第一篇：弘揚優秀傳統文化總結材料

讓每一個孩子在傳統文化的浸潤下健康成長

——弘揚優秀傳統文化總結材料

2014年5月 漯河小學

走進漯河小學，滿眼蒼翠欲滴的樹木中一簇簇小花點綴其間，花香馥郁。看潺潺小橋流水，聽朗朗讀書童聲，仿佛置身于花園之中。放眼望去，一幢整齊的現代化教學樓和一個高標準的運動場鑲嵌其間，在花草樹木的的映襯下，整潔而神圣。漯河小學是1999年9月建成招生的市直實驗性小學。是面向新世紀建成的一所現代化、高標準學校。現有教學班48個，在校學生2900多人。歷經十余載努力，漯河小學在市教育局的正確領導和社會各界的大力支持下，緊緊圍繞“彬彬有禮、落落大方、思維敏捷、富有創造力”的培養目標，秉承追求卓越，止于至善的工作理念和堅持以生為本，為學生一生的幸福和發展奠基的教育理念，努力辦人民滿意的學校。

近年來，漯河小學不斷創新教育理念，堅持“傳統文化強基，經典誦讀引領，琴棋書畫靜心，核心價值導行”的工作思路，將優秀傳統文化與學校教學活動有機融合，培育了多項具有學校特色的校本研修和德育實踐活動。“中國書法”“古典音樂”“中國棋藝”“中國剪紙”“中華武術”“經典誦讀”等第二課堂活動為學生提供了豐富的中國優秀文化大餐。這些課程的創立，不但進一步豐富了孩子學習內容，拓寬了學習途徑，而且使每一個孩子都充分置身于祖國優秀傳統文化的熏染之中，并在對祖國優秀傳統文化的深切感悟中修身明 志，健康成長。

經典誦讀活動便是其中最具活力也最具引領力的教育活動。我們學校在推行經典誦讀活動過程中，堅持誦讀活動與課堂教學、德育實踐的有機融合，在內容、時間上給予充分保障，同時通過行之有效的評比激勵機制予以促進，切實保證教育活動能夠取得豐碩的成果。一是有教材。為扎實推進經典誦讀活動，學校開發了校本教材《經典，與我們一路同行》讀本，把《百家姓》《千字文》《三字經》《弟子規》《論語》等內容收錄其中，分年級段讓學生背誦。依托誦讀教材，我們使誦讀活動走進了課堂，讓師生接受了比較系統的經典文化的學習；二是有陣地。“日有所誦”是學校堅持誦讀活動進課堂并使之常態化的重要陣地。每天上午課前十分鐘晨誦，每天的放學路隊，時時處處引導學生讀背校本課程上列出的篇目，有安排，有檢查，有反饋，有評比；周一上午第四節閱讀誦讀交流時間是學校既定的誦讀交流陣地，師生利用這一陣地就閱讀誦讀活動的體會和感悟面對面交流，既促進了師生間的合作學習，又增強了孩子明辨是非的能力；學校“經典文化墻”、散布在花壇草地間的“經典詩詞”警示標牌，以及“清明、端午、中秋”等極具傳統文化色彩的節日教育活動，是學校開展經典誦讀活動、傳承優秀傳統文化、弘揚社會主義核心價值觀極其重要的宣傳陣地，學生在這里受到熏染，陶冶情操；三是有激勵。每學期進行“經典背誦比賽”，隨機抽取班上5—10名學生背誦，評選出“經典誦讀先進班”和“經典誦讀之星”，并把獲得“經典誦讀之星”榮譽的學生的照片制成版面展示到學校門口的櫥窗，讓孩子 們享受到誦讀經典帶來的成功、自信和榮耀。四是有效果。節目《搖滾古詩》榮獲市一等獎；《漯河迎先賢，名城誦經典》捧得全省唯一一個一等獎的獎杯；先后被授予“全國少年兒童中華文化經典誦讀活動示范學校”、“漯河市中華文化經典誦讀先進單位”； 2007年6月，全省三理教育座談會在我市召開，我校以優美的校園環境、詳實完備的檔案資料、富有傳統文化特色誦讀活動贏得全省各地市領導的一致好評。

回顧往日的成績，有益于以更高的標準謀劃工作。2014年，我們將繼續以傳承優秀傳統文化、弘揚社會主義核心價值觀為教育著力點，圍繞三個“倡導”，高層次、高標準、高質量開展好優秀傳統文化進校園工作。

首先，我們將按照社會主義核心價值體系的二十四字方針，開展主題教育，打造校園文化，從浩淼的中國傳統文化里精挑細選相關內容，培育健康文明的精神追求和價值取向，弘揚民族精神和時代精神。在中國傳統文化中，有 “茍利國家，死生以之”、“天下興亡，匹夫有責”、心懷天下、胸懷國家等民族精神和愛國主義；“天行健，君子以自強不息”、革故鼎新、因勢而變等時代精神和改革創新理念；“仁則榮，不仁則辱”、“先義而后利者榮，先利而后義者辱”、“人有恥，則能有所不為”等榮辱思想。使學生在這些優秀文化的熏陶下，在自己的人生觀中融入社會主義核心價值。

其次，立足實際，開辟新的文化傳承教育陣地。設立“中華文化講壇”，在宣講中華傳統文化的同時，鼓勵和挑選具有豐富課外知識的小學生登壇論道。開展“我的家族史”活動，讓學生找出自己姓氏中的英雄偉人，并說說他們的英雄故事，貼近生活激發學生的熱情。第三、完善機制，健全教育活動的激勵評價體系。我們將出臺并完善內容翔實、目標具體、易于操作的考評方案，全面評估優秀傳統文化進校園的效果，力爭成為全市的一面文化旗幟。

一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。只要我們真抓實干，我相信我們會做得更好！謝謝。

第二篇：弘揚優秀傳統文化

弘揚優秀傳統文化，建設生態校園文化

一.比賽時間：2011年12月20日 20：00 二.地點：體育館二樓

三.主辦方：湖南環境生物職業技術學院 四.承辦方：院廣 五.活動背景：

校園文化被視為大學文化的風骨，校園精神文化不僅是校園文化的核心，也是校園文化建設所要營造的最高目標。構建學校精神文化不僅僅體現在對內創設出一個積極健康、團結向上、影響校內成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關系學校的教育環境和組織氛圍；更重要的是，它對外體現了學校的價值觀念和目標追求，學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。北大始終堅持著“愛國、進步、民主、科學”的文化傳統，以“兼容并包，思想自由”為總特征，所形成的氛圍是令人神往的！清華大學堅持“自強不息，厚德載物”的文化傳統，所形成的校園校風是令人欽佩的。牛津，哈佛，劍橋也都以自己獨特的校園文化而著稱于世。中外各校之所以魅力經久不衰，就在于他們能始終堅持和弘揚自己優秀文化傳統，經過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——校園精神，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代又一代的學子。

湖南環境生物職業技術學院以“正德強技，愛國榮校”為校訓，以“勤儉勤奮，至善至樸”為校風，校園規劃自然韻致，建筑恢宏大氣，環境優美流暢，形成了一所生態型、園林式的美麗校園，它成為廣大師生讀書、治學的理想之地。

作為新時代的大學生往往能站在時代前沿，引領潮流，很快的接受新興事物，然而，中國的傳統古文化亦不應丟棄，當代大學生應秉承中國傳統文化，做到古今結合，讓人們都能體會到藝術的真正魅力，感受到中華文化濃郁的文化氣息和歷史內涵。六.活動目的：

1.以“弘揚優秀傳統文化，建設生態文明校園”為主題，突顯湖南環境生物職業技術學院的文化特色，體現學校的價值觀念與目標追求。

2.讓學生通過演講比賽，更加熱愛自己的校園，拉近學校與學生的感情距離，增加大家對校園的熱愛。

3.有利于學生對理論知識的轉化與拓展，比較客觀地重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會，個人與人民群眾的位置。

4.秉承中國傳統文化，深入了解中國優秀文化。

七.活動意義：加強學生對傳統文化的認識，提高學生自身素質，營造良好的文化氛圍，學院舉辦“弘揚優秀傳統文化，建設生態文明校園”為主題的演講比賽，重在構建良好的精神文化環境，感受傳統文化對文明生態校園的建設作用。八.活動安排：

12月15日通知參加決賽的比賽人員（由傳媒部負責）12月16日聯系評委老師。（由辦公室負責）12月17日張貼宣傳海報（由宣傳部負責）

12月20日5：45體育館二樓，院廣全體成員集合，布置會場。12月20日8：00活動開始

由XX主持，XX計分,XX計算平均分。活動結束后打掃會場 九.注意事項：

1.評委老師2-5名，學生評委3名。邀請時注意禮貌問題。2.布置會場注意安全。3.評分規則：

⑴儀表、禮貌、語速、感情、普通話、演講稿內容......多方面評比。⑵總分100分，由每位評委斟酌給分，計算最后得分。4.名次及獎勵：

第一名1位；第二名2位；第三名3位。頒發獲獎證書，通報表揚。

第三篇：弘揚優秀傳統文化

弘揚優秀傳統文化促進學生品德教育

黃劍鳴

目前，我國在建設社會主義事業過程中，青少年的品德教育問題形勢-相當嚴峻。隨著改革開放的深入，新舊觀念的碰撞，網絡問題的出現等，社會上青少年中的品德缺失、網癮問題、心理問題以及犯罪問題也日見嚴重，品德教育可謂任重道遠。

我們職業學校也不例外，學生的品德素質問題也不斷增多，當前職業學校除要加強以提高職業技能為核心的教學改革外，加強、改進對學生的品德教育也刻不容緩。現在許多企業及用人單位對職業學校畢業的學生的技能素質意見倒不是很大，而對他們品德素質卻意見頗多。近年來許多職業學校的學生考試不合格率不斷上升，其原因可以說大多并非是智力問題，而是缺乏上進心、懶惰、貪圖安逸、逃避困難等品德方面的非智力因素問題。

我國是在中國共產黨領導下的社會主義國家，是以馬克思列寧主義、毛澤東思想為一切行動的指南，馬克思列寧主義、毛澤東思想是當今人類最先進的意識形態，實現共產主義是我們追求的終極目標和理想。在以馬克思列寧主義、毛澤東思想武裝我們頭腦的同時弘揚我國優秀傳統文化既有助于促進學生的品德教育，也有助于我國的全民道德建設。

擁有五千年文明史的中華民族文化源遠流長，中華民族在世界上有廣泛的影響除當今中國的國力不斷增強外，優秀的傳統文化也是重要的因素。以儒、道等學派為精華的傳統文化是我國乃至全人類寶貴的精神遺產，有極高的人文價值，它們當中流傳下來的許多篇章如《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《禮記》、《大學》、《中庸》、《孝經》、《三字經》、《朱子家訓》、《弟子規》，等等。雖然隨著社會的發展當中有些內容已成為歷史的糟粕，但許多精髓無論時代怎樣變遷仍閃耀著文明的光輝。

我國優秀的傳統文化（平時或簡稱“國學”）博大精深，當中許多學問都是關乎為人處世的哲理，并高度體現對人類的終極關懷。其特征是特別注重對人的品德修養，如孔子的名言“不學禮，無以應。不知禮，無以立。”孟子說“仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”《禮記》上說“正心、修身、齊家、治國、平天下”。《弟子規》對人怎樣做到有禮、有孝、有上進心，并即怎樣做一個遵紀守法、懂禮儀廉恥、品行端正的人作出了許多詳細的規范。而且要求人們的品德修養是循序漸進，從生活的小事做，如《論語》里《學而第一》中有：“子曰：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”“《弟子規》中的第一句是“父母呼，應勿緩”等。

學習根植于本土的傳統文化，有利于振興民族文化和民族精神，并在全社會范圍內重視對青少年以及全體人民的品德教育與修養。當前，我國民間出現了一股很可貴的力量，有一批懷著強烈的社會責任感并熱心公益的人士，出來義務地為我國廣大的家長、學生作以傳播我國優秀傳統文化的德育講座，他們的足跡已遍及祖國的大江南北，給我國當前的青少年品德教育注入了一股春風。他們在全

國各地建立了一些基地，如“海口市孝廉國學中心”等，廣州的教學點在惠福路大佛寺，開辦的是“少兒誦讀傳統經典文化學習班”（免費）。這些學習班的效果很好，許多受過學習的家長、學生紛紛感到優秀的傳統文化對提高自身的品德修養有極大的幫助。受其影響，有些中小學的德育工作嘗試加入這方面的元素，如上海有些中小學就嘗試開展體驗母親懷孕辛勞的感恩教育、孝的教育等，據聞效果很好。我國目前還出現一些專門教授以優秀傳統文化為主的民辦學校，如上海的“孟母堂”等。雖然他們在辦學模式和內容上還有許多爭議，還有許多需要改進的地方。但他們辦學的出發點和用意還是值得贊許的。廣州電視臺最近有則新聞說，西班牙某媒體報道：我國政府正在考慮恢復儒、道等的傳統文化教育。這則新聞的真實性雖然還未得到證實，我本人認為這是一則絕好的消息。目前我國已悄然地出現了一股恢復學習優秀傳統文化的熱潮，如北京師范大學的于丹教授就是因為出版了學習優秀傳統文化的《〈論語〉心得》和《〈莊子〉心得》而成為當今著名的文化名人。

當今我國中央政府許多大政方針就很符合優秀傳統文化所倡導的精神，如“構建和諧社會”、“關注弱勢群體”等舉措可以說就是孔儒所倡導的“仁”和“仁政”的體現。我們國家的思想政治工作的指南是馬克思主義，這和優秀的傳統文化并沒有本質矛盾，適當吸收這方面的元素有利于改進德育的具體途徑和方法。對于優秀傳統文化（“國學”）研究與傳播近年來在一些著名大學如清華、北大、中大等已舉辦了適合社會精英們研讀的學習班，“國學”如能廣泛深入地進入中小學的課堂，甚至讓普羅大眾都加以學習，有利于全社會的公民道德建設。因此，我們倡議在中小學的品德教育中應適當恢復學習優秀的傳統文化，吸收優秀傳統文化的有益元素，以促進學生的品德教育。當然，除了學習知識外，更重要的是要教育他們在行動中加以落實，而不是空談，可讓他們從一點一滴做起，從身邊的小事做起，如禮貌、個人衛生、行為習慣等等做起，一步一步地向品德高尚邁進。

當然，對于學生的教育，除十分重要的品德教育外，作為職業學校，如何通過改革，建設有專業特色與吸引力的職業教育課程，也是十分重要的。這方面一是應加強探討如何建設有專業特色與吸引力的品德、文化基礎課。改革中重點是如何加入職業教育的元素，形成鮮明的、有別于普通中小學的職業教育特色。如品德課中的職業道德教育，語文、英語課中的對與職業教育相關的文章學習等，使從普通教育轉到職業教育的學生有耳目一新的感受，激發他們學習職業技能的熱情與興趣。當然，這在實際操作中會有許多困難，如教材的更新，備課工作的增加等，如同樣是教語文、英語，老師對著不同的專業班要進行不同的備課，從而實施因材施教，其工作量是非常大的。學校方面應考慮對這樣的備課工作進行一定的物質獎勵，以調動教師因材施教的積極性。二是建設符合社會需要的職業技能課程，使從職業學校畢業出來的學生能盡快地勝任所從事的職業崗位工作，并具備一定的可持續提高的職業發展能力。三是增加以實操為主的教學方法，促進職業教學改革的全面提高。通過改革，使職業學校的教育辦出水平，辦出特色，從而才能為社會培養出符合需要的合格人才。

第四篇：弘揚傳統文化_總結

沙河六小 2009年12月12日

揚弘傳統文化 共創華夏之魂

一、活動簡介：

1、活動主題：

弘揚傳統文化，共創華夏之魂。

2、活動時間：

2009年12月8日14：00

3、活動地點: 電教室

4、活動內容：

1、闡述傳統文化的內涵及范疇。

2、介紹小學生如何繼承和發揚傳統文化。

3、宣傳弘揚和培育民族精神的必要性。

4、號召小學生努力學習，求知上進，培養不斷進取的優秀品質。

二、活動成效：

1、預期目標：

本次活動的目的在于引導小學生樹立以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害國家和人民利益、民族尊嚴為最大恥辱的觀念，更好的繼承和發揚傳統文化，構建我們和諧美麗的校園。

2、實際成效：

1）活動不僅豐富了同學們的課余生活，也給同學們提供了一個鍛煉 自己的平臺，鍛煉了同學們的人際交際能力也增強了班級的凝聚力。2）活動成功的讓同學們了解了傳統文化的內涵和民族精神的來源。3）活動成功的宣傳了弘揚和培育民族精神的必要性。

4）活動讓同學們對自己的大學生活有了更充分的認識，對自己的目標和肩上擔負的歷史責任有了更深的了解。

三、活動自我評估：

1、活動的成功點： 1）充分的準備

“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，正是因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。我們提前很多天就有了詳細的計劃及活動部署。2）密切的配合

同學們配合密切，完成了各自的工作后幫助其他同學。并且在突發事件下互相配合，積極思考，盡快處理。3）活動全面深入

從初期活動內容的確定，宣傳組織同學進行分工，一直到工作的全面開展及高質量的完成，后期總結討論，充分做到了理論聯系實際，并且升華了理論，提高了同學們的思想認識。

2、活動中的不足

1）活動中由中隊長介紹和宣讀傳統文化材料的時候，氣氛沉悶。如果能更好的調動同學們的活動氣氛，活動將更加完美。

2）活動期間給同學們留的相互討論和自我發言時間過少，有些同學的看法和意見沒有充分表達。

四、活動結果及意義：

1、活動雖小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了小學生關心傳統文化，弘揚民族精神的優秀品質。

2、這次活動緊扣著提高大學生思想道德水平的主要任務，堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性、時效性、吸引力和感染力，充分調動了各方面的積極性，增長才干，培養品格，使這一社會實踐成為小學生繼承和發揚傳統文化和民族精神的有效途徑。

3、這次活動緊緊圍繞“弘揚傳統文化，共創華夏之魂”的主題，在學校內進行了一系列有實效性的活動，并進展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達到了預期的目的。

4、這次活動也充分鍛煉和教育了我們。

5、這次活動我們以最小的費用高質量的完成了具有實踐意義的活動。

沙河六小 2009年12月

第五篇：弘揚傳統文化總結

弘揚傳統文化，傳承中華國粹，培育時代新苗

――傳承、踐行國萃精神為孩子幸福人生奠基實驗階段性工作總結

一、重點試點項目研究的基本情況 為更好地推動學校的德行教育，進一步提高學校德育教育工作水平，引導學生樹立正確的道德觀念和人生的價值觀念，促進學生的養成教育，促進學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新能力的發展，創造良好的校園環境，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使之厚德博學，受益終身。學校積極開展學習踐行《弟子規》國萃精神，深化“五講、四美、三熱愛”活動，以“弘揚傳統文化，傳承中華國粹”這種最傳統的方式為引子引導學生樹立起正確健康的道德與行為準則。讓學生在學習、踐行活動中接受中華傳統經典文化的熏陶，能以科學發展觀為指導，與時俱進，明確為人處世應該恪守的規范，學會運用國萃精神這把幸福、和諧的人生鑰匙，讓每一個人都一生受用，讓每個人的心靈凈土常存，讓每一全人在圣賢智慧的熏陶中，能夠擁有健康美好的人生，為學生終身負責，培育時代新苗，為民族未來奠基!學校課題組根據研究的方案積極開拓思路，扎實踐行，項目研究活動按部就班，穩步推進，在各個方面取得了顯著成效。

二、重點試點項目研究的主要措施

(一)、建全組織，提高認識，理清思路，明確目標，扎實推進。

為了更好地開展學習踐行活動，學校從以下幾方面開展工作扎實推進項目研究：

一是建全組織，加強組織領導。學校成立德育校長為組長，政教主任為副組長，宣傳科長為負責人，各處室負責人、班主任等為成員的學習踐行活動領導小組。領導小組擬訂《活動實驗方案》，保證學校學習踐行活動做到“有目標、有計劃、有組織、有措施、有落實”。

二是加強師資培訓學習，提高認識。學校通過舉辦教師《弟子規》學習培訓班暨動員大會開展《弟子規》的動員和學習培訓，為學校將國學經典請進校園和師生學習踐行鋪平道路并指明方向。

三是加大宣傳教育力度，理清思路，明確目標，扎實推進。

學校充分利用學校宣傳欄、黑板報、小廣播、國旗下講話、主題班會、校訊通、懸掛標語、班級學習園地、公示欄等平臺，宣傳有關《弟子規》知識和師生力行《弟子規》的目標要求，通過誦讀《弟子規》，理解、把握《弟子規》中的文化內涵，繼承傳統文化國萃精神。以科學發展觀為指導，重溫“五講、四美、三熱愛”的內涵，理清二者間的相承關系，理清項目研究的推進思路，按照階段性工作目標，扎實推進，積極營造“弘揚傳統文化，傳承中華國粹”的良好氛圍。

(二)、以活動為載體，弘揚傳統文化，傳承中華國粹，打造精品育人課程。德育教育是一個長期的漸進的系統性大工程，學校深諳潛移默化，長期熏陶。從小處著眼，從細處入手，習慣成自然，事半功倍的秘竅。經過反復求證、研究，借鑒、移植佛學信、愿、行、證的理念，在項目研究中以活動為載體，推行“信---愿----行----證”模式，弘揚傳統文化，傳承中華國粹，打造精品育人課程。

一是信。

為加深學生對項目的認識、理解，在準備階段，學校以生為本，加強引導，全面發動，以“讀、寫、背”來引導學生深入理解傳統文化國萃精神：

讀：學校下發《弟子規》教育活動方案，下發學習踐行《弟子規》先進班和先進個人評比方案，各班統一 “成長周記”本，出好《弟子規》宣傳版報，利用班會課開展“踐行《弟子規》，規范儀表”和“踐行《弟子規》，遠離陋習”主題教育。引導幫助學生合理利用時間誦讀經典《弟子規》。倡導誦讀時間安排：每天早讀課20分鐘；下午課前10分鐘；每周的班會，還要求學生在家飯前、睡前要誦讀《弟子規》，引導學生充分利用課余時間，化整為零，從點滴學起，從點滴做起。班主任帶領學生學習《弟子規》，做到準確朗讀、熟記于心。

寫：在語文老師的指導下，結合書法、手抄報，以《弟子規》為內容進行書法練習和手抄報編輯；要求認真撰寫《弟子規》學習的讀書筆記和讀后感悟。通過“班會觀摩”的形式，促進各班的學習與交流。從而不斷提升學生認識與領悟境界。

背：背誦中以接龍、講故事、比記憶等方式來加強學生的認識、理解的程度，同時訓練學生的記憶能力，全面領會傳統文化的內蘊。

學校以《弟子規》為載體，根據《弟子規》的學習規律及學生的認知規律，由“讀、寫、背”的活動過程來實現學習、踐行傳統文化的“四化”，即誦讀化、情境化、故事化、生活化。不斷提高了絓傳統文化的認識、理解、相信傳統文化國萃精神的偉大，樹立了積極 學習、踐行傳統文化國萃精神的信心。

二是愿。

愿指愿力，愿力是做事、成功的內驅力、內動力，是行力量的源泉。學生在前面“讀、寫、背”的過程中產生信任與信心的基礎上，內心主動產生強烈學習、踐行的愿望，從而積極動腦、動心規劃自己的人生追求目標，在學習中不斷積蓄行動的力量能源，為后面厚積薄發打下基礎。

例如：通過系列主題討論會來引導、激發學生學習、踐行的愿力： 第1次班會：如何盡孝？

第2次班會：怎么讓文明禮貌伴我行？

第3次班會：怎樣做一個誠實守信的中學生？ 第4次班會：我能為社會做點啥？

孝、文明禮貌、誠實守信、為社會做點是目的，如何、怎么、怎樣、能是關鍵，是引子，是激發學生愿力的關鍵。

真理越討論越明，在一次次的討論活動中學生自然而然的明確了學習、踐行的目標，在明確的目標引信下，順理成章的產生行動的愿望與強勁的動力。

三是行。

行動是檢驗真理的唯一標準，絕知此事要躬行。腳踏實地的行動是將精神內化的關鍵。為“弘揚傳統文化，傳承中華國粹，培育時代新苗”學校結合實際扎實開展系列活動，以實實在在的活動來全面推進項目研究的進度，不斷提高學生的德育素質，為學生終身負責，為民族未來奠基。

在項目研究思想的統領下學校重點開展了以下活動：

四是證。

證是驗證，以評價來驗證，以結果來驗證行的正確性與行的有效性、行的可行性、行的價值性，從而加深反思，讓“信—愿---行”更上一層樓。

三、取得的經驗與成果

1、學校校風正、學風濃，學校更具活力與創造力，學生更樂于學習上進學生德育素質水平明顯提升，綜合素質評價全市名列首位，師生關系更為和諧。

2、學校辦學社會滿意率年年提升，2011年為99.82%。

3、學校的《德育故事》等系列活動育人課程開發卓有成效，得到上級主管部門充分肯定。

四、存在的問題、不足與今后努力的方向 存在的問題、不足：重點試點項目研究過程中家校攜手共建力度不夠，沒有充分調動學生家長參與研究的積極主動性，沒有充分挖掘家庭教育的輔助潛力資源，為學生終身發展保駕護航。

今后努力的方向：加大整合力度，完善活動育人制度，做實、做細，強化溝通，創建育人新模式，家校攜手，共筑文明。