第一篇：師德師風個人先進材料

師德師風個人先進材料

我參加工作以來，一直愛崗敬業，勤奮踏實，任勞任怨，追求上進，努力鉆研，經常創新，不斷超越，在教育教學各項工作中取得了較為突出的成績。

一、積極投身教學改革，勇于創新實踐

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教

師學習，吸取精華，取長補短，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我總結出了小學語文課堂教學的“激趣——欣賞——創新——評述”四步教學法。這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們的實踐能力和創新能力得到了提高，充分發揮了學生的主體性，實現了師生之間平等對話、和諧交流的互動平臺。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合小學語文課程改革的要求，也符合我校學生的實際情況。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時，也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，我對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透，經常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合我鄉當前形勢，要求

學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。剛接一個新班時，學生學習參差不齊，我將學生的基礎知識，基本技能嚴格歸類、歸檔，把學生分成優秀、中等、后進三類，基礎知識的教學搞“齊步走”，能力訓練發展搞“三級復式”，力求優生“吃好”，中等生“吃飽”，后進生“吃到”。教學拼音時，我將三種拼讀方式一并傳授，讓學生自己選擇。練習過程中，將歌謠、游戲、速讀速寫競賽引入課堂，一周下來，只有兩名學生未達標。糾正錯別字時，筆畫相近，就用“筆畫分析法”，筆畫繁多，就用“部件分析法”，常見字用“構字規律分析法”，外來字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動，并記錄每個學生情況，加強個別輔導。

二、注重學生的道德生活和人格養成我除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。在轉化后進生時，我注重運用以下方法：①尊重他們的人格。②賞識他們的優點。③發揮他們的優勢。④樹立他們的信心。所以收效很大，有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時

機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真的像變了一個人似的。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動，把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來，為了培養學生的生活自理能力，我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我常給學生講詩，講歷史，講軍事，講世界風云，講足球，一節語文課有時候自然地聯系到了數學、自然和社會，我帶同學們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。

三、高標準嚴格要求自己

我時刻以高標準嚴格要求自己，以身作則，率先垂范，扎實工作，毫無怨言。

我的家庭情況很特殊，父親去世了，爺、奶都已70多歲高齡，并且體弱多病，母親身體也不好。他們身邊都需要有人照顧，但為了工作，我沒有侍候過幾位老人，就連他們生病時，我也未能陪伴在他們身邊，盡盡孝心，對此我深感內疚。但仔細一想，這樣做是對的，不能因家事耽誤學生的課，既然選擇了這個職業，就應當盡職盡責，最大限度地奉獻自己的力量。我認為教師不僅是教好學生知識，還要教會他們做人。

育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

第二篇：師德師風個人先進材料

師德師風個人先進材料

烏什縣第一小學熱合曼·托合提

熱合曼·托合提，維吾爾族，中共黨員，出生于1960年10月，1985年8月參加工作。本人自參加工作以來，一直愛崗敬業，勤奮踏實，任勞任怨，追求上進，努力鉆研創新，不斷超越，在教育教學各項工作中取得了較為突出的成績。

一、積極投身教學改革，勇于創新實踐

做為一線教師，我始終把握 “教學質量是學校的生命線”這一命脈。為備好每一堂課，深入鉆研教材，充分考慮學生，精益求精，做到了無教案不上課，教案不精不上課。為了緊跟時代教育的步伐，從不放棄任何學習教研的機會，無論是職業培訓還是名師講座，都會詳做記錄、細寫心得，為個人的發展奠定了良好基礎。

做為一名教師，能夠虛心地向其他富有經驗的教師學習，吸取精華，取長補短，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。注意研究和把握體育教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，總結出了小學育課堂教學的“激趣——欣賞——創新——評述”四步教學法。這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們的實踐能力和創新能力得到了提高，充分發揮了學生的主體性，實現了師生之間平等對話、和諧交流的互動平臺。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合小學體育課程改革的要求，也符合我校學生的實際情況。在授課時，我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好體育對于人體健康、智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時，也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。還結合我縣當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。

二、注重學生的道德生活和人格養成我除了負責體育教學外，還擔任學校師生安全工作。在課堂上教育學生時，始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。在轉化后進生時，我注重運用以下方法：（1）尊重他們的人格，（2）賞識他們的優點，（3）發揮他們的優勢，（4）樹立他們的信心。在師生安全工作中，積極探索學校安全管理和學生自我預防各種隱患的有效方式，制定了系統嚴格的班級及學校安全管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的以安全為主題的教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的注意安全意識，還積極組織學生開展豐富多采的活動，培養學生們的自我保護能力和預防隱患能力。

幾年來，我努力探索新時期的德育工作，一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿”。常給學生講一些故事，講歷史，講軍事，講世界風云，講足球，一節體育課有時候自然地聯系到了數學、自然和社會，帶同學們玩兒游戲、跑步，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好”。我認為，要讓德育教育滲透學生的心田，讓學生們擁有健康體格的同時，還要擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了所有同學的自覺行動，學生集體素質有了很大的提高。

三、高標準嚴格要求自己

人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識。對學生而言同樣如此。成績差的學生，一般表現為缺乏上進心、榮譽感，似乎毫無自尊可言，其實孩子也有強烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學與老師的心目中得到重視。我時刻以高標準嚴格要求自己，以身作則，率先垂范，扎實工作，毫無怨言。

育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

我是一名普通而平凡的教師，只是做了一些一命教師該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為在實踐中用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

2012年師德師風個人

先

進

材

料

二0一二年八月

熱合曼·托合提

第三篇：師德師風個人先進事跡材料

師德師風個人先進事跡材料

劉根強

寄料鎮高廟小學

師德師風個人先進事跡材料

劉根強，男，漢族，小學一級教師，80年8月參加工作。任教34年以來，一直擔任小學語文教學工作。我同普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，但回想起來心里總覺得那么的坦然和踏實。因為每一天我都默默實踐者心中不變的誓言——以教師為職業，教育為事業。每一天我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的器重、學生的尊敬、家長的寄托、都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺井臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

一、遵紀守法、廉潔從教

在工作能全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規。在政治上始終與黨和國家保持一致，堅決抵制拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，與一切體罰、變相體罰和以罰代教、以教謀私利等違法亂紀行為作堅決斗爭。在當今社會有個別老師亂辦班、亂發教輔資料、亂收費，嚴重損害了教育和教師的聲譽，造成了極壞的社會影響。而我在這二十幾年的教學生涯中，始終用真誠和行動捍衛著一名人民教師的神圣使命。每期開學初都有書店的老板到校推銷資料，而且是有回扣的，不管是親戚或陌生老板的苦口婆心推銷我都沒有動心，沒有接受任何一種資料。我不會為這一

點蠅頭小利去做有損教師形象的事。

二、愛崗敬業、嚴謹治學

愛崗敬業、嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業、嚴謹治學的教師才能潛心鉆研業務，樂于從教。在教學工作中，我把課前準備、課上精講、課后精煉作為減輕學生負擔、提高教學質量的教學三環節。面對有限的課時，我以改革精神，探索提高效率的科學方法，激發學生自覺參與學習意識，最大限度地提高單位時間里的教學效率。課前準備是指上課前把功夫下到深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構的教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快的轉化為能力。課上精講是指在課堂教學中集中式間、集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動、學得主動。課后精煉是指在課后做的安排上本著數量少、內容精、方法活、形式多樣、針對性強的要求，精心設計、合理分配。

作為一名語文教師如果沒有淵博的知識，不注重收納時代活水，創造力就是一句空話。我常以自己的讀書行動去感動學生、熏陶學生、調動學生學習語文的積極性。真正做到了“熱愛本職、忠于職守、盡心盡力、盡職盡責。”有付出就有回報，二十幾年的語文教學不僅使學生學習成績名列前茅，而且學生的作文、我的論文、我的優質課都取得了不少成績。

我也多次被評為校、鎮、市優秀班主任。

三、教書育人，率先垂范

作為一名班主任，我始終把師德工作放在首位。我常常利用班隊會學生進行常規教育。樹立良好的班風，組織強有力的班干部隊伍，創設教育機會，使學生體會到好于壞、是與非、善與惡。“學高為師，身正為范。”我在心里經常告誡自己：喲哀求學生做到的自己必須做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生，影響學生。我堅持比學生早到校，和學生一起掃地、拖地，和學生一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來等，用一言一行為學生做著表率。

四、愛生如子，視校為家

對教育來說，是愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育，摯愛學生，愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了我自己從教以來，我都嚴格要求自己，處處用愛去鑄造自己崇高的師魂。一次我的家人突然詢問我，你既沒有感冒為什么包里總要裝那么多餐巾紙？我告訴他，那是因為我班總有幾個小朋友經常流著鼻涕，有時眼看著就要入口里了，我就提醒讓他們擦一擦。可是讓我看到的是他們用袖子一擦或用小手一捏，然后擦到身上去或桌子上，沒看到這種情景真讓人啼笑皆非。于是我就想到如何才能改變這種不衛生的習氣呢？我就試著采用給這些流鼻涕的小朋友發餐巾

紙的方法。剛開始時，他們都欣然接受了老師的紙，不過次數一多，他們就不好意思了。我就借此時機教育他們，如果不想接受老師的幫助，那你們就該怎么辦？學生回答，自己記住帶上小手絹或紙。從那以后，這些孩子真的記住了。良好的衛生習慣也養成了。

一個月前我們班有一個叫李志朋的小朋友，在一個下午放學回家后，由于和鄰居家的孩子瘋狂，不小心摔倒了，把胳臂摔斷了。第二天他的母親來到班里愁眉苦臉地對我說：“老師，你看這孩子要耽誤多少課呀！我熬煎死了！”我馬上對這位家長說：“你不要擔心，每天下午放學后，我到你們家去給他補課。”整整兩個星期的補課我從沒有間斷。第三周孩子能帶上病上學了，孩子沒有因為生病而落下功課。他的母親感動得熱淚盈眶。她激動地對我說：“謝謝你了，老師！”古人云：終身之計，莫如樹人。要想塑造更多的樹人，請做一名愛生如子的好教師吧！

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會讓你重新選擇職業，你會選擇什么？我一定會響亮地回答：教師——這個陽關底下最輝煌的職業。因為我工作者我快樂著。縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！

第四篇：師德師風個人先進事跡材料

師德師風先進個人事跡報告 ——讓愛在教育事業中閃光

陜西省柞水中學

陳道秀

陳道秀，女、漢族、中學高級教師、中共黨員。82年7月參加工作。任教32年以來，一直擔任高中語文教學工作并兼任語文教研組長和班主任。我同每一位普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，但回想起來心里總覺得那么的坦然和踏實。因為每一天我都默默實踐者心中不變的誓言——以教師為職業，教育為事業。每一天我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的器重、學生的尊敬、家長的寄托、都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺井臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

一、遵紀守法、廉潔從教。

在工作中能全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規。在政治上始終與黨和國家保持一致，堅決抵制拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，與一切體罰、變相體罰和以罰代教、以教謀私利等違法亂紀行為作堅決斗爭。在當今社會有個別老師亂辦班、亂發教輔資料、亂收費，嚴重損害了教育和教師的聲譽，造成了極壞的社會影響。而我在這三十幾年的教學生涯中，始終用真誠和行動捍衛著一名人民教師的神圣使命。每期開學初都有書店的老板到校推銷資料，而且是有回扣的，不管是親戚或陌生老板的苦口婆心推銷我都沒有動心，沒有接受任何一種資料。我不會為這一點蠅頭小利去做有損教師形象的事。多年以來，我基本上是擔任高三畢業班的班主任和語文教學工作，碰到家庭條件好的家長有時會向老師表達心意，每當遇到這樣的家長，我都婉言拒絕了。讓家長感到了教師的正氣、崇高與偉大。

二、愛崗敬業、嚴謹治學

愛崗敬業、嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業、嚴謹治學的教師才能潛心鉆研業務，樂于從教。在教學工作中，我把課前準備、課上精講、課后精煉作為減輕學生負擔、提高教學質量的教學三環節。面對有限的課時，我以改革精神，探索提高效率的科學方法，激發學生自覺參與學習意識，最大限度地提高單位時間里的教學效率。課前準備是指上課前把功夫下到深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構的教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快的轉化為能力。課上精講是指在課堂教學中集中式間、集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動、學得主動。課后精煉是指在課后做的安排上本著數量少、內容精、放法活、形式多樣、針對性強的要求，精心設計、合理分配。

作為一名語文教師如果沒有淵博的知識，不注重收納時代活水，創造力就是一句空話。我常以自己的讀書行動去感動學生、熏陶學生、調動學生學習語文的積極性。真正做到了“熱愛本職、忠于職守、盡心盡力、盡職盡責。”有付出就有回報，三十幾年的語文教學不僅使學生學習成績名列前茅，而且學生的作文、我的論文、我的優質課都取得了不少成績。我也多次被評為校、縣、市優秀班主任，縣名師和省級骨干教師。

三、教書育人，率先垂范。

作為一名班主任，我始終把師德工作放在首位。我常常利用班隊會學生進行常規教育。樹立良好的班風，組織強有力的班干部隊伍，創設教育機會，使學生體會到好于壞、是與非、善與惡。“學高為師，身正為范。”我在心里經常告誡自己：要求學生做到的自己必須做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生，影響學生。我堅持比學生早到校，和學生一起掃地、拖地，和學生一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來等，用一言一行為學生做著表率。

四、愛生如子，視校為家。

對教育來說，是愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育，摯愛學生，愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了我自己從教以來，我都嚴格要求自己，處處用愛去鑄造自己崇高的師魂。我們班有個叫肖山的同學，父親去世了，母親改嫁了，他和年邁的爺爺奶奶相依為命，家境貧寒而學習刻苦。為了幫助他完成學業、順利高考、鋪平它今后的人生道路，我不僅自己經常鼓勵他、接濟他，從生活上真真切切的關心他，還號召同門熱情幫助他，讓他感受到老師和班集體的溫暖，給他的人生以光明和正能量。在后來的高考中他如愿以償的考上了理想的大學，我還給他做擔保，讓他申領了助學貸款，以完成大學學業。

還有，我們班有一個叫侯陽陽的同學，在一個下午放學回家后，由于和鄰居家的孩子瘋狂，不小心摔倒了，把胳臂摔斷了。第二天他的母親來到班里愁眉苦臉地對我說：“老師，你看這孩子要耽誤多少課呀！我熬煎死了！”我馬上對這位家長說：“你不要擔心，每天下午放學后，我到你們家去給他補課。”整整兩個星期的補課我從沒有間斷。第三周孩子能帶上病上學了，孩子沒有因為生病而落下功課。他的母親感動得熱淚盈眶。她激動地對我說：“謝謝你了，老師！”古人云：終身之計，莫如樹人。要想塑造更多的樹人，請做一名愛生如子的好教師吧！

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會讓你重新選擇職業，你會選擇什么？我一定會響亮地回答：教師——這個太陽底下最輝煌的職業。因為我工作著、我快樂著。縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！

我的報告完了，謝謝大家！

第五篇：師德師風個人先進事跡材料

師德師風個人先進事跡材料

——讓愛在教育事業中閃光

尊敬的各位領導、各位老師家長朋友們：

大家好！很榮幸能在此發言。首先請允許我代表學校對各位家長百忙之中抽出時間來參加本次家長會表示熱烈的歡迎與最衷心的感謝。謝謝你們對我們工作的支持。在這里，我代表的不僅是我個人，而是代表那些常年在自己的工作崗位上默默耕耘，為學校教育事業的發展奉獻著青春和汗水的所有同志們。借此機會，也請允許我代表這次受表彰的所有師德先進個人，對學校各級領導給予我們的厚愛和關心，表示衷心的感謝！對廣大一線教師同仁給予我們的信任與幫助表示最誠摯的謝意！

作為一名普普通通的一線教師，我們其實也只是只是做了些應該做的事，卻獲得如此高的榮譽，這是學校各級領導對我們的極大的信任和鼓舞，也是在座的各位同仁大力支持、幫助的結果。這是一筆巨大的精神財富，也是米糧小學賦予我們的更加神圣、光榮的使命，它將永遠激勵和鞭策我們在今后的各項工作中勇往直前！同時這份榮譽也將是我們今后工作的動力所在，我們一定會按照更高的標準更加嚴格的要求自己、繼續錘煉業務，以良好的工作姿態，以更加嚴謹的工作作風，以百倍的工作熱情和干勁投身到今后的工作中去。

其實，在同事們面前說起先進，真的很慚愧，因為你們同樣日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著，你們同樣用人格的魅力，捍衛了師德的尊嚴，你們都是我要學習的楷模。既然大家給我這次機會，我就把自己平時的一些微不足道的平凡的舉動跟大家交流一下。

我同普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，但回想起來心里總覺得那么的坦然和踏實。因為每一天我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業，教育為事業。每一天我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。還記得去年，因為下半學期4月份要請產假，所以一開學，我便早早開始打聽附近的帶教老師，我想我一定要找一個負責任的好老師，經過兩個星期的打聽、了解，溝通，我終于找到了合適的人選—大家都很熟悉的德高望重的王老師。王老師能答應，這真令我喜出望外。開學不久，王老師便興致勃勃地來到了學校，她說，我來了你就回去休息吧。我說，我還是在呆幾天吧，有幾個孩子比較特殊，適應能力很差，孩子太小，突然走了怕她們不太習慣。于是，我又等著王老師跟孩子們熟悉之后才安心地離開。日子一天天地過著，可是好景不長，王老師呆了一個月，卻打電話說她要照顧孕期反應很厲害的女兒。那時我才生完孩子半個月，我急的團團轉。直到學校找到新的帶教老師，我心里的大石頭才落下。但是我還是時常因為自己的考慮不周而感到愧疚。一波未平一波又起，滿以為我可以安心的休完產假，但是在離產假還有20多天的的時候，新的帶教老師也來電話說她有急事堅持不到學生放假了。看著嗷嗷待哺的孩子，想到那28張可愛的笑臉，28雙渴求知識的眼睛，我還是毫不猶豫地做出了一個自認為最正確的決定—去學校。在考前的那段時間，我每天在家和學校之間來回奔波，在最后的期末考試中班級的語文成績位于全鎮上中游水平，我無怨無悔。

教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈，才能讓其“親其人，信其道”成為他們真正的朋友，達到心

與心的交融。從2012年上班開始，有一個女孩—倪新瑜，就從鎮安縣城關小學轉到了我們班上，從此我們便結下了不解之緣。說起她，大部分家長可能都認識她。毫不避諱地說，同學們都不喜歡她。因為她的一些行為早已超過了孩子們的忍耐的底線。但是作為老師，我從來沒有用異樣的眼光看過她，盡管她也曾無數次地拿走我的東西，甚至錢財。我總是覺得她很聰明，總是覺得她有很多優點。每天的每天我都在關注她，我都在擦亮眼睛發現她的身上的閃光點，我發現她樂于助人，我發現她熱愛勞動，我發現她自理能力很強。我發現接受新知識的能力很快?這一連串的發現讓我下定決心要改變她，我會時常給她找一些吃的，我會夸她的新衣服漂亮，我會將班上的一些重要事物交給她來處理，我會教育其他孩子下課和她一起玩，一起做游戲，雖然她的改變還沒有達到我預期的效果，但是，我不會失望，更不會絕望，不會拋棄，更不會放棄她。我會一如既往的關心她，愛護她，教育他，讓她從自認為“輝煌”的泥潭中跳出來。

其實我知道在座的每個人的背后，都有一些不為人知的感人的故事，相對于大家來說，我所做的這一切都是微不足道的。

是的，作為老師，我們所做的就是這些平凡的小事，但是我們是幸運的，幸運在于我們有了這么好的一個職業，遇到了這么多的好領導、好同事，遇到了這么多純真而可愛的孩子們，遇到了那么多深明大義的家長。我們也是幸福的，幸福就在于我們把真情給了孩子們，把真愛給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業。在今后的歷程中，我們將用執著和熱愛續寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌！

最后衷心祝愿各位老師工作順利。各位家長身體安康，各位同學學習進步!