第一篇：德育先進事跡

讓教育的種子在愛中成長

博野縣東墟中學 汪小衛

我于1996年參加工作以來，始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意的作好教育教學工作，以育人為本，以做好學生的思想工作為基本手段，以培養德、智、體全面發展的學生為目標，始終如一地不懈努力著，并在實際的工作中去不斷地充實和完善自我，總結經驗教訓，彌補不足，我為從事太陽底下最光輝的事業而感到自豪。在各級領導地關懷下，逐漸地成長和成熟。

回顧十七年以來的工作，在上級各部門的領導組織下，在自我完善的過程中，曾取得過工作中的一些微不足道的成績，但存在更多的可能是不足，還有待逐步地去完善和改進，在教育改革的浪潮中我情愿是一顆水滴，將自己全身心融入這奠定百年基業的時代強音中。我忠誠于教育工作，以良好的心態面對教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認真地學習新課標，認真地鉆研教材，認真地總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。立足本職、忠于職守、樂于奉獻，關心熱愛學生，積極學習先進管理經驗，積極探索科學有效的德育管理模式并取得了初步的成效。

在工作中我勤奮學習，對學生關愛倍至，贏得了家長的好評，領導的肯定。我每天都能堅持早來晚走，不管天氣多么惡劣，我是風雨不誤，從來未感到一絲疲憊，從未有過一句怨言，因為我堅信，經過大風大浪的鍛煉才會更加茁壯成長。我對工作有了更高的追求，我積極參加校、縣教研工作，并取得了一定的效果，正因為我對工作的熱情與不懈地追求，贏得了同事和領導的一致認可，這也為我繼續努力工作注入了可貴的動力。

每當接任一個新的班級，每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，就再一次融入到無比圣潔的情境，就再一次開始了“修枝剪葉”的過程，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。這也不全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，叫王盼超，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩，并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次找他座談，但收效甚微。一次課間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人：“我長大想做領袖”。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們國家領導人個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間，特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你的成績一定會好起來的，那樣才有做領導的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我會改正壞習慣的。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，抓緊時間了，學習用功了,本學期期末成績名列前茅,還上了學校學生“明日之星”光榮榜，并光榮地加入了共青團。德育工作其實就是一位班主任在平時的工作中，在點點滴滴中一次次的詮釋一個教師的責任和擔當。我們的奉獻雖然不見得是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

十七年來，我做班主任接的每一個班級，教室都是最整潔、清新、漂亮和溫馨的；在班主任工作中，去班級的時間最早，離開的最晚；和學生共同交流的最多，生病時送醫就診，用心呵護。多年來，課堂內外諄諄的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽、開花結果。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

我所教的班級均是班級人數最多，輟學人數最少；班級成績最好，學困生最少；班級活動最豐富，最有質量。多年來，學校也給予我許多榮譽稱號，學校的標兵班，市級先進班集體，省級先進班集體，轉變差生先進個人等。榮譽并不是我做班主任的目的和目標，面對榮譽我只覺得只是對自己的一次次的鞭策和激勵，讓我一如既往的更加喜歡班主任工作，喜歡和孩子們在一起成長時的快樂和幸福。

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。我愿用我的真誠，善良，責任信心和勇氣，擔當和奉獻，在班主任工作中去踐行德育育人的新方法，新思路，開拓進取，總結經驗，努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。作為班主任，我深深的懂得，學校教育無時無刻都離不開家長社會的教育，所以，我接的每一個班級，我都會去家訪，去了解孩子的家庭和成長的環境，力爭做到有效的教育和引導，因材施教，有的放矢。每學期都要適時召開兩次家長會，去傾聽家長的意見和建議，因此，我也贏得了家長的信任和好評。

主題班會最不可少，我非常重視學校落實的每一次主題實踐活動，不但開得有聲有色，而且都能成為學生人生成長中所經歷的一次次歷練，而且德育實踐活動也成為架起教師和學生之間交流和溝通的橋梁和紐帶。平等、交心、尊重、愛護等主題實踐活動密切了師生之間的關系，無形提升了教師在學生中親和力，威信力和感召力。

在我的工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累、很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。在我的班級后墻上鮮明的掛著這樣的標語：孩子都是美麗的天使；孩子都有美麗的內心世界。與孩子朝夕相處，我始終想著這兩句話。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我能不全身心地去愛他們嗎？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我。面對的全體學生，我堅信，一個教師，一個稱職的班主任如果用德育意識武裝頭腦，用愛武裝心靈，可以融化任何“頑固不化”的學生。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

第二篇：優秀德育校長先進事跡[定稿]

華崗，浙江龍游人，又名華少峰、華西園，曾化名潘鴻文、劉少陵、華仲修、林少侯、林石父，筆名石修、曉風、方衡等；著名的革命活動家、理論家、馬克思主義學者。

1920年，入衢州浙江省第八師范，1924年改名少峰轉入寧波浙江省第四中學。同年，加入中國社會主義青年團，9月任青年團寧波地委宣傳部長，參加編輯進步刊物《火曜》。1925年6月，任青年團南京地委書記。同年8月加入中國共產黨，中斷學業，從事職業革命活動，歷任青年團上海滬西區委書記、浙江省委書記、江蘇省委書記、順直省委書記。1928年5月，去莫斯科出席中國共產黨第六次全國代表大會和中國共產主義青年團第五次代表大會，同時參加共產國際第六次代表大會和少共國際第五次代表大會。本篇文章來自資料管理下載。回國后任青年團中央宣傳部長、團中央機關刊物《列寧青年》主編、中共湖北省委宣傳部長、黨中央華北巡視員。1932年9月，任中共滿洲特委書記。化名劉少陵，于赴任途中被捕，判刑五年。1937年10月，經組織營救出獄，任中共湖北省委宣傳部長，籌辦武漢《新華日報》，任總編輯，兼《群眾》周刊編輯。

1943年初，任中共中央南方局宣傳部長，派赴云南做統戰工作，化名林少侯，應聘云南大學社會學教授，參加組織西南文化研究會，團結李公樸、聞一多、費孝通、吳晗等著名人士開展愛國民主運動。1945年8月，任國共談判中央代表團顧問。1946年5月，任中共上海工作委員會書記。1949年8月，華崗奉命從香港乘船北上，計劃途經上海，再赴北平，因病滯留青島。從1950年1月起，華崗以教授身份為ｘｘ大學講授社會發展史，還定期為山大師生作關于學習共同綱領的報告。1950年11月，華東大學與ｘｘ大學準備合并。1951年2月，中央任命華崗為合并后的ｘｘ大學校長兼黨委書記，創辦《文史哲》雜志并任社長。1954年，當選第一屆全國人民代表大會代表。1955年8月，以胡風反革命集團分子和向明反黨集團成員的罪名被逮捕。在獄中完成了《美學論要》和《規律論》。1972年5月17日，華崗在濟南醫院去世。1980年3月28日，在華崗離世八年后，經中共中央批準，為他徹底平反，恢復榮譽。

1928年，華崗開完中共六大回國后，接受了一項新的任務：按照恩格斯校閱的1888年英譯本，重新翻譯《共產黨宣言》。我國第一個完整的《共產黨宣言》中文譯本出版于1920年8月，譯者是陳望道，華崗最早接觸到的《共產黨宣言》便是由陳望道翻譯的，這本書在他的革命生涯中，起過非常重要的作用。華崗作為大革命的直接參加者，深知研究并準確地翻譯《宣言》對中國革命是多么重要，于是，在緊張的工作之余，他加緊進行《宣言》的翻譯工作。

當時，華崗還領導著團中央的宣傳組織工作，并主持《列寧青年》的出版，工作十分繁忙，故只能利用業余時間進行翻譯。再加上環境險惡、居無定所，因此，翻譯工作是在極其困難的條件下開始的。他經常廢寢忘食，以飽滿的革命熱情和頑強的毅力，夜以繼日地工作，一面學習研究《宣言》，一面加緊翻譯。他對照原文，逐字逐句進行研究和推敲，反復斟酌與比較，力求作出更準確的詮釋。

1930年，華崗順利完成了《宣言》的翻譯工作，由上海華興書局秘密出版，署名華崗譯，時年27歲。從1920年陳望道譯本問世，到1930年華崗譯本出版，其間相隔十年，這十年中，中國革命經歷了巨大的變化，華崗從一名青年學生逐步成長為職業革命者，對《宣言》的理解也在不斷提升。

該書初版時采取了偽裝本形式，書名刪去共產黨三個字，只保留宣言二字，出版社署名為上海中外社會科學研究社，封面全部采用中文。

在內容上，該書首次將馬克思、恩格斯不同時期的三個德文版序言同時譯出，這些序言對《宣言》原文有重要補充，可以使讀者了解更加系統和完整的內容，還采用了英漢對照形式，在譯文后面附有《宣言》的英譯文，這是由恩格斯親自校閱的，讀者對照閱讀，可以使《宣言》的思想得到更為準確的傳播。此書很快就重版兩次，到1932年，已有了第三版。華崗所譯《共產黨宣言》開創了六個第一：是中國共產黨成立之后，出版的第一個《共產黨宣言》中文全譯本；是中國共產黨成立之后，第一個由共產黨員翻譯的《共產黨宣言》譯本；是我國第一次根據英文版翻譯出版的《共產黨宣言》，采用的是由恩格斯親自校閱的1888年英文版本；該書附加的三個德文版序言，是第一次與我國讀者見面；是第一次采用英漢對照形式出版的《共產黨宣言》；第一次將全文的結尾句譯成全世界無產者，聯合起來這一響亮的口號。

1951年，ｘｘ大學與華東大學合并后，由于學校性質不同，矛盾比較突出，需要一個有知識、有能力、會辦學的專家學者擔任校長。華崗就是在這種情況下出任校長、執掌山大的。面對合校的復雜情況，華崗校長堅決執行黨和國家的政策，全面貫徹互相學習，取長補短，事理兼顧，舍異求同的方針，堅持民主辦學、科學管理，以發展的眼光提出重點學科建設、發展山大特色，規劃出文史見長，加強理科，發展生物，開拓海洋的宏偉藍圖，很快把ｘｘ大學辦成了新型的社會主義大學。全校設有文、理、工、農、醫5個學院18個系，是當時為數不多、學科門類齊全的、國內外知名的全國重點綜合大學。不僅學校的人數增加了，規模擴大了，而且辦學條件也得到了很大的改善。最重要的是辦學思想發生了根本變化，學校的聲望越來越高，在全國重大教學科研場所具有一定的發言權，成為文史哲領域學術問題的領軍和第一方陣。人們稱贊華崗是懂政策、有能力、會辦學的好校長。

華崗校長特別倚重集體領導。他十分重視黨委會的作用，體現黨對學校的領導。同時，作為校長，他建立了一個民主高效的行政管理體系。當時ｘｘ大學的副校長、教務長和總務長都是知名教授，各學院的院長和系主任也由教授擔任，形成了以專家、學者為主的行政領導模式。他還組成了以教授為主體的校務委員會，制定規章條例，充分發揮職能部門的作用，使之有職、有權、有責和有法可依。日常工作中，他精心組織好黨委會、校委會、校長辦公會的內容，使全校工作有條有理，自己則抓全面，管大事，抓主要問題教學和學科建設。當時的ｘｘ大學呈現出教學秩序良好，工作效率高，奮發向上的局面。

華崗校長特別重視教學工作，注重教學改革，提高教學質量和效果。華崗校長在其治校實踐中，始終把教學和教師放在中心地位。ｘｘ大學與華東大學兩校合并后，華崗認為大學教育的核心問題是培養目標問題，并進行了課程設置、教學內容、教學組織和教學方法的改革。他認為，教學改革的關鍵在于教師，所以當時教學改革措施都是經過教師反復討論通過的。為了提高教學質量，他提倡名教授承擔更多的課程，以使學生受到名師的熏陶，當時山大有名的教授、專家都在教學一線，很多人教授一年級的基礎課，深受學生的歡迎。

為了加強教學工作，確立教學在學校工作中的中心地位，他提出科研和后勤都必須圍繞教學，為教學服務。他親自抓教學工作，輪流聽取各院系匯報；注重教學的計劃性，定期檢查、評比；規定教授必須上大課，發揮教授在教學中的主導作用。華崗校長身體力行。他除了給全校講政治大課外，還給歷史系講社會發展史，給中文系講魯迅思想研究。他還在校刊上開辟教與學專欄，讓教授和學生公開對話。一些著名的教授如馮沅君、趙太侔、童第周、曾呈奎等都先后在上面檢討教學問題，收到了良好效果。1953年，華崗校長提出了專業教學，培養師資，整頓紀律，提高質量的辦學思路。1954年又發展為貫徹專業教學，開展科學研究，積極培養師資，加強勞動紀律的辦學理念。

華崗校長特別重視科研工作。他把科研工作作為教學的重要組成部分，列入學校工作的重要議事日程。第一次校委會討論通過六項重要議案，其中第三項即為加強學術研究案。為此，學校成立了學術審議委員會；每年校慶要舉行學術報告會，激勵師生開展科研活動。1951年，先后創辦《文史哲》和《ｘｘ大學學報》作為登載和反映學術成果的陣地。1953年，成立ｘｘ大學科學研究委員會，推舉著名的生物學家童第周教授任主任委員，進一步加強對科研工作的組織領導。1954年校慶日，華崗校長作了《綜合大學如何開展科學研究工作》的報告，引領師生開展科學研究。學校舉辦了教學與研究工作展覽會，展出了幾年來全校教學改革和科學研究的成果。全校上下形成了一種科學研究的氛圍和環境。

華崗校長特別重視學科建設和辦學特色。1951年的ｘｘ大學，設有文、理、工、農、醫五個學院和兩個研究院、兩個直屬系，共18個系2300多名學生，是當時全國高校中規模較大的大學。1952年院系調整后，華崗認為ｘｘ大學已基本定型，今后應根據形勢的發展和需要，結合學校實際，發展優勢學科，開拓新學科，做到方向明確、重點突出，建設有自己風格和特色的綜合性大學。本篇文章來自資料管理下載。他為ｘｘ大學設計了文史見長，加強理科，發展生物，開拓海洋的發展方針。1953年6月，經過充實，最后確定了漢語言文學、歷史、海洋生物、動物胚胎、植物、物理海洋六個專業為重點發展學科；物理、化學兩個專業師資力量和設備條件都較好，又承擔理科各系的基礎課程，對教學質量的提高關系重大，也定為重點學科，力求得到發展。ｘｘ大學的基礎學科和優勢學科的基礎都是在華崗校長的倡導下奠定的。今天的ｘｘ大學，文史見長優勢仍然保持著，數學、物理、化學等基礎學科得到了進一步加強，生物和微生物在全國具有重要地位和影響。

創辦了學報之王《文史哲》。為了引領和推動學校教學與學術的發展，華崗同歷史語文研究所及文學院的同仁們于1951年5月發起創辦了創辦了被學界譽為學報之王的《文史哲》雜志。華崗為社長，楊向奎為主編，編委由幾位著名的教授和教師擔任。華崗還把自己的稿費當作《文史哲》的經費，親自審閱、編輯稿件。華崗指示，《文史哲》每期必須有一篇理論的文章，也必須有一篇現實的文章，在學術文章中既有思辨的又有考據的，既有中國的又有外國的，文史哲皆有，以突出辦刊特色。《文史哲》注重培養人才，每期必推出一個青年作者，成為培養學術人才的重要園地。華崗規定《文史哲》每期盡可能推出一個新作者，以此來帶動山大學術上的繁榮和造就一批優秀的中青年師生。這一時期，學校里學術研討激烈紛爭，呈現出一派學術繁榮的景象。《文史哲》推出的新人不少后來成了專家、名家，既為社會作出了貢獻，也為山大贏得了榮譽。

在華崗的領導下，《文史哲》堅持理論與實際相結合的學風，提倡學術創新和獨到見解。《文史哲》一創刊，就在全國引起了轟動。一是由于《文史哲》創辦較早，在全國高校中是頭一家；一是由于《文史哲》的學術風貌和全新的理念，它代表的是新中國學術發展的方向。《文史哲》主張學術民主，提倡爭鳴，開風氣之先。它直接介入中國學術界長期爭論懸而未決的學術問題，引起學者們的極大興趣和廣泛關注，他們紛紛來稿參加討論。不僅校內專家多次投稿參加，而且還團結和吸引了校外的大批知名專家學者前來爭鳴討論，如王亞南、顧頡剛、周谷城、羅爾綱、黃藥眠、齊思和、楊寬等等，一時以《文史哲》為代表形成了新的學術中心。先后展開的中國古史分期問題、亞細亞生產方式、中國資本主義萌芽問題、中國農民戰爭作用問題等等大討論，在中國學術史上占有重要地位。由《文史哲》引領的學術大潮，引起了黨和毛澤東的重視。李希凡、藍翎合寫的《關于〈紅樓夢簡論〉及其他》發表后，毛澤東親自寫了一封《關于紅樓夢研究問題的信》，對該文予以表揚，引發了一場關于紅樓夢問題的大討論。ｘｘ大學和《文史哲》在國內外的名望日益增高。蘇聯、日本、印度尼西亞、印度等多個國家來函索購《文史哲》雜志。

華崗校長特別重視人才。一個大學能否辦好辦出特點，關鍵在于有沒有人才。而一所大學有沒有高級人才，關鍵在于校長。華崗校長深知人才的重要，他經常跟人說：著名的大學關鍵是靠有一批學識深厚的著名教授。華崗校長不僅重視人才，愛護人才，培養人才，還千方百計地延攬人才，為學校的發展儲備了有生力量。他把知識分子當做朋友、同志，給予充分的尊重。兩位副校長童第周和陸侃如都是民主黨派，且是國內外知名的專家。為了充分發揮兩位副校長的作用，華崗把行政、教學、學習、學術等工作的管理全部交給了他們，實行分管校長負責制。在黨委會上，華崗強調，要充分尊重兩位副校長的意見，讓他們有職有權。童第周、陸侃如感到在華崗身邊工作非常愉快、舒暢。在華崗擔任校長期間，童第周拒絕了去北京工作的調動，而仍留在ｘｘ大學工作。對其他教授、學者，包括一般教師，華崗都一視同仁，給予充分的尊重。而一些著名的專家學者也把華崗校長當作兄長、朋友，有事愿跟他談一談，聽聽他的意見。

在頻繁的政治運動中，華崗校長牢牢把握政治尺度，最大限度地保護專家、教授和群眾。在三反運動中，有一名女教授因被誣為特務而自殺，華崗聞訊極為憤慨，責令有關人員檢查。他痛心地說：損失幾萬元也抵不了損失一個專家重要，幾萬元買不了一個專家。齊魯大學來函以歷史系著名教授張維華涉嫌貪污美庚款為由要求將其調回審查，華崗堅決反對，從而使得張維華先生免遭一場厄運。他還以黨委書記的身份阻攔公安部門批捕一個所謂有歷史問題的外語系教授。本篇文章來自資料管理下載。面對著日益升級的政治運動和過火的批判、批斗，華崗連續召開三次黨委會，糾正三反運動的偏差，并且對運動出現的問題主動檢討，主張立即放手，轉入思想改造。這些后來都成了華崗的所謂罪過。1953年，改組后的ｘｘ大學黨委決定重新恢復因三反運動和院系調整一度中斷的政治大課制度。通過政治大課來解決思想問題，這也是華崗校長的一個創造。

華崗不僅關心師生的政治成長，而且還關心他們的業務進步和生活問題。在業務上，他經常鼓勵和幫助有政治顧慮的人放下包袱，大膽進行教學、科研活動。他把由解放前留下來的山大教授稱作舊中國留給我們的財富，鼓勵他們運用馬克思主義批判唯心史觀，聯系自己學術思想，重新研究中國古代文化遺產。正是華崗校長為專家學者提供了寬松和諧的政治、學術環境，才使ｘｘ大學的學術研究得以茁壯成長，在建國初期的國內學術論壇上占有重要地位。

由于華崗校長這樣尊重人才、愛護人才、使用人才，使建國前在ｘｘ大學工作的老教授全部留了下來，同時也吸引來了一大批新的專家學者，如童書業、鄭鶴聲、吳大琨、趙儷生、呂熒、孔令仁、陳同燮、許思園、喬裕昌、張維華、高亨、黃云眉、黃嘉德、王祖農、方宗熙、文圣常、束星北、陳機、莫葉、唐世風等。有的是慕名而來，有的則是華崗、童第周、陸侃如等多方招攬而來的。在20世紀50年代，ｘｘ大學集中了一大批國內外知名專家學者，從而奠定了ｘｘ大學的人才基礎和學科基礎。

華崗校長重視全校的馬克思列寧主義學習。華崗校長把宣傳馬列主義、毛澤東思想和黨的方針政策當作頭等大事來抓。當時政治理論課教師十分缺乏，他親自為師生員工講授《辯證唯物論》等政治理論課，提高師生員工的思想和理論水平。每次講課，他都以馬克思主義的基本理論，參照毛澤東的《矛盾論》、《實踐論》中的觀點，將理論寓于社會進步、科學發展、研究成敗、工作得失等常見的具有實感的事例中，生動具體，說服力強，深受歡迎。每次講課，青島市不少科級以上的干部都來參加，能容納4000多人的六二廣場擠得坐不下，成為青島一大盛事。

華崗一生無論在何種環境下都堅持學習寫作，主要著作有《太平天國戰爭史》《五四運動史》、、《自然科學發展史略》、《中華民族解放運動史》、《1925－1927年中國大革命史》、《社會發展史綱》、《蘇聯外交史》、《中國歷史翻案》、《魯迅思想的邏輯發展》、《辯證唯物論大綱》、《辯證唯物論知識和物理學》；獄中遺著《美學論要》、《規律論》等專著15部，論文166篇，未發表文稿4部。譯著有《共產黨宣言》。

第三篇：德育優秀工作者先進事跡

中等身材、面容清瘦的彭xx，今年才滿29歲，但誰也沒有想到這個年輕的小伙子98年步入xx中學就一聲不吭地擔負起了青少年思想教育工作，且一干就是8個春秋，8年的歲月里、彭xx老師不知組織了多少次教育宣傳活動，找過多少后進生談話，轉變多少誤入歧途的青少年，8年里、彭xx老師披荊斬棘，撫苗除蟲，灑一路汗水、奏一路凱歌，師生無不稱贊這位年輕有為的“優秀育苗能手”。

敢挑重擔子 收好爛攤子

記得彭書記剛進xx中學那年，聽說校風極差，經常有學生打老師，三（6）班段老師被學生打了一棒，后學生逃之夭夭，汪老師被學生在背后貼上侮辱性的綽號，就連一向威信十足的汪主任也被學生拿刀追趕，其中三（2）班表現尤差，除班主任黃老師外，其它科任老師都怕進該班上課，因為老師的尊嚴和人身安全隨時都將受到威脅和侵犯。記得有一次，彭書記不了解行情，發現三（2）衛生沒做好，對該班進行了嚴后批評，卻遭該班群唇圍攻，險遭不測，但彭書記沒有氣餒，因為他深信沒有教不好的學生，只有不合格的老師，機會來了，在2001年的一次為血癌生愛心捐款中，三（2）班“黑老大”柯××捐款20元，較突出，彭書記抓住機遇，在升旗儀式時，大力表揚，并號召全體同學向他學習，做一個具有同情心，富有愛心的同學，柯××得意非常，彭書記趁熱打鐵找他談話，并讓他擔任三（2）班班長，協助班主任老師管好班級，柯××然接受，后來三（2）班在柯××帶頭轉變和協同管理下，班風有很大進步，科任老師在該班也能平安出入了，同時彭書記利用升旗儀式、課間操或班會課等，集會時間對全校學生或個別班級進行全方位的思想教育宣傳活動，特別是在三（2）班龍頭帶領下，學生思想素質有較大提高。

付出真感情 收獲大希望

以情感人，以理服人，這是自古以來的教育名言，彭書記在做學生思想工作時，也能做到這兩點，記得2002屆二（11）班學生彭××，家庭貧寒，成績差，個性強、貪玩、但為人憨直、講義氣。由于表現差，彭書記多次找他談話都無效果，期間他三次伙同別人打架，將其它同學打得頭破血流，因家里賠不起醫療費，而流浪于校外，同社會青年一起鬼混、抽煙、喝酒。彭書記看在眼里，急在心頭，于是再一次把他叫到辦公室對他說：××啊，你還想讀書嗎？“想”學生答，那好。這一百多塊錢的醫療賠償費，老師替你出了，只要你能改，以后有錢再還，確實困難就算了，浪子回頭金不換啊！彭××聽后，感激涕零，單腿在彭書記面前跪下，起誓道：“彭老師，我以后一定好好讀書，再也不違規，否則對不起父母，更對不起你阿！”還記得2004屆三（8）學生黃××，女，經常曠課、夜不歸宿，外出上網、同社會青年鬼混，經班主任袁老師多次教育無效，彭書記聽說后，4次找該生談話，具體細心地幫她分析上網鬼混的危害、語重心長地道出父母的不易，并二次同其班主任袁老師到黃××家走訪，還多次到寢室去向她送以關懷溫暖，在彭書記耐心細致的關懷教育下，黃××野亂的心終于穩定了下來??這幾年來彭書記找過多少后進生談話、轉變多少誤入歧途的青少年，經他手挽救回的失足少年，不下半百。

想出新點子 走出新路子

作為xx中學團委書記的彭xx，通過近兩年的教育經驗和實踐觀察發現，xx中學的學生之所以思想素質差，主要是在平時教學中，老師只注重傳授知識，而忽視了思想教育，每當發現了學生思想不對時，才去處理解決，沒有做到防隱患于未然，在本校的德育工作會議上，彭書記提出了一個新的目標，“多多開展有益活動，以面促點，經常樹立先進典型，以點帶面，”三年內為本校特困生，重病生捐款四次、數額萬元以上，每每九九重陽，組織新團員去敬老院為孤寡老人送溫暖，并先后開展了“平整校園義務勞動、瞻仰烈士陵、掃大街??等具有教育意義的活動，同時在校園內樹立了優秀學生干部柯建申、優秀團員段偉雄等一批先進典型，通過集會，板報、廣播站等對他們的先進事跡作大力宣傳，在學生中、掀起一股學生學先進、當先進的高潮。回首過去，再看今朝，xx中學學生的思想素質今非昔比，好人好事層出不窮。僅拾金不昧一年內所拾物件148、件人民幣334.00元。那種一方有難、八方支援的思想境界，對他們而言不再陌生，中華民族敬老、愛老傳 統美德在茗中學生身上得到繼承、發揚，同學之間團結友愛，師生之間互敬互重，其樂融融。

成功能戒驕，育人路正長

2004年彭xx被評為黃石市優秀團員、同年xx中學榮獲“安全文明校園”光榮稱號；2005年彭書記被評為大冶市優秀團干，同年，由于領導信任與器重又委以政教工作的重任。雖然取得了以上榮譽，但彭書記沒有被贊語和鮮花中昏頭腦，反而工作勁頭更足，工作熱情更高。盡管校內環境日新月異，可校外歪風邪氣時時刻刻都在侵蝕著我們美麗而又圣潔的校園，又有部分壞苗頭正在蠢蠢欲動，尤其是節假日，校外閑散人員與校內不安分的學生拉幫結伙，打架斗毆、劫持擂肥，談情說愛等事時有發生，目賭這些鬧心事，彭老師吃不香，睡不安，他一方面在校內強調教師晝夜值班的力度，迅速組織了一批強有力的“學生會護校隊”，嚴格控制進出人員；另一方面，他積極主動跑派出所，司法所，密切與法律部門取得聯系，擴大影響，形成社會高壓態勢，并密切配合民警明察暗訪，夜伏出擊，及時鏟除了校外“小青年”的困撓，有效治理了校園外環境。有人曾笑著對面龐日漸消瘦，雙眼布滿血絲的彭書記說：“現在你總該可以歇歇氣吧？”可這位小伙子總是回答：“做我這工作，哪有省心的時候呢？”是呀，8年來，彭書記時刻泡在這些煩事堆里，風里來，雨里去，起午更，睡半夜，可謂“剪不斷，理還亂。

第四篇：德育工作者先進事跡

愛在身邊

五里莊小學 王佳

著名教育家夸美紐斯說過：教師是太陽底下沒有再優越的職業了。作為一名教師要扮演多種角色：要像嚴父一樣要求學生；要像慈母一樣疼愛學生；要像朋友一樣理解支持學生；要像智慧的化身一樣傳道授業、解惑。本人畢業后，一直工作在教育教學第一線。而且多年來一直擔任班主任，我沿著全面提高學生素質這條途徑，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚師德，以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，多次帶病堅持工作，因為我深深體會到了肩上的重擔和義不容辭的責任。長期以來我努力工作不斷進取，在政治思想上始終堅持以共產黨員的標準嚴格要求自己，堅持用鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦。堅持在學習、生活和工作中時時處處發揮先鋒模范帶頭作用，時時處處以大局為重，加強團結，踏實工作，從不計較個人得失。所以多次被評為模范教師，優秀班主任。

一、培養學生良好的習慣

我國教育家葉圣陶說過：教育本質是培養學生良好的習慣。從我兼任品德老師開始，我就深深的意識到這一點：小學生剛剛步入十幾年的學生生涯，他們就像一張白紙，而老師就是一位丹青能手，這張紙被涂成暖色調還是冷色調，全憑老師去描繪。所以必須注重從小培養學生良好的習慣。第一、培養學生良好的衛生習慣。因為我校地處農村地區，學生的衛生習慣不是很好，因此我就從學生的手臉入手，加強學生的常規衛生習慣，并利用各種宣傳途徑向學生進行衛生知識宣傳。第二、培養學生會說禮貌用語的習慣。每學期開學初，總要通過升旗儀式，向學生宣傳文明禮貌用語，要求學生無論身處何地總要用文明的語言，嚴禁用不文明的用語。

二、開展了豐富多彩的活動，寓教育于活動之中。

有了德育工作的載體，開展豐富多彩的活動，才能使得德育載體活起來。在重視常規工作的同時，以重大節日及政治事件為契機，以愛國主義為主線，以每月的教育主題為內容，充分挖掘校內外各種因素，發揮團帶隊，少先隊教育陣地的作用，以學生為主題，創造性地開展各種形式的教育活動，培養學生良好品質，提高了學生的創新精神和實踐能力。

1、結合三八婦女節、母親節、教師節開展感謝師恩，感謝長輩的教育活動。

在節日到來之際，大隊部倡議全體少先隊員做好十個“一”活動：幫媽媽洗一次衣服；向教師說一句真誠問候或祝福；給教師泡一杯茶；給母親一個輕輕的吻；為媽媽捶一次背、洗一次腳或陪媽媽散一次步等。另外，讓少先隊員們通過書信的形式向媽媽說出自己的心里話，讓媽媽、教師在節日里收到一份情真意切的禮物，同時很好地拉進了母子與師生的關系。

2、開展弘揚民族精神主題教育。

清明節期間，召開了“緬懷革命先烈、弘揚革命精神”的主題大隊會，這次活動以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達了對先烈的懷念以及弘揚革命精神的決心；國慶節期間，又召開了“童心向祖國、榮辱記心間”師生歌詠比賽，這次活動大力弘揚了民族精神，培養了師生的愛國主義情操，加強了師生社會主義榮辱觀。另外，還開展了讀一本愛國主義故事、觀看一部愛國主義電影、寫一篇讀后感、辦一期以愛國為主題的手抄報、學一首愛國主義歌曲等系列活動增強師生弘揚民族精神的意識。

3、不斷更新，推進安全法制教育活動的實效性

安全教育是學校教育的重中之重，我設計召開了“珍愛生命、安全第一”的主題班會。這次主題班會的內容包括：安全知識講座、安全知識答卷、等，讓學生學習了應付突發事件的方法。

4、為更好地讓學生感受社會的溫暖，同時也向社會弱勢群體伸出援助之手。“伸出雙手、奉獻真情”的捐款活動，使學生在活動中體驗到了助人為樂的樂趣，踐行了胡錦濤總書記“八榮八恥”的號召——以團結互助為榮，讓學生更懂得了關愛他人、幫助他人是一件快樂的事情。

最后我感到品德老師這份工作從某種意義上說，決定著學生在青少年這一關鍵時期的成長，決定著祖國的未來和希望，所以我對每一名學生都傾注了滿腔熱情，愛是相互的，教師對學生付出了愛，學生的愛也會毫不吝嗇的給老師。

我熱愛自己的事業，就像熱愛我自己一樣。今后的人生道路上我仍然要像樹根一樣不斷吸取土壤中的水份和養料，再源源不斷地輸給枝葉和花朵一樣，來哺育祖國的花朵，使他們開得更加嫵媚多彩，將來能結出累累的碩果！

第五篇：個人德育先進事跡

優秀德育工作者個人事跡

肖楊芳

從事教育工作十年來，曾執教鄉村小學工作七年，并一直擔任班主任工作、工作上取得了驕人的成績。雖然教育崗位幾經變換，但我始終忠誠于人民的教育事業。多年來，憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法，先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛。在教學上，我努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生。從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發學生的學習積極性，教給學生學習方法。課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，注重分層次教學，發揮學生的主體作用。

作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生快樂，活潑、自由地發展。于是我在班級管理過程中，認真學習好的方法、請教有管理經驗的老師，注意吸收最新的成果，倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參

與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，每周一次的班會活動我總是認真設計班會教案，結合班級出現的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我 傾訴心中的喜悅和煩惱，記得有一天早上，我按照習慣早早來到教室，打開“班班通”，檢查衛生，檢查學生到校情況。。。這是班上一位小個女生跑到我面前突然哭了起來，原來，他放在口袋里的20元錢不翼而飛。于是我把全班同學集合起來調查，有沒有同學看見這位女生的錢，如果有拾到了，現在不好意思當面拿出來，回家好好想想，明天早上悄悄地送到我這里也不遲。第二天早上還是沒人送來，于是我 想，怎樣做才能既不傷害同學的自尊又能使他勇敢承認錯誤呢？這天的班隊課，我精心安排了一個小品，小品描述的就是這件事。小品表演完了，我和大家一起圍繞問題進行了討論：1假如這些錢是我丟的，我會怎樣？2如果誰拿了或拾到了，不歸還給失主，有沒有想過丟失者的心情？3如果知道犯下錯誤，應該怎么辦？大家你一言我一語，個抒己見，討論很熱烈。討論過后，我發給每人一張小紙條，事先講清：寫的時候不能去看別人的，交上來的紙條老師絕對保密。如果你沒拿就在紙條上寫“我沒拿”及自己的名字，如果你認識自己錯了便寫上“我錯了”。果真一個同學在紙條上寫著“我錯了”三個字。后來，他又向我講了事情的經過，把錢如數交給我讓我轉交個那個女生。我也信守承諾，沒再張揚此事。從這件事件中，我感受到老師只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，不輕易地給學生的行為下一個結論，跳出常規的思維圈子，換一種思維方式進行工作，就必須學會解讀學生。我 堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發展。所以我 堅持用微笑的陽光來感化學生。

作為班級教育工作的組織者和領導者，我全面了解學生，組織培養班集體，開展各種教育活動，加強班級管理，深入細致的做好個別學生教育工作，建立和形成良好的班風，協調班級管理協調辦幾個方面的教育力量，保證教育的一致性，我好積極帶領班級開展豐富多彩的適合小學生年齡特點的教育活動，社會實踐活動，與思想品德教育與活動之中。組織各種興趣小組，豐富學生的課余生活，培養和發展學生健康的興趣愛好，通過參觀，訪問，勞動，社會調查等活動，擴大學生的視野，幫助他們了解和認識社會，重視社會環境和社會信息對學生的影響，選擇有益于學生身心健康的書籍，報刊，影視，文娛節，協調好本班各科教師的教育工作，密切聯系家長，積極爭取家長與社會力量的支持與配合。

在我心中學生的能力發展，品德的養成，創新精神的培養是開展班主任工作的永遠追求，在工作上也取得了一些成績。工作十年來，年年被學區評為“優秀班主任”，“優秀教師”。本所教語文學科取得全鎮優異成績，六年級思品與社會獲得全六年級第一，還被學校評為“學科帶頭人”，“先進德育工作者”等稱號。9月份在孝感

日報上發表論文“淺談語文高效課堂”受到一致好評。在今后的教育事業道路上我仍然要像樹根一樣不斷吸取土壤中的水份和養料，在源源不斷地輸給枝葉和花朵一樣，來哺育祖國的花朵，使他們開得更加嫵媚多彩，將來能結出累累的碩果。