自己的行為規范。在嚴格遵守黨的政治紀律中，提高政治敏銳性和政治鑒別力，毫不動搖地堅持黨的領導，毫不動搖地堅持走中國特色社會主義道路，毫不動搖地堅持把改革開放推向前進。思想是行為的準則，尤其要求黨員干部在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。同時指明了我們國家正處在改革開放和社會主義現代化建設偉大進程中，機遇與挑戰并存，困難與希望同在，任重而道遠。
習近平還特別提到：如果一事當前，不是首先想到自己應該擔當起什么樣的責任，作出什么樣的貢獻，而是一味考慮和計較個人得失，遇到矛盾繞道走，碰到問題不敢抓，面對風險不敢闖；如果熱衷于做表面文章，熱衷于嘩眾取寵和追逐個人功利；如果不思進取，那么不僅黨和人民事業難以向前推進，而且會損害黨的形象，會讓人民失望進而喪失對我們的信任。事實上說明，習近平對黨員干部在經濟社會中出現的消極因素和不良現象有充分的認識和應對措施，鼓勵黨員干部以身作責，把“純潔性”建設黨的隊伍提升到新的層面。
總之，習近平三個“純潔性”前后貫穿。從黨的本質上、思想上、紀律上、作風上、行動上充分進行了辯證和闡述，并指出在改革進程與社會發展過程中，黨的“純潔性”建設關系到黨的生死存亡與國家健康發展問題。當前，改革開放遇到新的瓶頸，我們必須要有清醒的認識到，不能只說與體制有關，與政策的貫穿和落實不無關系。黨的初衷是什么，核心價值是什么。胡錦濤提出的“權為民所用，利為民所謀，情為民所系”，執政當局和黨員干部又真正遵守和帶頭落實沒有。今天，習近平提出三個“純潔性”治黨很有必要，改革往前改本身沒有錯，但要以國家的《憲法》為準繩，以社會主義制度為核心準則，以服務人民大眾的利益為宗旨。關鍵時刻，不得不說習近平三個“純潔性”為黨的建設和改革提供了新的指導思想。
第四篇：多媒體為英語教學注入了新的生機與活力
多媒體為英語教學注入了新的生機與活力
摘要：多媒體輔助英語教學為教學注入了新的生機與活力，一是使新授課的導入更加簡潔鮮明；二是有助于培養學生學習興趣，激發求知欲；三是有助于突破重點和難點，提高課堂教學效率；四是有助于聽、說、讀、寫的訓練，實現課堂教學最優化。
關鍵詞：多媒體；英語教學；生機和活力
隨著信息技術的不斷發展和課程改革的逐步深入，運用多媒體輔助教學已經越來越引起人們的重視。多媒體輔助教學走進英語課堂中，又為教學注入了新的生機與活力。多媒體具有圖，文，聲，像合一的特點，可以使課堂教學變得更加形象直觀。在我國目前的英語課堂中，沒有母語的學習環境下，多媒體的應用無疑為學生創造了最佳的外語學習環境，更能激發學生學習興趣，優化課堂教學，培養學生交際能力，從而促進學生綜合能力的提高，大幅度提高課堂教學效率。
一、多媒體的運用使新授課的導入更加簡潔鮮明
好的開始是成功的一半。新課的導入是一堂課的開始，也是關鍵之一。課的導入要簡潔明了，使學生更快的理解教師的意圖，不迷惑。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。而多媒體的運用則能夠產生令人滿意的效果。一段動畫演示可以使學生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個故事生動的展現給學生，一個跳躍的動作能勾起學生對某個單詞甚至某種時態的回憶和再現。如我在講初中新目標英語Go for it Unit 11 Section A時，利用幾副動作的圖片教學詞匯run,eat breakfast,take a shower,go to bed等，學生通過對圖片的視覺效果到思維的聯想，很容易的學會這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單的告訴學生這些詞匯的中文意思和讀法，那學生即便學會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉移到課堂中來，激發學生的求知欲。教師加以適當的提示和講解，學生就會對本課有了整體的認識。使學生能夠更好的配合教師完成教學任務。多媒體導入新課簡明，生動，易操作，學生感興趣。
二、多媒體的運用有助于培養學生學習興趣，激發求知欲
興趣是最好的老師。學生的學習興趣對鼓舞鞏固他們的學習動機，激發學習積極性起著決定作用。學生有了興趣，才會想學，才會樂學，才會主動去學。激發學生的學習興趣，才會喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術魅力和興趣因素，應用多媒體是最好的手段之一。傳統的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。學生毫無興趣。教師應該從教學的權威者轉變為教學的合作伙伴。多媒體輔助教學為我們提供了一個有效的教學方法，為我們提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式，使抽象的，枯燥的學習內容轉化成有形的，可感知的，可視，可聽的動感內容。當學生置身于多媒體教學環境中，他們會對即將開始的學習活動充滿渴望和自信，學生可以自主地選擇自己感興趣地學習材料和學習通道，完全沒有焦慮感，這完全是多媒體英語教學起的重要作用。多媒體容聲，色，文為一體。對學生的感官和視覺產生強烈沖擊，學生在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，充分發揮自己的想象力和創造力，就會爭先恐后的回答問題，積極配合老師的教學，充分發揮學生的主體作用。學生滿腔熱情參與活動，參與交際，形成了師生，生生之間互動交流，與老師共同完成教學任務。英語多媒體教學真正使學生做到想學、樂學、善學。
三、多媒體的運用有助于突破重點和難點，提高課堂教學效率
教師準確合理地處理教材是影響教學質量的重要因素。如何將教材重點突出、難點突破是關鍵點。而多媒體就是教師突出重點、突破難點的手段之一。比如，在進行語音教學時，使用多媒體可以保證學生發音的準確率，而且也可以吸引學生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學生可以一目了然，通過反復的聽和讀，學生得到充分的練習，而且非常感興趣。有的學生愛看動畫片，教師就可以設計一些動畫，并配以對話，創造真實的語言環境，讓學生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學生模擬真實情景實際應用，這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易。
據心理測試表明，視覺所獲取的知識居多。所以在教學中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學習效率。運用多媒體教學可以有效的利用有限的教學空間。課堂時間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學的根本。傳統的課堂形式單一，教法缺乏多樣性，趣味性，造成學生分化，效率低的弊病。在多媒體教學過程中教材的呈現則是多通道，多元化的。集合聲音，圖像，動畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內容具有生動活潑的表現形式，可以調動學生參與活動，調動學生積極性，發揮學生潛力，從而達到最佳學習效果。
四、多媒體的運用有助于聽、說、讀、寫的訓練
多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質量。首先，多媒體手段使學生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學生參與教學過程，提高教學質量。其次，運用多媒體手段可以有意識地讓學生聽英語錄音，看英語錄像，標準的發音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學生形成語感，提高說和寫的能力打下基礎。說和寫是表達過程。直觀的多媒體豐富了學生的說和寫的內容，縮短了學生的訓練周期，提高了教學質量。
總之，在英語教學中，合理地運用多媒體，更能提高學生的學習興趣，激發求知欲，激發他們積極主動的參與學習，對發揮學生想象力和創造力，發展學生智力，培養學生聽、說、讀、寫綜合運用能力，實現課堂教學最優化，都具有十分重要的意義。
參考文獻:
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第五篇：“三個統籌”推進教育均衡發展[推薦]
“三個統籌”推進教育均衡發展
2007年11月，鶴壁市教育局舉辦了“首屆全市中小學管理現場會”。該現場會是采取“走著開會，站著點評，坐下探討”的方式進行的。記者跟隨該現場會代表團參觀了鶴壁市的15所中小學，這些學校有事先挑選的，也有隨機抽取的，絕大多數是農村學校。記者看到，在這些農村學校，無論是硬件建設，還是學校管理，都發生了很大變化：房子變漂亮了，校園變美麗了，管理變規范了，教學手段變先進了，城鄉教育差距正在逐步縮小。這是近年來，鶴壁市教育局大力推進教育均衡發展的結果。
教育均衡發展是教育公平的保障，教育公平是社會公平的重要基礎。就教育均衡發展問題，記者采訪了鶴壁市教育局黨委書記、局長谷朝眾。據谷朝眾局長介紹，近年來，他們以科學發展觀為指導，堅持“三個為本”，即教學以學生為本、發展以教師隊伍建設為本、教育以群眾的根本利益為本，在抓好教育統籌上做文章，堅持做好統籌新老城區教育、統籌城鄉教育、統籌各類教育資源，有力地推進了全市教育的均衡發展，為每一名適齡少年兒童創造了一個公平、均等的受教育機會。
統籌新老區教育，實現區域內教育均衡發展
鶴壁老城區位于山區丘陵地帶，地貌復雜，交通不便，很不利于城市的擴建和發展。1992年，鶴壁市委、市政府果斷決策，籌建鶴壁新城區。“為了給城市發展提供良好的教育服務，我們提出了‘鞏固老區，發展新區’的原則，”谷朝眾局長介紹說，“在新區教育發展上，高起點、高規格建設新學校，走特色辦學之路；在老區教育發展上，重點加強薄弱學校建設，繼續辦好優質學校，實現弱者變強、優者更優。”
自1999年在新區打下第一根木樁，培上第一锨土，籌建鶴翔小學起，鶴壁市教育局便將新區學校建設列入了每年的工作重點，向社會公開承諾，自我加壓。尤其是在2003年，他們在新區規劃建成中小學5所，任務量大、時間緊、群眾關注。為實現當年秋季招生，保證學校工程質量和進度，谷朝眾局長每天所做的第一件事便是到各個在建學校的工地查看一遍，每周召開一次協調會研究解決學校建設中遇到的困難和問題。在局黨委的密切關注中，5所學校全部在當年建成，實現了按時招生，在鶴壁學校建設史上創下了一個奇跡。
到目前為止，鶴壁新區已建成高等學校1所，中等職業學校1所，普通中小學10所，公辦幼兒園1所，基本形成了從學前教育到高等教育，從職業教育到基礎教育比較完備的國民教育體系，基本滿足了新區經濟和社會發展對教育的需求。
為鞏固老區教育發展，鶴壁市教育局在繼續辦好鶴壁高中、第二中學、第四中學、第四小學等優質學校的同時，實施薄弱學校更新改造工程。在資金投入、重點項目與教育設施配備安排等方面，市教育局按照基礎辦學標準與輕重緩急程度，重點向第六中學、第七中學、第十八中學等城郊薄弱學校傾斜，僅用3年時間，投資1000多萬元，完成了老區5所薄弱學校的更新改造。
在教學教研上，該市教育局對薄弱學校進行傾斜，加強對這些學校的指導，市教研室教研人員蹲點包校，定期到這些學校聽課評課，開展教研活動，并詳細查看老師備課、批改作業情況，使這些學校的教育教學質量得到了同步提升。
統籌城鄉教育，縮小城鄉教育差距
在鶴壁，城鄉教育差距表現最為突出的一個方面是辦學條件的差別。谷朝眾局長告訴記者，為推進城鄉教育協調發展，逐步縮小城鄉辦學條件的差距，鶴壁市以推進教育城鄉一體化為抓手，在資金投入上采取傾斜政策，針對農村中小學先后實施了“危房改造”“現代遠程教育”“圖書室建設”“實驗室建設”四項工程，使農村辦學條件得到了大幅度改善。
在鶴壁最偏遠的姬家山鄉國研學校（下稱國研學校），記者看到一排標準化教學樓拔地而起，微機室、多媒體教室、數字衛星接收系統、標準化實驗室等現代教育設備配備齊全，農村孩子在這里接受到了和城里孩子一樣的教育。國研學校的前身是施家溝小學，校舍曾因年久失修，成為D級危房，學生只能借用民房上課，配備現代教育設備，更是可望而不可即的事情。鶴壁市針對農村中小學實施的“四項工程”，使這所學校發生了翻天覆地的變化。
國研學校的變遷，只是鶴壁市均衡教育發展的一個縮影。據統計資料顯示：截至2002年底，鶴壁市農村中小學有Ｄ級危房10多萬平方米，占全市農村中小學校舍總面積的10.5%。為徹底消除農村中小學危房，改善農村辦學條件，鶴壁市用3年時間，多方籌資5000萬元，完成農村中小學危房改造項目235個，新建校舍11萬平方米，消除了農村中小學所有的D級危房。
危房改造工程完成后，鶴壁市又先后實施了農村中小學現代遠程教育工程和實驗室建設工程。為農村中小學現代遠程教育工程投資1554萬元，668所農村中小學校（含教學點）安裝了現代遠程教育設備，40多所農村中學新建改造了理化生實驗室。
鶴壁市教育局基礎教育科的一位工作人員，由于工作需要，跑遍了鶴壁市的每一所農村中小學。說起近年來鶴壁農村中小學的變化，他形象地用這樣一句來概括：“如今走進鶴壁農村，學校成了一道亮麗的風景線，在絕大部分村莊，出現了最好的建筑在學校、最美的風景在校園的美好景觀。”
為加強農村中小學圖書館建設，2007年初，鶴壁市出臺了《關于進一步加強農村中小學圖書館（室）建設的意見》，啟動了農村圖書室建設工程。工程實施中，市政府主要領導多次過問工程進展情況，多方籌集資金，購買圖書10余萬冊，在全市25個鄉鎮建立農村小學圖書流動站。各縣（區）每年要拿出教育費附加的8%作為圖書專項經費，各農村中小學每年要把預算內公用經費的10%作為圖書專項經費，用于補充學校圖書資料，在全市建立了農村中小學圖書室建設長效機制。
統籌各類教育資源，推進優質教育資源均衡配置
合理配置教育資源，實現優質教育資源均衡化配置，是實現教育均衡發展的必然要求。
鶴壁山區丘陵地貌占50%，由于歷史和地理環境的原因，2004年以前，學校在布點和設置上，存在布點多、規模小、重復建設的現象。如土門村教學點僅有3名學生，老望巖小學僅有5名學生。盡管這里的老師很認真，學生也很刻苦，但由于學校規模小、布點分散，不僅增加了教育成本，也嚴重制約了教育教學質量的提高。為徹底改變這一現狀，2005年，鶴壁市出臺了《中小學教育資源整合的指導意見》，在全市大規模開展了教育資源整合工作。
針對市區、城區和礦區學校重復建設、交叉建設的現象，鶴壁市、縣（區）二級教育行政部門結合企業分離學校，對城區學校進行了重組撤并。通過重組撤并，使這些學校的品牌優勢得到了進一步的發揮，實現了優質教育資源的集中和擴展。
針對農村學校布點多、規模小的現象，鶴壁市大力開展了農村中小學布局調整。僅2005年以來，全市就撤銷、合并農村中小學207所（含教學點）。通過撤并調整，鶴壁市農村初中校均規模達到了900人以上，山區初中校均規模達到了600人以上，農村小學校均規模達到了240人以上，徹底改變了原來“小而散、小而全”的辦學格局。
教師是教育的實踐者，是重要的教育資源。如何優化教師資源配置，是推進教育均衡發展的關鍵。近年來，鶴壁市教育局通過改革教育人事分配制度、城鄉教師互派、加強農村教師隊伍建設等措施，基本實現了教師資源的優化配置。
淇濱中學的黃凌云老師是鶴壁市實施城鄉教師互派制度后，第一批到農村支教的教師。在浚縣鉅橋一中，黃凌云老師擔任兩個班的語文課。當她看到農村教師教研能力較差、學生心理教育欠缺的問題后，又主動承擔了該校語文學科的教研工作，并設立了“知心大姐信箱”，通過與學生通信的方式，與學生交流，幫助學生解決學習、思想、成長過程中遇到的困惑和問題。
鉅橋一中周校長深有感觸地說：“黃老師來我們學校支教，不僅僅是給我們學校上了幾節語文課，還給我們帶來很多新東西。在她的幫助下，我們建立了規范的教科研制度。一直困擾我們的學生心理教育問題，我們也摸索出了新的途徑。”
據了解，僅2005~2006年，鶴壁市就選派了500多名城鎮中小學的優秀教師到農村學校支教。這些教師在完成本職教學任務的同時，上示范課6417節，開展教研活動近1.2萬次，有力地促進了農村教育教學質量的提升。
在教師分配和待遇上，他們還提出了“三個優先”，即新教師分配時優先考慮往薄弱學校及農村邊遠學校分配；素質高、能力強的新教師優先往薄弱學校及農村邊遠學校分配；職稱評聘、評先評優優先考慮薄弱學校及農村邊遠學校的教師。“三個優先”政策的落實，不僅使薄弱學校及農村邊遠學校的師資得到了有效補充，而且能夠留得住，為這些學校的快速發展添足了后勁。
在談到統籌各類教育發展時，谷朝眾局長說：“鶴壁以優化教育結構為重點，努力做到各類教育兼顧協調發展。如在發展高中階段教育上，我們以‘普及’為目標，以‘提高質量’為著力點，加強示范性學校建設，中招人數和高招上線人連年攀升。高中階段招生人數由2001年的9788人增加到2007年的22666人，翻了一番還要多；普通高招上線人數由2001年的1994人增加到2007年的8128人，增長了4倍；全市職業學校畢業生就業率連續3年位居全省第一。”
推進教育均衡發展是需要長期堅持不懈、付諸努力的。為進一步推進教育均衡發展，今年鶴壁市教育局將著力實施“信息化建設”“名師進萬家”“圖書館（室）建設”“實驗室建設”“農村教師素質提高”五項工程，以此縮小城鄉間、區域內、校校間的辦學差距，較大限度地實現優質教育資源均衡配置。
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