第一篇：安全文明校園材料

安全文明校園事跡材料

遼陽市 明確責任人，落實“誰主管、誰負責”的原則。構建了主要領導重點抓，分管領導具體抓，部門領導合力抓，全校師生齊參與的工作格局和橫向到邊、縱向到底的工作網絡。

3、建立健全工作制度，深化學校內部安全管理。幾年來，我們相繼制定了：校園安全管理制度、學生管理制度、綜合治理管理制度、重要信息上報制度、要害部位、危險物品管理制度、校門出入管理制度、治安巡邏制度、消防管理制度、流動人口管理制度、網絡安全管理制度、學生團體管理制度、校園突發公共事件緊急處置工作預案等創建安全文明校園工作的相關制度40余項，從制度上保證了學校創建工作的順利開展。

二、夯實基礎，創新機制，努力做好學校綜治保衛工作

1、以學校社會治安綜合治理為平臺，群策群力、群防群治，落實學校社會治安綜合治理責任制。學校成立了綜治工作領導小組，配備了法制副校長，加強對學校綜治工作的領導。每年年初與各處室簽訂《學校社會治安綜合治理工作責任狀》、《消防工作責任狀》、《校內建筑施工單位安全責任狀》，每月進行一次檢查督導，每年進行兩次集中檢查督導評估。每個處室都明確了綜合治理工作責任人和具體管理工作人員。學校成立了法制教育領導小組，矛盾糾紛調解委員會，幫教工作領導小組，法律咨詢服務中心，心理咨詢中心等組織機構，為師生提供服務。在學生會及各個班建立了安全信息員隊伍，在各個樓棟建立了樓棟長和保安隊伍，構建了一個群防群治全員參與的綜治工作網絡。心理咨詢中心構建了學生心理行為問題預警和干預機制。按照工作分工，保衛、后勤、政教、校辦、工會及各個教研組深入一線，深入實際，進行矛盾糾紛調研排查和安全隱患及突出問題調研排查，突出抓好5個重點區域，即校門及周邊、基建工地、重點實驗室及要害部位、大門外流動攤點、學生娛樂活動點的整治防控。及時發現問題，分析原因，研究對策，切實把矛盾糾紛化解在萌芽狀態，把

問題解決在一線。

2、以警務室的標準化建設為突破口，加強安全保衛工作專業隊伍建設，構筑警校共建的校園治安工作新機制。學校與襄平派出所開展了扎實有效的“警校共建安全文明校園”活動，制定共建章程，成立共建領導小組。成立了“襄平派出所駐二高中警務室”，兼職駐校執勤。學校為警務室配了辦公設備，配備了5名保衛人員協助工作，警務室已成為警校共建的標志和校園綜治保衛工作的一個亮點。同時，學校保衛處成立一支由7人組成的校衛隊，由警務室調度指揮，堅持24小時巡邏執勤，在校園的重要位置設立了二個治安崗亭，執勤服務。堅持每月一次和節假日的全校安全大檢查，及時發現安全隱患，下發整改通知書，及時整改。充分發揮警務室的執法職能，加大了校園及周邊治安案件的查處。警校共建成為了校園治安工作的堅強后盾，提升了學校保衛工作的執法水平，加強了校園治安的執法力度。此外，學校保衛處與社區建立了緊密的治安聯防聯動機制，雙方信息互通，資源共享，為做好學校周邊治安工作發揮了積極的作用。

3、以技防建設為重點，落實治安防控措施，確保校園安全穩定。學校投入近50萬元建立了現代化的校園視頻監控系統和重點部位紅外報警系統。校園公共場所的視頻監控覆蓋面達到85%，重點部位紅外報警覆蓋面達到100%。改造安裝了教學樓、實驗室的防盜網、防盜門等安全設施，構筑了一張技防、物防安全網，為校園安全打下了堅實的科技和物質基礎。建立了“校園110”報警服務體系，設置了2部報警電話，大大提高了保衛工作的快速反應能力。保衛、后勤建立了聯動機制，為師生服務、排憂解難，及時處置突發事件，打擊違法犯罪，服務師生員工，維護校園穩定，受到了師生的好評。

4、積極主動，常抓不懈，抓緊校園周邊環境的整治工作。我校地處城郊結合部，周邊環境比較復雜。設在校園周邊的網吧、餐館等經營攤點多達30余家。面對這種情況，一方面，我們進行調查摸排，建立檔案，做深入細致的防范工作；另一方面，我們請求市綜治辦、市學校及周邊環境治理領導小組的支持，主動與公安、城建、工商、防疫等職能部門聯系，進行了多次集中整治，對占道攤點、無證經營等進行了清除、取締，維護了校園周邊的正常秩序。

三、發揮優勢，拓寬渠道，大力推進校園文化建設

學校是教書育人的場所，是先進文化傳播的主陣地，理應成為文明道德的首善之區。我們始終堅持以建設優良的校風，教風、學風為核心，以優化、美化校園環境為導向，發揮思想政治教育優勢，以豐富多彩，健康向上的校園文化活動為載體，拓寬渠道，推動形成安全、和諧、文明的校園環境和清新高雅的校園文化氛圍，使學生在良好的校園環境和氛圍中全面發展和健康成長。

1、狠抓師德師風教育，樹師魂形象，推動“教風、學風、校風”三風建設。我們提倡“以德治教”，以師德師風教育為突破口，增強教師敬業精神，提高育人水平，塑造師德風范。大張旗鼓地開展師德塑造工程，使教師具備依法執教、修德育人、嚴謹治學、團結協作、敬業樂業、與時俱進、熱愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表、崇尚科學的良好師德。首先，把好教師入口關，堅持每年對新教師進行上崗培訓、考核。其次，建立健全完善的教學督導制度，設立教學督導室，對教師教學全過程進行檢查、督導、評估。建立健全學生評課評教制度，每學期對教師的教學狀況進行學生問卷調查、學生座談會評教評課。再次，開展“師德標兵”和“優秀教師”評比活動，樹立榜樣，促進教風建設。

2、以嚴肅考風、考紀為突破口，以學分制為重點，加強學生管理，促進良好學風建設。首先，按照教育部的規定，建立了嚴格的考試制度，對考試舞弊學生進行了嚴肅處理，讓學生的精力集中到學習上來。其次，建立了規范班制度，加強了學生管理。

3、加強學生世界觀、人生觀、價值觀以及社會主義榮辱觀教育，全面提升學生思想道德素質。

2、開展豐富多彩的法制安全宣傳教育活動。每年在新生中開展了《學生安全知識讀本》讀書競賽活動，對競賽優勝者給予了獎勵。與文圣消防支隊聯合舉行了“11．9”消防宣傳日系列宣傳教育活動，舉行簽名、滅火實戰演練、消防知識展示和消防知識講座。聘請文圣交通大隊長進行交通法講座，定期開展交通、消防等宣傳版展示活動。每學期請法制副校長進行法制講座。法制宣傳日多次上街開展宣傳教育活動。每年組織全校教職員工參加了普法學習以及相關法律考試。通過這些宣傳教育活動，師生的法律安全觀念、意識明顯增強，安全防范能力明顯提高。

近兩年來，我們在創建安全文明校園的活動中，雖做了一些工作，取得了一些成績，這都是上級領導重視關懷的結果。今后，我們將進一步從維護社會穩定和辦好人民滿意的教育的高度出發，充分認識深入開展安全文明校園建設的必要性和重要性，切實增強參與平安建設工作的責任感和緊迫感，努力把安全文明校園建設作為一項長期性工作抓緊、抓實、抓好。

第二篇：金明安簡介

姓名：金明安

職務：德勝門中醫院呼吸內科主任醫師 國際哮喘疾病研究學會會員 中醫藥學會呼吸病常務委員 DMS-經絡雙聯平衡療法核心成員之一

畢業院校：北京中醫藥大學

專業擅長：對呼吸系統常見疾病如：哮喘、氣管炎、肺氣腫、分新兵、支氣管擴張、間質性肺炎、肺纖維化等呼吸系統疾病有獨到之處。

專家簡介：金明安，女，現任德勝門中醫院呼吸內科主任。曾在中三大學醫學部，北京中醫藥大學深造，有較強的理論和時間能力，從事呼吸內科臨床37年，為“DMS-經絡雙聯平衡療法”的核心研究人員之一。并且金主任為中國哮喘病呼吸系統疾病聯盟委員會成員之一，曾多次應邀到美國、德國、加拿大等地進行學術交流，治愈康復患者40000余例。學術論文：

曾發表論文及綜述、專題60余篇，其中以第一作者及通訊作者發表論文30篇。參與編寫論著10余部。論文登載在《中國臨床醫學研究》書刊中，各篇論文經評審榮獲一等獎。豐富的臨床經驗和獨特的治療方案深受患者的一致好評。承擔七年制、五年制診斷學、內科學呼吸病學的部分授課內容，正在指導碩士研究生6名，指導已畢業碩士研究生2名，協助指導已畢業博士生 數名。同時獲“2000年中華醫學科技獎三等獎”和“2003年科學技術進步獎二等獎”，多次獲得慢性呼吸系統疾病相關獎勵及殊榮。

醫德醫風：

金主任多年一直在臨床一線，多次搶救哮喘重危患者，使其轉危為安。她說：“我和患者的關系，好似大樹離不開泥土。”金主任從醫37年，通過“DMS-經絡雙聯平衡療法”，挽救了一個又一個寶貴的生命，創造了一個個醫療奇跡。正是這種治病救人為己任的崇高道德，他多次獲得國家、社會頒發的特殊貢獻獎，贏得了廣大患者交口稱贊的口碑。

第三篇：先進事跡材料,吳安明

花垣縣優秀共產黨員先進事跡材料

邊城高級中學第一支部

吳安明

本人2008年12月光榮加入中國共產黨，2010年7月開始任教于邊城高級中學，一直嚴格要求自己，積極上進，堅守個人工作崗位，忠誠于黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，不論是在業務能力方面，還是在政治理論學習，專業技術提高和遵紀守法等方面較好的發揮著共產黨員先鋒模范作用，潛心鉆研業務，積極投身于課改的洪流中。以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、優異的工作成績得到了家長、學生、同事、領導等社會的普遍好評。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。現將其先進事跡介紹如下：

一、注重理論學習，提高政治覺悟，保持共產黨員思想先進性。

同志堅持學習黨的路線、方針和政策，用“三個代表”重要思想和科學發展觀來武裝自己的頭腦，牢固樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念。在學習實踐科學發展觀，踐行宗旨教育和“創先爭優”活動中，積極主動，自覺查找自己的不足，并虛心接受同志們的批評和幫助，努力改進和提高自己。處處用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，在工作中能率先垂范，注意發揮共產黨員的先鋒模范和帶頭作用。

做為一名教師，注重師德，學風嚴謹，一絲不茍，把教書育人貫穿于整個教學工作中。提寫“高中生音體美特長生專業素質培養”課題，榮獲教研成果一等獎，教學論文《高中美術教學中人文精神的缺失與重構》在“課程與創新教育”中榮獲一等獎，2015.11執教《公益招貼設計》教師培訓案例課競賽中，榮獲二等獎2015.12在花垣縣“中小學教師信息技術應用能力提升工程”全員培訓中，評為優秀學員，2016.4執教的《審美自律》被評為省級“學科德育精品課程”。積極參與“兩學一做”學習教育。2016年6月所寫軟筆書法作品被學校推薦參加縣“兩學一做”書法比賽。

二、做好本職工作，銳意進取，加強業務學習，不斷提高業務能力和管理水平

教學質量是學校的動脈，把教學質量放在首位，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。在2016年高考中美術專業生取得了優異的成績應屆本科上線達44人，上線率達68%。其中滿興林同學，專業清華美術學院美術學專業全國排名33名，中國美術學院設計學類專業排名全國第1名，中央美術學院造型專業213名，四川美術學院，山東大學，華南師范等優異成績；吳青松同學聯考成線246分和廣州美術學院240分的高分成績；黃海同學聯考成績251分，專業通過魯迅美術學院，西安交通大學，景德鎮陶瓷學院等做異成績。在填報自愿時認真分析每個學生專業情況，文化情況，以及外省每個學校錄取原則為每個學生做好志愿填報工作，滿興林同學有望在2016年高考錄取中被清華大學錄取。

三、熱愛學生，樹師德

師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最基本的要求。作為高中教師，對學生的教育更是不容忽視的，有了好的教風才會有好的學風。自參加工作到現在，我一直擔任高考專業教師工作，我認為高考專業教師的日常工作是對學生進行監護、管理和指導，然而要把所有畫室學生培養成為一個優秀的集體，就需要專業教師用“心”去營造一個“家”，一個能讓他們感覺溫馨，生活愉快的集體，一個能激發學生追求自我實現，有安全感、自尊感、幸福感、充實感的一個真正的家。

在生活中，充分體現一名共產黨員吃苦耐勞、甘愿奉獻、樂于助人的優秀品質。對待學生，我是老師，也是朋友，更是長輩，學生們的心里話總愿跟我說。關心學生、熱愛學生，始終把服務學生，教書育人放在第一位。經常利用閑暇時間與學生談心，了解他們的實際情況。當學生在生活和學習中遇到困難時，總是耐心地開導，盡自己最大力量去幫助學生渡過難關。

四、以人為本，抓好學生品德教育

一貫重視學生思想品德教育和良好的行為習慣的養成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，使學生學會做人，學會學習，在家做個孝敬父母的好孩子，在校做好尊敬師長的好學生，在社會上做個好少年。促使學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發展。

在從事教學工作的時間里，一直工作在教育教學的第一線，兢兢業業、勤勤懇懇、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上默默的奉獻著自己。我無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結。我不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析創新課、研究課，在老教師的幫助下不斷完善自己的教學方法。每次聽課后，我都會認真評課，找出自己授課優缺點，使我明確自己的努力方向。一份耕耘，一份收獲。作為一名普通的人民教師，我將會一如既往，孜孜不倦地繼續為我們花垣縣的教育事業奉獻一點綿薄之力。

回顧走過的日子，工作的艱辛和快樂歷歷在目。在教育教學過程中，我始終堅持“以學生為本”的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。

第四篇：張明安全月演講稿

尊敬的各位領導同事

大家好：

今天我給大家演講的題目是安全為天，警鐘長鳴安全是什么？安全就是生命!安全又意味著生命呢？對于一個人，安全意味著健康，對于一個家庭，安全意味著和睦，對于一個企業，安全又意味著發展，對于一個國家，安全又意味著強大.沒有安全，就沒有一切。

安全是什么？安全就是責任！安全不只是幾紙操作規程，幾條指導書，不只是周一學習，班前班后的幾句交代。而是我們要時刻肩負著的責任。安全責任重于泰山，誰都希望健康長壽，誰都希望生活幸福，如果沒有安全作為保障，這一切都將化為泡影。忽視安全你對不起自己，忽視安全你更對不起家人。試問下再座的各位，你的生命是屬于你自己的嗎？跟我說不！不是？你的生命并不全全屬于你自己，因為你還有你的父母，還有你的妻兒，還有你的親朋好友。你在發生事故受傷甚至死亡，且不說父母、妻兒、朋友那傷心欲絕的哭聲，此時的你盡不到贍養父母為人子女的義務，盡不到養育妻兒為人父的責任，辜負領導的信任，還不了朋友 的情誼。你就是一個不折不扣不忠不孝不仁不義之人。因此我們要牢牢記住安全是我們義不容辭的責任。

安全是什么？安全就是天！有的人說這話說的有點大了，呵呵..安全怎么可能是天呢？大家可以設想一下，假如沒有安全，我們幸福生活拿什么保障。假如沒有安全，我們是生命拿什么保障；假如沒有安全我的企業效益拿什么保障。說實在點，沒有安全，我們談什么幸福家庭，談什么個人理想，談什么企業發展。歸根結底，安全就是我們企業的命根子，就是我們每個人的命根子。

安全是什么？安全就是由許許多多血和淚的故事所要告訴我們的。記得在今年二月的一天，我一位同事小陳，為人性格開朗大方，樂善好施大家都很喜歡他。事情是發生在即將下班打掃衛生的過程中，他為了取捷徑去皮帶另一邊而穿越皮帶，平時警惕穩重的他以為沒事。皮帶當時也處于靜止狀態，而且平時我們啟動皮帶都會打鈴，恰巧那天尾部鈴鐺也壞了，恰巧那天接班的人也提前到來了，他們照常啟動皮帶進行設備交接，種種的巧合恰巧碰到了一起。就在小陳爬上皮帶準備下跳的那一瞬間，而皮帶啟動了，小陳當時就被摔倒在皮帶上，連同物料一起向上傳送，驚慌失措的他竟本能的想要用手抓住托輥，想要使自己的身體停下了，可是皮帶是隨著托輥轉動的....結果大家可想而知，他的雙手被攪到里面....最后搶救及時他的雙手算保住了，但已不在靈活不堪重物，不在像以前一樣飽滿而有力。直到現在我還能想起事發后他那雙眼神，充滿了不甘，充滿了不可置信。是呀！怎么會呢？怎么會沒有打鈴，怎么會轉呢？種種的巧合匯聚成了一起讓人慘痛的事故。

記得在去和鋼的路上看到過這樣一條交通警示語，說的是：“愛妻愛子愛家庭，無視法規等于零。是啊！我們口口聲聲說的怎么怎么愛自己的老婆孩子，但時速去彪到了120碼，落入溝底的不光是你和你的車子，隨之破碎的 還有你們一家人的幸福和美好未來。等你和你的家人陰陽相隔之時恐怕愛妻愛子愛家庭只能是一句空話。我們這樣的例子還少嗎？班前會上還在和同事講自己的兒子女兒怎么怎么可愛，答應下班后要給他們買好吃的，但是我們又有多少人讓這個承諾變的永遠都無法實現。

朋友們，說到這或許你已經驚醒了吧，那些發生在我們身邊由于忽視安全所造成的一幕幕悲慘場面，一點也會引起你的震撼吧！朋友，面對安全這個不容忽視而又不能回避的問卷，您是怎么樣填寫，怎樣回答，怎樣對待的呢？千里長堤潰之蟻穴，警惕與安全共存，麻痹與事故相連！朋友們!讓我們尊重生命，享受幸福生活的樂趣，演繹精彩的人生吧。

謝謝大家，我演講完畢。

供料：張明2012.5.30

第五篇：姜明安：什么是法治體系

姜明安：什么是法治體系

十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》指出，全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。

這是在中央文件中第一次提出“中國特色社會主義法治體系”的概念。什么是“法治體系”？在我們過去的法律文獻和法學著述中只有“法律體系”或“法制體系”的提法，而很少有或幾乎沒有“法治體系”的提法。“法治體系”與“法律體系”、“法制體系”有什么區別？首先，法律體系、法制體系是相對靜態的，而法治體系是相對動態的。法律是指載有法律規范的書面文件，法制是指法律和制度的總稱，而法治則是指運用法律和制度治理國家、治理社會。其次，法律體系、法制體系的“法”包括規范公民行為、社會生活和市場秩序的法，也包括規范國家、政府、政黨治理行為的法，但規范公民行為、社會生活和市場秩序的法是其最大最主要的部分，而法治體系的“法”主要是指規范國家、政府、政黨治理行為的法，也就是說，法治的“法”主要是指治官的法。再次，法律體系、法制體系相對于法治體系，前者是手段，后者是目的。完善法律體系和法制體系是為建設法治體系和法治國家服務的。

法治體系包括哪些內容？《決定》列出了五個子體系或分體系：法律規范體系、法治實施體系、法治監督體系、法治保障體系和黨內法規體系。法律規范體系和黨內法規體系都是法治的基礎和前提。沒有完善的法律，一個國家不可能實現法治，沒有完善的國法和黨規，在我們中國不可能實現法治。在中國實現法治，之所以不僅要有完善的國法（法律規范體系），還要有完善的黨規（黨內法規體系），因為中國共產黨在中國整個政治經濟生活中具有領導地位，直接行使國家重大問題決策權以及“黨管軍隊”、“黨管干部”、“黨管意識形態”等公權力。從而執政黨既要依國法執政，也要依黨規管黨和執政。黨規服從國法，補充國法，黨規主要規范執政黨內部的組織和活動。直接規范執政公權力行為的黨規，在條件成熟時，應通過國家立法程序轉化為國法。

法治實施體系對于法治有著決定性的作用。因為“法律的生命力在于實施，法律的權威也在于實施”。而法律的實施關鍵在于建設法治政府，推進政府依法定職能、權限、程序行政。為此，必須完善行政組織法、行政程序法和行政責任法。政府的機構、職能、權限必須由法律（組織法）規定而不是由政府自己制定的“三定方案”或“三定辦法”規定，“權力清單”必須建立在法律的基礎上，而不應由政府自己給自己授權。在法律實施體系中，政府依法定程序行政比依法定職能、權限行政更重要。為此，必須抓緊制定行政程序法，保證政府公正、公開、公平行使公權力，防止和扼制其濫用權力和腐敗。

法治監督體系對于法治的運行也是至關重要的。法治監督體系主要包括六大環節：首先是人大監督，這是最重要的監督。人大和人大常委會最經常使用的監督方式應是對官員的質詢。但是長期以來我們卻很少使用它，劉志軍這么腐敗，把很多國家重大工程批給一個幾乎沒有文化的老太太去做，我們的人大和人大常委會竟沒有質詢過他一次。如果我們把質詢這個方式用起來，加上電視轉播，腐敗分子還敢像現在這么囂張么？法治監督體系的其他幾個環節分別是紀委監察監督、審計監督、行政機關內部的督察監督、輿論監督和司法監督。司法對公權力最重要的監督形式是行政訴訟。但行政訴訟這種監督的應有作用現在沒有得到有效的發揮。主要原因是地方當局的干預。地方政府違法征收、違法拆遷、對假冒偽劣食品、環境污染不聞不問，老百姓告到法院，法院不敢受理，不敢依法判決。由此可見，司法體制改革必須加大步伐，加快步伐。

法治保障系統主要包括四大環節：一是法治人才隊伍、二是法律糾紛、爭議化解機制，三是國民的法治理念和法治文化，四是黨的領導。關于法治人才隊伍，《決定》提出要“加強立法隊伍、行政執法隊伍、司法隊伍建設，暢通立法、執法、司法部門干部和人才相互之間以及與其他部門具備條件的干部和人才交流渠道，推進法治專門隊伍正規化、專業化、職業化，完善法律職業準入制度，建立從符合條件的律師、法學專家中招錄立法工作者、法官、檢察官制度，健全從政法專業畢業生中招錄人才的規范便捷機制，完善職業保障體系。加強法律服務隊伍建設，增強廣大律師走中國特色社會主義法治道路的自覺性和堅定性，構建社會律師、公職律師、公司律師等優勢互補、結構合理的律師隊伍。創新法治人才培養機制，形成完善的中國特色社會主義法學理論體系、學科體系、課程體系，推動中國特色社會主義法治理論進教材進課堂進頭腦，培養造就熟悉和堅持中國特色社會主義法治體系的法治人才及后備力量”。關于法律糾紛、爭議化解機制，《決定》提出要“健全依法維權和化解糾紛機制，建立健全社會矛盾預警機制、利益表達機制、協商溝通機制、救濟救助機制，暢通群眾利益協調、權益保障法律渠道”。關于國民的法治理念和法治文化，《決定》提出“法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰”。因此，“必須弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。推動全社會樹立法治意識，深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創建內容”。關于黨對法治的領導，《決定》提出黨的領導是全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家最根本的保證。“必須加強和改進黨對法治工作的領導，把黨的領導貫徹到全面推進依法治國全過程。堅持依法執政，各級領導干部要帶頭遵守法律，帶頭依法辦事，不得違法行使權力，更不能以言代法、以權壓法、徇私枉法。健全黨領導依法治國的制度和工作機制，完善保證黨確定依法治國方針政策和決策部署的工作機制和程序，加強對全面推進依法治國統一領導、統一部署、統籌協調，完善黨委依法決策機制”。

以上五個子體系即構成十八屆四中全會《決定》提出的中國特色社會主義法治體系的總體框架。筆者認為，實現建設這個總體系及其五個子體系的目標和任務，將為我國全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興的中國夢構建雄厚的基礎和提供堅實的保障。