第一篇：張勇教育碩士答辨發言稿

教育碩士論文答辯發言稿

張勇

尊敬的答辯委員會主席、各位委員、各位老師、各位同學，上午好：

我叫張勇，西南大學計算機與信息學院2005級教育碩士,我的專業方向是現代教育技術,導師是瞿昆副教授,我來自長江之濱的江津幾江中學,目前從事高中信息技術教學,兼任教科處助理和信息技術教研組組長.10多年前,我畢業于西南大學生命科學學院,師從吳能表老師.,今天重回母校,倍感親切.我提交的論文題目是《基于視頻案例庫的網絡教研平臺構建的研究》。本文從選題、構思、論文撰寫、修改到定稿，都得到導師瞿昆副教授的悉心指導，在這里我向瞿老師表示衷心的感謝；同時也感謝各位專家在百忙中抽出時間參加我的論文答辯。下面我簡要陳述本論文研究的有關問題，懇請各位老師批評指導.之所以選擇該題目進行研究，主要是基于以下的考慮：

研究緣起（1 張）

1、根據相關資料的統計表明：目前教師對傳統形式的教研活動滿意度越來越低,究其原因,主要是教研活動流于形式,方式單一,效果不佳.教育信息化的高速發展，校園網和班班通的大量普及，為教師的教研活動提供了信息化平臺，如何借助信息化平臺開展有效的教研，以網絡教研的先進要素變革傳統教研，從而打造適應信息化時代要求的高素質教師團隊，是每位教師都不得不思考的問題。

2、顧泠沅教授曾說過，新課程改革，必須聚焦課堂。也就是說，不管是改課程設置，還是改教法，學法，最終應當回歸課堂。課堂是教師智慧生發的場所，教師的成長離不開對自已和他人課堂實踐的觀摩和學習，而帶著問題，以解剖麻雀形式的視頻案例分析和研討，相較文本案例和錄像課，更是提供了更多的問題指向和向專家學習的機會。

研究內容：（1張）

現實和理論上的困惑促使我們進行思考：教師的教研現狀如何？構建基于視頻案例庫網絡教研平臺的有沒有必要性和可行性？我們著重調研了教師教研現狀和對視頻案例的需求情況嘗試從這樣幾個方面進行解讀（1張）

研究目的：（1張）

2、并最終明確了本研究的方向：

研究通過文獻梳理，對現有的視頻案例研究情況進行歸納概述，分析了目前案例教學的理論和現狀及基于視頻案例庫的網絡教研的內涵。通過問卷調查和訪談，收集整理了當前教師教研現狀和需求，獲得了較為可靠的第一手材料，為平臺的構建提供了必要性和可行性。

必要性：（9-11頁）

本研究還完成了基于視頻案例的網絡教研模式的設計與實施、平臺模塊的結構與功能的實現。

網絡教研模式（12-13頁）

基于視頻案例的網絡教研立足于校本教研,在整個教研過程中主要涉及兩個階段:一是視頻案

例的制作上傳階段,二是視頻案例的教研階段.在制作階段，首先應明確視頻案例并非錄像課或文本案例，只有具備了以下特點的視頻我們認為才能成為視頻案例。其一，首先這個案例能提供專家和同行的點評，以及學生的反饋，也就是提供“第二聲音”。其二，使用技術支持案例形成超媒體結構，使之具有動態和開放的特點，便于研究者隨時切入。其三，提供分類明期的自主學習資源包，如相關資源，教學設計，背景介紹等。最后，該案例圍繞一個待探討的主題組織資源進行設計，初具問題意識和情境。，在具體錄制過程中大約在經過課前準備、課中觀察、課后反思等三個階段，最后整合專家點評才形成一個視頻案例，教師在整個制作過程中，通過計劃、行動、反思等過程，多次打磨自己的課堂，從而也促進了自我的成長。在視頻案例的教研階段，通常要經過案例選取，主題確定，組建知識共同體，案件分析，報告形成，課堂實踐等過程，在這個過程中，不但有教師個人的反思，并且有同伴的郡體反思，經過一個個前后互換關聯和反饋的過程，教師在知識的分享和轉化過程中，獲得了問題的解決，最終促使教師反思性成長。

我們以幾江中學為藍本，調查了100多名教師的教研現狀，力求使我們的平臺更加切合教師實際的需求。通過調查，我們得出以下結論：

其一，目前教師有較強的合作意識和進一步提升專業素質的想法,大多數能積極參加各種教研活動,但傳統教研活動因形式單一,等原因已不能滿足其需要.其二，教師的教育技術能力初步具備了進行網絡教研的基礎條件,但網絡教研形式多為上傳下載以及瀏覽信息,同時網絡提供的教研信息內容龐雜,針對性不強等,造成教研的效果不太理想,而廣大一線教師均有更廣泛的需求。其三，教師對視頻案例對教師專業發展和自我反思所起到的作用多數持肯定態度,愿意以此為依托,對網絡教研進行變革.。

調查圖（14-16頁）

平臺模塊的設計與實現作為整個研究中的核心部分，是在前面對視頻案例的需求分析基礎上設計與實現的。論文首先進行系統需求分析并根據分析確定了系統的架構，然后進行模塊結構進行設計。最后應用流媒體、ASP等技術開發出本平臺，同時展示了部分平臺界面。在文章的最后對平臺進行運行，展開調研分析，得出視頻案例平臺的有效性和可行性，同時提出平臺應用的相關建議。

模塊圖（17-24）

通過研究，我們認為： 研究結論：（25--26張）本研究的主要思路是從目前學校傳統教研過程中的不足，結合當前教育信息化發展的態勢，針對教師專業化發展過程中出現的問題，通過對課堂教學視頻案例的詳細分析，充分發揮視頻技術和網絡技術的優勢來支持網絡教研，最終通過調研和理論分析提出了基于視頻案例庫的網絡教研模型，并提出視頻案例網絡教研平臺的設計和實現思路，最后進行了平臺有效性的驗證.不足之處（27張）

不足之處也很明顯，由于受到個人理論水平和教學經歷的局限，研究視角顯得狹窄，研究對問題分析得不夠透徹，而且還有很多問題沒有分析總結出來。

（致謝1張）

（致謝2張）

第二篇：答 辨 詞

答 辨 詞

法官大人：你好！

我與譚翠香（女，1975年12月24日出生，湘潭縣人）經人介紹于96年4月10日領取結婚證，我和前妻因感情不和離異，生有一小孩，男，取名周寧，現年22年，已婚。原告現年不滿38周歲，也有一個20周歲的男孩，結婚時帶來我家，現取名周鵬，親生父親姓什么不得而知，對于原告說我打牌，我只問法官大人一句天下是否我一個人小賭，被告說我愛慕虛榮，好逸惡勞，所說真是一派糊言，是對我人格的一種污辱，至于家產的問題，原告戶口沒有在我家，不知道夫妻共同財產是什么？至于家庭暴力，我只想說現實生活中哪能沒有磨擦，在十七年的婚姻生活中，有過四、五次，最后一次在三年之前，三年后的今天提出離婚，內情是什么，我不想說，原告無情，我不能不義，現在對于我來說，只想遠離人世間的恩恩怨怨，誰是誰非是有別人說法，黑的說不白，白的說不黑，夫妻間的戰爭沒有贏家，只不過是搞得兩敗俱傷，人生有幾個十七年。

答辨人請求：

請求法庭來我村調查了解，我覺的原告起訴狀不是她本人所寫的，是一個懂的法律的人所為，也愿他能來我村一起調查，不要只聽原告的一面之詞，不要給法律抹黑，我到現在也沒有想過要離婚，也許是我的一廂情愿，一切看一次開庭的結果，如愿原告一定要離婚，而達不到我的要求，我將向法庭提出訴狀，一切后果原告自已承擔。

答辨人：周瑞平

2013年4月24日

第三篇：畢業答辨：

中 國 科 學 院 研 究 生 院 直 屬 院 系

研究生畢業答辯工作條例

一、答辯資格審核

1．學習年限屆滿并且未提出延期學習申請

2．完成規定的課程學習學分（包括總學分和學位課學分）3．完成各項必修環節，并取得相應學分 4．學位論文評閱完成，評閱意見均為同意答辯 5．科研成果達到所學學科專業的要求

二、集中答辯時間

每年的5月和12月

三、工作組織

1．研究生畢業答辯前，須將論文評閱人名單報送院系辦公室 2．院系辦公室負責對論文評閱人資格進行基本審核，審核通過后，方可進行論文送審

3．論文評閱意見返回學院（系）后，由學院（系）匯總論文評閱意見，同時將答辯時間、地點、論文評閱意見、答辯委員會組成等填寫《中國科學院研究生院直屬院系研究生畢業答辯資格審核》并蓋章，與《研究生學位論文答辯表決票》一并報院系直屬研究生管理辦公室

4．院系直屬研究生管理辦公室對《研究生畢業答辯資格審核》和《答辯表決票》進行復審

四、答辯程序

1．答辯秘書宣讀《研究生畢業答辯資格審核》，介紹本次論文答辯會委員會組成及答辯委員會主席 2．答辯委員會主席宣布答辯開始

3．研究生報告學位論文（碩士論文30分鐘，博士論文45分鐘）4．答辯委員會成員和到會人員提問，答辯人回答問題 5．答辯人答辯結束，答辯人導師可就學位論文及答辯中提出的 問題做出補充說明

6．答辯會休會，答辯委員會成員開會

（1）答辯委員會結合論文評閱人對學位論文的評閱意見、達到的水平以及答辯情況等進行綜合評價，評議答辯人的學位論文是否達到所申請學位要求的學術水平

（2）投票表決。獲答辯委員會全體成員2/3以上（含2/3）票數同意，方可做出建議授予碩士、博士學位的決議（3）討論并通過答辯委員會的答辯決議

（4）答辯委員會成員填寫《中國科學院研究生院論文答辯情況和學位授予決議書》

7．答辯會復會，答辯委員會主席宣布答辯委員會決議，答辯人致辭，答辯委員會主席宣布會議結束

五、相關規定

1．論文評閱

（1）學位論文評閱人由各院系學術委員會審核確定

（2）碩士學位論文須聘請3-5位同行專家評閱，其中至少1-2位為外單位的同行專家。評閱人應具有副教授（或相當的專業技術職務）以上職務

（3）博士學位論文須聘請5-7位同行專家評閱，其中至少2-3位為外單位的同行專家。評閱人應具有教授（或相當的專業技術職務）職務

（4）答辯人導師不能作為評閱人

（5）評閱人須對學位論文寫出詳細評語，供論文答辯委員會參考

（6）學位論文和《中國科學院研究生院學位論文評閱書》應由各院系專人負責寄送，評閱意見及有關材料應密封傳遞，交院系辦公室匯總 2． 論文答辯

（1）論文答辯委員會組成由各院系學術委員會審核批準（2）碩士學位論文答辯委員會應由3-5位本學科專業和相關學科專業的正、副教授（或具有相當專業技術職務者）組成，其中至少1-2位為外單位同行專家

（3）博士學位論文答辯委員會應由5-7位本學科專業和相關學科專業的教授（或具有相當專業技術職務者）組成，其中至少2-3位應為外單位同行專家。答辯委員會成員中博士生導師不少于2/3，答辯委員會主席應由博士生導師擔任

（4）答辯人導師可作為答辯委員會成員，但不得擔任答辯委員會主席，且在評議階段應回避

（5）學位論文的評閱人一般應參加論文答辯委員會（6）答辯委員會成員不得委托他人或以通訊方式投票

注：《研究生學位論文答辯表決票》由各院系（實驗室）或院系直屬研究生管理辦公室蓋章方有效

第四篇：教育碩士開學典禮發言稿

尊敬的各位領導、親愛的老師、同學們；

大家好！

今天我能代表xxx級全體學員在這里發言，感到很榮幸，同時心情也非常激動。首先我代表全體學員祝各位領導、老師們工作順利，家庭幸福！

xxxx大學是教育部直屬重點師范大學，國家“211工程”重點大學，是一所有一批在我國學術界有較高地位的學術殿堂，是我一直向往，過去可望而不可及的高等學府，今天我們很榮幸，也很驕傲，因為在我們經過一次或多次的考試磨練后，能夠憑著自己的努力和實力從激勵的競爭中脫穎而出，成為xxxx大學這所國內著名學府的一員。雖然是在職的但我們還是倍感自豪。

大家知道這是一個知識經濟時代，學習化的時代，誰停止了學習，誰就停止了前進的腳步，誰就會被時代所淘汰，作為教師就可能被學校和學生淘汰，再者原有所學的專業知識在現有崗位上明顯感覺到局限性，更何況有些同學工作于不同崗位上，所以對我們來說需要繼續不斷“充電”才能使自己適應這個不斷前進、發展的環境，才能在工作崗位上、同行中立于不敗之地。有這樣的學習機會我們求知若渴。在這里我們由衷的感謝市教育局及相關部門給我們創造這么好的學習環境和機會，讓我們繼續深造。

請領導們相信、放心，我們會帶著責任感和使命感，轉換自己的角色，銘記xxxx大學“勤奮創新 為人師表”的校訓，克服工學、天氣、生活中的種種矛盾和困難，嚴于律己、遵規守紀、倍加珍惜，完成我們的學業，為基礎教育服務，為經濟和社會發展服務。

現在我們心中已充滿了期待，期待著機遇和挑戰，期待著結交各方英才，期待著xxxx大學國內外著名的專家學者的諄諄教誨，期待著碩果累累的三年。

同學們，最后讓我們攜起手來，繼承東師大的優良學風，沐浴名師教導，感受嚴謹的學風，共同努力拼搏，以優異的成績回報主管部門和學校對我們的厚愛。

謝謝大家！

第五篇：竟聘演講及答辨準備

校長竟聘演講

我認為總校校長的職責具有雙重性，一是抓教育教學，確保教育教學質量穩步提高；二是抓學校的全面管理，創建和諧、向上的育人環境，用好人才，留住人才，把先進的辦學理念轉化為全校教師的共識和行為。

我將在重點在如下方面開展工作：

教學：樹立質量為本的辦學理念，全面推進教學改革，激發學生學習興趣，提高課堂效率；切實為教師、學生減負。

教育：樹立全面育人的辦學理念，以序列化主題教育為主線，抓養成教育，培養學生的良好行為習慣，全面提高學生的“知、情、意、行”能力，而解決好這兩個問題的關鍵要素是人，我將從提高人、留住人二個方面入手。

（1）提高人。加強培訓，為教師創造各種學習的條件和機會，我將積極與相關部門協調，開辦研究生課程班。實施“名師”戰略，加強骨干教師隊伍及青年教師隊伍的建設。以教科研為突破口，全面提升教師隊伍的素質。

（2）留住人。以情感留人、事業留人、待遇留人

做到：尊重人、理解人、關心人，建立平等雙向溝通機制，為教師的煩惱建立“輸通管道”；用人所長，為廣大教師提供施展才能的舞臺，滿足廣大教師自我尊重和自我成就的需要。

管理：（）提高執行力，扎扎實實落實好現有規章制度，注重過程化管理，做到依制管理，依制獎勵。

（3）構建人性化管理模式，建立有利于促進教師、促進學生全面發展的發展性評價體系。建立“賢者居其位，能者在其職”的選拔、用人機制，建立以“效率優先、兼顧公平”為原則的“寬帶薪酬”和獎勵體系，為實現待遇留人提供制度保障。

（4）本著“軟著陸”的原則，用至年的時間，建立扁平化管理模式。全面優化資源配置，提高管理效能和辦學效益。

（5）充分發揮黨組織，共青團、工會在學校各項工作中的保障、溝通、監督作用。團結協作，建設一個和諧、堅強的領導班子，共謀學校發展大業。

特色辦學的幾點思考：

1、形成生源的良性循環。小學階段，重點加強基本技能的和良好行為習慣養成的訓練，為初中輸送合格人材；初中加大對中等生的培養力度，向高中輸送良好生源；進一步加強對優秀生的培養力度，從而吸引更多的初中優秀畢業生報考我校高中。

2、加快我校特色辦學進度，在小學階段開設英語實驗班，進行雙語教學實驗，研討聘請外教的可行性，并利用這一資源對全體英語教師進行培訓。二是成立“后進生”、“中等生”“優秀生”培養模式科研小組，進一步提升我校對“三級”學生的“加工”能力，逐步形成特色，為我校的“服務礦山、服務社會”、“服務增效”奠定堅實的理論及實踐基礎。

3、積極探索我校教育市場化的路子。樹立憂患意識，及早為妥善安排富余人員作準備，確保學校的穩定發展；樹立“服務社會”的意識，完善各種基礎服務設施，加大宣傳的力度與廣度，為學校的長遠發展奠定物質和社會輿論基礎。

積極向金結廠、三建總、勘探隊、遷鋼、遷焦、馬礦等六個單位籌集辦學經費；樹立“服務增效”的意識。通過為社會提供廣泛服務，達到增收的目的，為實現待遇留人提供資金保障。

（6）力爭解決歸屬問題。我們歸屬北京面臨如下問題：沒有法理依據。辦學經費問題。地方戶口與北京戶口并存，管理難度大。但若歸地方也面臨著很多意想不到的問題。在這個問題上，我將積極關注南京梅山鐵礦學校的歸屬進程與模式，創新我校的歸屬新模式，比如有限范圍內的改制，動員一切可以動員的力量，力爭達成一個北京市、石景山區、公司、學校四方共贏的結局。