第一篇：油田六小材料

堅持科學發展觀 構建創新品牌校

濮陽市油田第六小學

濮陽市油田第六小學在省市科協、教育部門領導和專家親自關懷指導下，堅持科學發展觀，以創新教育為辦學特色，深化素質教育改革，組建完備科技創新教育管理機構和體系，加大科技創新教育管理與投入力度，強化師資隊伍建設與科技創新骨干群體培養，使科技創新教育創新有了突破和創新，取得了顯著成績。先后被評為“濮陽市科技創新教育先進單位”、“河南省創造發明先進學校”、“河南省勞技課先進學校”、“河南省先進實驗學校”、“河南省科技創新教育先進學校”、“全國創造教育先進學校”、“國家重大課題《學生力創造培養實驗研究》先進實驗學校”、“全國科技創新教育先進單位”、“國家科技創新教育進步獎”等榮譽。為鞏固科技創新教育成果，學校針對科技創新教育創新做了以下工作：

一、科技創新機構建全，科學管理逐步落實到位

首先，學校加強了對各項科技創新教育和創新教育活動的組織領導，成立了以校長為核心的“科教領導小組”，頒布實施了《科技創新教育活動評估考核和獎勵辦法》和系列管理制度，成立了有專人負責的教科室。加強了機構和管理隊伍的配備，加大科技創新教育管理和經費投入的力度和強度，改變以往存在著的諸如“科技創新教育不需要或很少需要經費、人員投入”的錯覺，在有關政策上(如活動經費、人員培訓、學術交流、成果獎勵等方面)加大對科技創新教育的傾斜力度。方法上重在滲透，注重全方位參與，注重潛移默化。同時，我們有專人負責科技創新教育的檔案資料的收集整理，記錄了我校科技創新教育發展的軌跡，重資籌建了科技活動室和創新成果室，為學校科技創新教育卓有成效地實施提供了保證。其次，我們努力做到“三個堅持”：堅持傳統有效的科技創新教育；堅持科技創新教育的標準不放松：堅持檢查評估和考核。為此我們抓了“一個規劃、一套制度、一片基地、一套教材、一系列活動、一支隊伍、一批典型”等“七個一”建設，效果明顯。一個規劃，就是把科技創新教育納入全校各級各部門工作計劃之中。每個學 1

期，學校行政和各部門都要制定包括科技創新教育工作的指導思想、目標、內容以及實現目標的途徑、方法、措施等的規劃，做到科技創新教育“有據可行”。一套制度：定出一套學校環境教育制度，使科技創新教育工作規范化、制度化、系統化的基本措施。一片基地：我校從九十年起陸續建立了五大科技創新教育實踐基地，其中有市區環境社會調研基地和環境考察調查基地。據不完全統計，共有近2385674人次師生到基地開展科普活動。一套教材、一本大綱。以《學創造》為主，在實踐的基礎上，加強對校本科技創新教育教材的開發。做到立足必選課，開好選修課，充分利用滲透課。一系列活動：我們主要通過對學生創設科技創新教育情境；制訂系列科技創新教育行為準則、創造良好的輿論氛圍。組織學生自覺參與有計劃的科教實踐活動等，利用團隊活動、班會、科技、社會自志公益活動等喜聞樂見的形式，寓科技創新教育于豐富多彩的實踐活動之中。一支隊伍：緊緊依靠熱心科技環境教育的核心教師，通過崗位的奉獻與激勵機制相結合，逐步形成一支戰斗力強、事業心強、工作認真負責、主動積極且能獨擋一面的科技創新教育師資隊伍，這是科技創新得以順利開展的保證。一批典型：扶植和樹立一批適合學生實際學習的“小科技英才”典型。讓學生學有榜樣，趕有目標。先后樹立了以李明瑾同學為“創新之星”、以李婉純同學為“發明之星”、以高杰同學為“科技英才”、以陳欽欽同學為“小小發明家”、以卓然同學為“小小科學家”等典型，有效促進了我校科技創新教育朝高深發展。

二、重抓科技創新隊伍建設，加大推進創新教改實驗力度

培養具有創新精神、創新意識和創造能力的教師隊伍，積極開展創新教育的改革與實驗，我們做了如下工作。

1、加強創新教師骨干培訓，建樹教師群體創新理念。

首先，我們不斷改進和完善教師進修和培訓制度，盡可能給教師提供和安排外出學習和進修機會，給不同學歷層次的教師制定學歷達標計劃，努力為教師充電。其次，積極組織教師聽取或收看國內影響較大的科技專家和學者的學術報告，敦促教師提高認識更新觀念，樹立培養創新人才的教學觀和人才培養觀。另外，我們十分注重兩個利用：一是充分利用校內優勢，選樹創新教育意識強、工作熱情高的教師作為學科帶頭人，積極開展《創造教育 2

學》、《創造心理學》、《創造工程學》、《發明實踐學》和《創造性教學法》等理論學習和創新教育教學實驗。二是充分利用外出學習之機選派骨干教師到省內外參加創造教育研討，開闊教師視野、拓寬教師思路。幾年來累計聽取專家報告200次，看錄相214次，外出研討和培訓880人次，理論學習993課時，共投入經費32.5萬余元。通過以上措施，教師的創新精神、意識和能力都明顯增強。

2、以創新實驗引領全校，優化提高教師科普施教能力

搞創新教育，我校遵循的原則是以創新意識培養為主線，為學生創設出自由而不失嚴謹，輕松而不失勤奮，愉悅而不失刻苦，創新而不失規范，靈活而不失扎實的學習環境和課堂氛圍，著力發展學生創造個性和勇于實踐的表現能力。在方法上，我校確立實驗班和對比班，促使教師充分發揮自身優勢，挖掘教材，選準創造教育切入點，改革傳統的教學模式，把握每一個創新教育的機遇，力爭達到課堂教育的最佳效果。

3、運作科技創新獎勵機制，打造與時俱進的和諧向上創新隊伍。

正確的導向和科學的評估是激勵教師提高科學素質的有效舉措。幾年來我校先后制定了創造教育課堂評價標準，建立了創造教育評優制度，堅持每學期開展一次創新教育優質課評選，每學年進行一次創新教育評估和創造教育成果展示，并將各項創新教育活動考評結果作為年度評先、晉升、擇優的依據。可以說創新教育的開展為我校全面實施科技創新教育奠定了良好的基礎，所取得的成績為我校贏得了良好的社會信譽，已成為激勵我校教師前進的源泉。

三、積極探索新課程創新教育方法和途徑，把培養學生創新精神與實踐能力定位落實到學校各項教學活動中

實施創新教育實驗，必須改革必修課，重視選修課，推進活動課、設置創造課，綜合課程門類，壓縮課程時量，精選教學內容，加強實踐環節。我們的做法是：

1、增設創造性思維訓練和創造技法課

學科教學搞創造性思維訓練有兩個困惑：一是知識教學任務重，創造性思維訓練時間受限；二是現行通編教材并不完全適用創造性思維訓練和培養，3

致使創造思維力度不夠，為彌補這一缺限，我校將創造思維技能訓練納入活動課教學計劃，形成獨立課程。低年級每周開設兩節《創造性思維訓練課》，高年級每周開設兩節《創造技法和發明實踐課》。教材由我校創教辦自編，涵含“思維教育、發現教育、發明教育、信息教育、學習教育、滲透教育、藝術教育、參與教育、未來教育、個性教育”等主體教育內容。教學過程以學生愉悅為前提，以訓練學生創造思維為中心，以培養學生創新價值為取向，啟發學生靈活動運用“聯想法、想象法、發散法、集中法、轉化法、分割組合法、問題激引法、定勢打破法”等思維方法，強化培養學生的創造性思維技能（發散與集中技能聯想、想象技能、推理技能、直覺技能、觀察發現技能等）和創造性認知策略及元認知訓練。一節訓練課學生能提出上百個發明設想。例：李慧子同學利用“定勢打破法”巧妙地將傳統的實心重心固定積木，改為能支配和可選擇重心的空心磁性積木，造型萬千，發明了一種《磁性奇特積木》；卓然同學利用“組合法”將蘸墨槽組合于墨瓶中，發明了《帶蘸墨槽的方便書法墨瓶》，具有衛生、方便、快捷等優點。

2、學生創造力培養深入各科教學

課堂教學是進行創新教育的主渠道。我校在語文、數學、自然、活動等教學過程中有目的、有意識地貫徹“民主和諧、全面全體、因材施教、主體主導、啟發探索”等創造性教學原則，自覺運用“發散聚合、開放想象、多向求解、比較概括、指導發現、激疑存疑、延遲評斷“等創造性策略，旨在學生牢固系統掌握科學知識和全面主動和諧發展的同時，培養學生的創新意識、創新精神、創造性實踐和表現能力。其做法是：①發掘教材的創造性價值，讓學生感知、理解和應用，培養學生的創造性；②通過對教材的創造性改組，創設“變換角度、改變角色、結果預測、組合性編寫、傳奇性編創、一題多解、一題多變”等問題情境，培養學生的創造性。③指導學生創造性地學習，教給學生創造性學習方法，讓知識教學和創造性培養互促互補，操作上可概括為“三點—兩線—五環節”，“三點”即確定基本知識點、基本技能點、基本能力點，圍繞“三點”依據教材挖掘創造教育訓練點（教材涉及的創造精神、創新意識和創造性思維能力的訓練點），尋找創造教育思想教育點（教材蘊含的創造個性、創造情感等道德觀念教育點）；“兩線”即體現創 4

造性教學主線和創造性學習主線；“五環節”即創造性教學體現培養學生創造性思維技能五環節和創造性學習五環節。

3、全面開展創新發明實踐活動

創造活動是創造性思維的動力，也是創造力發展的基礎，具有實踐性、主體性、探索性、主動性等特點，是培養學生創造力和創造人格的主陣地。學校將創造活動納入實驗計劃，保證活動教學的制度化、經常化、系列化、多樣化。實驗班每天下午課外時間開展“創造發明、工藝制作、文藝創作、生活服務、學法創新、書法繪畫”等活動班組，學生可自愿自主參加。另外實驗班每周六和周日進行兩個半天實踐操作，通過“小發明、小創造、小論文、小發現、小制作、小建議、小實驗、小設想、小表演、小改革”等讓學生運用創造技法，發現新事物、提出新辦法、建立新概念、創造新產品，這種活動形式學生可全面全體參加。活動中尊重學生的“學術性格”，貫徹“求異求優、延遲評判、成功激勵、實踐操作”等活動教學原則，實施“腦力振蕩、形象分合、探索發現、直觀預見”等活動教學方法，強化學生掌握創造、發現和創造發明的技術和方法，有效激發學生“多學、多看、多想、多問、多用、多說、多做”的創造興趣，培養學生的創新意識；鼓勵學生形成敢想、敢問、敢做、敢說、敢于堅持己見、積極探索求異、求是求佳和樂于創造的行為，培養學生的創造精神和創造個性（好奇、想象、挑戰、冒險）；激勵學生形成為實現創造目標苦心鉆研、反復修正的堅執心態；磨礪學生的創造意志。在全校開展五個一活動，即讀一本科學家創造發明故事書籍；制成一件科技小發明或小創造作品；辦一張創造發明小報；做一項“生物百項實踐活動”的觀察或實驗報告；寫一篇科學小實驗、小發現、小設想、小改革的論文。全校師生踴躍參加，每年創造作品千余件，有效提高了學生創作、發現、創造發明的實踐和表現能力。

四、創新教育有效促進了學生綜合素質和整體辦學水平提高

首先學生的創新精神、創造性思維品質和個性品質明顯增強，創新技能、創造性實踐和表現能力的顯著提高。據不完全統計，我校共獲青少年科技創新大賽市級一等獎135項，二等獎465項，三等獎515項；省級一等獎65項，二等獎121項，三等獎153項。自2000年來，我校已有李博、羅琛、楊長瀾、5

李章博、卓然、陳欽欽等18名學生被授予濮陽市市長獎、河南省與全國“科技創新之星”、“科技創新英才”、“小小科學家”、“少年科學院小院士”、“河南省青少年科技創新獎”、“中國青少年科技創新獎”等榮譽稱號。

其次學生的學業成績普遍提高。在培養創造力的過程中，學生創造技能素質所表現出的各科學業成績基本呈斜線上升的變化，語文、數學、英語、自然等學課成績明顯提高。創造性教學實驗研究證明，創造教育實驗不僅不會影響學生的學業成績。相反，由于創造力的發展，促進了學生對各科學業技能的有效掌握，加快了學生主動、和諧、全面發展，有助于教育質量的全面提高。

第三，教育創新提升了整體辦學水平。創造性教學實驗促進了學校教師的科研水平和整體素質的提高。49名教師獲省部級優質課一、二等獎；37人獲全國優質課或觀摩（創新）課一、二等獎；63人被評為全國優秀教案；實驗教師公開發表教育創新論文117篇，89項獲省部和國家獎；編著了2800萬字的《創造性思維訓練》和《創造發明技法六十八》等書籍；《青少年創新人格與實踐能力培養心理學研究》、《青少年創新學習與心理素質培養的實驗研究》、《綜合課程和中小學生素質提高的實驗研究》等65項分別獲國家教育科學優秀教改成果一、二等獎；學校承擔國家重大課題《中小學創造力培養課程建設的研究與實踐》、《青少年綜合素質和創新能力培養教學體系的研究》、《青少年創造力教育培養技術研究及開發應用》、《中小學創新能力培養模式與培養方案的研究與實踐》和《青少年創新人格與實踐能力培養的心理學研究與實驗》等11項獲國家科技進步二等獎，獲國家發明一、二等獎23項。獲河南省教育科學優秀成果一等獎33項，二等獎42項，三等獎58項；獲全國創造教育優秀學術論文一、二等獎130篇。《中央電視臺》、《中國教育報》、《河南電視臺》、《河南日報》、《教育時報》、《中國石化報》、《石油教育》、《中國石油報》、《中國教育報》等30余家新聞媒體以不同角度宣傳報導，學校被譽為“小發明家搖籃”。

2010年12月30日

第二篇：六小方案

紫陽縣衛生監督所關于

印發六小行業專項整治工作方案的通知

各科室：

現將《紫陽縣衛生監督所“六小”行業專項整治工作方案》印發給你們，請認真執行。

二○○九年四月十日

抄送：縣衛生局、縣雙創指揮部辦公室。

紫陽縣衛生監督所 2009年4月10日印發

“六小”行業專項整治工作方案

“六小”行業（小餐館、小浴室、小美容美發廳、小歌舞廳、小旅館、小網吧）是事關群眾身體健康與公共衛生安全的場所，是我縣創建市級衛生城市的一項重點工作。為大力推進我縣“雙創”工作，根據縣衛生局《紫陽縣“六小行業整治工作方案》要求，決定在城區范圍內開展 “六小”行業專項整治工作，結合實際，制定本方案。

一、整治對象

城區范圍內的“六小”行業，即小餐館、小浴室、小美容美發廳、小歌舞廳、小旅館、小網吧等六類場所。

二、工作目標

通過整治，規范 “六小”行業經營行為，提升其服務檔次，提高食品衛生、公共場所衛生質量，建立長效監管機制，達到市級衛生城市標準。

三、工作任務

1、小餐館：周圍25米內不得有暴露的垃圾堆、污水坑、旱廁等有毒有害污染源；經營場所面積大于20平方米，其中廚房面積大于8平方米；廚房墻面鋪設1.5米以上瓷磚；地面采用不滲水、不積水、易清洗的防滑材料鋪設，在最低處安裝地漏，不得有積水；墻壁四周及天花板光潔平整，利用不吸水防霉耐腐蝕淺色涂料涂刷，或者吊頂；防蠅、防塵、防鼠設施齊全，水池不少于2個，配備足夠的冷藏、餐具清洗消毒、保潔設施；通風、采光、照明符合有關衛生標準；制作經營涼菜的要有獨立的涼菜間；衛生間不得設置廚房內或直接與廚房相通或者毗鄰；經營者持有效衛生許可證，亮證經營，并懸掛于經營場所明顯位置；從業人員持有效健康證明和衛生知識培訓合格證，著整潔工作衣帽上崗；有衛生管理制度、原料采購索證制度和采購臺帳。

2、小浴室：具備有效的衛生許可證，從業人員持有有效的健康證明和衛生知識培訓合格證明；地面采用防滑、不滲水、易于清洗的材料，墻體采用防水、防霉無毒材料覆涂，浴池池壁、池底光潔，采用白色材料鋪設；室內通風良好，宜采用機械通風；公用茶具一客一洗一消毒，拖鞋每客用后應消毒；臉巾、浴巾，必須做到一客一換一洗消；設置禁止患有傳染性皮膚病和性病者入浴的標志；修腳工具做到一客一換、一清洗一消毒；有衛生管理制度。

3、小美容美發廳：具備有效的衛生許可證；從業人員持有有效的健康證明和衛生知識培訓合格證明；理發工具要做到一客一消毒；理發、美容用毛巾、臉巾做到一客一換一消毒；使用的化妝品符合《化妝品衛生監督條例》及化妝品衛生規范要求；有衛生管理制度。

4、小歌舞廳：持有有效的衛生許可證；從業人員持有有效的健康證明和衛生知識培訓合格證明；有通風裝置；茶

具、酒杯等公共用具做到一客一消毒；公共衛生間隨時清掃保潔，確保無積糞和臭味；從業人員患傳染病期間不得從業，必須保持良好的個人衛生習慣；有衛生管理制度。

5、小旅館：具備有效的衛生許可證，從業人員持有有效的健康證明和衛生知識培訓合格證明；無自然通風條件(無窗或死窗)的客房，每間必須安裝獨立的排、送風設施；自然通風的客房，必須安裝紗窗；設有專用的消毒間；有專用的茶具清洗消毒設備。茶具經清洗消毒后方可提供顧客使用(提供一次性杯具的除外)；臉盆、腳盆標記明顯，臉盆、腳盆和拖鞋一客一換一清洗消毒；床上用品須經洗消，感官性狀良好，無污跡、無異味、無潮濕感。提供的洗發水、沐浴液、安全套必須符合國家標準和要求；公共衛生間為水沖式，有流動水洗手設施，無積水、無積糞、無蚊蠅、無異味；有衛生管理制度。

6、小網吧：室內整潔，地面無果皮、痰跡和垃圾，采用濕式清掃，有專人負責；有排風設施；有茶具清洗消毒設施，配置容量足夠的保潔柜和數量足夠的茶具，茶具經清洗消毒后方可提供顧客使用(提供一次性杯具的除外)；每天營業結束后要對室內物體(桌、椅、門扶手、鍵盤、電腦鼠標等)表面進行消毒；有衛生管理制度。

四、工作步驟

（一）清理摸底階段（20094年月15日－5月15日）主要任務是對整治對象進行拉網式的清理摸底，并進行宣傳動員。

（二）綜合整治階段（2009年5月16日－2009年8月16日）。先對城區和集鎮進行重點整治；其次是對小街小巷、城鄉結合部區域的經營單位進行整治。主要任務是督促經營單位進行整改，對不整改的單位進行處罰，對拒不整改或不具備經營條件的非法經營戶依法予以取締。

（三）鞏固階段（2009年8月17日-2009年8月30）。對整治對象進行查漏補缺，鞏固整治成效。

五、工作措施

（一）加強組織領導。開展“六小”行業專項整治工作是保障人民群眾身體健康和生命安全的重要措施，是確保創建市級衛生城市達標的重要內容。為加強對專項整治工作的組織領導，成立由所長為組長的“六小”行業專項整治小組。

（二）做好宣傳引導。各科室在開展專項整治期間，要大力宣傳“雙創”活動的重要意義，要把政策法規宣傳和相關衛生知識宣傳與健康教育貫穿在專項整治工作的全過程，引導監督管理對象遵守法規，改善生產經營條件，提高從業人員素質。要對好的經驗做法及時進行總結宣傳，特別是要注重將整改較好的單位樹為典型，通過新聞媒體向社會宣 5

傳；對存在嚴重衛生問題，不按要求予以整改的單位，及時曝光。

（三）依法整治規范。“六小”行業的綜合整治涉及面廣、數量眾多、情況復雜，要在做好清理摸底工作的基礎上，區別情況，分類整治，嚴管重罰。要按照“三個一批”的原則進行整治規范，即規范一批、限期整改一批、取締一批。對整改達到要求的經營戶，要進行不定期的監督檢查；對經過整改后未達到要求的經營戶，責令其限期整改并及時作好指導；對整改不到位，未整改的經營戶依法給予罰款或停業整頓，并責令其限期整改；對缺乏基本條件，無法達到要求的經營戶，予以取締。

第三篇：六小工作計劃

渝水六小2012-2013學上學期工作計劃

指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010～2020）》為指針，深入學習貫徹黨的“十七大”和十七屆六中全會精神，堅持科學發展觀，全面貫徹黨和國家的教育方針，以全方位育人為目標，著力抓好“四育”工作（健康教育、養成教育、責任教育、創新教育），大力推進課堂改革，以“實效課堂”理念（即有效、質量、豐富）為基礎，深入推進課堂改革，以質量立校、隊伍強校、科研興校為思路，大膽創新，提升內涵，大力打造校園文化，努力提升學校品位，逐步彰顯學校特色，促使學校各項工作齊頭并進，力爭把渝水六小擠身全市一流小學行列。

主題詞：學校建設奠基年

關鍵詞：規范管理提升質量打造文化創建特色全面發展

緊抓一條主線：

以打造全市一流學校為主線，提升學校品位，開創教育教學工作的新局面。

走好兩條路子：

深化教育教學改革，狠抓教學常規管理，實現學校教育質量的全面提高；

加強教師隊伍建設，注重教師專業成長，打造學校一流辦學的優質隊伍。

實現三個突破：

管理水平建設有突破

素質教育推進有突破

辦學實力提升有突破

達到四個目標：

安全管理零事故

教學質量爭一流

學校建設高標準

育人工作創佳績

做好五項工作：

一、創新辦學理念，打造學校文化，立足建設一流學校。

渝水六小自建設之日就成為了我區的焦點，高起點規劃，高標準建設，高質量辦學，高效率運行，高層次管理。創造一流，六小自己應先行。我們必須在思想內涵、培養目標、教育管理、課程內容、師資建設、教學方法以及學校文化、環境、設施等多方面扎扎實實地做好工作，使六小體現出一流的辦學風格和特征。

1.讓理念成為航標

堅持“德育為先的辦學思想，樹立牢固“不求人人升學，但愿個個成人”和“讓每一個學生成為合格的公民和最好的自我”的教育理念，全面推進素質教育“四育”模式，以讓每一個學生健康、全面、和諧發展為根本，堅持“健康教育為根本、養成教育為基礎、責任教育為主線、創新教育為靈魂”的思路，深入推進全面育人工程。

2.讓特色造就品牌

藝術最容易啟迪人，感染人，鼓舞人。它不僅能滋養人的感性，還能哺育人的理性。渝水六小自建設之日就成為了全市的焦點。高起點規劃，高標準建設，高質量辦學，高效率運行，高層次管理。爭創一流，六小品牌特色的打造不可忽視。結合實際，利用學校設備先進、功能齊全的藝術館，開展形式多樣、內容豐富的傳統藝術教育。主要以古代藝術精髓中的書法、太極拳、琵琶、葫蘆絲、象棋、圍棋、剪紙、經典誦讀等項目的推廣和普及，逐步加強六小的藝術教育工作。以傳統藝術教育為突破口，融入現代文化氣息特色，全方位推進渝水六小素質教育。學校在思想內涵、培養目標、教育管理、課程內容、師資建設、教學方法以及學校文化、環境、設施等多方面扎扎實實地做好傳統藝術特色這一品牌的打造工作。從外表到內涵、從形式到精髓，使六小體現出獨樹一幟的藝術特色辦學風格。由于在建設期間，目前，學校主要以書法、太極拳、琵琶、圍棋作為藝術教育的出發點，以點帶面推進六小的藝術特色發展，走創新型的素質教育之路。全面加強學校藝術課程體系建設，提高藝術課程質量；開展“樂器進教室”工作，70%以上的學生基本掌握一種樂器；以學校藝術節和十月份藝術教育月活動為契機，突出藝術的全員性和大眾性，確保每一個學生掌握一種以上的藝術表現手法，提高廣大師生的藝術修養。

3.讓文化充滿校園

為了有效落實國家提出“文化強國”的發展理念，結合我校實際，努力打造以傳統教育為基礎、體現現代文化氣息的具有六小特色的校園文化。針對我校新校建設的實際，著力構建以 “愉悅工作、快樂學習、健康成長”為辦學育人理念的精神文化；強化既體現以人為本又要體現體制、規章、規范、模式及其操作的制度文化；關注身心健康，情操高尚的師生文化；確保清晰美觀、內涵豐富的物質文化。讓每一面墻壁都說話，讓每一個角落都育人，讓每一處風景都生情。校園文化的打造，要從大處著眼，小處入手，既要體現黨的教育方針，也要彰顯六小辦學特色，還要潛移默化陶冶學生情操。使校園成為學生快樂成長的樂園，學習知識的海洋，和諧發展的天地，放飛夢想的起點。

4.讓后勤堅實保障

后勤工作是學校工作的重要組成部分，是學校發展的基礎保障系統，其主要任務是“服務”與“管理”。六小打造一流，要通過建設先進的后勤管理體制和運行機制，使后勤管理適合時代的需求，更好的發揮后勤在學校工作中的先行性、服務性的作用。要牢固樹立服務師生、服務教學、服務學校發展的思想，強化自覺服務意識，變后勤為先行，降本增效，開源節流，確保學校中心工作的順利展開。嚴格執行財務預算制度，做到開支精打細算，做到花小錢辦大事，堅持校務公開制度，提高學校教育經費的使用效益。規范收費行為，杜絕亂收費現象的出現。堅持收費公示制，嚴禁任何個人私自向學生亂收費。還要千方百計籌措資金，努力改善辦學條件。

二、構建育人模式，重視養成教育，實現健康全面育人。

1.讓互動連接家校

加強家校互動及家長委員會建設。著力推進家長委員會的管理，探索建立以志愿者參與為核心的“家長義工”制度和家長委員會常態駐校制度。有效利用校訊通、家訪、親子聯誼等家校互動平臺，讓家長參與、理解、支持、監督學校工作，形成家校教育合力。以家長課程為載體，以家委會為依托，積極推進家庭教育工作的深入開展，促進教育水平的提升和學生的全面發展。

2.讓活動引領發展

開展“四好”活動，即“讀好書、寫好字、說好話、做好事”的開展，要做到創設環境、營造氛圍、活動帶動、典型推廣。要利用校園文化建設的契機，把“四好”活動的宣傳有機地融入到校園和班級文化之中，以課堂為陣地，重視養成教育，構建育人模式，實現健康全面育人。立足特色化發展，在開齊、開全、開好音、體、美、綜合、科教、校本課程等課程的基礎上，加強課程研究，做好校本課程的開發與應用研究工作，繼續做好六小文化的宣傳和打造工作，同時，針對學校實際，把弘揚中華書法作為學校特色之一，積極開展各類書法教學和比賽。堅持主題性教育，以活動為主線，立足學校實際，積極組織開展以愛國教育、理想教育、責任教育、法制教育、生命教育等為主題的校內外教育活動，創新活動載體，讓學生在形式多樣的活動中體驗、接受鍛煉和教育。開展班級問題研討，構建教師全員參與、協同管理的班級管理機制，逐步引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，形成遠大的理想，培養良好的道德品質和文明行為。

3.讓健康成為永恒

全力實施“學生體質健康工程”。以體育課和課外活動為主要陣地，大力提高體育課程質量，確保學生人人掌握兩種以上的健身方法并形成習慣。嚴格規范學校作息時間，結合國家提出的體藝“2+1”活動要求，切實推廣“快樂大課間”，確保學生每天不少于1小時的課外活動時間，確保每位學生都熟練掌握兩項以上的體育技能。學校要把師生的健康工作和體育鍛煉納入工作計劃之中，教師在完成課堂教學后，可以在任何時間進行體育鍛煉，學校將為教師提供乒乓球、踢毽子、跳繩、羽毛球、韻律操等活動設施和場地，為學生安排乒乓球、踢毽子、跳繩、羽毛球、座位操等活動項目，做到時間、地點、人員三到位。深入開展“陽光體育運動”。嚴格落實《學生體質健康標準》、《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》。以義務教育學校標準化建設為契機，利用新校建設的契機，加快學校體育設施設備配套建設，改善學生體育活動條件。繼續加強學生心理健康教育。將心理健康教育滲透于學校教育的全過程，關注全體學生，關注問題學生，關注個體差異，提高學生的心理健康水平。

4.讓習慣點滴養成以培養學生終身受益的學習、生活習慣為根本目標，圍繞《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，著力抓好“十大習慣”的培養，即文明禮儀習慣、誠實守信習慣、自主學習習慣、閱讀寫字習慣、“三姿”習慣、健體習慣、衛生習慣、熱愛勞動習慣、勤儉節約習慣和遵守規則習慣。結合學校實際，細化要求，堅持循序漸進的基本原則，從每一個學生抓起，落實到每天的教育活動之中，一以貫之。

三、注重專業發展，提升師資力量，打造辦學優質隊伍。

1.“三思”精神重成長

為了打造優質隊伍，我校提出了“三思”精神。“三思”就是指“大思想”、“新思路”、“深思考”。大思想，就是 “成就自我”的遠大理想，要求廣大教師要樹立雄心壯志，成就自我，有把自己錘煉成為區、市級名師； “新思路”就是 “創新亮點”。指在課堂改革中，要找到適合自己發展的新方法，因此要不斷研究新課模，運用新課模，細致分析教與學的關系，善于學習，勤于思考，尤其在藝術滲透上下功夫，要創新教法，創新學法，挖掘自己的潛力，創出自己的特色，創出自己的亮點，真正打造出我校倡導的興趣課堂、效率課堂和人文課堂。深思考是 “勤于反思”，就是在自己的課堂教學中不斷學習，不斷反思，要反思中體驗，在體驗中反思，要及時的看到自己的優勢，也要及時的反思自己的不足，由這一系列的得與失，引發我們深深的思考。

2.典型引路促提高

為了很好地幫助我校教師盡快地成長，在本，我們要選拔重點培養對象，強化本校現有名師作用，利用多種形式的課堂教學活動，發揮他們的引領作用，全面提升教師隊伍整

體素質。尤其是要深入開展師徒互助組活動，進行一幫一的傳幫帶，使教師在奉獻精神、業務能力、創新發展等方面大幅度的提高。

3.培訓考核做保障

強化教師培訓學習和業務考核。一是深入學習和落實教師專業標準，提高教師專業化水平。二是堅持以校為本，組織開展新知識、新技能、新手段的培訓，組織開展新一輪教師基本功考核。三是積極創造條件，加大資金投入，為廣大一線教師提供外出培訓與學習的機會。

4.身心健康為根本

繼續深化“教師健康工程”。進一步健全和落實教師健康活動制度，為教職工健身創造條件，保證教師每天1小時鍛煉活動時間。繼續搞好教師體檢工作。積極發揮工會職能，組織開展教師健身活動。同時，我們為教師成立親情活動室，在心情煩躁、壓力增加、精神憂郁的情況下，積極開展拉家常式談心活動，大家坐在一起談天說地、輕松對話，緩解壓力，放松心情，實現身心的自我調節。

5．激勵評價求創新

為了有效提高教師的工作積極性，我校將繼續進行每學期對教學工作突出的教師的物質和精神獎勵，設立多種獎項，分開層次，全面獎勵，有效激發大家的工作熱情，同時，要利用教師節系列慶祝活動，不失時機地對教師進行表彰獎勵，真正起到激勵、帶動和提高的作用。

四、深化課堂改革，狠抓常規管理，提高教育教學質量。

1．細化常規管理，促使教學過程精細化。

強化制度，繼續修訂和完善各類評價體系，加強人本管理。如：完善《教師量化考核方案》、《教師評價方案》、《教學常規管理制度》等，尤其是發揮績效工資的積極作用，在深化教師人事制度改革中，認真貫徹執行上級《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，在貫徹執行《績效工資實施方案》中，堅持“三公原則”，保證使工作負擔、態度、績效與績效工資嚴格掛鉤，最大限度地激發調動廣大教師工作的積極性、主動性和創新性。常規管理要目標具體，任務明確把好“三關”，即：備課關、練習設計關、環節管理關。備課要求：單元備課、教學學情分析、練習設計、隨筆反思等，作業要求：書寫、層次、評價、特色等，上課要求：達成率、學生參與、教師的課堂管理，三項綜合評價等級。定期檢查，及時反饋教學常規檢查兩月一次，備課情況一月查一次，課堂教學一學期兩次。教導處做好檢查記錄，及時把檢查中發現的問題、結合改進意見反饋給課任教師；并做好等級、分數量化的匯總，結果進行公示；教導處做好檢查的總結工作。

2.開展課堂活動，推進教師隊伍優質化。

我校教學確立的發展思路是：質量立校、隊伍強校、科研興校。教學管理上，要牢牢抓住隊伍和科研這兩個關鍵詞，在帶動教學質量提升上，起到了舉足輕重的作用。為了打造優質課堂，我們提出了課堂教學“1234”活動思路：

“一標”定課堂。即以提高達成率為課堂最終目標。（效率課）

“二主”伴課堂。即學生始終為主體，教師始終為主導。

“三情”融課堂。即駕馭課堂富有激情、師生互動體現親情，知識感召流露真情。（興趣課、人文課）

“四有”進課堂。即有閱讀、有體驗、有互動、有鞏固。（課堂模式）

3.營造科研氛圍，謀求課堂教學高效化

我校堅持教研即科研，問題即課題，成長即成果的教育科研理念，抓實研究過程，注重課題研究與個人研究相結合，與教研組主題研究相結合，與教學改進相結合，在提出“決戰課堂”口號的同時，要緊緊以校本教研（集體備課）為抓手，積極開展生本教研工作，深入

研究“三大規律”，即青少年成長規律、學生認知規律和教育教學規律，在教學中強調“以生為本，以學論教”兩大原則，大力倡導尊重學生主體這一原則，從每一個細節入手，體現科學化、人性化、合理化，加強對學生工作的實效性，真正了解學生，研究學生，服務學生，使他們在我們的呵護下健康、快樂的成長。

4.倡導互助學習，實現教研活動和諧化。

為了提高青年教師業務能力，學校在教師專業化發展基礎上著了打造青年教師骨干，采用師徒結對，理論學習，課模過關等形式對青年教師進行基本功的鞏固與提高。師徒結對是校本教研的一種新形式，師傅負責徒弟的業務水平提高。本著藝高為師的原則，不局限于現有師徒關系，在學習提高上應互為師徒。每周開展一次師徒研討活動，并作好記錄。師徒根據教學實際，及時組合并研究和解決教學中出現的實際問題。

五、強化安全意識，落實管理責任，確保校園平安穩定。

牢固樹立“安全第一”的思想，堅持“以防為主、防治結合、重在教育”的方針，以創建“平安校園”為抓手，積極開展安全創建活動。學校采取邊施工邊教學，施工、教學隔離分開的辦法，學校教師要對學生進行全程管理，中午及課間包括上下學都要派專人看守、巡視，進一步確保學生安全。嚴格實行校長負責制，更加規范地落實安全日志管理。扎實做好安全教育進課堂工作，進一步加強學生安全教育、法制教育、防范教育，提高學生的安全意識和自我保護能力。認真組織好“開學安全第一課”和每學期至少一次的緊急疏散演練，有效提升學校處理突發事件的應急能力。進一步完善學校安全制度和各項防控措施及應急預案，加強安全工作檔案建設與管理力度。強化學校安全工作自查制度，嚴格實行安全工作月報告制度和重大安全事故第一時間報告制度，從嚴從細做好學校日常安全管理工作。繼續開展平安文明校創建，積極協調相關部門，不斷加強校園周邊環境和社會治安綜合治理行動。要做好常見傳染病的預防教育，建立完善疫情突發上報和處理機制。嚴格實行安全工作責任追究和安全工作一票否決制。

渝水第六小學

2012年9月

第四篇：油田

油田“三基”工作先進典型匯報材料

我是來自×××的代表，借此機會，就我隊“三基”工作開展情況進行總結和交流，不妥之處，敬請批評指正！

固本強基 務實創新

全面提升三基工作水平

×××組建于1986年，現有職工136人，其中管理干部4人，專業技術干部2人，采油高級技師1人，管理著王集油田4個開發單元的123口油水井,下設8座計量站、2座集油站、2座注水站、1座中轉外輸站和一套日處理量3000方的污水處理系統，各類機泵設備 臺套，擔負著年產原油7.2萬噸，注水55萬立方米的生產任務，同時承擔著王集油田的原油處理及稠油新區的原油外輸任務。

建隊以來，我們始終發揚“打造品牌、實現自我、追求卓越”的團隊精神，積極探索老油田開發的新思路、新方法，不斷提高開發管理水平，年年超額完成各項生產經營任務，多次被評為廠級先進集體，連續三次獲得局長特別獎，2006年榮獲局級先進集體榮譽稱號。

今年以來，面對新分人員多、產量任務重、成本缺口大、集輸管網老化嚴重等一系列困難，我們堅持以“三基”創建活動為載體，以爭創集團公司銀牌采油隊為工作目標，走“思維創新、管理創新、技術創新”之路，狠抓隊伍建設，精細管理，苦練內功，“三基”工作取得長足發展。截止9月末，累計完成原油產量 萬噸，比計劃超產 萬噸，實際發生完全成本 萬元，比計劃節約 ％，各項經濟技術指標均達到勘探局標桿隊的標準。

我們的主要做法是：

一、以人為本，加強三支隊伍建設，打造優秀團隊

只有班子作風過硬，才能帶出一支作風頑強的職工隊伍。我們從作風建設入手，著力提高領導班子的凝聚力和戰斗力。支部制定了“解放思想、科學管理、廉潔自律、公平待人”的干部十六字工作方針。在實際工作中堅持“兩統一、三及時、四個不”。即：班子執行決議，思想要統一、處理生產經營中的重點難點問題，班子認識要統一；干部遇到困難及時幫助、出現失誤及時補救、意見分歧及時溝通；干部堅持權力面前不爭大小、枝節問題不爭你是我非、榮譽面前不爭你多我少、責任面前不推諉扯皮。此外，我們強化干部責任，要求承包干部每月下站不得少于兩次，充分了解職工在生產和生活中的實際困難，督導班組扎實開展各項工作。

在黨組織建設上，我們以“創崗建區”活動為載體，堅持開展“兩個一”活動，不斷提升黨員隊伍的整體素質和戰斗力。即：以黨性教育和形勢任務教育為主題，每半月組織一次黨員政治學習，不斷提高黨員的政治素質和思想覺悟；每月組織一次“黨員義務奉獻日”活動，重點解決生產中的急難險重任務和偏遠井站生產生活中的實際困難。同時，在黨員和職工群眾之間，支部大力倡導“六個互動”：做到思想上互幫、作風上互帶、技術上互教、作業上互控、安全上互保、生活上互助。

職工是生產的保證，效益的源泉，職工隊伍建設是我們隊伍管理的核心工作。隨著生產經營的不斷深化和發展，我們充分發揮政治思想優勢，通過“五個堅持”強化職工隊伍建設。即：堅持以“務實創新”引導職工；堅持以“形勢任務”教育職工；堅持以“先進典型”激勵職工；堅持以“三老四嚴”培育職工；堅持以“生存發展”鞭策職工，達到錘煉隊伍作風，培育團隊精神，提升綜合素質的目的。

二、依靠管理，精雕細刻，打造隊伍發展基礎。

基礎工作是根本。在抓管理、促上產、增效益上，我們始終按照“理順關系、規范行為、強化責任、狠抓落實”的指導思想，堅持在固本強基上下功夫。

1、挖潛力，找措施，群策群力保上產

在油藏經營管理上，我們按照“管理到井筒，措施到油層”的工作思路，通過“五線圖”管理法抓好油水井日常動態分析和管理（根據開井數、液量、油量、含水、出油溫度等5項資料數據，繪出五條曲線，及時了解和掌控全站油井生產動態。），在實施中，配套執行油水井“三定一落實”制度，即：定人、定崗、定井；落實管理措施。充分調動廣大干部職工的工作積極性和主觀能動性，最大限度地挖潛上產。如：針對王集油田油井含蠟高，油井管、桿、泵結蠟嚴重的問題，經過長期摸索，總結出六種清防蠟方式：熱油洗井清蠟、熱水洗井清蠟、循環超導車洗井清蠟、井下電加熱清蠟、化學藥劑清防蠟，井下防蠟器防蠟。針對不同井況，實施清防蠟方式的優化組合和參數優化，確保油井有效生產時率，使油井的平均檢泵周期與去年同比延長了55天，減少維護作業20多井次。通過“三定一落實”工作制度的深入實施，實現了全員分析到油層、全過程管理到油層、全方位挖潛到油層的管理目標。

2.周密組織，正點運行，嚴細管理保時率

在生產組織上，堅持每天早晚碰頭會制度，做到“日清日結”，通過強化信息反饋，使生產運行安全有序、高效平穩。在產量組織上，我們提出了“鞏固‘三條’防線，鎖定液量平衡”的夜間生產管理方針。即：關注外輸率――通過錄取集油站外輸流量，與井站實際液量進行對比，外輸率低于90%，及時加密巡回檢查，找原因，定措施；提高巡井頻率――就是在夜間生產管理中，計量站崗位工人除按時完成4小時錄取資料外，要對重點井加密巡回檢查兩次，以及時發現異常；加強群防群治――就是隊值班干部每晚對A類井必巡1次，治保小組對重點偷盜井每月蹲點不少于4次。三條防線貫穿整個夜間生產過程，達到突擊搶險不過夜，躺井復產不過夜，從而穩定了液量，贏得了產量，油井時率與去年同比上升 ％。

3.創新方法，科學管理，提高班站基礎工作水平

在班站基礎工作管理上，我們實施了“分區分時”定責管理法。“分區”就是將班組內部的常量工作和管理內容，包括油水井、場地、設備、管線、閘門等，從地面到地下，從室內到室外，劃分到每名職工，并制定相關的管理規定和考核細則，嚴格考核兌現，做到了區域到人、責任到人、措施到人、考核到人。“分時”就是以時間為主線，以每天各崗位的基本工作量為單元，明確規定崗位工人什么時間做什么，怎么做，做到哪一步。通過規范常量工作和管理內容的標準、要求，克服了工作內容抽象、執行隨意性大的缺點，提升了日常管理水平，保證了生產平穩運行。通過定責管理法的實施，全隊逐步實現了人人有事管，事事有人管。此外，班組作為基礎工作的細胞和基點，我們以勞動競賽為載體，堅持在各班組間持續開展“奪油上產”、“文明班組”勞動競賽活動以及“安全環保”、“資料錄取”、“設備管理”等小指標競賽活動，通過活動的開展，增強了職工的責任感、使命感和集體榮譽感，從而有力地促進了班組基礎工作水平的提高。

4.以經濟活動分析為手段，全員參與，實現降本增效。

我們按照“全員參與、管理挖潛、降本增效”的工作思路，推行隊部、班組、崗位三級目標成本管理體系，做到成本分解到位、開支項目透明，費用流向明晰。深化全員、全要素、全過程的“三全”成本管理，將責任成本指標逐級下達到班組，形成縱向到人、橫向到站的控制網絡，全面實施低成本戰略。將成本費用責任到干部，分解到崗位，落實到個人，以單井核算為依據,定期開展隊站兩級成本分析活動，找出成本管理中的薄弱環節，提出下步措施，增強全員成本意識，提高了成本管理水平，今年1－9月份，與計劃相比，完全成本節約 ％。

在降本增效工作中，我們以經濟活動分析為手段，不斷拓展挖潛空間，并通過實施項目化運作，做到“四個明確”，即明確專人負責、明確挖潛項目、明確創效指標、明確獎懲制度。在科學確立降本增效項目的基礎上，我們細化項目運行，加強過程監督，及時調整項目運行并兌現獎懲考核，確保項目的實施效果。2007年1－9月份立項6個，實施5個，累計創效 萬元，增油 噸。

在節能降耗工作中，我們通過參數優化、燃料替代、小革小改等群眾性技術活動的開展，1－9月份共節約水 方，電 度，氣 方，折合標準煤 噸。如：通過對柴莊集油站實施參數優化，針對各單井的綜合含水、原油凝固點、含蠟量等情況，進行研究摸索，找出單井的合理配水量，間歇使用采油一廠供的天然氣，制定了柴莊中轉站集輸系統合理的運行參數。僅此一項每天節約天然氣4200立方米，節電504千瓦.時。

三、以實求效，抓好基本功訓練

結合生產管理實際，我隊在職工培訓上，著力把好“三關”。第一關，即入隊安全教育關：學會危害分析及安全防護用品、消防器材的使用，明白職工的權利和義務，了解隊上安全生產現狀、危險點源分布、各類防護設施和各種應急預案。第二關，即基本技能合格關：我們緊緊圍繞“一強化、二提高、三個百分之百、一達標”，嚴把基本技能合格關。一強化：強化各工種崗位作業標準內容，通過職業技能鑒定。二提高：提高安全意識和應急處理問題的能力。三個百分之百：職工持證上崗、崗前培訓合格率、事故預案演練覆蓋率。一達標：職工本崗位技術水平達標。第三關，即職業道德關：通過宣傳學習“三老四嚴”光榮傳統、“敬業創新、追求卓越”的團隊精神和先進人物的光榮事跡，培育職工愛崗敬業、團結協作，不斷增強職工的集體榮譽感和職業道德水平。在此基礎上，我們認真落實“四個結合”。一是技能培訓與“創崗建區”相結合。發揮黨員先鋒模范作用，幫助、帶動承包責任區群眾共同提高技術素質。二是技能培訓與青年標兵選樹相結合。通過宣傳我隊樹立的青年標兵、技術能手成功經歷，引導職工加強學習。三是技能培訓與工會活動相結合。充分發揮工團樞紐作用，緊密圍繞生產經營中心工作開展活動，鼓勵職工搞好技術學習。四是技能培訓與技術比武相結合。從而充分調動職工學技術、講奉獻的積極性，在全隊營造了一個“比學趕幫超”的良好氛圍。

尊敬的各位領導、同志們：以上是我們在“三基”工作開展方面的一些做法，工作中還存在著許多不足，與兄弟單位相比還有不少差距。我們一定以此次“三基”工作交流為契機，創新管理、完善機制、夯實基礎，全面提升我隊基礎工作管理水平，用戰略思維謀求發展，靠觀念創新打造未來，為生產建設和經營管理提供堅實的基礎保障。

第五篇：德育工作匯報材料(六小)

全員全面育人

楊村六小始建于1993年，現有24個教學班，在校生960余人，83名教職工，我們一直堅持全面落實和推進未成年人思想道德建設的各項工作，堅持德育為首，育人為本的辦學方向和“幸福工作 快樂學習”的辦學理念，不斷提升教師隊伍的素養，結合我校實際，以開展各種形式的德育活動為契機，加強學生政治、思想、道德、心理健康教育，培養學生良好的行為習慣，努力營造健康向上的育人氛圍，使德育教育努力貼近實際、貼近生活、貼近學生，從而提高德育工作的針對性、實效性和長效性。

一、提升德育隊伍的素養，提高全員育人能力，增強實效性。

1、建立和完善德育工作體系。

我們建立和完善了校長親自領導，副校長主抓、德育干部、團隊輔導員、班主任和全體教職員工共同承擔學生思想道德建設工作體系，保障和強化了全面育人、全員育人、過程育人。

2.加強學習，促進教師德育行為的轉變。

有效的學習是提升德育隊伍的素養，增強工作實效性的有效途徑。我校教師隊伍年齡偏大，對適應現代化、時代要求的德育教育理念相對滯后，德育思維方式和實施德育教育存在經驗化、簡單化現象。為此我們采取集中學習，自己研讀等形式，組織廣大教師學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、新《義務教育法》，《未成年人保護法》、《小學德育綱要》、教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》及市教委的實施意見、區德育大會精神、有關德育的新論著等內容，通過組織教師學習增強了教師遵紀守法、依法施教的自覺性。我們還通過學校討論qq群組展示學習心得、實踐經驗、面

臨的問題等，使學習與工作實際緊密結合，有針對性的解決了工作中出現的新問題，提高了教師對德育工作的感悟和體驗，提升了教師德育素養。

3.落實班主任崗前、崗中管理制度，優化德育骨干隊伍。深入落實班主任聘任制、培訓制、考核評估等各項制度；通過組織班主任觀看教育家講座光盤，采取走出去，請進來等方式，有針對性地組織教師參加各種學習、培訓活動，提高班主任管理水平；開展新老班主任“一對一，手牽手”結對子活動，促進青年班主任的成長和能力水平的提高，青年班主任幫助老班主任建立班級網頁、參與網絡群組討論；積極組織班主任開展論壇、主題班會課評選、班會課設計大賽等活動，為班主任搭建互相學習、交流的平臺，使班主任互相吸取經驗，彌補工作中的不足，不斷提升班主任工作能力和專業水平；完善激勵機制，以評選“優秀班主任”、“十佳班主任”為契機，弘揚先進，發揮優秀班主任的示范、輻射作用。

二、結合實際規范實施途徑，助推學生快樂成長

楊村六小所服務的社區居民比較復雜，有農民、少數工人、有外來人口，其中外來務工人員子女占20%左右，家長育子經驗、精力相對不足，因此我們從孩子健康成長的角度出發，制定了“快樂學習開發多元潛能”的目標，讓孩子們在學校有學習、有生活、有歷練、有快樂。

有了目標我們反復研讀《小學德育綱要》和《德育工作規程》，明確了各科教學、校級、班級教育和各種教育活動、少先隊教育、家庭教育等途徑。

1.環境育人

高雅優美的校園環境、教室的文化氛圍、校風班風以及人際環境等，都是一種無聲的校園語言，都可以對學生產生積極的心理暗示。我校創設

綠色環境和人文環境上，教學樓中廳“立足終身發展，開發多元潛能”的辦學理念赫然醒目；我校還根據校訓（團結 勤奮 求實 拓新）在一、二、三樓分別布置了以“團結”、“勤奮”、“拓新”為主題的教育專欄，并在學生活動區裝飾了“一個人的禮貌就是照出他的肖像的鏡子”、“主動地學習，才會有主動地發展，才會有更主動的人生”等名言。每個教室的墻上，師生們都精心布置了各種園地，使學生無時、無處不受到新的教育理念感染和良好意志品格的引領、熏陶。

營造和諧安定的安全環境。我們完善了安全保衛設施，實行全封閉式管理，監控、門窗、滅火等各項安全設施齊備。成立了完善的安全領導小組，成立了覆蓋全校的紀律衛生巡查員和樓道值勤學生，聘請了負責任的保安，還與社區民警建立了聯系機制，為共同呵護和諧校園提供了支持。思想上常抓不懈，提高認識。無論是行政會、教師會，還是隊干會、全體學生會，甚至班會，都將安全教育作為其它工作的前提，時刻繃緊安全這根弦，做到安全無小事，事事必安全。嚴格執行學生到校、放學時間，值班領導早晚在大門迎送，路隊放學，班主任教師護送到學校校門口；樓道值崗，晨會安全教育，護校守衛等安全工作已成六小特色。

2.課堂育人

德育的主陣地在課堂教學中，課堂上教師講授的知識、一言一行都是深刻的德育教育內容，因此我們鼓勵教師養成良好的課堂教學習慣。我們更重視抓好德育課程的落實，思想品德課、晨會課、社會課、心理健康課納入課表，做到專課專用。把愛國主義教育、革命傳統教育、中華民族傳統美德教育和民主法制教育滲入到教育教學中，讓學生在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.活動育人

①通過開展國旗下講話、紅領巾廣播、主題班隊會、觀看開學第一課、弘揚和培育民族精神月等活動加強學生的思想道德教育，促進學生良好行為習慣的養成。

②小學階段是學生行為習慣形成的重要時期。教學中教師不僅要傳授好知識，更要注重學生能力、品質和習慣的培養。我們以每學期養成教育月為契機，落實小學生《守則》、《規范》、“五尊、五不、五遠離”和“一日常規”為重點，堅持抓好“五個”規范（即“晨讀、課間、隊紀、路隊、衛生”規范）的管理，強化學生養成教育。學校通過聽課、課后訪談、召開學生座談會、定期測試等方法檢查學生是否養成好習慣。

③發揮學生檢查機制的作用，完善文明監督崗的檢查、評比、反饋制度。從每日常規的精細化管理入手，培養小哨兵、小干部對學生路隊、衛生、隊紀、課間紀律、文明禮貌等方面進行全面檢查，檢查情況做到日記、周總、月結，每周公布各班流動紅旗情況，每月評選出優勝班。通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設，引導學生學會自我教育、自我管理，并設立“自律日”培養學生的自覺紀律，使德育過程從他律轉向自律，避免學生“雙重人格”的形成。

④創新課外活動形式，促進學生主動發展。學校每年組織舉辦藝術節、體育節、讀書節等活動，豐富學生的課余文化藝術生活，陶冶高尚的情操，促進學生個性的發展。學校還適時開展各種主題教育，寓教育于各項活動之中，讓學生在活動中增加道德的體驗與感悟，在展示中實現自我價值，學會自我定位，自我調控，自我完善。

4.網絡育人

加強網絡知識教育，營造健康向上的網絡環境。學校組織有一定網絡技術水平的教師對學校網站內容進行及時更新與維護。利用網絡遠程、隨機、平等、互動等特性，對學生進行多種形式的思想道德教育，引導學生文明上網，自覺抵制不健康網絡內容和有害信息。在網站中建立班級博客和學生論壇板塊，鼓勵學生在班級博客和學生論壇中發表感想，促進師生間的交流互動。使班級博客和論壇成為學生傾吐內心世界的天地，師生思想感情的橋梁，生生交流、師生交流、家校合作的平臺。

5.育人育心

學校積極組織心理健康教育輔導教師參加培訓并做到持證上崗。定期通過紅領巾廣播、講座等途徑對學生進行心理健康教育，教育學生逐步學會交往，學會適應環境，學會控制和調節不良情緒。并設有“心語小屋”信箱，鼓勵學生說出心理話，由專人負責定期開啟，發現問題及時疏導。涉及家長的問題，深入家庭引導和幫助家長樹立正確的家教觀念，優化家庭教育環境，緩解親子關系。涉及教師的，要求教師敞開心扉多與學生溝通，建立民主平等的師生關系，讓學生獲得充分的安全感和對教師的信賴感，保護學生稚嫩的心靈不受傷害，努力為學生營造一個適合學生心理健康發展的環境。

6.合力育人

學校、家庭、社會形成教育合力，才能使未成年人健康成長。遵照局里安排我校與社區建立了長期穩定的有效合作機制，把社區作為學校的社會活動實踐基地，定期組織學生到社區撿白色垃圾，打掃樓道衛生，發放各種宣傳資料，慰問社區內的軍屬和孤寡老人；聘請社區內有威望的老人為校外輔導員，為學生舉辦剪報展、講座；邀請社區內的民警為學生進行

法制講座。家庭教育是青少年教育的一個重要方面，對人一生的發展起著奠基的作用，對學校教育起著補充和促進作用。為了使家庭學校一致教育，共創孩子良好成長的環境，我們把辦好家長學校作為學生良好行為習慣養成的一個重要載體。我們除向家長傳授國內外先進教子經驗，幫助家長更新教育觀念，和家長一起學習《規范》和《德育規程》，指導家長正確地評價學生外，還組織家長來校參觀、與學生共同上課、活動等，讓家長了解孩子的在校表現，以便更切合實際地對孩子進行教育。我校還通過家長委員會、家訪、校訊通等形式同家長建立經常性聯系，及時聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議，構建學校、家庭、社會三結合的德育網絡，形成強大合力，使德育工作向著全員參與，全方位落實，全過程優化的方向不斷前行。

在長期的探索和實踐中，我們建設了肯學習、肯實踐、肯創新的德育隊伍；了解、支持學校工作的家長隊伍；培養了學生良好的行為習慣和意志品格，鍛煉了自己管理自己、幫助別人、為集體服務以及辨別是非的能力，樹立了團結協作和拼搏進取的精神。也獲得了一些榮譽，學校先后榮獲思想政治教育先進學校、紅領巾示范校、優秀家長學校、落實《行為規范》示范校、心理健康教育先進校、師德建設先進單位、少先隊工作先進單位、德育工作先進集體、藝術教育先進集體、衛生工作先進集體、“學雷鋒、樹美德、做新人”先進集體等多項榮譽稱號。

三、我們的困惑

1、因外出務工的家長比較多，離異家庭較多，這些留守兒童缺乏父母的關愛，缺少與父母的溝通，給學校教育帶來諸多不便。、受社會大環境的影響，學生在社會上學到很多不文明的東西，甚至家庭教育和學校教育完全脫節，不利于孩子正確人生觀和價值觀的形成。

3、學生接觸社會的機會較少，學生實踐能力有待進一步提高。總之，在全體師生的共同努力下，我們取得了一定成績，也發現了一些困惑的問題，仍需我們在實踐中不斷探索，今后，我們將更加努力，爭取學校德育工作再上新臺階。

全員全面育人

楊村第六小學 2013.11