第一篇：師德個人先進事跡材料

師德個人先進事跡材料

--------福順鎮中心小學 韓娜

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神。秉承著這樣的理念，我默默地在教育戰線上已經耕耘了15年。在此期間我與學生朝夕相處，與他們結下了深深的感情。總結自己這幾年的工作，我有以下感觸：

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，我每天總是早早起床，盡量提前上班，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中有很多留守兒童，家中條件不是很好，多數由爺爺奶奶照顧，有的學生連早飯都吃不著，他們的困境深深地刺痛了我的心。作為母親，作為老師，能夠力所能及地幫幫他們是我最大的快樂。有的時候我買早餐的時候就給個別早上吃不著飯的學生帶一份，雖然幾塊錢，但是能夠讓他填飽肚子，免得餓一上午，不吃早飯一是上不好課，時間長了也會影響健康。我擔任三年一班班主任，我家的孩子也上三年級，他的書、學習用品我總是拿到學校來與學生們共享，解決了孩子們只看幾本書，缺少學習用品的問題。每當學校有捐助等慈善活動時，我總是積極地和學校領導爭取，這樣的愛心捐助能夠在很大程度上解決學生的困難。有的孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，我總是主動幫他們補課。為了解決離校后寫作業的盲區，我還建立了三年一班學習交流群，在群里解答孩子們的各種問題。雖然犧牲了和自己孩子在一起的時間，但能夠解決大多數孩子的學習困難，我覺得是值得的。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們的學習，讓他們懂得怎樣做人。這些小事看起來很平常，但卻可以影響孩子的一生。

二、用激勵激發潛能。

在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，實行小組加減分制度，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，犯錯誤了就減分。一周一小評，得分最多者獲勝，并給他們頒發獎狀和一些物質獎勵。這樣，學生的熱情就高漲起來，有時候一個學生扣分，就會影響整個小組的成績，所以，小組成員都想方設法地幫助不聽話的的學生讓他不犯錯誤，學生的集體榮譽感得到了提升，班級的紀律、衛生、學習、活動都大有起色，形成了一個“比、學、趕、幫、超”的氛圍。我總想，為什么要體罰學生呢？那是因為老師缺少激勵的辦法。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

三、用制度培養習慣。

多年來，我一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，什么事該做，什么事不該做；第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。我充分發揮小干部的作用，把那些敢管事，會管事的學生作為班級干部，教育他們要想管別人先把自己管好，一旦班干部犯錯誤我會輪換別人做班長。促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的三年一班來說吧，班級一般的事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，我要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。我在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶。

教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任我總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育、教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時我與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。

五、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我發現每當與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發喜報告知家長。我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多啟發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，我始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

六、用恒心刻苦鉆研業務。

抓好班級建設的同時，我更注重的是鉆研業務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，我積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在多年的錘煉當中，我初步具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的教師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。我所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對我說：“真有辦法，和學生的關系這么親！”我總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心。

師德個人先進事跡材料

福順鎮中心小學 2016年7月韓娜

第二篇：師德個人先進事跡

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔

-------師德先進個人事跡材料 關塘中學 董云松

2000年9月，從師范畢業的我帶著對教育事業的真誠，踏入了天長教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師。驀然回首，已有13載春秋。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了多屆學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。

一、學高尚師德,完善自我人格。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。2009年積極響應天長市教育局師德教育主題活動，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《天長市中小學教師十不準》、《關塘中學教師行為規范》。我深深地認識到做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛、對事業的執著，化為自覺的行動。

二、關愛學生，塑優秀人才

師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解學生，信任學生。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我注重從思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習動力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。

三、熱愛工作，創優異成績

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。近幾年來，我一直擔任高中的語文教學工作和班主任工作。2009屆和2011屆所帶班級無論語文學科教學還是班級考大學人數都位居前列。

我深知教研能提高教育教學的質量，能促進教師的專業成長。所以我這些年來，我不斷學習教育理論，大膽進行教學改革和創新，教研水平和能力不斷提高，教研教改頗有一些收獲。教學論文多次在天長市獲獎,公開課也得到同仁的廣泛認可。

四、改革課堂教學,構建新型師生關系

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

我熱愛教師這個職業，做一名優秀的教師，是我人生的選擇；做一名德才兼備的優秀教師，是我人生的目標。今后，我會更加努力工作，不負領導厚望，學生期盼。

第三篇：師德師風個人先進事跡[模版]

師德師風個人先進事跡材料

我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在7年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結。

一、嚴于律己，追求工作、學習的高境界。1.努力提高個人素養。

“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。2.服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。

也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：“這么認真做什么呢？又沒有誰發你獎金。”有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。

二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。2016/9/30

第四篇：師德師風個人先進事跡

石敏老師從事班主任工作已二十七年，至今仍耕耘在這塊綠洲上。這二十七年來，該同志能夠全面貫徹黨的教育方針政策，全面落實素質教育。能熱愛自己所從事的教育事業，在平凡的崗位上，盡心盡力地做著自己應做的一切，默默地奉獻著。

一、愛是教育的主旋律。

干一行，愛一行。在石敏老師身上，正體現了這一點，她把自己的愛全身心地投入到自己所從事的教育事業上，熱愛班主任工作，每天早來晚走，奉獻意識較濃，在她得身上看到了一名黨員的優良作風。她熱愛班中的每一個學生，把母親般的關愛均勻的撒向每一個學生，班級中的42名學生就是她的42個孩子。本篇文章來自資料管理下載。學生的一點小事她都時刻記在心中，孩子們在六年一班都健康、快樂的成長。作為老師，她把老師的愛給予了每一個學生，她注重幫助學生樹立信心，在學校開展的各項活動中，如：運動會、校園文化節、趣味運動會、書法比賽等，她注重讓每一個學生都積極參與，正如蘇霍姆林斯基所說的；讓每個學生都抬起頭來走路。幫助每一個學生樹立自信心，保護學生的自尊心。她能以博大的胸懷，用一顆愛心時時處處想學生之所想，急學生之所急，解學生之所惑，樂學生之所樂，用愛這一巨大的教育內驅力，影響著班中每一個學生，甘做學生的鋪路石。能根據不同學生的實際，用發展、全面的觀點看待學生，賞識每一個學生，注重培養學生成為健康、全面、可持續發展的人。

二、協教是發展的基礎

作為一名黨員教師，她真誠地和老師相處，捧著自己的一顆真心與老師心心交流，團結同志，熱心幫助同志；真誠的為家長服務，做好家校的聯系。坦誠的做每一件事，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責。為了學生的一切，為了學生終身受益，使學生全面、和諧發展。石敏老師不僅做好班主任本職工作，還能經常和課任教師溝通，協助各科老師的工作。不管是哪個學科，任課老師有時忙，不能及時到班中輔導，石老師能結合班中學生實際，帶領學生復習相關內容。每天堅持幫助英語老師考單詞，主動向英語老師請教，布置練習題，逐個輔導。石老師經常向任課老師請教，了解各學科學生的表現，和任課教師一起共同研究班級學生的學習狀況，分析學生的思想情況，針對不同學生的特點，采取不同的教育手段。在學校語文、數學、英語等各項測試中，每次成績均獲年級組首位。正是由于石老師和各科老師的密切合作，她所任教班級各科成績、各方面均衡發展，真正做到對學生全面負責，她自己也在不斷的進步。

三、溝通是家校的紐帶

學校教育固然重要，但社會也是學生學習的的大課堂。石敏老師注重培養學生多接觸社會，注重課內外相結合，注意經常與家長聯系，尤其是學困生。石老師經常通過電話、記事本等與家長溝通。班級中朕朕的父親教育方式比較簡單，每次孩子成績差時，他只是采取打罵的方式，收效不大，朕朕的成績不但沒有提高上來，而且還經常不完成作業。石老師得知情況后，經常利用記事本與家長聯系。朕朕的記事本中常常會出現這樣的話：今天文文的聽寫全對，謝謝家長的合作。今天奇奇主動幫助老師收拾飯箱，而且收拾得很干凈，這都是家長教育有方，謝謝您！明天學校要進行英語單詞測試，藝藝的單詞還有幾個不會，麻煩家長協助一下。謝謝！小小的記事本，成了石老師與家長溝通的信使。此外，石老師還通過家長會向家長做宣傳教育。家長會上，除了她自己向家長傳授一些先進的教育方法外，還請班級中一些家長把自己的教育手段、經驗、心得等介紹給大家。總之，石老師能正確的指導家長輔導孩子，教育孩子，使溝通成為家校聯系的紐帶。

四、信任是教育的核心。

石老師的班級一切都是學生自主管理，她相信班級中的每一個，相信他們能做好班中的每一件事情。班級中的班干部能夠主動的根據學校布置的任務，組織學生開展豐富多彩的活動。組織學生召開故事會、詩歌朗誦會，開展爭創金南陽光少年活動，和良好禮儀手拉手等活動，調動學生的積極性。本篇文章來自資料管理下載。另外，石老師能結合班級學生活潑好動的特點，開展各種比賽，每天一小結，每周一總結，每月一評比，使班級學生凝聚力強，形成了民主、和諧、團結、奮進的集體。因此，在學校開展的各項活動中表現突出，獲市區三好班級，校星級班級、運動會第一名、文化節金獎等等。

石敏老師無論在哪個崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。連續多年考核都是優秀。曾榮獲區優秀教師稱號；區、市優秀班主任稱號；市教育先進工作者稱號。

第五篇：教師師德個人先進事跡演講

教師師德個人先進事跡演講

尊敬的各位領導： 大家好！

“學高為師，德高為范”，這是我作為自己行動指南的一句名言。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做人。

我是2004年7月參加教育教學工作的，上崗后就遇到了不少難題。首先感到自己的文化知識不夠用，其次是覺得學生難管理。我知道，要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。因此，我努力學習教育理論和業務知識，自學了曲師大漢語言文學專業，使我打下了堅實的理論基礎。教學中，我注重在做好知識傳授的同時，更注重對學生的思想教育。做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生，我對他們體貼入微，盡量照顧。在接收新班級時，我先對學生的家庭有一個系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

一、愛崗敬業，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔

嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持把旺盛的精力投身到教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

今年3月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個月才能下地、三個月方能基本康復時，我不由得哭了起來。醫生當時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我還有兩個班的課呢！我一個月才能下地，我的學生咋辦？”

人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來，通過批改作業和試卷了解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。，累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著一個教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全縣統考中，我所任的科目中取得了較好成績。

二、以身作則，培養學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長

以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，在豐富多彩的實踐活動中認識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎。

去年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班內，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情況后，我先從生活上去關心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學習上給她講法，幫他制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績上升了。教師節她給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這個班上好幾位學生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了。”我的努力沒有白費！

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、授業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”

我是一名普通而平凡的小學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！

教師是人類靈魂的工程師,教師的職業是太陽底下最光輝的職業。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。