第一篇：師德先進教師個人材料

師德先進教師個人材料

祁家灣中學

余利民

1996年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我來到黃陂祁家灣，成

為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經15年了。十幾年如一日，在三尺講臺上燃燒著自己的青春，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的漂亮童話，我非常自豪地寫下：愛無處不在﹗

一．因為熱愛，所以珍惜。

開學那天，我走進教室，徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜，從那時起，我內心就喜歡上這份工作，也倍感珍惜。

二．．因為珍惜，所以努力。

當一名優秀教師，首先需要有先進的教學理念、過硬的專業知識和高超的教學藝術。作為一名物理教師，我不斷學習、借鑒先進的教學經驗，不斷改革、完善自己的教學方法，努力在自己的課堂上營造民主自由的學術氛圍，允許出錯，更鼓勵創新，使得學生會學、樂學，學習能力的提高呈現出加速上升的態勢。并努力形成自己教學風格和教學藝術，特別是在電學方面，根據學生的認知規律，打破教材的局限，自制了一套學案，使學生在很短的時間內對電學知識有較深刻的認識，起得了理想的效果。在力學教學中，自制的教具浮沉子被教研室收藏。

三．用愛心去開啟學生心靈的窗戶

作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎。良好的師德，最根本的一點是愛學生，如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么他所有的工作，就無外乎空中樓閣，他不走進學生，學生也難以接近他，在學生中就很難樹起威信、積極有效地開展工作。擁有好的師德，你就有了解決好學生問題的保證，處理學生問題時就能頭腦冷靜，不至于亂了方寸。

我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好時決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯誤時也決不姑息遷就。父親般的嚴厲與母親般的慈愛因該表現在班主任的眼神中，這一點是我所追求的。師，楷模也，教師關愛、教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到。比如：我給學生講吸煙如何有害健康，學生不要吸煙，自己就絕對不在學生面前吸煙；講學生帶手機的危害，自己也盡量不帶手機進課堂，特殊情況接聽了電話，就先誠懇向學生道歉再向他們解釋原因求得諒解。這樣在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，也建立了和諧的師生關系和班級氛圍。

愛心，需要持之以恒，表現在時時處處。“99+1=0”這一等式在很多行業都適用，表現在教育上，比如說老師有九十九樣正確的言行，一旦做錯一件事或說錯一句話，功勞便會是零。鑒于此，我十分注重檢視自己的教育行為，經常反省自己的做法，避免出現前后矛盾和表里不一的行為，不讓自己的做法出現硬傷，從而不會讓自己的精心付出功虧于潰。

愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育。我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生。比如學期評語，對每一位學生，我總是力求抓住其特點，決不三言兩語，而是用一二百字的殷切話語給其以激勵或警醒。某年，我給一崔姓學生的評語借用了“一言難盡喬冠華”這句話，寫為“一言難盡崔某某”，其家長主動聯系問詢緣由，真實了解了孩子的情況，使家庭教育做到了有的放矢；一學生閱讀廣泛，學科成績也不錯，我給他評語有一部分寫道：如果說你的學科成績是凸顯在眼前的畫面，那么你的寬泛的閱讀便是這幅畫面的廣闊背景，祝賀你！其家長對中肯的評價也回復表示感謝。再比如，為保證教育效果，我總是設法為老師樹立應有的威信，在學期初，給學生講新任老師的輝煌，使學生信其師；當學生對老師的教育行為產生誤解，就給其闡述老師的好意，保證學生向著光明前進。

天道酬勤”“一份付出，一份收獲。”不用多說，學生中就自然形成了一股“比學趕幫超”的良好氣氛 在2011年中考中，我班有23名同學考上一中，得到學校和家長的好評。

四、與時俱進，讓師德魅力無窮

教師在與學生交往中，特別要講究語言藝術，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。

首先，這很需要活學活用，過時的言辭學生會感覺乏味。

其次，帶一點幽默，讓學生樂于接受。外表嚴肅是我的弱項，上課再一本正經，后果不言而喻。因此幽默對我的教學生涯來說尤為重要，而幽默不是油腔滑調，因此我加強學習和總結，也使課堂活躍起來。畢業的學生說我挺幽默，這使我有點成就感！另外，學生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習慣改不了，作為老師面對這樣的學生要嚴格要求，但一味地責備絕對不行，怎樣表達才能讓學生樂于接受并愿意改錯？這就需要教師講究語言藝術，有時我也用幽默手段來處理，語言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學生的心靈之鎖。

另外，對學生的多元評價，是新課改的“亮點”，也成為務實與創新的有效切入點。鑒于此，我特別重視新課改下新型師生關系的功用。有這樣一句話：“你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處于最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。沒有和諧的師生關系，便沒有和諧的教學氛圍，教學效果也無從談起。我一直努力做到尊重每一位學生，較好地實現了因材施教，在學生心目中有一定威信，學生也樂于學習。

有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使我在工作中力爭做一個能容人的人。容人使我以學校利益、以學生利益為重，也得到了大家的認可。我忠于自己的事業，忠于自己的信念，相信付出，就一定有收獲，我輔導的學生多次獲得市級省級國家級競賽獎，所教學科成績一直名列前茅，論文教案多次獲獎，所帶班級被評為區級優秀班級體……

人無完人，我還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。與各位老師相比，很明顯存在各方面的差距，我將以各位為榜樣，繼續默默耕耘，用自己無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質，春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留地奉獻給我的事業，奉獻給我的學生。

將愛進行到底﹗

2011年7月

第二篇：師德個人先進材料

師德個人先進材料

梨河鎮老觀李小學

李海霞

自從踏上教師這個工作崗位，二十多年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛、家長的尊重，得到了同事的贊許、領導的信任。

一、關愛學生、塑優秀人才

幾十年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效，我注重班風學風建設，思想上關心學生、感情上親近學生、生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人、做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心，有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪、與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。

二、熱愛工作、創優異成績

二十多年的教育教學工作使我深深地知道，教育工作責任重大，從小處講，他關系到個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系到民族和國家的興旺和發展，因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業，做全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注重自身知識和業務素質的提高，積極參加各種進修和學習，注重教學經驗的積累和總結。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人、做正直的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛、對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴

起來、倔強的頭也開始耷拉下來、仇視目光也變的感動起來。他們開始認識到自己的缺點和錯誤。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生做的每一件事當中，這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，我用我的愛心贏得了學生的尊敬、家長的信任。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育，每當望著孩子們一張張笑臉、聽著一句句真誠的話語、感受著心與心的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展、社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照顧和監管，行為變的散漫起來，有的開始迷戀網吧游戲，甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性地對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習，而對于思維遲鈍、智力叫低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助、主動發現他們的閃光點，并及時給予表揚，樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫助他們，團結他們，使他們不孤單，我會利用一切可以利用的時間把當天學的知識查漏補缺，耐心輔導。

我深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用，例如，班上有個叫李帥博的同學，學習基礎特別差，經過家訪，我了解到這位學生的父母都在做生意，每天早出晚歸，根本顧不上管他的學習，針對這些情況我采取了以下措施：首先給他調整座位，指定專人幫助他學習，然后再和家長溝通思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每天晚上抽時間監督孩子和輔導孩子，保質保量地完成家庭作業，再抓住他頭腦靈活的特點，給他創造表現自己的機會，課堂上經常鼓勵他發言，回答問題，使他對學習有了自信心，一有時間我就和他談心，跟蹤了解他學習的進展，通過一學期的努力，終于有了回報，在各方面取得了好成績。

幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的一生，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗茁壯地成長。

第三篇：教師個人先進事跡材料(師德標兵)

07年，我帶著興奮和惶恐走進實驗小學的大門，開始了一輪新的教育教學生涯，我相信這里將會是我人生的一次升華。在新的環境里我將接受更為嚴峻的考驗。我是從鄉下學校走來的教師，我知道在我的身上存在有許多缺點，我要在這個練兵場里摔打自己，鍛造自己。

開學那天，我走進教室，徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜，同時我也感到了一份惶恐，因為我要為這幾十名孩子的成長負責啊。

我是班主任，面前是七十多個天真活潑的孩子，和他們在一起，愛就是聯系師生的紐帶。愛是教育的靈魂，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。看到這一群可愛的孩子，我感到責任重大，以后的日子，我就是他們的班主任了，班級里的好多事情都要有我來主持，我感到責任的重大啊。課間了，我總是滯留在教室里，找一些同學說說話，了解班里的情況，及時做到因人而異的管理，因人而異的授課。每天早晨，我在教室里還是空蕩蕩的時候走進進來，拉開窗讓陽光進來，我在期盼中等待學生的到來。我知道，對于一個班主任來說，注定你就是起早貪黑來在學生之前走在學生之后，班級里的瑣碎事情都是你的全部啊。以前許多年，我一直教初中，雖然也是班主任，可是那時候的班主任和這里的班主任是不同的。初中生已經有了自我的約束能力，可是小學生的這種能力卻是很弱的，特別是小學高年的學生，他們想做大人，想獨立，可是有沒有那樣的心理好動做事有不考慮后果，他們正是處在一個心理叛逆的時期，這對于我來說，就要重新開始，在工作中摸索方法，我只有付出比別人更多的努力了。

我對我的學生充滿了信心。我班上有一個瘦小的小男孩叫郭凱，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，從其家長的口中得知，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。同學們熟識之后，班上開始熱鬧了，不斷的有同學來說他的不是，上課講話，下課打同學、說臟話&&我就利用課間或者放學的時候，把他叫到沒有人的地方，問他想知道同學們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒想到，離開老師后，他依然我行我素。我又找他談了多次，又與家長聯系。家長所說；在家里，我們兩代都是單傳，我爸媽對他特別溺愛，養成了他的許多壞習慣，我下崗了，在外邊打工，不能經常在家里看護他。不過，我會盡力配合學校管好他的。看著孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發現他的優點頭腦靈活，動手能力強，在男生中有一定的影響力，就有利用課余時間和他談心，交朋友。從最基礎的行為要求開始，一條一條地要求他，還讓他做班長。活動過量時，為他送上幾張餐巾紙；放學時，叫他一路走好，天氣變化時，提醒他增減衣服------慢漫地，告他的聲音沒有了。

為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作為剛走進實驗小學的教師，我只有不斷的學習，不斷的感悟，在這一個新的環境里好好的工作和學習。以新思路、新方法來指導工作，以陽光一樣的心靈同學生交流。

我利用一切可以利用的時間來自我充電：在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博采眾家之長。以前，我在鄉下學校時候我曾經自負過，可是在這里讓我看到了自己的差距，看到了自己的不足，只有不斷的學習才能摸索出什么樣的課才是學生最喜歡的。在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并積極練習，通過活動，和同志們交流。

在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用我的恒心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。

第四篇：教師師德先進事跡材料

教師師德先進事跡材料

談起師德，本人既沒有轟轟烈烈的大事，也沒有可歌可泣的感人事，我所做的，都是一些平平凡凡的小事，都是一些平常人都在做的小事，但我所區別于別人的，也許就是堅持與心甘情愿。

一、服從分配，在需要處扎根

記得1994年畢業后，我被分配到大明中心小學。當時中心校下轄4所村小，由于工作需要，我被分配到了小青學校。記得當時的劉校長接待了我，給了我一個43名學生的5年級。對于這個班級，我的印象很深，因為當時的校長告訴我，這個班成績不好，是以往兩屆學生留下來的后進生的組合。校長還告訴我，對這個班他不要求別的，只要不出啥事就滿足了。聽了校長的介紹，剛剛畢業的我，一種責任感和不服輸的念頭產生了，為了這四十幾個孩子，我不會放棄。就這樣，我全身心的投入了工

作，每天十幾里路騎自行車上下班，我基本都是最早來到學校，晚上放學后，也差不多都是最晚離開學校，和孩子們一起學習，一起勞動，一起談心，漸漸的，學生們開始喜歡我了，也能主動學習了，但是，第一個學期末的全校統考，我們班還是在全中心校排在了最后一名。看著發下來的成績，我有一陣的沉默。同校的老師看我情緒不好，都勸我說：“這就不錯了，以前的平均分和別的學校都差好多呢。”聽了這話，我又重新燃起了希望，第二個學期更加的努力，同時和其他老師學習經驗。在我的努力下，學生們也都更加喜歡學習了。在學年末的統考中，終于一躍排在了全中心校的第二名。這給我們的校長帶來了很大的震撼，同時也對我非常的認可。

當第二學年開始的時候，由于中心校又分配來一名女同事，中心校領導考慮女同事家離小青比較近，決定將我調到顧家房小學。我們校長知道這一消息的時候，沒有第一時間通知我，而是找

領導理論，不想讓我調走。可在中心校領導的解釋與堅持下，最終校長還是通知了我。短短一年，我與那里的師生都結下了深厚的感情，但新的挑戰還是要面對。我服從了領導的分配，僅一年就走上了另一個新的崗位。在顧家房小學我仍然是接的5年級。面對一個新的集體，我又一次全身心的投入到工作中。那個班的學生稍少一些，成績也較前一個班好，我就從和他們聯絡感情入手，經常和他們談心。那時候的村小條件不好，沒有暖氣，冬天要燒爐子。每當冬季來臨之前，我都是和學生們一起搭爐子的，他們活泥、搬磚，我砌，每次勞動之后，我們都會弄得滿身、滿手的泥巴，但我們看著自己的建筑，自己親手搭建的取暖設施的時候，都會會心的微笑；中午飯也沒有一個統一的食堂，那時候我們都是用爐子燒一個大悶罐鍋，學生帶飯盒。我總是怕學生燙了而親自為他們熱飯、端飯，就這樣很快的就和學生建立了深厚的感情。在我們師生的

共同努力下，我帶的這個班在每次的統考中，總是以第一、第二名的成績名列中心校的前列。

可以說，工作中我一直是幸運的，最起碼通過自己的努力，學生都取得了可喜的成績，然而，命運并不是眷顧忘我的人，就在我參加工作一年的時候，不幸也降臨到了我的身上，我的父親患上了不可治愈的病，在患病的一年中，我沒有盡到一個兒子應有的孝道，沒有守在父親身邊，因為我要工作，我還有那么多的學生需要陪伴。就這樣，得病一年后父親離開了我，當年我不滿24歲。但是生活的不幸并沒有影響我工作的熱情，我一如既往的忘我工作，直到那個班級以十分優異的成績畢業走入中學。

新的學年又開始的時候，中心校又以同樣的理由將我調到了創業小學，顧家房的校長又以同樣的方式想留住我，但也是一樣的服從了領導的安排，而我，還是堅守我的信念，哪里需要我，我就到哪里去。這樣，我又在創業村工作了7

年。

全市合并村小的時候，我來到了五小，我再一次的無條件服從分配，接了大冮和創業兩個村小的5年級合班。村小的學生剛來到五小的時候，和原校的學生的差距實在是太大了，無論是紀律、活動還是成績，簡直就是沒有可比性。就在這樣的前提下，我仍然是無怨無悔、一如既往的和學生一起改變，目標就是和原校的學生拉齊，然后超越。記得當時5年級是4個班，我在5年年末的考試中，就趕超了兩個班級，在六年級的畢業考試中，也以優異的成績送走了那個班的學生。

就在全市剛剛興起支教活動時候，校長又一次在假期里打電話給我，要把去七小支教的任務交給我。當時支教并沒有被所有的老師理解，有好多甚至認為支教的都是領導看不上的，被踢出學校的，當然，我當時的理解也并不比別人高多少，但我能理解的是，既然校長找到我，就是信任我，就是需要我，我

就該接受。就這樣，我去七小支教，并且一去就是二年。

當我支教回來的時候，校長又在開學初找我談話，又一項在小學當中沒有人愿意干的科目擺在我的面前，那就是任教科學學科，管理實驗室。這一學科之所以沒人愿意干，就是因為檢查多，工作量大，一旦出現差錯會給學校評比帶來影響。我毫不猶豫的接下了任務，并且保證絕不會在這個學科中出現差錯。在我工作的時間里，實驗室工作順利完成。一年半之后，由于工作需要，領導信任，我被提為政教副主任，同時繼續管理實驗室，上科學課。半年后，由于教導處領導的提拔、調轉和病休，校長又把這個原來三個人的工作崗位交給了我，我同樣是欣然接受，努力工作著。

第五篇：教師師德師風先進材料

教師師德師風先進材料

各位領導、各位老師大家好!今天我站到這里，并沒有什么驚天動地的先進事跡，也談不上有什么經驗和大家交流。只不過是因為這兩年來，我的情況比較特殊罷了，不過，既然坐到了這兒，就把我這幾年的思想及行為簡約的向大家做一匯報。

我是一名普通的教師，在十年的教學生涯中，付出了很多，卻也充滿了歡樂，回首往事，熱愛、探索、奉獻是我畢生的追求。尤其是2005年擔任班主任以來，我一邊探索班級管理的方式方法，一邊品嘗著班主任的辛苦與勞累，這里的累主要是心累。記得剛接一年級班主任時、由于孩子們太小，而為了給學生一個干凈的學習環境，每天放學后我一個人就拿起拖布去拖地，除了大清掃用家長外，平時從沒有用家長打掃衛生。常言道：身教重于言教，在我的影響下，我班的孩子們到了第二個學期就搶著和我一起拖地，搶不上拖布的孩子就蹲在水桶旁搶著擰拖布，即使在冬天，他們也不怕冷，照樣用手去擰拖布，老師不讓擰他們也不聽。看到孩子的那天真純撲的行為，我心里很感動，為了給孩子們一些獎勵我自己花錢買了獎品，雖然本子、自動筆等不值多少錢，但對學生來說，老師給他們的獎勵，即使是一塊橡皮，也會被他們視為珍寶。5年來，我每年都要用自己的錢給學買獎品，孩子們懂事了知道老師用自己的錢給他們買東西受到了感染，去年就有三個同學從家里帶了10元錢給我說要交班費，我首先表揚了他們的思想品德，可見，一個教師了高尚的道德品質和良好的習慣，就會產生一股潛移默化的巨大教育力量。“正人必先正己”。

擔任班主任工作后，我感受最深的是：一切習慣的養成都要從一年級開始，所以，幾年來，我每天早晨最晚七點四十到校，因為我知道，只要教師做到才有資格要求學生。每當看到地下有紙屑我就主動檢起，受到老師潛移默化的影響，我班學生從一年級到四年級一直有出動撿廢紙的習慣，所以我認為做教師，要為人師表，一身正氣，要求學生做到的，教師自己首先做到。從點點滴滴做起，事事做學生的表率，只有逝世記住這一點，才能認識到加強教師師德的重要性，從而經常注意自身的修養。

工作以來，我從不肯輕易請假，唯恐影響教學，耽誤學生，即使是生病，也不愿多請假，這也許是教師這個特殊的職業所致，因為即使休息在家，也不會安心。去年“五一”節我做了個手術，倒霉的是這次手術沒有做好，兩個月后，在原醫院又重新做了兩次仍然有一處傷口沒有愈合，沒辦法，我只好換了一個醫院去檢查，醫生說由于傷口拖的時間太長，已經形成了潰瘍，要想愈合，必須重新開刀，但開刀后，最少需要休息半個月，一聽需要休息半個月，我就放棄了這次治療，一直拖到了入寒假才又重新做了手術。半年來我忍受著身心煎熬，坐下難受，上廁所怕疼，我每天想辦法吃通便的食物或藥物，為了能減輕疼痛，臘月里是我們每個家庭做忙的時候，而我卻只能在床上休息，看著愛人一個人里里外外的忙，每天還要陪我到醫院去換藥，我心里很過意不去。有時候確實很傷心，大家都知道，今年六月份我又做了一次手術。誰都知道夏天做手術傷口容易感染，人又受罪，可是為了不耽誤學生，我一直等到了期末考試的前兩天才請假去住院，手術后正趕上了高溫天氣，由于身體太虛，天氣太熱曾有兩個晚上我多沒有合眼，愛人見我難受的整晚都不能睡，就一個勁的嘮叨，說我只顧學生，不顧自己的身體，說實在的當熱的整晚不能入睡時，我也有點后悔，可一想到沒有耽誤學生，我心里就有一種欣慰，出院后醫生建議休息三個月，可兩個月后，我感到自己能走動了，就又按時上了班，愛人勸我再請幾天假，百天后再上班，見我不聽他的勸就生氣地說：“如果你落下什么毛病，我就不管你了”。我知道他是心疼我，才說這種話的。有時候我也想自己這么做究竟圖的是什么？結論只有兩個字“責任”如果不是做教師工作，手術后，我至少請半年假來保養身體。

上班后，我的頸椎和背部每天疼痛，晚上回到家，愛人堅持給我按摩半小時，說實在的，在學校我事事不甘落后，回到家里我卻什么也不干，我可以無愧地說自己是一名稱職的教師，卻不敢說自己是一個稱職的妻子和一個好母親。

我的體會是：奉獻是教師不可缺少的品格。為了學生教師可以傾心盡力，勞而無怨，因為這是教師應盡的職責。在每個學生成長的道路上，都有教師辛勤的汗水。我校教師帶病工作的比比皆是，所以我雖付出了很多，但也無怨無悔，實踐告訴我們，當一名好教師，必須執著追求，勇于探索，無私奉獻。