第一篇：淺談如何提高企業安全檢查的時效性

淺談如何提高企業安全檢查的時效性

在一些企業，安全檢查工作總是收效不大，事故屢屢發生。那么企業應如何落實好安全檢查工作，發揮好安全檢查工作應有的效果呢？

1要認識到安全檢查的重要意義

安全生產檢查，是企業根據生產的特點，對生產過程中的安全狀況進行經常性的、突擊性的或者專業性的檢查活動。在生產過程中，機器設備、工藝流程、生產環境、勞動條件、作業中的工器具、防護設施、人員的安全意識，以及操作行為等等，都會受到各種因素的影響而出現各種不安全的危險因素。這樣的危險因素，如不及時予以消除，就可能發生重大的傷亡事故。所以安全工作人員必須經常開展安全生產檢查活動，對生產過程中安全狀況的各種變化和可能引起事故的各種隱患，及時采取整改措施，以避免重大傷亡事故的發生。

2安全檢查要有科學、正確的形式

安全檢查無論是經常性的、還是突擊性的，或是專業性的，都需要事先組織、籌劃，依據檢查的規模、內容和要求，組成相應的安全檢查組，若是全廠性的安全檢查，應由企業主要領導帶隊、安監部門牽頭，組織相關安全技術人員、有現場工作經驗的職能部門人員、基層部門的車間領導和經驗豐富的一線員工組成安全檢查組，深入現場、基層進行檢查。如果不是大規模的，可由安監部門組織本部門和分場的專業人員，進行檢查。若是專項安全檢查，由專業技術人員組成專項檢查組，根據專業要求，進行有針對性的安全檢查。還可以由員工組成自查小組開展活動，這種形式不僅是進行安全檢查，而且也是員工結合生產實際進行安全培訓的好形式。參加檢查的人員必須具有較高的專業技術知識，又懂安全技術，并有豐富實踐經驗的操作人員。人員要少而精，杜絕走過場，要扎實工作。

3要深入現場，進行全面細致的檢查

安全檢查的形式多種多樣，可以根據工作需要和安全形勢選擇進行，但無論采取哪種形式，一定要以高度負責的態度，深入現場，真抓實做地進行全面細致的檢查。

3.1查基層干部對安全的重視程度

通過對現場環境及各種會議記錄的檢查，看領導干部是否做到“五同時”，是否將“安全第一”的方針落到實處。不能只聽基層領導的匯報，而不到現場實地查看。

3.2查員工的安全意識是否到位

通過現場察看員工勞保用品穿戴是否規范、操作行為是否正確，也可以用提問的方式來檢查員工安全意識是否到位。要重點檢查一些老員工作業行為方面是否存在經驗主義的意識、檢查新員工是否存在“初生牛犢不怕虎”的蠻干現象。

3.3查安全防護設施是否規范、到位

安全防護設施(如爬梯、走臺、欄桿等)是否到位，應是保證安全生產的關鍵設施之一。這不僅要求檢查人員要具有專業的技術水平，還要求檢查人員必須到生產現場，深入到每個崗位、廠房，仔細地進行檢查。防護設施的工藝設計是否符合安全生產要求，防護裝置是否健全可靠，生產場所是否符合國家工業衛生標準，各種表計是否完好無缺、指示準確，物料輸送管道的法蘭罩是否規范、標準等等，事無巨細都需要檢查人放下架子，到各崗位上走一走，到設備旁看一看，才能檢查出這些有可能導致事故的隱患。

3.4查易被人忽視的死角

現場的工作環境、安全通道、安全標識及曾發生過事故的部位，往往是每次安全檢查工作中的重點，也是該部門管理人員或工作人員最注意的地方。但對現場環境中的一些死角或未發生過事故的地方，往往容易被人忽略，是現場安全檢查較為薄弱的環節，也成為大家意想不到的事故突發部位。因此，要全面保證企業的生產安全，就應當不留死角地開展安全檢查，要重點對那些不引人注意或未傷過人的部位進行檢查。

3.5查管理的漏洞，查制度的落實

管理出現漏洞，制度落實不到位，是釀成事故的主要因素。要檢查各基層單位安全生產責任制的落實情況，檢查安全培訓教育制度、各級崗位責任制、各工種安全操作規程是否健全完善，規章制度是否嚴格執行，安全技術措施經費是否做到專款專用，領導干部是否有違章指揮現象，操作人員是否存在隨意違章的現象，勞保用品是否能保質、保量及時發放到員工手中等。

4要做好檢查后的整改落實

檢查后的整改落實是安全檢查工作中很重要的一環，對于查出的問題，要根據責任區域，責令責任人限期進行整改。對于一些治理有難度、投入成本高的隱患，檢查部門要及時和相關部門作好協調聯系，及時采取相關的措施，保證安措項目的及時投入和到位。對于一些共性的問題，可由檢查部門或相關責任部門集中統一進行整治，確保問題的集中根治。對于一些重復出現的問題，要找出原因所在，制定改進措施或攻關計劃，避免再次發生。

5安全檢查工作應著重注意的幾個問題

5.1不能流于形式

安全檢查，不能為檢查而檢查，不負責任地應付了事。有些部門領導下去檢查，聽聽匯報聊聊天，寒暄一番就走人，沒有查出任何問題，總以為安全工作做得到位，做得好，直到出了事，才想措施。

5.2不能沒有重點

每次檢查要有目的，要明確幾個重點部門或單位，或者重點對某一類設施或某一段工藝進行檢查。不能盲目地到處看看，隨意走走，東問問、西問問，檢查匯總時不著邊際，查了以后總結不出關鍵內容，拿不出具體的意見。

5.3不能沒有記錄

檢查工作也做了，問題也查出了一大堆，可只是嘴上說說，走過一處，忘了一處。或者隨手記錄，丟三拉西，考核責任單位沒有根據，復查整改情況沒有依據，工作不了了之。5.4不能沒有落實

檢查了，記錄了，可檢查一結束就石沉大海，杳無音訊。直到下一次檢查，還是老問題，一個未改，又重新記錄匯總了一大堆，日積月累，問題越來越多，直到發生事故。因此，改進落實是安全檢查中最關鍵的環節。

安全檢查是企業做好安全管理工作一種既簡便又行之有效的手段。正確運用好這一手段，可以提高安全生產檢查的實效性，及時發現問題，從而降低或消除事故隱患，避免事故的發生。

第二篇：如何提高音樂課堂時效性

如何提高音樂課堂時效性

每個孩子天生都對音樂很敏感，之后家長和老師如何引導了。學生對音樂的興趣愛好也是要因人、因地、因時、因條件而異的，從來就不是一成不變的。這也是對教師水平的一種全面、綜合性的考察。那么，如何提高音樂課堂的教學質量讓學生快樂地參加課堂教學，寓教于樂，讓學生在音樂課上既享受到音樂盛宴，又學到音樂知識呢？根據自己的教學實踐，總結了以下幾點激發學生興趣，讓學生在快樂中學習，從而提高教學時效。

一、從學生的游戲中來。

我們的傳統小學音樂教育，強調的是基本音樂知識的傳授和基礎音樂技能的培養，這個雙基落實在大多數小學的音樂課上，特別是低年級音樂課上要求齊、準，教師比較滿足于唱歌教學標準化、模式化，教師教、學生學，要求整齊劃一，音調準，節奏穩，動作齊，老師一遍遍教，學生一次次練，忽視了學生在思維過程中的主體性和形象思維的個性化特點，阻礙了學生思維空間的擴大。正因為許多傳統的音樂教育過于偏重藝術音樂教育的使命，致使教師們往往看不到孩子進行創造性音樂活動的潛在本能。那么，在進行音樂教育時，能不能把孩子們從座位上放出來呢？作為一名有心的教師，我常常仔細觀察學生們做游戲，讓他們聽著音樂做感受到的情感動作，一旦發現違紀的行為立馬關掉音樂，讓他們用心的體會、聆聽音樂，效果不錯。

二、擴展學生的審美趣味，開闊音樂視野。

教學內容的延伸也需要教師平時對音樂素材的大量積累。讓學生了解更多的中華民族文化藝術的精髓，以此來激發學生的民族自豪感和學習的興趣，在潛移默化中鞏固知識。流行音樂是現代生活中必不可少的內容，我還在課堂上大膽引進流行音樂，拉近了學生和音樂課之間的距離。除了課堂上教學內容的延伸，課外的網絡學習、民間采風等也能讓學生真正地去感受理解音樂文化多元的特點，提高學生的音樂審美能力，拓展他們的音樂視野，從而引導到課本教學中，讓他們從中理解音樂。藝術來源于生活，音樂與人類生活同在，讓學生在學習中感受生活的美好。

三、創設各種情境，激發學生的學習興趣。課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入最佳學習狀態，這是上好課的第一步。教師應成為教學活動的組織者，引導者與合作者。每次上課，我都習慣分七組，比賽紀律。調動大家的積極性，我始終認為紀律好才能學的好。因此，教師應根據學生的認知規律創設條件，引導學生主動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協助者。兒童的心理特點是好奇、好動、好勝、好玩，雖然他們的知識面和聯想力還不夠豐富，但對音樂情緒的直接感受能力并不差，特別是自我表現欲望非常強。當聆聽一段歡快的音樂時，高年級學生面呈喜悅，低年級學生則是手舞足蹈地動起來。動是低年級學生的突出特點，是他們表達自己對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。把更多的想象空間留給學生，讓其發揮主觀積極性和參與教學的主動性，這樣學生才會獲得審美的愉悅性。

四、因材施教、化難為易。

在唱歌教學中,我打破那種節奏練習讀譜、唱詞的教學順序,用先學唱歌曲,后學歌譜的方式進行教學。有了歌曲的旋律記憶,再學歌譜就比較順利。我在教小學一年級學生唱《洗手絹》一歌時發現，學生們很愛唱這首歌。但因為他們識字不多，就不能很快地視唱歌詞。他們愛畫畫，也愛認畫，我就以畫代詞。《洗手絹》的第一段歌詞是：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣，我也來。我就在黑板上先畫一個紅太陽，再畫一朵白云彩，然后畫一個笑容可掬的媽媽的頭像，最后畫一個十分可愛的小女孩的頭像代表我。一年級的小學生看著黑板上的畫，開心地笑著，一會兒就把這首歌背唱出來了。

總之，我認為音樂課的時效性要先從紀律著手，想多種方法讓他們先守紀律，利用多種教學方法提高學習注意力，從而達到課堂時效性！

第三篇：提高幾何教學時效性

提高幾何教學時效性

幾何知識是屬于小學“空間與圖形”部分，它是小學數學知識四大內容之一。其教學內容非常豐富，主要涉及現實世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換。它能培養兒童的空間觀念，能幫助他們更好地認識和描述生活空間并進行交流。因此，發展兒童的空間觀念是小學幾何教學的一項重要任務。幾何在五年級的課本中有很重要的地位，它是最基礎的、又是最抽象的。學生對其學習得好壞直接影響著對初中有關知識的理解。在學習中單憑教師的講解是不夠的，還要讓他們在運用中進一步理解。下面談一談幾何教學的幾點想法。

一、做好課前準備，為感知圖形特征作準備

幾何課單憑教師手中的幾件教具，是解決不了問題的，這樣不能充分調動學生的多種感官。例如，在教學觀察物體時，我提前準備了自制的小藥箱、積木等物體，在教學時，我出示了手中的小藥箱，提問學生有幾個面，學生通過觀察，很快就了解清楚了從一個方向最少能看到幾個面，最多能看到幾個面，并且增加了教學的趣味性。在觀察組合體時，用積木直觀地展示出來，比用任何文字說明都易于理解。

二、通過畫圖，建立概念

在幾何教學過程中，應多讓學生畫圖，建立概念，培養學生的形象思維和空間觀念。例如：在教學周長意義時，多讓學生體會周長就是圍成圖形所有邊長的和，在教學面積時，自然而然就是圍成的圖形的大小。分析題意時，首先要求學生將文字條件翻譯成圖，標上已知條件，再對照圖分析題意，建立空間觀念。看長、寬、高在哪里，哪是側面，哪是正面，哪是上面。學生一目了然地看到條件都有哪些，哪些面要求，就不會張冠李戴，胡子眉毛一把抓。磨刀不誤砍柴工，圖和已知條件對應起來思考，會取得事半功倍的效果。

三、由具體到抽象，循序漸進

五年級學生雖屬高年級學生，但他們的抽象思維能力還很差，教學時應注意循序漸進。如在觀察物體的三視圖教學過程中，先利用積木擺出看到的圖形，幫助學生思考從不同方向看到的圖形，再慢慢教學生擺脫教具的依賴心理，在頭腦中構建出空間模型。

四、實驗探索，理解概念

《數學課程標準》指出，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。幾何概念要理解它的本質，只借助看、聽和說等方法是不夠的，需要動手操作和實驗觀察相結合，讓他們自己在比一比、折一折、畫一畫、剪一剪、做一做等活動中，充分調動視覺、觸覺、聽覺等多種感覺器官，真正感悟和理解概念。如在教學密鋪這一知識點時，讓學生自己動手將附頁剪下的各種圖形拼一拼，更能加強學生的理解和掌握，比教師被動地記憶效果要好得多。

五、培養學生自主探究的習慣

在課堂教學過程中，培養學生手腦結合，注重實踐的習慣。不僅可以讓學生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還能促進學生思維的發展，有助于激發學生創新意識。教學中教師要引導學生在學習活動中用手操作、用眼觀察、用腦思考、用口說、用心體驗，多種感官協調參與，提高學習活動效率。例如，在教學組合圖形的面積時，我先在黑板上畫出一個組合圖形，然后讓學生自己嘗試分割方法，激發學生的興趣；再讓學生親自上黑板畫一畫，看誰能找出更多的方法，結果學生表現非常踴躍，找出了五六種不同的方法。這種的自主探究活動能逐步培養學生的自學能力，養成一種良好的學習習慣。

六、利用多媒體，形象理解概念

多媒體教學具有形象性、趣味性、藝術性、直觀性的優勢，在幾何教學中，合理、適當運用多媒體，有利于培養學生觀察，認識周圍事物之間的數量關系和形體特征的興趣，提高教學有效性。例如在組合圖形的周長和面積教學時，利用電腦演示平移的線段，或是需要割、補的圖形，學生形象、直觀地看到平移或是割、補后是什么圖形，就能較快地找到解題方法。

總之，幾何知識的教學方法，需要每一位教師，努力研究探索。在幾何教學活動中，要時刻注意教學的有效性，努力營造一個對話的課堂，一個開放的課堂，一個探究的課堂，一個建構的課堂，一個感悟的課堂，一個快樂的課堂，最終達到一個成功的課堂。這只是本人的一點初淺的體會。

第四篇：新形勢下企業思想政治工作時效性之提高策略分析

新形勢下企業思想政治工作時效性

之提高策略分析

中圖分類號：D641 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）12-000-01 中國論文網 /3/view-12941186.htm

摘 要 隨著我國社會的不斷發展，促使當今企業管理模式與管理理念均有了極大的變革與進步，其中企業思想政治工作作為有效提高企業管理效率的管理理念，一經推出就受到了企業的廣泛關注。本文通過對新形勢下企業思想政治工作時效性的提高策略進行分析，以期為企業良性發展提供理論參考資料。

關鍵詞 新形勢 企業 思想政治工作 時效性

我國企業的發展離不開市場經濟

體制，而市場經濟體制作為企業發展的載體與導向，則需要國家宏觀調控與政策為依據，促使企業發展與國家精神思想政治具有密切關聯，而將思想政治工作加入到企業服務、管理、生產以及企業文化建設等各個領域，可有效保障企業發展科學性與實效性。因此，為了使企業可以得到更好的發展，分析提升企業思想政治工作質量的時效性策略顯得尤為重要。

一、分析企業思想政治工作時效性

首先，企業思想政治工作時效性需要在集體意識和組織行為下有效落實。企業思想政治工作需要每一位員工的支持與落實，以集體組織為依托，促使企業政工干部工作具有影?力，實現企業思想政治工作的權威性、有效性以及管理性；其次，企業思想政治工作時效性需要講求時效性與實際性相結合。當今企業思想政治工作經常出現被問題牽著走的現象，致使思想政治工作無法有效落實，只有圍繞問題深入調查，才可使

問題得到真正解決；最后，企業思想政治工作時效性應立足企業精神文明建設主導地位，從而使企業思想政治工作服務性更具導向，并在企業文化的推動下落實工作時效性，達到推動新形勢下企業良性發展的目的。此外，從員工思想意識出發落實靈活性管理，是企業思想政治工作時效性有效落實的基礎性條件，才能及時發現企業基層運營過程中的現實問題并及時處理，從而實現企業思想政治工作時效性。

二、分析提升企業思想政治工作時效性的策略

（一）企業思想政治工作應堅持“以人為本”的時效性原則

雖然，企業思想政治工作落實的目的是為了推動企業在新形勢下與黨同步落實高效發展，但是其貫徹落實與工作內容具體執行的受眾是企業內的員工，因此企業思想政治工作應堅持“以人為本”的原則，樹立基層服務理念，做到關心員工思想，并為員工排憂解難，奠定

開展思想政治工作的堅實基礎，當企業內部出現不良之風時，應秉持人人平等、就事論事的公平性原則，為企業思想政治工作管理營建公正用權的良好環境。此外，企業思想政治工作需要重點關注企業領導，確保企業領導遵紀守法，在新形勢下可以成為合格的管理者貫徹落實“以人為本”的管理原則，從而使企業物質文明建設與精神文明建設，均可在富有時效性的企業思想政治工作引導下得到有效落實。

（二）企業思想政治工作應在明確的獎罰制度下落實時效性標準

在企業內部員工思想素質以及理解能力并不相同，造成企業思想政治工作質量參差不齊，基于此企業思想政治工作不能采用“一刀切”的管理模式，應靈活設定獎罰制度，針對企業內部員工主體實際情況以及工作現狀，設定不同的標準，從而使思想先進與相對落后的員工均在“軟尺子”的衡量下，達到企業管理目的，使得員工在獎罰分明的管理

制度下，明確思想工作落實重點，促使思想政治管理時效性得以落實。

（三）新形勢下企業思想政治應與經營管理以及企業文化保持同步

當今社會均處于市場經濟大環境內，在新形勢下企業要秉持可持續發展觀并在黨的領導下繼續前行，而企業思想政治工作則應積極配合企業的發展戰略與企業文化，從而更好的發揮企業思想意識工作的時效性，具體可從以下幾個方面進行分析：一是建全企業思想工作管理制度。將黨政工作形成梯度管理，分管到企業發展各個領域與職能部門內部，從而使黨政工作真正落實到的實處，打擊黨政管理“兩張皮”的消極現象。此外，黨政工作應滲入到企業文化內部，與企業文化同步落實管理時效性，做到工作同目標、思想同心、工作同步，在黨政領導下引領企業在新形勢下向前發展；二是建立思想政治監督機制。思想政治工作時效性需要監督，從而使影響思想政治工作形式主義、教條主義的現

象得到及時舉報，在當今治理腐敗的新形勢下還給企業純凈的發展環境。在監督機制內要落實事前預防、事中跟蹤以及是事后復查系列工作，從而使企業的思想政治工作在辦事有依據、有程序、有責任以及有規則的形式下實現時效性；三是開展監察工作。監察主要是指針對新形勢下企業內具體存在的惡劣事件，依照線索深入探查，嚴懲腐敗分子營建企業思想政治工作廉政之風，為企業發展去腐存新并實現管理時效性。

三、結語

綜上所述，新形勢下企業發展需要開展思想政治工作，從而有效解決企業內部貪污腐敗等影響企業發展的現實問題。為了使企業思想政治工作可有效落實時效性，企業應堅持“以人為本”的原則，加之構建健全的監管制度、獎罰制度，并做到與企業文化同步，從而實現企業思想政治工作時效性。

第五篇：提高課堂時效性的心得體會

提高課堂時效性的心得體會

今天暑假我通過學習楊葛莉老師主講的《提高課堂教學時效性的幾個問題》的講座，深有感觸。明白了課堂觀察的幾個維度，弄清了教師教學的幾個重要的環節，了解了課堂的性質。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。下面從幾個方面談一下收獲。

一、因材施教的教會學生。課前首先觀察學生的課前的準備，包括幾個步驟：

（一）、準備。

1、課前準備什么？有多少學生準備？

2、怎樣準備的，學優生和學困生的準備習慣怎樣？

3、任務完成的怎樣。從數量、深度、正確率檢查。

（二）、傾聽。有多少學生傾聽老師和同學的發言？

（三）、互動。參與提問，小組討論，課堂互動的學生的數量。等一系列的指導，讓我明白了教學不但要備課，還要備學生。這是教學成功的關鍵。

2、仔細推敲教學方法。了解了學生的課前準備，就要根據學生的實際選擇合適的教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。所以教師一定要設置符合學生實際的課堂練習，讓每個學生都有事情可做。

二、對課程性質有了新的理解。

（一）、首先要確定視角目標。包括目標的依據，課堂有沒有生成新的學習目標，怎樣處理的，這就要求教師在課堂上要舉一反三，靈活處理課堂中隨時出現的問題，并妥善解決。

三、教師要講究對學生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

四、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者

學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

五、教師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師，所以教師平時要及時給自己充電，懂的更多的知識，學生才會佩服你。與學生建立和諧融洽的師生關系。為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

張桂艷

2010年8月