第一篇：誰是最可愛的人(改稿)

林海深處最可愛的人

（河北省塞罕壩機械林場

龍雙紅）

林海深處扎眼的橘黃，防火戒嚴期里不眠的青春，視頻監(jiān)測儀前不倦的笑臉，火情突發(fā)時忙碌的身影??

美麗的塞罕壩，森林草原，最是讓人向往；茫茫林海，無怨無悔的守護者，更是讓人敬佩。

愛崗敬業(yè)

美麗心愿

以場為家，你最清楚“無私奉獻、愛崗敬業(yè)”的內(nèi)涵；新婚燕爾，你最懂得“一日不見如隔三秋”的相思；火場如戰(zhàn)場，你最重視手里那把神奇的風力滅火機；沒有硝煙的戰(zhàn)爭，你最珍惜塞罕壩老一輩創(chuàng)業(yè)者48年艱苦奮斗、科學求實、無私奉獻、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)創(chuàng)建的百萬畝林海。你是塞罕壩的孩子，綠色明珠的守護者，只為心中那份無悔的選擇，默默堅守高原的清苦與寂寞，曾經(jīng)的喧囂和霓虹淡然相送，虛懷若谷，心靈坦蕩，如塞罕壩無邊無際的森林，執(zhí)著而厚重。

即使今天是一場虛擬的演習，但你做得仍是那么認真。每一步都踏實穩(wěn)健，每一個動作都嚴格到位。腳下的水泥板承載塞罕壩厚重的希望，明媚的陽光激勵你必勝的力量，作為塞罕壩的撲火隊員，雄壯的體魄傳承了父輩們的硬朗和強健，青春的朝氣融合了塞罕壩永不放棄的信念。淡黃色的跑道上，你矯健的背影畫出一道優(yōu)美的弧線，在沖刺終點的那一刻，疲憊的你依舊熟練地，讓手里沉重的滅火機靈活地完成了既定的項目。因為你堅信，我們堅信，你能，我們的塞罕壩也一定能，證實自己，完成使命。

無怨無悔

奉獻無聲

塞罕壩精神燦爛似霞、激人奮進，塞罕壩撲火隊員挺拔如松、無私奉獻。特殊的職業(yè)歷練撲火隊員無悔的青春，執(zhí)著的塞罕壩精神激越心靈奮飛的翅膀。每次沐浴塞罕壩清晨暖暖的陽光，堅實的腳步便喚醒塞罕壩沉睡的土地，在晨練的口號聲中醞釀綠色的夢想。林海深處重疊著不倦的身影，在塞罕壩寬廣的胸懷里

撐起一片無悔的迷彩綠，豐富著塞罕壩960平方公里的土地。年輕的笑臉，不悔的青春，永不褪色的奉獻精神在生命里如山花爛漫。

還記得那一天么？又一個防火戒嚴期，你20多天沒有回家，某一個深夜，你突然的出現(xiàn)，兒子相見不相識的哭聲，是怎樣地刺痛了一個做父親的心？

還記得那個新婚蜜月么？你深藏纏綿的情感，揮手告別的那一刻，妻子不舍的溫柔，默默的支持，永遠激勵你工作的熱情。

還記得那次撲火救援么？你顧不上系一下鞋帶，握著手里沉重的滅火機，一次又一次地沖向火情最嚴重的地方。。

你用一個撲火隊員全部的愛，詮釋了塞罕壩人的執(zhí)著；你用激揚的青春，在塞罕壩新時期建設(shè)的藍圖上，繽紛著年輕的色彩；你用堅定的信念，延續(xù)著淳樸的塞罕壩精神；你用生命的激情，在海拔1900米高原上渲染出一道特殊而爛漫的風景。。。

塞罕壩有這樣一群可愛的撲火隊員，他們身上流著塞罕壩人的血液，與奉獻相守，與敬業(yè)為伴，每一次超體能的撲火演練，每一次火情來臨時的緊急集合，每一次地放棄，每一次地堅守，繼承了塞罕壩人最樸實的情感－－奉獻，激昂理想，振奮力量，守護森林，守護塞罕壩。他們在新一代塞罕壩領(lǐng)跑者的指引下，無私奉獻、探索磨練。在塞罕壩廣袤的土地上，奏響了艱苦奮斗、科學求實、無私奉獻、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)的美麗樂章，在1800多人激動的心弦上，激昂奮進、高亢雄渾！

可愛的撲火隊員，感動著塞罕壩，感動著我們，感動著他們自己！

第二篇：最可愛家的人

臥龍學案歷史（八年級下）身心健康 厚德崇禮 志向高遠 博學多才第2課最可愛的人班級：_____姓名：__________ 編號：_____

學習目標

1.使學生了解美國對中國人民的挑釁；中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

2.理解志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

典型例題

下列事件與彭德懷有關(guān)的是（）①百團大戰(zhàn) ②平型關(guān)大捷③抗美援朝 3.講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

自主預習

一、抗美援朝保家衛(wèi)國 1.背景：（1）美國侵朝：年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美軍入侵朝鮮。（2）派兵侵略朝鮮，越過打到中國邊境，轟炸中國（3）美國第七艦隊入侵（4）請求中國派兵援助。

2.目的：抗美援朝。

3.過程：

①年10月，率中國人民開赴朝鮮前線。

②中朝人民并肩作戰(zhàn)，五戰(zhàn)五捷，把美國侵略

軍趕回到“”附近。

4.結(jié)果：

年月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。

中朝人民取得了的勝利。

二、戰(zhàn)斗英雄

1.在戰(zhàn)役中，勇堵敵人槍口的。

2.為保證戰(zhàn)斗的勝利而被大火吞噬的。

課堂探究

探究一：抗美援朝

為什么說“抗美援朝”就是“保家衛(wèi)國”？

探究二：戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

為什么稱中國人民志愿軍為“最可愛的人”？

④重慶談判

A.①②B.③④C.①③D.②④

【解析】

本題為綜合考查彭德懷革命活動的題目，要求

學生對彭德懷在不同時期的活動有一個明確的認識和掌握，從而形成對這一歷史人物的整體認知。課堂訓練1.1950年，中國受到美國怎樣的侵略威脅（）①美國悍然派兵侵略朝鮮 ②美軍打到中國邊

境鴨綠江邊 ③美軍飛機入侵中國領(lǐng)空，轟炸掃射中國東北邊境城市 ④美國第七艦隊入侵中國臺

灣海峽

A.①②③④B.②③④

C.①②④D.①③④

2.中國人深知“戶破堂危，唇亡齒寒”、“救鄰自

救”的道理，當朝鮮民主主義人民共和國請求中國

政府派兵援助時，為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，中央

政府便派誰為司令員率軍隊入朝作戰(zhàn)（）A.彭德懷B.林彪C.鄧小平D.劉伯承 3.建國之初，讓全世界對中國刮目相看，使中國國際威望空前提高的事件是（）A.土地改革B.鎮(zhèn)壓反革命C.抗美援朝D.沒收官僚資本 4.抗美援朝運動的時間是（）A.1949-1951年B.1950-1952年C.1950-1953年D.1953-1958年 5.“他的名字及英雄事跡被鐫刻在上甘嶺北面的五圣山石壁上。”他是（）A.董存瑞 B.黃繼光C.邱少云D.劉胡蘭 6.今天，在我國遼寧省丹東市（位于鴨綠江畔，中朝邊境）抗美援朝紀念館，館內(nèi)矗立著兩位與抗美援朝有關(guān)的中國偉人的巨型雕像。其中一位是毛澤東，另一位是（）A.彭德懷B.劉少奇C.朱德D.鄧小平7.下列詩句，描寫抗美援朝戰(zhàn)爭的是（）A.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒

臥龍學案歷史（八年級下）身心健康 厚德崇禮 志向高遠 博學多才

第三篇：主持詞-改稿

南粵交通2014工作會議

主 持 詞

同志們：

今天下午，召開公司2014工作會議。主要目的是深入貫徹落實省委十一屆三次全會、全國和全省交通運輸工作會議精神，總結(jié)2013年工作，表彰先進單位和個人，分析公司當前面臨的形勢，部署2014年的工作。本次會議得到了廳領(lǐng)導的高度重視。

出席今天會議的領(lǐng)導有：廣東省交通運輸廳黨組成員、副廳長賈紹明同志。

參加今天會議的有：廳委派公司監(jiān)事、公司本部全體人員、公司所屬各單位領(lǐng)導班子成員。

今天下午會議的議程有六項，一是總經(jīng)理職雨風同志作工作報告，二是通報表彰2013先進單位和個人，三是紀委書記潘奇志同志作黨風廉政建設(shè)工作報告，四是董事長、黨委書記陸亞興同志講話，最后由曾兆庚廳長作重要指示。

會議進行第一項：由總經(jīng)理職雨風同志作工作報告。

會議進行第二項：同志們，剛剛過去的2013年我們實現(xiàn)了從快速組建到高效運轉(zhuǎn)的良好開局，公司的壯大凝聚了

1每一位員工的辛勤和汗水。為表彰先進，激勵全員，經(jīng)公司會議研究決定，對2013在各項工作中取得突出成績的部門和個人進行表彰。

下面，由我宣讀2013表彰決定。

讓我們再次以熱烈的掌聲，對他們表示祝賀！

會議進行第三項：由紀委書記潘奇志同志作黨風廉政建設(shè)工作報告。

會議進行第四項：同志們，這次大會，既是回顧過去、表彰先進的總結(jié)大會，又是展望未來、再創(chuàng)佳績的動員大會。

下面，有請董事長、黨委書記陸亞興同志作重要講話。會議進行第五項：同志們，公司肩負著廣東省交通建設(shè)投融資和政府還貸高速公路建設(shè)、經(jīng)營和管理的重任。一年來，每一次業(yè)務的推進、瓶頸的突破，都離不開廳里的大力支持。下面讓我們以最熱烈的掌聲，有請曾兆庚廳長作重要指示。

同志們，兆庚廳長的講話為我們吹響了砥礪奮進的號角，接下來公司各單位、各部門要認真學習廳長講話，根據(jù)會議精神對照重點工作任務分解逐一落實，保質(zhì)保量完成今年各項工作任務。

2014年注定是要攻堅克難、闖關(guān)奪隘的一年。使命光榮，責任重大，時不待我，面對不期而遇的挑戰(zhàn)，要拿出一種“逢山開路、遇水架橋”的闖勁。

我們堅信，在省委、省政府的正確領(lǐng)導下，在廳的大力支持下，南粵人必將上下一心、眾志成城，以駿馬追風的氣魄、以寒梅傲雪的精神，全力加快政府還貸高速公路建設(shè)，堅決完成省委、省政府交給的光榮任務，為廣東交通事業(yè)的發(fā)展畫上濃墨重彩的一筆！

下面我宣布，南粵交通2014工作會議圓滿結(jié)束！

第四篇：述職報告改稿

述職報告

我來到三之三銅都天地幼兒園已經(jīng)三個月多了，陪孩子們成長是我的快樂，身為一名幼兒教師，我熱愛幼兒。從執(zhí)教的第一天起，我就嚴格要求自己，因為我深知“為人師表”的重要性，教師的一言一行都影響著一批人，也就是我所教育的對象――活潑可愛的小朋友的未來。我要對他們負責。熱愛并尊重每一位幼兒，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護幼兒，只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。

在園里我嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，從不遲到早退，我積極服從領(lǐng)導的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中，時刻以幼兒教師的師德規(guī)范來要求自己，對待工作有滿腔的熱情，遵守園規(guī)，耐心仔細的做好教育教學工作，做到熱悉每個孩子的性格愛好，使她們的特長能夠更大更好的發(fā)揮出來，孩子的問題也會及時與家長進行溝通。每次備課時都會仔細看書認真設(shè)計教學思路，積極參加會議與學校的各種活動，完成環(huán)境創(chuàng)設(shè)，工作中做到多問多干，踏踏實實勤勤懇懇的做好每一項工作能很快的進入工作狀態(tài)，團結(jié)同事，工作嚴謹，有上進精神，虛心請教教學知識，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平。

我擔任配班老師一職，在工作中，我能夠和班主任老師密切配合，和睦相處，積極主動地與班主任老師協(xié)調(diào)配合，認真制定班級計劃、周計劃等等，認真進行教學活動，帶領(lǐng)孩子們開心的游戲，共同管理好班級。共同營造班級穩(wěn)定向上的良好氣氛，為幼兒身心發(fā)展做了大量工作，在開學前的幾天里，我與班主任老師對本班幼兒進行了家訪，得到了幼兒進園前的第一手資料。對于剛?cè)雸@的幼兒來說，最困難的是第一個月，在初步了解了幼兒的一些資料后，我便把全部的經(jīng)歷投入到迎接新生的到來。接下來，在班中開展了較多的活動，如九月份的中秋月餅品嘗會；十月份的“小跳蚤義賣活動”和“重陽節(jié)活動”義賣的錢都捐給了養(yǎng)老院，老師們也捐了錢園內(nèi)買了水果餅干便帶著大中班的孩子去養(yǎng)老院，孩子們給老人們表演了節(jié)目；“幼兒故事大賽”我們班的曹安晴小朋友還獲得了年級一等獎呢；“萬圣節(jié)親子開放活動”，十一月份的“119逃生演練活動”，戶外親子秋游以及家長開放日等等，現(xiàn)在正在籌備國際月活動和尾牙活動的編排，每一個活動，我們都精心地計劃和準備，都取得了較好的效果。

一、在教學方面，我每次上課前備教案的時候都會把教材看一遍，想一想教學思路孩子們怎樣才能學得好，當然除了課上的仔細講解、一一輔導，課余時間也會帶孩子們玩玩益智游戲，每個星期布置兩次作業(yè)，孩子們很高興要回家寫作業(yè)，家長也很高興，這樣孩子們所學的知識才可以得到鞏固。孩子們的能力很強，學知識也很快，孩子們很愛學，課上很積極，很明顯就能看出很大的進步，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。

二、在德育方面，加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練。主要是加強幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)、加強幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進行相處，并喜歡幼兒園的生活。在一日活動中加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，加強幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，特別是上課時的紀律教育，使幼兒養(yǎng)成良好的聽課習慣，并在日常生活中注意隨機教育，使孩子的紀律意識逐漸形成。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

三、在安全方面，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關(guān)注孩子。經(jīng)常開展安全教育活動，幼兒園開展的主題教育對幼兒進行安全知識教育，消防演練等。讓幼兒學會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育;通過專門的課程教育、幼兒園安全主題活動以及大型親子活動等對幼兒進行安全知識的擴充。新班的孩子年齡偏小，安全意識差，自我保護能力差，所以從一開學我就把安全教育放在了首位，教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。并因此制定了一系列措施：

1、教育幼兒不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救等。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園

3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。

4、認真填寫班級日志，做好交接班工作。

5、發(fā)動孩子們自帶一些圖書玩具等桌面游戲用品，減少危險因素。

四、在家長工作方面，開展好家園共育工作，主動、熱情地為家長服務，利用早送晚接的時間與每位家長充分交流，并定期總結(jié)與家長交流的情況，當家長遇到教養(yǎng)方面的難題時，能及時為其解答疑問;當家長反映問題時，能及時認真地解決。我們利用離園，電話聯(lián)系，班級群、班級網(wǎng)站等多種互動平臺進行溝通，家園共育，通過建立等幫助家長了解幼兒在園的生活并與家長及時交流，以保證在教育孩子的行動上的一致，通過組織家長參加“萬圣節(jié)親子開放活動”、“親子秋游”等大型活動增進家長和幼兒園的交流，并增強了幼兒和家長的感情，也拉近了老師與家長的距離。

幼兒教育是一項高難度的工作，要做好它，實屬不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。在今后的工作中，我更會更加踏實和努力，關(guān)心和愛護每一位孩子，讓每一個孩子都能健康的成長。而且在業(yè)務上要更加努力進取，提高自身的業(yè)務水平，從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，努力使自己成為三之三幼兒園的優(yōu)秀老師!

THX 2016.12.7

第五篇：自由閱讀改稿

自由閱讀，自由飛翔

合肥三十四中學李穎

寫下這個題目的時候，連我自己都感到困惑和無奈。從教十二年，在閱讀教學中，總是覺得力不從心，覺得心想的很遠很多，在教學實踐中卻每每被束縛，像一個帶著鐐銬在跳舞的人。總結(jié)起來，有以下原因：只重語言文字，不重思想文化；只重照本宣科，不重激發(fā)興趣；只重機械訓練，不重美感陶冶；只重傳授知識，不重培養(yǎng)能力；只重課內(nèi)灌輸，不重課外拓展；只重應付考試，不重培養(yǎng)素質(zhì)。整個高中語文教學，一言以蔽之：教本，學本，考本，唯本至上；編題，答題，講題，唯考是圖。而作為最重要的文化載體的語文教學，它的德育功能被架空了，美育功能被抹殺了，人文功能被淡化了，而強化了的智育也被扭曲了，從而導致學生視野狹窄、思考膚淺﹑體會同一，最終連語文學習的興趣也蕩然無存。

怎樣改變這種現(xiàn)狀，近幾年在教學中，我做了以下嘗試：

批注式閱讀法

批注式閱讀就是運用簡潔精練的書面語言在文本上作注釋、寫感悟，突出重點，從而啟發(fā)思維，以幫助理解和評論文本的一種讀書方法。這里的批注，可以包括旁注、眉批和總批。

批注式閱讀法有什么優(yōu)勢呢，我覺得：

首先，批注式閱讀教學實現(xiàn)了真正意義上的互動教學。

新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在教學中引入批注式閱讀可把這種方式落到實處。批注式閱讀教學有利于在閱讀教學中構(gòu)成互動，互相啟發(fā)溝通，相互交流，有利于文本的擴展，有利于挖掘文章的內(nèi)涵，進而在深度和廣度上拓寬文本的閱讀。在閱讀教學過程中堅持師生之間的平等互動，充分發(fā)揮每一個學生的主動性和教師的主體性。例如，在講到人教版教材必修二蘇軾的《赤壁賦》時，我打破了教材的限制，用一周的時間，將高中教材中蘇軾的三篇課文：《赤壁賦》，《蘇軾詞兩首》，《文與可畫筼筜谷偃竹記》合為一體，推薦閱讀林語堂先生的《蘇東坡傳》和余秋雨的《蘇東坡突圍》，來批注課文，賞鑒蘇軾的文品和人品。在講課之前，我先自己下水寫了一篇《這文，這人》的評論，談到我個人對蘇子的評價，布置學生寫《那文，那人》的簡評，結(jié)合三篇課文讀蘇軾一生。有不少同學通過閱讀對蘇軾產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們自己作批注，查資料，互相交流，形成簡評。有同學就寫到：蘇軾是一個有大才情，大智慧，大胸懷的文人，他是矛盾的綜合體，他有積極入世的儒家精神，卓然不群的道家情懷，樂天安命的超然意識，尊重生命的人本關(guān)懷，寵辱不驚的曠達胸襟。又有學生說蘇軾太讓人佩服了，有個性，有人性，有血性，是個頂天立地的好男兒。他深深明白慧極必傷，剛極易折，情深不壽的道理，可是，他倔，在仕途中他執(zhí)意以百姓為先，他直，與人交往必須志同道合，他癡，十年生死兩茫茫，此情何堪?？吹綄W生的這些簡評，我欣喜若狂，我沒有想到學生的主動性能達到這樣的極致，他們對人物的探究能如此深刻。等到了高三，講到莊子的《尊生》，講到莊子認為尊生不僅是尊重自己的生命也是尊重他人的生命時，學生在旁批中就寫到“一蓑煙雨任平生”一個人必須先尊重自己的生命，然后才會去尊重別人的生命，蘇軾就是這樣的人；講到吳敬梓的《匡超人》時，又在旁批中看到了蘇軾的身影，學生將匡超人和蘇軾比較，說匡超人根本不是一個儒生，他不具備儒生兼濟天下與獨善其身的品質(zhì)，課堂討論大家達成共識?？梢娨淮巫杂傻模貙拸V度與挖掘深度的閱讀教學對學生的影響多么深遠。

其次，批注式閱讀教學能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀與寫作的有機結(jié)合。

讀寫不分家，寫作與閱讀最能體現(xiàn)一個學生的語文素養(yǎng)，語文難有速成，它重在日積月累。如果沒有量的積累，就難以有質(zhì)的飛躍。只有大量的閱讀、大量的背誦，才能生成語感，沉淀素質(zhì)。（我個人在教學中非常注重背誦，學生常常感慨背書背累死了。）批注式閱讀以讀為主，讀寫緊密相連，邊讀邊寫，讀時直接，寫時具體。因此批注式閱讀為閱讀與寫作搭建起融合的橋梁，是讀寫結(jié)合的一個有效載體。學生在批注式閱讀中把自己和他人對文章的批注收集整理成寫作素材，借助讀書筆記、讀后感、評論等形式把閱讀與寫作有機結(jié)合起來，有利于學生的深刻思想和完整人格的形成，真正達到讀寫結(jié)合，相得益彰。例如在教學《咬文嚼字》時，先讓學生讀課文作批注，了解朱光潛的觀點，也可以提自己的看法，再讓他們把自己的一篇習作拿出來咬一咬，嚼一嚼，改一改，體會更深。這樣，學與練，學與評結(jié)合起來，既是閱讀課也是作文課，氣氛活躍，效果很好。

由于每個學生的性格、愛好、知識結(jié)構(gòu)不同，對文本的批注差異很大，教學中，要鼓勵學生自由批注。教師要提出明確的學習目標，要讓學生利用自己的學習工具，運用原有的知識學習新知識，培養(yǎng)學生主動學習探究的良好習慣，也就是給他們自主閱讀、自由表達感受的機會。學生對感興趣的內(nèi)容，諸如課文的內(nèi)容、層次、思想感情、表達方法、寫作特色、精彩語句、富有特殊功能的標點、字詞、句段等等，都可進行自由批注。然后再展開討論交流。無論是班內(nèi)匯報，還是小組交流，批注的反饋是毋庸置疑的。而且，對于那些在批注閱讀上有畏難情緒，對待批注敷衍了事的學生，教師要與他單獨交流，幫助他，激發(fā)他，引導他閱讀，批注，這樣智慧與靈感的火花也會在合作交流中得以閃現(xiàn)。

批注式閱讀教學課堂比較活躍，老師要引導他們有序閱讀。語文教師必須對學生的課外閱讀進行具體的指導。在指導學生閱讀的具體過程中，按照學生年齡增長、心理變化、學識不斷提高的特點，每學年提出不同的閱讀要求。高一：擴展閱讀精美時文。啟發(fā)每個學生閱讀《讀者》、《青年文摘》、《隨筆》、《智慧》、《演講與口才》、《中華活頁文選》(高中版)等刊物，每位學生每兩周剪貼一份“精美時文小報”，匯編成冊，在班級交流。(2)高二：閱讀《孟子》、《莊子》，了解、繼承、弘揚中華傳統(tǒng)文化精髓。(3)高三：研讀文化科學著作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，這也有助于高考論述類文本的閱讀理解。

在閱讀教學中我注重引導、培養(yǎng)、尊重學生的自主閱讀意識，讓學生在大量閱讀中開發(fā)智力，體驗人生，陶冶情操。在閱讀中，學生不僅成了一個接受者、評論者，更重要的是，他們成了作品的加工者、再造者。閱讀教學引領(lǐng)學生積極探求、銳意創(chuàng)新、自由發(fā)揮個性，讓學生明白了閱讀是為廣義的人生目的而閱讀，是為發(fā)展而閱讀。而對我，行走是一生的宿命，雖任重道遠，我也會不停的走下去！