第一篇：學習實踐活動個人分析檢查報告

學習實踐活動個人分析檢查報告

鹽池縣師資培訓中心 劉 祥

20090601

根據上級文件精神，普通黨員圍繞“三查三看”內容對照檢查，具體內容如下：

1.“查思想，看科學發展觀意識是否明顯增強”。

“所有黨員要認真分析檢查在解放思想、突破自我、破除陳規、開拓進取方面的問題與不足，看是否以科學發展觀為指導，進一步解放思想、改革創新，創造性地開展工作。”

本人認真研讀了《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展》和《胡錦濤論科學發展觀重要論述摘編》，以及《深入學習實踐科學發展觀活動學習手冊》等三本書，聆聽了一場關于開展深入學習科學發展觀活動的動員報告、聆聽了兩場關于開展深入學習科學發展觀的專題輔導報告、以及兩場領導關于開展深入學習科學發展觀活動的講座，通過集體學習、認真自學，自己認真做好學習筆記，撰寫學習心得體會、并進行談話交流等形式和程序，對科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，有了進一步的認識。“科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”這就要求我們要在平時的教育教學教研工作中，既要講究科學，又要謀求發展。（1）深入學習實踐科學發展觀，必須充分認識學習實踐科學發展觀的重大意義。（2）深入學習實踐科學發展觀，重在深刻把握和全面理解科學發展的內涵。（3）堅持以科學發展觀為統領，做好本職工作。（4）以科學發展觀指導好實際教育教學。（5）樹立以人為本的觀念，關注學生主體。（6）健全考試評價體系，凸顯人的整體素質。（7）加強創新素質的培養，使人的發展可持續。（8）形成社會合力，共創教育的和諧環境。以科學發展觀為指導，進一步解放思想、突破自我、破除陳規、開拓進取、改革創新，創造性地開展工作。但在開拓創新方面還存在著一定的差距，通過學習實踐活動，將逐步縮小差距，力爭趕上。雖然學習了三本書，只是通讀，沒有達到精讀刻苦鉆研的程度，對理論理解不深不透，為此，認識不高，停留在一般層次上，達到一般的認識水平，創造性地開展工作處在一般狀態。只有認真學習刻苦鉆研學習，不斷提高理論水平，不斷提高認識能力，學習、實踐，再學習，再實踐，努力學習工作，逐步解決問題縮小差距，不斷探索，創造性地開展工作，努力達到學習實踐活動的要求。

2.“查工作，看科學發展能力是否明顯提高”。

“查工作方法、工作落實、工作能力方面的問題與不足，看理論聯系實際、開拓創新意識、把握機遇能力、統籌謀劃能力是否符合科學發展觀的要求。”

在實際工作中，開拓創新意識不強，理論聯系實際不緊密，研究探索不斷總結、對比分析、反思改進不足，影響著開拓創新、開拓進取工作的不斷發展。

定計劃，抓落實，對照反思，改進工作，提高工作效率，提高工作實效性，理論聯系實際、開拓創新意識、把握機遇能力、統籌謀劃能力符合科學發展觀的要求。但存在開拓創新意識不強，離學習實踐活動要求還存在著差距，在學習實踐活動過程中、在今后的工作中，增強開拓創新意識，將努力逐步縮小差距，開創個人工作的新局面，力爭符合科學發展觀的要求。

3.“查作風，看踐行科學發展觀的實效是否明顯”。

“認真查找在服務質量、工作效率等方面，是否存在精神不振，干勁不足，作風漂浮，責任意識、為民意識不強，工作缺乏責任心等問題，進一步轉變作風，提升工作水平，落實工作責任，取信于民，樹立良好形象。”

面向基層、面向學校，服務于教學、服務于教師，深入學校聽課評課，指導教學，指導教師認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真批改好每一本作業，改進教學，轉變教學方式，樹立新課程理念，實踐新課程理念，有效教學聚焦課堂，有效教學和諧課堂，參與教研活動，營造濃厚的教研氛圍，促進教研教學工作，在平時的教育教學活動中，調動學生學習的主動性積極性，培養學生動手實踐、自主學習、探究學習、合作學習的良好習慣。實現有效教學聚焦課堂、有效教學和諧課堂，向課堂教學要高質量要高效率，增強責任意識、為民意識、服務意識，進一步轉變工作作風，提升工作水平，落實工作責任，取信于民，樹立良好形象，全面提高教育教學質量。

“科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”這就要求我們要在平時的教育教學教研工作中，既要講究科學，又要謀求發展。

本人在開拓進取方面還存在著一定的差距，通過學習實踐活動，將逐步縮小差距，力爭趕上。

問題原因分析：雖然學習了三本書，只是通讀，沒有達到精讀刻苦鉆研的程度，對理論理解不深不透，為此，認識不高，停留在一般層次上，達到一般的認識水平，創造性地開展工作處在一般狀態。只有認真學習刻苦鉆研學習，不斷提高理論水平，不斷提高認識能力，學習、實踐，再學習、再實踐，努力學習工作，逐步解決問題縮小差距，不斷探索，創造性地開展工作，開拓進取、與時俱進，努力達到學習實踐活動的要求。

本人存在開拓創新意識不強，離學習實踐活動要求還存在著差距，在學習實踐活動過程中、在今后的工作中，將努力逐步縮小差距，開創個人工作新局面。

問題原因分析：理論聯系實際不緊密，開拓創新意識不強，在實際工作中，研究探索不斷總結、對比分析反思改進不足，影響開拓工作不斷發展，為此，在今后的工作中將增強開拓創新意識，積極主動地工作，力爭符合科學發展觀的要求。

今后努力的方向：進一步學習、實踐，進一步的轉變工作作風、改進工作方法、提高工作效率。面向基層、面向學校，服務于教學、服務于教師，主動積極的深入學校聽課評課，指導課堂教學，培養初中數學教壇新秀3人，培養初中數學學科帶頭人12人，培養初中數學學科學科骨干20人，指導數學教師認真備寫好每一節課，認真上好每一節課，認真批改好每一本作業，認真評講好每一份測試卷，認真輔導好每位學困生，認真反思課堂有效教學，總結經驗，改進教學，轉變教與學的方式，樹立新課程理念，實踐新課程理念，面向全體學生，以人為本，科學發展，調動學生學習的主動性積極性，培養學生動手實踐、自主學習、探究學習、合作學習的良好習慣。主動積極參與教研活動，營造濃厚的教研氛圍，促進教研教學工作，實現有效教學聚焦課堂、有效教學和諧課堂，向課堂教學要高質量要高效益，全面提高初中數學教育教學質量。在實際工作中不斷總結經驗、反思改進，積極撰寫教學教研論文，增強責任意識、為師生的意識、服務意識，提升教研工作水平，提高教研工作能力，嚴格要求自己、嚴格履行崗位職責，落實工作責任，出色完成各項工作任務。舉辦一次初中數學課堂教學改革實例有關講座，舉辦一次初中數學教學觀摩研討交流活動，每學期聽課不少于50節課、每學期評課不少于50節課、每學期初制定工作計劃、對照落實，改進發展，取得優異成效，每學期末撰寫工作總結，組織初中數學教師參加各級（縣、市、區、國家）初中數學優質課評選活動，取得優異成績，樹立自身良好的形象。

4.解決存在問題的辦法與措施，以及今后努力的方向。“科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”這就要求我們要在平時的教育教學教研工作中，既要講究科學，又要謀求發展。

存在問題：本人在開拓進取方面還存在著一定的差距，開拓創新意識不強，離學習實踐活動要求還存在著差距，通過學習實踐活動，在學習實踐活動過程中、在今后的實際工作中，將努力逐步縮小差距，力爭趕上，開創個人工作新局面。

存在問題原因分析：雖然學習了三本書，只是通讀，沒有達到精讀刻苦鉆研的程度，對理論理解不深不透，為此，認識不高，停留在一般層次上，達到一般的認識水平，創造性地開展工作處在一般狀態。在實際工作中，理論聯系實際不緊密，開拓創新意識不強，研究探索不斷總結、對比分析、反思改進不足，影響著開拓進取、開拓創新工作的不斷發展。

存在問題解決的辦法與措施：只有認真學習刻苦鉆研學習，不斷提高理論水平，不斷提高認識能力，學習、實踐，再學習，再實踐，努力工作，反思改進、逐步解決問題縮小差距，不斷探索，創造性地開展工作，開拓進取、與時俱進，達到學習實踐活動的要求。為此，在今后的工作中將增強開拓創新意識，積極主動地工作，符合科學發展觀的要求。今后努力學習實踐，進一步轉變工作作風、改進工作方法、提高工作效率。面向基層、面向學校，服務于教學、服務于教師，主動積極的深入學校聽課評課，指導課堂教學，指導數學教師認真備寫好每一節課，認真上好每一節課，認真批改好每一本作業，認真評講好每一份測試卷，認真輔導好每位學困生，認真反思課堂有效教學，總結經驗，改進教學，轉變教與學的方式，樹立新課程理念，實踐新課程理念，面向全體學生，以人為本，科學發展、全面發展、和諧發展、健康發展，充分調動學生學習的主動性積極性，培養學生動手實踐、自主學習、探究學習、合作學習的良好習慣。主動積極參與教研活動，營造濃厚的教研氛圍，促進教研教學工作，實現有效教學聚焦課堂、有效教學和諧課堂，向課堂教學要高質量要高效益，全面提高初中數學教育教學質量。在實際工作中不斷總結經驗、反思改進，積極撰寫教學教研論文，增強責任意識、服務意識，提升教研工作水平，提高教研工作能力，嚴格要求自己、嚴格履行崗位職責，落實工作責任，出色完成各項工作任務。舉辦一次初中數學課堂教學改革實例有關講座，舉辦一次初中數學教學觀摩研討交流活動，每學期聽課不少于50節課、每學期評課不少于50節課、每學期初制定工作計劃、對照落實，改進發展，取得優異成效，每學期末及時進行工作總結。計劃從現在起逐步培養初中數學教壇新秀3--5人，培養初中數學學科帶頭人8--12人，培養初中數學學科骨干教師16--20人，組織初中數學教師參加各級（縣、市、區、國家）初中數學優質課評選活動，力爭取得優異成績，為縣爭光，樹立自身良好的形象。

第二篇：學習實踐活動個人分析檢查報告

按照*的統一部署，進入分析檢查階段以來，我通過科學發展觀學習實踐活動第一階段的認真學習和深入思考，結合*，緊扣*實際，深入查找了個人在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，通過征求意見，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問題，分析了產生問題的原因，研究制定了相應的整改措施，現將有關情況報告如下

一、存在的主要問題

對照科學發展觀的要求，通過征求大家的意見和深刻反思，自己感到在以下幾個方面存有差距：

1、思想觀念不夠解放。在思想觀念中擺脫不了一些條條框框和陳舊觀念的束縛，存在思維定勢，習慣于墨守成規、循規蹈矩，遇事求穩怕變，主要表現在對發展機遇認識較慢、對政策制度理解較慢、對新生事物接受較慢、推動發展動作較慢。

2、自身學習抓得不緊。理論學習蜻蜓點水、淺嘗輒止，滿足于一知半解，缺乏深入地系統地學習研究。同時存有經驗主義的傾向，不是運用黨的最新理論成果指導工作、分析問題，而是憑經驗判斷和處理一些事情，出現認識滯后、事倍功半的現象。

3、工作作風還不夠扎實。自我要求不夠嚴格，工作的主動性、進取性還應進一步增強；不能站在全局的高度，思考問題，處理矛盾；沒有很好地深入基層、深入實際，處理事情方法比較簡單。在工作方法上比較簡單。對*抓得不緊，日常活動抓得不緊不實，對先進經驗沒有及時總結。

4、與黨的全心全意為人民服務的思想相對照還有很大差距。

二、產生問題的原因

一是理論學習不夠深入。宗旨觀念和大局意識樹得不牢，尤其是聯系實際改造主觀世界的自覺性不強，對科學發展觀理解得不深刻。

二是以人為本的觀念樹得不牢。對如何做好新形勢下的思想政治工作研究不夠，思考不多，對職工在想什么、需要我們做什么，了解比較少。

三是思想解放不夠。未能自覺地運用黨的基本理論的立場、觀點和方法分析解決實際問題。這就造成了思想不夠解放，手腳放不開，政策運用的不活、不準、不到位；*管理不嚴、不細、不規范，；對所管工作沒有新思路、新思想，沒有創新開發，順著前人的路走下去，不敢大膽地去闖去做，說到底是不適應*的發展要求。

四是缺乏群眾觀點。未能自覺堅持群眾路線，這就很大程度上使思路受到局限，認識與實際脫節，從而影響一些決策的準確性、科學性和針對性。

五是對工作上存在的問題，沒有認真學習和深刻領會“科學發展觀”的深刻內涵，沒有把這些理論貫穿到實踐中去。

三、今后努力方向和主要整改措施

針對上述問題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：

1、切實加強理論學習，提高理論修養。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀統領工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。改進學習的方式方法，注重向領導和身邊同志學習，不懂就問；注重學習各類新知識，提高學習的效率；注重記學習筆記和心得體會，提高學習的質量。

2、切實轉變工作作風，提高工作效率。增強勇氣和魄力，發揚奮發向上的精神，高標準、嚴要求，開拓進取。增強群眾觀念、大局意識，經常深入職工中去發現矛盾和問題。發揚求真務實的工作作風，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。增強宗旨意識，把員工是否滿意，員工是否答應做為衡量工作的唯一標準

3、認真堅持民主集中制。與大家共同努力，認真執行議事規則，知無不言，言無不盡。同時要努力提高黨性修養，堅持個人服從組織，自覺維護集體權威

4、加強自身廉政建設。在各個方面做到不違規，實行廉潔自律并落到實處。養成“三省悟身”的良好習慣，堅持經常對自己的學習、工作乃至生活細節進行總結，注重發揚和堅持好的做法，及時糾正和克服存在的問題和不足，從中汲取教訓，防微杜漸。

5、加強自身作風建設。越是困難多、任務重的時刻，群眾就越是關注我們黨員干部的一言一行。所以我們要深入抓好黨的宗旨觀念、黨性黨風黨紀教育，確保黨員干部始終保持共產黨人的政治本色；同時扎實推進明責、履責、驗責、問責四個環節的工作，使其制度化、規范化、常態化，特別要通過問責，激勵斗志、提振信心、凝聚力量。

6、在繼承優良傳統與推進文化創新的關系上，要老老實實地去繼承，一點一滴地傳幫帶，結合實際來創新。對待傳統，要旗幟鮮明地反對過時無用論、機械繼承論、盲目創新論，認真挖掘*優良傳統；推進文化創新，必須著力解決好當前的思想觀念、價值取向、精神狀態、作風形象等實際問題。

第三篇：學習實踐活動分析檢查報告

學習實踐活動分析檢查報告

分析檢查報告是學習實踐活動的重點成果，自轉入分析檢查階段以來，我校將撰寫好分析檢查報告作為重點任務，精心安排部署，明確分工任務，并以繼續深化學習為前提，以廣泛征求意見為基礎，以實事求是為準繩，以強化組織領導為保障，采取了一系列行之有效的措施，從“四個” 方面入手，力求寫出高起點、高標準、高質量的分析檢查報告，確保學習實踐活動取得實實在在的成效。

一是以強化組織領導，力求把好“五關”，全面提升分析檢查報告的綜合質量。學校的學習實踐活動領導小組將把好分析檢查報告的質量關作為第一要務，成立了分析檢查報告撰寫小組，由一把手校長任學習實踐活動領導小組組長，親自負責分析檢查報告的撰寫和把關。

二是以繼續深化學習為前提，力求思想先行，奠定分析檢查的理論基礎。為寫好分析檢查報告，校長室高度重視，將繼續深入學習作為分析檢查階段的首要環節和重點任務來抓，主要采取集中學習和自己學習兩種方式，嚴格執行機關黨員集中學習制度，認真學習《科學發展觀重要論述摘編》和《科學發展百問、百例、百感》；組織觀看專題片和學習最新時政，采取“一對一”幫學的形式開展聯點幫學，組織理論教育學習20余次；抽查教職工科學發展觀理論學習讀書筆記70余冊，心得體會50多篇，并集中在學習園地張貼展示，促進黨員干部相互交流學習。通過學習，使廣大黨員干部對相關理論和當前形勢認識深刻，掌握全面，使科學發展的思路更加明確，應對形勢的措施更加具體，結合年終工作目標考核等當前工作使推動科學發展的動力更足，為撰寫分析檢查報告奠定了堅實的理論基礎。

三是以廣泛征求意見為基礎，力求找準問題，明確了分析檢查的方向。在通過學習調研階段專題調研、民主懇談、開展解放思想大討論等多種形式征求社會各界的意見建議，讓“大家提”的基礎上，在分析檢查階段我校繼續拓寬征求意見的范圍，增加征求意見的渠道，通過請進來“談”意見、發函件“求”意見、走出去“找”意見、用郵箱“征”意見、金點子“集”意見、設專人“收”意見等形式，多措并舉求真納諫，廣泛征求對金華水利科學發展的意見建議，切實做到真聽意見，聽真意見。學校學習實踐活動領導小組辦公室對兩階段各類意見建議統一歸納梳理。通過找問題、查原因、理思路，為寫出科學合理、針對性和操作性較強的分析檢查報告明確了方向。

四是以實事求是為準繩，力求客觀公正，確保分析檢查報告實現“三高”。校長室高度重視寫好領導班子貫徹落實科學發展觀分析檢查報告，將其作為近期工作的頭等大事來抓，由專人負責起草，要求實事求是、客觀公正地寫出分析檢查報告，規定了分析檢查報告形成日期，明確了責任分工。同時，為使分析檢查報告科學地反映學校教育的發展實情，做到總結成績經驗客觀公正，查找問題全面準確，分析原因深刻透徹，理清目標思路準確到位。對于取得的成績、存在的問題及如何按照科學發展觀的要求做好各項工作的具體措施，從而不斷的吸收改進、充實完善，為高標準、高起點、高質量地撰寫好分析檢查報告打好基礎。

第四篇：學習實踐科學發展觀活動個人分析檢查報告

學習實踐科學發展觀活動

個人分析檢查報告

通過參加學習實踐科學發展觀活動，認真回顧自己的工作，廣泛聽取同志們的意見，對自己以前的工作進行總結反思，發現自已有很多不足，現初步剖析如下:

一、自我評估

在學習上，按照局黨組學習實踐科學發展觀活動實施方案的安排，認真參與到這次活動中，遵守學習時間，完成學習內容，認真做好筆記、心得，通過堅持政治理論和業務知識學習，堅定了馬克思主義和中國特色社會主義的理想信念，使自己的政治敏銳性和政治鑒別力不斷得到提高。在工作上，堅持以一名共產黨員和公務員的標準嚴格要求自己，積極發揮共產黨員的先鋒模范作用，忠實實踐“三個代表”，認真貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策。在作風上，能夠和同志們團結共事，襟懷坦蕩，作風正派，堅持恪盡職守，遵紀守法，愛崗敬業，時時處處維護大局利益和集體利益。

二、存在問題

（一）是在理論學習上存在著應付思想。主要表現在學習態度不夠認真、缺乏自覺性。只限于一般性地讀書，對自己要求的不高，只求寫讀書筆記的數量，不求質量，使心得體會寫的比較膚淺。

（二）是理論聯系實際工作不夠。由于學習的目的不夠明確，導致學習歸學習，理論和實際相脫節。沒有把在當前的新形勢下所遇到的問題與實際工作相聯系起來，更談不上從理論上去認識、去探討，使自己在考慮和安排工作時缺乏前瞻性，不是處于推著干就是忙于眼前的工作、任務。

不斷發展的，鄧小平理論博大精深，只停留在書本上學習是遠遠不夠的，更重要的是運用這些理論，解決好自己在思想和工作上所遇到實際問題。同時感到自己也受了社會上某些問題的負面影響，社會上學習風氣普遍淡薄，自己的思想懶惰，政治嗅覺也跟著遲鈍了，這是產生問題的根本原因。

2、理想信念淡薄，思想滑坡，由于近幾年對學習抓的不緊，進取心不強，在工作上表現出不求有功，但求無過，缺乏創優爭先的意識，使有些工作該抓的沒有去抓，該抓好的沒有抓好。

3、放松了主觀世界的改造認為自己工作時間較長，對工作比較了解，并能正確處理好每一件事。這種自我感覺良好的錯誤心態，導致自己沒有努力在改造客觀世界的同時努力改造自己的主觀世界，所以就出現了一些認識上的偏差和工作中的種種問題。

4、全心全意為人民服務的宗旨觀念樹立不牢，群眾觀念不強，存在個人主義思想。在為人民服務的問題上，想的不夠全面，做得不夠完善，沒能完全做到全心全意。

四、努力方向

1、加強理論學習的自覺性，注重聯系自己的思想和工作實際，在改造自己的主觀世界上下功夫，我要按照黨委的要求，努力從提高自身思想政治素質出發，從堅持黨的基本路線出發，加強學習的自覺性。除了參加集體學習外，每天要抽出一小時學習理論，認真記好學習筆記，每年寫出兩篇聯系工作實際的比較有質量的調查報告或論文。認真學習江澤民同志關于“三個代表”的重要思想和胡〃濤同志“榮辱觀”的重要論述。牢固樹立共產主義理想，牢記黨的全心全意為人民服務的宗旨。正確使用職權，堅持實事求是，敢于

第五篇：德育副校長學習實踐活動個人分析檢查報告

近日在學校黨支部的指導要求下，我認真學習了科學發展觀，體會科學發展觀的真正內涵，科學發展觀中明確指出：堅持以人為本，就是要全心全意為人民服務，把尊重人作為發展的根本準則，把為了人作為發展的根本目的，具體到實際工作中，我們就是要以師為本，以生為本，就是要全心全意為教師和學生服務。因此，本人在學習的基礎上，結合學校黨支部開展的“五個一”活動和征求意見與建議梳理出來的問題反饋，結合自己的工作實際，分析查擺自己的思想、工作、作風、方法等方面存在的問題和不足，下面，我就從學習體會、個人存在的問題、原因剖析、今后努力方向四個方面作自我剖析，不妥之處，請大家批評指正。

一、班子和個人存在的主要問題

對照科學發展觀的要求，根據征求到的意見和建議，結合自己平時的學習和工作，我對自身德育部門班子成員及個人存在的問題進行了剖析，存在的問題主要有：

德育部門班子存在的問題：

1.全面發展的思路不清。科學發展觀的第一要求是發展。作為我校來說，在對德育工作的認識和實踐上，還存在“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象。學校雖然非常重視德育，也加強了對德育的領導，但由于德育評價的模糊性，德育工作與教學“硬指標 ”、“硬任務”來比較，就趨于“軟化”，甚至認為“德育不求有功，但求無過”，老師認為學校應把精力放在教學工作上，學校活動太多，沖淡了教學，沒有讓老師留下充分的時間研究教材和研究學生的時間。影響德育效果的原因與當前“應試教育”是分不開的，老師都在打分數仗，誰還愿意把時間浪費在教學生先做人后做事上，在“應試教育”的強壓下，德育處于無足輕重的地位，而對新時期德育工作出現的一些新問題、新特點無時間去認識和研究，致使學校德育工作主要還是停留在養成教育為主的傳統模式之上，缺乏對德育工作的一些新問題、新理論、新方法、新途徑的研究和實踐。

2.統籌兼顧的能力不強。科學發展觀的根本方法是統籌兼顧。我在工作中，一是缺乏對學校工作的通盤考慮，德育工作往往只注重形式，忽視效果，只注重表面，忽視內在規律，針對性和實效性不強。大家對《班級流動紅旗考核辦法》的實施過程有意見，對帶班領導不能發揮作用有怨言，量化考核在操作中出現的人為因素多，造成大家有情緒，不能有效的調動學校常規工作的積極性，說和做達不到統一，理論和現實相脫節，存在“說起來重要，做起來次要”的現象。導致教師告訴學生多少，學生接受多少，一旦離開老師，學生就喪失自律能力、缺乏解決問題的能力，有時出現了我們常說的“左耳進右耳出”、“今天說了明天又忘記”的現象，班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和學生的學習成績，而對班級德育特別是學生的人格成長和思想道德發展關注不夠，對學生的思想動態和心理特點缺乏足夠的了解。有的學生在遇到心理問題或其他問題時，不選擇與老師和家長溝通，而選擇比較要好的同學或朋友交談。這一現象一方面說明，學生對教師和家長的信任程度有所降低，而另一方面，教師和家長主動與學生溝通和交流明顯不夠，從而導致我們對學生的思想動態把握不準，有些工作當然無法跟上。學校對高年級學生的青春期教育很少，對學生出現青春期異常反應只持埋怨的態度，只認為現在的學生不懂事，沒有及時給予正確的引導，導致一些不良行為在少數學生中還不同程度地存在。德育的效果也就無法保證，德育的實效也就打了折扣。

3.以人為本的意識不夠明確。科學發展觀的核心是“以人為本”，其根本就是要“全心全意為教師服務，為學生服務，為學校服務”。全校絕大多數教師師德素養較好，敬業奉獻，為人師表。但少數教師行為的負面影響不容忽視，教師雖然沒有體罰學生的現象，但言語諷刺和挖苦，不尊重學生的現象是有的，對學生造成的心理壓力往往有過于身體上的懲罰。教師對成績好的學生偏愛有加，而對問題生關愛明顯不夠。

個人存在的問題：

1.創新意識不強，宗旨觀念不夠牢固。一是在開展德育工作中，開拓創新意識不強，創新觀念樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點，想問題、干工作、辦事情循規蹈矩、按部就班，缺乏前瞻性，有些工作做不到提前預設，想不到前頭，在工作中遇到問題和難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。不能用全新的思維和方式開創性的開展工作。二是工作中有安于現狀的思想，凡事不求卓越，對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，而缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。

2.工作作風不夠扎實。深入年級組與班級開展調研工作不到位，工作作風不夠扎實，抓工作力度不夠。在工作中自己雖然愿意與基層同志接觸，對一些具體工作敢抓敢管、敢于監督、勇于負責。但是在深入調查研究上沒有下功夫，工作沉不下去，深入年級、班級為教師、學生、家長服務意識不強，缺少人文關懷，工作方法有時不夠恰當，不夠策略，表現在有時處理一些問題時缺乏冷靜思考，不注意小節，缺乏換位思考，在有的問題上有些沖動，以自我為中心，不顧及他人的感受，影響教師工作的情緒。

二、存在問題的原因分析及改進措施

分析問題產生的根源，有思想觀念上的，也有工作方法上的，但主要還是對科學發展觀的認識不夠，缺乏科學發展的理念。主要表現在：

1.理論學習不夠。一是認為自己只要抓好工作落實和業務知識學習，就能完全勝任本職工作，不需要有多高的政策理論水平，這就造成了自身政策理論水平跟不上形勢發展的需要。二是從客觀上總是強調自己工作忙，沒有處理好工作與學習之間的關系，存有“工作第一，學習第二”的錯誤想法，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。三是在學習上深度不夠，尤其是對深層次業務理論的學習，研究不夠，在實施過程中注重面上貫徹，缺少理性思考。

2.進取心不強。創新破難的意識還不夠強，辦法不夠多，習慣于過去的老思維、老經驗，難以跳出框框，存在畏難情緒，碰到困難總想能繞道走，缺乏解決困難的勇氣和辦法。自身存在工作作風不夠扎實、深入等問題，有時過于依賴分管處室領導，認為每一項工作都能安排專人去做，自己做好決策、出出主意、點點題、多督促檢查幾次就可以了，不必每項工作都親歷親為，缺乏深入實踐、考察和研究。

3.統籌兼顧的能力不強。科學發展觀的根本方法是統籌兼顧。我在工作中，一是缺乏對學校工作的通盤考慮，有時候安排活動太多，使得教師疲于奔波，忙于應付，造成了工作的被動不說，更影響了德育工作的實效。還影響教師的情緒，挫傷了班主任工作的積極性，有時還有抵觸情緒，導致德育工作實效性不強，工作完成的質量不高，沒有達到預設的教育效果。

總之，找到問題的根源，認清差距，才能明確今后努力的方向；克服不足，才能不斷完善自己。上述問題的存在，雖說不是主流，但它確實有一定的影響，必須在今后的工作、學習、生活中加以克服、改正。

三、今后深入貫徹落實科學發展觀的建議和打算

1.堅持以科學發展觀為指導，加強理論學習，提高綜合素質。立足本職，真正把教師職業當作黨賦予每個黨員的任務和使命，以科學發展觀為指導，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“科學發展觀”的重要內涵，真正體現出黨員的先鋒模范作用。從思想品德、知識結構、理論觀點及語言表達技巧等各方面認真系統的學習，遇到問題多看多問多想，多向周圍學校的領導、老師請教。牢固樹立以人為本的思想和良好的道德風范，為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

2.堅持以科學發展觀為指導，從自身做起，轉變作風，積極工作，切實落實以人為本理念。兢兢業業地做好各項工作，注意日常學習、工作和生活中的一點一滴，時時處處把自己的表現與共產黨員的標準進行對照，規范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準差距；工作上牢固樹立爭一流的思想，對個人要求上堅持高標準，嚴要求。努力干好本職工作，讓老師、家長、學生滿意，讓領導放心。

3.堅持以科學發展觀為指導，努力創新德育工作。一是在工作中注意自己的工作方法和領導藝術，要經常征求教師的意見，充分發揚民主，發揮集體的力量，調動大家工作的熱情，使教育工作在相互理解，相互支持中開展，在潛移默化中滲透。二是不斷創新工作思路和方法，進一步完善全員參與、齊抓共管的學校德育機制，注重發揮各職能部門在學校德育工作中的作用，構建學校、家庭、社會德育網絡。根據學校整體的發展戰略，確定并認真落實學校德育工作的各項重點工作，并注意層層把關，落實到位，進一步夯實育人基石。三是重視德育管理工作環節的細化、量化，德育管理工作制度的更加完善，重視德育效果的社會反饋，增強德育工作的針對性和時效性，不斷創新方法，積極更新觀念，大膽開拓思路，使活動更加貼近學生實際，更加具有實效。四是重視德育教研，在腳踏實地抓好常規工作的同時，要重視德育研究，不斷探索新時期德育教育面臨的新問題和新途徑，使學校德育教研走上科學化的軌道，推動德育教研工作的創新發展。

4.堅持以科學發展觀為指導，堅持原則，弘揚正氣。通過查找問題與不足，我體會到在今后的學習、工作中無論做什么事，都要端正態度，就像校長曾經多次強調的：態度決定一切、細節決定成敗。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，我一定要加強學習，開拓視眼，不斷提高自身的政治素養。對待工作要有責任意識，服務意識、精細意識，不斷思考、不斷總結、不斷創新，提高工作質量。牢記全心全意為人民服務的宗旨，改進工作方法，理清工作思路，積極、大膽的開展工作。

總之，我將以這次科學發展觀活動為契機，結合實際工作，在科學和務實上下功夫，按照科學發展觀的具體要求來審視自己、規范自己、嚴格要求自己，不斷加強德育工作的責任感和使命感，在學習活動中接受教育，改進方法，提升素質，把思想和智慧更好地凝聚在推進我校教育教學工作協調發展之中，以扎實有效的工作推動學校教育工作的深入開展，以實際行動助推我校又快又好的發展。