第一篇：優秀班主任工作事跡材料一

優秀班主任工作事跡材料

李瑞華老師于一九九一年畢業于河北平泉師范，從事班主任工作二十一年。在20多年的教育生涯中，他工作勤勉，教學成績出類拔萃，班級管理卓有成效。在領導眼里，他是能打硬仗、能打勝仗的好下屬；在同事眼里，他是講正氣、講團結的好楷模；在學生眼里，他是深受大家尊敬的精神導師。多年來，他用自己的切實行動詮釋了一名優秀班主任的真正內涵。

一、播灑愛心, 嚴愛結合。

李瑞華老師在日常生活中關愛每一位學生，尤其關愛后進生。他認為學生的差異性是相對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。班主任的愛應該是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。他注重對他們從心理上進行疏導，從情感上進行溝通，從生活上進行關心，從學習上進行幫助。讓他們在樹立自信心的基礎上不斷進步。除此之外她還特別關照班級里單親家庭和留守家庭的孩子，號召全班同學伸出友誼之手，給他們別樣的溫暖，單獨給這樣的學生過生日，讓他們能夠感受到家庭的溫暖，體味到同樣的關愛。

作為班主任，關心學生他就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，他先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，他還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前他會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前他要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，他帶去看病。家長感激，學生感動。他認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

在關愛學生的同時他能以嚴格要求學生作基礎，能夠做到嚴中有愛，嚴愛結合。由于他在班級管理中能夠做到關愛后進生，嚴愛優等生，博愛中等生，所以他帶過的所有學生能夠知恩圖報，所帶班級集體凝聚力極強。

二、科學管理 ,細化責任。

李瑞華老師在班級管理中采用了魏書生老師的“責任田 ”制度，即把班級事務落實 1 到位，責任到人，真正形成了“班里的人，人人有事做，班里的事，事事有人管”的局面。提高了學生的自我管理意識，增強了學生的責任感。

其一是值日工作責任到人，值日任務每個月輪換一次。班級里小至一塊玻璃，一個座位都有專人負責。每個學生都有獨立而又明確的任務，這樣，學生在值日中少了互相依賴的心理，值日不合格時，也少了互相推諉的現象。“責任田”制度的另一個特點是采用“兵管兵”策略。每個學生除了自己份內的活外，都有另外的專管對象。班級里形成了一個強大的管理鏈條，班里的每個學生既是帶兵的官，又是被帶的兵，這種管理方法極大地調動了學生的積極性，也增強了學生的主人翁意識。“責任田”制度的第三方面就是建立班級月評比制度，評比的項目包括：學習成績，組織紀律，勞動情況，特殊貢獻幾方面。評比方法包括加分和扣分兩項。由值日班長負責監管。值日班長由班級每一名學生輪流擔任，每人負責一天。需要詳細記錄學生當天的各方面情況，根據具體情況給學生加分或扣分。值日班長在次日早讀時要對前一天工作進行全面總結。班主任要對出現的問題進行及時處理。到了月底，班長要把一整月的責任田情況進行統計，按學生得分情況由高到低排出名次。班主任按照名次進行表獎，獎勵的范圍非常廣泛，即使是班里最后一名的學生也會得到獎品。

李瑞華老師在班級管理中實行的“責任田”制度最大限度提高了學生的責任意識，調動了所有學生參與班級管理的積極性，同時也減輕了班主任的工作負擔，使班主任工作事半功倍。

同時，他在班級管理中注重培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導，李老師真正做到了這一點。在班級管理中形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍，并以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

三、關注成長，促進進步。

李瑞華老師深知作為一名班主任，對學生的一言一行都擔負著教育引導的責任。一個班的學風、班風無不體現出班主任的工作水平，只有真正尊重學生，時刻為學生著想，為學生分憂，才能獲得學生的信任，并能進一步搞好教學，取得事半功倍的效果。

他時刻以關注學生成長，促進學生進步為宗旨。日常生活中他經常教育學生學會做人，學會做事，學會學習，學會健康。不但關注學生的今天，同時也關注學生的明天，更 2 關注學生的未來。讓學生能在初中這片沃土上茁壯成長。如今，孩子們正處在初中這個人生觀初步形成的重要階段，他經常征詢孩子們的意見，盡量讓他們在輕松中學習，在快樂中成長，他希望孩子們在今后的任何環境中能繼續去關心周圍的人，積極樂觀地過好每一天。

四、嚴格要求，講究藝術

時代在發展進步，教育工作也要與時俱進，教師也應該積極更新領導方式，講究教學藝術。李老師反對教師全盤拋棄傳統的領導方式，一味采用民主型的領導方式。其實，作為農村地區的學校，在經濟和文化狀況相對落后的條件下，對學生心智的引導更應當謹慎合理地展開。所以他建議教師在管理中應以民主方式為主，其他方式為輔，因地制宜，循序漸進地帶領學生參與班級氛圍的建設和維護。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。他不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，他讓學生們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。李老師經常看學生做操，看學生自習，看學生值日。現在，他不在的時候，學生在各方面都能達到自我管理，這一點讓別的老師都很羨慕，這正是李老師教學藝術的充分體現。

五，學高為師，身正為范

作為學校的骨干教師、語文教研組組長，李老師深知自己肩上責任的重大，因為他不光要把自己的班級組織管理好，還要給全校教師尤其是青年班主任做好示范，所以在平時的工作中，他特別注意規范自己的言行，耐心幫助每一個渴求上進的年輕人。幫助他們迅速熟悉班級管理流程，做好教育管理工作。同時，學校領導還安排他在教師大會上與老師們交流班主任工作經驗，促進全體教師共同進步。

六、愛崗敬業，再創佳績

2011年11月，由于長期承受繁重工作壓力，李老師不幸患上了胸膜炎，醫生囑咐道：“你這病怕生氣，怕累著，治愈至少得半年，現在得休息個把月！”他當時一聽，第一閃念便是學生，心想：“個把月？那怎么行？學生現已到了中考沖刺的關鍵時刻，那可是關系到近80個學生的前途和命運，如何耽擱得起呀？再說我是班主任，班級誰來帶？”于是，他說服了妻子，違背了醫生的囑咐，一邊教學一邊治療，直到病情得到控制，硬是沒誤過一節課。這深深地感動了學生，班上原本調皮搗蛋者開始規矩了，無心向學者也開始 3 用心了。今年中考他帶的普通班（參考38人）考上重點一中的竟高達13人，其中他班石明寶同學是全校七個上500分中唯一的普通班學生，進入了一中特快班。他任教的九、四班中考語文及格率100%，與另一位語文老師李老師精誠合作，中考語文成績居全縣第二，創下育才中學語文成績新高，受到學校領導高度評價。

由于在班級管理中李老師注重對學生播灑愛心，講究科學的管理方法，關注學生的成長，講究教育藝術，能夠起到示范引領作用，所以他的班級管理工作取得了一定的成績，學生學習成績優異，身體健康強壯，組織紀律嚴明。李老師所帶的任何一個班級，在全校的綜合評比中始終名列前茅。他的班主任工作先進事跡在全校教師中廣為流傳。他本人也受到了家長社會的普遍認可，學生們以能在李老師的班級為榮，家長們千方百計把孩子們送到她的班里就讀。我們相信，在李老師這樣素質高、能力強的班主任帶動下，我校的教育教學工作一定能夠再上新臺階！

總之，李瑞華老師在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，希望能以這次參評縣級優秀班主任為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻。

第二篇：優秀班主任工作事跡

優秀班主任工作事跡

我是來自農村小學的普通班主任，自從教以來就一直兼任班主任。在班主任工作中有辛勞也有淚水，但更多的是甜蜜、欣慰與收獲。在學校的歷次活動和評比中屢獲佳績，多次受到學校的表彰，現將我的班主任工作中的一些典型事跡與大家共享。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

我工作兢兢業業，無私奉獻自己的青春年華，用慈母般的愛，滋潤每個學生的心田，關愛學生，善待學生不嬌慣，教育學生不體罰，正面引導潛移默化，真正做到了以身作則，言傳身教，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。由于農村經濟條件不好，很多學生家庭都很貧困，有一個叫宋凱旋的學生，父親患肝癌去世了，留下了巨額的債務，母親體弱多病、家庭生活十分困難。這個勤奮、好學、上進、懂事的孩子常常為家境的窘迫而流淚，不愿和同學交流，性格變得越來越內向。我了解情況后，主動向他伸出了援手，按季節給他添置衣服鞋襪等，同時號召全班同學與他交朋友，幫助他樹立克服困難的信心和勇氣。在他小學畢業后，我還一如既往的資助他，去年該生以優異的成績考入了固鎮一中。朱小爽同學，母親患有嚴重的精神病，無法勞動，父親只知道喝酒，不去勞作，家里一貧如洗，學習成績不錯的朱小爽面對這樣的家，沒有了學習的動力，看到這樣的情況，我找他談心，主動資助他一些學習用品，并組織學生捐助，他生日那天，我為他買來生日蛋糕和全班同學一起為他慶祝生日，讓他感到集體的溫暖，看到了生活的希望，有了上進心。后來他以優異的成績畢業了。王勇同學，母親改嫁，父子倆相依為命，由于家庭監管不力，致使該生染上了上網、吸煙成癮等不良習慣，他還常從家里偷錢買零食分給同學吃。為此，我經常和他拉家常，談心交心使他認識到自身存在的問題及其危害。我針對該生聰明、熱愛勞動的優點大力表揚鼓勵。我知道他特愛看漫畫書，我就專程到書店買幾本給他，還經常給他講名人勵志成才的故事，只要他有一點點進步，就在班上表揚。從此，他改掉了自身的不良習慣，學習成績逐漸上升，穩中有進。

“學生就是我的子女”。作為班主任，我時常這樣講，也這樣做。三十多年如一日，我無償資助貧困生。每天早上第一個走進教室，晚上最后一個走出教室，無償為學生補課，給學生解惑答疑，和學生促膝談心進行思想教育。

由于本人成績顯著，各方面工作都很出色，從參加工作至今，所帶領的班級無一例安全事故發生，而且班風好，學風濃。在學校起到了很好的示范和帶頭作用。我管理班級的方法得到上級和教師的認可并面向全鄉推廣。這些成績都是我長期堅持吃苦耐勞、潛心專研、無私奉獻，默默耕耘的結果。

萬德云

第三篇：優秀班主任主要工作事跡

Xxx班主任的 先 進 事 跡

Xxx于1978年元月參加工作，30多年來一直從事教育教學工作、擔任過校長、教導、班主任工作，對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創新，能認真履行教師職責，關愛學生，深受領導、同事以及學生們的好評。2011年因所擔任班級學生成績突出、班風班貌煥然一新，被評為“優秀班主任”

在工作中認真負責，在三尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養高素質的學生為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

在班級管理中，堅持多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。讓學生試著自己夸自己，夸集體，以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。每天早上我通常來的比較早，第一件事就是關注學生是否有感覺不適的，做到了讓每個學生健健康康上學，貫穿始終的是安全教育，做到了讓每位家長放心，學習上更是不讓一個孩子掉隊。

在班主任工作中，他勇于探索新的班級管理模式，通過制定班訓、班級管理制度等在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式；關愛每一位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤、努力學習。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。

他經常利用中午休息和放學后的時間與學生親切交談。特別是對那些留守兒童，詢問他們的生活狀況，從多方面給予他們以溫暖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。總之我一直努力做到：對學生思想上積極引導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼

對后進生，平時他注重學生健康心理和完美人格的培養和塑造，常規和細節并重，抓落實，是一位學習—反思型班主任。多年來，我用愛的陽光雨露溫暖和滋潤著學生的心田，做好本職工作。相信在今后班主任工作中我仍會以高尚的師德支撐自己的人生。

對于后進生，他總結了一套行之有效的幫教方法：以理想教育為主線，以

培養他們做有用之人為目的，發現他們的閃光點，扶持他們的起步點，抓住他們的反復點，促進他們的飛躍點。對于前兩點，他注意揚其長，避其短，動之以情；對于后兩點，他注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進生轉化工作，使他們每一個人都能愉快地學習、生活。

第四篇：優秀班主任工作事跡

優秀班主任先進事跡材料

Xxx，男，漢族，出身于xxx年xx月xx日，xxx年xx月畢業于 系，該同志參加工作以來，一直擔任班主任工作，他工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，他就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。特別是在以下幾個方面顯得尤為突出：

一、用愛心感染學生。

作為班主任，關心學生他就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如對住宿的學生，他先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，他還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前他會提醒同學們做好充足的準備。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，他的愛心讓家長感激，學生感動。

二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

他一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。他還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！他所帶的班級班風好，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于他的思想工作成績。

三、善于組織和管理學生。

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。早讀、課間操、中唱等日常工作都由班干部負責；每個時間段都設有具體的安全員；在學習上，他安排了各科代表負責。當然他還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作。

在學生管理方面，他把班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。他還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，例如他擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，這些學生不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰這些學生，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的得到了進步，同時整個班級也都進步了。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。

作為班主任他有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對科任老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時他經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律，學習態度如何，情感如何等。

六、做學生和家長的朋友。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，他與許多學生家長打過交道，利用電話或家訪經常家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談。他了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，他從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

第五篇：優秀班主任工作事跡總結

優秀班主任

個人事跡報告

在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、關愛學生，塑優秀人才

最近兩年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，甚至學校的領導也曾猶豫過，他們擔心我這個看上去文質彬彬的年輕人能否勝任這份工作。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。

在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。初中學生學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學生已經不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任；一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。

二、熱愛工作，創優異成績

三多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。

回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業貢獻青春和力量的過程中，實現自己的人生價值！