第一篇：素質教育先進學校匯報材料

立足細節規范管理 推進素質教育實施

——長安六中創建“西安市素質教育優秀學?！眳R報材料

西安市人民政府教育督導室：

幾年來，我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以校園精神文明建設為抓手，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，培育和踐行社會主義核心價值觀。我校秉承“和而不同，引新至善”的辦學理念，尊崇“高質量，有特色，爭一流，創名校”的辦學目標，以做“德藝雙馨，一專多能，勇于創新”的復合型、科研型教師為教師奮斗目標，以“養成良好道德行為習慣，發展綜合素質”為學生努力目標，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境，落實“人文化、民主化、常規化”的學校管理模式，強力打造學習型學校，有效地促進了教師的專業成長，有效地推進了素質教育的實施，初步實現了“教育環境人格化，教學條件現代化，教學管理科學化，師生發展主動化，師生素質多元化”的辦學境界。

一、學校簡介

西安市長安區第六中學，始建于1953年，是長安老三所中學之一。學校位于關中千年古鎮——引鎮。終南翠綠映其前，西安南站殿其后，西康鐵路護其左，少陵古塬屏其右。學校面積50511平方米，總建筑面積32290平方米，現有學生2325人，教職工155人。2006年學校晉升為西安市重點中學，2008年跨入陜西省標準化高中的行列，2010年被授予西安市藝術教育示范學校。學校先后榮獲“全國教育科學‘十二五’規劃教育部規劃課題先進集體”“全國‘關愛明天，普法先行’青少年普法教育先進單位”“全國關心下一代五好基層關工委”“陜西省科研興校明星學?！薄瓣兾魇≈行W德育工作先進集體”“陜西省文明校園”“陜西省平安校園”“陜西省紅十字示范?！薄瓣兾魇【G色文明示范工程綠色學?！薄瓣兾魇∫婪ㄖ涡Ｊ痉缎！?“陜西省教育系統五五普法先進單位”“西安市藝術教育示范學校”“西安市精神文明建設先進單位”“西安市健康教育示范學?！薄拔靼彩行抡n程改革先進單位”“西安市衛生先進單位”“西安市教育系統安全穩定工作先進單位”“長安區普通高中教育教學綜合評估優秀學?！钡葮s譽稱號。教學質量，育人環境，辦學水平均躋身于全區先進行列。

二、堅持德育為首，堅定不移地堅持正確的辦學方向

新一屆領導成員自2010年相互協作至今，已經在長期工作中形成了共識。幾年來，在堅持正確的辦學方向上，主要從三個方面開展工作：

1．依法治校。組織全體教工認真學習教育法律法規，切實推行素質教育，合理制定學校發展規劃。十分注重培養師生的法制意識、創新精神和實踐能力，努力辦好人民滿意的學校。學校先后組織召開了法制報告會，舉辦教育法規學習的知識競賽和學習法律法規考試，召開教代會，舉辦科學實踐觀學習專欄，為全面實施素質教育打下了良好的思想基礎。

2．以德治校。牢固樹立管理就是服務的意識，廣大師生積極控輟保學，提升質量，規范收費，在各種檢查驗收中，以民主、高效、廉潔的工作作風得到了檢查組、全校師生及周邊干群的認可，為全面實施素質教育工作提供了有力的榜樣引導。

3．以人為本。近三年來，在全校倡導領導關愛同志教師關愛學生制度，重在落實，貴在堅持的人本意識，堅持依托教師生活會、學生會、主題班團會等活動，提高了教師、職工、學生的主人翁意識，與學校共榮辱已成為他們的共識，今天我因六中而自豪，明天六中因我而驕傲已成為全校師生的自覺行為。

三、加強領導班子建設，創建求真務實、真抓實干的領導班子

1、班子成員精誠團結，分工協作，以集體的智慧指導學校的各項工作。

2、堅持周五下午召開行政例會，總結本周各方面的工作，商討安排下周的各項事宜。

3、堅持安全小組的值班巡夜，領導帶頭，持之以恒，本學期學校無安全事故。

四、通過精神文明建設和校園文化建設，創建學習型校園

（一）構建和諧的人際關系

我們認為和諧出凝聚力、出戰斗力、出創造力。和諧促進了學校的發展，沒有教師的齊心協力，也就沒有長安六中的進步。學校領導尊重、關愛、理解、依靠、信任每一個教師，建立起了和諧的干群關系，從而激發了教師工作的積極性、管理的主動性、教學的創新性。我們按照“給人人以希望，讓人人得發展”的人本教育理念，構建了社會、學校、家庭齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧”的新型師生關系。

（二）開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化活動是校園精神文明建設的重要體現，是育人的重要途徑。我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。1.主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據新時期青少年心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了主題班會。

養成教育方面主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；感恩教育方面主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等，主題鮮明，形式多樣的主題班會，收到了較好的教育效果，得到了家長和社會的肯定，已成為我校德育教育的一道亮麗風景?！瓣P愛每個孩子，讓每個孩子都能感受到學校大家庭的溫暖”已成為我校教師的天職。

2.國旗下的講話，可以說是我校的一大亮點。

我校每周一的升旗儀式由四個環節組成：出旗、國旗班升旗、奏唱國歌、國旗下講話。全體師生人人參加，準時到場，面向國旗肅立，行注目禮，一起高唱國歌。值周領導針對上周情況進行小結，并對本周的工作進行安排部署，話語雖不多但收效不小，每一次的講話都留有詳細記錄。特 別是學校領導、年級主任、優秀教師根據季節、節日、紀念日和個人事例做的國旗下講話，收到了更顯著的教育效果。不管從師生集合的速度還是隊形態度，都很好的體現了我校精神文明的風貌。

3.發揮媒體作用，營造良好的精神文明氛圍。

我們充分利用廣播、櫥窗、黑板報、電子屏、標語、噴繪等校園文化設施，發揮其宣傳教育作用，努力營造良好的文化氛圍。以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，以現代理念武裝人，以豐富活動提高人，以優美環境熏陶人，以崇高典范激勵人，以嚴格要求規范人，以良好校風影響人，使人人樹立起了良好的道德風尚，有力地推進了學校精神文明建設工作，收到了很好的教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

開展活動也是一大特色，一年來，學校結合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的精神文明建設目標，以努力營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，在教育教學中堅持開展形式多樣的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發展特長的文明樂園。如“感恩教育”“創建安全文明校園”“珍愛生命，預防溺水”“養成良好行為規范”“不亂花錢、拒絕零食”“做一個文明的高中生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活；“開學典禮”“校園文化藝術節”“紀念五四暨成人宣誓活動”“秋季田徑運動會”“元旦文藝匯演”“讀書專題征文比賽”“書畫比賽”“經典誦讀”“乒乓球比賽”“校園歌手大賽”“校園舞蹈大賽”“每天一小時的大課間活動”“廣播操比賽”等課外活動，為學生提供了展示舞臺，展現了學生的個性特長。

學校成立了“舞蹈隊”“街舞團”“跆拳道隊”“武術隊”“健美操隊”“書法協會”“國畫班”“播音協會”“足球隊”“籃球隊”“陶藝班”“中華剪紙班”等各種學生社團，發展學生特長，激勵學生進步培養 4 了學生的興趣，陶冶了學生的情操，提高了學生的能力，體現了學校的精神文明風貌。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化向健康高雅的方向發展，推動了學生素質的全面發展，提高了德育教育和精神文明建設的實效性。

（三）扎實抓好品行養成教育

良好的行為習慣養成教育是德育工作和精神文明建設中最“實”的部分，是反映學校教育工作成效的重要標志。我們突出抓了三個方面：

一是從抓學生的養成教育入手，培養學生良好的行為習慣。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。學校充分發揮環境育人的作用，創設“時時愛教育，處處愛教育，處處受感染”的德育環境。學校以《中學生日常行為規范》《中小學生守則》等為標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義教育、安全教育和良好行為習慣教育。

二是扎實抓好生活細節，促進養成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學校無小事，事事皆育人”、“教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言。通過“不亂花錢、拒絕零食”等讀書演講活動，運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

三是為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校把校園清潔區劃歸到高

一、高二級各班，堅持天天清掃，讓學生人人參與，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，使學生明白維護環境衛生成為自己的事。除文明監督崗每天兩次檢查外，學生會還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。經過不懈努力，全體六中人講學習、講文明、講禮貌、講衛生，已蔚然成風，形成了良好的精神文明風貌。

（四）創建優美的物質環境

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1.合理加大投資，科學規劃校園整體布局。

我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大投資，近年來，學校經過多方努力，校容校貌發生了巨大變化，大樓設計新穎，配置超前，功能齊全，集現代化、數字化、信息化于一體，校園景觀典雅，文化氛圍濃厚。我校新建了感恩廣場（內有中國孝道教育，孔子像等）、靜心廣場、勵志廣場、書香廣場、凌云廣場等五大主題廣場，突出了學校的辦學主題和校園文化主題——“和而不同，引新至善”，一所校園無閑處，處處皆育人的現代化文明環境早已形成。

一流的育人環境，配備了一流的教學設施，有寬敞明亮，可容納180人的多功能多媒體教室，有功能齊全、設備先進的圖書室、閱覽室、電腦室、校史陳列室、通用技術教室、陶藝室、跆拳道教室、探究實驗室、專用音、體、美教室。42個教學班均配有多媒體、互聯網、廣播系統，校園裝有安全網絡攝像系統，配有44個不同方位的電子攝像頭，全方位監控師生學習、生活和工作情況。圖書、儀器、電化教育設施，音、體、美器材配備均達到省標準化高中要求標準。2.重視人文建設，提高校園文化品位。

“校園無閑處，處處皆育人”，是我們建設校園自然環境和人文環境的原則。進入校園，布局合理、錯落有致的校園景觀首先映入你的眼簾：大門口的電子顯示屏，天天更換著宣傳教育的內容，激勵著師生提高安全 意識和個人素養；大門內有“仁智禮義信孝”六個燈箱和八塊宣傳欄；教學樓正面“團結奮進 求實創新”八個金色大字，顯示著學校的辦學思想，時時提醒學生做人的道理；教學區草坪四周的櫥窗內“校訓”“校風”“辦學思路”“辦學途徑”“社會主義榮辱觀”“學校是我家，美化靠大家”“輕聲慢步過走廊”“上下樓梯靠右走”等給學生以無聲的教育；班內掛有《中小學生守則》《中學生日常行為規范》牌，時刻提醒著學生怎樣做人；走廊上名人字畫、名人名言，激勵著學生天天向上；校園的綠化、美化、香化、靜化，潤人細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育思想和科學文化知識，融進了校園的每一個角落。3.人人參與，構建班級文化。

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習和生活場所。為了給學生提供一個最直接、最有效的潛移默化環境，也為了給每一位學生提供展示才華、挖掘潛能、充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級與班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計，布置教室，班徽、班歌、班訓各有特色；名人畫像、名言警句、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到知識的魅力、收獲的喜悅；學生的點滴進步，驕傲地告訴同學和老師：我能行，我最行。

（五）就地取材，樹立師生楷模。

“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的帶頭兵。對各班級行為標兵、學習標兵、勞動積極分子，及時通過光榮榜進行公開表揚，并通過大會進行表彰，這樣既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩負的責任重大，同時鞭策和激勵其他人向榜樣看齊，努力向上。學榜樣、趕先進已成為我校正能量。

（六）以改革為動力，打造“和諧、上進”的教師文化。1.開展聽課評課活動，逐步提升教師素質。

通過聽課調研，提高教師的業務水平。我校的具體做法是：（1）原生態課。事先不通知教師，領導推門隨堂聽課，聽課后將意見反饋給教師，并形成常規。每周的行政例會上交流聽課意見，主管副校長整理記錄，每月一次在全體教師會上進行原生態聽課情況小結。（2）跟蹤課。針對在家長、學生中有一些不良反響的教師，實行跟蹤聽課，具體指導。一次不行就再聽，直到滿意為止。（3）教研課。教師先報告教研課題、授課內容，做好充分準備，教導處統籌安排，每周3-4人展示，活動結束后組織研討與匯總。（4）示范課。教導處組織各科教學骨干，學科帶頭人或者高級教師，給全體教師分文理兩科上示范課。2.加強校本培訓，打造學習型教師隊伍。

多形式、多視角開展教育專題學習心得交流會、演講賽、辯論會等活動，讓教師認識到學習是自身修養，自我完善的一把“金鑰匙”，是走專業化發展，走向“能師”、“人師”的一條途徑。為了喚醒教師的學習熱情，我校積極開展學習年活動，規定每位教師每年要做到“三個一”：必須訂購一份專業雜志；必須記好學習筆記，寫出心得體會，上交一份高質量的教育論文或案例；必須在學校讀書博客上發表心得體會或建立個人或班級博客，并及時更新博客內容?！耙o學生一杯水，教師就要有一桶水，”為了讓教師這桶水的內涵更豐富，我們不斷關注教師專業知識的提高。如：邀請專家（陜西師大趙克禮教授、西安市課改辦賈玲副主任等）來校專題講座，進行普通話提高培訓，進行電腦操作、課件制作、博客制作等培訓。我校還舉辦青年教師高考題考試活動等。通過這一系列舉措，老師們的學習熱情大大提高。

3.豐富教研活動，以教促研成績顯著。

在教科研工作中，我們以校本教研為突破口，力求做到“三個到位”，一是組織到位。學校成立了由校長掛帥的教科研領導小組，下設教改課題實驗小組，選取思想業務素質高的教師參與到實驗研究過程中來，從而保 障教科研活動的扎實有效開展。二是規化到位。針對本校實際，學校制訂了切實可行的研究計劃，指導教師自主選擇研究課題。三是管理到位。我們制訂完善教科研制度，扎實開展教研活動，做到有計劃、有記錄、有總結。把教育科研與常規教學相結合，真正體現了“科研興校”的主旋律。近幾年，學校先后榮獲陜西省教科研明星學校，多次榮獲市、區級教科研先進單位。

（七）以人為本，構建“和諧、獨特”的特色文化

1.夯實主題教育，發展學生個性。

開展主題活動是我校的一大特色，學校結合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設目標。以營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發展特長的樂園。常規活動有：“養成良好行為規范”、“應急疏散演練”、“禁毒活動”、“ 感恩教育”、“做一個文明的中學生”等主題活動，既進行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活，開拓了學生的視野。“校園文化藝術節”、“手工勞作比賽”、“趣味運動會”、“校園主持人大賽”、“科技創新大賽”等活動，為學生提供表現舞臺，展現學生的個性特長。

2.誦讀經典文化，學做儒雅學生。

教學生“學會做人”是學校、家庭和社會共同面對的一項重要的工作。2011年，我校根據新課改的要求和學生年齡特點，組織教師編寫《中華傳統美德校本教材》，開展“誦讀古經書、學做儒雅人”活動。我們制定了《中國傳統文化經典誦讀》活動方案：1.確定各年級學習內容：如高一年級學《三字經》《弟子規》《增廣賢文》《論語》。2.規定上課時間：每周每班一課時。3.確定任教老師。4.定期檢查。規定每年6月的第三個星期為集體抽查與個人誦讀評比。各班有配樂朗讀、快板誦讀等，可謂精彩 9 紛呈。我校學生經典誦讀獲區級一等獎，教師的經典誦讀獲市級三等獎，區級一等獎。

（八）開展廉政文化進校園活動，優化育人環境。

制作了教師誠信承諾專欄，制作了教師格言版面，大力弘揚中華民族的傳統美德，使廣大教師踏踏實實干事，坦坦蕩蕩做人，成為學生的楷模和表率。學校還對學生開展了孝道、感恩教育活動，培養學生關愛他人、知恩圖報、奉獻社會的意識。開展了交通安全演講賽等活動，吸引學生廣泛參與，深入體驗，在活動中受到深刻的思想教育，內化為自己行動的動力。

（九）堅持開源節流，始終如一地改善學校的辦學條件。

發揮集體力量，上下聯動，爭取資金和項目，收到了明顯的效果，也使學校的辦學條件有了今非昔比的變化，真正做到了一期一個主題，一期一個變化。

2013年，圍繞讓師生吃好飯，喝好水，進行三灶硬件建設與管理改革，先后投入80余萬元建成師生餐廳、更新鍋爐，完成了第一個民心工程。

五、培育和踐行社會主義核心價值觀方面

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。我校自開展踐行社會主義核心價值觀活動以來，成立了領導小組，制訂了實施方案。學校確立了以開展活動為載體，通過活動向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與學校文化建設、學校特色創建、學校各項主題活動相結合；與學生良好行為習慣培養相結合；與師生的道德建設相結合，努力培養師生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質。讓師生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。

（一）明確培育和踐行社會主義核心價值觀的指導思想和重要意義

1.培育和踐行社會主義核心價值觀的指導思想是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的十八大精神和習近平同志系列講話精神，緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義這一主題，緊緊圍繞實現中華民族偉大復興中國夢這一目標，緊緊圍繞“三個倡導”這一基本內容，注重宣傳教育、示范引領、實踐養成相統一，注重政策宣傳、制度規范約束相銜接，使社會主義核心價值觀融入學校的教育教學活動和精神世界，激勵全體師生不懈奮斗。

2.培育和踐行社會主義核心價值觀要堅持以下原則：堅持以人為本，尊重師生主體地位，關注師生利益訴求和價值愿望，促進師生的全面發展；堅持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價值觀這個總開關，在全校牢固樹立中國特色社會主義共同理想，著力鑄牢師生的精神支柱；堅持聯系實際，區分層次和對象，加強分類指導，找準與師生思想的共鳴點、與師生利益的交匯點，做到貼近性、對象化、接地氣；堅持改進創新，善于運用師生喜聞樂見的方式，搭建師生

便于參與的平臺，開辟師生樂于參與的渠道，積極推進理念創新、手段創新和學校工作創新，增強工作的吸引力感染力。

（二）加大宣傳力度，營造社會主義核心價值觀建設氛圍

通過學習“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的24字“社會主義核心價值觀”基本內容，制作黑板報，在辦公室、校園內外、樓道等場合顯目位置粘貼宣傳畫，校園內安排專門的宣傳欄、團隊宣傳欄等，通過校園廣播、主題班團隊會、國旗下演講等形式向師生宣傳，營造了良好的宣傳育人氛圍，讓社會主義核心價值觀基本內容在師生中入腦入心。

（三）加強組織領導，積極培育和踐行社會主義核心價值觀

1．制定《長安六中培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案》，成立了以校長為組長，學校其他校級領導為副組長，各科室主任、年級組長、班主任為成員的領導小組，具體組織實施活動。我校培育和踐行社會主義核心價值觀堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，覆蓋到學校所有的工作，逐步形成了課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷創新中學德育課的教育教學，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，分工具體，職責明確，由德育處負責教師的學習，由班主任組織學生學習，并將學習要求細化到師生日常學習、工作、生活的方方面面。

2．加強理想信念，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。教育結合黨的群眾路線教育實踐活動開展集中學習，富強、民主、文明、和諧的國家層面價值目標，自由、平等、公正、法治的社會層面價值取向，愛國、敬業、誠信、友善的公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，知曉率達100%。積極做好黨員教師特別是學校領導在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的學習教育，做到帶好頭，以身作則、率先垂范，講黨性、重品行、作表率，為民、務實、清廉，以人格力量感召其他教師、引領風尚，貫徹黨的群眾路線，弘揚黨的優良傳統和作風，以優良黨風促校風帶學風。

3.開展師德學習教育主題活動。集中組織學習《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，并以年級組為單位開展集中討論、撰寫學習心得體會，用愛教育，以德育人，簽定教師職業道德承諾書，引導全體教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。

（四）豐富主題活動，將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿在各項工作中協調推進

1.以安全教育促學校健康發展。積極開展安全宣傳教育，從交通、食品、消防、防震、流行病預防、防邪教、防毒品、防電、防溺水、防惡心劣天氣、寄宿生、校園運動等多方面開展安全教育。每月開展安全檢查，開展一次防震、消防安全演練，增強安全意識。制定花寨鄉中心學校安全 演練指南、安全演練方案，明確應急疏散信號、線路，確定各個疏散節點的指揮教師，確保演練安全的同時讓師生掌握安全逃生的方法、要領等常識。

2.開展校園及周邊環境整治。為有營造潔凈溫馨的學習生活環境，開了以周一大掃除，一日三拾、揀拾白色垃圾、清理四周環境垃圾、配合鄉政府開展道路衛生整治環境等活動，增強了學生的環保意識。

3.表彰先進，樹立榜樣。開學典禮表彰了一批優秀學生，優秀教師，優秀班主任。

4.開展禮節禮儀教育，堅持每周一和周五的升降國旗儀式、奏唱國歌，在學期開學、學生畢業時舉行莊重簡樸的典禮，使禮節禮儀成為學校培育社會主流價值的重要方式。

5.家校聯動，共建和諧育人環境。始終把辦好“家長學?！奔{入學校的整體工作計劃之中，并切實加強管理，家校聯合，探索切實有效的教育新途徑，形成一個和諧統一的教育環境。（1）是通過家長會對家長進行社會主義核心價值觀培訓，提高家長家教能力和家教水平，讓家長樹立正確的育人觀、人生觀，在家庭教育中填補社會主義核心價值觀教育的空白。（2）二是學校建立健全家長學校的各項規章制度，每學期有較系統的家長學校工作計劃，按照計劃安排落實每項活動。（3）針對家庭教育中存在的不良傾向以及現代社會新鮮事物帶來的不良影響，針對一些熱門話題、熱點問題組織家長座談，共同研討，商量教育的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進學生身心的健康成長。（4）是做好家訪工作，要求每位班主任認真家訪，深入學生家庭，特別是單親家庭、寄養家庭、留守兒童家庭、后進或學習困難學生家庭，給予了有效的指導，有效地加強學生思想和心理方面的教育，與家長之間建立起一種牢固的信任 關系，從而密切了學生、老師和家長三者之間的聯系，使家庭教育與學校教育同步發展、和諧發展?；仡檸啄陙淼慕逃ぷ?，我們深感機遇令人鼓舞，催人奮進，我們將一如既往地咬定發展不放松，竭盡全力地抓住教育質量這個中心，切實推進素質教育為目標，進一步端正辦學方向，不斷改善辦學條件，繼續創新兩個管理，繼續加強師資培訓，全面提升教育質量，以高度的責任意識、細節意識、精品意識投身到各項工作中去，不斷提升學校的教育質量和綜合辦學條件，辦好人民滿意的學校，為推進西安發展做出新的貢獻。

西安市長安區第六中學

二0一五年八月三日

第二篇：素質教育先進學校匯報材料

素質教育先進學校匯報材料

國家教育部頒發的《素質教育觀念學習提要》明確指出，教育的要本功能是促進人的成長與發展，素質教育必須以育人為本；學校教育工作的基本任務是努力使每個學生成為志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯、勇于創新、善于實踐的有用之才。因此我校始終堅持學校堅持德育為首、育人為本、全面發展的辦學方向，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點繼續全面實施素質教育。堅持“服務學生，奉獻社會”的辦學宗旨，以“彰顯個性，體驗成功”為辦學理念，全面貫徹落實黨的教育方針。加大辦學投入，突出課程改革，規范教學管理，改進評價體系，完善教學設施，努力提升全體師生的思想及業務素質。立足于學生的終身發展，積極開展豐富多彩的活動，充分調動學生的學習積極性、主動性，重視培養學生的興趣愛好，充分發展學生的個性特長，如，成立了書法、美術、音樂、電子琴等興趣小組。在教學工作中，學校、教師、學生大膽探索、勇于創新，使學校的各方面工作取得了可喜成績?，F將一學年來的工作向上級領導作一匯報。

學校將制度管理和人性化管理有機結合，不斷完善學校的各項管理制度。加強校園環境建設，營造“校園即花園樂園”的良好氛圍。樓前綠地植物造景，體現“陽光、雨露、理想、追求”的綠化主題。在東西樓的連廊上繪制相應的大型壁畫。在樓道內，以“傳承、實踐、探索、創新”的主題，規劃1——4樓的文化長廊。用好班內的圖書角，建立專門的讀書心得展示欄。

養成良好的行為習慣至關重要，學校始終把培養學生的日常行為習慣作為一大重點工作來抓。一是提倡各班對班級工作細化分工，責任到人；二是通過主題，促使養成教育。活動勵志，提升素質。在學校內積極開展讀書活動，鼓勵廣大師生多讀書、讀好書。在各班內開辟了作品展示欄，及時展示師生的讀書心得。在此基礎上，充分利用“六一”、“十一”“學雷鋒紀念日”、“植樹節”、“助殘日”以及傳統節日、歷史人物紀念日、重大事件等，有計劃、有組織地開展形式多樣的教育活動。

扎實進行集體備課、全面開展有效課堂、繼續搞好校本培訓、課題研究，全面提升教育教學質量。每周二下午辦公時間，以教研組為單位進行集體備課，具體由分管級部的教導主任負責，每次集體備課都要有中心發言人，其他教師進行補充，每次集體備課的各類資料都要存檔備查。以教研組為單位扎實推進有效課堂的構建活動，活動中人人講課，課課必評。此外還組織了骨干教師示范課、校級優質課評比、外出學習教師匯報會、教學反思交流等活動。還專門購置了部分教育專著，要求老師們每學期必須要學習一本教育論著，對照自己的教育教學寫出學習體會。

充分挖掘教育教學資源，開發學校課程。學校設有美術、乒乓球、書法、剪紙等十余個課程小組。六年級使用學校自行編寫的教材《古城文化》進行學習。制定了圖書室、閱覽室、實驗室等開放規定，充分發揮學校教育教學資源的作用。學校先后被為章丘市實施素質教育先進學校、章丘市教學管理示范學校、章丘市美術特色學校、濟南市勞動技術教育（教學）先進學校、濟南市綠色學校、濟南市課程改革先進學校、濟南市綠化先進單位、濟南市花園式庭院、山東省校本培訓示范學校、山東省規范化學校。有十七名教師獲章丘市素質大賽一等獎，有十二名教師被確定為章丘市骨干教師； 二十余人人分獲國家級、省級、市級優質課一等獎。在各級各類比賽中，我校參賽學生都取得了令人滿意的成績。在全校師生的共同努力下，本學期取得了可喜的成績。

在鎮委、鎮政府及教育行政部門的正確領導下，我們學校的各方面工作雖然取得了一定的成績，也得到了上級領導及廣大群眾的認可，但我們清楚地認識到，我們的工作離各級領導者的要求還有很大距離，與飛速發展的現代化的教育形勢也還有很大差距，我校全體教師有決心和信心在今后工作中，更加努力地工作，無私奉獻，為打造鎮小學教育新局面而奮斗！

第三篇：爭創素質教育先進學校匯報材料

落實課改理念 全面實施素質教育

新課改旨在與時俱進培養創新人才。對教育來說既是一種挑戰，更是一種機遇。一年來,我校借課改東風強化學習、轉變理念、積極探索與構建新課改理念下的學校管理新機制，強化學校管理，堅持以教學為中心，以教改為重點，全面推進素質教育，使教育教學、教育科研等各項任務目標的完成情況都走在了全鄉前列，真正起到了鄉中心小學的窗口和示范作用。學校連續多年被評為鄉“教書育人先進單位”、“師德建設先進集體”、“章丘市文明單位”。

一、加強師資隊伍建設 構建人本管理新機制

中共中央國務院在《深化教育改革全面推進素質教育》一文中指出：建設高質量的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保證。基于此點認識，我們學校確定了“貫徹人本思想、重視名師培養、帶動學生全面發展，促進教育創新”的治校思路。在加強師資隊伍建設方面實施“五管”齊下，以構建人本管理新機制。

1、強化師德，促敬業。

結合市教育局關于加強師德教風建設的條例細則，以落實教師職業道德規范和“七要七不要”為重點，要求以德規范為標準，教師“樹立三種形象、倡導四種風氣、鑄就一種精神?！奔礃淞⒆袷毓隆⒉槐安豢旱纳鐣蜗?；談吐文雅、為人師表的校園形象；知識淵博、愛心育人的課堂形象。大力倡導學習研究之風、團結協作之風、勤業敬業之風、勤儉節約之風。鑄就“充滿激情、崇尚務實、倡揚創新、追求卓越”的章丘教育精神。

2、學習理論，促更新。

學校組織全體教師認真學習了《基礎教育改革發展綱要》及新課改方面的理論知識。為保證學習效果，使教師學有所獲，真正確立正確的人才觀、質量觀，我們制定了教師學習制度，學習時間、地點、筆記字數、心得體會等各方面都進行了規定，而且每周六上午都組織教師或觀看錄像聆聽專家講座解讀課改綱要或集體備課交流心得。使老師們在思想上盡快走出了舊框框，走進了新課程。在觀念更新上學校提出了五個轉變。即變主宰為主導，尊重學生、教學民主；變重知輕能為知能并重，為學生終生奠基；變經驗為科研，科學指導、創新施教；變責任為情感，把愛撒在學生心田；變單一為多元，樹立全面育人的觀念。

3、加大培訓，促提高。一年來，學校出資5000余元派出30多人次先后參加了新課程上崗培訓、高級計算機培訓、小學英語骨干教師培訓、濟南市農村小學骨干教師培訓、山東省小學數學骨干教師培訓等。我們認為學校資金雖然緊缺有限，但擁有一批好教師就是學校最大的財富。

4、轉變機制，內部激活。在教師考核方面，學校運用發展性教師評價理論一改過去以教學成績為唯一標準的評價方式，將德能勤績納入考核范圍，通過學生評教、教師自評、教師互評、教學管理人員評價對教師進行綜合考核。多元化的評價機制既調動了老師們參與新課改的積極性又有力的促進了教師的專業化發展。

5、加大投資、強化科研，創新施教。近年來學校從功能室建設 到設施配備都加大了投資力度優化了育人條件?，F學校圖書、儀器、器材配備都均達省頒二類標準?，F學校正以爭創濟南市教育示范鄉鎮為契機積極籌措資金使內部設施優化升級向省頒一類標準邁進。

根據市育局教提出的“加強管理、科研興教”行動計劃，學校通過“壓擔子、定任務”、“抓點帶面促中間”等措施，激發了廣大教師“靠科研促創新、靠創新促提高”的教科研熱情。上學期有兩名教師在濟南市綜合實踐活動與學校課程教案設計比賽中分別獲一二等獎；兩名教師在市優質課評選活動中獲二等獎。本學期至今，學校就有20余篇論文在省市級論文評比中獲獎或發表。

現我校52名教師中，本科學歷者12人，專科學歷者24人，有7人正在進修本科，二人正在進修專科。有章丘市優秀教師、教學能手7人，濟南市優秀班主任6人。高素質的教師隊伍為新課改的實施提供了有利的保證。

二、落實常規 強化教研 構建教學管理新機制

教學教研是學校永恒的主題。在實施校長、教導主任、教研組長三級監控分層管理狠抓常規落實保證開全課程上足課時的基礎上，我們加大了教研力度，在以下幾個方面進行了有效的探索：

1、大力倡導教師集體備課，強化教研氛圍。新課改強調的是合作、互動、整合、交流。我們倡導各教研組教師集體備課，強化教研意識，學校根據平行班不多的實際，要求每人拿出一個課題供集體研究、共同出謀劃策以達最優方案，以在同一類型課題中推廣。學校領導班子成員分工掛靠各教研組以主要精力抓教研。學校每周三都進行 教研活動，做到定時間、地點、有中心發言人。

2、倡導無講桌課堂。從本學期開始，我們就要求各班撤下講桌，讓老師走到學生中間，以拉近師生之間的距離，給學生以親近感，實現師生間的平等互動。

3、抓好課堂教學，倡導八個突出。課堂教學是落實課改理念、實施素質教育的主渠道。要求教師努力做到八個突出：即突出學生學習主體地位；突出學生參與；突出學法指導；突出啟發思維；突出教會學習；突出師生情感交流；突出小組學習；突出個性發展。

4、開發學校課程，加強教學研究，強化思想滲透。辛寨是抗日英雄辛銳烈士的故鄉，辛銳精神激勵并孕育著數千萬齊魯大地的英雄兒女。根據實際，學校擬定了以《辛氏三代》為教材的學校課程，以此對學生進行愛國主義、革命英雄主義的傳統教育。

5、以生為本，學生參與管理。為了突出學生的主體地位，學校以少先隊為依托，常規事務的管理都交給了學生。例如，各班的衛生檢查、自行車擺放、校報辦理、廣播站播放、板報宣傳、文藝匯演、娛樂比賽，甚至國旗下講話都有學生組織。以學生評比的結果為依據，由學生主持給各班頒發流動紅旗。此舉，既激發了學生比學趕幫的熱情，也極大的鍛煉了學生組織處事、協調管理的能力。給我們的啟示是：像相信自己一樣相信學生，學生的管理就會出現奇跡；像相信自己一樣相信學生，學生的管理往往大都超過你自己。例如：以往，少先隊隊報《萌芽》的辦理，往往都是由老師選稿、編輯、設計，但時間一長就會容易呆板，但交給了各中隊，搜集資料、撰稿繪畫，排版 刻印等一切事務完全由學生處理。學生的才思讓人驚訝！漫畫版、詩畫賞析版、趣味數學版、優秀習作版……應運而生，給人以百花齊放之感。雖顯稚嫩，但也掩藏不住“小荷才露尖尖角”的氣勢。再如：學校衛生由老師負責時，每天的果皮紙屑總是不斷，但交給學生負責時才真正做到了一塵不染。

6、開展豐多彩的大課間活動。近年來，我們認真貫徹市教育局《關于在全市中小學舉行大課間活動的通知》精神，積極開展豐富多彩的大課間活動，首先要求班主任學會了三十二步舞，然后利用兩周課外活動的時間，由各班主任教會學生。學校要求課間活動師生共同參與。師生在眼保健操、廣播體操、跳繩、踢毽子以及三十二步舞中增強了體質，在民族音樂欣賞中陶冶了情操，在共同參與中達到了情感的溝通。在大課間活動比賽中,我校學生以整齊的隊形、規范的動作、優美的舞姿博得了濟南市領導的好評。

7、探討多元評價機制，讓每個學生都能成功。以往，各門學科的作業都是用分數或“甲乙丙丁”、“及格不及格”來評價。學生對待教師的作業評價毫無興趣。這樣的評價在索然無味中自然也失去了其本身的指導價值?，F在，學校要求老師們都在各科作業中積極探索運用欣賞性的語言指出學生的長處，委婉式的語言指明改進方向，變枯燥無味的等級評價為文字描述式的人文關懷或爭花戴星似的激勵。

從一個角度看學生，學生則會黯然失色，從多個角度看學生，學生就會千姿百態。學校在這一思想指導下開展了多項“爭星戴花活動?！弊尷蠋熣业矫總€學生的閃光點，堅信每個學生都會成功。一石 激起千層浪。僅本學期至今各特長組分別組織了速算比賽、古詩文誦讀比賽、舞蹈比賽、手工制作比賽、書法比賽、跳繩、踢毽子比賽等，達10余項之多。小書魁、智多星、先行者、小詩人、小能手、小畫家等名星輩出。學校四百余名學生頒發獎狀近三百張，學生人人找到了自信，個個挺起了胸膛。給我們的啟示是：發下一張獎狀猶如播下一粒種子，收獲的是學生的自信與成功的希望。起初，老師們對各項活動的實施也擔心是否能影響學生的學習。實踐證明，通過活動，班級的凝聚力強了，師生關系順了，學生的心齊了，參與的熱情高了，上進的心足了。

8、開拓渠道，深化學生的思想政治教育。（1）落實規范，注重養成教育。

通過班校會帶領學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，引導學生知道哪些事該做哪些事不該做，并使之耳熟能詳，形成良好的行為習慣而受益終生。

（2）注重少先隊建設，發揮思想教育主陣地的作用。

通過少先隊組織的升旗、廣播、校報《萌芽》辦理、中隊活動、大隊活動、辛銳事跡講座等一系列活動，陶冶了學生情操，培養了學生愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神。（3）堅持六個切忌，提倡十個方法。

六個切忌即：做學生思想工作切忌時曝時寒、忽冷忽熱；切忌小題大做，上綱上線；切忌對待家長指責訓斥，把責任全部推給家長；切忌動不動就讓學生停課或變相體罰；對自己做出的決定，切忌說了 不算，定了不干；要學生做到的切忌自己不做。

十個方法即：正面教育，思想啟迪；調查研究，有的放矢；表揚為主，揚抑相輔；因人施教，對癥下藥；以情感人，以理服人；談心交流，良師益友；激勵先進，轉化后進；言傳身教，榜樣示范；預測動機，引導行為；陶冶教育，潛移默化。

學校系列做法分別以《創新工作方法 提高德育實效》、《推行新課改 構建學校管理新機制》兩篇專題報道的形式在章丘日報教育版頭版進行了報道。

三、優化育人環境 構建校園文化建設新機制

環境對育人的作用不可低估。整潔優美、和諧向上的環境，可以陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、催人奮進。學校結合實際制定了校園文化建設實施方案。在美化綠化的同時，各班都張貼《小學生守則》、《日常行為規范》及名人畫像、名人名言、建立了各具特色的學習園地；院內張貼警句格言讓墻壁說話，植樹養花讓草木有情?！拜p聲慢步靜我校園”、“綠草茵茵與我做伴”……從校內到校外處處都蕩漾著文明之風，使學生在規范中得到約束，在名言警句中得到真理的教誨，在文化氛圍中陶冶情操，起到了桃李不言、潤物無聲的作用。

0五年四月份山東省督導團來我校驗收時，學校雖然校舍陳舊但是以準確無誤的檔案、潔凈典雅的環境、文明多姿的校園文化、嫻熟高效的各室管理、精神抖擻的師生面貌博得了省市領導的高度好評。

風物長宜放眼量，瞻高矚遠計未來。相信不甘平庸追求卓越的中心小學人在下步工作中定會秉承敬業樂教務實高效的優良品質，在我 校“團結求真務實創新”精神旗幟的引領下自覺學習、勤奮工作，積極探索與構建新課改理念下的學校教育教學管理模式，大力實施素質教育,全面提高教育教學質量,為章丘教育“追求高水平、實現新跨越”貢獻出自己的力量。

2007.7.7

辛寨鄉中心小學

辛寨鄉中心小學

2007.7.9

第四篇：素質教育先進學校

“素質教育先進學?！?/p>

申報材料

申報單位：貴州省甕安縣玉華中學

一、學校辦學發展歷程：

玉華中學位于玉華鄉巖根河村（原白巖村）玉華橋頭新寨村民組的將軍山腳下，在1996年8月為了“普九”，經州人民政府、州教育局，縣人民政府，縣教育局批準，這位年輕的倩女誕生了，她的前生是玉華私立民中，始建于1978年，當時只有一個初中補習班，學生22人，教師兩人（陳華兵、金德州）。校舍僅是由巖根河拆遷的一座四立三間的廟宇（原公社專業隊的臨時住房）。又于1983年9月，由玉華鄉人民政府自籌自建的一所“玉華鄉民辦中學”。僅有一個初一班，有學生34人，教師兩人（金德州，楊延海），校舍面積554平方米，建筑面積504平方米，中考升學率為0，到2010年學校占地面積為11786平方米，建筑面積2903平方米，圖書5916冊，生均圖書15冊，有教學班9個，學生441人，2010年初三159人，考起高中81人，職高52，外縣職高8人，升學率為88.3﹪。2011年初三173人考上高中80人，升入職高43人，外縣職高24人，升學率為85﹪，現擁有現代化教學設備的多媒教室、網絡教室、圖書室、閱覽室、校園之聲廣播室、教學樓18間教室，綜合辦公樓。學生宿舍21間，學生床550張，住校生317人，學生食堂，教師食堂，教師有配套的宿舍，是一所師生共同生活的寄宿制學校。學校始終堅持德育為首，教學為中心的辦學指導思想，實施和諧教育，大力推進素質教育和成功教育，努力構建“安全校園”、“和諧校園”形成銳意進取，和諧友善，充滿活力的校園文化氛圍。另外我校擁有一支求實創新、團結備進、素質優良、經驗豐富且具有實干精神的教師隊伍?，F有教職工27名，其中高級教師1名，中學一級教師14人，中學二級教師11人，新分配教師1人。省級骨干教師1人，縣級優秀教師2人，優秀班主任2人，縣級骨干教師6人、教學能手1人、師德標兵1人，學科帶頭人4名，縣級以上優秀教師5名，黨員7名，取得本科學歷的19人，多人還正在進修本科學歷，全校教師中繼教的培訓學習全部合格，現網絡培訓有13人，教師不斷充電，增強自己的服務能力，本著服務于學生，服務于家長，服務于社會理念，兢兢業業，勤奮以求，以厚實的學識，滿腔的熱情，堅定的信念托起明天的太陽，結學生撐起一片藍天。

二、建校所取得的成績

自1996年我校成立，也就全面開展了“普九”工作。于1997年我校自籌資金10000元將兩間教室改建成為生化實驗室和物理實驗室。從而推動了我校的素質教育。于1999年5月我校順利通過省州“兩基”檢查驗收。我?！皟苫惫ぷ髦痦椷_標。2001年我校經縣政府，縣教育局教育辦學評估驗收，認定我校硬軟件達到了初級中學的辦學條件。2003年教改的春風吹進了校園，我校積極響應上級教育教改的精神，在學校實施“三制一改”的教育教學體制，極大地推動了我校教師工作積極性和工作熱情。在這年冬季全縣中學生“田徑”運動會中，我校獲得了全縣中學生“田徑”運動會團體總分第六名，其中我校洪啟光同學800米獲全縣一等獎，400米一等獎，1500米二等獎；金曉慧同學女子400米二等獎。當年我校被縣文明辦評為“縣級文明單位”2004年11月25日我校又順利通過了省州“普實”驗收。使我?！捌諏崱惫ぷ饔懈M一步的提高。本年我校被玉華鄉黨委評為“先進黨支部”。2005被玉華鄉政府評為“先進工作單位”2007年被玉華鄉政府評為“平安創建工作先進單位”每年呈現出 許多州級“三好學生”和“優秀學生干部”99年王永斐、張麗。2001年李祥翠、蒲江、2002年王啟友、胡倫興、2003年李波、蔡茂。2004年李祥芳、鄭龍、2005年董思琳、吳玉洪2006年袁成武、袁中子、2008年王顯芳，徐鳳美，2010年田幃歷，陳榮懷?，F在他們都各自戰斗在不同的工作崗位上，為社會主義事業貢獻自已的力量。建校以來，我校既重抓校圓建設，也很抓教學質量，近些年來我校中考成績和教學質量逐年上升，在96年玉華中學中考取得了前所未有的成績，考起中專1人、中師1人，中師尚多美（現實驗小學任教）、中專李群（現凱里市工作）、高中7人。打破了玉華中學不出中專生和中師生的慣例，突破了升學率為0的局面。從此玉華中學甩脫了全縣中考倒數的尾巴。此年中考66人，升學率為14﹪，于1999年我?？忌细咧?8人，中師7人，中專22人，獲全縣中考成績第三名。升不率為68﹪，2000年我校中考總成績獲全縣團體總分第三名，并得到了縣政府、教育局的表彰。到2007年至2011年學生人數均在450人至500人之間，在此之際我校中考總成績又邁上了一個新的臺階。2007年9月獲州初中教育教學質量“三等獎”；2008年9月獲州初中教育教學質量“三等獎”； 2009年獲州“初中教育教學質量三等獎”； 2009年6月獲鄉黨委政府“平安校園”的稱號；2009年7月獲甕安縣委“五好基層黨組織”的稱號；2010年9月獲州初中教育教學質量“二等獎”；2010年2月獲鄉黨委政府“先進單位”的稱號；2010年5月獲縣團委“全縣先進團組織”的稱號：2010年9月獲縣局完成中職招生“二等獎”；2010年10月獲州“普通中小學素質教育‘先進學?！Q號； 2010年12月獲鄉黨委政府“民主法制示范學?！保?2010年獲鄉黨委“先進黨支部”的稱號； 2010-2011年獲縣局“先進集體”獎；2011年7月獲縣局“建黨九十周年紅歌會三等獎”； 2007—2011我校中考總成績連續五年均獲黔南州中考成績二、三等獎；同時2010年我校語文，英語獲得州中考一等獎，數學、理綜、文綜獲得州中考二等獎，2011年我校中考總成績在全州鄉鎮中學獲第10名，榮獲“三等獎”； 其中英語、物理、數學、化學獲州中考單科成績二等獎，語文、獲州中考單科成績三等獎。2010年初三159人，考起高中81人，升入本縣職高53人，升入外縣職高8人，升學率為88.3﹪。2011年九年級173人，考上高中80人，升入外縣職高24人，升入本縣職高43人，升學率為85.43﹪。

二、實施素質教育主要措施和成效

（一）、明確辦學理念，引領素質教育全面實施

素質教育作為我國教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的摒棄與超越，是以育人為本的全面發展的教育，是促進全體學生可持續發展的教育。認真貫徹素質教育和課改綱要精神，我們在承傳學校辦學優良傳統的基礎上，明確提出了“以人為本，和諧發展”的辦學理念。抓住“面向全體,全面發展,主動發展”的素質教育核心理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件;始終把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，大力加強體、美、音、勞動技術教育和社會實踐，培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展;遵照義務教育法，未成年保護法等法規，依法保障青少年學習的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生生動活潑，積極主動發展和健康成長。

（二）、建立德育網絡，優化德育機制，努力探索德育工作新路，著力提升學生思想道德素質。

1、建立德育工作系統，形成德育工作合力。

學校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，配齊德育骨干隊伍，倡導“全員育德”的理念,經常性研究布署學校德育工作，把德育教育落實到教育教學各環節和各種管理之中，真正凸現德育工作位置。校內主要抓好四個方面工作系統管理，一是教學育人系統，包括思想品德課、各學科教學,充分發揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人系統，主要包括學校行政和班主任，通過日常學習生活管理，對學生進行行為規范教育和訓練；三是活動育人系統，包括團隊、學生會及各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動；四是環境育人系統，通過創設校園環境文化潛移默化教育。與此同時,充分發揮社會德育系統和家庭德育系統的作用，健全家長學校活動制度，切實搞好家訪工作，完善家校聯系機制，根據上級要求，在校成立公安門衛值班室，安全門衛崗。由學生會團支部組織學生開辟街道服務和社會實踐基地，打掃街道，協助政府搞好“整臟治亂”工作，使學校、家庭和社會教育構成三位一體，使整個德育工作形成網絡，各方面齊抓共管形成合力。

2、明確德育目標與內容要求，開展德育活動。

學校認真貫徹《公民道德建設實施綱要》和《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，遵循青少年身心發展特點，落實中學德育大綱、學生守則和日常行為規范，重點培育民族精神，加強法制、誠信教育和品德修養，在實施德育教育工作中，我們著力從增強愛班愛校愛鄉愛國情感做起，弘揚和培育偉大的民族精神；從規范行為習慣做起，培育良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，加強誠信教育、環境教育、心理健康教育，提升德育內涵品質。抓住契機開展德育活動，紀念5.12汶川地震心系災區獻愛心活動，大愛無疆增強民族凝聚力；慶祝北京奧運會文明從身邊做起活動，提升民族自豪感。2011年 11月25日由易爾達文藝傳播有限責任公司特級講師向紅星在我校舉行了“感恩勵志，與愛同行”感恩教育演講活動，紀念“12.9” 以“我為家鄉添光彩，我為家鄉獻良策” 的演講活動培養學生的愛鄉、愛國主義情感。對畢業班學生實行3+1制的“農技培訓”使學生畢業后學到一技之長，有適應社會生活的能力。通過班級大值周工作培養學生責任意識，紀律觀念，做文明禮儀的表率，提高自律能力。讓學生走出課堂，在社會實踐活動中實現自我教育。如組織團員參加“青年志愿者”到街道進行“大掃除，整臟治亂”服務；到玉華鄉太文村鄉級養老院慰問老人、提供服務。讓學生在實踐中把道德認識“內化”轉為道德品質和行為。九年級學生自主舉行“感謝師恩、回報母?！钡闹黝}活動，已經成為一種傳統被不斷的繼承和發揚。

3、改革學生評價機制，提升德育工作實效性。

從應試教育轉向素質教育，其評價思想中重要的一點即基礎教育評價標準要從以選拔為主轉變為使所有學生都得到發展?；诖宋覀兏雨P注學生綜合素質和個性發展,出臺了《玉華中學初中學生發展性評價與綜合素質實施方案》,努力由單一性德育評價向發展性德育評價轉變，逐步建立起以促進學生發展為目標的評價體系，內容包括基礎性發展目標和學科學習發展目標，全面評價學生素質發展的各方面，涉及道德品質與公民素養，學習能力、交流合作、運動與健康、審美與表現、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發展都作為評價的內容。并將制成“學生素質報告書”作為學生成長記錄。在評價方式上，不但重視終結性評價，更加關注形成性評價、過程動態評價。在評價方法上力求多樣化，自評和他評相結合，學生操行評語。評價形式從單一向多元發展，內容注重個性和發展軌跡，幫助學生認識自我建立自信。全面實施素質教育, 努力推進教師教會學生做人、求知、健體、審美，讓學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美，讓學生主動地、健康地全面的成長。絕大多數學生的世界觀、人生觀、價值觀正確，具有誠實、守信、正直、謙讓的品質和分辨是非能力，形成較強的社會責任感和公民意識。在全體學生中開展“書法之星”、“美術之星”、“音樂之星”、“禮儀之星”“文明之星”、“優秀學生干部”、“三好學生”的評選活動，樹立典型，形成愛校愛班貢獻集體的良好氛圍。形成團結、勤奮、進步、求實的校風，敬業、愛生、嚴謹、善導的教風，礪志、勤學、守紀、和諧的學風。學校因此于2010年在州素質教育評估中獲得“黔南州普通中、小學素質教育‘先進學?！钡墓鈽s稱號。2010年5月獲縣團委“全縣先進團組織”的稱號： 2010年12月獲鄉黨委政府“民主法制示范學?！钡姆Q號； 2010年獲鄉黨委“先進黨支部”的稱號；2010-2011年獲縣局“先進集體”獎；2011年7月獲縣局“建黨九十周年紅歌會三等獎”。

（三）、推進課程改革，深化素質教育著力提升學生科學文化素質。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導自主、探究、合作學習方式，改變教師的教學行為，注重知識、技能、情感三維目標的實現。我校經過幾年的探索形成了“民主、平等、交往、對話”的新型師生關系。深化素質教育，關鍵在教師。

1、加強師資培訓，樹立正確的學生觀、人才觀。

幾年來，我校認真組織廣大教師參加州、縣教育部門組織的各類課程培訓活動，積極開展新課程校本培訓。網絡培訓，采用集體學習與自主學習相結合的辦法，組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、各學科《課程標準》。每位教師都寫出了一定數量的教學反思、教育隨筆、讀書筆記。教師理論水平獲得大輻度提升，對新課程的理解進一步深化。

2、探索校本研修新途徑，提高教師專業素養。

隨著基礎教育課程改革的深入，教師的教育教學觀念和行為發生了明顯的轉變。學校千方百計為教師搭建研修平臺，創設機遇，開展了多種多樣的校本研修活動，教師的專業得到了較大的發展。但我們也清醒地意識到，仍有相當一部分教師，新的課改理念還沒有在深層次上內化為他們自覺的教育教學行為。幾年來通過“專業引領、同伴互助、自我反思”三種途徑，開展“三課一反思”形式的研討課、“問題即課題，教學即研究，成長即結果”的教育行動研究，舉辦“青年教師讀書會”、與銀盞學校開展課題《在中學課堂教學中如何提問的藝術》聯?；拥难芯繒ｋH交流活動促使教師互學互進，教師自我反思的以“教育教學成果表達”為主要方式的校本研修活動。

2011年11月開始我們重新調整工作思路,成立了文科課題研究小組以主課題為《中小學生閱讀習慣養成教育實踐研究》，子課題為《中學生閱讀習慣與語文學習成績的關系研究》的課題校本研修實施方案,在此過程中,“專業引領、同伴互助、自我反思”這三個重要環節有機結合在一起，研修的目的性、主體性都有所加強。以年級為單位，備課組為研修小組，促使教師在教研組內形成“發現問題--提出問題--探究問題”的良好氛圍，在此基礎上，我們把圍繞課題校本研修的講座、交流、資料共享等活動，通過集中交流、分散學習、資料積累、隨機討論等形式落實到各備課組和教研組，形成了類似于學科教學專業委員會的校內研究機構。同時我校還開展了以“三課一反思”為載體的“主題式”校本研修活動，并取得顯著效果。校本研修立足不斷優化課堂結構，就會實現從理論創新到實踐創新。例如：英語組教師對“任務型語言教學”的探討；語文組教師關于“語文閱讀習慣養成與提高語文成績”思想的體現和落實；理化組教師對“支架式教學”的研究，能夠應用于科學探究活動課中；數學組教師對教學目標的“預設與生成的研討”等。它使問題的研究更加深入，實效性更強，信息傳達更同步。這種形式的活動，將是我校未來相當長的時間主要的校本研修模式，對促進教師的專業成長將會起到很大作用，青年教師也能夠更好的成長。我校大部分教師能夠獨立承擔鄉內、校內研究專題任務，具有一定的研修能力； 團隊合作的良好傳統，教師業務精湛，講求師德，在綜合實踐活動課方面的研究走在全縣的前列；《人民教師》、《語文之友》、《貴州教育》、《中國基礎教育學刊》、《新教育時代》、《現代教師》、《教師文匯》、《基礎教育理論研究成果薈萃》、《新世紀中國教育發展論壇》等雜志和書都刊載了我校教師的研究成果。

3、以學生為本，積極開發校本課程

在開齊開全國家規定的課程基礎上，從學生的興趣愛好和特長發展出發，充分利用、挖掘現有和潛在的課程資源，積極開展綜合實踐活動課程和校本課程的開發開設工作。教師、學生參與人數多，實踐能力得到了鍛煉和提高，創新精神得到了培養，教師自主開發課程的能力增強了，學生的個性得到了張揚，學習方式發生了根本的轉變。我校利用課外活動開發開設了十幾門校本課程，包括“生活中的數學”、“與名人對話”、“趣味英語”、“社交禮儀”、“書法”、“小發明與制作”、象棋、圍棋、武術、練唱、剪紙藝術等十一門課程讓學生有了廣闊的自主學習空間。這些課程目標指向明確，內容安排合理，既有利于發揮教師的專業特長，也有利于學生的自主選擇和多元發展，教師專長有用武之地，學生有選課自由，師生和諧共進，為課程建設提供了發展的動力和源泉。

4、構建“自主合作 動態生成”的新課堂，讓學生成為學習的主人。學校從學生的實際出發，以課堂教學為抓手，努力實踐新課程理念，提高教育教學實效。本學期我校積極響應教育局年初工作部署，進行有效教學模式的實驗與研究，在廣泛討論基礎上，征求意見，學校在不斷完善《課堂教學常規管理制度》的基礎上，研究制定了《玉華中學新課程課堂教學評價制度》。目前，七、八年級各學科教研組、備課組進行有效教學模式的實驗與研究，努力形成學科特色。學校要求課堂教學應體現“自主合作，動態生成”的課堂形態。課堂評價提倡以學評教，由評教師為主變為評學生為主。每期末由教導處組織學生對每位教師的教學進行評教，使之成為評先選優的依據，形成“四個關注”：即“關注教師教學方式的轉變、關注學生學習方式的轉變、關注課堂教學的思維含量、關注課堂教學的有效性”。以有效教學模式改革為目標，開展“三課一反思”為載體的研討課。學校邀請各級領導蒞臨聽課、評課，創設情境引領學生自主學習、合作學習，注重課堂動態生成的特續性，追求高效高質量的課堂。這是我校這些年來教學質量提升的關鍵。

5、學校綜合考試和學科競賽成績。

學校堅持“一切以學生發展為本”的教育理念，積極搭建展示學生能力的平臺，使學生的道德品質和人文素養得到全面提升。近三年學生畢業考試，全科合格率為95％以上；在理化生實驗操作考查通過率均達93％。在2009年八（1）學生參加中國“新人杯”第四屆全國中小學校園文學大賽其中陳榮懷《江城子·思親》獲一等獎；蘭小芳《如夢令·趕學》獲二等獎；羅小艷《校園春色·七律》獲二等獎；羅小艷《母校情》獲一等獎；蘭小芳《天凈沙·家鄉新貌》獲三等獎；楊庭群《七絕·家鄉》獲三等獎；另外九（1）學生周建宏、袁艷、陳艷三位同學參加當代文學藝術大賽，獲得當代文學藝術中心學生《記者證》成為當代藝術中心的會員。其中袁艷《播種春天的老人》發表在《當代小作家天地》2010第7期。獲得“當代小作家”榮譽稱號；2010年田幃勇，陳榮懷獲得希望懷化學競賽二等獎；2010年九（3）學生陳榮婭《等待》獲得當代教育雜志二等獎，發表在《當代教育》2011年第二期。

（四）、加強體美音教育工作，開展衛生保健和心理健康教育，著力提升學生身心素質和藝術素養

1、樹立“健康第一”思想，開展體育與藝術活動

學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好課間操和上、下午的眼保健操，每周安排兩次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間（含體育課）。克服運動場地狹小困難, 圍繞“陽光健身”的主題開展了系列活動：個人踢毽子、跳繩比賽、集體跳繩比賽、“長征跑步”等活動、中學生“舞動的青春”匯操比賽、5×200米比賽等。學生基本掌握鍛煉身體增強健康的基礎知識，懂得了生命在于健康，健康在于運動，養成良好的體育鍛煉習慣,多數學生有一項興趣愛好或特長。學校組隊參加 2009年甕安縣中小學生田徑運動會榮獲團體總分第二名獎?，F在藝術教育已不僅僅局限于陶冶性情，培養審美能力，而應該是培養、發展人的創造力。能夠有效地提高學生實踐能力和創造能力，是我校藝術教育的目標，因此在活動中，藝術指導教師在組織各項活動時，很注意發揮每個學生的“才藝”。經過幾年的實踐，我校在藝術教育方面取得了驕人的成績，許多學生在藝術比賽中獲得了各種獎項。我校還在七年級舉辦了“學生泥塑作品展”、“學生寫生作品展”，“我的樂章”的美術作品展；在九年級舉辦了“學生變形作品展”。這些作品充分展示了學生豐富的想象力、創造力和極具個性化的創作。同時，成立校藝術團，有一定藝術特長的學生參加了藝術團，他們定期排練并隨時參加學校組織的各項活動。我校藝術團走進村寨，得到了人們的好評。上學期我校開展了“以個性為基石，展示個性豐采，綻放青春魅力，培養健康品格”為主題的班組音樂會活動。全校性的“歡樂時光”音樂會已經連續進行了三年。通過藝術活動，學生不僅知道了什么是“美”，更深刻理解了怎樣是“最美”，他們愿為這世界的美好做出自己的貢獻。具有一定的美丑辨別是非能力。

2、貫徹學校衛生條例，推進學生健康成長。

學校認真貫徹《學校衛生工作條例》，建立與鄉衛生院聯系，形成監測學生健康狀況，建立學生體質健康卡片，每學年對學生進行一次體檢，并做好學生肝病預防接種工作且將每次做好登錄、統計、分析、反饋等工作。學校努力改善學生食堂和教師食堂工作，使師生有一個溫馨舒適的工作環境。同時也努力改善衛生環境和教學衛生條件，實行環境衛生區責任制，每天檢查評比，納入班級量化考評內容。加強衛生健康教育，定期不定期印發衛生健康宣傳材料，設置衛生宣傳欄，開展健康預防等宣傳，,對傳染病、常見病的預防和治療做到有宣傳、有措施、有成效。開展科學用眼宣傳教育，重視教學衛生，堅持眼保操制度，切實保護學生的視力。并把近視控制率與班主任考核直接掛鉤。

3、積極開展心理健康教育，發展學生健康心理。

近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學校教育的有機組成部分，重視對學生進行心理健康教育和指導，做到有計劃、有專人負責、有總結。舉行《明明白白青春期》、《青春期人際交往問題》、《營養平衡飲食衛生》、《毒品預防教育》專題輔導講座等。積極探索學科教學中的心理健康教育，活動課程中的心理健康教育和校園環境中的心理健康教育，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

（五）、加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間，著力提升學生創新精神和實踐能力。

實施素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。為此，學校在整個教育教學活動中，特別是把信息技術、研究性學習、勞動與技術和街道服務與社會實踐，作為著力培養學生的創新精神和實踐能力的新平臺、新領域、新增長點。從“勞動與技術教育”領域入手，以“家政服務”為主線，開展綜合實踐活動課。學生從自己家庭中力所能及的勞動開始，選擇的問題如：“學做菜、飯”、“布置整理房間”、“學做家務”、“當一天家”學生宿舍整理技能比賽等。通過學生親身體驗，感受父母的辛苦甘甜，增進了父母與子女的情感溝通與交融,使家庭教育在潛移默化中進行。從“研究性學習”入手，對“傳統文化”、“垃圾污染”、“市場盜版物品”、“美文賞析”、“語文中美侖美奐的詩詞”出發進行探究?！皩β撐幕边M行調查研究，“年的來歷”、“吃餃子”、“對聯”等進行探究，了解中華傳統文化的博大精深。

充分發揮班主任教學學科優勢，指導學生利用數學中的軸對稱原理，設計制作各種徽記如班徽、會徽等，學以致用，提高學生的創造力。八年級語文學科舉辦課本劇表演大賽，我校課本劇已進行了兩屆，今年是第二屆。從編劇、導演到演員、服裝、道具等全部由學生獨立完成，學生們經過周到細致的準備工作，最終把一臺臺精品劇展現在全校師生面前，如《變色龍》、《晏子使楚》、《唐睢不辱使命》《范進中舉》等劇目還獲得了學校優秀表演獎。值得一提的是，同一劇名的課本劇，學生們會演繹出不同版型的劇幕來，或古為今用，或洋為中用，學生的創造性和開拓性得到了充分的發揮，同時也加強了對課本的理解。挖掘文本進行課本劇表演已經成為我校語文學科“研究性學習”的品牌。以“科技發明”為主，鼓勵學生動手動腦進行發明創造。信息技術教育課程的開設，不僅使學生掌握了信息技術領域的一些基礎知識和操作技能，同時也培養了學生利用信息技術的意識和能力，對轉變學生學習方式開發智力起到了重要作用，也使學生的創造性得到了充分的發揮。比如，同學利用網絡平臺制作如“家居設計”“二維動畫”等；單獨或合作制作“多功能筆”、“拖地拖鞋”、“刮鱗器”、“神舟五號”等小發明展示了學生的聰明才智。以“街道服務和社會實踐”為主，該領域對“交通問題”、“我愛家鄉”、“我是家鄉小主人”、“體驗家鄉管理”、“能源問題——水”由于玉華是個礦產資源豐富的地區，導致地下水下沉，水已成為玉華人生成的主要問題，圍繞“我身邊的環境”開展了一系列豐富多彩的調查活動。學生競相參加“青年志愿者”隊伍到村寨進行服務、實踐；到養老院慰問老人、提供服務。增強了學生懂文明[禮儀行為。每學期的綜合實踐活動，學校都專門抽出時間進行各班的成果展示，檢查各班的實施情況。全體班主任及指導教師認真參加觀摩，在相互切磋中尋找不足和差距，使相互得到提高。學校在探索過程中制定了《玉華中學學生綜合實踐活動評價報告冊》，由家長、指導教師、同學相互間進行評價，對學生在參與過程中的表現給予定量和定性的評價，激勵學生參與到此課程之中，促進學生成長。

三、反思與展望

近年來，教育教學取得了長足進步，產生了良好的社會效應。但我們深知，在當前基礎教育改革的大環境中，玉華中學的發展同樣面臨諸多的挑戰，只有不斷改革創新才能跟上基礎教育改革的新形勢，才能辦出人民滿意的教育。

1、繼續爭取政府與各界人士的支持，完善校園建，現代教育手段如多媒體設備奇缺。以上硬件問題已經成為嚴重制約玉華中學發展的瓶頸。學校努力做到老教師人手一臺電腦，實現網學習。

2、學校在管理制度化等方面做了有益的探索，但如何促進剛性的制度管理和柔性的人文管理有機結合，真正實現管理的科學、高效還需要進一步探索與實踐。

3、學校在主動發展程中取得了一定成績，但教育教學還存在問題，適應教育新形勢的優質教師隊伍建設還需進一步加強。

4、學校積極推進課程改革，深化素質教育，方向明確，思路清晰，但辦學特色還要進一步培育提煉。

總之，我校將深入挖掘各類教育資源，努力解決好存在問題，進一步深化基礎教育課程改革，堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，為學生的終身發展負責，大力推進素質教育，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

甕安縣玉華中學

2011年12月15日

第五篇：素質教育先進學校

“素質教育先進學?！眳R報材料

—榆陽區東升幼兒園

我園屬于民辦幼兒園，園內占地面積3800㎡，建筑面積2840㎡，綠化面積500㎡，戶外活動場地960㎡。其中草坪活動場地300多平方米，在園幼兒400余名，現有教職員工32名，其中大專以上學歷16名，本科2名，大專在讀4名，建園十幾年來在上級主管部門的領導下，在全體教職員工的不懈努力下，東升幼兒園取得了輝煌的辦學成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽，尤其是近些年，我市實“316”工程督導評估工作開展以來，教師們的教育教學觀念發生了根本性的變化，先進的教育思想為教師的教育教學行為的積極變化提供了理論支持，教師愛崗敬業，關愛幼兒，創新意識進一步提高，教育教學活動豐富多彩，贏得了良好的社會聲譽，得到家長的認可。近年來我園所獲部分榮譽： 園長、副園長持證上崗。

園長：2011年6月參加陜西省第一期園長高級研修班

培訓。

2011年4月王老師獲陜西省幼兒教師技能大賽二等獎。2006年：至今7名教師分別獲區委區政府授予的“模

范班主任”、“教育先進工作者”、“教壇新秀”

等獎項。

2004年：獲陜西省教育研究會“會員單位”。

2004年：中華愛國工程聯合會授予我園為：愛國啟蒙

教育《全國示范幼兒園》。

2006年至今獲榆林市榆陽區為區政府“教育工作先進

單位”。

2007年2月：獲陜西省賽區第三屆“好娃娃”杯少年

兒童書法繪畫手工大賽優秀組織獎。

2007年：榆林市教育學會授予教育研究會“團體會員

單位”。

2008年：榆陽區衛生局評為食品衛生等級“c級單位”。2008年2月：獲榆林市社會治安綜合治理委員會“平

安單位”。

2008年12月：獲第四屆全國少年藝術教育精品展演系

列活動榆林賽區優秀組織獎。

2009年10月：榆陽區敬老院贈“扶孤敬老、奉獻愛心”。2010年4月：獲榆陽區教育局創建省級衛生環保模范

城市工作目標考核“優秀獎”。

2011年2月獲榆陽區人民政府“素質教育優秀學?！?/p>

教育是崇高的社會公益事業，幼教是教育事業重要組成部分，是基礎教育的基礎。在我園的辦園歷程中，我們始終堅持正確的辦園方向，堅持以教幼兒“學會學習、學會做事、學會共處、學會生存為教育理念，堅持

硬件從實、軟件從嚴，規范管理，突出特色”的指導思想，本著實事求是，銳意創新的原則，形成教育思路新，教育目標新，手段措施新的教育教學管理特色。

開展多學科特色教育活動：

1、《蒙氏數學》、《蒙氏閱讀》、現已在我園全面普及?！睹墒祥喿x》是詩歌讀本，文字性強，朗朗上口，教具形象，造型可愛，色彩鮮明，讓幼兒在游戲活動體驗，感知字卡的跳躍式識字。《蒙氏閱讀》是一門教師、幼兒、家長喜愛、滿意的課程。《蒙氏數學》它吸收了蒙臺梭利教學教育思想和方法，提供給幼兒大量的操作材料，系統性的讓幼兒自己操作，感知動手、動腦的實用性，深受家長的好評。

2、《心靈成長》系列教材是國內第一家幼兒心靈成長訓練，填補了中國幼兒教育在該領域上的空白。該課程分為初級版本、高級版本兩套。適合訓練幼兒園所有年齡段的孩子。目的只有一個：在塑造孩子的生活習慣基礎上，建立起孩子有效的人際關系能力。

3、美術特色，多年來，我園努力創辦美術特色園，注重培養幼兒繪畫能力，鼓勵幼兒用繪畫表現自己情緒和情感，我們利用多種材料和方式豐富幼兒的想象力，發展幼兒的創造力，不僅提高了幼兒繪畫興趣班，而且還為幼兒進入小學，學習看圖說話奠定了基礎。如大班、學前班的孩子繪畫主題突出、線條流暢、色彩柔和，大部分孩子都能一次完成作品。

我園多次參加全園幼兒繪畫優秀作品大賽，獲獎幼兒占25%，指導教師獲得了“優秀教師獎”本園多次獲集體組織獎，開展多種形式的幼兒活動。新的《綱要》指出“學習用多種方式表現交流、分享、探索過程和結果”。為此我園每年都開展多形式，多層次的幼兒活動，用幼兒自己喜歡的方式表達探索過程、結果和經驗，使幼兒經歷討論、交流、表演共同分享的過程。

2009年9月份我園加盟了北京快樂童年幼教品牌。2010年3月園內使用了該品牌力的兩種新教材《旺旺龍拼擺識字》和《小龍成長記》，其中《旺旺龍拼擺識字》教材的特點有三個：

1、兒歌韻文，說文解字。

2、拼擺識字，獨特科學。

3、識字游戲，生動有趣?！缎↓埑砷L記》系列教材目的只有一個：在塑造孩子良好的生活習慣基礎上建立起孩子有效的人際關系能力，這兩種教材深受廣大幼兒和家長的喜愛，園內幼兒也從身心得到了很好的鍛煉和提升。

素質教育是學前教育改革的主旋律，也是我園多年來一直努力的方向，我們的集體做法是：

幼兒教育應對每一個幼兒潛能進行開發，以適應未來社會發展變化的需要，幼兒期是人生形成良好行為習

慣的關鍵期。我們首先十分注重幼兒的養成教育，培養幼兒的良好的行為習慣，激發幼兒的學習興趣。幼兒期是孩子可塑性強，智力發展的關鍵期。良好的思想品質也在此形成。我們將養成教育滲透在幼兒一日活動的各個環節，入園要問老師好，上下樓要不推、不擠，互相友愛等。同時，我們在教學中以情感教育為主，面向全體幼兒，注重個體差異，促進幼兒情感態度，能力、技能等方面發展，培養幼兒愛父母、愛家鄉、愛祖國的思想情感。

家長是孩子的第一任老師我園在促進孩子成長的共同目標下，是家庭教育與幼兒園教育協調一致，引導家長關注幼兒的教育。我園定期召開家長會，每學期都請北京、西安等地的幼兒家庭教育專家進行《家教知識講座》，提高家長素質，更新家教理念，從常識教育入手，以父母自身為典范，樹立榜樣，家園合作，共同教育孩子。我園每月不定期得對家長開放半日活動，是家長參與到幼兒的一日活動中，利用園內宣傳欄，各班家園欄做好宣傳，開展親子活動，如：“親子游戲式”慶“三.八”，元旦家園聯歡會，幼兒故事書、百科知識，其它有關幼兒教育叢書，針對幼兒在園，親子故事大賽，親子運動會等。家長可以從我們幼兒圖書室借閱表現，利用家長早晚接送孩子時間及時向家長反饋幼兒在園

情況，真正做到了真誠相待，微笑服務。

總之，我園將繼續圍繞以幼兒健康成長為核心，努力營造一個適應幼兒健康快樂成長的育人環境，堅持“以人為本”，為幼兒的終身發展負責，為家長、社會、滿意的幼兒教育而不懈努力。

榆陽區東升幼兒園