第一篇：創建信息化先進學校匯報材料

創建信息化先進學校匯報材料

吳江市盛澤第一中學

我校自1993以來，在吳江市教育局和盛澤鎮政府的支持與統—部署下，開始加入教育信息化的行列。十多年來，我們積極創造條件，開拓進取，勇于探索，努力構建學校的信息化教育體系，健全和理順了教育信息化管理體制，進一步加強對教育信息化的領導，推動信息化教育在我校健康、穩步地發展。

一、加快教育信息化，領導是關鍵

1、加強領導，健全組織

為推進教育信息化工程，我們把教育信息化工作擺在十分重要位置。成立了“盛澤一中教育信息化工作領導小組”，由校長擔任組長，分管校長具體負責學校的教育信息化工作。領導小組定期召開會議，商討落實學校的信息化工作，并依照《蘇州市教育信息化“十—五”規劃》的要求和學校的具體情況制定了《盛澤一中實施教育信息化工程規劃》，按照“整體規劃，分步實施”的原則，學校在每學期的工作計劃中，都對信息化教育的建設提出具體的要求。同時還成立了以專職信息技術老師為組長的信息技術教研組，具體指導落實信息化教育工作。

2、強化學習，更新觀念

全面實施教育信息化，領導是關鍵。只有領導帶頭，加強學習、更新觀念，才能穩步推動教育信息化的步伐。因此，行政領導帶頭學理論，學技術，學網絡知識，從1998年至今，行政領導與全體老師一起參加了網絡技術培訓、辦公自動化培訓、教育技術培訓和網頁制作培訓。通過培訓掌握了電子郵件收發的技能、運用網絡收集信息的能力，提高了學科教學與信息技術整合的能力。

二、實現教育信息化，硬件建設是基礎

實施教育信息化是把現代信息技術與現代教育思想的全面融合，培養學生創新精神和創造能力，是現代教育發展的方向。實施教育信息化，必須要有硬件支撐，需要大筆資金投入，作為一所農村初中，既要添置常用的教學設備，改善辦學條件，又要加大信息化投入，存在著許多困難。但是，我們認識到：實施教育信息化工程是實施“科教興校”戰略的需要，是實現教育現代化的需要，是深化教育改革的需要。因此，我們對照蘇州市教育局關于教育信息化實驗學校標準和盛澤一中教育信息化“十五”規劃的要求，根據具體情況，因地制宜，采用分步推進，有計劃、有步驟地購進和更新設備設施，為教育信息化工作提供硬件保障。

在市教育局、盛澤鎮政府的布置和支持下，學校克服困難，籌措資金，加大硬件建設的投入。2000—2005年共投入100萬元先后添置電腦290臺，建成了用于信息技術教學的多媒體網絡教室六間，實現學生—人—機；全體教師每人都配置了電腦：2005年學校投入20多萬元，建成移動多媒體六套，用于教 1 師多媒體教學，提高課堂教學的效率：2000年學校投入2萬多元將寬帶網接入校園，師生可以通過網絡快捷地了解國內外各地的信息：投入10多萬元建好校園廣播和電視系統。2005年又投入20多萬元建成校園網，并通過這個平臺學校為實現了信息化管理，2006年開通了家校路路通。從而真正實現了教育教學、行政管理等諸多方面的網絡信息化，為學校進—步開展教育信息化實踐的研究和探索奠定了物質基礎，創造了必要條件。目前，學校共有電腦294臺，用于教學的電腦184臺，全校共有學生1358人，學生數與電腦數之比達7.4：1。

三、實施教育信息化，資源建設是載體

早在硬件達標以前，我們就非常重視學校網站的管理工作，配有專職信息技術教師負責學校網站的管理，經常性地更新學校主頁。通過各種教師培訓，部分師生建立了個人網頁，陸續增加了教研組、班級等主頁。網站和網頁的建設只是教育信息化工程的起步，更重要的工作是教育信息化資源的開發和研究，為了做好這項工作，從2001年起，學校就有計劃、有目的地收集、逐步建立信息化教育資源庫。重點加強五個方面的資料收集，一是最新教學動態，包括現代教育理論和現代教學改革理論；二是現代課堂教學理論，包括著名教師教學實錄與評析；三是現代教育技術，包括多媒體教學技術與學科教學的整合；四是各學科教學素材及多媒體素材資源：五是學科教學試題、教案、課件和論文庫。此外，還通過學校主頁與其他教學網站鏈接。

目前，學校共投資了10萬多元購買了各類內容豐富的錄像帶、VCD、CD、CD-ROM、DVD、投影片等，有專人管理，每學期初在校園網上發布學校增加的各種資源目錄，號召全體教師踴躍借閱(用)。學校的教育資源庫已初步建立，并能為信息化教學服務。我校從93年就從初一年級開設了微機課，信息技術專職教師3名，以后，全校又按教育部《課程改革實驗力案》標準開設了信息技術課，其中初一每周開設兩節信息技術課，所有學生都會上網瀏覽。為了加強校園網的管理，制定了《信息中心管理制度》、《計算機網絡教室管理制度》、《師塵上網須知》等制度，為保證網絡使用安全，專門配備網絡管理員，要求從制度和技術兩方面對校園網絡進行管理，全面負責學校網絡安全。

四、開展教育信息化，師資隊伍是保障

為了落實教育現代化的目標，加快教育信息化進程，必須造就一支具有創新意識、掌握現代教育技術、符合信息化教育需求的高素質的教師隊伍。學校領導把此項工作作為重要工程來抓，針對不同的對象，進行不同形式的培訓。

首先對教師進行現代教育思想和理論的培訓，邀請專家來校講課，組織教師外出參觀學習，開展形式多樣的交流活動。每年暑假都選派網管員和其他有關人員參加市局組織的有關培訓：其次是對教師進行現代教育技術的培訓，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用教學軟件進行輔助教學。學校采取“內外結合”的方法，一方面通過學校專職計算機老師對教師進行基本技能的培訓，一方面組織教師參加教師進修學校的培訓，還采取措施鼓勵教師利用課余時間進行自學。幾年來，學校每年都要舉行—個專題的信息技術培訓。

通過培訓，全校適齡教師100％通過了江蘇省教師信息技術考試，部分青 2 年教師能制作網頁，絕大部分教師能運用PowerPoint制作簡單課件進行教學。50％左右的教師能實現學科與信息技術的整合。

五、信息技術與學科整合，教育科研為先導

信息技術和學科教學的整合引起了教學模式、教學內容、教學手段和教學方法的轉變，影響到教育教學整體改革和發展。在現代通訊技術逐步普及、網絡技術快速發展的形勢下，學科的整合教學己成為教師教和學生學的工具，成為建設—流基礎教育和現代化教育的突破口，成為整個基礎教育中重要的—環。我們在進行計算機輔助各科教學的基礎。開始了在網絡環境下，教學模式的研究。我們要求全體教師參與課題的研究，特別是課堂教學中運用信息技術進行教學方法和教學模式的探索，運用信息技術提高學生學習效率方面的研究，要求教學自主開發教學課件，目前，已經把教師開發的課件、編制的試卷、撰寫的教案和論文集中起來，放在學校內網上，供大家共享使用。十多年來，我們的信息技術課題研究取得了累累碩果，每年師生在市、大市及省級各類競賽中獲獎十多人次，其中，01年沈宏達同學獲信息奧林匹克競賽全國二等獎，江蘇省一等獎；邱勁風老師獲省輔導教師獎、蘇州市優秀輔導教師稱號、獲蘇州市評優課一等獎、吳江市評優課一等獎、基本功競賽一等獎、多篇論文獲吳江市、蘇州市及省一等獎，04年吳江市信息技術學科帶頭人；袁農基老師的課件分別獲吳江市一等獎及蘇州市二等獎，陳瑜、楊芳老師獲吳江市學科與信息技術整合課評比一等獎、二等獎??

我們認識到教育信息化必將對推進素質教育、實現教育跨越式發展產生前所未有的影響，我們將緊緊抓住這個契機，促進學校的發展，創出自己的品牌。通過教育信息化工程的實施，我們將在今后的三年內，努力建設一支具備對信息開發、收集、處理、應用能力的高素質教師隊伍，建立一個能為教學提供豐富內容的信息教育資源庫，培養一群能實踐、會創新的學生，迎接信息化社會對學校的挑戰。

2006年9月

第二篇：創建信息化先進學校匯報材料3

安場鎮中心小學創建信息化學校匯報材料

安場鎮中心小學辦公室

正安縣安場鎮中心小學。地處安場鎮集鎮中心,校內環境優美，綠樹成蔭。始建于清末年間(1898年),校舍為鎮上廟宇萬壽宮,后來命名安場小學，當時有教師2名,學生20余人。解放后，在各級黨委政府和教育行政部門的關懷下，進行了數次擴建。２０００年，學校通過了貴州省“義教工程”項目的實施。目前，學校占地面積10500平方米，現有教學班25個，學生1514人，教師70人。其中高級職稱1人，中級職稱３5人，初級職稱31人,國家級特崗教師3人。教師學歷中本科5人，大專50人。

一直以來，學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進教育教學改革，繼承和發揚優良的辦學傳統，形成了“勤奮文明、求實 進取”的校風，取得了一定的成績，特別是在信息化進入校園后，學校在各項工作上更是煥發出勃勃生機，充滿無限活力。

2004年，在正安縣教育局和安場鎮政府的支持與統—部署下，我校加入了教育信息化的行列。七多年來，我們積極創造條件，開拓進取，勇于探索，努力構建學校的信息化教育體系，健全和理順了教育信息化管理體制，進一步加強對教育信息化的領導，推動信息化教育在我校健康、穩步地發展。

教育信息化的實施，讓我校教育教學工作如虎添翼，短短的幾年時間，我校教育教學工作又迎來了一場新的革命。全體教師積極投身于信息技術的學習之中，他們把原來用于閑聊的時間用在學習信息技術上，把原來的家常話變成了電腦術語。在領導的高度重視，教師的大力配合，學生的積極參與下，學校信息技術的管學用使學校教育教學工作走上了一個新的臺階。

如今，我校在先進的教育思想、教育理論的指導下，把以計算機及網絡為核心的信息技術，作為教學環境的創設工具和促進學生學習的認知工具，應用到各學科教學過程中。廣大教師把各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過組合、重構，相互融合，提高教學質量，促進了傳統教學方法的變革。在信息技術的使用中，我校教師張林、馬青敏、何凱華、向先麗、劉雪梅、馮智勇、賈江波、吳學光、馮杰、何明等三十多人均可運用信息技術進行教學，其中張林、馬青敏、向先麗、吳學光等十多位教師還多次在縣市級比賽中多次獲獎。學校也在2008年獲得“貴州省遠程教育資源應用先進單位”

同時，在教師的指導下，學生的信息素養也到了培養。現在我校學生在獲取（包括信息發現、信息采集與信息優選）、分析（包括信息分類、信息綜合、信息查錯與信息評價）、加工（包括如何有效地利用信息來解決學習、工作和生活中的各種問題）和利用（包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達、信息的存儲與變換以及信息的控制與傳輸等）信息方面的知識與能力不斷提高，為學生打好全面、扎實的信息文化基礎，同時具備對信息

內容的批判與理解能力，并在虛擬的環境中培養了他們良好的倫理道德和法律意識。

學生在信息時代的學習方式發生了改變。海量的網絡信息，改變了學生的學習方式，使他們從接受式學習轉變為自主學習、探究學習、研究性學習和協作學習，同時還培養了學生終身學習的態度和能力。現在大多數學生已經具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐，能夠獨立自主的學習，能夠自我組織，并能控制整個學習過程，對學習進行自我評估。

第三篇：創建教育信息化示范學校匯報材料

創建教育信息化示范學校匯報材料

馮家鎮第二實驗學校現有教學班18個，學生808人，教職工71人。在縣教育局和鎮黨委政府的正確領導下，我校以”提高教育質量、振興馮家教育”為己任，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，恪盡職守，廉潔自律，團結務實，以”辦社會滿意的教育、做人民滿意的教師、育祖國需要的人才”為目標，細化學校管理，優化教師隊伍，改善辦學條件，堅定不移地堅持”教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的辦學方向，不斷推進教育現代化工程，以教育信息化推動教育現代化，經過我們不懈地努力，學校已擁有一流的硬件設施和現代教育技術本領過硬的教師隊伍。校園網站已經開通，并已服務于日常的管理、教育教學。基本上實現了教育信息化。

現將學校教育信息化自評情況作如下匯報：

一、統一思想認識，加強領導管理。當今的社會對信息教育提出了更高要求，對我們教育工作者提出了必須培養面向信息化社會的創新人才的新課題。基于教育信息化的重要性和迫切性，我們在實現教育現代化的高度，以現代教育思想和課程改革精神為指導，以現代教育技術在教育教學中的應用為主陣地，以現代教育技術的軟硬件建設為基礎，以信息管理改革為方向，循序漸進，全面推進教育信息化工作。

為此，學校專門成立了教育信息化領導小組，由李思滿校長擔任組長，分管副校長、教導主任、、政教主任、網絡管理員為組員，教職工全員參與。為保證全校的教育信息化工程的正常運作，學校制定

了教育信息化實施的具體規化，并每年都根據教育信息化規劃制定教育信息化具體工作計劃，定期召開會議，及時商討落實學校信息化工作。在資金非常困難的情況下，每年都要想方設法在教育現代化工作上投入一定資金，保證教育信息化工程的順利進展。

我校按規定開設了信息技術課。目前，共有專職教師2名，兩位教師都能按照要求出色完成教學工作，都有運用信息技術的熱情。信息技術在全校各部門辦公和教師的教育教學工作得到了充分地運用。

二、狠抓硬件建設

對教育現代化工程中的硬件建設，學校領導非常重視。兩年來學校在軟硬件方面先后投入50余萬元。2009年9月學校建成了校園網，2011年10月10兆光纖移動網接入我校，現在，學校擁有了一個四通八達的網絡結構，所有的教室、辦公室、功能用房都可以直接上寬帶。

目前，學校擁有一個多媒體教室、一個學生計算機教室，電子白板20個、各辦公室使用電腦十臺，教師人手一臺筆記本電腦用于上課辦公。刻錄機、打印機、數碼照相機配備齊全。

為了方便教師電子備課和制作課件，實現了校內所有電腦互通，初步實現了校園辦公自動化、網絡化。學校在資金緊張的情況下，每年都投入最大限度的財力，添置學校的現代教育技術設備，并增添教育教學軟件充實學校資源庫，使學校的教育信息化得以不斷完善。我們邊抓硬件建設，邊抓對各種現代化設施的管理，不斷促進其使用率，充分發揮各種現代化設施的電教功能。目前，信息技術課各年級均按

計劃開設。在此基礎上，學校還開設了信息技術興趣小組，每學期都組織學生參加電腦繪畫，電子小報、辦公自動化初級培訓等。不僅如此，學校還經常對全體師生進行網絡安全教育，規范計算機操作，增強網絡安全意識，從小培養學生計算機的使用道德。在切實加強學校教育教學資源的建設方面，我們采取的是購買、收集、改造和校內研發相結合的方式，除購買上級教育部門配合教材發行的光盤、錄像、磁帶、投影外，我們還收集網絡、電視等各種媒體上的相關信息，改造已有課件，增添新的內涵，利用學校現有的技術和設施，廣泛收集并開發教學所需的文字、聲音、圖像、圖片、影像動畫等素材，分門別類篩選進庫，提供下載，方便教師備課上課之用。除此以外，學校還鼓勵教師自制教學軟件和課件，并制訂了相應的獎勵措施 以教師開發課件的積極性。制作課件是為教學服務的，目前我校使用電腦與網絡進行多媒體教學的學科達90%以上，隨著課程改革和教育信息化的發展，我們還十分重視信息技術與課程整合研究，以網絡和計算機為基礎，開展網絡環境下的研究性學習，培養學生的創新能力和合作精神，現在已取得一定成績。多名教師在電化教育論文評選中獲獎，宋牛牛同學在全市中小學機器人大賽中榮獲第三名。各位教師都能運用辦公室終端，連通校內各部門，互通、接收信息，基本實現了學校管理辦公自動化。

通過不懈地努力，信息技術已融入學校管理的方方面面，我們已初嘗教育信息化帶來的便捷、高效。進一步加強信息技術的應用研究，將是我們永不停止地追求。我們相信，在上級領導的關心支持下，我

校的教育信息化工作定會更上一個臺階。

第四篇：信息化建設先進學校

構建信息化平臺 打造數字化幼兒園

隨著幼兒園的不斷發展，領導充分認識教育信息化是教育現代化的需要，是新形勢下教育發展的必然要求。為此，我園成立了以園長為組長，保教主任為副組長的信息技術教育領導小組，分管領導具體負責，制定幼兒園的信息化建設規劃，并建立從園長室到教研組班級組的信息教育管理網絡；充分發揮他們對幼兒園教育信息化工作的組織、指導和協調作用。

一、作為鄉鎮的一所擁有新的教學設施的高品位幼兒園，如何讓教育信息化為幼兒園發展注入強大動力，這是我們每一個北幼人都在思考的問題。為了達到我們心目中教育信息化的理想境界，我們始終扣緊建設“數字化幼兒園”這一工作目標，加強現有硬件設施的管理，提高實效性；在教育教學過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術。

二、北房鎮中心幼兒園在區政府和區教委及鎮政府的大力支持下，加大資金投入，及時更新現代化技術裝備。2015年在區教委的幫助下我園成功地聯入了區千兆光纖網絡，建立了中心機房；投入資金55萬元完善了幼兒園高速網絡系統（含全園無線覆蓋）、幼兒園教學樓教室廣播系統和全校監控系統。投入近42萬元為每個教學班和功能室配備了互動式一體機電腦和實物展示儀觸控一體機；為幼兒園帶班老師及領導配備一臺聯想昭陽辦公用電腦；為每班配備索尼相機一臺，投入近46萬元建設了高標準的多功能報告廳，里面配備了一流的燈光、音響設備和5.5平方米的LED高清顯示屏。投入41萬建設

了室外超大17平米的LED高清顯示屏。把室外led與攝像機連接，時時播放幼兒活動的精彩瞬間。開展大型室外活動時，依托室外led搭建舞臺為背景。使幼兒的表演錦上添花。2016年上報財政申請56元電教設備，完善新開設的教師備課室；為每名教師配備辦公電腦。每班配備平板電腦和相關的配套設備；

三、現在已經實現了校園環境信息化，辦公環境信息化、教學環境信息化，既彰顯了幼兒園的辦學品質，更為幼兒園的蓬勃發展插上了騰飛的翅膀。

1.加強教師隊伍信息化建設，提高工作效益

教育信息化建設有了硬件的基礎支持，還需要借助軟件發揮其功能。教師是實現教育信息化的主導力量，建設一支適應教育信息化需求的師資隊伍，是推進教育信息化、實現教育現代化的關鍵。我們定期組織教師進行信息技術方面的培訓，幼兒園100％教師都能熟練操作計算機。通過運用教育技術教學，我園教育教學質量穩步提高。

2.注重教學班的教育信息化建設，提高教學效益

幼兒園重視教育信息化設備在日常教學中的運用情況，以教室授課必要的互動式一體機電腦為例，為了滿足教師授課的實際需要，認真聽取一線教師實際教學中的反饋和建議，幼兒園購置了一批擁有強大白板功能的一體機電腦，我們的教學更加方便直觀，交互性能更加優異，更好地滿足了班級教學需要。

幼兒園為每個教學班配備了無線藍牙音箱，教師可以通過藍牙設備輕松實現擴音效果。還為每個班配備了擴音器，讓老師的聲音更

明亮。在教學中實物投影儀也為老師的講評、欣賞、對比提供了方便。這些設備在日常教學中有效應用，滿足了各科教師教學需要，教學的效果更加出彩。

3、重視網絡作用，加強交流功能

幼兒園網站是幼兒園的對外窗口和學習的平臺。幼兒園在區教委的支持下建成了北房鎮中心幼兒園網站。開設了八大板塊，內容更新及時，通過校園網站實現了新聞資訊、師生風采、教育督導等信息交流。幼兒園還搭建了微信公眾號，微信公眾號的開通，實現了幼兒園對外宣傳。這個小小的平臺，拉近了幼兒園和家長之間的距離，架起了一座家長與幼兒園聯系的橋梁。

教研組建立了自己的教育教研微信群，教研微信群均認真開展了網絡教研討論活動，也將自己的優秀資源共享在微信群中，方便老師們學習，每個班主任建立了班級微信群，及時反饋孩子在幼兒園的學習情況，讓班級微信群成了家校溝通的紐帶。

在幼兒管理中，我園充分利用電子表格建立幼兒數據檔案，對幼兒的信息分類處理，極大減輕了老師們的工作負擔。為了更好地讓家長了解小朋友在幼兒園的生活，我園在優酷網站申請了會員，把幼兒在教育教學中的精彩瞬間、教育故事制作成小視頻，上傳到了優酷網站與同行、家長、幼兒分享；幼兒在教學活動中的精彩瞬間和課外實踐活動??我都用數碼照相機記下一幅幅珍貴的照片分享給大家。如今，幼兒園基本上實現了“高速網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”的良好局面。

五、今后的發展方向和思考

積極開展教育信息化教育研究活動，研究如何利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學活動，鼓勵教師探究發展性評價，探索建立以學習者為中心的教學新模式，提高信息化教學水平。爭取在未來的三年內打造一支強有力的信息化教學隊伍，設立本園的信息化中心研究小組，在現代教育信息化如何運用上做深層次的研究。

第五篇：先進學校匯報材料

先進學校匯報材料

與時俱進謀發展 勇立潮頭敢為先 ——龍興鎮小學 許靜

尊敬的各位領導、各位同行：

近幾年來，在鎮中心學校 “做人求真，做事求實”的思想引領下，中心小學堅持正確而全面的辦學方向，把“促進成長、全面發展” 作為辦學治校的基本出發點，確立了“精細管理、提升質量、辦出特色、全面發展”的具體目標，立足教育教學實際，注重“精細化”管理，走出了一條具有中心小學特色的教育之路。學校先后獲得了縣級先進單位、縣級德育先進集體、鎮級督導評估先進學校。2012年全縣質量測查五科總成績位于全鎮第四名，三主科總成績位于全鎮第一名，有16科教學成績高于全縣平均分，作為龍興小學教育的窗口學校，中心小學正滿懷信心，力爭成為龍興教育的一面旗幟。今天我匯報的題目是《與時俱進謀發展 勇立潮頭敢為先》。

一、領導班子是“領跑人”

要提高教師的素質，就要先提高領導班子的素質；要提高學生的素質，就要先提高全體教師的素質。” 我總是對自己的領導班子成員和全體教師這樣強調說。

工作中，學校領導班子發揚講團結、能戰斗、能吃苦、求實效、樂奉獻精神。工作分工不分家，有分有合，時時處處率先垂范。早來晚走，愛校如家，全體教師看在眼里，班主任就自動每天提前半小時到崗給學生上早課。勞動中帶頭去干，全體教師就不顧疲勞，積極去干。領導班子還有個自我約定，只要我們能干的工作決不讓老師去干，每天早晨到校時間不能晚于第三個到校的教師，下班要等到老師都走了才走。

服務于教師，做教師的貼心人。班子成員除了經常深入課堂聽課，了解常規教學情況以外，還經常親自為全體教師做新課改的示范課，聽課后及時幫助老師修改教案，同老師們一道潛心研究教學方法，做到了當堂問題當堂解決，這種作風使全體教師形成了較強的凝聚力、戰斗力，激發了全體教師“甘于吃苦，樂于奉獻”的工作熱情和積極性。

如今中心小學大家庭中54名教職員工和978名學生，以飽滿的工作熱情和昂揚的學習斗志在中心小學這個大家庭里快樂地工作和學習著。

二、德育管理追求實效 各項工作力求細實 學校的德育管理工作總是站在學校精細化管理的最前沿，處處重細節，時時看成效。

政教處多次對班主任進行專項培訓，并且以教研組為單位，組成班主任培訓梯隊，尤其是發揮老班主任的力量，加快我校班主任隊伍建設。2012年2月26日，班主任論壇中，劉木蘭老師講述在患病期間，看到孩子們寫給自己的一封封書信，“劉老師，我想你了，你快點好吧??”真摯的話語，讓劉老師滿眼淚水，顫聲說道：“為了這些孩子，我也要快點好，早點上班！”是孩子們的真愛和家長的信任，讓53歲的劉老師快樂地工作著。劉老師樸實的話語感動了在場的每一位班主任，論壇結束后，張偉老師在反思中寫到：“孩子們對劉老師的愛，我看到了作為一名優秀教師的真正價值，在劉教師身上我讀

懂了怎樣才能管理好班級，老教師都能這樣工作，我們年輕教師又怎能不更加敬業呢？我一定努力工作，力爭成為一名學生愛戴的優秀教師。”年輕班主任羅盼盼、王健、周智宇、黃海帆、宮淑君等，在工作中得到很好的鍛煉并迅速成長起來。

在學生的管理方面，學校總是在開學初結合第一個主題班隊會，全面做好對學生的開學初收心工作。并確定開學初德育工作當務之急是狠抓學生的養成教育。從狠抓室內外衛生，學生個人衛生，到紅領巾、名簽、標志的佩戴；從向不文明、不禮貌行為告別，到路隊制度的規范統一；從規范每一個學生坐立行走的姿勢，到新的校規校紀宣傳到每一個學生家長的手里。這每項工作的落實都是務求實效。

搬入教學樓后，學生的養成教育又有新的要求。為此政教處制定了詳實的樓內養成教育方案。從走廊內輕聲右側行走，到走樓梯不追跑打鬧；從室內外衛生包干制的層層落實，到班級垃圾帶回家的衛生工作明細化；從一字型路隊的低段教師放學送排制度，到上學路上自動成排右側通行的安全路隊養成；學校的養成教育真正注重到了每一個細節。

在加強學校德育教育工作中，我校確定了四個特色項目：龍興三烈士陵園；走進家鄉美景；參觀張公館舊址；書香浸校園。

利用當地的豐富的德育教育資源，建立德育教育基地，讓德育教育基地在學生的思想教育中發揮真正的作用。每年清明節祭掃烈士墓，我校都精心組織，讓祭掃系列活動每一個環節都凸顯思想教育。利用家鄉的自然景觀和人文景觀對學生進行愛家鄉教育，通過播放視頻資料，朝陽山，龍興山莊，花園村九曲盤山道以及龍興張公館舊址，都成為了我們德育教育的豐富資源。學校的課外活動小組從無到有，已經形成了一定規模，書香班級創建日趨完善，在豐富學生積累、提高學生綜合能力水平等方面都起到了積極的作用。

政教處對校報進行了改版，重新命名為“七彩花園手抄報”，一期期校園手抄報的展出，那是孩子們展現能力和抒發心靈感悟的場所；一節節鮮活生動，感人至深的主題班隊會，那是對孩子們心靈上的巨大的震撼和洗滌；紅領巾廣播站的一篇篇稿件，播出的是校園中的小事，激發的卻是向真善美進軍的動力。“一花開放不是春，百花競放春滿園”。中心小學德育工作從以活動為載體的實效德育入手，各項德育活動依次有效開展，受到上級領導的一致好評。從常規的每周一升旗制度，到規范的大課間，從學校各種活動的開展到各級各類檢查和現場會的承辦；從“慶六一”體育運動大會的順利成功舉辦，到9百多名家長積極參與家長座談會的召開等等，這所有的一切都是中心小學德育百花園中濃重的一筆。

三、教學管理夯實常規 骨干引路齊頭并進

教學是學校的中心工作，是學校的生命線、生存線和發展線，課堂教學是教學工作中最重要的環節，學校注重向40分鐘要質量，教學中要讓每一節課都成為有效課堂。我校的教師克服班額大，留守學生逐年增多等諸多困難，常態課教學真正做到了有效。在學校有效課堂教學展示中，張偉、王晶等教師的常態課對學校的其他教師起到引領作用。

為了穩步提升教學成績，2012年提出了“建設學習型教師隊伍”的口號，各教研組以教研組組長為核心，充分發揮骨干教師和學科帶

頭人的作用，針對教學中的共性問題，積極研討，共同解決問題，大家提高很快。一批富有朝氣的年輕教師逐漸成熟起來，每年的“百花杯”好課賽講的選手中，我們龍小占據著很大的比例。骨干教師艾秀芳在英語教學中，真正發揮了骨干教師輻射作用，她的課對年輕教師的成長起到引領示范效果。2012年5月曾代表齊齊哈爾市在省里“攀登英語”觀摩課匯報，收到與會領導的一致好評，作為一名農村小學的教師能夠登上省級講臺去展示自己的風采，這是我們的驕傲！

以教研促教學，是建立學習型教師隊伍的有效途徑。“榜樣的作用是無窮的”。校領導班子在教研中率先垂范。三年級學生寫作文有困難，我親自指導備課；語文講讀教學出了問題，教務主任李樹梅親自上講讀示范課。各年組組長更是結合本組內的實際情況，進行小型教研，互聽互評，共同提高。

我們看到孩子們的成功，都愿意分享那份成功后的喜悅，我們也清楚的知道這喜悅背后的艱辛。教師的辛勤付出，必將迎來教學質量的提高。為了能完成大班額的授課和輔導任務，我校教師付出的心血比其他學校的老師要多許多。無論寒暑，每天早晨，我校多數班主任教師都要提前一個多小時上班，課間不舍得回辦公室休息，更有帶病堅持上課，急事也不舍得請假的事例。

“不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能夠隨隨便便成功”，作為發展中的龍興小學，面對成績，我們有無限的感慨，面對未來，我們更有滿懷的激情，成績畢竟屬于過去，一切仍需從零開始，我愿做新時代的弄潮兒，團結和帶領勤勞質樸、奮發向上的龍小人，把青春獻給我們所愛的教育事業，在這片無私而廣袤的天地間，用我們的青春篇二：素質教育優秀學校匯報材料

在教育的細節中塑造人

在教學的點滴里培養人

------秦嶺中學素質教育優秀學校匯報材料

一、指導思想

學校現有52個教學班、學生2900余名。建校以來，為國家輸送了近五千余名大學生，先后有23人考入清華、北大，有380余名學生考入全國排名前20名的高校。上年中考、高考超額完成市委市政府下達的任務再創佳績，學校連續十年獲得咸陽市“高中教育教學質量先進單位”，三次獲得陜西省國防科工辦系統“高考優勝”學校，二次獲“優秀學校”稱號。學校還被評為“咸陽市平安校園”、“陜西省文明學校”、“陜西省綠色學校”、“陜西省現代教育技術實驗學校”、“陜西省中小學心理健康研究與實驗學校”、“陜西省校本科研實驗學校”、“陜西省基礎教育科研項目學校”、“陜西省體育傳統項目學校”、“316工程督導優秀學校”、“國家級和諧校園”等。

二、實施素質教育主要措施和成效

（一）重視管理機構建設，確立先進教育理念，引領素質教育全面實施。

1、明確辦學理念，創新辦學思路。幾年來，學校領導班子把素質教育作為學校發展的主方向，把課堂作為實施素質教育的主渠道，堅持“相信每一個學生都有巨大的發展潛能，幫助每一個學生在原有的基礎上都有所發展，讓每一位學生在體驗成功過程中逐漸成才”的育人宗旨；提出了“以人為本，教育即服務，促進學生全面而有個性地發展”的辦學理念和“以教師的發展來促進學生的發展，以師生的發展來促進學校的發展”的辦學思路。

2、健全學校內部管理機構，全方位實施素質教育。根據省編辦和教育廳的有關精神，逐步建立完善學校管理機構，黨政工團機構齊全，經學校民主推薦、教職工評議和上級考核，按相關規定調整和配齊中層干部。各職能機構分工具體、崗位職責明確，管理層次清晰，各盡其職、團結協作，工作效率高。

（二）重視師德師風建設，健全校本研訓制度,引領教師專業成長。

1、加強師德教育，提升師德修養。

優良的師風師德是現代化學校師資隊伍的重要標志。全校教師熱愛本職工作，廉潔從教，關愛學生，尊重學生人格，重視學生個性的發展。在近幾年的辦學過程中，涌現出了許多先進人物，有省優秀教

師、優秀班主任和先進教育工作者，還有市優秀教師、優秀班主任、師德標兵。師德建設成效顯著，受到社會和上級領導的好評。

2、重視教師業務培訓，提升教師專業水平。

為提升的教師業務素質，一方面，著眼于締造名師，打造出具有品牌效應的名師隊伍；另一方面，采取“請進來，走出去”的模式，加強交流，完善和激活用人機制，切實改善教師隊伍結構；同時，建立相應的激勵機制，鼓勵教師進行再教育和繼續教育，全面提升教師隊伍的文化、業務素養。

學校充分發揮老教師、學科帶頭人和骨干教師的傳、幫、帶作用，開展“師徒結對子”，敢于給青年教師壓擔子，積極為青年教師搭建平臺，鼓勵教師參加各級各類基本功競賽、優秀課評比等活動，通過同伴互助，帶動學校群體科研活動深入開展，促進青年教師迅速成長；制定激勵機制，為教師提供各種培訓進修機會。

隨著初高中新課程的實施，學校鼓勵骨干教師參加國家級、省級通識培訓及新課程標準培訓，并要求全體教師參加市級培訓，做到“先培訓后上崗，不培訓不上崗”，教師自我充電、努力更新教育觀念、提高教育教學水平蔚然成風。

3、建立 “三級聯動”教研機制,組織教師開展課題研究，開發校本課程。

學校充分認識到教科研在實施素質教育中的先導作用，由學校科研處統籌指導、檢查、評價全校教研工作。構建學校、教研組、備課組“三級聯動”校本教研機構。積極開展集體備課、聽課評課、專題

探究等活動。近2年來，不少教師在參加市、省級乃至全國教學展評、創新說課、教學設計等比賽獲得佳績。教師在省級以上刊物發表的論文（含cn刊物）有10篇，市級發表的論文有30余篇。

（三）加強德育隊伍管理，努力探索德育工作新路，著力提升學生思想道德素質。

1、加強德育隊伍建設。充分發揮黨支部、政教處及團委會領頭作用，加大對班主任的培養和管理力度，完善班主任工作評估制度，推動學校德育工作。

2、以項目為抓手來推動工作。開展“創建文明班級”和“文明衛生宿舍”流動紅旗評比活動，加強學生紀律、衛生、安全等日常行為規范的養成教育，使學生在“比、趕、超”的氛圍中養成良好的行為習慣。舉辦法律法規知識講座、征文比賽、知識競賽等活動，加大普法力度，增強廣大學生的法律觀念和守法意識。以獻愛心捐資助學活動為契機，深入開展“學雷鋒、創三好”活動，并結合清明節、國慶節等各種重大節日開展形式多樣、豐富多彩的主題教育，加強學生的愛國主義，集體主義、社會主義的教育，寓教育于活動之中。

3、深入開展“學生自我服務日”活動，加強學生養成教育，規范學生行為習慣。通過活動讓學生自主參與學校管理，培養學生“自我教育、自我管理、自我約束、自我服務”的能力，促進學生自覺養成良好的行為習慣，提高德育工作的實效性。

4、加強學校、社會、家庭三位一體德育網絡建設。成立家長學校，加強家校聯系，發揮家長委員會作用，與社會各界人士共同探討

教育問題；發揮學校“關工委”作用，邀請德高望重的老干部、老教師舉辦講座，加強對學生的愛國主義、集體主義教育；每年邀請共建單位——302部隊國防教育實踐基地及中小學生社會實踐基地對初

一、高一年新生進行國防教育和組織紀律性教育。

（四）、優化課堂教學，著力提升學生科學文化素質。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道在實施義務教育新課程和高中新課程過程中，認真遵循新課標精神，教學過程體現三維目標。提倡多樣化的課堂教學模式，倡導自主、探究、合作教學方式，優化教學過程。先學后教、當堂訓練、分組討論、集中點撥，創設自由、寬松、平等、和諧的課堂氣氛，總結并形成了“秦嶺中學有效教學八步流程”課堂模式。

（五）加強體美音教育工作，開展心理健康教育，著力提升學生身心素質和藝術素養。

1、樹立“健康第一”思想，創建體育先進學校。

學校認真貫徹《學生體育工作條例》，樹立“健康第一”的指導思想，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好課間操等，保證學生每天有一小時體育活動時間。堅持常年組建學校運動隊開展訓練與競賽，學校每學年舉行一次以田徑項目為主的學生運動會，不定期開展籃球、排球、乒乓球等單項比賽。養成良好的體育鍛煉習慣,多數學生有一項興趣愛好或特長。

2、積極開展心理健康教育，培養學生健康心理。

學校成立心理健康教育輔導中心，目前學校有數名專職心理老篇三：素質教育先進學校匯報材料

素質教育先進學校匯報材料

國家教育部頒發的《素質教育觀念學習提要》明確指出，教育的要本功能是促進人的成長與發展，素質教育必須以育人為本；學校教育工作的基本任務是努力使每個學生成為志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯、勇于創新、善于實踐的有用之才。因此我校始終堅持學校堅持德育為首、育人為本、全面發展的辦學方向，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點繼續全面實施素質教育。堅持“服務學生，奉獻社會”的辦學宗旨，以“彰顯個性，體驗成功”為辦學理念，全面貫徹落實黨的教育方針。加大辦學投入，突出課程改革，規范教學管理，改進評價體系，完善教學設施，努力提升全體師生的思想及業務素質。立足于學生的終身發展，積極開展豐富多彩的活動，充分調動學生的學習積極性、主動性，重視培養學生的興趣愛好，充分發展學生的個性特長，如，成立了書法、美術、音樂、電子琴等興趣小組。在教學工作中，學校、教師、學生大膽探索、勇于創新，使學校的各方面工作取得了可喜成績。現將一學年來的工作向上級領導作一匯報。學校將制度管理和人性化管理有機結合，不斷完善學校的各項管理制度。加強校園環境建設，營造“校園即花園樂園”的良好氛圍。樓前綠地植物造景，體現“陽光、雨露、理想、追求”的綠化主題。在東西樓的連廊上繪制相應的大型壁畫。在樓道內，以“傳承、實踐、探索、創新”的主題，規劃1——4樓的文化長廊。用好班內的圖書角，建立專門的讀書心得展示欄。養成良好的行為習慣至關重要，學校始終把培養學生的日常行為習慣作為一大重點工作來抓。一是提倡各班對班級工作細化分工，責任到人；二是通過主題，促使養成教育。活動勵志，提升素質。在學校內積極開展讀書活動，鼓勵廣大師生多讀書、讀好書。在各班內開辟了作品展示欄，及時展示師生的讀書心得。在此基礎上，充分利用“六一”、“十一”“學雷鋒紀念日”、“植樹節”、“助殘日”以及傳統節日、歷史人物紀念日、重大事件等，有計劃、有組織地開展形式多樣的教育活動。

扎實進行集體備課、全面開展有效課堂、繼續搞好校本培訓、課題研究，全面提升教育教學質量。每周二下午辦公時間，以教研組為單位進行集體備課，具體由分管級部的教導主任負責，每次集體備課都要有中心發言人，其他教師進行補充，每次集體備課的各類資料都要存檔備查。以教研組為單位扎實推進有效課堂的構建活動，活動中人人講課，課課必評。此外還組織了骨干教師示范課、校級優質課評比、外出學習教師匯報會、教學反思交流等活動。還專門購置了部分教育專著，要求老師們每學期必須要學習一本教育論著，對照自己的教育教學寫出學習體會。

充分挖掘教育教學資源，開發學校課程。學校設有美術、乒乓球、書法、剪紙等十余個課程小組。六年級使用學校自行編寫的教材《古城文化》進行學習。制定了圖書室、閱覽室、實驗室等開放規定，充分發揮學校教育教學資源的作用。學校先后被為章丘市實施素質教育先進學校、章丘市教學管理示范學校、章丘市美術特色學校、濟南市勞動技術教育（教學）先進學校、濟南市綠色學校、濟南市課程改革先進學校、濟南市綠化先進單位、濟南市花園式庭院、山東省校本培訓示范學校、山東省規范化學校。有十七名教師獲章丘市素質大賽一等獎，有十二名教師被確定為章丘市骨干教師； 二十余人人分獲國家級、省級、市級優質課一等獎。在各級各類比賽中，我校參賽學生都取得了令人滿意的成績。在全校師生的共同努力下，本學期取得了可喜的成績。在鎮委、鎮政府及教育行政部門的正確領導下，我們學校的各方面工作雖然取得了一定的成績，也得到了上級領導及廣大群眾的認可，但我們清楚地認識到，我們的工作離各級領導者的要求還有很大距離，與飛速發展的現代化的教育形勢也還有很大差距，我校全體教師有決心和信心在今后工作中，更加努力地工作，無私奉獻，為打造鎮小學教育新局面而奮斗！篇四：創建市級衛生先進學校匯報材料 劉灣辦事處中心小學

創建市級衛生先進單位工作匯報 學校衛生工作是教育教學工作的重要組成部分，它是關系到孩子

們能不能健康生活、學習和成長的一個重要問題。對學校而言，培養

學生健康的體魄、健全的人格，遠比傳授知識更重要。因為如果沒有

健康的身體，學習知識將是非常困難的事；如果沒有健全的人格，就

不能很好利用所學知識貢獻社會。因此身體和心理的健康，是學生成長的兩根支柱，它關系到學生生存、做人、求知和發展。所以學校教

育中健康教育尤為重要，它是其他教育工作的基礎。近年我校圍繞“創

商洛市衛生先進單位”這一主題開展一系列活動，廣泛對全體師生進

行衛生知識、衛生習慣的規范教育，對學校衛生工作進行規范管理，以全面提高學校衛生工作的整體水平。現將我校衛生工作執行情況匯

報如下。

一、提高認識，健全組織

衛生是文明的基礎，建設一個優美、整潔、文明、生態的校園，既是兩個文明建設的有形載體，更是全體師生學習、工作、健康的重

要條件。我校領導堅持“以人為本”的治校理念，以師生健康為重，把推進校園“四化”建設，抓好學校環境衛生作為一件大事納入學校

遠期發展規劃，并切實加以貫徹實施，成立了以校長為組長的“體育、衛生工作領導小組” 和“食堂工作領導小組”等，建立了學校“一

把手”負總責，分管領導抓落實，有關部門人員具體實施，全體師生

全員參與，人人有責的環境衛生工作機制，使得學校環境衛生工作事

事有人管，處處有人管，時時有人管。

近年來，我校始終以市級衛生先進單位標準做好衛生工作，牢固

樹立“安全衛生第一，責任重于泰山”的指導思想，建立健全學校衛

生安全校長負責制，切實承擔起教育、管理和保護學生的職責。建立

了學校衛生領導小組及“創建市級衛生先進單位領導小組，健全管理

網絡和管理機構，制定領導小組的工作職責，明確分工與要求，健全

各項制度，制定愛國衛生工作計劃措施，定期組織愛國衛生月等

專項衛生整治活動，做到有計劃、有措施、有活動記錄、有總結。

二、建章立制，完善衛生管理監督長效機制

環境衛生工作是一個系統工程，是一件持之以恒的工作，必須

建立一定的常規管理制度并加以堅持貫徹，才能保證環境衛生工作的實效性。

1、校園清潔衛生責任制。我校將整個校園劃分為若干個清潔區，并落實到班級，每個班級輪流一定的學生，堅持“每天一小掃，每周一大掃，必要時候全校掃”的清潔衛生制度，保證了整個校園每天干

凈、整潔。

2、衛生監督檢查制度。為保證學校衛生工作的實效性，我校衛 生工作檢查小組每周都要對食堂衛生進行一次檢查，及時發現問題及

時整改。學校設有一名專職衛生監督員，每天對各班小掃和周掃情況

進行檢查，發現不符合清潔衛生要求的，立即要求有關班級重新清掃。

每天在學生用餐時間，衛生監督員即上崗執勤巡查，監督制止糾正學

生亂丟剩飯剩菜的不良行為，有效地保證了校園的清潔衛生，每天宿

舍樓的宿舍管理員都要對學生宿舍內務進行檢查打分。我們將有關檢

查結果與每周班級流動紅旗、文明宿舍和每期先進班級評選有機地結 合起來，取得了很好的效果。

3、環境衛生管護制度。我校制訂實施了“劉灣中心小學校園衛 生管理條例”、“劉灣中心小學綠化管護規章制度”、“劉灣中心小學宿

舍公約”、文明教室、文明宿舍評比制度，提出了“三化”、“六無”、“四注意”的要求，即教室清潔衛生要做到“凈化、美化、綠化”；

公共場地要實現“無紙屑、無果殼、無痰跡、無雜物、無污水、無蛛

網”；個人衛生做到“注意指甲干凈，注意保持座位四周清潔，注意

用眼衛生，注意勤洗澡”。同時我校將學生環境衛生行為的考核與個

人德育積分掛鉤，有力地保證了制度的貫徹執行。

三、加大投入，改善條件

2007至2010年我校發生巨大變化，新建教學樓和綜合樓，在資

金十分緊張的條件下，仍把衛生工作列入重點考慮因素，并逐步加大

投入，學校將衛生經費納入學校開支預算計劃，不斷改善學校衛生條

件，投資綠化，進一步改善學校環境，添置衛生設備，教室窗明兒凈，寬敞明亮，課桌椅符合衛生標準。

按《課程標準》一至六年級開設了健康教育課，每周一節，按年

級制定詳實的計劃、備課，學生有作業、檢測；對活動區進行硬化，高標準設計綠化美化工程，建設水沖式廁所，使整個校園達到潔、齊、凈、美的良好效果。

四、組織活動，預防疾病

1、始終堅持“三操一課”（早操、課間操、眼保健操，課外活

動）制度，積極貫徹陜西省教育廳提出的“陽光體育”政策，每天運

動一小時；每學期對學生進行一次體檢，并對體檢結果進行分析，建

立學生健康檔案，針對存在問題及時采取措施。

2、開學初做好了學校傳染病、流行病的預防、接 種工作，及季節性多發病預防。我校為了更好的預防手足口病、流行

性h7n9病毒的傳播特設專人為學校各個角落消毒、各班配備了消殺

工具定時消毒。學校定期為每個學生體檢，做到了預防為主。做好防

傳染病、流行病預案，制定行之有效的疫情控制措施。做到學校、班

級兩級重點監控。定期開展“除四害”工作，每進行一次“滅鼠”、五至十月每周一次滅蚊蠅工作。學校無傳染病流行、重大意外傷害、突發公共衛生事件發生。

3、學校和班主任進一步加強了“六病”防治工作。預防近視眼、沙眼、齲齒、蛔蟲、營養不良、貧血等，特別加強了近視的預防，重

點監控學生視力，近視率穩中有降，切實保證眼保健操時間、帶操、檢查、監督四落實，做到穴位準確手法正確。我們密切配合學校“寫

字工程”，嚴格落實“三個一”（一尺一拳一寸），規范用眼衛生，使

學生從小養成良好的用眼衛生習慣。協同家長對學生預防近視、保護

視力的宣傳教育，做到預防為主保護為主，及早發現、及早糾正、及

早治療，共同保護學生視力，嚴格控制和實現近視率在15％以內，新發近視率在5％以下。

4、重視小學生良好心理素質的培養，開發情感智慧，已成為學校實施素質教育的重要內容。學校心理健康教育從2007年步入正軌，成立了心理咨詢辦公室，建立了學生心理健康檔案。

5、學校不斷強化輿論宣傳，利用校會、班會、“國旗下講話”等形式，利用校園廣播、手抄報、櫥窗、班級宣傳欄等陣地，宣傳衛生小常識幫助廣大師生養成良好的衛生習慣；定期開展“中學生防近視知識講座”、“中學生青春期衛生知識講座”等，收到了良好的教育效果。

五、整潔校園，美化環境

1、抓輿論宣傳。

學期初，教導處主動與少先隊聯系，利用集體晨會及班級晨周會的時間再次重溫班級衛生工作基本要求及學生個人衛生要求，結合期初的衛生評比及個人衛生檢查情況大力宣傳，使廣大師生認識了人人講衛生光榮，不講衛生可恥。

2、抓班級、學校衛生網絡建設。在原有學校衛生領導班子的基礎上，要求各班組建班級衛生工作監督崗，選拔個人衛生好、衛生習慣優秀的少先隊員擔任學校衛生監督員，分區包干督促全體學生的衛生執行情況，配合學校開展衛生檢查評比，愛護綠化，愛護校園整潔，以及校外學生衛生習慣的養成。

3、開展講文明、講衛生的養成教育。思想靠教育，行為靠養成。在日常生活中要求學生做到：隨手關閉水龍頭，節約每一滴水；不亂扔廢棄物；吃完口香糖后包好、放好；不用、少用一次性筷子；自覺篇五：哈小課改先進校匯報材料

整體推進課改，全面提升師生素養

——創建課堂教學改革先進學校匯報材料

哈拉道口小學

整體推進課改，全面提升師生素養

尊敬的局評估驗收組領導，在座的各位領導老師：

首先，讓我們對各位領導到我校檢查指導學校課程改革工作,表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我就創建課堂教學改革先進學校的基本情況匯報如下：

一、積極創建條件，努力爭創課堂教學改革先進校。

哈拉道口小學，現有建筑面積3000平方米。十四個教學班級，在校學生603人，教職員工39人，平均年齡38.5歲，教師全部具有大專以上學歷。有市級學科帶頭人2人，松山區級教學能手4人，自治區級骨干教師3人，市級骨干教師6人。對照松山區“課堂教學改革先進學校”評估細則，我們已經基本具備了相關條件，為了給學校拓展更大的發展空間，進一步提升辦學層次，我校決定于2011年11月申報松山區“課堂教學改革先進學校”，以便使學校各項工作躍上新的平臺，使學校的辦學內涵得到更高層次的積聚，整體提高學校的辦學質量。我校以“讓每個孩子的個性得到自由的張揚，讓每位學生的潛能得到充分的發揮，讓每位學生的能力得到盡致的展示”為辦學宗旨，以“抓安全教育，創平安哈小；抓教學工作，創質量哈小；抓學校管理，創和諧哈小；抓特色求發展，建創新哈小”為辦學目標。在此引領下，全校師生解放思想、與時俱進、開拓創新、求是發展。作為鄉鎮中心小學，學校以教科研為龍頭，以校本課程開發為促進，積極實施新課程改革，全面推進素質教育工作。現將我校課改工作的一些具體做法作如下匯報：

二、有效落實、強化推進，促進創建工程穩步實施。

（一）成立課改領導小組，研究課改思路

我校有一個年輕、充滿活力，具有拼搏創新精神的領導班子，也有一支專業技術精湛、團結求實，樂于投入到課改中的教師隊伍。從申報之日起，我校立刻成立課改領導小組，現以劉彩虹校長為領頭人，以邢慧茹、周愛云、由春艷等區級教學能手和骨干教師為排頭兵，加盟到課改研究中去，課改小組成員學習研究課改理論，明確課改思路，制定《課改實施方案》。

（二）重視觀念的改變，強化校本研訓

1、整合外出培訓、校本研修、專家引領、網絡學習、遠程教育、自主研修等方式對教師進行有效培訓，成效較為顯著。如：集中學習研討、教師自學、交流探究、案例分析，使教師在參與、互動中進一步理解課改理念、目標、精神。教師們對課堂教學改革表現出極大的熱情，他們態度積極，思變求變，認真學習相關學科課程標準，了解領會基礎教育課程改革背景、理念、目標和結構。利用集中培訓，進行了模式研究及操作培訓、生本理論知識培訓、課程標準培訓、教育科研基礎知識及操作能力培訓、班主任專項培訓、教師心理健康專項培訓、現代教學媒體技術操作能力培訓等。

2、創新實施六大教研活動形式，提升了課堂教學效果：六種教研方式是，課堂教學研究類（集體備課、觀議課、研析診斷課、公開課、示范課）、課標研學

類、人人上過關課、研討報告會類(教育敘事報告會、教育教學專題報告會、專題研討會)、學科類、校際間交流等。本著設計、主題選擇、系列開展的原則，有效提升了教師教育教學技能水平，大大推進了課堂教學改革。

（三）聚焦課堂，開創課堂教學新局面

課堂是教師展示教育教學藝術魅力的平臺，是學生投入學習活動的陣地。新的課程呼喚新的課堂，新的課堂應該出現師生互動、平等參與的生動局面。為此，學校領導班子紛紛走進課堂，去傾聽、去觀察課堂的利弊，去了解教師是否能用新的教育理念去詮釋教材，去對待每一位學生；去體察學生是否能適應新的課堂，關注他們的學習方式，洞悉他們真正的學習需求。聽課后，學校的領導班子和各教研組教師一起評課、研討，對課堂教學中的成功之處加以推廣，對不足之處進行整改，讓每位教師在探索中提高。為有效推廣教研室推出的小學語文“學導式有效性課堂閱讀模式”與小學數學“和諧學導五步教學法”兩個模式，我校精心制訂了“推進課程改革專項實施方案”，繼續從轉變教師觀念入手，2012年9月份，通過校本培訓、校本教研等形式組織教師進行理論學習及實踐運用，在此基礎上，我校于10月份開展了以兩個模式為評價標準的“人人上過關課”活動，教師達到了人人參與，取得了較好的效果。11月份，我校以教研組為單位，逐步對兩個模式的各個環節進行了深入研究，重點針對“人人上過關課”中未過關的幾名教師，采取了指導課、研析課、集體備課等形式，力求使每位教師都能初步掌握新模式的操作。之后，我校于12月份對未過關的幾名教師進行了二次過關，通過這一系列的活動，不斷提升兩個模式的運用水平。同時，在區教研室的指導幫扶下，我們創新了集體備課程序：（1）規范集體備課的流程：集體研究教材--主備人說課—備課組成員議課---修改形成操作方案—選擇成員講課（大家聽課）---集體評課---主備人寫出評課反思—主備人形成個性化教案—印刷下發—其他成員批注形成個性教案---裝訂建檔（以備其他教師參考）。這種流程下的集體備課有以下幾個好處：第一，備課是在各個成員都對教材深入研究的基礎上進行的；第二，有利的整合了所有成員的集體智慧；第三，每位成員都能在集體備課的基礎上發揮個性教學的優勢；第四，能為后來教師提供教學資料。

（四）整體推進學生行為規范教育，全面提升學生素質。

我校以課改為載體，全面推進各項工作，首先加強少先隊組織的德育工作職能，促進學生全面健康發展，抓好學生良好的行為規范的養成教育與心理素質的培養。開展文明班級的常規評比，堅持月月評，營造出一個個良好的班級，進而形成一個良好的校風。其次，大力開展學生陽光體育運動，制定整體活動方案，認真貫徹落實“每天活動一小時”的上級文件精神，保證學生平均每天至少有一小時的體育鍛煉時間，掀起校園活動的熱潮，形成生動活潑、生機勃勃的校園體育文化氛圍。

第三，我校啟動中長期發展規劃的運作機制，“向課堂要質量，以課改求發展”是提高學校辦學質量的關鍵。我們哈拉道口小學借課改的東風，熱情高漲，信心十足，積極投身于課改工作中，實施課改以來，我們學校教師全員參與，課

改小組進行了多方面的培訓和研究。通過我們的不懈努力，學生有很大的變化，表現在：

1、利用小組合作學習，學生課堂上發言積極性明顯增強，發言率大大提高，通過課改，現在的孩子們發言積極，大膽，課堂效率大大增強。

2、學習習慣有明顯改進，以前的教學方法，教師只要不布置任務，學生不知道做些什么，現在只要教師培訓好組長，利用好組長，很多課外內容不需要老師親自參與，現在我校中高年級各班的小組長基本能明確自己在學習過程中的督導、組織、示范、幫助等職責。各班能充分利用小組長對作業和練習組織講評、批改、收集上交等事務。

3、學生能力得到全面提高，學生的學業成績有了明顯提升，學生參加各種活動獲獎的人次和等級都有明顯的提高，近年來，我校學生在各級各類活動，如：松山區中小學生籃球賽、文藝展演、文苑杯征文等均取得了較好的成績，受到上級領導和社會各界的一致好評。

（五）推進綜合活動，促學校特色發展

近來，我校在抓好常規管理，做好常規工作的同時，重點做好以下工作：

1、組織實施了豐富多彩的學校課程。學校組織成立了閱讀欣賞、書法、快樂英語、剪紙與繪畫、音樂、舞蹈、兒童瑜伽、科技制作、武術等興趣小組，發展學生的愛好特長。通過開展豐富多彩的活動，讓孩子們學得快樂，學得輕松，做到了勞逸結合，張弛有度。

2、我校在繼續開發原有校本課程《弟子規》的基礎上，又以學區中心校“讀經典書，做有根人”德育活動為契機，對廣大師生進行良好讀書習慣的教育，使學生從小養成愛讀書、讀好書的習慣，培養了學生自立、自理、自信、自強的能力。我們所做的這一切，為孩子們營造了一個和諧、優美、溫馨、舒適的學習、生活、活動環境，使每個孩子都能在這里健康、快樂地成長，全面、科學地發展。

（六）改革評價機制，促進師生個體發展

我校加大改革力度，改革評價機制，遵照“評價目標全面化、評價主體多元化、評價方式多樣化、評價結果個性化”的原則，構建適合我校學生身心和諧發展的多維評價模式。我們采用了成長記錄冊、行為養成和班級小組捆綁評價的評價方法。年段各班召開家長會議，教師與家長溝通交流，要求家長與教師密切合作，共同關注、評價學生在學校、在家里各方面實踐操作、收獲所得、成長記錄、特長展示等，把孩子成長中的每一個印跡都記入他的成長記錄冊里。教師定期考察學生的成長狀況，給予真實評價，并及時再反饋給每位家長，表揚其長處，指出其不足，明確共同努力目標。

我校還特別建立了促進教師不斷提高的評價體系，強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，領導小組、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。這種評價不再是簡單的判定誰是優秀的教師，誰合格或達標，而是和教師一起分析自己工作的成就不足，提出改進計劃，促進教師的成長和發展。

三、創建反思與整改思路

自創建課堂教學改革先進校以來，我校領導教師，上下一心，凝心聚力，樂于拼搏，校園氣氛活躍，學生情緒積極，大大促進了我校各方面的發展，也為我校教學管理提升搭建了平臺，大大提升了教師專業素養提升。今后我們將以此為契機，重點從以下幾方面彌補，力求課堂教學工作再上新臺階。

1、豐富學校資源庫。為課堂教學改革提供服務，2、繼續課題研究工作

3、堅持開展同事互助課、教研課、公開課；集體備課活動，堅持進行多種形式的教研活動，培養骨干教師；

4、加強教師培訓工作。加強專家的專業引領工作。

各位領導，老師們，我們學校的課改工作雖然做了很多工作，也取得了一點成績。我們知道，課改工作任重而道遠，但我們堅信在上級領導的指導和支持下，我們有“咬定青山不放松”的精神，我們的課改工作一定會取得更好的成績，同時，我們真誠懇請專家、領導深入我校實地考察，提供課改信息，指導我校課改工作。我們也希望專家、領導能為我們搭建橋梁，使我們有機會互動交流，共同提高。