第一篇：教導主任工作經驗交流材料

縱觀我校在近九年的發展歷程，可以說發生了意想不到的變化，由當時在區里排名的倒數第二到現在教學質量達到全區平均水平，我親身體驗了這種變化，也目睹了這一變化的全部過程。九年前，我校由于學校區位因素影響，難以留住一些教學經驗豐富的優秀教師，同時在校任教老師年齡偏大，教師隊伍師資力量銜接上面臨重大難題。后來實行教學聯辦，統一搬遷到新學校，雖然是教學環境有了極大改善，但由于原有教師四分之一屬于民轉公教師，未經過正規的教學師范培訓，一度導致教學質量很差。在歷經新課改的實施和學校領導班子的調整后，學校教導處在校長室的領導下，以加強教師隊伍建設為抓手，以培育教師專業化素質為導向，不斷在提高教學質量上大膽嘗試、大膽創新，經過幾年的不懈努力，終于使學校逐步走出困境，煥發出勃勃生機。歸納起來，我們的主要做法如下：

一、把握時機，對癥下藥，加強師資隊伍建設

教學質量的好壞，師資力量是決定因素，而加強教師隊伍建設是提高師資力量的重要措施和必要手段。為此，學校領導牢牢把握新課程改革的有利時機，針對教師素質普遍偏低的實際情況，在不斷加大教師培訓力度上下功夫。

一是采取“走出去、請進來”的有效方法，強化教學觀念更新。近年來我校多次組織教師進行外出培訓活動，并利用適當機會聘請教學專家來校進行指導。在2009年10月2日4，我校組織了10名教師參加了由永明博、杜郎口主講的第四屆教學與管理研討會，通過專家對教學方法的細致詮釋，使教師們認真反思自己在教學過程中有哪些不足，進一步了解了新課改形勢下加強學生素質教育的科學方法，從而打破了固步自封的教學觀念，吸收了先進的辦學理念和教學方法。2009年11月8日，我校又組織9名教師參加了由永明博、魏書生、鄭杰主講的廣州六中引領教師智慧成長專家報告會，從專家的講解中，進一步開拓可思維，增長了見識。不但使教學觀念有了顯著的改變，也促使教學方法有了很大提高。我校不但積極參與各種教學方法研究和交流活動，同時也利用假期時間輸送骨干教師進行進修培訓，讓他們在培訓中不斷總結教學方法，認真查找差距，通過提升教師的教育教學素質，達到師資隊伍建設的目的。幾年來，我校教師都不同程度地接受了各類培訓提高教育，教師培訓實現了全面覆蓋，在轉變教學觀念，改進教學方法上起到了積極的促進作用。

二是運用“兩結合、三加強”的工作措施，促進教學經驗交流。在和校外進行教學交流的基礎上，我校采用“兩結合、三加強”的工作措施，加強內部教學經驗交流。“兩結合”即個人研究與集體研討相結合、研究教學內容與研究教學方法相結合。結合教學實際情況，在組織學習新課標、教研雜志時采取事先布置的方式要求教師先進行自學，然后在會上理論聯系實際進行交流。到校外學習、聽課，回校要組織交流，認真組織開好兩次教學經驗交流會，根據校本教研所確定的課題，查閱資料、實踐研究，然后定期組織交流。在教學內容與方法的結合上，首先要求教師要熟讀課標，并對1至12冊教材的編排初步了解，并對教學內容深入研究，確定“教什么”。然后對本冊教材的教學內容及要求準確定位，制定出有具體教學目標及課時安排的教學計劃，確定每節課具體的教學目標、重難點，謀劃訓練點，明確不同類型題的解答關鍵及方法。從知識點、形式、基本訓練、學生層次上精心設計作業訓練題，增強針對性。最后才對教學方法進行研究，設計“怎么教”。要圍繞教學目標設計能體現學生積極主動學習的有實效的教學過程和方法。“三加強”即加強跟蹤特殊人員的教學情況、加強聽教師“常態課”、加強教研組和備課組的建設。首先在加強跟蹤特殊人員的教學情況上。對新入校不足一年和新入行不足三年的教師進行每人每月安排一節的跟蹤聽課，實行一對一幫扶措施，了解他們的教學情況并幫助其提高教學水平。對薄弱學科的教學質量跟蹤幫扶，要從課堂教學情況、單項知識及單元測驗過關情況進行分析，制定有效措施，促其趕隊。其次在加強聽教師“常態課”上。采取教師間互聽常態課和教學管理組成員有針對性的聽“常態課”的方式，完成聽課任務，做到有細節記錄，有自己觀點，聽后必看備課本，還要根據情況考慮組織學情反饋。再次是加強教研組和備課組建設上。教研組立足校本教研，堅持校本教研課題化，精心確定研究課題并做好分工，圍繞所負責的課題上好研討課，圍繞課題組織學習及研究成果交流會，觀看視頻講座及課堂實錄。圍繞課題收集整理好有關研究材料，撰寫研究敘事。備課組立足教學質量的管理，包括：組織集體備課、檢查教案、統一教學進度、單元測驗卷的把關、統一組織測驗、質量分析及薄弱點跟蹤等，力求把質量管理抓細、抓到位。

三是強化“講政治、重示范”的育人觀念，營造教學良好氛圍。積極開展“重鑄師德，永葆先進”的教育活動，通過組織教師定期進行政治理論學習，引導教師不斷創新學校博愛、責任的核心教育理念。全體黨員、班子成員、行政會議成員務必以身作則，率先垂范。廣大教師不斷增強責任意識，做好本職工作，積極倡導先公后私的從業觀，增強校興我榮，校衰我恥的主人翁意識。提倡資源共享，團隊合作精神，正確處理個人利益與他人利益的關系，不斷更新教育觀念，提高政治理論水平，以強化育人觀念，營造良好的教學氛圍，達到加強師資隊伍建設的目的。

二、因地制宜，務求實效，強化教師專業素質

為加強教師專業素質培訓，持續提高教師整體素質和專業水平，我校大力開展課題教研活動。為保證活動實效，學校因地制宜、因時制宜、因人制宜，以活動開展為抓手，以個人規劃為導向，從而達到了強化教師專業素質的工作目標。一是撰寫教研課題挖掘教師潛力。我校有市級已立項課題3項，正在申報課題3項，各課題組要在科研指導中心的直接領導下，按計劃開展課題研究工作。課題組成員要按自己負責的項目扎實研究，按時遞交研究報告，課題組每學期召開不少于兩次“碰頭會”，使科研工作有組織、有計劃地開展。同時在課題研究中不但能夠使教師的專業特長得到極致發揮，同時也為互相交流教學心得提供了有效平臺。近幾年來，我校在開展教學課題研究中出現了一些新的成果。2007年12月在東城區優秀教研評選中，余芹通、袁瑞珍撰寫的“捕捉計算過程中的‘陷阱’，及時‘拯救’”的教案榮獲一等獎，2008年2月在東莞市優秀教研評選中榮獲二等獎。教案中針對數學計算題容易出錯的現象，以捕捉計算過程中的“陷阱”，落實有效可行的方式來及時“拯救”，切實提高學生計算的準確率。2008年6月在東城區優秀教研評選中袁漢雄、袁瑞珍撰寫“讓校本研究成就教師的專業化成長”榮獲一等獎，文中對提高“解決問題”教學能力進行了深入分析和研究。2008年6月在東城區優秀教研評選中袁漢雄、袁瑞珍《以“解決問題”為專題的校本研究》一文榮獲一等獎，2008年12月在東莞市優秀教研評選中榮獲二等獎。在開展課題調研的同時，學校由校長室、工會、課程指導中心和德育指導中心組織教師大力開展書法繪畫培訓、消防安全培訓、教師經典詩文朗誦等活動，通過活動強化教師綜合素質的培訓。二是規劃個人發展明確努力方向。學校組織每位教師根據自我評析為自己制定三年（2010——2012）成長規劃。在強化職業角色意識、提升專業水平、積極參加教育教學研究、完善自己的教學風格等方面進行詳細規劃，并分析規劃目標達成的具體措施和有效辦法，在專業水平、自我專業成長反思、成為優秀教師可能性分析和自我認識方法上進行自我認識分析，在對教育發展需要的認識上進行環境認識分析，在要成為怎樣的教師、這樣的教師的特點認識、擬采取的專業發展活動策略上為自己進行目標定位，在對成長階段的設計、近期具體目標設計、擬采取的專業成長措施上進行合理的目標設計。通過這種有效方式一方面明確了教師的奮斗目標，同時在為教師進行客觀定位的基礎上培育了教師的上進意識和趕超意識，為按部就班地實施教師素質提升計劃提供了動力和保障。

三、創新思維，改變方式，不斷提高教學質量

在不斷提高教學質量上，我校嘗試大膽創新，一改傳統的以教師為中心的教學模式，通過開展三項讀書活動，制定三項考核措施，以學生為中心，加強對教師的監督管理。一是三項活動培養學生的學習興趣。約定俗成地每兩周開展一次朝陽讀書活動，并將活動納入課程計劃，要求做到“四有”，即有主題、有檢查、有指導、有布置。將每學期開學初的第一個月設為讀書活動月，并形成制度。整個過程分為啟動儀式——講座、購書、讀書、寫征文心得——總結表彰三個環節。啟動儀式上，除了學校領導做動員宣傳、學生代表表決心外，還邀請參與我校校園書市的新華書店等書籍供應商和《課堂內外》雜志主編檸檬姐姐來校為學生做了精彩的講座，同時學校除每天下午向全校學生開放圖書館外，還要求以班級為單位，采取學校捐一些、班費買一些、學生帶一些的方式，充實班級圖書角，讓學生有書讀。班主任、語文老師組織全體學生讀書、說心得、寫征文。活動結束后，班級評選讀書小學士，年級評選讀書小碩士，學校評選讀書小博士，在班會或校會上隆重表彰，頒發證書和書籍獎品。在此基礎上，學校為了充分利用家教資源，培養學生自覺讀書習慣，爭取家長的配合，開展了書香家庭的創建活動。要求家庭配備書櫥、電腦等硬件設施，同時有一定數量的藏書，并且開展親子讀書活動，有計劃，有時間安排，有活動記錄。對達標的家庭由學校、關工小組、社區聯合頒發書香家庭牌匾。對活動中涌現出的優秀家庭還授予優秀書香家庭的光榮稱號。二是三項考核提高教師的教學水平。為了真實了解學生的思維動向，我校制定了教師教學情況反饋表、問卷調查表和各科課堂教學水平評價表，教師教學情況反饋表和問卷調查表主要以學生為調查對象來考核教師的教學水平，考核內容涵蓋對所學課程的喜好度、教師教學態度評價，課堂氣氛調查，對知識的接受能力和對施教方式的實際評述以及對教師拖堂、布置作業情況進行調查摸底，并征求改進意見。各科課堂教學水平評價表主要是針對評課教師為意見征詢對象，通過對教學目標、設置和提出問題、教師教學激情、點評創新和教師基本功以及學生課堂表現等方面綜合考量教師素質和教學質量。通過這些措施的堅持實施，開展校本教研活動取得了明顯效果。征文比賽頻頻獲獎，周芙蓉、袁梓軒同學參加市教育局舉辦的中小學生書信征文比賽中均獲一等獎，鐘惠玲同學參加市環保局舉辦的中小學生環保征文比賽中獲一等獎。

綜上所述可以看出，要提高教學質量，必須要為教師打造素質提高的有效平臺，堅持以人為本的管理理念，狠抓教師隊伍建設，注重教師素質提高，充分挖掘教師潛力，這樣才會促進學校的科學化、規范化發展。

第二篇：教導主任經驗交流材料

篇一：教導主任經驗交流材料定稿 尊敬的各位領導，各位同仁 大家上午好！

首先，感謝進修學校干訓部給我們大家提供了這樣一個學習交流的平臺和空間。自從擔任教導主任這個工作以后，一直渴望能有這樣一個學習機會，所以今天能參加這樣的培訓活動，我感到特別的榮幸。

幾天前，校長告訴我準備一份經驗材料要在今天的會上交流，說實話，雖說做教導工作已經多年，但是，一直以來，都是摸著石頭過河，前任主任的工作方法，別人的工作經驗，校長的要求，上級的文件指示通常就是我工作的準繩，這些年來，除了喜歡自己親自上課和學習以外，別無所長，更本談不上方法和經驗，怎能在這里班門弄斧？所以只能說同各位同仁相互交流，相互學習，有不當之處，懇請各位領導、同仁能給予真誠的包容、批評、和指導。我是2003年秋天走上教導主任崗位的，那時我才32歲，剛剛送走一屆畢業班，正沉浸在做班主任工作的快樂中，面對自己角色的突然轉變，一點心理準備都沒有。自己工作時間短，經驗少，要學習的東西還很多，原本就不太善于拋頭露面的我，這回要面對的是全校幾十名老師，而且大部分年齡都比我大，我該如何開展工作？那時我們教導處只有我一個人，紛繁復雜的教導工作讓我感到茫然，忙碌。那段時間曾經沮喪過，抱怨過，更多的是想放棄，做回班主任。那才是我快樂工作的源泉。可是想歸想，畢竟逃避、退縮不是辦法，既然已經做了這項工作，就盡力把它做好。于是在摸索中工作，在工作中總結。我逐漸意識到，其實我并沒有離開學生，只是換了一種方式為學生服務，為教師服務。

一、立足學情，創建書香校園，為學生的終身發展服務。

我們學校是一所校風淳樸、教風樸實、學風扎實的村辦小學，學校領導始終秉承著“教育要為學生的終生發展服務”的辦學思想，努力改善辦學條件，優化育人環境。

作為教導主任，我們的首要任務就是配合校長，努力提高學校的教育教學水平。根據我校學生語文成績普遍不高的實際情況，依據新課標要求，2005年，學校提出了加強課外閱讀指導的要求。由教導處牽頭組織全體學生利用業余時間多讀書，并在課程表里，每周安排一節課外閱讀課，由班主任老師帶領學生進行課外閱讀。這項活動持續了兩年時間，從學生的習作能力、語言表達能力及語文成績上，我們認識到了開展課外閱讀對于提高學生語文能力的重要性。所以2007年秋天，我們發出了 “讓書香溢滿校園”的讀書活動倡議，通過創設濃郁的書香環境，開展形式多樣的閱讀活動，培養學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

1、創設書香環境，營造書香氛圍。

07年到10年，學校先后投資2萬余元用于學校書香環境的建設：校園東西兩側的文化墻，教學樓走廊壁畫、讀書宣傳標語，教室內讀書宣傳板、讀書成果展示板、班級圖書架、學校藏書柜等，并且每學期固定投入，購買圖書，豐富圖書室的藏書。環境的改建為學生營造出了濃厚的書香氛圍，極大地激發了學生的讀書欲望。為開展課外閱讀做好堅實的鋪墊。

2、將讀書活動常規化。要落實讀書活動，就必須在每天的課表里為學生安排出一定的課外閱讀時間。我們的做法是：課外閱讀課由每周的一節增加到每周兩節，并且安排專任教師指導學生進行課外閱讀。每天午間20分鐘休閑讀書，晚間30分鐘自由讀。每天早晨10分鐘匯報讀。這樣就保證了學生有充分的課外閱讀時間。

3、與學科教學結合，開展讀書活動。

首先是與語文教學結合。開展課外閱讀的初衷就是要提高學生的語文能力。所以，我們將課外閱讀活動與語文教學進行緊密的結合。比如課標版小學語文教材每個單元都有一個主題：童話、愛、名人故事、藝術、名著??我們要求教師在教學中要結合單元主題適時推薦相關的課外讀物，指導學生利用課堂上習得的方法進行有效的課外閱讀，并根據需要適時組織開展讀書匯報會、做讀書手抄報等活動。

與語文教學結合的另一支點就是綜合性學習。從三年級開始，語文教材就有不同數量的綜合性學習，（如四年級上冊 “我與童話”，五年級上冊 “感受讀書之樂”，“遨游漢字王國”，五年級下冊“語言的藝術”，六年級上冊的“輕叩詩歌的大門”等）這些綜合性學習為學生提供了更加廣闊的學習天地，所以我們抓住時機，結合綜合性學習內容指導學生開展課外閱讀活動。

新版語文教材特別重視學生的閱讀積累。新課標也指出要重視學生的課外閱讀積累。所以我們要求教師要根據單元主題指導學生進行課外閱讀，做好積累，并利用每天語文課的課前三分鐘時間進行積累展示，每學期都要進行一次積累展示、評比。

在與語文閱讀教學結合開展課外閱讀的過程中，我們編制了“課外閱讀推薦書目”及“課外閱讀積累手冊”，以更好地指導學生閱讀、積累。

除了與語文教學結合，我們也嘗試著將課外閱讀與其他學科進行有效的結合。比如與音樂教學結合：我們將古詩詞歌曲演唱融進音樂課的教學中，并把優美的古詩詞歌曲裝到廣播的播放器中，每到課間，操場上空就會響起優美的古詩詞歌曲。學生在娛樂的同時，也感受著中華傳統文化的魅力。

4、開展讀書活動，搭建交流的平臺。

讀書是一種需要，更是一種習慣。如何讓學生把對讀書的需要強化為一種習慣呢？——開展異彩紛呈的活動，為學生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起學生閱讀的原動力。我們的做法是每學期開展一次班級讀書匯報會，每年開展一次全校性的讀書匯報會。匯報會的形式也是豐富多彩的：像朗讀比賽、演講比賽、手抄報評比、讀書筆記展覽、古詩詞吟誦會等。以讀書為主題創辦了校刊、創建了校園電視臺等。每學期開學典禮上都要對班級讀書小明星進行隆重的表獎。扎實的讀書活動，讓我們看到了學生欣喜的變化，腹有詩書氣自華，變化最大的就是學生的精神面貌，愛讀書的孩子就是有一種文化的氣息。從校報的學生作品中，校園電視臺學生的表達能力中，從學生的語文成績上，我們真的感受到了課外閱讀讓學生獲益匪淺。2009年，學校被評為丹東市首屆先進村小，在先進村小經驗交流會上，校長以“讓書籍點亮人生，書香溢滿校園”為主題進行了交流發言。2010年五月，鳳城市進修學校的領導在參加我校的首屆讀書節之后，將我校的“書香校園開展情況在鳳城教師研訓報上做了專題的介紹。學生的成長，領導鼓勵，更加堅定了我們“閱讀立校、閱讀立人”的大閱讀觀。從2011年開始，我們把深化書香校園的發展作為特色納入到學校中長期發展規劃中，并以此引領學校的全面工作。

5、創建特色書香校園，引領學校全面工作。

1、外出參觀學習。為了（）我們利用休息時間先后到鳳城市東方紅小學、東港市北井子鎮中心小學、丹東市實驗小學、遼寧省實驗學校等特色書香學校參觀學習，吸取先進的經驗，結合我校實際情況，改進我校的書香校園工作。

2、完善書香環境建設。兩年來，學校又先后投資4萬元，完善書香校園的環境建設。教學樓內以走廊為空間, 創設了以“讀書、做人”為主題的走廊文化：一樓的主題是 “讀書、感悟、知人”，二樓的主題 是“讀書、勵志、做人”，三樓的主題是“讀書、博聞、達人”。在教導處的組織下，各班級師生共同參與和努力，設計并豐富了樓層主題的內容：有讀書宣傳標語、名人讀書感言，有教師、學生以及家長的讀書感言，有見證學生讀書成長過程的讀書成果展示??豐富多彩的“走廊文化” 天天內化著學生的品質，時時浸潤著學生的心靈。教室后墻是班級開展閱讀宣傳、展示閱讀成果的平臺。正中是一塊3米長、2米寬的課外閱讀宣傳板，分別設有好書推薦、名言警句、篇二：教導主任工作經驗匯報材料 西莊小學教導處工作匯報材料

教學管理歷來是學校管理的重要內容,也是教導主任最基本的工作之一。在科學的教育教學思想理念下，教學管理不僅是學校教學工作運行的基礎和保證，而且在教師發展、教育教學改革等諸多方面均發揮著十分重要的作用。我明確自身的工作職責，協助校長獨立地、主動地、創造性地進行工作，使一切工作進一步規范到位。主要做法有以下幾點。

一、狠抓教學過程管理，規范教師教學行為 要管好教學工作，就要抓好教學工作的全過程基本環節。學期初我詳細制度了教學工作計劃，教學工作的過程可分為備課、上課、布置和批改作業、課外輔導、考查考試五個基本環節，這五個基本環節抓好了，教學工作的質量就有保證。

1、抓備課

認真備課是上好課，提高課堂教學質量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。我對備課工作的管理主要是，首先應向全體教師提出備課的要求；合理的利用市優秀教案，貫徹二五三教學模式，其次要每周抽查教師的備課情況，杜絕教師無教案上課。

2、抓上課

上課是教學的中心環節，是提高教學質量的主渠道，我經常性進行巡課或深入課堂聽課，及時發現課堂教學問題并加以解決，并且做到每學期聽課不少于30節。

3、抓作業布置與批改布置和批改作業是教學中不可忽視的工作，它對學生消化、鞏固知識，發展智力，培養能力都有重大作用。同時還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時改進教學。我對這一環節的管理，一是要指導教師科學地布置作業，避免學生產生過重的課業負擔；二是對作業的批改要有明確的要求；三是定時抽查學生作業，及時總結布置批改作業的經驗。

4、抓課外輔導

課外輔導是課外施教的重要措施，是培養優秀生與幫扶學困生的有效途徑。我首先幫助教師正確認識課外輔導的作用，分析學生學習情況，明確輔導措施，因材施教；其次幫助教師改進課外輔導的方法，做到事半功倍。

5、抓考試和考查

考試和考查是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施，我非常重視這一環節的管理。在管理中主要做了以下幾點：（1）建立考試考查制度。考試考查次數要適當，不能把考試作為教學管理的指揮棒；考試形式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質量。（2）對考試結果進行科學分析，組織教師進行質量分析，研究進一步改進教學，提高教學質量的措施。

二、嚴格規定，切實做好教學質量監控

1．嚴格執行課程計劃。本學期我校認真執行開齊、上足、教好每一門課程。各學科教師明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平，全面推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

2．本學期學校將繼續開設豐富多彩的校級興趣小組活動。音樂、美術、手工制作等興趣組。激發興趣，開發潛能。

3．加強體育鍛煉，提高學生體質健康水平。繼續開展“陽光體育”活動，豐富大課間活動，為確保1小時體育活動，特對當天沒有體育課的班級的課程安排了體育活動，并進行了專項檢查體育課和體育活動的執行情況。

4.加強學生安全意識教育，通過開展各種活動加強學生安全意識及自我保護能力的培養。

三、深化教學研究，提高師資水平

俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，其方式是多向性的，在管理上我親自抓教學研究，發動教師人人做教學的有心人，繼續堅持每位教師每學期都要參加教研活動，堅持外出學習教師回校匯報制度，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思，堅持每位教師聽課不少于20節。通過研究，不斷摸索教育教學規律，使教學改革不斷向縱深發展，建設一支高水平教育科研隊伍。

總之，教導主任的工作千頭萬緒，但對教學管理應有科學的方法。在教學管理中我雖無法事必躬親、面面俱到，但注重調動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性、主動性，再把握好以上環節，我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質量求高的目的”。篇三：黔城完小教導處經驗交流材料

洪江市教導處、教科室會議材料

求真務實抓常規，開拓創新促課改

黔城完小教學常規與教改教研工作匯報材料

黔城完小各項工作緊緊圍繞“讓每一個孩子健康而快樂地成長”的辦學理念開展。在這一理念的引領下，我校教職工團結協作、奮發圖強，近年來，師生精神面貌、工作態度、學習態度大有好轉，學校面貌煥然一新。特別是實施新課改以來，我校教師以極大的熱情和責任感投入課改實驗，勇于探索，敢于創新，廣大教師付出了艱辛的勞動，也取得了可喜的成效。為了提高教育教學質量，我校采用“兩手抓，兩手都要硬”的策略。教導處“求真務實抓常規”，細抓常規工作的各個環節，以實現“常規促質量”的目標；教導處協助教科室“開拓創新促課改”工作，加大師資培訓力度，提高教師整體素質，研究高效課堂模式，以實現“課改促質量”的目標。現就我校教導處工作情況總結匯報如下，但愿能起到拋磚引玉的作用：

一、求真務實抓常規

（一）、建章立制，規范行為。

學校管理要有章可循，有章可依。為此，我們經過全體教師的充分討論制定并完善出臺了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教學研究制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學習。每期各教研組根據學校的要求制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

（二）、領導帶頭，勤于落實。

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布臵，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做得更好。如果工作只布臵不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們制定和實施了《值周領導堅持查課制度》。值周行政對教師的上課、辦公、輔導實行抽查，一是督促老師正常出勤；二是每天到各班教室巡查，檢查師生出勤情況，上課情況，發現問題及時解決；三是隨時推門聽課，了解老師的上課情況和學生的學習情況??值周行政對查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無故缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

（三）、教學常規檢查，周清月清。

1．教學常規工作一月一普查，做到“月月清”。我校將一至六年級分為六個年級組，每個年級組又分為語文、數學或英語幾個教研組。這樣做對開展教改教研、集體備課和常規工作檢查十分有利。教導處安排各教研組長每月末把教研組內人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思等先進行一次普查，再將普查結果交到教導處，教導處根據教研組反映的情況有重點地復查，并將結果在教師大會上或學校公示欄中予以公示。2.教學常規一周一抽查，做到“周周清”。每周由教導處對各年級組進行抽查，一周抽查一個年級。教導處根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進行改進。通過抓實教學常規工作的“周周清”、“月月清”工作，對教師的計劃、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。對學生作業進行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優秀作業進行公開表揚，對存在的不足進行通報批評。工作做細了，教師的工作就更加規范；評價準確有力了，教師的工作熱情就更加高漲。

(四)、集體備課，凝聚智慧。

我校多年堅持集體備課，凝聚集體智慧，發揮集體力量，取得一定成效。具體做法是： 1.要求教師深鉆教材，深入了解和掌握教材內容，再年級教研組集體備課討論，由主備課老師執筆，形成初稿。

2.初稿完成后，復印幾份，再返還到每位教師中，各任課老師根據自己班級的教學情況和學生學習情況再進行二度備課。老師拿自己修改后的教案進教室上課。

3.老師上完課后，撰寫使用后的教學心得感悟，對教案中不完善的地方進行第二次修改，有異議的地方再在教研組里討論交流。

通過三次反復后，教案已經接近完美。教導處資料庫存，為后來教師參考。以后可能還會裝訂成冊，內部出版，為完小每位教師所用。今年，我校正在推廣電子備課，為集體備課提供了更廣的交流空間。

（五）、質量檢測，公正評價。

1.教導處安排各年級組，對語文、數學、英語教學效果每月一檢測。教導處精心編寫了小學生考試考場系統，及學生成績查閱系統。每次的檢測都按照上次的成績排序分考場，年級中最好的成績在一個考場，中等的在一個考場，后進生在一個考場，避免了學生之間的舞弊現象。成績出來后教師只要把分數輸入成績查閱系統中，所有班級的總分、平均分、及格率、合格率、鞏固率、排名自動匯總。大大減輕了教師的工作量，更方便學校領導和科任老師科學合理的分析檢測成績。2.搞好考后分析總結工作。檢測后，每位老師先做質量分析，再將情況匯總到各年級教研組，最后上交教導處。教導處根據此次考試情況，結合各班老師平時工作情況進行分析對比。找差距，找原因，制定整改措施。同時，也評出優秀典范，總結他們的先進經驗進行推廣。

（六）、特色教育，碩果累累。

多年來，我校一直致力于特色教育課堂。自從芙蓉小學辦學之后，我校部分優質生源轉學，現在生源大不及以往。據統計現在我校農村孩子占90%，留守兒童占了全校的65%，大部分家長是做小生意的，周邊的村民。以往藝術節搞活動，那是學生或家長求老師給個機會上節目，現在剛好相反，是教師求學生或家長幫忙來訓練上個節目。為了學生德、智、體、美、勞等方面全面發展，我校開設了“特色教育”校級課程。特色教育課分為兩級，一是校級二課堂，由專職老師訓練有這方面愛好并有一定基礎的學生進行培訓。二是年級特色教育課，由各年級任特色教育課的老師進行培訓。校級二課堂項目有器樂組、舞蹈組、籃球組、乒乓球組、田徑組、羽毛球組、科技創新組、電腦興趣小組、象棋組、繪畫組、書法組、跆拳道組、武術組和圍棋組。年級特色教育分為快樂英語組、快樂作文組、快樂奧賽組等。每周星期三下午兩節課為學校二課堂活動時間。全校學生一個不留，都加入到各自喜歡的組別中去活動。平時每天課余時間為常規訓練時間。經過廣大師生兩個學期的努力。黔城完小特色教育初出成績。就2011年期間，我校就獲得了中小學體育調賽，小學組團體總分第一名，藝術節中，囊括了小學組七個項目中的五個第一名，兩個第二名的好成績。團體總分為全市第一名。

（七）捆綁管理，優化團隊。1.為了激勵年級組的工作熱情、提高團結協作的能力、增加小組凝聚力。我校特制訂了《優秀年級、教研組捆綁管理制度》。內容主要是規范教育教學常規工作和促進教改教研的一些條例。通過年級的捆綁，使教學常規管理工作即集中又分散管理。有效地提高了教師的工作效率，增強了教學常規管理力度。

2.為了提高教學質量，我校制定并實施了《黔城完小質量捆綁獎罰條例》和《實施方案》。每學期期考后，一是通過老師成績與同年級平均成績“橫向對比”，找出老師與同年級組的差距；二是教師個人本學期的成績與上學期本班成績進行“縱向對比”，分析進步或退步。再找原因，想措施，促提高。教學質量的“橫向對比”和“縱向對比”，既體現了教師個人的進步，又體現了同年級集體的力量。我校每年拿出數萬元進行教學質量的獎勵，對質量進步快和取得年級優勝獎的老師進行表彰，并在經驗交流會上重點發言。對質量始終滯留在后的老師，要求寫整改材料，并在教師大會上發言，講整改措施，講奮斗目標。這樣以來，獎罰分明，有壓力也有動力，大大激發了老師的工作熱情，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。

二、開拓創新促課改

(一)、教研活動，常態化。

我校的教研活動不是搞形式主義，而是做到常態化、規范化。以通過教研活動為校本培訓，提高教師教學能力和科研能力。

1.以學校學科組為單位的教研活動。每周星期一早讀和第一節課為數學教研活動。星期二為語文教研活動、星期三為藝體教研活動。24個班級數學、語文、藝體課教師輪流上研討課，并錄像。前40分鐘上課，后半節課評課。評課時充分解剖課堂，討論教改教法。為提高教師的教學水平打下了堅實的基礎。同時，把課堂實錄傳上黔城完小百度視頻，為不能夠參加教研活動的老師和后來的同事提供聽課的機會。

2.以每個年級組為活動單位的教研活動。同年級教研組召集本組老師，輪流上教研課，每人每學期必上一節，大家聽課評課，共同進步。這使得一節課就可以同時上4堂交流課。面積大大擴開。教導處分開到每個年級組中去活動。使教研成果得到進一步鞏固。(二)、小組建設，規范化。

搞好班級建設和小組建設是新課程改革“高效課堂”的基礎。每月學校對表現優秀的班級、小組和學生進行表彰。評比出星級班級、星級小組、進步小組和各類星級學生（學習之星、禮儀之星、進步之星、勞動之星、體藝之星、創新之星等），將他們的優秀事跡和相片張貼在光榮榜中。

(三)、師資培訓，經常化。

我校不斷深化校本研修，促進教師成長，優化教師“團隊”整體素質。我們每學期，均有計劃的安排各種校本培訓活動。如本學期開學初的十名“優秀老師、優秀班主任的經驗交流會”、新課改培訓會；每周五的例會，我們或播放優質課視頻，或進行教師能力素質的培訓講座、研討會等。

只要有學習的機會，我們均會派老師到各地去培訓學習。據統計，僅2011年下期，我校到洪江市以外學習的教師就有50多人次。另外，2011，參加國培人員近30人，人人均圓滿完成培訓任務，近一半的老師被評為“優秀學員”。

強化現代信息技術的培訓。每學期開展電腦技術培訓課，課件制作課，電子備課培訓課，協同教育信息培訓課等若干。老師們勤學好問，進步迅速。現在我校五十多歲的老年老師均會使用電腦，上網查找資料，看優質課例，下載學校文件等非常熟練。(四)、教學研究，主題化。

“教而不研則淺，研而不教則空”。我校主張“以研促教，以研興校”。我校的教研工作主要在“實”字上下功夫，在“研”上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化，充分發揮教研組的作用，力求突出“內容鮮活、主題突出、效果顯著”，提升教育教學品位。為此，我們確立了一個研究主題，即“小學高效課堂模式的建構”。圍繞這一主題，我們開展了一系列教學競賽活動：數學組教師每人上了一堂“提出問題，解決問題”的教學競賽課；語文組部分教師參加了小學語文教師閱讀教學課比賽；綜合組教師開展了課堂教學競賽活動。每期，我們都舉行青年教師賽課活動。所有賽課結束后，我們都組織參賽教師進行了認真評課。這些活動的開展，不僅提高了參賽教師的業務素質，加強了教學實踐的研究，也開發了教師們的創造潛能，促進他們的專業成長。

（五）、教育資源，公眾化。

我校把每位教師的教學資源都上傳到黔城完小大學城資源庫中，讓大家得到共享。上個學期我校組織教師每人上傳10條以上的教學資源信息到大學城中。視頻資源就已達到200多個，優秀教案300多份，教學心得160多份，教學優秀課件400多個。共計約1200多個資源。本期，我校已經購

第三篇：教導主任經驗交流材料定稿

尊敬的各位領導，各位同仁

大家上午好！

首先，感謝進修學校干訓部給我們大家提供了這樣一個學習交流的平臺和空間。自從擔任教導主任這個工作以后，一直渴望能有這樣一個學習機會，所以今天能參加這樣的培訓活動，我感到特別的榮幸。幾天前，校長告訴我準備一份經驗材料要在今天的會上交流，說實話，雖說做教導工作已經多年，但是，一直以來，都是摸著石頭過河，前任主任的工作方法，別人的工作經驗，校長的要求，上級的文件指示通常就是我工作的準繩，這些年來，除了喜歡自己親自上課和學習以外，別無所長，更本談不上方法和經驗，怎能在這里班門弄斧？所以只能說同各位同仁相互交流，相互學習，有不當之處，懇請各位領導、同仁能給予真誠的包容、批評、和指導。

我是2003年秋天走上教導主任崗位的，那時我才32歲，剛剛送走一屆畢業班，正沉浸在做班主任工作的快樂中，面對自己角色的突然轉變，一點心理準備都沒有。自己工作時間短，經驗少，要學習的東西還很多，原本就不太善于拋頭露面的我，這回要面對的是全校幾十名老師，而且大部分年齡都比我大，我該如何開展工作？那時我們教導處只有我一個人，紛繁復雜的教導工作讓我感到茫然，忙碌。那段時間曾經沮喪過，抱怨過，更多的是想放棄，做回班主任。那才是我快樂工作的源泉。可是想歸想，畢竟逃避、退縮不是辦法，既然已經做了這項工作，就盡力把它做好。于是在摸索中工作，在工作中總結。我逐漸意識到，其實我并沒有離開學生，只是換了一種方式為

學生服務，為教師服務。

一、立足學情，創建書香校園，為學生的終身發展服務。我們學校是一所校風淳樸、教風樸實、學風扎實的村辦小學，學校領導始終秉承著“教育要為學生的終生發展服務”的辦學思想，努力改善辦學條件，優化育人環境。

作為教導主任，我們的首要任務就是配合校長，努力提高學校的教育教學水平。根據我校學生語文成績普遍不高的實際情況，依據新課標要求，2005年，學校提出了加強課外閱讀指導的要求。由教導處牽頭組織全體學生利用業余時間多讀書，并在課程表里，每周安排一節課外閱讀課，由班主任老師帶領學生進行課外閱讀。這項活動持續了兩年時間，從學生的習作能力、語言表達能力及語文成績上，我們認識到了開展課外閱讀對于提高學生語文能力的重要性。所以2007年秋天，我們發出了 “讓書香溢滿校園”的讀書活動倡議，通過創設濃郁的書香環境，開展形式多樣的閱讀活動，培養學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

1、創設書香環境，營造書香氛圍。

07年到10年，學校先后投資2萬余元用于學校書香環境的建設：校園東西兩側的文化墻，教學樓走廊壁畫、讀書宣傳標語，教室內讀書宣傳板、讀書成果展示板、班級圖書架、學校藏書柜等，并且每學期固定投入，購買圖書，豐富圖書室的藏書。環境的改建為學生營造出了濃厚的書香氛圍，極大地激發了學生的讀書欲望。為開展課外閱讀做好堅實的鋪墊。

2、將讀書活動常規化。

要落實讀書活動，就必須在每天的課表里為學生安排出一定的課外閱讀時間。我們的做法是：課外閱讀課由每周的一節增加到每周兩節，并且安排專任教師指導學生進行課外閱讀。每天午間20分鐘休閑讀書，晚間30分鐘自由讀。每天早晨10分鐘匯報讀。這樣就保證了學生有充分的課外閱讀時間。

3、與學科教學結合，開展讀書活動。

首先是與語文教學結合。開展課外閱讀的初衷就是要提高學生的語文能力。所以，我們將課外閱讀活動與語文教學進行緊密的結合。比如課標版小學語文教材每個單元都有一個主題：童話、愛、名人故事、藝術、名著??我們要求教師在教學中要結合單元主題適時推薦相關的課外讀物，指導學生利用課堂上習得的方法進行有效的課外閱讀，并根據需要適時組織開展讀書匯報會、做讀書手抄報等活動。

與語文教學結合的另一支點就是綜合性學習。從三年級開始，語文教材就有不同數量的綜合性學習，（如四年級上冊 “我與童話”，五年級上冊 “感受讀書之樂”，“遨游漢字王國”，五年級下冊“語言的藝術”，六年級上冊的“輕叩詩歌的大門”等）這些綜合性學習為學生提供了更加廣闊的學習天地，所以我們抓住時機，結合綜合性學習內容指導學生開展課外閱讀活動。

新版語文教材特別重視學生的閱讀積累。新課標也指出要重視學生的課外閱讀積累。所以我們要求教師要根據單元主題指導學生進行課外閱讀，做好積累，并利用每天語文課的課前三分鐘時間進行積

累展示，每學期都要進行一次積累展示、評比。

在與語文閱讀教學結合開展課外閱讀的過程中，我們編制了“課外閱讀推薦書目”及“課外閱讀積累手冊”，以更好地指導學生閱讀、積累。

除了與語文教學結合，我們也嘗試著將課外閱讀與其他學科進行有效的結合。比如與音樂教學結合：我們將古詩詞歌曲演唱融進音樂課的教學中，并把優美的古詩詞歌曲裝到廣播的播放器中，每到課間，操場上空就會響起優美的古詩詞歌曲。學生在娛樂的同時，也感受著中華傳統文化的魅力。

4、開展讀書活動，搭建交流的平臺。

讀書是一種需要，更是一種習慣。如何讓學生把對讀書的需要強化為一種習慣呢？——開展異彩紛呈的活動，為學生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起學生閱讀的原動力。我們的做法是每學期開展一次班級讀書匯報會，每年開展一次全校性的讀書匯報會。匯報會的形式也是豐富多彩的：像朗讀比賽、演講比賽、手抄報評比、讀書筆記展覽、古詩詞吟誦會等。以讀書為主題創辦了校刊、創建了校園電視臺等。每學期開學典禮上都要對班級讀書小明星進行隆重的表獎。扎實的讀書活動，讓我們看到了學生欣喜的變化，腹有詩書氣自華，變化最大的就是學生的精神面貌，愛讀書的孩子就是有一種文化的氣息。從校報的學生作品中，校園電視臺學生的表達能力中，從學生的語文成績上，我們真的感受到了課外閱讀讓學生獲益匪淺。2009年，學校被評為丹東市首屆先進村小，在先進村小經驗交流會

上，校長以“讓書籍點亮人生，書香溢滿校園”為主題進行了交流發言。2010年五月，鳳城市進修學校的領導在參加我校的首屆讀書節之后，將我校的“書香校園開展情況在鳳城教師研訓報上做了專題的介紹。學生的成長，領導鼓勵，更加堅定了我們“閱讀立校、閱讀立人”的大閱讀觀。從2011年開始，我們把深化書香校園的發展作為特色納入到學校中長期發展規劃中，并以此引領學校的全面工作。

5、創建特色書香校園，引領學校全面工作。

1、外出參觀學習。為了（）我們利用休息時間先后到鳳城市東方紅小學、東港市北井子鎮中心小學、丹東市實驗小學、遼寧省實驗學校等特色書香學校參觀學習，吸取先進的經驗，結合我校實際情況，改進我校的書香校園工作。

2、完善書香環境建設。兩年來，學校又先后投資4萬元，完善書香校園的環境建設。

教學樓內以走廊為空間, 創設了以“讀書、做人”為主題的走廊文化：一樓的主題是 “讀書、感悟、知人”，二樓的主題 是“讀書、勵志、做人”，三樓的主題是“讀書、博聞、達人”。在教導處的組織下，各班級師生共同參與和努力，設計并豐富了樓層主題的內容：有讀書宣傳標語、名人讀書感言，有教師、學生以及家長的讀書感言，有見證學生讀書成長過程的讀書成果展示??豐富多彩的“走廊文化” 天天內化著學生的品質，時時浸潤著學生的心靈。

教室后墻是班級開展閱讀宣傳、展示閱讀成果的平臺。正中是一塊3米長、2米寬的課外閱讀宣傳板，分別設有好書推薦、名言警句、古詩佳段欣賞、讀書方法介紹、科學小常識等欄目，內容豐富，形式多樣。宣傳板的內容基本上由學生自己搜集、設計、策劃、書寫，并且定期更換續新。宣傳板的兩側是以“讀書感悟 快樂成長”為主題的讀書成果展示區。有優秀習作、班級日志、讀后感、書法展示、手抄報等。這些讀書成果均來自于學生平時的閱讀積累，期末時，以班級為單位裝訂成冊。

教室右側墻壁上是讀書榮譽榜。班級、學校定期舉行評比，對在課外閱讀中涌現出的優秀人物、讀書小能手予以表獎。教師前面的就是醒目的讀書角。那里藏有同學們喜愛的隨時可以閱讀的各種書籍。

3、家校聯手，共營書香氛圍。良好是讀書習慣離不開家庭的環境熏陶。所以我們每學期召開一次家長會，并發家長通知書、邀請家長參加讀書匯報會、開展親子共讀、展示親子共讀成果等活動，鼓勵家長行動起來，建設好家庭讀書環境，從而達到家校聯手共同培養學生良好的讀書習慣。

4、開發校本課程。

在深入開展課外閱讀的基礎上，我們又根據需要，歷經兩年的時間，將原有的“課外閱讀數目推薦”與“課外閱讀積累手冊”進行了整合，編制了校本教材 “課外閱讀積累指南”，2012年改版成“快樂積累”。這套教材以培養學生閱讀積累習慣為主，匯集了小學階段常見的古詩、成語、諺語、歇后語、對聯、名言警句、對聯等，這套校本教材共分6冊，每個年級一冊。各年級教材均分為“背誦”、“自主積累”和“課外閱讀書目推薦”三部分內容。結合校本教材定期開

展更加豐富的讀書活動，以讀書為主題的書法比賽、古詩吟誦擂臺賽、師生同臺讀書匯報，親子讀書匯報，假期好書伴我行??豐富多彩的活動給師生提供了一個廣闊的交流展示的平臺。

從2007年至今，學校歷經了開展課外閱讀、創建書香校園、打造品牌學校這三個階段的發展，逐漸形成了閱讀立校、閱讀立人的閱讀觀，教育觀。2012年，學校被評為丹東市示范村小，校長在頒獎大會上做了以“創建書香校園 彰顯辦學特色”為主題的經驗交流。如今書香校園的建設已經成為我校發展的一個特色，他提升了學校的辦學品味，推動了學校各項工作的開展，有力地的促進了學校教育教學質量的全面提高。

一、立足校本，強化教研，為教師的專業化發展服務。書香校園的創建是學生學習發展的軟環境，打造一支專業化的教師隊伍才是提高教育教學質量的硬道理。

為了提高教師的教育教學水平，促進教師的專業發展，打造學校的專業化教師隊伍，每學期，我們以課堂教學為主陣地，有計劃地開展一系列的教學研討、培訓活動，給教師提供了一個相互學習、共同提高的平臺，從而有效地提高教師教育教學的能力。

1、理論學習：要想指導教師有效地開展教研活動，作為教導主任，我們首先必須加強自身修養，提高業務能力。所以，無論工作多苦，多累，我也要擠出時間學習，給自己充電，其中大部分時間都是自己的休息時間。我們在提高自己理論修養的同時，也定期組織教師進行教育教學理論學習，研討。如聽專家講座，由我們教導處主講培訓的《如何提高學生習作興趣》《抓住教學重點，提高教學實效》《中高年

級語文閱讀教學的重點》《學習新課標 深化課程改革》《期盼語文課的美麗轉身》等，并利用遠程教育，帶領教師學習《數學課標》《崔巒理事長在全國第九屆青年教師閱讀教學觀摩活動開幕式上的講話》等，我們按計劃組織教師進行理論學習。形式上有集體學習和個人學習相結合，理論培訓與課堂教學實踐相結合；內容上除學習2011版新課標以外，還要求教師有針對性地學習、閱讀有關教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。利用教研活動組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學中的困惑。

2、觀摩研討：組織教師觀看學習王崧舟、賈志敏、竇桂梅、薛發根、于永正、華應龍等教育名家的課堂實錄，汲取教學精髓，形成個人教學特色。

3、教學研討：每學期都要有計劃的開展同課異構、骨干引領等不同形式的課堂教學研討活動：從集體備課、試講、修改教案、再到觀摩、研討，活動每一個環節都踏踏實實，認認真真。

4、經經驗交流：根據需要，組織以“聚焦教學、抓有效，聚焦經驗、重分享”為主題的小科教師教育教學經驗交流會。為了使班主任在班級管理、教學工作中能夠得到優勢互補，我校定期開展班主任管理工作經驗交流，開展以讀書興趣培養、讀書方法指導為主題的班

主任工作經驗交流等，既實現了共享教學經驗與方法，又從整體上提升了教師教育教學能力和水平。

三、立足常規，規范管理，為學校教育教學的有序運行服務。大家都知道，教導處的工作紛繁復雜，這就要求我們必須做大量的實實在在的工作。從開學前的準備到放假后的收尾涉及到學校的方方面面，只有做好常規工作，才能讓學校的教育教學活動有序的進行。

要想有條不紊的做好各個階段的工作，開學前的準備工作尤為重要。學期初的常規性工作很多，如招生、編班、制定教學計劃、調整教師任課安排，編排課程表，流動學生的接收與管理，這些都是我們教導工作的首要任務。每學期開學之前，我們需要犧牲很多休息時間，認真細致的做好每一項工作，以確保學校的各項工作如期步入正軌。

開學后，我們的常規工作，重點是抓好各科教學計劃、學生活動計劃的制定與落實。組織教師認真備課，通過有針對性地聽課，檢查教師課堂教學情況，定期檢查教師作業批改輔導情況，及時進行教學質量的監測、成績統計與質量分析，開展形式多樣的教學研究、培訓活動，探索和總結交流教改經驗等，組織開展特長班培訓活動。此外，還要做好教師考勤、檔案管理，抓好畢業班管理，積極配合招生工作領導小組做好招生工作等。

學期結束前，組織期末復習、安排期末質量監測活動，組織教師進行評卷、成績統計和質量分析，組織班主任填寫學生的學籍、家長通知書，做好假期工作安排，及時回收免費循環教科書，整理各種檔

案資料等等。繁雜的工作有時讓我們感到力不從心，恨不能長出三頭六臂。盡管這樣，也有教師不理解的時候。（）

有人說，教導主任是個筐，什么東西都能裝。有人說，教導主任是表哥，專門制定各種表格。有人說，教導主任是萬精油，哪兒需要就往哪兒涂。還有人說，教導主任是風箱里的老鼠，兩頭受氣。我想這些打趣的自嘲一定都出自做過教導主任的人之手。因為只有做過教導主任工作，才深諳其中的苦與樂。做教師難，做教導主任更難！所以只要是有機會遇到各校的同行，都會不由自主的在一起談起工作經驗、感受、得失、委屈??經歷的多了，交流的多了，我們才發現，原來有很多東西不是我們可以掌握，可以駕馭的。既然不能改變，我們就要試著換種心態、換種方式去接受；既然注定要接受，就讓自己帶著微笑去接受。這樣的心態讓我們變得平和，變得成熟！也在不經意間轉換了思維的角度，在轉換中找到一個有力的支點，那就是找到最適合自己也最適合自己工作對象的工作方法，用科學的思維方式來導引自己的工作生涯。因為人是唯一能追問自身存之意義的動物。這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處。也許，意義永遠是不確定的。尋求生命的意義，所貴者不在意義本身，而在尋求，意義就寓于尋求的過程之中。

操場上以讀書為主題的文化墻，時刻激勵著學生讀書的欲望，教學樓內以讀書為主題的走廊文化，天天內化著學生的品質，教室里更是書香四溢：圖書角、讀書宣傳板、閱讀成果展示臺，處處處洋溢著書香氣息。環境的創設只能起到激發學生讀書欲望的作用，要切實

把學生的讀書活動落到實處，必須在每天的時間表里為學生的閱讀安排時間，我們的具體做法是：堅持一誦、兩讀、一展示：

“一誦”即課前一分鐘進行古詩文、名言警句、分類成語、美文佳段等背誦展示活動。“兩讀”即午讀、晚讀。午讀時間為20分鐘，晚讀時間為放學回家后的時間，要求教師減少書面家庭作業，每天晚上留出20——40分鐘的時間給學生課外閱讀。“一展示“即每天早晨15分鐘的讀書匯報時間。此外我們在每周的課程表里，為學生安排了固定的讀書時間，由專任教師任閱讀課，指導學生有效地閱讀。

每學期，我們都要有計劃地開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建展示讀書成果，交流讀書心得的平臺。比如：每年一次全校性的讀書成果匯報會，全面展示師生一年來讀書成果，演講比賽、朗讀比賽、故事會、古詩詞吟誦會、讀書筆記展覽、班級日志展、優秀習作展、優秀書法展、親子共讀幸福瞬間、好書推薦卡展覽等等，豐富多彩的讀書活動，為學生提供了展示自我、互相交流的平臺。讀書匯報會那天，我們還邀請家長一同觀看學生的表演，鼓勵家長參與到學生的讀書活動中來，從而建設好家庭讀書環境，達到家校共營書香氛圍的效果。

為了讓學生能讀寫結合，以讀促寫，我們鼓勵學生寫閱讀日記。在3--6年級開展學生輪流記日記活動，學校稱之為“班級日記”。為了讓學生能互相學習，取長補短，教導處聯合大隊部創辦了每月一期的頭臺校報。校報由師生共同創作，學生作品主要是日常讀書積累中的優秀習作、讀后感、讀書日記、好書推薦等；教師作品主要是讀書方法指導，課外閱讀常識等。

在開展讀書活動的過程中，我們發現學生閱讀積累缺乏有效的指導。于是我和張主任歷經幾年時間的搜集、整理，編寫了課外閱讀校本教材——《快樂積累》。這套校本教材共分6冊，每個年級一冊。各年級教材均分為“背誦”、“自主積累”和“課外閱讀書目推薦”三部分內容。結合校本教材定期開展以書法比賽、古詩吟誦擂臺賽、成語大比拼等多種形式的競賽活動。校本教材的開發使用，使課內外閱讀有機地結合在一起，培養了學生閱讀積累的好習慣。

從2007年至今，學校歷經了開展課外閱讀、創建書香校園、打造品牌學校這三個階段的發展，逐漸形成了閱讀立校、閱讀立人的閱讀觀，教育觀，并以此引領學校的全面工作。2009年學校被評為丹東市首批先進村小，2013年，學校被評為丹東市示范村小，校領導在丹東市的頒獎大會上做了以“創建書香校園 彰顯辦學特色”為主題的經驗交流。書香型校園的創建給為學校的內涵式發展找準了支點，為學生終身發展堅固了基石。

我們學校教導處有我和張長春兩個人。作為教導主任，我們的任務就是服務于學生、服務于教師、服務于全校整體的教育教學工作。從教學計劃的制定與執行、教學常規的督導與檢查、教研活動的安排與組織，到教學質量的檢測與分析、教學檔案的整理與規范、經驗的交流與推廣等，我們始終秉承著服務的意識分工合作，認真踏實地做好每一項工作。

第四篇：教導主任經驗交流

在新時期的背景下，努力當好一名教務主任

教務主任是學校工作中的一個重要工作崗位，也是學校教育教學管理的 重要核心職能部門。在學校教育教學工作中教導主任所起的作用是非常重要的，學校教育教學質量的高低，除校長外，很大程度上都決定于教導主任的作用。因 此，面對新時期的背景下，教務主任工作好壞成為學校執行力強弱的關鍵。那么，要當好一個小學教務主任，我認為要做到以下幾點：

一、教務主任要扮演好自己的“三種角色。教務主任要扮演好自己的 三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導主任專 司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。一位校長工作起來輕不輕松，學 校有很多的工作取決于教務主任的素質和能力，有很多工作需要教務主任親自去 落實或親自去做某件事情。如果教務主任能力有限，素質低，又不得力，再能干 的校長，工作起來就兩手難擋。

2、當好教學工作的組織管理者。教務主任專門負責學校教學工作的組織和 管理，在落實這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路決定出 路和發展，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會亂七八糟。（2）工作計劃要具體。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查。因此，我們不能訂空頭計劃，有 計劃就要很好的去實施，去落實，按照計劃有條不紊的開展工作，要做一個說話 算數的人。（3）教學制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執章 必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便 開溝說話無定準。

3、當好教育教學、科研的領頭雁。

二、要當好領頭雁必須做到“三個成為”：一 是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管 內行。要管好教學，你必須是內行，否則誰也不服你的氣、誰也不服你管。二是 成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不 斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走。如 果思想沒有老師們的思想先進，就不能當好老師們教學上的領頭雁。三是成為學 校教學、科研骨干。身為教務主任教學上必須“以身示范，學高為師”，做學習的 楷模，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的自己必須做到，安排別人 搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

三、教務主任要努力提高自己的“四個能力。教務主任要努力提高自己的 四個能力

1、努力提高教育教學管理的能力。管理是門學問，管理是門藝術。首先教務主任要主動鉆研學問、探討方法，學習藝術。要善于學習和借鑒先進的管理經 驗，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投 入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理 激發老師們的積極性。在管理中

我們要有競爭意識，激發老師們競爭，在競爭中 推動工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經常和校長交談工作，不斷創新管理方法，不斷提 高管理水平。

2、不斷提高制度制定的落實能力。根據上級的要求，結合學校實際，制定 工作計劃。在制度制定時要上上下下反反復復的研究，經學校校委會、教代會討 論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學性、合理性、操作性，制度是用來管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴謹性和持續發展性。一旦教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬 執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度 一定要得到很好的落實。

3、善于提高人際關系的協調能力。管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的教育教學工作機制和格局，需要有良好的個人修養。時 時用“理解、寬 容、傾聽、調解、溝 通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、解決一件事情、協調一個關系，更多的是要靠工作藝術、靠工作方法。作為教導主任必須協調好 上下左右的各種人際關系，處理好領導關系和教師關系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進，才能收到最佳的效果。

4、整體提高管理理論學習研究的能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞 一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任。因此，教導主任必須善于學習，與時俱進，整體提高管理能力。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差 別，可以說“無處可以知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，善于研 究，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際 問題。

四、教務主任要切實抓實的“五項工作。教務主任要切實抓實的 五項工作

1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學 工作的指導性文件，是教育教學工作發展的指南。每個教務主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和 課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。

2、堅持不懈的狠抓常規教學。抓好常規教學，必須將常規教學作為一項重 要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教 學“六認真”落實到實處。作為一名教務主任不抓常規教學就等于失職，就是對工 作的一種不負責任。

3、扎扎實實地開展校本研究。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以從以下七個 方面入手：（1）組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理念和方法，提高教師理論水平。（2）利用好學校遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，課堂實錄，學習優秀教師的教學方法。（3）采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優質課、匯報課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究 問題，解決問題。（4）開展學術交流活動，要走出去學習，請進來上課，以此更新教師的理 念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效性，凡是派出去學習的教師回校后要 匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。（5）

組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅要經常深入課堂聽課，還要 組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。（6）積極開展教學競賽活動。每學期都要開展 1—3 次教學競賽，以賽促研，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建的平臺，通過教學競 賽，營造濃厚的教研氛圍。（7）召開經驗交流會，通過經驗交流，互相學習，互相探究，互相提高。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開 展豐富多彩、形式多樣的活動來鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括：文 體活動、書法繪畫、讀書演講，智能競賽等知識拓展活動。大型活動每學期至少 一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規，具有導向性。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。期末監測各校要嚴格認真進行，在期末監測考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓教學工作總結。總結 要肯定成績，教學反思，指出不足，提出措施。

教導主任是一項最辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，培養造就人才能 力的工作，更是一個出人才的工作。教導主任要成為受人尊敬的好主任。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是 一件很有意義的事情，在新時期的背景下，教導主任只要愛崗敬業，勇于進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學教育的發展作出 積極的貢獻。

第五篇：教導主任經驗交流 2014.6

教導主任經驗交流發言稿

尊敬的各位領導，各位同仁

大家下午好！

首先，感謝席王教育辦給我們大家提供了這樣一個學習交流的平臺和空間。同時，一直以來，我也渴望能有這樣一個學習機會，所以今天能參加這樣的培訓活動，我感到特別的榮幸。

對于這次經驗交流，我一直在思考，說實話，雖說做教導工作已經多年，但是，一直以來，都是摸著石頭過河，前任主任的工作方法，別人的工作經驗，校長的要求，上級的文件指示通常就是我工作的準繩。所以今天的交流只是談談自己工作的一些感受和做法，與各位同仁相互交流，相互學習，有不當之處，懇請各位領導、同仁能給予真誠的包容、批評、和指導。

一、立足校本，強化教研，為教師的專業化發展服務。打造一支專業化的教師隊伍才是提高教育教學質量的硬道理。為了提高教師的教育教學水平，促進教師的專業發展，打造學校的專業化教師隊伍，每學期，我們以課堂教學為主陣地，有計劃地開展一系列的教學研討、培訓活動，給教師提供了一個相互學習、共同提高的平臺，從而有效地提高教師教育教學的能力。

1、理論學習：要想指導教師有效地開展教研活動，作為教導主任，我們首先必須加強自身修養，提高業務能力。我們在提高自身理論修養的同時，也定期組織教師進行教育教學理論學習，研討。如聽專家講座，由我們教導處主講培訓的《如何提高學生習作興趣》《抓住教學重點，提高教學實效》《中高年級語文閱讀教學的重點》《學習新課標 深化課程改革》《期盼語文課的美麗轉身》等，并利用遠程教育，帶領教師學習《數學課標》等，我們按計劃組織教師進行理論學習。形式上有集體學習和個人學習相結合，理論培訓與課堂教學實踐相結合；內容上除學習2011版新課標以外，還要求教師有針對性地學習、閱讀有關教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。利用教研活動組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學中的困惑。

2、觀摩研討：組織教師觀看學習王崧舟、賈志敏、竇桂梅、薛發根、于永正、華應龍等教育名家的課堂實錄，汲取教學精髓，形成個人教學特色。

3、教學研討：每學期都要有計劃的開展同課異構、骨干引領等不同形式的課堂教學研討活動：從集體備課、試講、修改教案、再到觀摩、研討，活動每一個環節都踏踏實實，認認真真。

4、經驗交流：根據需要，組織以“聚焦教學、抓有效，聚焦經驗、重分享”為主題的小科教師教育教學經驗交流會。為了使班主任在班級管理、教學工作中能夠得到優勢互補，我校定期開展班主任管理工作經驗交流，開展以讀書興趣培養、讀書方法指導為主題的班主任工作經驗交流等，既實現了共享教學經驗與方法，又從整體上提升了教師教育教學能力和水平。

二、立足常規，規范管理，為學校教育教學的有序運行服務。大家都知道，教導處的工作紛繁復雜，這就要求我們必須做大量的實實在在的工作。從開學前的準備到放假后的收尾涉及到學校的方方面面，只有做好常規工作，才能讓學校的教育教學活動有序的進行。

要想有條不紊的做好各個階段的工作，開學前的準備工作尤為重要。學期初的常規性工作很多，如招生、編班、制定教學計劃、調整教師任課安排，編排課程表，流動學生的接收與管理，這些都是我們教導工作的首要任務。每學期開學之前，我們需要犧牲很多休息時間，認真細致的做好每一項工作，以確保學校的各項工作如期步入正軌。

開學后，學校的常規工作，重點是抓好各科教學計劃、學生活動計劃的制定與落實。組織教師認真備課，通過有針對性地聽課，檢查教師課堂教學情況，定期檢查教師作業批改輔導情況，及時進行教學質量的監測、成績統計與質量分析，開展形式多樣的教學研究、培訓活動，探索和總結交流教改經驗等，組織開展特長班培訓活動。此外，還要做好教師考勤、檔案管理，抓好畢業班管理，積極配合招生工作領導小組做好招生工作等。

學期結束前，組織期末復習、安排期末質量監測活動，組織教師進行評卷、成績統計和質量分析，組織班主任填寫學生的學籍、家長通知書，做好假期工作安排，及時回收免費循環教科書，整理各種檔案資料等等。

1、認真落實課程方案，促進學生全面發展。嚴格按照國家課程方案及省定課程計劃組織教育教學，開齊、開全課程，開足課時。積極推動學校課程建設，正確處理好國家課程、地方課程與校本課程的關系，健全與所開設地方課程、校本課程特點相適應的評價標準和辦法。

2、細化教學常規。教導處對于不同年級，不同科目提出不同的要求，教師做到有質有量地完成各項常規工作。深入課堂聽課，了解教學狀況；完善各項教學常規管理制度，規范教師的教學行為，并編寫有結合我校實際的《制度匯編》和校本教材。堅持每月查教案、查作業、月檢測形式等，對每個月的教學工作進行全方面的檢查，并備有檢查記錄和月小結。就其中存在的問題及時進行反饋，并與各任課教師面對面的交流，就存在的問題進行討

論，提出整改意見，加強教育教學管理。

3、重視教師培訓工作。教師培訓對于提高教師隊伍整體素質、促進教師個性發展、提高教學質量、獲取教育科研的豐碩成果等具有重要的價值。13年10月至12月，我校45歲以下教師全部參加了陜西省網上研修學習，同時按照上級相關要求和安排我校先后派出65人次參加街辦級、區級、市級等相關教學培訓和現場會，每次外出培訓都做到有記錄，有心得，有二次培訓。通過外出培訓，汲取先進教學理念，向課堂四十分鐘要質量，切實提高課堂教學效果。目前我校有兩名市級教學能手，兩名區級教學能手。

4、教學研討和課堂改革相結合。我校生源百分之九十都是來自五湖四海的農民工子女，學生的就讀學校隨著父母的工作變動而動，同時由于各地區的教材版本、教學進度不盡相同，為我校教學質量的提高帶來了巨大的困難。為此我校成立了低、中、高三個教研組，每個教研組確立主題，制定計劃，扎實有效開展活動，教導處定期和不定期參加教研活動，共同商討教學中存在的問題，以教研活動促進教學質量的提高。為了更好地提高教師的課堂教學水平，教導處經常組織全體教師觀看優秀課例。隨后，教師們一起進行點評，并結合工作實際談自己的觀點，切實將學生放在首位，將課堂放在首位。同時結合校級課題 “學困生的成因及轉化對策的研究”、市級小課題“小學語文作業設計的創新研究”、十二五規劃課題“運用思路圖進行小學英語有效詞匯教學的研究”，加大了課堂改革的力度，從“學、練、悟、用”四個環節入手，通過優生強化，后進生幫扶的方法，不斷探索課堂教學的新模式，有效提高了課堂教學效果。本學年在教育辦組織的期中檢測抽考工作中，我校的成績不斷提高，成績的提高讓大家看到自己辛勤付出開出的碩果，也為我校的課堂改革指明了下一步的努力方向。

5、積極開展和參加“大學區”教研活動。本學期結合教育局、教育辦的安排，我校主要負責英語大教研組的工作，多次組織組內成員開展集體備課和同課異構活動，同時積極組織本校教師參加其他大教研組活動。于娜老師的數學課、田海燕老師的語文課、劉雯老師的英語課代表學校參加了教育辦的同課異構活動。在東城二小大學區面向全區的教研活動現場會中，我校劉雯老師參加英語教研組的展示活動。通過大學區教研活動，為大家搭建了一個平臺，有效促進了教師間的溝通、交流和學區資源共享。

6、以特色活動促學生個性發展 人們常說：“興趣是最好的老師。”教導處結合學生實際開展特長教育活動，成立了英語、舞蹈、美術、田徑等社團，利用課余時間進行指導訓練，培養學生的興趣。讓有興趣的、有特長的學生在這里盡情綻放，并能有所提高。2013年冬季街辦組織的三跳選拔賽活動中，我校在“一長8字”項目中，男、女團體分獲第一名；在“一分鐘短繩競速”、“短繩二搖跳”、“間隔挽花”、“短繩雙人跳”等項目上也喜獲第一名的好成績。2014年4月份參加了席王街辦2014年春季運動會共獲得8個單項第一名，1個團體第一名，10個單項第二名，8個單項第三名；并獲團體總分第一名，田徑隊的驕人成績一度成為大家議論的焦點。舉辦了“官廳小學2014年慶六、一文藝匯演”活動。通過這些活動，極大地豐富了學生的活動，再現了新一代兒童的活力，提高了學生的綜合素質，增強了學生的集體榮譽感。

7、家校聯動形成教育合力 2013年9月份學校建立通信網絡平臺，就學生的家庭學習、校外安全等和家長進行溝通和交流，加強了學校、家庭

與社會的聯系，提高了教育的合力。定期做好家訪工作。采用走訪、電話訪、個人與群體教師訪等多種方式，嚴格家訪內容，做好家訪手記的填寫，發現學生學習成績有明顯進步或退步、以及心理出現不健康狀態等情況的，及時進行家訪，使得家庭與學校保持緊密聯系。每學期至少召開兩次家長會，各任課教師要分別向家長反饋學生在校的學習情況和生活情況,同時邀請家長代表就“子女教育的問題”和家長展開交流。每次的家長會都能拉近學校、教師與家長的距離，切實搏得家長對學校的認可，并積極配合學校,配合老師,教育好孩子，讓孩子健康快樂地成長。

6、規范學籍管理，做好外地學生的插班工作，對轉入、轉出學生，按上級要求做到手續完備，材料齊全，并及時做好電子學籍的管理。做好新生一年級的招生工作。以嚴謹的態度，規范的管理，創新的理念，不斷提高學籍管理質量，更好的為教育教學服務。

三、幾點思考：隨著教學形勢的不斷發展，還有不少的困惑和不足需要我們不斷改進：

1、教學常規檢查的方式合適嗎？該如何走向？

2、農村學生獲取知識的途徑怎樣擴展？

3、教學的特色怎樣創造？

教導主任經驗交流材料

單位：灞橋區官廳小學 教師： 楊 小 琦