第一篇：精準扶貧的內生動力與退出機制——文獻綜述

精準扶貧的內生動力與退出機制的文獻綜述

摘要：當前我國正處于全面建成小康社會的決勝階段。2013年11月，總書記在湖南湘西考察時提出了精準扶貧的概念，精準扶貧上升到了國家政策的高度。為提高國家對貧困地區扶貧的精度和效度，探索行之有效的扶貧對策，切實實現貧困地區人民擺脫貧困，本文在對中國知網上有關精準扶貧的文獻、會議以及期刊等形式的資料進行了匯總和提煉，并根據自己研究的著力點“精準扶貧的內生動力和推出機制”的基礎上，對精準扶貧的相關研究成果以及實施的地域差異進行了總結，并對精準扶貧的前景與對策進行了展望。

關鍵詞：精準扶貧 內生動力 退出機制 引言

2013年11月3日，總書記在湖南湘西考察時提到“扶貧要實事求是，因地制宜”，精準扶貧上升到了國家政策的高度。此后，我國的扶貧實踐工作也由普惠式的扶貧到更加集約式的精準扶貧的模式發展。而在學術研究上，早在上世紀六七十年代有關扶貧的問題研究已經開始，到了八十年代，學術上有關扶貧的問題研究轉向了扶貧瞄準，即：對扶貧的主體、對象、方法以及績效進行了瞄準，這標志著對于提高扶貧的效率等的認識有了進一步的提高。當前對于精準扶貧工作方面的研究理論主要有：多維貧困理論、空間貧困理論以及貧困治理理論。而國內對于精準扶貧問題的研究也是最近兩三年才大量出現的。在精準扶貧方面，當前我國的權威專家主要有：中國人民大學的汪三貴，華中農業大學的葉初升以及中國農業大學的李小云等，研究的重點主要是當前我國精準扶貧中所存在的問題、產生這些問題的原因、我國精準扶貧所采用的方法與對策以及針對地方特色所提出的退出機制。

所謂精準扶貧，是指重點運用專項扶貧政策措施，運行社會、市場、政府三位一體的大扶貧格局，動員全社會資源，做到“真扶貧、扶真貧，實現對貧困人口的精確識別”針對扶持“動態管理”精確考評，切實有效地提高貧困人口的收入，減少貧困人口的數量。扶貧工作的精準化標志著我國扶貧工作已經到達了另一個高度，不僅對于切實有效地提高我國扶貧工作的成效、提高扶貧資源利用效率方面有著標志性的實踐意義，而且具有很重要的理論研究意義。

當前我國精準扶貧問題的研究現狀

當前學界對于精準扶貧問題的研究是從2013年起步的，盡管起步較晚，但是當前有關精準扶貧問題的研究內容也已經不少。從內容上說，研究的內容已經比較豐富，主要包括精準扶貧存在的問題研究、對產生這些問題的原因的分析以及路徑與對策研究。精準扶貧的問題主要體現在一下幾個方面：李小云（2005）指出，當前我國將近70%的扶貧專項資金從重點扶貧縣流出，貧困難以被瞄準；吳本?。?014）認為，我國精準扶貧的瞄準目標發生偏移；丁昭（2014）認為，我國精準扶貧的問題在于貧困戶對借貸的積極性不高，貧困戶之所以貧困，最主要的原因在于自身能力的缺乏；鄧維杰（2014）提出了精準扶貧過程中出現的包括需求、入門、資金用途、市場、專業、團隊、模式以及投入等的八種排斥。對于原因的研究主要體現在一下的幾個方面：楊龍（2015）認為，精準扶貧的實踐與政策不一致的原因在于：農戶的參與方法與福利測量的方法存在收入與支出的差異；刑成舉（2013）認為主要原因是參與式發展存在的問題、農村社會的分化以及農村精英角色的轉換；陳淮（2011）從信息不對稱的視角指出精準扶貧精確度不高的原因；汪三貴（2015）提出，精準扶貧效率不高的原因在于低保戶和貧困人口的劃定標準不同；許源源（2007）指出，資金和資源偏離的重要原因是扶貧瞄準過程中不貫穿和諧理念。而對于路徑與對策的研究，主要有：汪三貴（2004）指出，扶貧工作應更加關注區域和人口的實際需要以及扶貧資金的投向和效果；郭培霞（2007）認為，應從制度上出發，重新選擇扶貧的對象，解決少數民族貧困地區的“瞄而不準”的問題；翟振芳（2008）指出，應建立分類瞄準的識別體系，完善農村瞄準扶貧機制；葉初升（2012）從精準扶貧的績效出發，認為提高扶貧轉化率的根本之策是建立一個參與式扶貧機制，促進交流，實現自上而下的發現和解決問題；全承相（2015）提出提高精準扶貧有效性的基本思路是：開展貧困農民的產業技能培訓、利用積極有效的財政金融政策以及建立科學有效的績效考核獎懲機制。

而從地域上而言，學界當前對西南的云貴地區、廣東、湖南、湖北等地區已有不少的研究與探討，如：沈茂英（2015）指出川藏地區扶貧工作受到約束的原因主要是生態維度、自然維度、社會經濟以及人口和制度這幾個維度方面的問題，并指出相應的對策：提供與全國社會經濟發展相適應的區域公共服務、加大對于特殊類型貧困地區的投入以及探索市場化的生態補償制度等；賈文龍（2015）以畢節為例，對精準扶貧的模式和經驗進行了總結，提出了“到村到戶”的扶貧模式，如注重危房改造、加大扶貧力度，推動創業行業發展，拓寬教育培訓路徑以及加快扶貧生態移民的步伐；李鹍（2015）通過對廣東省的 “雙到模式”和湖北恩施的七項“到戶到人”制度的比較研究，提出了精準扶貧首先應該瞄準對象，精確識別，其次是對癥下藥，聯動幫扶；韓斌（2015）對滇黔桂石漠化地區的考察分析，認為應走出一條精準識別，因地制宜，科學規劃的扶貧道路，通過農業產業化來實現地區的扶貧；龍永華（2015）在其碩士畢業論文中以湘西州為例探討了農業產業的扶貧模式方面的創新；賀東航、牛宗嶺（2015）通過對福建寧德和湖北恩施兩個地區精準扶貧的對比，找到了中西部地區與東部地區的貧困特點和原因，并針對各自的特點特除了相應的改進措施與對策。盡管當對于不同地域已有一定的研究，但是對于居于西北的青海民族地區的精準扶貧問題的研究還處于尚未觸及的階段。

2.研究展望 隨著我國扶貧工作的不斷進展，精準扶貧在一些地區也已經取得了不小的成績。我國當前處于全面建設小康社會的關鍵階段，這些扶貧工作的取得也為國家建設小康社會做出了一定的貢獻。盡管我國的扶貧工作已經取得了一些成就，但是從全國全面建設小康社會的目標來看，扶貧工作還有很大的上升空間。對于未來我國精準扶貧事業的展望，主要體現在一下幾個方面： 2.1明確精準扶貧的概念是實現精準扶貧的前提和基礎

無論是做什么事情，首先必須要做到的便是對概念的識別。對于精準扶貧而言更是如此。為了能夠做到國家的扶貧資金真正的落實在對貧困人民的幫扶上，真正的使得扶貧資金被用在基礎設施的改善上、用在為當地增收上、用在提高貧困人民的收入水平上，首先要做的便是在精準扶貧概念的準確識別。2.2要真正做到精準識別、精準幫扶、精準管理以及精準監控

精準識別、精準幫扶、精準管理以及精準監控是要實現精準扶貧必須做到的四個方面內容。當前我國大部分地區尚未脫貧，仍處于貧困落后的階段。在未來的精準扶貧事業中，要想真正做到精準扶貧工作有一定的成果，就必須要真正做到對真正貧困地區、貧困縣、貧困村、貧困戶的精準識別、扶貧資金真正落到實處，實現對真正需要幫助的人的精準幫扶、對于精準扶貧這一工作以及全過程的精準管理以及在實施過程中的精準控制。2.3內生動力是扶貧工作取得成效的根本動力

對于貧困地區的脫貧與扶貧工作而言，政府的扶貧政策是實現貧困人口成功脫貧的有力推手，扶貧工作的內容、管理機制以及對過程的控制等環節是成功脫貧的必要保證。盡管這些方面的內容對于實現成功脫具有不可忽視的作用，但是從脫貧工作的成效性和可持續性上來說，最根本的動力貧困地區自己的“造血”功能，內生動力才會驅使扶貧工作取得最有效的進展。2.4完善精準扶貧的退出機制

退出機制主要是針對整個項目活動而言的。對于一個貧困地區的精準扶貧工作來說，精準瞄準，精準幫扶，精準管理以及精準監督是最重要的環節，這四個環節是實現精準扶貧的主要內容，也是能否成功實現精準脫貧項目的關鍵。但是在整個的精準扶貧項目成功實現后，最突出需要解決的問題就是如何實現已脫貧地區的持續發展的問題。盡管在精準扶貧項目實施期間，政府的資金、人員以及管理手段等資源投入很足的情況下貧困地區能夠實現成功脫貧，但是在精準扶貧項目撤出后，為了能使得前期實現的脫貧成效保持下去或得到更好的發展，應當完善精準扶貧的退出機制，從而能鞏固前期的脫貧成效，實現已脫貧地區經濟社會的可持續發展。

參考文獻

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第二篇：關于精準扶貧的文獻摘錄

2007年頒布的《國務院關于建立健全本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》為高校貧困生資助工作提供了政策保障。

精準扶貧：是粗放扶貧的對稱，是指針對不同貧困區域環境、不同貧困農戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。“精準扶貧”的重要思想最早是在2013年11月，習近平到湖南湘西考察時首次提出的。2014年1月，中辦詳細規制了精準扶貧工作模式的頂層設計，推動了“精準扶貧”思想落地。2014年3月，習近平參加兩會代表團審議時強調，要實施精準扶貧，瞄準扶貧對象，進行重點施策。進一步闡釋了精準扶貧理念[1]。2015年1月，總書記新年首個調研地點選擇了云南，總書記強調堅決打好扶貧開發攻堅戰，加快民族地區經濟社會發展。5個月后，總書記來到與云南毗鄰的貴州省，強調要科學謀劃好“十三五”時期扶貧開發工作，確保貧困人口到2020年如期脫貧，并提出扶貧開發“貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”，“精準扶貧”成為各界熱議的關鍵詞。2015年10月16日，習近平在2015減貧與發展高層論壇上強調，中國扶貧攻堅工作實施精準扶貧方略，增加扶貧投入，出臺優惠政策措施，堅持中國制度優勢，注重六個精準，堅持分類施策，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，通過扶持生產和就業發展一批，通過易地搬遷安置一批，通過生態保護脫貧一批，通過教育扶貧脫貧一批，通過低保政策兜底一批，廣泛動員全社會力量參與扶貧。

習近平指出，扶貧開發工作已進入“啃硬骨頭、攻堅拔寨”的沖刺期。各級黨委和政府必須增強緊迫感和主動性，在扶貧攻堅上進一步理清思路、強化責任，采取力度更大、針對性更強、作用更直接、效果更可持續的措施，特別要在精準扶貧、精準脫貧上下更大功夫。精準扶貧是新時期黨和國家扶貧工作的精髓和亮點。精準扶貧是扶貧開發工作中必須堅持的重點工作。精準扶貧是全面建成小康社會、實現中華民族偉大“中國夢”的重要保障。精準扶貧，正是扶貧工作科學性的體現。每年的10月17日設為“扶貧日”，不少人將“1017”諧音為“邀您一起”，意在最廣泛地動員社會力量投入扶貧濟困工作。

六個精準“我們注重抓六個精準，即扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準，確保各項政策好處落到扶貧對象身上?！?四個施策“我們堅持分類施策，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策。” 五種渠道“通過扶持生產和就業發展一批，通過易地搬遷安置一批，通過生態保護脫貧一批，通過教育扶貧脫貧一批，通過低保政策兜底一批。”

十項工程干部駐村幫扶、職業教育培訓、扶貧小額信貸、易地扶貧搬遷、電商扶貧、旅游扶貧、光伏扶貧、構樹扶貧、致富帶頭人創業培訓、龍頭企業帶動。

“我們堅持開發式扶貧方針，把發展作為解決貧困的根本途徑，既扶貧又扶志，調動扶貧對象的積極性，提高其發展能力，發揮其主體作用。”“授人以魚，不如授人以漁。扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”扶貧扶貧，關鍵是一個“扶”字。給錢給物，只能解一時之困，合理安排扶貧項目和扶貧資金，恢復貧困地區的“造血功能”，才能斷掉窮根、開掘富源。貧困人口致貧原因各不相同，有的讀不起書，有的看不起病，有的住危房，有的沒有勞動能力，有的缺乏啟動資金，不能“眉毛胡子一把抓”，而要“一把鑰匙開一把鎖”。諾貝爾經濟獎得主安格斯·迪頓認為，沒有國家與積極活躍的公民的有效互動，就很難形成戰勝全球貧困所需要的增長。精準扶貧不是強行脫貧，而是要拔除貧根。用科學的態度營造起扶貧扶志扶智的制度環境，轉變一些地區“等靠要”觀念，才能解決“人的素質性脫貧”問題，引導民眾主動參與鄉村建設。說到底，扶起貧窮的人們，最終是要讓他們自己站立。

點穴治病，合力為上。精準扶貧，需要齊心協力、凝心聚力、合力實現。只有減少盲目性，增強針對性，突出協作性，提高實效性，才能真正讓貧困群眾祛貧根，奔富路。習近平十分關心扶貧開發工作，就任中共中央總書記之后，他走遍了中國絕大多數貧困地區，提出“扶貧先扶志”、“扶貧必扶智”、“精準扶貧”等扶貧方略。扶貧先扶志。扶貧工作中“輸血”重要，“造血”更重要，扶貧先扶志，一定要把扶貧與扶志有機地結合起來，既要送溫暖，更要送志氣、送信心。習近平強調：“弱鳥可望先飛，至貧可能先富，但能否實現‘先飛’、‘先富’，首先要看我們頭腦里有無這種意識，貧困地區完全可能依靠自身努力、政策、長處、優勢在特定領域‘先飛’，以彌補貧困帶來的劣勢。如果扶貧不扶志，扶貧的目的就難以達到，即使一度脫貧，也可能會再度返貧?！?/p>

扶貧必扶智。擺脫貧困需要智慧。培養智慧教育是根本，教育是拔窮根，阻止貧困代際傳遞的重要途徑。再窮不能窮教育。習近平多次強調“扶貧必扶智、阻止貧困代際傳遞。”他指出：“扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！?015年全國兩會期間，習近平在參加代表團審議時指出：“扶貧先扶智，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，堅決阻止貧困代際傳遞。” 精準扶貧?！熬珳史鲐殹钡闹匾枷胱钤缡窃?013年11月，習近平到湖南湘西考察時首次提出的。2014年1月，中辦詳細規制了精準扶貧工作模式的頂層設計，推動了“精準扶貧”思想落地。2014年3月，習近平參加兩會代表團審議時強調，要實施精準扶貧，瞄準扶貧對象，進行重點施策。進一步闡釋了精準扶貧理念。2015年6月，習近平在貴州就加大推進扶貧開發工作又全面闡述“精準扶貧”概念，提出“六個精準”，即“扶貧對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準”。2015年10月16日，習近平在2015減貧與發展高層論壇上強調，中國扶貧攻堅工作實施精準扶貧方略，增加扶貧投入，出臺優惠政策措施，堅持中國制度優勢，注重六個精準，堅持分類施策，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，通過扶持生產和就業發展一批，通過易地搬遷安置一批，通過生態保護脫貧一批，通過教育扶貧脫貧一批，通過低保政策兜底一批，廣泛動員全社會力量參與扶貧。

第三篇：內生動力研究

創先爭優——基層黨建的生命力

在黨的基層組織和廣大黨員中開展創先爭優活動，是黨的十七大做出的重大部署，是深入學習實踐科學發展觀活動的延展和深化，也是激發黨員內生動力，增強黨員黨性意識的重要途徑。

創先爭優根本意義在強基固本。加強黨員黨性教育、激發黨員內生動力是我們黨保持先進性建設的重大課題，是一個涉及方方面面的系統工程和固本工程。創先爭優活動是我們黨在新的歷史時期基于對社會發展認識所開展的一項加強黨的執政能力建設的強基固本工程，對保持黨的先進性、加強黨員隊伍生機和活力、增強黨組織和黨員隊伍黨性意識具有重大而深遠的意義。

內生動力是強基固本的基礎。黨員內生動力是黨員黨性意識的內在體現，是黨員創先爭優的內在要素和內因?！皠撓葼巸烍w現了中共黨員的本質特征和執著追求，其核心內容是不斷增強黨性、保持先進性。”通過創先爭優活動不斷激發黨員的內生動力，培養黨員的角色意識、組織意識、宗旨意識，增強黨員的認同感、歸屬感、責任感和榮譽感，發揮黨員的先鋒模范作用，能有效激發員自我發展動力、追求進步動力和服務群眾動力，使內生動力成為強基固本的基礎。

創先爭優活動的開展，集中體現了黨員的先進素質，在工作崗位上創先進、爭優秀，激發黨員黨性意識，增強自我認同感和歸屬感，能進一步激發黨員主觀能動性，發揮黨員示范帶動作用，推動中心工作，促進科學發展。

一、黨員內生動力的涵義及要素

內生動力本質上是黨員身份認同下的主觀能動性。黨員內生動力的內涵，本質上就是一種主觀能動性。馬克思主義哲學認為，主觀能動性又稱自覺能動性、意識的能動性，是指認識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力。

黨員的內生動力，注重的是黨員身份認同下的主觀能動性。是共產黨員在黨性意識引領下，在本職工作中自然而生的對于黨的性質、宗旨和黨的事業高度認可并為之艱苦奮斗、開拓創新、無私奉獻的綜合素質和主觀動力。在這種動力之下，黨員個體具有強烈的黨性意識和黨員身份認同感，內心深處自然生發出忠于黨、忠于祖國、忠于中國特色社會主義偉大事業的理想信念。

黨性意識、宗旨意識、組織觀念是黨員內生動力的構成要素。黨性是對黨的本質屬性的最高概括，相對于先進性、優秀性而言，是更深層次的概念，是涵蓋共產黨人政治本色、組織意識、品行操守、精神素養的集中表述。

宗旨意識要求每個共產黨員應當牢記全心全意為人民服務的宗旨，我們黨的根基在人民，只有把最廣大人民利益當成我們工作的根本出發點才能保證黨的執政地位。

組織觀念是指我們每個黨員應當具有組織意識，每個黨員不是一個孤立的存在，任何時候要將組織利益置于個人利益之上，共產黨員應當具有大局觀和全局意識。

由黨性意識、宗旨意識、組織觀念等要素構成的黨員內生動力是我們純黨性、正黨風的根本價值取向，對于我們凝聚人心、凝聚黨心具有重要的現實意義。

內生動力的有效激發，最根本的是黨性意識的激發。黨性的堅守和傳承，依托于黨員個人的黨性修養和內在素質。創先爭優活動就其思想性而言，是對黨性意識的教育，是增強黨員黨性意識的有效途徑，是加強理想信念教育的載體。

創先爭優與黨員內生動力是內外因的“互動”?！皻v史唯物主義認為，理想信念作為人們的世界觀在奮斗目標上的集中體現，從來都是一種能動地作用于人類社會歷史進程的巨大力量?！雹诶硐胄拍钪蜗碌狞h員內生動力，是黨員發揮主觀能動性的內在因素。唯物辯證法認為事物的內因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發展的根本原因。外因是事物發展、變化的第二位原因。內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內因起作用。

黨員的內生動力還需要通過外在因素的激發來發揮作用，從而激發內生動力“互動化”。黨員的行為方式是否發生變化以及變化的狀態如何，取決于內因和外因的相互作用及其這種“互動”的狀態與程度。所以，創造必要的外在條件，使內因和外因的“互動”向最優狀態發展是激發黨員內生動力的基本前提和重要保證。開展創先爭優活動的目的之一，就是通過“外因”的激發，充分發揮黨員的主觀能動作用，進一步激發黨員做好工作的積極性，最大限度地激活黨員的內生動力。

通過創先爭優活動，能有效推動廣大基層組織和黨員深化對黨的認識，從而增強黨員自身的身份認同感和角色歸屬感，增強黨員自身對先進的追求和進取精神；另一方面，黨員應具備的“先進性”素質也進一步提升對黨員和組織的要求，以進一步激發黨組織和黨員個人的內生動力。

二、創先爭優與激發內生動力的二維關系

一方面，黨員內在的黨性意識和角色身份要求黨員在日常工作中創先進、爭優秀、做表率，即黨員內生動力促使黨員創先爭優；另一方面，創先爭優活動進一步激發黨員黨性意識和身份認同，即創先爭優激發黨員內生動力，從而形成創先爭優與黨員內生動力之間的二維關系。

黨員身份和角色歸屬要求黨員創先爭優做表率。“共產黨員”不單是一個稱呼，也不單是一種榮譽，而是一種身份和責任。黨章對黨的先進性提出了明確要求，黨的先進性則通過黨員來體現。黨員的先進性體現在日常生活的方方面面，共產黨員要在政治上當先進、思想上做表率、行為上做示范。

黨員的“先進性”是一種講奉獻、講責任、講帶動的精神，體現在黨員發揮先鋒模范作用的素質、能力和實際行動上。這既是黨員身份的要求，也是黨員責任的體現。通過創先爭優活動的開展，共產黨員在自身黨性意識的激勵下，充分發揮主觀能動性和創造性，在日常工作中踐行理想信念，帶動黨外群眾立足崗位創先進、服務發展爭優秀，形成“學先進、趕先進、做先進”的良好氛圍，真正發揮黨員的先鋒模范作用。

創先爭優活動進一步激發黨員內生動力。胡錦濤指出，深入開展創先爭優活動，在廣大基層黨組織和黨員中營造學習先進、爭當先進、趕超先進的良好風氣，推動基層黨組織充分發揮戰斗堡壘作用、黨的基層干部充分發揮骨干帶頭作用、廣大黨員充分發揮先鋒模范作用，為奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面作出新的更大的貢獻。

開展創先爭優活動，主要就是圍繞強化黨員黨性意識展開，從而激發黨員內生動力，增強黨員的歸屬感、責任感、榮譽感、和成就感，進一步突顯黨員的主體地位。使黨員以黨的事業為己任，對黨的事業自覺認同、自覺參與、自覺奮斗。黨員的內生動力一旦被激發，將會促使創先爭優活動成為更強大的動力，推動各項工作又好又快發展。

可以說，黨員的內生動力是激發黨員立足本職崗位，創先爭優的過程；黨員創先爭優的過程，也是激發黨員內生動力、增強黨性意識的途徑。這是一個二維關系，創先爭優與激發黨員內生動力互為過程與方法，互為指向。

三、激發黨員內生動力的四個主要途徑

1.強化一種意識，尊重黨員主體地位

強化一種意識，就是強化黨員的黨性意識。尊重黨員主體地位，是激發黨員內生動力的基本途徑，是調動黨員參與黨內事務主動性的根本源頭。

黨性是共產黨員的靈魂，沒有黨性，就沒有靈魂。黨性意識是對黨員身份的必然要求。共產黨員的政治觀、權力觀、利益觀、事業觀說到底都是黨性問題，一個黨員有無黨性、都可從他的思想作風乃至行為言論中來衡量。每一個黨員都應當樹立黨的意識和黨性意識，做到講黨性、重品行、做表率，做到政治上堅定、行為上先進，才能在各自的崗位成為一個標桿、一面旗幟。

黨員的主體地位，是指黨員是黨組織的構成要素，是的事業及黨自身建設的主體，在黨內生活和社會實踐中積極發揮作用并居于重要地位，也應該是保持黨的先進性和發揮黨組織戰斗作用的主體。只有我們每個共產黨員都自覺地使自己的思想、言論、行動切實符合黨的先進性要求，我們黨才能永葆先進性。

2.做到兩個結合，堅定理想信念

加強黨性意識既是一種理念，也是一種實踐。黨性意識的實踐要求我們既要加強黨性理論的學習，也要求我們加強黨性實踐的鍛煉。做到兩個結合，能有效地加強黨性意識，樹立堅定的理想信念。

一是把培養“學習型黨員”與加強黨性修養相結合。黨員自身對于學習的需要，是對促進學習最根本、最有效也最能調動黨員學習自主性的動力。做一名“學習型黨員”，既是對提高個人素質的要求，也是提高黨組織能力的基礎。

動力的激發要以活力的激發為前提，活力的激發則以素質的提升為保證，素質的提升則以學習為手段。作為一名黨員，要充分認識到學習的重要性，自覺把加強學習當做一種精神追求、一種思想境界，不斷增強學習的緊迫感和自覺性。不斷加強對黨的基本理論的學習，不斷汲取新的知識。黨員通過多種途徑的學習，把提高個人素養轉化為工作能力，達到學以致用的目的，實現學習與工作的良性互動。

衡量一個黨員是否是“學習型黨員”，關鍵看他是不是樹立了終身學習的學習理念和終身修養的學習態度，并在學習實踐中真正做到“真學、真懂、真信、真用”。加強黨性修養就是要進一步純潔共產黨員的世界觀、人生觀和價值觀，做一名黨性意識純粹的共產黨員。

二是把創先爭優與加強黨性實踐鍛煉相結合。

黨性鍛煉是黨員自身在實踐中按黨性原則改造思想和規范行為的活動。黨員應該把黨性鍛煉貫穿于自我教育的始終，積極參與黨的各項教育和鍛煉活動，從而提高個人的綜合素養和工作能力。

當前，重慶市委正在深入開展的“三進三同”、“結窮親”、“大下訪”、深化“三項制度”、“爭當人民好公仆”、“一講二評三公示”是創先爭優活動的主要抓手，也是加強黨性實踐鍛煉的重要推力。

開展創先爭優活動，是加強黨性鍛煉的具體體現。創先爭優活動要求黨員立足崗位創先進、立足崗位爭優秀。通過崗位職責精細化、依責承諾具體化、講述匯報務實化、點評評比嚴肅化、公示典型示范化，促使黨員更加務實開展工作、明確努力方向、切實改進工作作風、提升工作質量和服務水平，以實際行動證明自己是優秀的共產黨員。

同時，定期開展黨性分析活動。通過常委會和中心組學習等方式，本著有利于明確思想、有利于推進工作的思路，按照黨章、黨性標準對領導班子成員思想作風、工作作風等進行具體剖析，肯定積極方面，找差距、尋根源，明確努力方向，有利于進一步增強廣大黨員的黨性意識。

3.搭建三大載體，提升履職能力

有效的載體是激發黨員內生動力的重要途徑和有效抓手，通過平臺的搭建，為黨員踐諾履職提供了途徑和渠道。

一是開展“抓黨建、促三風、建三高”活動，增強黨員創先爭優的活力。通過“抓、促、建”工作，加強思想理論建設，有利于進一步提升黨員黨性意識；通過實施人才強校戰略和師德師風建設工程，為教師黨員在教風建設中發揮示范引領作用提供平臺；通過加強大學生思想政治教育，發揮大學生黨員在學風建設中的生力軍作用；通過優良黨風引領校風、純凈教風、促進學風，培育風清氣正的育人環境。結合高校的實際，將“抓黨建、促三風、建三高”作為激發黨員教師和黨員學生創先爭優的內生動力。

二是深入推進“一講二評三公示”活動，促進廣大黨員增強責任感和榮譽感，為激發黨員內生動力提供一定的助力。通過設崗定責和依責承諾，能有效加強對黨員實施分類管理和目標管理；通過講述和點評，能有效總結經驗和成績、找出問題和不足，激發黨員不斷改進和完善；通過公示和評星，能做到先進帶動后進，使廣大黨員積極爭星創星，激發黨員的先進性和示范性；通過對優秀黨員的挖掘報道，能增強黨員的成就感和榮譽感，引領其他黨員創先爭優做表率。

三是建立完善黨員關懷幫扶機制，保障黨員權利的充分實現，為激發黨員內生動力提供制度保障。為黨員權利的充分實現創造必要的條件，營造良好的環境，切實幫助黨員解決實際困難，能有效增強黨員的歸屬感和認同感。在政治上保障黨員權利，尊重黨員主體地位；在生活上關心黨員，慰問老黨員和困難黨員，解決黨員的后顧之憂，增強黨員的歸屬感；在工作中關照黨員，營造和諧互助的工作團隊，創造寬松融洽的工作氛圍。

4.培育“四感”黨員，提升黨性修養

培養具有認同感、歸屬感、責任感和榮譽感的“四感”黨員，實質是增強黨員的黨性意識，促使黨員講使命、講責任、講貢獻。

認同感是指黨員對自身黨員身份和價值的認可，對黨的性質和宗旨表示出來的高度評價。我們要堅持強化宗旨教育和民主權利教育，以激發黨員的認同感；

歸屬感是指黨員在自我身份認同的前提下，對黨員個體和黨組織在心理上的安全依賴和認可。我們堅持突出以人為本和工作關懷激發黨員的歸屬感；

責任感是指黨員個體以一種高度的責任意識主動積極做好黨的事業的精神狀態。我們要堅持強化黨性教育和理想信念教育，以激發黨員的責任感；

榮譽感是指黨員自身的價值得到社會的承認與褒揚時所體現出來的一種身份意識。我們要堅持把握好典型宣傳和表彰評比激發黨員的榮譽感。

認同感、歸屬感、責任感和榮譽感是一種相輔相成、同生共融的關系，通過積極營造黨內良好的民主團結氛圍，建立健全黨組織領導的充滿活力的工作機制，有效激發黨員的角色意識和黨性意識，增加內生動力，不斷提高自身的黨性修養，促使黨員做到講使命、講責任、講貢獻，培育“四感”黨員。

創先爭優活動是加強黨的執政能力建設的強基固本工程，是馬克思主義政黨的政治道德在當前建設社會主義現代化實踐中的發展。通過動員基層黨組織和廣大黨員深入開展創先爭優活動，激發黨員的內生動力，使黨員進一步增強黨性意識、黨性修養、堅定理想信念，從而形成以黨的先進和優秀帶動整個社會創先進、爭優秀、作貢獻、當表率的良好風氣，最終成為引導社會的價值取向。

第四篇：專業技術人員內生動力與職業水平

專業技術人員內生動力與職業水平【甘肅白銀】專業技術人員內生動力與職業水平試卷 >試卷5

94分

判斷題

1：[2分]自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預期結果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關能力的感覺。

正確

我的答案：√ 錯誤

2：[2分]專業技術人員的權益是指專業技術人員作為的社會人和自然人所應享受的人身、政治、經濟及文化方面的權益。

正確

我的答案：X 錯誤

3：[2分]搭建專業技術人員成長發展的平臺，就是要做到“事業留人、感情留人、待遇留人”。

正確

我的答案：√ 錯誤

4：[2分]心理學認為，內驅力是在需求的基礎上產生的一種內部喚醒狀態或緊張狀態，是一種內部刺激，與內穩態及需求有密切關系。

正確

我的答案：√ 錯誤

5：[2分]如果一個人連自己的應有價值都實現不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責任呢？所以說，一個人在實現自身價值的同時，也就是在實現他的社會價值。

正確

我的答案：√ 錯誤

6：[2分]現代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學合理性，倡導多元化的職業發展通道。

正確

我的答案：X 錯誤

7：[2分]認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。

正確

我的答案：X 錯誤

8：[2分]學習的本質是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內化為自身素質和能力的人的自我改造、發展、提高和完善的過程。

正確

我的答案：√ 錯誤

9：[2分]內驅力不僅僅是生理需求產生的緊張狀態，也是心理上的。

正確

我的答案：√ 錯誤

10：[2分]組織恰當地參與專業技術人員職業生涯規劃，可以使組織更好的監督其工作積極性。

正確

我的答案：X 錯誤

11：[2分]唯物辯證法認為事物的內因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發展的根本原因，在這里，內生動力就是內因，是決定性因素。

正確

我的答案：√ 錯誤

12：[2分]專業技術人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發揮主觀能動性。

正確

我的答案：X 錯誤

13：[2分]升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學習，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會。

正確

我的答案：X 錯誤

14：[2分]制度激勵是社會需要建立的一種長期穩定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎或前提。

正確

我的答案：√ 錯誤

15：[2分]赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。

正確

我的答案：√ 錯誤

16：[2分]采取多樣化的激勵方式，包括物質激勵與精神激勵并重,重視人才團隊激勵的作用,加強先進的組織文化建設。

正確

我的答案：√ 錯誤

17：[2分]著名心理學家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！

正確

我的答案：√ 錯誤

18：[2分]根據動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變化與發展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。

正確

我的答案：√ 錯誤

19：[2分]學習有兩種根本方法，一是向書本學，二是向實踐學習?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。

正確

我的答案：√ 錯誤

20：[2分]團隊精神是團隊的靈魂，是經過精心培養逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風氣的理解和認同，蘊含著對團隊發展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質和精神風貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量。

正確

我的答案：√ 錯誤

單選題

21：[2分]十八大以來，黨中央提出創新驅動戰略，創新驅動的實質是（）。

A :經濟驅動 B :人才驅動 C :科技驅動 D :社會驅動

我的答案：B 22：[2分]黨的十八大報告提出：加快人才發展體制機制改革和政策創新，形成激發人才創造活力、具有國際競爭力的人才制度優勢，開創人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發要以（）的激發為前提。

A :能力 B :興趣 C :活力 D :愛好

我的答案：C 23：[2分]在人才流動過程中，人才自身發展的含義包括（）。

A :人才思想道德水平不斷提高 B :通過流動人才可以發揮更大的價值 C :換一次崗位，工資增加一次 D :人才的交際范圍會擴大

我的答案：B 24：[2分]（）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。

A :職業生涯 B :人格類型 C :學習生活 D :氣質類型

我的答案：A 25：[2分]專業技術人員是專門知識的（）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業群體和社會階層。是促進生產力進步，帶動知識和技術創新，推動社會經濟發展的重要力量。

A :發明者 B :擁有者 C :經營者 D :管理者

我的答案：B

26：[2分]美國耶魯大學的克雷頓·奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（）。

A :生存的需要 B :聯系的需要 C :尊重的需要 D :成長發展的需要

我的答案：C 27：[2分]從經濟建設的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發勞動、知識、人才、創造的活力，充分發揮其作用。“四個尊重”的核心在于對（）的尊重。

A :人 B :勞動 C :創造 D :知識

我的答案：A 28：[2分]（）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統闡述和解決問題的需求。

A :認知內驅力 B :自我提高內驅力 C :附屬內驅力 D :內生動力

我的答案：A

29：[2分]物質和精神上的激勵都屬于（），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。

A :內在激勵 B :外在激勵 C :負面激勵 D :正面激勵

我的答案：B 30：[2分]由于內動動力不足，一些專業技術人員喪失了（）的主動意識，因循守舊、滿足現狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創新能力的匱乏等。

A :職業選擇 B :職業道德 C :職業責任 D :職業發展

我的答案：D 31：[2分]每一種職業由于其工作性質、工作環境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質、心理素質等也有不同的要求，所以，在進行職業決策時，應選擇與自己的（）相適應的職業。

A :理想信念 B :學科背景

C :個性特征 D :心理素質

我的答案：B 32：[2分]人才工作的核心是（），最大程度地發揮人才的作用。

A :要把現有人才用好 B :尋找新人才 C :培養未來人才 D :淘汰現有人才

我的答案：A 33：[2分]（）是組織在發展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規范的總和。

A :組織紀律 B :組織文化 C :組織行為 D :組織成員

我的答案：B 34：[2分]傳統的激發動力理論關注“需求”，《完美激勵》認為激發專業技術人員動力的因素是（）。

A :需求 B :欲望 C :金錢 D :地位

我的答案：B 35：[2分]專業技術人員（）信念一經形成，就會在專業技術人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當長的時間里左右專業技術人員的職業思想，對專業技術人員的職業行為起指導、統帥、定向的巨大作用，影響專業技術人員思想道德的發展方向。

A :專業發展 B :思想道德 C :職業道德 D :職業發展

我的答案：C 36：[2分]人才價值在流動和（）中體現。

A :工作 B :職責 C :競爭 D :崗位

我的答案：C 37：[2分]內生動力又稱為（），是指在有機體需求的基礎上產生的一種內部推動力，是驅使有機體產生一定行為以達到滿足需求的的內部力量。

A :內驅力 B :驅動力 C :外驅力

D :推動力

我的答案：A 38：[2分]麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（），每一個人都處在一個相對穩定的成就動機水平。

A :相同的 B :不相同的 C :變化的 D :一致的

我的答案：B 39：[2分]在團隊協作完成任務的過程中，會帶來1+1（）2的績效。

A :大于 B :小于 C :等于 D :以上都不是

我的答案：A 40：[2分]以科學人才觀為指導。堅持德才兼備、以（）為先的識才、選才、用才標準。

A :德 B :能力 C :態度 D :貢獻

我的答案：A

多選題

41：[4分]職業生涯規劃是專業技術人員謀求自我發展的個人設計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導。

A :領導設計 B :組織安排 C :企業文化 D :制度體系

我的答案：CD 42：[4分]學習力，是指（）。已經具備學習力的專業技術人員，有如何將學習力轉化為競爭力的問題。沒有學習力就沒有競爭力，提高學習力就是增強競爭力、創造力。

A :學習動力 B :學習毅力 C :學習能力 D :學習精力

我的答案：ABC 43：[4分]專業技術人員的成長需要良好的社會環境，營造有利于專業技術人員成長發展的社會氛圍需要我們（）。

A :尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造 B :尊重專業技術人員的主體地位 C :尊重專業技術人才的成長規律 D :尊重專業技術領導的權威

我的答案：ABC

44：[4分]“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”集聚人才體制就是一個實現中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。

A :集聚強國之能量 B :集聚實現共產主義之能量 C :集聚民族復興之能量 D :集聚建成小康社會之能量

我的答案：ACD 45：[4分]美國波斯頓大學的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業與人的匹配分為（）。

A :性格匹配 B :人格匹配 C :條件匹配 D :特質匹配

我的答案：CD

第五篇：專業技術人員內生動力與職業水平

1.內生動力又稱為（A），是指在有機體需求的基礎上產生的一種內部推動力，是驅使有機體產生一定行為以達到滿足需求的的內部力量。A：內驅力B：驅動力C：外驅力D：推動力

2.生理內驅力產生源于人是從動物進化而來的，還保留著除(B）本能以外的，與動物相似的三種本能。

A：攝食本能B：睡眠本能C：性本能D：防衛本能

3.（A）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統闡述和解決問題的需求。

A：認知內驅力B：自我提高內驅力C：附屬內驅力D：內生動力 4.（A）是人類維持自身生存的最基本要求。

A：生理需要B：情感需要C：安全需要D：尊重需要

5.美國耶魯大學的克雷頓·奧爾德弗ERG理論中的需求要素不包括（C）。

A：生存的需要B：聯系的需要C：尊重的需要D：成長發展的需要

6.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權力、親和、成就的需求。其中（C）最為重要。

A：權利需要B：親和需要C：成就需要D：尊重需要

7.動機理論是指心理學家對動機一概念所作的理論性與系統的解釋。用以解釋行為動機的本質及其產生機制的理論和學說。動機的理論主要有：本能論、驅力論、喚醒論、誘因論和（B）。

?A：認識論B：認知論C：知識論D：認同論

8.對專業技術人員個體而言，發展是指提高、完善、進步、變化等等，專業技術人員發展是一個連續的、動態的、終身的過程，這一過程具有（C）。?A：隨機性B：暫時性C：階段性D：連續性

9.專業技術人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發揮（C）。

?A：主體性B：客觀性C：主觀能動性D：推動性

10.每個專業技術人員所擔負的（B），都是和他對國家，社會應履行的義務相一致的。

?A：工作B：職責C：任務D：責任

11.（C）是指驅動一個人在社會活動的特定領域力求獲得成功或取得成就的內部力量。

A：需求動機B：行為動機C：成就動機D：創新動機 12.影響專業技術人員內生動力的因素很多，也很復雜，但從系統論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內部因素和外部因素。內部因素是指（A）。A：自身因素B：主觀因素C：內在因素?D：心理因素

13.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（B），每一個人都處在一個相對穩定的成就動機水平。

?A：相同的B：不相同的C：變化的D：一致的

14.專業技術人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業技術人員的成就動機并對自己的能力產生懷疑，所以必須要不斷地進行（A），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。

?A：自我激勵B：社會激勵C：組織激勵D：單位激勵

15.（A）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業和科學事業高峰的作用。

A：內生動力B：推動力C：感召力D：行為力 16.由于內動動力不足，一些專業技術人員喪失了（D）的主動意識，因循守舊、滿足現狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創新能力的匱乏等。?A：職業選擇B：職業道德C：職業責任D：職業發展

17.專業技術人員（C）信念一經形成，就會在專業技術人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當長的時間里左右專業技術人員的職業思想，對專業技術人員的職業行為起指導、統帥、定向的巨大作用，影響專業技術人員思想道德的發展方向。

?A：專業發展B：思想道德C：職業道德D：職業發展

18.哈佛心理學博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關鍵問題。其中不包括（D）。A：意義B：快樂C：優勢?D：薪酬

19.工作是人們終其一生發展（A）、表現人文情懷、體現人生價值的基石。

?A：理想與道德B：理想與人生C：思想與認識D：思想與觀念 20.歷史和現實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（A）是決定當代中國命運的關鍵，也是決定人才命運的關鍵。A：改革開放B：中華民族偉大復興C：“兩個一百年”奮斗目標?D：國際、國內環境

21.當今世界，（C）已成為最重要的戰略資源。

A：社會資源B：文化資源C：人才資源?D：技術資源 22.改革呼喚人才（C）支撐改革。

A：經濟B：制度?C：人才D：社會

23.十八大以來，黨中央提出創新驅動戰略，創新驅動的實質是（B）。

A：經濟驅動?B：人才驅動C：科技驅動D：社會驅動

24.專業技術人員是專門知識的（B）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業群體和社會階層。是促進生產力進步，帶動知識和技術創新，推動社會經濟發展的重要力量。

?A：發明者B：擁有者C：經營者D：管理者

25.隨著知識經濟時代的到來，（B）成為經濟增長的動力源泉，成為生產力和核心要素。

A：管理B：創新C：知識?D：技能

26.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（C）決定的。A：自己B：政府C：社會D：環境

27.從經濟建設的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發勞動、知識、人才、創造的活力，充分發揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（A）的尊重。?A：人B：勞動C：創造D：知識

28.尊重專業技術人員的主體地位的關鍵在于重視其的（C），讓專業技術人員感覺組織是把他當回事的，他就愿意扛起一份責任，有責任感的專業技術人員是會盡全力把事做好的。

?A：理想B：需求C：存在價值D：社會地位

29.人才是一個國家發展的根本資源。創新人才體制應堅持（B）。

?A：以人為本B：以用為本C：效用至上D：能力至上

30.（A）是科學發展觀的本質和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。

?A：以人為本B：以用為本C：科學發展D：與時俱進 31.人才工作的核心是（A），最大程度地發揮人才的作用。

A：要把現有人才用好B：尋找新人才?C：培養未來人才D：淘汰現有人才 32.每一種職業由于其工作性質、工作環境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質、心理素質等也有不同的要求，所以，在進行職業決策時，應選擇與自己的（C）相適應的職業。?A：理想信念B：學科背景C：個性特征D：心理素質

33.（A）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。

?A：職業生涯B：人格類型C：學習生活D：氣質類型

34.專業技術人員擁有豐富的知識、具有創新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（B）。

?A：主觀性B：流動性C：獨立性D：自主性

35.為了有效地開發人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據（A）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質、能力、知識、智能等多方面素質的差異。

A：互相增補B：互相利用C：互相幫助D：互相監督

36.按照《勞動法》的有關規定我國勞動動者享有的權利第一項是（B）。

?A：取得勞動報酬的權利B：享有平等就業和選擇職業的權利C：休息休假的權利D：享受社會保險和福利的權利

37.（C）又稱非財產權利，是指不直接具有財產的內容，包括人格權和身份權兩大類，其中人格權包括生命權、身體權、健康權、姓名權、名譽權、肖像權等，身份權包括親屬權、配偶權、榮譽權。?A：教育權B：平等權C：人身權D：名譽權

38.在專業技術人員的一般權益中，（B）是一切權利的基礎。

A：教育權B：平等權?C：人身權D：受教育權

39.我國（A）規定知識產權包括著作權（版權）、專利權、發現權、商標權等，并規定公民對自己的發明或者其他科技成果，有權申請領取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。

?A：《民法通則》B：《刑法》C：《經濟法》D：《憲法》

40.黨的十八大報告提出：加快人才發展體制機制改革和政策創新，形成激發人才創造活力、具有國際競爭力的人才制度優勢，開創人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發要以（C）的激發為前提。?A：能力B：興趣C：活力D：愛好

41.一個用人單位、一個地區乃至一個國家，自身的人才資源都是（A），無論是從數量、質量還是結構上，都會出現供求失調的問題。?A：有限的B：無限的C：均衡的D：失衡的 42.人才價值在流動和（C）中體現。

A：工作?B：職責C：競爭D：崗位

43.在人才流動過程中，人才自身發展的含義包括（B）。

?A：人才思想道德水平不斷提高B：通過流動人才可以發揮更大的價值C：換一次崗位，工資增加一次D：人才的交際范圍會擴大

44.人才崗位（B）是企業內部人才使用效率低的重要原因。

?A：差異化B：固定化C：等級化D：固有化

45.我們要牢固樹立（A）是第一資源的觀念，充分調動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。

?A：人才資源B：物質資源C：企業文化D：企業資源

46.建立規范有效的人才獎勵制度。堅持（A）相結合的原則，建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發揮經濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。

?A：物質獎勵和精神獎勵B：物質獎勵和晉升獎勵C：物質獎勵和薪酬獎勵D：物質激勵和考核獎懲

47.以科學人才觀為指導。堅持德才兼備、以（A）為先的識才、選才、用才標準。

A：德?B：能力C：態度D：貢獻

48.一般來講，對專業技術人員的考核，主要應考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（D）。

A：思想道德B：工作能力C：勤奮努力?D：崗位工作的實績和貢獻

49.激勵理論中的（C）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯系，他就會非常努力地工作。?A：需要理論B：價值理論C：期望理論D：道德理論

50.物質激勵具有非常重要的作用。物質激勵在到達一定程度后，所能發揮的作用會（B）。

A：越來越大B：越來越小C：不變D：越來越多

51.在團隊協作完成任務的過程中，會帶來1+1（A）2的績效。

?A：大于B：小于C：等于D：以上都不是

52.團隊精神能夠使團隊成員齊心協力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務的態度上，團隊精神表現不包括（C）。

?A：團隊成員在自己的崗位上盡心盡力B：主動為了整體的和諧而甘當配角C：每個人都是主角D：自愿為團隊的利益放棄自己的私利

53.（B）是組織在發展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規范的總和。

?A：組織紀律B：組織文化C：組織行為D：組織成員

54.組織文化既是組織發展的動力，更是管理的工具。（A）是管理的最高層次。

A：文化管理?B：績效管理C：薪酬管理D：技能管理 55.（C）是企業組織理念文化的核心。

?A：組織章程B：組織紀律C：價值觀D：核心觀

56.傳統的激發動力理論關注“需求”，《完美激勵》認為激發專業技術人員動力的因素是（B）。

?A：需求B：欲望C：金錢D：地位

57.德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業技術人員的（A），而非滿意度”。

?A：責任感B：成就感C：認同感D：以上都是

58.物質和精神上的激勵都屬于（B），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。A：內在激勵B：外在激勵C：負面激勵D：正面激勵

59.管理者要學會調動員工的積極性，（C）是調動積極性的前提和基礎。

?A：增加工作的挑戰性B：讓員工做先易后難的工作C：安排適當的工作D：以上都是

60.專業技術人員內在性精神激勵是在技術創新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發和強化專業技術人員的創新活動。技術創新工作不具有的特性是（A）。

A：乏味性B：趣味性C：挑戰性D：提升性

1.內驅力降低理論是美國心理學家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產生內驅力，內驅力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內驅力主要有兩種，分別是（AD）。

?A：原始性內驅力B：周期性內驅力C：間斷性內驅力D：繼發性內驅力 2.動機是行為的動力，它引發人們的活動，并推動和引導人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內在過程，行為是這種內在過程的表現。動機的功能在于（AB）。

?A：動機是在目標或對象的引導下，激發和維持個體活動的內在心理過程或內部動力B：動機具有激活、指向、維持和調整功能?C：動機可以改變客觀事實D：有了動機人就一定能夠成功

3.人的動機是復雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（ABCD）。

?A：生理性動機和社會性動機?B：內源性動機和外源性動機C：主導性動機與輔助性動D：近景動機和遠景動機 4.社會性動機又稱（ABCD）。

?A：心理性動機?B：習得性動機C：繼發性動機D：精神性動機

5.在我國的管理實踐中專業技術人員多指在我國社會分工的各專業領域和各類社會組織中，從事（ABCD）工作的專門人才。

?A：人文社科?B：科技創新?C：科技基礎研究?D：科技應用開發 6.馬克思主義哲學認為，主觀能動性又稱（AB）。

?A：自覺能動性?B：意識的能動性?C：思維的能動性?D：潛意識 7.專業技術人員的內生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（ABD）。

?A：自生性?B：持續性?C：長久性?D：創新性

8.構成專業技術人員內生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責任感、榮譽感以及（ABCD）等。

?A：責任心?B：成就動機C：創新動機D：自我實現欲望

9.在希爾博士的《心理創富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（ABCD）。

?A：確定付出?B：確定收獲?C：確定日期?D：立即行動

10.中國的（ABCD）的發明曾經改變了世界，直到15世紀以前中國的科學技術在世界上保持了千年的領先地位。

A：造紙術?B：火藥?C：印刷術?D：指南針 11.專業技術人員內生動力形成包括（ABCD）以及良好的職業行為和職業道德形成等多方面的內容。

A：對職業的認識B：職業感情的培養C：職業意志的鍛煉D：職業信念的確立

12.工作態度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（BCD）。

?A：認知度?B：認真度?C：責任度?D：努力程度 13.“責任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關于對“責任”的解釋：份內應做而未做或者未做好應當為此承擔的過失。責任分為三種（ABC）。

?A：家庭責任?B：企業責任?C：社會責任?D：職業責任

14.敬業是專業技術人員對所從事的職業應有的認同、熱愛和尊敬的基本態度和職業道德意識。主要表現為（ABC）。

?A：職業責任心?B：職業榮譽感?C：職業尊嚴感?D：職業道德水平15.學習力，是指（ABC）。已經具備學習力的專業技術人員，有如何將學習力轉化為競爭力的問題。沒有學習力就沒有競爭力，提高學習力就是增強競爭力、創造力。

?A：學習動力?B：學習毅力?C：學習能力?D：學習精力

16.黨的十八大以來，總書記對人才發展作出了一系列重要論述，強調人才是（AB）。

?A：創新的根基?B：創新的核心要素?C：創新的產物?D：創新的動力

17.總書記指出創新驅動實質上是人才驅動。并強調做好人才工作的基本要求是（ABCD）。

?A：要把人才資源開發放在科技創新最優先的位置?B：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才?C：要完善人才發展機制?D：要堅持黨管人才原則 18.李克強曾對中外企業家說，“創新不單是技術創新，更包括（ABCD），中國30多年來改革開放本身就是規模宏大的創新行動，今后創新發展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中。”

?A：體制創新?B：管理創新?C：模式創新?D：機制創新

19.“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現中國夢的人才體制。集聚人才就是（ACD）。

?A：集聚強國之能量?B：集聚實現共產主義之能量?C：集聚民族復興之能量?D：集聚建成小康社會之能量

20.根據人們承擔社會角色時的心理狀態區分，可以將社會角色劃分為（AB）。

?A：自覺的角色?B：不自覺的角色?C：喜歡的角色?D：不喜歡的角色

21.鄧小平同志曾經提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發展為：“必須（ABCD）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。

A：尊重知識B：尊重創造C：尊重勞動D：尊重人才

22.如果僅從經濟建設的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學發展觀的要求，不僅在把握其基本內涵和精神實質上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調動一切積極因素、激發社會活力的實際效果。樹立和落實科學發展觀，必須注重（ABCD）的全面發展。?A：經濟?B：政治?C：文化?D：社會

23.專業技術人員的成長需要良好的社會環境，營造有利于專業技術人員成長發展的社會氛圍需要我們（ABC）。

?A：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造?B：尊重專業技術人員的主體地位?C：尊重專業技術人才的成長規律?D：尊重專業技術領導的權威 24.以用為本的核心是滿足發展的需要。包括（ABC）。所以說，人才的使用過程就是力求實現對廣大人民群眾物質需要和精神需要的滿足過程。

?A：經濟發展的需要?B：社會發展的需要?C：人才自身發展的需要?D：職業發展的需要

25.美國波斯頓大學的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業與人的匹配分為（CD）。

?A：性格匹配?B：人格匹配?C：條件匹配?D：特質匹配

26.職業生涯規劃是專業技術人員謀求自我發展的個人設計，但組織可以通過（CD）等輔助性措施從外部加以指導。

?A：領導設計?B：組織安排?C：企業文化?D：制度體系

27.每一類人才都有自己特殊的成長規律。但我們現有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應人才成長規律，這就會影響海外高層次人才是否回國創新創業的選擇。因此，要增加政策的（ABD）。?A：靈活性?B：科學性?C：恒久性?D：差異性

28.我們可以通過（ABCD），建立充滿生機和活力的管理新機制。

?A：優化人才評價發現機制?B：改革人才選拔任用機制?C：健全人才流動配置機制?D：強化人才激勵保障機制

29.健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統一，突破體制性障礙，創新專業技術人才流動機制。就要建立（ABCD）的人才流動配置機制。

?A：政府宏觀調控?B：市場主體公平競爭?C：中介組織提供服務?D：各類人才自主擇業

30.讓專業技術人員充分發揮作用需要有良好的制度環境做保障，為了優化促進專業技術人員發揮作用的制度環境，我們要（BCD）。

?A：加強對專業技術人員的嚴格管理?B：建立充滿生機和活力的管理新機制?C：搭建專業技術人員成長發展的平臺?D：保障專業技術人員的合法合法權益

31.機制就要（ABCD）。

?A：注重在實踐中發現、培養、造就人才?B：依托國家重大人才培養計劃，造就一批人才?C：創新產學研結合的人才培養機制，培養一批青年高級人才?D：建立人才—基地—項目相結合的人才培養模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才

32.為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業績緊密結合、充分體現人才價值、有利于激發人才活力和維護人才合法權益的激勵保障機制，我們可以（ABCD）。

?A：推行事業單位崗位績效工資制度?B：完善市場機制調節、企業自主分配、政府監控指導的企業薪酬制度?C：完善以養老保險和醫療保險為重點的社會保障制度D：健全以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系

33.企業要大力倡導以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環節，更加堅決地突破束縛人才發展的觀念和體制機制障礙，企業要做到（ABCD）。

?A：以提供平臺來保障才有所施?B：以持續開發來保證才有所長?C：以合理授權來激發才有所創?D：以優化激勵來兌現才有所值

34.為了促進人才的合理流動，就需要健全（ABCD）的人才市場服務體系，與此同時，鼓勵專業技術人才通過兼職、定期服務、技術開發、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。

?A：專業化?B：信息化?C：產業化?D：國際化

35.權益是指某種社會主體在一定時期根據憲法和法律規定依法所享有的某種權利和利益的總稱。權益具有以下特征（ABCD）。

?A：權益具有較強的政治性?B：權益以法律明確規定的重要根據?C：權益的根本目的就是滿足權益主體的某種物質和精神利益的需要?D：權益授予權益主體一定范圍的自由

36.專業技術人員的權益是指專業技術人員作為的社會人和國家公民所應享受的各方面的權益。專業技術人員權益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領域。專業技術人員的一般權益包括（ABCD）。

?A：公民的人身方面的權利?B：公民的政治方面的權利?C：經濟方面的權益?D：文化方面的權益

37.專業技術人員工作中的權益也稱專業技術人員的職業權益，是指專業技術人員從事專業技術工作所需要的經常的、共同性的權利，是公民基本權利在專業技術領域的集中體現。它表現在專業技術工作的各個領域除了憲法和法律規定的基本權利和勞動權利以外，主要包括（ABCD）等。

?A：專業技術的執業權?B：職業能力認證或評價權?C：知識產權?D：學術自由權

38.專業技術人員知識產權是指專業技術人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質利益，并具有依法確認獲得（ABCD）的權利。?A：占有?B：使用?C：收益?D：處分

39.阿特金森認為，人在競爭時會產生兩種心理傾向：（AC）。由此就可以認識到，要想激發專業技術人員的內生動力，需要的不僅僅是為專業技術人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環境，恰恰相反，需要讓專業技術人員時刻意識到外界環境的壓力。

A：追求成就的動機B：躲避競爭的動機C：回避失敗的動機D：挑戰自我的動機

40.非常成功的企業家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現危機意識（ABCD）。

?A：失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規律?B：微軟離破產永遠只有18個月?C：做企業每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵?D：你一打盹，對手的機會就來了

1.心理學認為，內驅力是在需求的基礎上產生的一種內部喚醒狀態或緊張狀態，是一種內部刺激，與內穩態及需求有密切關系。1 ?正確

錯誤

2.內驅力不僅僅是生理需求產生的緊張狀態，也是心理上的。1 ?正確

錯誤 3.內驅力具有內隱性和持久性。1 ?正確

錯誤

4.需求是內驅力的基礎，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅使機體行動。2 ?正確

錯誤

5.驅使有機體產生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。1 ?正確

錯誤

6.動機由內驅力和誘因兩個基本因素構成。內驅力存在于機體內部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內在條件是內驅力，引起動機的外在條件是誘因。1 ?正確

錯誤

7.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。1 ?正確

錯誤

8.內源性動機是內部需求產生的驅動力的驅使下所產生的，或者是由活動本身產生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。1 ?正確

錯誤

9.根據動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變化與發展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。1 ?正確

錯誤

10.一般認為專業技術人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領域的專業知識和技術，并以其掌握的專業知識和技術從事社會生產和社會生活某一領域的專業領域的專業技術工作或職業；依照法律或合同、協議享有特定權益和承擔相應的義務，獲得相應權利和相應利益的人。2 ?正確

錯誤

11.專業技術人員的內生動力是專業技術人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現自我發展的精神追求。1 ?正確

錯誤

12.唯物辯證法認為事物的內因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發展的根本原因，在這里，內生動力就是內因，是決定性因素。1 ?正確

錯誤

13.職業活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發展的創造性表現。1 ?正確

錯誤

14.專業技術人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發揮主觀能動性。1 ?正確

錯誤

15.認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。2 ?正確

錯誤

16.創新動機是指引起和維持主體創新活動的內部心理過程，是形成和推動創新行為的內生動力，是產生創新行為的前提。創新主體的創新動機是單一的，這既與創新主體的價值取向有關，也與組織的文化背景、創新者的素質相關。2 ?正確

錯誤 17.研究發現：一個沒有受激勵的人，僅能發揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵時期能力的發揮會達到80％－90％。1 ?正確

錯誤

18.自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預期結果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關能力的感覺。1 ?正確

錯誤

19.制度激勵是社會需要建立的一種長期穩定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎或前提。1 ?正確

錯誤

20.專業技術人員在職業活動中不斷創新科學技術?！翱茖W技術是第一生產力”，但科學技術并非生產力的獨立要素。1 ?正確

錯誤

21.專業技術人員內生動力的形成過程同時也是職業態度和職業道德形成的過程。1 正確

錯誤

22.作和職業既有聯系，又有區別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔的任務和職責的總和”，職業是“主要任務和職責高度相似的工作的總和”。1 ?正確

錯誤

23.職業道德觀所決定的職業態度總是在履行工作職責的行為中得到表現和受到評價的，在實踐中實現個人的價值，在實踐中得到完善和提升。2 ?正確

錯誤

24.學習有兩種根本方法，一是向書本學，二是向實踐學習。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。1 ?正確

錯誤

25.學習的本質是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內化為自身素質和能力的人的自我改造、發展、提高和完善的過程。1 正確

錯誤

26.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據社會需要自定的。2 ?正確

錯誤

27.如果一個人連自己的應有價值都實現不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責任呢？所以說，一個人在實現自身價值的同時，也就是在實現他的社會價值。1 ?正確

錯誤

28.總書記指出：“環境好，則人才聚、事業興；環境不好，則人才散、事業衰”。這一人才環境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規律。1 ?正確

錯誤

29.搭建專業技術人員成長發展的平臺，就是要做到“事業留人、感情留人、待遇留人”。1 ?正確

錯誤

30.為鼓勵專業技術人才科技創新，就要加快發展市場化、專業化、集成化、網絡化的眾創空間，讓專業技術人員成為平臺上的創業者，形成政府主導的創業生態系統。2 ?正確

錯誤

31.專業技術人員的權益是指專業技術人員作為的社會人和自然人所應享受的人身、政治、經濟及文化方面的權益。2 ?正確

錯誤

32.深化和諧勞動關系創建活動，要認真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業發展成果。1 ?正確

錯誤 33.在組織行為學中，激勵主要是指激發人的動機的心理過程。通過激發和鼓勵，使人們產生一種“外在的驅動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程。2 ?正確

錯誤

34.在經營業績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續讓員工處于“一種緊張的驅動狀態”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內部蔓延。否則，整個公司就會出現一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰斗力就會大大減弱。1 ?正確

錯誤

35.激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設是把員工看作是“經濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設的不同，就會產生激勵方式和手段的差異。1 ?正確

錯誤 36.采取多樣化的激勵方式，包括物質激勵與精神激勵并重,重視人才團隊激勵的作用,加強先進的組織文化建設。1 ?正確

錯誤

37.團隊精神是團隊的靈魂，是經過精心培養逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風氣的理解和認同，蘊含著對團隊發展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質和精神風貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量。1 ?正確

錯誤

38.組織文化是組織在發展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區別于其他組織。1 正確

錯誤

39.著名心理學家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。現代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！1 ?正確

錯誤

40.專業技術人員既有生存的需求，又有發展的需求，因此，要給予專業技術人員更多的晉升機會。2 ?正確

錯誤

41.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環境和文化氛圍中有優異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質，指承擔職務（職位）的資格與能力。1 ?正確

錯誤

42.個體特征分為知識和技能、自我概念、特質、動機/需要這幾個層次。1 ?正確

錯誤

43.現代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學合理性，倡導多元化的職業發展通道。2 ?正確

錯誤

44.可將專業技術人員分為不同的類別，為同一專業技術人員提供職務等級、職能等級的不同的職業發展通道。1 ?正確

錯誤

45.組織恰當地參與專業技術人員職業生涯規劃，可以使組織更好的監督其工作積極性。2 ?正確

錯誤

46.知識經濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。2 ?正確

錯誤

47.知識經濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結構不合理和知識老化現象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學習。2 ?正確

錯誤

48.升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學習，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會。1 ?正確

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49.專業技術人員繼續教育是指對專業技術人員進行的思想道德教育。2 ?正確

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50.從一項美國國家研究會的調查中發現：半數以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內就會因趕不上時代發展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年。1 ?正確

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