第一篇：第二屆校長論壇魏海斌發(fā)言材料

以師德引領(lǐng)，用制度規(guī)范，靠精細(xì)管理

——賀進(jìn)鎮(zhèn)第二屆校長論壇材料

翟家莊小學(xué) 魏海斌

2012年5月

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今天很高興和大家一起對“如何抓教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量” 這一主題交流我校的一些做法。我校每學(xué)期都圍繞學(xué)習(xí)考核辦法，每學(xué)期初進(jìn)行修改定稿，作為一學(xué)期教師工作的指導(dǎo)。我校的考核辦法共分五個方面，滿分為100分：一是師德10分，主要是出勤；二是教學(xué)質(zhì)量，占55分，體現(xiàn)以成績?yōu)橹鳎凑账谓炭颇吭谌?zhèn)所占名次核算得分；三是常規(guī)教學(xué)15分，以“教學(xué)五認(rèn)真”為指針，每月對教師進(jìn)行一次常規(guī)檢查，把檢查結(jié)果按照平均記入此項；四是教研活動10分，以每周教研聽課活動為老師打分，去最高最底分算平均分記入此項；五是教師互評10分，學(xué)期末教師互相打分，去最高最底分算平均分記入此項；另外還有附加分封頂20分，包括榮譽、加班加分及工作失誤扣分等，榮譽按照級別加分，加班按每半天0.5分加。考核的結(jié)果作為評優(yōu)評模和一切工作利好的唯一依據(jù)，只要有榮譽，不用再開會商討，直接給

定排名在前的老師。人都是求得心里平衡，只要評價制度規(guī)范，考核過程公開公正，對于結(jié)果老師們也就心服口服了。下面我結(jié)合考核辦法分五個方面談一下我校教學(xué)管理的一些做法：

一、崇尚師德，形成良好的工作風(fēng)氣

我們把師德考核內(nèi)容如“不講師德自私自利、不顧集體和他 人”記入教師互評的第一項，引導(dǎo)教師要講師德比奉獻(xiàn)。我們要求老師提前半小時到校指導(dǎo)學(xué)生的晨讀午練，對課前到校輔導(dǎo)學(xué)生情況進(jìn)行檢查。幾年來，我校的老師早到遲走，出滿勤的人不在少數(shù)。張偉利老師去年春天胳膊就需要動手術(shù)，但一直堅持到放暑假。屈建芳老師任六年級數(shù)學(xué)課，她父親前些天腰椎做手術(shù)，但她也沒有請一天假，直到五一放假三天去邢臺醫(yī)院照顧父親，5月1號晚上又按時到校。魏英梅、張曉利等老師每個學(xué)期幾乎都是滿勤。我校的接送學(xué)生從2005年就開始了，我也把自己編進(jìn)路隊接送安排表，和老師們一起接送學(xué)生，堅持到今天已經(jīng)七年了。老師們每天走十幾里路，嚴(yán)寒酷暑，遇到下雨下雪也是風(fēng)雨無阻，用辛勤地付出保證了學(xué)生七年來上學(xué)放學(xué)的安全。2010年，只莊中學(xué)撤并，很多老師分流到了我們學(xué)校，初中的老師玩游戲很厲害，總是抽機會就去上網(wǎng)、玩游戲、看小說，為此我下了很大功夫，經(jīng)過近一年的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在除了工作上網(wǎng)找資料，沒有一人再去上網(wǎng)玩游戲。這許多事例都表明了老師們都能把工作放在重要的位臵，關(guān)鍵時候甚至放棄了個人利益，良好的師德風(fēng)氣為日常工作的有利地開展奠定了基礎(chǔ)。

二、樹立正確教學(xué)質(zhì)量觀

引導(dǎo)老師樹立質(zhì)量觀念，教育質(zhì)量觀念淡薄的教師把提高教 學(xué)成績作為自己人職業(yè)人生的信念和良好的口碑，用自己的實際行動去提高學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量。很多教師都埋怨我不能在提高教學(xué)質(zhì)量上去徇私舞弊，但我感覺質(zhì)量固然重要，但是作為學(xué)校信譽才是最為重要的，不能為了求得一時的質(zhì)量提高而丟掉學(xué)校多少年的辦學(xué)聲譽。為此，我沒少受老師們的埋怨。五年級的女生任永琴是個智障學(xué)生，考試連自己的姓名也寫不上，前年考試拿著殘疾證也沒有被免考，最后五科全是0分。很多老師埋怨我，議論說“咱頭太老實，少報個考試人數(shù)或者找人替考比你辛苦干上半年要強得多，像這樣下去咱學(xué)校成績永遠(yuǎn)也提不上去”。但是連智障學(xué)生也沒有被免考，所以其他老師也就不在這上面下功夫了，雖有怨氣也只能依靠踏實工作去提高成績。

我只想讓全體老師都能勤勤懇懇去工作，讓踏實工作成為一種良好的風(fēng)氣。我校的六年級班在一年級時曾經(jīng)因為當(dāng)時的七、八個留級生而一度成為當(dāng)時最差的班級，四年級之前全鎮(zhèn)統(tǒng)考總是倒數(shù)三名，但是張偉利和屈建芳老師硬是把這個班給轉(zhuǎn)變了過來。屈建芳老師住在學(xué)校，每天早中晚都會留學(xué)生輔導(dǎo)提背，非常辛苦，晚上孩子睡了一個人還在判學(xué)生的試題。每學(xué)期末的教師互評時，老師們把自己判過的卷放在桌子上，屈建芳老師的卷最多，一學(xué)期有上百套，她的工作被全體老師所公認(rèn)，也是每次教師互評得分最高的老師。去年屈建方老師所任的六年級的數(shù)學(xué)

成績排到了全鎮(zhèn)第三，各科平均分占到了中間位臵。從倒數(shù)三上升到正數(shù)三，這凝聚了老師的艱辛與付出。

只要有了踏實提高質(zhì)量的意識，老師們就會動腦筋自己去研究提高質(zhì)量的方法。如李紅芳老師的小組管理法使學(xué)生的自主管理能力非常強；張偉利老師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)程式化，學(xué)生熟練掌握，使課前復(fù)習(xí)練習(xí)效率非常高；張曉利老師的英語情景教學(xué)，英語課堂緊湊高效，學(xué)生興趣深厚。

三、細(xì)化常規(guī)管理，落實師生“五認(rèn)真”制度 ——“教師五認(rèn)真”

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，我們提倡老師進(jìn)行環(huán)節(jié)式備課，把上課的每個環(huán)節(jié)其碼要教科書上標(biāo)出來，尤其是重點和難點一點要寫清楚，要準(zhǔn)備好課件和教學(xué)儀器，保證良好的教學(xué)效果。

2、認(rèn)真上課。學(xué)校制定了《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，要求課棠精講多練，把時間留出來去進(jìn)行練習(xí)反饋。中高年級采用小組合作的形式，發(fā)揮組長的引領(lǐng)和組員間的合作監(jiān)督作用，切實提高課堂教學(xué)的效率。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。課堂作業(yè)外村學(xué)生要實現(xiàn)當(dāng)堂批改，批 改要有鼓勵性批語。作文批改要細(xì)致，要求有眉批、段批和總批。所有作業(yè)要進(jìn)行二次批改。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次作業(yè)展覽。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)。因為有外村學(xué)生，所以輔導(dǎo)顯得特別困難，每 天放學(xué)集中組織路隊，外村的學(xué)生出于安全考慮不能個別留下來

輔導(dǎo)，所以只能對本村學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。魏英梅和李紅芳老師經(jīng)常把學(xué)生帶回家邊做家務(wù)邊輔導(dǎo)，如果留了外村學(xué)生最后還得親自把學(xué)生送回家。

5、認(rèn)真評價。認(rèn)真開展周測月考，及時摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。周測卷多為一周課堂教學(xué)內(nèi)容綜合，老師自己出卷，簡單測試學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。

——“學(xué)生五認(rèn)真”

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動向課外的延伸，我們結(jié)合學(xué)校的課前半小時開展晨讀午練活動，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和書寫能力。

2、認(rèn)真上課。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生上課習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、做筆記，及時完成作業(yè)等習(xí)慣。

3、認(rèn)真完成作業(yè)。家庭作業(yè)結(jié)合家長，采用家長簽字制，發(fā)揮家長的作用。簽字制尤其在低年級效果較好，學(xué)生的家庭輔導(dǎo)較好學(xué)生成績提升明顯。

4、認(rèn)真參與評價。周測月考可以讓學(xué)生參與評卷，讓學(xué)生互批互改，但是教師必須把卷自己看一遍，以發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋總結(jié)。

5、認(rèn)真參與活動。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我校每兩周安排一次活動，要求學(xué)生積極參加學(xué)校的運動會、課本劇表演、朗讀比賽、手抄報比賽等。在每次活動中都會進(jìn)行星級評選。如參加鎮(zhèn)體運會和陽光體育比賽的被評為“體育之星”、參加藝術(shù)節(jié)表

演的被評為“藝術(shù)之星”，參加學(xué)校手抄報、朗讀比賽的被評為“書法之星”等等。在期末再評選”校園十星”——學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、文明之星、安全之星、管理之星、讀書之星、勞動之星。每學(xué)期十星表彰總?cè)藬?shù)能達(dá)到全體學(xué)生的一半還要多，這十星基本上涵蓋了各個方面，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、扎實開展教研活動。每周我們安排兩名教師作課，全體老師聽課，然后依據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)對每個教師的講課情況進(jìn)行打分，去最高最低分后算出平均分記入考核。然后在周六的教研中開展說課、議課活動。

五、認(rèn)真組織教師互評。為了能夠調(diào)動每一名教師工作的積極主動性，我們設(shè)臵了互評內(nèi)容，內(nèi)容涉及到工作的方方面面，因為老師們每天在一塊，互相特別了解，所以有利于公正評價。但是這一環(huán)節(jié)一定得好好組織，因為有的老師怕得罪人，以前每學(xué)期都有全部打滿分的現(xiàn)象，后來要求心須得有差距，體現(xiàn)教師的工作價值，打滿分的重新打分。最后去最高最低分記入考核。這一環(huán)節(jié)能夠把平時工作不積極、自私自利的教師分?jǐn)?shù)落開，調(diào)動全體教師工作的積極性。

六、其它工作

1、安全工作會會說、天天講。對全體老師，安全工作細(xì)化責(zé)任，明確分工，按區(qū)域分包給每一位老師。對學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和值周教師在課間操，放學(xué)路隊逢會必說，遇事必說，抓住學(xué)生的不安全行為及時教育，抓典型，樹榜樣，把安全問題消滅在萌芽

狀態(tài)。對于路隊管理，我們主要依靠小組長，把本村分為四個組，外村三個組，共七個安全小組，由值周老師對組長進(jìn)行管理，及時通報各小組路隊情況。

2、每周評選紅旗班級。我們開展紅旗班評選，每周在一至三年級和四至六年級評選兩個紅旗班，評選內(nèi)容包括安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)四個方面，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師和學(xué)生會共同記分，最后匯總。在每周一升國旗時總結(jié)并由值周教師頒發(fā)。期末按得到紅旗次數(shù)評選兩個優(yōu)秀班集體，同時給班主任和任課老師加分。

3、開展體藝2+1活動

為豐富學(xué)生的課間活動，我們分低中高年級制定了學(xué)校體藝2+1過級標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期評選“體藝之星”，以跳繩、跳遠(yuǎn)、沙包和手抄報、唱歌、舞蹈、書畫等簡單易行的體藝項目為主，豐富學(xué)生的校園和校外生活，提高他們的體藝能力。

當(dāng)然，我們的工作中仍存在著不足，如學(xué)生的整體朗讀書寫能力下降，綜合素養(yǎng)急待提高，教師的科研水平也有待于提高，離規(guī)范學(xué)校的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，不斷進(jìn)取。把工作做深、做細(xì)、做實，力爭在教學(xué)管理工作中再上一個新臺階。

謝謝大家！

第二篇：第二屆校長論壇

程河鎮(zhèn)中心學(xué)校

關(guān)于開展“三看三找”和舉辦第二屆校長論壇活動的通知

各支部、中小學(xué)校：

7月18日，全區(qū)在襄州二中召開了校長論壇會，教體局局長蔡繼革同志在會上做了重要講話，他指出要通過校長論壇這一形式的活動進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，要求各鎮(zhèn)要深入開展校長論壇活動。7月29日，局辦公室又發(fā)布了襄州教辦〔2014〕13號，即《局辦公室關(guān)于認(rèn)真組織學(xué)習(xí)貫徹蔡繼革同志在校長論壇和班主任論壇上重要講話精神的通知》。《通知》要求各單位圍繞8個主題進(jìn)行重點研討，并深入組織座談研討，開展“三看、三找”活動，即：看形勢，找方向；看任務(wù)，找定位；看要求，找差距。通過專題研討和“三看、三找”活動，進(jìn)一步認(rèn)清形勢、理清任務(wù)、梳理問題、破解難題、找出差距，制定切實可行的措施，取得實實在在的學(xué)習(xí)成果。

根據(jù)蔡局長的講話要求和局辦公室的通知精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，現(xiàn)對開展“三看三找”活動和舉辦“校長論壇”活動做如下安排。

一、圍繞八個研討主題，深入開展“三看、三找”活動

八個研討主題為：

1、當(dāng)前骨干教師集中在我們領(lǐng)導(dǎo)干部中，如何加以解決？通過大比武，你是否有勇氣參加？會取得什么成績？

2、通過今天的校長論壇活動，作為校長，如何發(fā)揮引領(lǐng)、支撐、服務(wù)作用？演講內(nèi)容能否成為新學(xué)期的施政綱領(lǐng)？

3、在打贏教育教學(xué)質(zhì)量攻堅戰(zhàn)的形勢下，如何提升當(dāng)?shù)氐挠绊懥Γ?/p>

4、如何煥發(fā)內(nèi)在活力，推動教育的改革發(fā)展？

5、如何創(chuàng)新體制機制，加強教育人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)骨干人才和領(lǐng)軍人才？

6、如何采取有效措施，加強教科研基礎(chǔ)平臺建設(shè)？

7、對舉辦“觀點式”辯論、“案例”點評有什么好的意見和建議？

8、班主任工作的“愛”如何體現(xiàn)？你在管理班級方式方法上有什么好的建議？

各支部（含幼兒園）接通知后請立即將精神傳達(dá)至每位教師面前，確保全體人員對上述主題進(jìn)行思考、撰寫，并于8月22日前組織教師開展大討論、大交流，深入開展“三看、三找”活動。活動結(jié)束后，各支部要做到“五有”，即有活動方案、有活動記錄（圖片、視頻）、有體會、有專欄、有小結(jié)。各支部并于

8月22日下午5點前以電子文稿和書面二種形式將活動小結(jié)上報至中心學(xué)校，不再另行通知，逾期不報全鎮(zhèn)通報。電子文稿發(fā)送郵箱410123172qq．Com。

二、關(guān)于舉辦程河鎮(zhèn)第二屆校長、園長論壇活動安排

1、參加對象：各支部書記、校長、教學(xué)點負(fù)責(zé)人、園長；程中、鎮(zhèn)小、埠小三所學(xué)校中層以上干部。

2、論壇時間：各支部請于8月22日前舉辦支部論壇交流，鎮(zhèn)級論壇將于8月24日前舉辦。鎮(zhèn)級論壇支部書記、校長、園長、教學(xué)點負(fù)責(zé)人必參加，三校中層干部各按照30%的比例擇優(yōu)推薦參加。

3、論壇主題：結(jié)合教體局提出的“三大機制”和“六項承諾”，圍繞“如何激活校園活力”、“如何激發(fā)教師工作積極性”、“如何創(chuàng)建品牌學(xué)校”、“如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”四大主題，談校長、干部在打贏教育教學(xué)質(zhì)量攻堅戰(zhàn)中的角色定位、管理服務(wù)定位，拿出能促進(jìn)學(xué)校實實在在發(fā)展的新目標(biāo)、新舉措。

4、論壇要求：

?、在參加論壇演講時一律要求脫稿，盡量使用普通話。時間不超過8分鐘。?、參加演講做到主題突出，觀點鮮明，特色明顯，有真實、真心、真情的表述，有思想碰撞和交流，有明晰地且符合單位實情工作目標(biāo)，能提出解決問題的新思路、新措施。

?、主題演講切忌空泛陳詞，禁止簡單地介紹以往的辦學(xué)經(jīng)驗。

④、中心學(xué)校將邀請區(qū)局室領(lǐng)導(dǎo)組織評委為本次論壇活動現(xiàn)場打分，當(dāng)場公布，并制發(fā)活動的成績通報。記分采取去掉最高分和最低分后的平均分計算。

⑤、支部論壇活動結(jié)束后，同樣要做到有活動方案、有活動記錄（圖片、視頻）、有體會、有專欄、有小結(jié)。并請于8月22日下午5點前將校長論壇文稿和小結(jié)發(fā)送至郵箱410123172qq．Com。

⑥、本次論壇結(jié)果將作為暑期表彰優(yōu)秀教育工作者的重要依據(jù)之一。

2014年7月30日

第三篇：第二屆校長論壇征文

第二屆義務(wù)教育課程改革校長論壇征文

如何在新課改中提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

西峽縣桑坪鎮(zhèn)嶺崗小學(xué)

余世航

2011.9

如何在新課改中提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，現(xiàn)行的義務(wù)教育課程改革新課程改革是教育領(lǐng)域一次深層次的徹底革命。它以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以提高教師綜合素質(zhì)為突破口，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力，全面推進(jìn)和實施素質(zhì)教育，提高各學(xué)校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

作為一校之長，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到義務(wù)教育課程改革不但將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且也將改變教師的工作、生活和生存方式，更將改變學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的方式。然而，如何有效地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量又的確是一項任重道遠(yuǎn)的工作。筆者不揣冒昧，想淺談一下自己的看法。

追根朔源，我想先談一下制約著教學(xué)質(zhì)量提高的諸多因素。

1、師資方面。

就拿我們鎮(zhèn)各小學(xué)為例吧。全體教師隊伍中，存在著五大突出的問題：

（1）老弱病殘。教師老齡化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，年齡在48歲以上的占全校教師總數(shù)的75%以上；而且?guī)Р」ぷ鳜F(xiàn)象十分正常，甚至?xí)灥怪v臺者也屢見不鮮

（2）學(xué)歷低下。有二分之一以上的教師是民師轉(zhuǎn)編的，有的盡管達(dá)標(biāo)，但大部分是在職學(xué)習(xí)，獲得系統(tǒng)培訓(xùn)不夠，專業(yè)知識與技能，教學(xué)研究能力等均難以適應(yīng)義務(wù)教育課程改革的要求。

（3）編制嚴(yán)重短缺。許多學(xué)校普遍存在“包班”現(xiàn)象，大部分教

師每周任課節(jié)數(shù)在26節(jié)以上，甚至有的教師擔(dān)任著兩班英語和兩班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，還有其他的相關(guān)工作。

（4）教師觀念陳。許多教師由于年齡偏大，精力不支，新的教學(xué)理念難以接受，教學(xué)方法仍是“耳邊課改聲隆隆，心內(nèi)濤聲依舊平”，教學(xué)效果自然也不盡人意。

2、條件因素

目前，絕大多數(shù)學(xué)校教學(xué)儀器不足，特別是新課程改革后，教材變換了，而相應(yīng)的實驗儀器卻沒有跟上，很多實驗無法進(jìn)行。再加上校舍嚴(yán)重不足，運動場地匱乏，無現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教學(xué)配套嚴(yán)重失調(diào)等種種條件，嚴(yán)重制約了教師正常教學(xué)工作的開展，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、管理方面。

我們校長隊伍中有個別領(lǐng)導(dǎo)忙于其它事務(wù)，對教學(xué)工作抓得不力，制度執(zhí)行不嚴(yán)，缺乏應(yīng)有的獎懲措施，教師的積極性沒有調(diào)動起來，嚴(yán)重制約著教育的發(fā)展。

綜上所述之因素，我接著想淺談一下如何對癥下藥提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。其措施如下：

1、全方位提高教師的綜合素質(zhì)。

（1）通過各類學(xué)歷培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的知識素質(zhì)；

（2）通過各類教研培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；

（3）通過各類師德培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

2、要合理配制教育資源，真正做到資源共享。

以我縣為例。目前縣城小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)差距越來越大。要想縮小這個差距，需要教育主管部門通過行政手段對全縣的優(yōu)秀教育資源進(jìn)行重組和再配置；要把近年招聘的大中專學(xué)生分配到農(nóng)村教師緊缺的學(xué)校任教，挑選優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教，讓其起到帶頭、引領(lǐng)作用；選調(diào)優(yōu)秀校長到薄弱學(xué)校任職，進(jìn)一步利用和挖掘現(xiàn)有教育資源，來提高后進(jìn)學(xué)校的質(zhì)量，使之達(dá)到“百花齊放滿園春”的新局面。

3、要加大教研力度，做到“教研興校”。

(1）要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程改革和教科研方面的理論，上級主管部門要做好培訓(xùn)工作，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使教研活動真正行之有效。目前，我們西峽縣的“三疑三探課堂教學(xué)模式”已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，我們各學(xué)校完全可以在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化推廣，提高課堂教學(xué)實效；

（2）要加大教研經(jīng)費的投入力度。各校每學(xué)期要在學(xué)校經(jīng)費中抽出一定的比例投入到教研活動中來，使之為教研工作的順利開展，提供可靠的經(jīng)費保障。

4、推行課程改革。

各校要通過建立以人為本的長效培訓(xùn)機制，改革評價方法，更新課程理念，改變教學(xué)方法，培植課改典型，搞好校本教研等具體措施，將課改實驗逐步引向深入。

5、推行人事改革。

各校要通過建立和推行《優(yōu)勝劣汰制》等具體措施，使之形成職務(wù)能升能降，人員能進(jìn)能出，干部能上能下的良好用人局面。從而為

加快教育發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供可靠的人才保障。

6、優(yōu)化形象管理。

各校通過進(jìn)一步加強“三風(fēng)”建設(shè)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）和師德師風(fēng)建設(shè)，促使我們的學(xué)生樹立“遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)”的形象，促使我們的教師樹立“愛崗敬業(yè)、博學(xué)多才、樂于奉獻(xiàn)”的形象，促使我們的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)樹立“公道正派、富于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治校”的形象。

7、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理。

各校通過實施全員管理，形成從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生到家長，從校內(nèi)到校外，從部門到社會共同參與的教學(xué)質(zhì)量管理格局。通過實施全程管理，能夠突出體現(xiàn)“六個一起抓”，即“德、智、體、美、勞一起抓；學(xué)生的智力因素和非智力因素一起抓；教與學(xué)一起抓；課內(nèi)與課外一起抓；育人一線與后勤服務(wù)一起抓。從而有效形成教學(xué)管理的合力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效力。

8、以制度強化管理。

各校通過推行《考勤制度》、《教學(xué)獎懲制度》等一系列制度，探索出一套適用于義務(wù)教育課程改革的創(chuàng)新制度來優(yōu)化學(xué)校質(zhì)量管理，使之激發(fā)教師的教學(xué)情趣，從而為提高質(zhì)量，營造良好競爭氛圍。

9、學(xué)他校之長。

成功的辦學(xué)經(jīng)驗就是優(yōu)秀的教育資源，共享這一資源，最快捷的途經(jīng)就是學(xué)習(xí)，我們一定要虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的成功辦學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中借鑒，在借鑒中學(xué)習(xí)，把他人的成功經(jīng)驗化作提高自身辦學(xué)水平的動力，以便快速提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

總而言之，“如何在新課改中提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量”是一個意義非凡的課題，絕非一蹴而就即可一勞永逸。愿作為一校之長的我們在工作實踐中主動探究，積極研討，不斷提高，努力使這一課題日漸完美，從而忠實的履行我們的神圣使命。

第四篇：校長論壇發(fā)言

校長論壇發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好，我是城區(qū)一校的李玨。我是2006年秋到一校工作的，之前經(jīng)歷過學(xué)校教師、教育局機關(guān)干部的工作經(jīng)歷，但擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是頭一回，所以我在一校的5年既是小心翼翼的5年，也是躊躇滿志的5年，既是摸索前進(jìn)的5年，也是不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的5年。今天在這里與大家就學(xué)校管理和建設(shè)這一話題進(jìn)行交流和討論，本身是忐忑不安的，我想我更多的是來傾聽和學(xué)習(xí)，一點淺薄的認(rèn)識，希望大家給予批評和指正。

我的辦學(xué)理念總的來說就是先給學(xué)校定位，再謀發(fā)展之策，然后是具體的步驟和措施。我們學(xué)校的工作概括起來說是：圍繞一個中心，突出一個特色，落實兩個保障。

圍繞一個中心，這個中心就是新一任局領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“學(xué)校創(chuàng)品牌，教學(xué)上檔次”這一發(fā)展主題。所以在一校，無論是五年規(guī)劃還是近期目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展思路就是緊緊圍繞這個中心開展的。統(tǒng)一了思想，就明確了目標(biāo)，全校上下，心往一處想，勁往一處使，這幾年我們不盲目，不搖擺，不折騰，步子雖小但穩(wěn)步前進(jìn)，收獲還是很大的。“學(xué)校創(chuàng)品牌”我在下一個話題里還要談到，我想就“教學(xué)上檔次”談?wù)勎易约旱目捶āＮ腋敢庠趶V義的范疇里理解這句話，那就是學(xué)校教學(xué)工作的全面進(jìn)步，而不僅僅是指考試成績。簡單的說，教學(xué)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)來構(gòu)成，我們現(xiàn)在著力解決的是如何由教師的教向?qū)W生的學(xué)來轉(zhuǎn)變，這需要理念的更新和方法的變革。在這一過程中，學(xué)生的考試成績可能會在一段時間內(nèi)受到影響。但從長遠(yuǎn)看，給學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法則是受益終生的。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

也會穩(wěn)步提升的。所以，上檔次，應(yīng)該是師生都上檔次。就小學(xué)而言，如果只盯住學(xué)生的考試成績不放，本末倒置，竭澤而漁，最終會把學(xué)生逼入死胡同。

突出一個特色，就是如何找到一校自己的發(fā)展之路。就目前的一校來看，是我區(qū)一所中等偏下的學(xué)校，學(xué)校師資短缺，生源不足，質(zhì)量不高，經(jīng)費困難，硬件落后。（大家以為一校搬入新學(xué)校后一切都是一流的，其實不然，現(xiàn)在還只是空殼一座。從2008年省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收時起，由于一校當(dāng)時就是被拆學(xué)校，不接受驗收，沒有投入，各種儀器設(shè)備都沒有配備，至今短缺率達(dá)70%以上。）這樣的學(xué)校如果生搬硬套其他學(xué)校的做法，如果不顧一切的跟先進(jìn)學(xué)校展開全面競爭顯然是不合實際的。這種情況下，如何創(chuàng)品牌，我認(rèn)為，把一所學(xué)校做大做強是品牌，把一所學(xué)校做出特色也是品牌，如果我們暫時不能做第一，那么我們不妨先做唯一。在舊日一校的時候，我們先后開展了每月一次的“藝術(shù)之星”選拔和“十佳少先隊員”評選活動，開辟了植物園，實行了垃圾分類，引入了外教英語口語課，舉行了我與奧運涂鴉大賽，推廣了體育大課間活動，贏得了廣大師生家長的歡迎和社會好評。但這些特色還只是一個活動，還不足以支撐起學(xué)校的品牌，而且搬入新學(xué)校后，情況發(fā)生了變化，原來的一些活動不能開展，面對新學(xué)校、新契機，一校的未來何去何從。城區(qū)一校建校于1918年，如果追溯它的前身，是光緒28年即1902年，城區(qū)一校是當(dāng)時晉北地區(qū)最早的一所全日制小學(xué)。在這所有著百年歷史的學(xué)校里，曾經(jīng)培養(yǎng)過眾多的我市各界優(yōu)秀人才。我們在學(xué)習(xí)別人的時候，卻忽視了自己深厚的歷史底蘊。如何把這無形的資產(chǎn)變成我們可利用的資源，我們組織全校老師進(jìn)行了討論。最終制定了我校以國學(xué)校本課程為核心的學(xué)校特色發(fā)展之路。一校做為我區(qū)一所有著百年歷史的學(xué)校，興衰起伏，幾經(jīng)輪回。怎樣抓住搬遷新校址的歷史契機，重塑輝煌，是每個一校人需要深思的課題。“教學(xué)上檔次，學(xué)校創(chuàng)品牌”，新的教育局領(lǐng)導(dǎo)班子為我們指引了方向，但具體的發(fā)展思路還得靠我們來謀劃、落實。我想以校為本抓機遇、走特色應(yīng)該是我們前進(jìn)的航燈。以校為本是科學(xué)發(fā)展觀以人為本核心理念在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)；抓機遇是歷史賦予我們不可多得的機會；走特色是我們生存發(fā)展的靈魂。處于低谷的學(xué)校要想崛起，需要抓手；一校有百年歷史的沉淀，學(xué)校的發(fā)展史本身就是一部很好的教材；新建的學(xué)校，政府一定會對學(xué)校建設(shè)投入大量的資金；城區(qū)眾多的校本課程中大多以熱愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護(hù)為重，設(shè)置“國學(xué)教育”的還鮮有見地；大同市正在打造古城文化，全市百姓都在大同歷史的長河里徜徉；全國在轟轟烈烈地開展國學(xué)教育，可供我們參照的成功實例俯拾皆是；國家三級課程管理為我們設(shè)置了地方和校本課程，為學(xué)校開設(shè)特色課程提供了“舞臺”。如此廣闊的天空，我不為之，又將怨何。

我校的國學(xué)校本課程共開設(shè)經(jīng)典誦讀、書法習(xí)賞、棋藝展示、中醫(yī)初探四個板塊。2009年上半年，我們先從經(jīng)典誦讀開始，進(jìn)行了實驗和研討，出臺了一校國學(xué)校本課程綱要、實施方案，課程計劃，教材版本，確定了一年級以《三字經(jīng)》、二---四年級以《弟子規(guī)》、五年級以《論語》、六年級以經(jīng)典詩詞為主的教學(xué)內(nèi)容，聘請了區(qū)關(guān)工委張富純主任為專家指導(dǎo)，2009年秋季起全面實施，同時我們結(jié)合中國傳統(tǒng)文明禮儀的教育內(nèi)容，在全校開展了文明禮儀小標(biāo)兵的評

選活動，每周組里選1名組級標(biāo)兵，每半月全班選2名班級標(biāo)兵，每一個月全班選1名校級標(biāo)兵，以配合國學(xué)文以載道的文化內(nèi)涵。2010年春，我們計劃開始書法習(xí)賞板塊的實驗，秋季起實施，這樣用4年的時間，構(gòu)建我校大國學(xué)校本課程，以此形成我校的辦學(xué)特色。

落實兩個保障，是制度保障和隊伍保障。制度保障就是把學(xué)校的特色發(fā)展，寫進(jìn)“十二五規(guī)劃”，出臺相應(yīng)的開發(fā)、實施制度，經(jīng)費保障制度，師資培訓(xùn)制度，監(jiān)督評價制度等。以確保學(xué)校的特色發(fā)展能在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，不以個人喜惡、人員更替、校舍變遷等客觀因素而改變。

隊伍保障就加強教師隊伍建設(shè)，任何好的思路、想法、目標(biāo)都是以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，以人的提高為動力，以人的實施為保障的。首先我們培養(yǎng)教師隊伍的主人翁意識。教師是學(xué)校管理的主人，提高教師對學(xué)校管理的參與權(quán)，既是對教師本身的尊重，也是學(xué)校管理的需要。當(dāng)我們要求教師以學(xué)生為本的時候，校長就應(yīng)該先以教師為本。所以在一校，無論是學(xué)校規(guī)劃、績效考核這樣的大事；還是一次賽講的安排，一次福利的發(fā)放，都有教師的知情權(quán)和參與權(quán)。除了給老師們搭建參與學(xué)校管理的平臺外，我們還積極培養(yǎng)老師們的參與意識，大到新起點的學(xué)校如何發(fā)展，我為學(xué)校發(fā)展做哪些貢獻(xiàn)；小到班主任還是班主人，科任教師在學(xué)生思想品德教育面前只是看客嗎？等等，諸如這樣的研討活動，我們每個學(xué)期都有，每個人還都要交書面報告。為此在我校的考核細(xì)則里，專門有建言獻(xiàn)策的獎勵條款。在一校，我們還有學(xué)校教科室這樣的內(nèi)設(shè)機構(gòu)，聘請教科研有專長的老師擔(dān)任科室主任和教研員，開展校本教研活動，幾年下來在圍繞我校教學(xué)實際開

展的教學(xué)研討和課題研究方面成效斐然（課題獲省一等獎）。我們的學(xué)校不僅是學(xué)生的學(xué)校，同樣也是教師的學(xué)校；不僅是學(xué)生健康成長的場所，同樣也是教師全面發(fā)展的場所。其實以人為本的科學(xué)管理理念在我區(qū)眾多學(xué)校早已普遍運用，我在這里就不多贅言了。我想說的是針對我校的國學(xué)校本課程，對老師進(jìn)行的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們的國學(xué)校本課程最終目的是將全校師生融入進(jìn)來，參與的各個板塊當(dāng)中，就經(jīng)典誦讀這個板塊也是要求全校老師學(xué)經(jīng)典，而不僅僅是語文老師的事。我們舉行了國學(xué)校本課程啟動儀式，邀請區(qū)關(guān)工委張主任、局李富榮局長、教科所曹榮所長和政教辦、教研室的領(lǐng)導(dǎo)參加我們的儀式。我在儀式上做了城區(qū)一校構(gòu)建國學(xué)校本課程的背景意義和發(fā)展思路，張主任、李局長、曹所長也做了講話和指導(dǎo)，給予我們極大的鼓勵和支持。在全校教師中掀起了學(xué)國學(xué)的熱潮，隨后我們給每位老師發(fā)了一本《弟子規(guī)》，在全校進(jìn)行了一輪校本課講評活動。新學(xué)期開學(xué)后，我又做了一期講座，每周利用例會時間，播放一期復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授講解《弟子規(guī)》，接下來我們還準(zhǔn)備邀請其他專家進(jìn)行講座，參加國家和其他部門組織的國學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在全校師生中開展國學(xué)知識競賽，適當(dāng)?shù)臅r候開展校內(nèi)國學(xué)講壇，邀請教師、家長和社會各界人士參與進(jìn)來，以提升整個教師隊伍的文化修養(yǎng)。調(diào)動各方因素，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長形成合力，把我校的國學(xué)校本課程這一特色深入推進(jìn)下去。

以上所述僅一家之言，但我想，一個學(xué)校的發(fā)展，不能好高騖遠(yuǎn)，不能急功近利，不能盲目追隨，不能邯鄲學(xué)步，立足自我，挖掘內(nèi)涵，以校為本，創(chuàng)建特色，才是我們應(yīng)該為之一試的新路。在結(jié)束話題的時候，我的腦海里始終困擾著一個問題，那就是我們的教育到底是什么，我們的校園到底是什么。是學(xué)生快樂成長的樂土，還是標(biāo)準(zhǔn)“部件” 的加工廠。我們的學(xué)校能否包容學(xué)生歡快的說笑聲，友善的打鬧。難道學(xué)生下了課也不敢釋放天性，沒有了所謂的“喧嘩、亂跑、打斗”的學(xué)校，就是我們學(xué)習(xí)的楷模嗎？一隅之見，不足登堂。校長要成為教師身前的引領(lǐng)者，而不是教師身后的驅(qū)趕者。或許這句話會成為我今后工作中的動力和座右銘，我一定會孜孜不倦地去追求，不斷提高自己，完善自我，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之重望。

謝謝大家！2011、3、22

第五篇：第二屆校長高峰論壇發(fā)言定稿

認(rèn)真反思 揚長補短 不斷提升學(xué)案的編寫水平

垣曲中學(xué)校長 姚瑞勇

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁：

我們小組研討的是主題一：“如何提升學(xué)案（即學(xué)習(xí)導(dǎo)航）的編寫水平”。綜合大家的意見，現(xiàn)在我從以下三個方面進(jìn)行匯報和交流：一是我們在學(xué)案編寫工作中所取得的主要成效；二是目前學(xué)案編寫存在的主要問題與困惑；三是對不斷提升學(xué)案編寫水平的基本思考。敬請各位專家、及同仁們給予指導(dǎo)。

一、我們在學(xué)案編寫工作中所取得的主要成效

學(xué)案作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種工具，它直接影響著“第二次教育革命是否可能”。經(jīng)過近年來的探索，尤其是第一次校長高峰論壇之后，各個學(xué)校積極思考、大膽實踐，逐步形成了一些基本共識：一是對學(xué)案的定位大家的認(rèn)識是基本一致的-----學(xué)案是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考和學(xué)生已有的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗，從引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度，對教材深度開發(fā)后所創(chuàng)編的、適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)方案”。二是對學(xué)案所產(chǎn)生的積極作用，大家的認(rèn)識越來越深刻。也正因為如此，目前有相當(dāng)多的學(xué)校在學(xué)案編寫的 工作上出現(xiàn)了令人欣喜的局面。我在這里列舉部分學(xué)校的“亮點”，供大家參照和借鑒。（1）運城中學(xué)

——突出學(xué)科特點，編制不同學(xué)科不同課型的學(xué)案 運城中學(xué)，根據(jù)不同學(xué)科的特點和不同知識的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過不斷的實施——反饋——改進(jìn)，研制出了九大學(xué)科三十六種不同課型的學(xué)案，諸如：語文學(xué)科——有文言文鑒賞學(xué)案、現(xiàn)代詩歌鑒賞學(xué)案、作文學(xué)案等；數(shù)學(xué)學(xué)科——有章節(jié)復(fù)習(xí)學(xué)案、習(xí)題課學(xué)案、試卷講評學(xué)案、高三專題復(fù)習(xí)學(xué)案、拓展探究學(xué)案、定理課學(xué)案等；化學(xué)學(xué)科——有“基本概念”二輪復(fù)習(xí)學(xué)案、“基本理論” 二輪復(fù)習(xí)學(xué)案、“有機化合物性質(zhì)”新授課學(xué)案、“有機合成”新授課學(xué)案、“基本理論”單元復(fù)習(xí)學(xué)案、“基本原理”新授課學(xué)案等。這些不同課型的學(xué)案，對幫助學(xué)生學(xué)好各類知識起到了非常有效的引領(lǐng)作用。（2）忻州二中

——思考認(rèn)識深刻，“思維導(dǎo)圖”演繹高效課堂 忻州二中在課改實踐中，逐步探索出了基于課標(biāo)、立足課本、貼近學(xué)情、分層導(dǎo)學(xué)的學(xué)案編寫新路子。他們不僅對學(xué)案功能的認(rèn)識到位，而且學(xué)案中“思維導(dǎo)圖”的設(shè)計很值得大家研究和借鑒。忻州二中對學(xué)案功能的基本認(rèn)識是：學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程展開的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航圖、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的路線圖、學(xué)習(xí)成果的展示圖、師生互動交 流的聯(lián)絡(luò)圖。他們學(xué)案中的“思維導(dǎo)圖”對師生的基本要求是：編制知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖、知識理解示意圖。即按照知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出知識線索，使知識進(jìn)一步條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、興趣化，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合思維能力。（3）長治九中

——不斷完善導(dǎo)學(xué)卡的內(nèi)容，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)卡的功能。

自2010年以來長治九中不斷完善導(dǎo)學(xué)卡的基本內(nèi)容，不斷強化導(dǎo)學(xué)卡的有效功能。教育教學(xué)的實踐使他們充分認(rèn)識到：問題探究——是導(dǎo)學(xué)卡的關(guān)鍵，它能起到“以問拓思”的功效，并能幫助學(xué)生如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵；知識整理——是導(dǎo)學(xué)卡的重點，能讓學(xué)生將課文上的知識通過分析綜合、整理歸納之后，形成一個完整的科學(xué)體系；達(dá)標(biāo)測試——是導(dǎo)學(xué)卡的著力點，它不僅使學(xué)生通過解題鞏固知識、掌握方法和技能，而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；雙卡導(dǎo)學(xué)——是導(dǎo)學(xué)卡的特色，它既能使優(yōu)等生的綜合能力得以提升，又能使學(xué)困生完成基本的達(dá)標(biāo)任務(wù)，有效地實現(xiàn)了分層優(yōu)化的差異教育。（4）汾陽中學(xué)

——深鉆細(xì)研課程標(biāo)準(zhǔn)，努力強化“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計

汾陽中學(xué)一班人始終認(rèn)為：一份好的學(xué)案，首先是教師對課程標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行認(rèn)真的把握、分解和細(xì)化；其次要依據(jù)教學(xué)結(jié)合學(xué)情，設(shè)計出符合課程要求的非常明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對教師的基本要求是“學(xué)案編寫具體方式可以多樣化”但最根本的一定要以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為核心，要在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)上下功夫，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時達(dá)到提升能力的目的。（5）靈丘一中

——以“低入”為切入點，從而達(dá)到“多做、深思、高出”的效果

靈丘一中在編制課時學(xué)案中，抓住本節(jié)課知識的核心內(nèi)容，進(jìn)行簡單開放的“低入”設(shè)計。學(xué)校明確提出：問題設(shè)計不必面面俱到，要少而精，自測題以2——3個為宜，選題要有典型性和代表性，盡可能涵蓋本節(jié)知識的主要內(nèi)容。他們的基本知識是：所謂“低入”，即教師的設(shè)計要簡單化，讓學(xué)生的活動容易化，從而為學(xué)生的主動探究提供更大的空間，讓不同層次的學(xué)生都有“能做”的機會，也讓更多的學(xué)生有能力“多做”。他們在實踐中體會到學(xué)案設(shè)計只有以“低入”為切入點，才能使學(xué)生收到“多做、深思、高出”的效果。

（6）垣曲中學(xué)

————不懈追求 堅持?jǐn)?shù)年 不斷提高學(xué)案的編寫水平

垣曲中學(xué)自2004年啟動課堂改革，在不斷地探索中，始終把理性的思考與深入的實踐相結(jié)合，逐步形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、問題為核心、訓(xùn)練為主線、高效為目的的80分鐘大課堂學(xué)案教學(xué)模式。我校的學(xué)案內(nèi)容包括： 學(xué)習(xí)目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、問題探究、課堂訓(xùn)練、自主小結(jié)，環(huán)節(jié)簡單、結(jié)構(gòu)合理、簡便易行。同時我校堅持圍繞“提升學(xué)案編寫質(zhì)量”開展各項課題研究活動，使我校學(xué)案質(zhì)量逐步提高，同時，高考成績逐年攀升，自2010年實施80分鐘大課堂教學(xué)以來，高考達(dá)線人數(shù)每年以百人遞增，受到社會各界的廣泛贊譽。

二、目前學(xué)案編寫中存在的主要問題與困惑

1、目標(biāo)籠統(tǒng)化

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)案的眼睛和靈魂，目的是使學(xué)生明白要學(xué)什么、學(xué)到什么程度。由于部分教師對學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識不到位，不能緊扣課標(biāo)與教材內(nèi)容，不能從學(xué)生的實際出發(fā)，在編制目標(biāo)時往往把課程目標(biāo)當(dāng)成課時目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)表述不夠明確、具體、準(zhǔn)確，從而使學(xué)生理解不清，難以把握。

2、問題淺顯化

問題導(dǎo)學(xué)是學(xué)案的核心和關(guān)鍵，起著推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和教材內(nèi)容，通過情境設(shè)計有價值的、探索性的問題，從而激發(fā)學(xué)生主動思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然而，一些教師的問題設(shè)計過于簡單化，機械化（照搬教材），不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的思維，更難以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)案知識化 學(xué)案不僅要明確學(xué)生學(xué)什么，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，給學(xué)生以學(xué)科思維啟迪。一些教師缺乏學(xué)科思想方法的研究，僅僅滿足于教材知識問題化，忽視學(xué)科思想方法和課程價值，不能通過創(chuàng)新的問題設(shè)計，把學(xué)科思想、學(xué)科方法貫穿于整個學(xué)案教學(xué)中。

4、學(xué)案習(xí)題化

學(xué)案目標(biāo)的達(dá)成離不開習(xí)題訓(xùn)練，但個別教師認(rèn)識片面，認(rèn)為學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)就得大量的做題，所以機械照搬課本內(nèi)容和資料，把教材內(nèi)容簡單的編制成一道道習(xí)題，無法實現(xiàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的優(yōu)勢，大大降低了學(xué)案的使用價值與功能。

5、學(xué)案格式化

在學(xué)案編寫的過程中，個別學(xué)校由于只滿足于固定的模式，不同學(xué)科、不同課型的學(xué)案編寫照搬格式化的學(xué)案模式，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維限定在固定的框架中，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、對不斷提升學(xué)案編寫水平的基本思考

通過交流研討，我認(rèn)為提升學(xué)案編寫質(zhì)量要從以下幾個方面著手：

1、要加強學(xué)案上“問題設(shè)計”的研究

一份完整的學(xué)案究竟應(yīng)該包含哪些方面的基本因素？由于各門學(xué)科之間的特點不同，加之各校在學(xué)情上差異較大，所以我們不能一概而論，但學(xué)案中的“問題設(shè)計”始終是一個不可缺少的非常關(guān)鍵的核心因素。我們運用學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)的基本方式是問題式導(dǎo)學(xué)，問題設(shè)計的質(zhì)量，直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也決定著學(xué)案導(dǎo)學(xué)的成敗。所以在今后的學(xué)案編寫中，教師要認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把主要精力投放在問題的構(gòu)思和設(shè)計上，剔除那些照抄課本的“假問題”，力求把問題設(shè)計得具有科學(xué)性、探索性、層次性和趣味性，使學(xué)科知識問題化、問題層次化、能力過程化。

2、教師要加強學(xué)科思想方法的研究

任何一門學(xué)科都包含著學(xué)科知識和學(xué)科思想方法，學(xué)科思想方法在教學(xué)中具有重要的地位和作用。如果教師對學(xué)科思想學(xué)科方法缺乏認(rèn)識，對課程價值沒有深刻的理解，編制出來的學(xué)案只能是知識化的學(xué)案，嚴(yán)重制約學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。以學(xué)科思想方法來編制學(xué)案，組織和建構(gòu)學(xué)科知識體系，既可讓學(xué)生從淺表的知識學(xué)習(xí)和技巧訓(xùn)練提升到深層的思想和方法的掌握，又可提升教師學(xué)案編制的能力。所以，我們的任課教師必須加強學(xué)科思想方法的研究，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)科教師更需要加強學(xué)科思想方法的研究和培訓(xùn)，否則是編制不出高質(zhì)量學(xué)案的。

3、要把學(xué)生的廣泛參與作為提升學(xué)案編寫水平的一項基本措施

實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，實踐者最有發(fā)言權(quán)，學(xué)生在長期使用學(xué)案的過程中就會產(chǎn)生新的感悟、新的意見和建議，如果能把學(xué)生的這些意見、建議及時地反饋給各學(xué)科教師，就可以作為學(xué)案修改的重要依據(jù)，使學(xué)案不斷地完善和科學(xué)。因此，學(xué)生既是學(xué)案的使用者，又是學(xué)案編制的參與者。

學(xué)生參與的方式：（1）教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)案編寫的調(diào)查研究，了解學(xué)生對學(xué)案的看法和需求，不斷提高學(xué)案質(zhì)量。（2）教師要重視學(xué)生課堂“生成問題”，并選擇性納入學(xué)案教學(xué)。也可以在學(xué)案上加個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將生成的問題寫下來，既可彌補學(xué)案預(yù)設(shè)問題的不足，又可培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。（3）每個學(xué)習(xí)小組每學(xué)期合作自主完成一個學(xué)案設(shè)計，教師通過對這些學(xué)案的研究，就能夠更好地從學(xué)生的角度考慮問題、設(shè)計問題。

4、要把“學(xué)案編寫”的主題教研活動作為提升學(xué)案編寫水平的重要途徑

一是要強化“學(xué)案編寫”的主題教研，如：開展“同課異案”評比活動、“優(yōu)秀學(xué)案展評”活動等，使教師真正吃透學(xué)案，把握編寫學(xué)案的基本方法，提升編寫水平。二是加強教師對學(xué)案的研做，通過“做”的體驗，發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)案的不足，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)案編寫的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰化、基礎(chǔ)知識問題化、重點難點知識探究化，課堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)化，學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)化。

5、要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升學(xué)案編寫水平現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化的目的，所以，我們要充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)案資源共建共享。（1）建設(shè)校內(nèi)學(xué)案庫

針對教師素質(zhì)參差不齊，部分教師學(xué)案編寫水平不高的問題，除了加強集體備課外，建設(shè)校內(nèi)學(xué)案庫也是十分有效的一種解決方法。把教師編寫的優(yōu)質(zhì)學(xué)案按照不同年級、不同學(xué)科，按章節(jié)、單元等順序，進(jìn)行編輯整理，上傳到校園網(wǎng)上。一方面，可以為全體教師學(xué)習(xí)、編寫學(xué)案提供借鑒，另一方面，學(xué)校可以組織骨干教師改進(jìn)原有學(xué)案質(zhì)量，重新編輯整理，再上傳到學(xué)案庫，這樣，既發(fā)揮骨干教師的作用，又融入集體的智慧，使學(xué)案庫中的學(xué)案質(zhì)量不斷提高。

（2）加強校際聯(lián)系

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使天涯咫尺，我們可以把使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，開展諸如：“學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)怎樣定位？學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)怎樣體現(xiàn)？學(xué)案中的練習(xí)應(yīng)怎樣設(shè)計？”等“教師論壇”活動，或者交流學(xué)案編寫心得，甚至，也可共享各校的學(xué)案庫，互通有無，取長補短，共同提升學(xué)案編寫水平。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁，由于自己的水平有限，以上所談的很難達(dá)到會議所預(yù)期的要求，不妥之處，再次懇請各位給予及時的批評和指正！