第一篇：教師個人先進材料

先進事跡材料 東關小學

閆麗君

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是閆建英老師從師二十年來的真實寫照，又是她的執著追求。

武安鎮東關小學教師閆建英，在黨組織關懷、培養和同志們的幫助下，時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。

一、熱愛教育、教書育人

忠誠于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

自1990年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很大成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的小學生的目的。

二、業務精湛、成績顯著

努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自2000年擔任語文教研組長以來至今，帶領本組教師鉆研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，積極承擔本校級新課程改革課題組的實驗，發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了市教育局頒發的“骨干教師”的榮譽稱號。

閆建英老師善于總結和運用擔任班主任工作。20年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務，是本校的校本課題組主要成員之一，是學校語文學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。論文《讓信息技術在語文教學的各個環節充分發揮作用》等在《新課程教研版》上發表、《淺談語文教學中創新能力的培養》在中國教育創新論壇征文評比中獲三等獎。

作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為閆老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，她的課也多次被評為優質課。如她所執教的《梅花》一課在省百千萬優質課評選活動中被評為武安市級優質課；《丑小鴨》一課在“自主學習”研討會上被評為優質課；任課班級教學成績也常年位于同年級前列。

三、克服困難、忠于職守

多年來，作為一名骨干教師，既擔任班主任，又擔任學校教導處主任、語文教研組組長和語文教學任務，工作量很大，但閆老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。

同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。過重的家庭負擔，沒有成為她努力工作的包袱，2009～2010學年度，積極響應并主動服從上級領導的安排，投身到社會主義新農村建設中去，到大同小學支教，傳經送寶，受到當地領導和教師的一致好評。

四、用心做事、以誠待人 無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師中間有難以開展的工作也交給她。年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，閆老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說。她也總是耐心地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了絕大多數教職工們的一致認可。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，她覺得教師更要講敬業和奉獻。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

第二篇：教師個人先進材料

我叫XXX，女，34歲，本科畢業，于1996年參加工作。是中學一名普通的物理教師。從教十多年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著學生的成長變化，看著他們變得懂事成熟，我覺得那是一種特有的人生享受。

教學實踐使我深深體會到：人民教師應該具有蠟燭精神，不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（2）班，不僅當這個班的班主任、還帶九年級4個班的物理課。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。

為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創新。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。我班有個學生叫 馬玉林，他是班里有名的調皮生，也是班中學習較差的學生，不做課堂作業，考試經常交“白卷”，并且在初二是在外養了半年的花，我一直把轉變他作為我努力的方向。為了感化他、轉變他，我經常教育學生團結他，幫助他學習。并鼓勵說：“你是一個有志氣的學生,只要努力學習，你一定能夠趕上優秀學生的，老師相信你”。他聽后很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學習了，平時我在班上哪怕發現他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生寫成作文贊揚他，慢慢地他愛上了學習，成績有了很大的進步，并且在班里遵守紀律，團結同學，常在班里做好事，并多次為班集體贏得榮譽。中考時，他順利的考上了普高，實踐使我深深體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。

我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守著我那樸素的信念，用愛淋浴著農村的孩子。教師這個職業是個良心職業，而愛是最好的教育。十多年來，我一直以良心對待事業，以愛心對待學生，和學生建立起了良好的師生關系，學生生病，我親自探望，學生有困，我熱情幫助，心貼心與學生溝通，手拉手與學生并行。學生劉強，因父母常年患病，家庭經濟困難，衣服穿得又破又舊，常被別的學生取笑，繳不起生活費，買不起筆本是常有的事，他時刻都面臨著輟學，但他聰明好學是塊好料，我就不斷鼓勵他從逆境崛起，讓他樹立起戰勝困難，永不放棄，奮發學習的信心和勇氣，我不但為他交了學費，而且買來學習用品送給他，幫助他解決暫時的困難。在我的幫助下，劉強發奮讀書，今年中考，順利的考取了高中。在拿入學通知書的時候，他緊緊地握著我的手不愿意松開，他說，沒有我，也許他完不成初中的學業，更別說上高中了。

榜樣的力量是無窮的，特別是教師在學生的眼睛里更是如此。青少年學生的模仿能力強，教師的言行對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教，把學生培養好，多年來我給自己規定了三條：一是學生做到的首先自己做到，二是要求學生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時間，我要求學生不遲到，我總是提前半小時到校，要求學生不曠課，我首先要求自己不缺學生一節課。這些年來，我對工作一絲不茍，時時事事做學生的表率。九年級物理課程，雖然是自己已教過多年的課，我仍會把它當成新課一樣對待，每備一節課，我都要下很大的功夫，大量查找資料，大膽研究新教法，經常備課批改作業到深夜。教課深受學生的喜愛。我常想：嚴格要求學生的前提是嚴格要求自己。做思想工作最有感染力方法是以身作則。我的教學工作和班主任工作都是從這里起步的我的言行，學生、家長和同事們看在眼里，記在心里，都為我的工作大為感動。都說我把全部的心血奉獻給了黨的教育事業。新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數第一”為前提，以“面向全體、全面發展”為目標，以培養學生能力為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書，潛心領會內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統教學模式，將學生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。

成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任，這才是一個優秀人民教師無悔的選擇和一生的追求。

第三篇：先進教師個人材料

先進教師個人材料

-----丁想全

我是大石學區王川九年制學校的一名教師，名叫丁想全，男，36歲。1997年6月，畢業于天水師專，專科學歷。于2001年9月獲的中學二級教師任職資格。自1997年9月參加工作以來，先后擔任班主任、教導主任工作。現任王川九年制學校副校長，但仍堅持在教學工作第一線任初中數學和政治教學。十四年如一日，無私奉獻，銳意進取，為農材教育的發展奉獻自己的一份力量，先后在2004年9月、2010年9月被評為鄉級先進教師，撰寫的教學論文《淺談農村學校中的電化教育》在2005年全縣小學教師優秀論文評選中榮獲三等獎，2008年5月撰寫的論文《數學教學任何培養學生創造性思維能力》在天水教育周刊上發表，并于同年7月在天水市2008年中小學教育教學論文評選中被評為三等獎，一． 無私奉獻，潤物無聲

好行為決定好習慣，好習貫決定好命運，好命運決定好的人生。初中生正處于青春不穩定期，如何培養學生好的行為習慣，加強學生的養成教育，關鍵是抓好學生的業余行為習慣，我每天早晨，總要在校園里巡視幾圈，到班上看一看，督促孩子們及時進行早讀，發現一些不良現象及時解決，如果有生病的同學，就及時把學生領上去看醫生。中午和傍晚放學后，也要在學校巡視幾圈，哪個班上的門窗關不好了，主動幫學生關上等。

一天早上，我正在巡視，幾個男生向我反應，在學校教學樓后有一個社會青年與學生打架，我趕緊走過去，趕走社會青年并教育學生，遇到此類事件必須向學校反映，讓學校解決，不能擅自行動。

二． 認真履行副校長的職責，當好校長的助手

每學年開學前，我都要按照學校的要求劃分好各班的衛生區域，開學后及時下發到班主任手中，讓每個班級都能按時打掃衛生。及時制定學期安全工作計劃，并準時按計劃開展各項工作。

每星期，不定期的檢查安全工作，如有問題及時與校長、班主任取得聯系，本著一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的宗旨，及時把問題解決在萌芽狀態，和老師們心往一處想，勁往一處使，共同創設一支和諧、團結、安靜、美好的校園。

三． 加強校園文化建設，創造學生成長的良好環境

我們在思考怎樣教會學生知識的同時，更應該思考怎么樣讓學生從德智體美勞全面發展，所以我們要努力創設適合學生學習成長的各種活動。第一學期我們在元旦舉行廣播體操比賽，田徑運動會。第二學期在六一舉行文藝活動。還通過唱紅歌、學校安排勞動、英語演講等活動板塊。給孩子們創設了一個良好的學習環境，起到了以情育人，以文化育人的目的。

四． 加強家校聯系，定期召開家長座談會

學校教育只有和家庭教育緊密結合起來，才能形成教育的合力，才能更好的促進學生健康快樂的成長。為此，每學期期中考試結束，我校都要組織一次家長座談會，讓每位家長不但了解每個孩子在校的表現，更讓每位家長懂得一些關于教育孩子方面的知識和理念，也讓每位老師了解每個學生在家里的表現，以便更多的發展學生身上的閃光點，用賞識的眼光去看每一個學生，賞識的目光像陽光，照到哪里哪里亮，讓學生賞識中快樂的成長。

五．教學精益求精，勇于創新

教學工作只有不斷的創新,才會有更多精彩的課堂。如何提高課堂實效性，我在教學中認真備課，認真上課，鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業，耐心輔導作業，對學生嚴而有度，與學生忠誠相處，用愛與學生溝通。利用業余時間加強理論學習，轉變觀念。始終使自己的教育理念走在時代前列，更好的服務教育教學。

多年的教學,找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題,通過查閱資料和有經驗的教師交流找出較好的解決問題的辦法，再在教育教學實踐中進行實驗。最后形成教育理論。

在全校老師的共同努力下，我校正朝著積極健康的一面不斷的發展，但不管是做為一名老師還是做為一名副校長，我做得還遠遠不夠，以后我會更加努力，為了自己所從事的和所追求的事業，再苦再累，我也將無怨無悔！

先進教師個人材料

丁想全

王川九年制學校

二0一一年七月十五日

第四篇：教師個人先進材料

教師個人先進材料

尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！

今天有幸站在這兒，我心里很忐忑，因為我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的小學教師。暮然回首，發現自己已工作了30個年頭。30年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我愛自己的事業，幾十年來，雖然重復于學校與家，家與學校的忙碌與生活，但我從不厭倦，因為我們的工作就是苦中有樂，樂中有苦。所以，今天我僅作為教師中的一位代表傳遞著大家的心聲。向你們匯報自己的得與失，喜與憂，希望能與大家一起分享喜悅，共同解決困憂。

我，是一名普普通通的老師，從教近30年來，但我從來不把自己的工作性質定義為“普通”，我的職業追求是做一位快樂而又幸福的老師。在實際工作中，我踐行著自己關于快樂幸福的工作理念，也讓學生快樂幸福地學習、成長。我所做的工作集中表現在三個方面： 以愛為信仰、堅守信念不斷豐富自我、方法的高效。

一、以愛為信仰

原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。課堂上面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎?五育并舉，德育為首，更重要的是應該培養他們良好的品質。現在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。記得有一次，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，然后清理地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，我用自己的愛，自己的行為感悟他們，使他們在品德上有了可貴的進步!其實，當家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和孩子的未來完全囑托給我們，這是一種信任和期望啊!因此，教師這個職業不僅僅是一種光榮，更是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。盡管我們的生活是平庸的，但我們不能沒有夢想，即使我們展翅也飛不上藍天，但我們如果能讓黑黑的土壤長出茁壯的禾苗，也未嘗不是一種奉獻。

對于教育和教學而言，愛是起點也是終點，更是一種融入血液和骨髓的信仰。以愛為信仰，我的眼里就沒有了差生；以愛為信仰，我的工作就沒有了枯燥乏味。

為此，在管理班級時我用真誠的關愛去疼愛關心學生，讓他們感受到溫暖和親情，用心靈感動心靈。我們班的一位同學王喆，曾經是一個網癮少年，性格內向，經常裝病逃學，當我得知這一情況時，我就經常家訪，了解學生情況。我記得第一次家訪時，王喆的父親說：“這孩子沒治了，不指了，光皮帶我都抽斷好幾根了，還是不管用。”看到他父親那傷心的樣子，我說：“你別太激動，咱們能不能換個方法，既然打沒有用，就別打了。咱們采用表揚的方法試試”。他父親說表揚他什么？我說最近咱們都仔細觀察一下這孩子，看看他還有什么愛好，經仔細觀察，發現這孩子愛畫畫，因為下課的時候別的小孩都到室外去玩，他老拿著筆在本子上畫小鳥、樹，恐龍什么的。針對這樣一個孩子，我們怎么改變他呢？那就投其所好吧，班級學習園地更換，讓有特長的同學大顯身手，其中我就特意要王喆畫一幅畫，并偷偷地給他說：“老師很想把你的畫貼在第一”,聽到這他眼睛一亮,看著我笑了笑，說:“哦”，但我能感受到，當時這孩子是意外的，也是高興的，第二天他還真把一副很美的畫交到了我的手里，我當時憑著感覺，覺得這個孩子會很快進步，不過需要老師給予他更多的“陽光”和“雨露”。現在這位同學在期末考試中拿到了優異的成績。

就在今年的除夕之夜他借用手機給我發來信息：“老師新年好，我感謝你一直以來對我的關心，祝您全家幸福。”我看著這樸實的話語，倍感欣慰。正所謂：有付出，就有回報，這是愛的回報。正所謂 “親其師，信其道”，進而“樂其道”。

二、堅守信念，不斷豐富自我

熱情和喜歡可以讓一個人踏入某個職業，但如果想做好這個工作，僅憑熱情和喜歡是遠遠不夠的，還需要相當的智慧和毅力，需要豐富的知識和經驗來經營這份工作。

面對新技術的信息時代，如果不學習就會跟不上時代步伐，就不能滿足學生的需求。怎么辦？雖然年齡這么大了，還是學吧，向有經驗的年輕教師學，向小孩學，慢慢摸索，常常為一個簡單的操作在鍵盤上敲動半天，常常覺得自己很笨拙，但總覺得比不學的好，功夫不負有心人，現在基本的操作已不再覺得困難。基本可以應對教學中需要查詢的資料、課件，自己便能夠解決。這讓我感受到，教師這項職業是一項干到老就得學到老的職業。不然，需求和供給是不會和諧的。有時也看一些大教育家的書籍，從中汲取經驗。有時還效仿他們地做法。如魏書生先生的“放權”將任務安排到每個班干部、每個學生手中，注重細節，做到班級事事有人干，幫助學生培養良好的習慣。與其同時我還常常和學生一起編一些有趣的童話故事，一起演課本劇，一起討論名著中的人物，這些都是學生喜歡參與的話題，老師對學生投其所好，竟然收到了意想不到的效果。

三、方法的高效

教育是神圣的，我始終不愿意讓自己在神圣的講臺上日漸干枯黯淡下去。我堅信：只要有方法，只要講效率，我們的工作是可以讓自己和學生都感到幸福快樂的，我們完全可以不做蠟燭和春蠶，我們完全可以成為紅花身邊青翠欲滴、生機勃勃的綠葉！我堅信科學高效的工作方法是一盞明燈，足以照亮我們孜孜以求的教育之路。如目前我區推行的“三六五”教學模式，先學后教，將開啟我們臺兒莊教育的改革之門。將會讓孩子們的智慧之花得以綻放。讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情!去塑造明天的主人，托起未來的世紀。

讓我們身在校園，心懷天下，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德，都留給孩子們。

謝謝大家！

第五篇：教師個人先進材料

教師個人先進材料

楊青梅，中學一級教師，1997年任教以來一直擔任班主任工作，她教育方法得當，得到家長、學生和領導的好評。她任勞任怨，工作成績突出，多次被評為優秀班主任。

一、用 愛心感染學生。

作為班主任，她關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活與學習，又關心他們的身心健康。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

第二，作為班主任，她有高度的責任心和敏銳的洞察力。在學生面前她總是先做后說，身先士卒。如發現地面有垃圾她會親手撿起來扔進垃圾桶。在食堂打飯，她會和學生一起排隊，班主任的這種潛移默化的影響成效是無窮大的。

第三、善于做學生的思想工作。她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列前茅，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。

三、善于組織和管理學生。

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、做學生和家長的朋友。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

五、所取得的成就。

2013年2月1日榮獲永順縣人民政府嘉獎

2013年5月永順縣第二屆初中畢業學業考試命題競賽中獲二等獎 2013年5月在感動中國征文活動中榮獲優秀指導老師

2013年6月在《現代教育參考雜志》分別發表了論文《班主任必須具備良好的心態》《淺談如何當好一個班主任》《初中英語課堂閱讀教學目標達成方法探析》

2013年8月在“開心上學，安全回家”未成年人交通安全主題教育中獲優秀輔導獎

2013年期末質檢獲縣“優秀班主任”稱號 2013年期末質檢獲縣“教學能手” 稱號 2013年9月獲得縣政府“模范班主任”稱號

2013年10月論文《班主任工作心得》榮獲州二等獎 2013年“我的專業成長故事”敘寫活動中榮獲縣一等獎

在三優聯評中，教學課件，教學反思，教學設計《Why do you like bananas?》榮獲省二等獎

在“我的中國夢”湘西州第十屆三獨比賽中指導的《初中獨舞 紅色童年》獲一等獎