第一篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事4

姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語文。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

十六年來，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研 1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛，耐心幫助

教師對學(xué)生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學(xué)生的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，姜老師課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了姜老師精挑細(xì)選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細(xì)心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻(xiàn)。歷年來，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。

姜老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。

最美鄉(xiāng)村教師先進(jìn)事跡材料二：

我叫段鳳梅，現(xiàn)年52歲，是妹冢鎮(zhèn)實驗小學(xué)的教師。自1977年從事教育事業(yè)至今，已有36個年頭了，在36年的教學(xué)生涯中，我始終把“學(xué)厚為師，德高為范”作為自己的座右銘，兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把鄉(xiāng)村女教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。

一、愛崗敬業(yè)、忠誠黨的教育事業(yè)

高尚的思想品質(zhì)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和廣博的知識是完成教學(xué)任務(wù)、做好教學(xué)工作的首要條件。教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，為了搞好學(xué)校、班級的各項工作，我嚴(yán)于律己，凡事都注意以身作則，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，時時處處起模范帶頭作用，要求學(xué)生做到的，自己首先努力做到。

作為一名普通的鄉(xiāng)村女教師，36年來，我始終將這一工作看成自己的生命，自從走上教壇，站在那崇高的三尺講臺上，望著那張張可愛幼稚的臉，看到那雙雙求知若渴的眼睛，崇高而沉重的責(zé)任感便油然而生，為此，我除了保證上好每一節(jié)課外，還擔(dān)負(fù)著細(xì)致、具體、艱苦的班主任工作，把教書和育人相結(jié)合，使每位學(xué)生都成為德才兼?zhèn)洹⒂幸嬗谏鐣娜瞬拧Ｎ疑钪處煹呢?zé)任重于泰山，祖國的美好未來靠我們來描繪，為干好教育工作，我放棄了多次好工作和高收入的機(jī)會，從1977年任民辦教師到2002年轉(zhuǎn)為正式教師的25年中，工資從每月幾塊錢漲到幾十塊錢，收入非常低，日子過得非常艱難，同時，上有年邁的父母，下有孩子需要撫養(yǎng)上學(xué)，負(fù)擔(dān)很重負(fù)擔(dān)很重，好心人勸我辭掉民辦教師工作，到城市里去淘金，還有的同學(xué)給我打電話，讓我到他那里工作，收入相當(dāng)高，誠然，我這個家庭確實非常需要錢，與我同齡的人，有的腰纏萬貫，有的住上了樓房，過著富裕的生活，對于富裕的生活我也動過心，但是當(dāng)我走到學(xué)校，看到一個個可愛的學(xué)生，遙想著他們長大成才，造福社會的情景，自己目前的苦和難就煙消云散了，不自覺中我愛上了教師這一行，別說是不干教育了，就是誤學(xué)生一節(jié)課就好像欠了學(xué)生多少債似的難受。

由于多年的勤懇工作，在教育戰(zhàn)線的民辦教師隊伍中，我取得了連續(xù)多年的顯著成績，在我強(qiáng)烈的請求下，黨組織吸納我加入了中國共產(chǎn)黨，成為一名教育戰(zhàn)線的共產(chǎn)黨員，值得

最美鄉(xiāng)村教師師德故事

自豪的是，我是民辦教師中最早入黨的黨員，為忠誠黨的教育事業(yè)，起到黨員的模范帶頭作用，我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，把對黨的教育事業(yè)的滿腔熱愛奉獻(xiàn)于平凡而壯麗的教育崗位，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績，向黨和人民交了一份份滿意的答卷，2005年被莘縣教育局評為“德育工作先進(jìn)者”、“優(yōu)秀班主任”，2007年、2008年連續(xù)兩年被妹冢鎮(zhèn)委員會、人民政府評為“優(yōu)秀教師”，被妹冢鎮(zhèn)聯(lián)校評為“教學(xué)成績優(yōu)勝教師”，2009年被妹冢鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀教師”，2010年被妹冢鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀班主任”，2011年被莘縣人民政府評為“優(yōu)秀班主任”，2012年被妹冢鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀教師”。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)

教師是人類文明進(jìn)步的階梯，我深知作為一名教師，自己的綜合素質(zhì)非常重要，只有較高的綜合素質(zhì)，才能培育出高素質(zhì)的人才。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質(zhì)當(dāng)做首要任務(wù)抓緊抓好。“備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課”是我一貫堅持的原則，同時，放學(xué)后，放棄家中的家務(wù)，減少照顧孩子和父母的時間，刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識，努力提高自己的綜合素質(zhì)，并于1983至1987年的4年中，擠出每個星期

六、星期日的干責(zé)任田和家務(wù)活的時間，去莘縣進(jìn)修校參加中師培訓(xùn)，極大地提高了自己的教育教學(xué)水平。為適應(yīng)新的教學(xué)方式，1999年我*自己的努力考上了莘縣師范學(xué)校，兩年的學(xué)習(xí)，更加成熟了我的教育教學(xué)能力，教學(xué)質(zhì)量和成績逐年提高，在36年的教學(xué)中，所教班級的成績一直在全鎮(zhèn)同年級中名列第一、第二名，毫不夸張的說，連續(xù)30多年的好成績是我付出心血和勞動的結(jié)晶，同時，也得到了很多的表彰和鼓勵，2005年，被莘縣教育局評為“教學(xué)能手”，1998年，兩篇論文被縣委宣傳部、縣教育委員會、教委教研室評為全縣一等獎，1999年舉行了公開課，獲得縣教委頒發(fā)的證書，2004年獲縣教育局德育論文優(yōu)秀獎，2006年撰寫的論文被中央教育科學(xué)研究所培訓(xùn)中心專家組評審榮獲一等獎。2007年三篇論文分別被莘縣教育局評為二等獎，2008年被莘縣教育局評為“教學(xué)成績優(yōu)勝教師”獲三等獎，2008年兩篇論文被莘縣教育局、教育工會分別評為二等獎，2012年被莘縣教育局評為“教育工作先進(jìn)個人”。

三、人間大愛，鑄就師生情深

“您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔，您—老師的愛，天下最偉大，最高潔!段老師，教師節(jié)到了，我又想起了您”，“老師，我的身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點燃的火花，春節(jié)到來，遠(yuǎn)在青海的學(xué)生向您祝福”，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，段老師，您是我心中崇高無上的神”······每年的教師節(jié)和春節(jié)到來之前，我的手機(jī)就接到數(shù)不清的這樣的短信祝福，看著這來自祖國四面八方、飽含熱情的祝福，我不禁熱淚盈眶，并思念著在各條戰(zhàn)線工作戰(zhàn)斗的學(xué)生。36年來，不知有多少個學(xué)生在無意中喊我老師時錯喊成“媽”，引得其他學(xué)生們哄堂大笑，而我的心中卻是熱乎乎、沉甸甸的。這些年來，我送走了一批又一批的學(xué)生，畢業(yè)離校前的最后一節(jié)課，是我心情最糾結(jié)的一節(jié)課，我不忍心看到孩子們那即將離開我時雙眼欲滴的淚水，更不忍看到學(xué)生們離開學(xué)校前，集體圍在我身邊戀戀不舍的情景。

我把自己全身心的愛灑向每一個學(xué)生的心田，趙彩紅由于母親去世，父親外出打工，年幼的她無人照管，我把她接到家中，吃住在我家，上學(xué)放學(xué)帶著她，不知情的人誤以為是我的女兒，這樣一直堅持了一年多。我在李莊小學(xué)任教時，有年營村的幾個學(xué)生，我怕他們在放學(xué)回家的路上出現(xiàn)安全事故，每次放學(xué)都把他們幾個送到村口，這樣一直堅持了三年。王海鵬同學(xué)父死母嫁，家庭十分困難，我到他家家訪，看到他們兄弟兩相依為命，缺衣少穿，看在眼中，痛在心里，回家后我立即換了一袋白面給他們送去，并給他們錢來解燃眉之急，回校后，我又號召全校的師生奉獻(xiàn)愛心，學(xué)生們積極響應(yīng)，把自己積攢的錢捐獻(xiàn)出來，我主動承諾自己承擔(dān)王海鵬三年的學(xué)費(fèi)及書費(fèi)，譜寫了愛心奉獻(xiàn)的新篇章。

有位名人這樣說“教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量”，我把學(xué)生視為生命中不可缺少的一部分。隨著年齡的增長和工作的壓力增大，我患上了嚴(yán)重而又頑固的高血壓和骨質(zhì)增生，幾年來，全靠藥物維持，但為了可愛的學(xué)生，為了祖國的明天，我沒有耽誤過學(xué)生的一節(jié)課，尤其是1998年到2000年的三年間，80多歲的母親病倒在床，不能自理，我是獨生女，照顧母親的重?fù)?dān)全部落在我一人身上，我白天在校教學(xué)，課下回家照顧母親，晚上還要陪伴母親，常人難以承受的負(fù)擔(dān)幾乎把本來就有高血壓的我壓垮，血壓高的很就偷偷輸幾天液，這樣，我一直堅持了三年，直到母親去世，在這三年中，我強(qiáng)撐著，沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課，教學(xué)成績一直保持在全鎮(zhèn)的前列。

幾十年的教學(xué)工作使我深深認(rèn)識到，一個立志為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生才是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，我的事業(yè)就在三尺講臺上延伸，我要把我的愛、我的智慧和我的整個生命都獻(xiàn)給學(xué)生，在教育這塊平凡而孕育著無限生機(jī)的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。

段鳳梅同志任教36年來，始終把“學(xué)厚為師，德高為范”作為自己的座右銘，兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把鄉(xiāng)村女教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

我身邊的師德故事

今天,我要用樸實的話語講述平凡而又不平凡的——山西省優(yōu)秀班主任、潞城市最美教師王和平老師。

王老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；王老師是富有的，富有到桃李滿天下；王老師是神奇的，神奇到他擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，他必走“三步曲”：一是進(jìn)行一次談話，增進(jìn)師生之間的信賴；二是進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生的成長需求；三是建立一本臺帳，及時把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。王老師經(jīng)常說講臺下，他所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

翻開王老師的教學(xué)隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯；在指責(zé)中成長的孩子學(xué)會自卑；在寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信；在稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，他總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓他感到幸福而溫暖，王老師說那一刻他被幸福填得滿滿的，他把XX年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!他感動，是因為他的學(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；他感動，是因為他與學(xué)生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

小雅是他多年前任教的一個學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒他，這個班級的學(xué)生家長對學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹(jǐn)慎。但是，事情偏偏就在他慎之又慎的時候發(fā)生了。那天早上，他正在與學(xué)生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”。（小夢是同辦公室一位同事的女兒）。“你們班是誰參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通。”

他沒有因為小雅的家長是他所任教的所有學(xué)生家長中第一個向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映他問題的家長而從此對他們心懷怨恨；他沒有對坐在班級學(xué)習(xí)的小雅帶有半點偏見；開始用自己的實際行動來體現(xiàn)教育的公平：他把班長職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；他在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，他讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，他請學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽(yù)。課堂上，他很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當(dāng)時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看他的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！他知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與他進(jìn)行了的零距離的交流。王老師說，他感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓他依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。

親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對學(xué)生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護(hù)；最喜純真，因此選擇細(xì)心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是王老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，他成功了。愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預(yù)測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！

熟悉王老師的人，都知道他是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！他認(rèn)為，對待家長要誠心誠意，XX年，他指導(dǎo)青年教師韓文娟執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)劉旭麗老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎。他始終認(rèn)為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春色滿園！

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

最美鄉(xiāng)村教師師德故事

作為一名教師，為開展學(xué)校新課改工作、優(yōu)化課堂教學(xué)，跟學(xué)校實際和學(xué)生情況聯(lián)相結(jié)合，對新課改進(jìn)行深入的研討。深入教育教學(xué)，沒有滿足自己的成績，每學(xué)期周到準(zhǔn)備上了1-6節(jié)課的公開課和示范課，在教研組里開展的教研活動中以平易近人的態(tài)度與大家共同探討漢語教學(xué)中所存在的問題。

把自己積累的教學(xué)經(jīng)驗講解給新教師聽，積極為老師們破解難題，幫助他們提高教學(xué)水平。以及對組內(nèi)的年輕教師進(jìn)行以新課改、素質(zhì)教育、管理班集體等為專題的講座，把畢身的教育教學(xué)經(jīng)驗和帶班經(jīng)傳授給了新老師。

作為學(xué)校漢語教師，在工作崗位上，始終不忘的是教書育人，為人師表。作為一名教師，深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、工作上精益求精，才能成為優(yōu)秀教師。積極參加學(xué)校、縣教育局組織的各種學(xué)習(xí)，不斷更新知識層次，努力提升自己的文化水平。該教師無論工作多忙每天都要抽出時間加強(qiáng)自己的漢語及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中央關(guān)于實施素質(zhì)教育的決定”和新課改的有關(guān)文件，樹立了新的教育理念和新的教育思想，結(jié)合學(xué)校的實際制定出實施素質(zhì)教育和新課改的具體方案和計劃，并加以實施，經(jīng)常利用業(yè)余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在新時期、新階段的創(chuàng)新理論，忠實踐行科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立社會主義榮辱觀，嚴(yán)守師德規(guī)范。將提高教學(xué)質(zhì)量作為自己的工作目標(biāo)。結(jié)束了傳統(tǒng)教學(xué)方法，盡量用新課改進(jìn)行教育教學(xué)工作。順利完成負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)水平有了明顯的提高。加強(qiáng)了給參加內(nèi)地高中考試學(xué)生的輔導(dǎo)工作。特別是重視“雙語”的教學(xué)工作，提高雙語班學(xué)生各方面的水平付出了很大的努力。

教育教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的命脈。我堅定不移地堅持社會主義學(xué)校管理方向，貫徹了黨的教育方針。始終工作在教學(xué)第一線，愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、刻苦鉆研、不斷提高了業(yè)務(wù)工作水平。一個學(xué)校辦得好壞教育教學(xué)是關(guān)鍵，學(xué)生是否能刻苦學(xué)習(xí)，是否能得到全面發(fā)展、教師是否能不斷探索、教書育人，誨人不倦無私奉獻(xiàn)等等，這些優(yōu)良品質(zhì)的形成都與管理教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)密切相關(guān)。教育教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的前提。教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)，為開展學(xué)校新課改工作、優(yōu)化課堂教學(xué)，跟學(xué)校實際情況和學(xué)生情況相結(jié)合，對新課改進(jìn)行深入的研討，深入教育教學(xué)。沒有滿足自己的成績，在各個教研組里開展教研活動，以平易近人的態(tài)度與大家共同探討教育教學(xué)活動中所存在的問題。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

最美鄉(xiāng)村教師師德故事

“甘做春風(fēng)化愛雨，情系孩子獻(xiàn)終生”。楊慧廣老師認(rèn)為教育是一項鑄就心靈的工程。他相信沒有愛的教育就如一潭死水，不能稱其教育。他認(rèn)為教書不能教死書，死搬硬套是沒有用的。于是，他讓很多學(xué)生尤其是留守兒童得到了陽光般的關(guān)愛，又讓更多后進(jìn)學(xué)生如陽光般燦爛。

在王里堡寄宿制小學(xué)，學(xué)生來附近各個農(nóng)村，留守兒童和單親家庭多，2014年秋季開學(xué)時，一個瘦骨嶙峋、遍體連傷，身體不健康的孩子——李杰來到了學(xué)校。從教多年，這樣的情景他還是第一次看到。孩子的奶奶一邊擦著眼淚一邊說：“幾年來，孩子的媽媽下落不明，爸爸在外打工，從未給家里寄過錢，我這個年過七旬的老人，還要來養(yǎng)活這個孩子，照顧他的弟弟。”更麻煩的是，孩子還得了多動癥，上樹爬高，對別人動手動腳，招事惹禍，身上天天都會增添新的傷痕。同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他，家人都失去了信心。

這個失去父愛的孩子還沒有融入到班集體之中，但是他已經(jīng)進(jìn)入到了楊老師的心里。楊老師一直關(guān)注著、思索著，尋找著解決問題的突破口。

有一次，李杰又和同學(xué)吵架，氣得整天不說一句話。楊老師像慈父一樣理解他、勸導(dǎo)他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。多次接觸后，楊老師發(fā)現(xiàn)了李杰學(xué)習(xí)障礙的根源，主要是缺少鼓勵、缺乏父母的關(guān)愛。于是楊老師和他共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，和其他任課教師溝通，與班長形成結(jié)對幫扶；經(jīng)常在班上對他的點滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，在課堂上和其握手進(jìn)行溝通、鼓勵；空余時間，楊老師還主動與其父親取得聯(lián)系，讓他們與孩子經(jīng)常聯(lián)系。

感人心者，莫先于情。剩下的一段時間，楊老師總是尋找各種機(jī)會和理由找李杰談心。然而他當(dāng)時是一位代課教師，家中貧困，妻兒無助，還有十幾畝田地等著他去耕種。但是教師的愛心信念又一次支撐著他，楊教師放下了自己繁忙的農(nóng)活，千方百計擠出早晚空隙時間，找他談心。曉之以理，動之以情，像春風(fēng)吹散了他眼前的迷霧，像細(xì)雨滋潤了其干涸的心田。就這樣，李杰同學(xué)多動癥改了，道德品質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)成績大膽提高了。

楊老師就是這樣把自己最真誠的愛奉獻(xiàn)給了每一位學(xué)生，他對學(xué)生的愛如陽光般燦爛，愛心滋潤每個孩子的心間，讓陽光沐浴每個孩子成長。多少次風(fēng)雨中他護(hù)送學(xué)生涉水過橋，多少次他為留守兒童做飯做菜。他就是孩子心目中最親近的人。在他的心中，每位學(xué)生如金子般閃光，他就是一個淘金人，傾注了自己全部的愛，堅信每一位學(xué)生都是會發(fā)光的金子。

楊老師用愛心播下了希望的種子，用真情澆灌著孩子幼稚的心靈，用智慧呵護(hù)著學(xué)生成長的生命。留下的是跋涉的腳印，留下的是桃李的芬芳。他用摯愛鑄就了師魂，用執(zhí)著綻放了希望，用殘疾的身軀托起了明天的太陽！

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

最美鄉(xiāng)村教師師德故事 ——記身邊的老教師楊改蘭

武鄉(xiāng)縣故城學(xué)區(qū)東良小學(xué) 李玲

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。曾經(jīng)有人用這句話來形容教師行業(yè)，又有人認(rèn)為這句話過于夸張。我要說的是這毫不夸張，現(xiàn)實中不乏奉獻(xiàn)到老的教師，我的身邊就有一位，她就是東良小學(xué)教師楊改蘭。

之所以熟悉楊老師，是因為我們來自同一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，機(jī)緣巧合，現(xiàn)在又到同一所小學(xué)任教。她的過去和現(xiàn)在我都非常了解。楊老師出生于教師家庭，她的父親從普通的一線教師做起，教書、寫作，一直到老。我想是這濃郁的書香氛圍感染了楊老師，于是她也從事了教育事業(yè)。

我還記得小時候經(jīng)常見到楊老師，她在一個小山村任教，代著四個年級的復(fù)式班，一呆就是近十年。雖然學(xué)生人數(shù)不多，但各科課程都開設(shè)，辛苦自然不用說。難能可貴的是她的成績卓然，家長和領(lǐng)導(dǎo)都有目共睹。縣里的教育現(xiàn)場會曾經(jīng)在她的小學(xué)校開過，她多次外出講公開課，參加各種競賽，所獲榮譽(yù)有很多，最高有市級模范教師、市級教學(xué)能手、市級骨干教師，這樣的榮譽(yù)在二十多年前的小縣是屈指可數(shù)的！我記得當(dāng)時的市委書記下鄉(xiāng)調(diào)研的時候曾經(jīng)專門去看望她，可見當(dāng)時她的知名度。

就是這樣一位年輕有為的教師，放在現(xiàn)在，應(yīng)該是到處去講學(xué)或者到教研室搞教研。但是楊老師始終沒有被名利的光環(huán)所累，一直堅持奉獻(xiàn)在教育教學(xué)一線崗位上。就在今年，即將退休的楊老師仍舊在我們學(xué)校代著畢業(yè)班，代著幾門主課，代著班主任，關(guān)鍵還是像當(dāng)年那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們學(xué)校留守兒童比較多，大部分學(xué)生在學(xué)校住宿，于是楊老師就充分利用生活間隙給學(xué)生補(bǔ)課。春天，我常見楊老師下課后急急忙忙回宿舍，邊做飯邊看教參備課；夏天，我常見楊老師在柳樹蔭下給學(xué)生解疑答惑；秋天，我到楊老師家串門，常見她在午餐后給學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課；冬天，我路過她的教室，常見她不下課，學(xué)生做操她批作業(yè)，學(xué)生補(bǔ)作業(yè)她輔導(dǎo)。為了與時俱進(jìn)，她買了筆記本電腦，戴著老花鏡，常常整夜整夜在電腦上學(xué)習(xí)、備課，敬業(yè)精神令所有認(rèn)識她的人敬佩不已！就這樣，無論是平時在全學(xué)區(qū)排名，還是小升初畢業(yè)考試全縣排名，她所代的班級年年成績優(yōu)秀，屆屆名列前茅。

學(xué)習(xí)成績好僅僅是楊老師的一個“小目標(biāo)”，她更注重學(xué)生身心健康。她注重培養(yǎng)學(xué)生集體意識和團(tuán)結(jié)意識，每次舉行集體活動，楊老師都會認(rèn)真對待，虛心向年輕教師請教，努力做到?jīng)]有最好只有更好。她注重學(xué)生心理健康教育，因材施教，她的班里有個學(xué)生天生智力有點弱，不說話，楊老師偶爾發(fā)現(xiàn)他喜歡花，就教他養(yǎng)花。這個男生每天給花澆水、施肥，慢慢的，笑了，說話了，開始懂得讀書寫字了。楊老師的教室里也一年四季鮮花盛開。

發(fā)光發(fā)熱就要損耗自己。因為長期飲食不規(guī)律，楊老師患了胃病。曾經(jīng)住院治療，但僅僅兩個月后她就重返崗位。有人勸楊老師別太辛苦，說都快退休了就別要強(qiáng)了。楊老師反駁說：“我這不是要強(qiáng)，是應(yīng)該的呀，為師一天就理應(yīng)為學(xué)生負(fù)責(zé)一天。我快退休了，但孩子們的人生才剛剛開始。我不能讓孩子們在我手里耽誤啊！”多么樸實的話語！我想支撐楊老師終身奉獻(xiàn)的信念就是她對學(xué)生樸實的愛啊！

當(dāng)前名師比比皆是，有誰知道，在山西的一個偏遠(yuǎn)山區(qū)還有一位曾經(jīng)的“名師”在發(fā)出她最后的光，去照亮學(xué)生前行的路？這一縷芳華不僅照亮學(xué)生，更感染身邊的教師，楊改蘭老師的高尚師德就激勵我前進(jìn)！我由衷地敬佩我的楊老師！