第一篇：名師事跡

我叫-------，1991年從事教育教學工作，1991年教學以來擔任英語學科教學工作和班主任工作。2009年以來擔任學校教導主任。作為名師，我有自己的發展規劃。曾主持和承擔英語高效課堂和英語閱讀教學策略等科研課題。在各級刊物上發表多篇專業論文。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模范、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校8年級英語教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱各種書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生用英語寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、模范教師的教學觀摩課、博導課、學術報告等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2010年獲得市優秀教學論文。；我積極參加公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。這些教師也很快成為我校教育隊伍中的骨干力量。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人都贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

第二篇：名師事跡

無悔的追求 無私的奉獻

——奇臺四小：邱文玉

選擇了高尚的事業，便要醞釀陽光的心態；從事了復雜的勞動，就要磨礪剛毅的耐力；面對靈活的工作對象，定要有創新育人的方法。

—— 摘自奇臺四小語文老師邱文玉教學日記。

邱文玉老師從教20年以來一直在教育戰線上默默無聞地奉獻著。她在平凡的崗位上善于鉆研，勇于創新，以她高尚的師德，無私的奉獻精神，對教育，對孩子執著的愛以及優秀的教學業績，贏得了師生深深的敬意。她先后多次被評為“師德標兵”、“優秀班主任”、“學科帶頭人”、“奇臺四小校園名師、大師”等。真正稱得上是教學改革大潮中涌現出的一名強將。

一、潛心礪煉顯風范。

作為一名教師，邱文玉老師深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。因此，她勇當教學教研的實驗者、踐行者，認真學習現代教育理論，不斷探索新的教學方法，進行教研教改，運用現代技術優化課堂教學，提高課堂效率。教學中，她把“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生”作為自己每天工作的信條。平時虛心向有經驗的教師請教，汲取優秀的教學經驗和方法，力求課堂教學駕馭自由，游刃有余。還積極爭取每一次研討機會，她認為，每做一節研究課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。多次參加校、縣、州組織的各種教育教學活動，主動承擔相關工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在多年的語文教學實踐的磨礪與研究中，她的專業素養逐漸成長起來，形成了自己獨特的教學風格。近幾年，隨著新課程改革的不斷深入，她多次到網上下載于永正、孫雙金、竇桂梅等特級教師的視頻課進行學習，先進的教育理念使之受到了很大的震撼。她又開始重新審視自己教育觀、教學觀和學生觀，并在她的教學中開始了一種全新的角色轉換。在“生本教育”開始實行的今天，她又躋身于此行列，開始學習，實踐，并不斷總結。在她看來，做教師，早已不僅僅是她的一份職業，而是一份對事業的追求。

二、班級管理獻親情。參加工作近20年中，邱文玉老師一直擔任班主任，她常常融入學生，與學生進行平等的交流，從而在第一時間了解了學生的需要、內心的困惑、學習生活的誤區，并及時采用平和的方式幫助了他們，巧妙地解決了看似棘手的問題。在班級工作中，她還善于挑戰。她認為無奔波、無挑戰、安安穩穩的當班主任，就會使工作平平淡淡，索然無味。相反，挑戰愈多，工作愈扎實，戰斗力愈強，愈能積累經驗。每天清晨，她都鼓足干勁，準備隨時迎接新的挑戰，應對各種復雜局面，而每天她都能在教室里看到看到一張張富有新意的笑臉。她還始終把“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”作為育人的原則，讓學生在鼓勵中提高成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。正因為這樣，她也常常被學生的快樂和純真所感染。對于學困生的輔導，她耐心細致，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心教育。她不僅在學習上嚴格要求，督促學生珍分惜秒，努力提高學業成績，生活上更是對學生愛護有加。她帶的這一屆學生于文秀父母離異，現由年邁的奶奶撫養，生活上難免會遇到很多困難，她總是想盡各種辦法為她解決，每次捐資助學的機會都會優先考慮她。她以快樂的心態帶出了和諧的班級，和孩子們也建立起朋友般的新型師生關系。她所帶的班級，班風學風好，學習成績突出，多次被評為優秀班主任的稱號。家長們常說：把孩子送到邱老師的班里就像投進了“保險箱”。學校認為再差的班交給邱老師，也讓人放心。

三、相互學習筑和諧。

邱文玉老師無論在什么時刻都一如既往的對工作充滿熱情、一絲不茍。進入奇臺四小以來，她憑著自己精湛的教學藝術，連續被評為“校園名師”和“校園大師”。但她并沒有驕傲，在工作中只要遇到困難，她就虛心向有經驗的老師請教。為了不辜負學校對她的培養，她還主動帶領年輕教師，認真落實學校部署安排的各項工作，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的教師們也總是拿教學中“難啃的骨頭”與她共同探討、請教，她總是樂意地接受。老師們講公開課時，她一遍遍地聽試講，指出不足，并幫忙設計出最理想的教案。正是因為她高尚的人格魅力，同事們都愿意跟她聊，她也總是耐心地傾聽，幫助他們解決困難。她用自身的行動潛移默化地影響著身邊的每一個人，她所在的團隊也是一個非常和諧的集體。

四、碩果累累展未來 當耕耘為播種而忙碌的時候，當播種為收獲而憧憬的時候，當收獲為豐收而喝彩的時候，邱文玉老師在平凡的崗位上，做出了不平凡的成績。2003年被評為“縣優秀教師”、2007年她所帶班級被評為“縣優秀班集體”、2005-2013年連續多次被評為“學校優秀班主任”、撰寫的論文《情境教學，讓學生享受語文的快樂》《在語文實踐中獲求真知》獲自治區二等獎、論文《淺談美的感知對學生語文興趣的培養》獲自治區三等獎。面對這些，她總是說:“成績總是屬于過去，關鍵要看未來。”

山不拒微壤，故能成其高，海不擇細流，故能成其大。邱文玉老師愿作微壤，做細流，在三尺講臺上盡情地上演昂揚的青春。

第三篇：名師事跡(姜保國)

滎陽四中名教師材料1 教壇常青樹，講臺一老兵

──滎陽四中首屆名教師姜保國老師事跡介紹

姜保國老師今年48歲，在滎陽教育戰線工作已29年，是滎陽四中一線教師中年齡最大的老師。他先后在崔廟鎮、城關鄉、滎陽四中任一線教師，先后擔任過初中語文、數學、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等課程及班主任工作。所有他教過的學生，所有與他共過事的領導、老師，所有與他在同一舞臺上競爭的對手，都知道他是一個公正剛直的人，他是一個教學的強手。無論主科的語文、數學的統考競賽，還是副科的政治、地理、生物的市、鎮、鄉、校評比，他都能經常取得第一名的好成績。因此，大家提到他都會有這樣的贊譽，知識淵博，能力超群，公平正直，代表民意。多么難教的課程，多么困難的工作，交給他都讓人放心。他是四中講臺一老兵，他是滎陽教壇一顆常青樹。

教學經驗豐富的姜老師，在工作生活中做到虛心做人，認真做事，潛心研究，與時俱進。先后在CN刊物發表論文一篇，獲國家級優秀論文一等獎兩篇，河南省優秀成果一項，省市級優秀論文數篇，他輔導的學生獲得全國中學生作文大賽優秀獎2人。

作為近30年教齡的老教師，他對教學工作總是一絲不茍，無論是正常上課還是自習輔導，無論是教科書還是輔導資料，他總是認真研究，先做一遍，提煉整理，條理清楚，準確無誤，再進課堂。在素質教育、課堂改革的今天，他積極進行新課改活動，他經常讓學生在課

滎陽四中名教師材料2 堂上做小品表演，讓學生開展討論辯論，調動每一個學生學習的積極性、主動性、和創造性，讓學生學會自主學習。讓學生學會做人、學會生活、學會學習。在2010年1月滎陽市教育局教研室舉行的上學期期末考試中，他作為學校七年級政治、歷史備課組長，他負責的政治、歷史兩學科均獲得滎陽市第一名的好成績。特別是他所教的政治課，各個指標都遙遙領先，他所教的班級的成績無論在全市，還是在校內都是最好。政治、歷史成為學校的強勢學科，為年輕的四中學校爭了光。

雄關漫漫真如鐵，而今邁步從頭越。在推行新課改的今天，在張越鋒校長的正確領導下，姜老師又煥發了新的青春，要為年輕的四中學校和滎陽教育事業創造新的輝煌。

滎陽市第四初級中學 姜保國

第四篇：學習名師事跡之感悟

學習大連市中小學十大名師事跡之感悟

一口氣讀完了《大連市中小學十大名師事跡匯編》讓我感觸萬千，眼眶潤濕，反思自己，感悟未來。我想這些名師身上都有一些共同的特點，那就是熱愛學生，愛崗敬業，專業精湛，胸有藍圖。

一、從名師身上學到的熱愛學生

大連市甘井子區實驗小學教師王曉瑜的敬畏兒童，懷大愛、用大美感悟小學美術教育、基礎教育！

“老頑童”——王秀波是哄孩子還是被孩子哄。王秀波常說，老師是一名樂師，孩子的心靈就像一把琴，只要用心去撩撥琴弦，必會發出悅耳的琴聲??

大連市第一中學教師劉艷苓----支教貴州，把愛灑向大山深處

莊河市高級中學校長林昌奉----傾注真心，只為學生明天更好。林昌奉說過，“教是為了不教”是教書的最高境界，同樣的，“幫是為了不幫，管是為了不管”，也就是說，要幫助學生渡過難關，更要讓學生在關愛中學會自強；要管理學生服從紀律約束，更要在管理中讓學生學會自制。

所有的這些名師這些愛，方式不同，但內容一致，就是那份對學生情真意切的感情。他們用自己的感情譜寫了愛的音符雖然簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；他們所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，這群名師仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲自豪。用心地聆聽著自己用愛譜寫的美妙的、幸福的旋律。愛，是教育的前提！

二、名師身上的愛崗敬業

莊河市高級中學校長林昌奉有一次高燒近40度，他仍堅持上課，最后實在是沒有挺住，在課堂上昏倒，心疼的學生們哭著將老師送到醫院，得知情況的醫護人員也是贊嘆不已。即使住院，也經常把作業本和備課本帶到醫院，有時干脆把吊瓶帶回學校，掛在辦公室的暖氣管上，邊注射邊備課或批改作業，在住院的一個月期間沒耽誤一節課，沒少批一本作業。沒生病的時候做任何工作都是本職工作，讓人佩服的是有各種各樣的困難條件下，我們可愛，可敬的名師能克服各種各樣的困難，這種工作至上的精神，讓人佩服。

沒有一個名師能不愛崗敬業就成為了名師的。其實愛崗敬業也是作為一名普通教師的基本標準。

三、名師的專業素質讓人佩服

45歲的王曉瑜是大連市甘井子區實驗小學的一名普通美術老師。從教26年來，為了堅守那份執著的職業夢，她毅然放棄了副校長的職務，踏踏實實做一名孩子們喜歡的美術老師。為了圓“為農村孩子做點什么”的夢想，去年，她毅然選擇到花園口支教一年。

“多變人”——每天至少轉換三種角色甘井子區教育局實驗幼兒園業務園長王秀波

沙河口區春柳小學教師時巖----鉆，讓每一堂課都生動活潑。她所設計的教案多篇收錄在藝術教材教師用書中，多篇教學活動設計、札記、教學實錄收錄或刊登在《全國藝術教學優秀案例》、大連市實施國家基礎教育課程改革試驗階段成果從書、《音樂教學設計》、《藝術實驗通訊》、《藝術課程與教學》、《大連教育》、《基礎教育課程動態》、北師大《木鐸金聲》等刊物上。同時，她還曾受教育部教育科學出版社及藝術課程研究中心的委派，到北京、石家莊、唐山、蘇州、成都、銀川、青島、廣州等地對當地教師進行新教材培訓，應邀在北京第二期全國骨干藝術教師教學研修班上進行講座。

四、我心中的藍圖

在今后的教學中，我將采取以下措施提升自己的專業素質：

1、充分利用節假日閱讀名家大作，豐富自己的文化積淀，錘煉自己的課堂語言。同時閱讀一些刊物比如《新發現》，拓展自己的視野，作為生物老師更需要了解一些現代的生物技術及其所帶來的社會效應；

2、閱讀專業書籍和教育理論書籍，在工作中用理論指導實踐，用實踐豐富理論；

3、及時的進行教學反思，來規范自己的教學行為，提高自己的教師修養；

4、多想出智慧，勤奮產智慧，在教學過程中勤于動腦，記錄自己的教學成長過程；

5、“一個人的智慧，就像禁錮在黑暗的盒子中一般無法發光，如果把大家的智慧都集中起來，或許會有另一片天空。”我相信溝通的力量，在以后的生活和工作中，我要努力克服自己性格上內斂的特點。多與同事研討、探究，把自己的觀點說出來，也認真吸取別人的精華，多與學生溝通，對象了解的越多對我們教育工作的開展越是有利。

第五篇：師德標兵,名師表彰,名師工作室,事跡介紹,演講

舉起一把火

點亮萬盞燈

李奉霞：能成為李老師的學生，是我一生的幸運，大家好，我是李奉霞。說實話，高一的時候我的英語成績并不怎么好，甚至還一度想放棄英語。是李老師，利用午休，下午放學后，以及晚上第四節的晚自習時間，給我講述他以前學習的趣聞，方法。幫我尋找學習中所遇到的癥結，給我補習薄弱的環節。他還自己掏錢買了一系列的中英文書籍供我們閱讀，這些書很多時候都在他的默許下被我們據為己有。現在，我家書柜上還放著當年李老師當年買的書呢！其實，我之所以選擇當一名老師，與李老師也有著莫大的關系。最初，是因為陶醉于他純正的口語和充滿歡聲笑語的課堂。幻想著自己也能像他一樣在教室里面激揚文字。后來，也許是學習壓力大，我經常會胃腸道痙攣。每次都痛得在地上打滾，李老師總會親自和同學一起送我回家或者扶到辦公室，他還通過各種渠道了解如何緩解疼痛，天氣寒冷的時候，他總會在辦公室泡上一杯暖胃茶，在我去辦公室抱作業的時候讓我喝下。我的父母當時都沒有這么細心呢！李老師所做的這一切感染著我，熏陶著我。他是值得我用這一生感謝，敬佩與追趕的人。同時也成就了我對教育的向往！張

勇：能成為他名師工作室的的學員，是我一生的幸運。大家好，我叫張勇。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”這是我們工作室的座右銘。他追求卓越、精益求精，對我們團隊每一位成員都嚴格要求。從課前準備、細節推敲，到課堂教態、語言板書的設計，從講稿寫作、智慧生成到習題設計與求解，從理念與課堂的融合，到課后的交流碰撞、自我反思，他幾乎是手把手、一對一的指導。記得有一次我參加賽課活動，他不辭辛苦利用休息時間為我細心指導。在他的鼓勵下，我獲得了二等獎。我們在課堂上找回了自信，找到了滿滿的成就感。在教育部舉辦的“一師一優課，一課一名師”活動中，工作室成員多人獲得一、二、三等獎；在市、區級論文大賽中，工作室成員撰寫的十幾篇論文分獲一、二、三等獎。他的鍥而不舍、精益求精，成就了我對教育的追求！

胡 倩：能成為他青藍工程的弟子，是我一生的幸運。大家好，我是胡倩。三年前，剛入職的我面對滿教室高我一頭的學生，我手足無措、語無倫次。是他，靜靜的坐到教室后面，用他鼓勵的微笑為我壓住陣腳，我才不致落荒而逃。課后，他遞上了一張他的課表，又拿走了一張我的課表，從此，教室外面的走廊就成了他向我傾囊相授教學技巧、班級管理等經驗的課堂，在他的傾力指導下，我任班主任的班級班風正、學風濃，在今年的高考中取得優異成績，**人上本科線，我這個初出茅廬的黃毛丫頭也在重慶市青年教師優質課大賽中取得了二等獎的好成績。他的甘為人梯、淡泊名利成就了我對教育的忠誠！

李杰老師：剛才，我的學生，我的學員，我的同事所介紹的這一切是我們每一位老師身上都會有的事情。我只是其中最平凡的一個而已。和你們一樣，這是我的選擇，既然選擇了它，就沒有理由不忠誠，也沒有理由不為自己的選擇而努力，更沒有理由不擔負起作為教師的責任。

李奉霞：老師，是您的鼓勵與關愛，熏陶了我，感染了我。讓我找到了前進的方向，謝謝您。

李杰老師：也謝謝你，孩子！謝謝我所有的學生孩兒們！是你們讓我深深的感受到了教師的責任與擔當，體會到了作為一名教師的價值！

張勇：老師，是您的堅持與不懈追求，讓我感到作為您工作室的一員是多么的驕傲！謝謝您！

李杰老師：也謝謝你，張老師。謝謝我工作室的全體成員，是你們的支持，才讓工作室取得了今天的成績。

胡倩：謝謝您，李老師，是您的悉心指導與無私的的幫助，讓我迅速成長！

李杰老師：也謝謝你，胡老師。謝謝我身邊所有教育界的同事們，是你們攜手為潼南的教育撐起了一片藍天！

我們樂于奉獻，我們眾志成城，我們不懈追求，我們將繼續為心中的教育夢而努力奮斗！