第一篇：信息化典型案例

立足應用，努力破解學校信息化建設迷局

---學校信息化建設典型案例

1、實施背景

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《教育信息化十

年發展規劃（2011-2020 年）》等文件的出臺為教育信息化工作帶來了發展的

良機。目前，學校信息化建設初建成效，學校也被命名為“江蘇省現代教育技

術實驗學校”、“鎮江市教育信息化先進學校”，2011 年12 月被確立為“國

家網絡教育數字化學習資源中心首批職業學校分中心”，2012 年12 月被確定

為教育部教育信息化第一批試點建設單位，此外，學校校園網站建設也屢獲佳

績，2011 年學校網站獲“江蘇省首屆中小學優秀校園網站評比活動”一等獎，2012 年11 月獲全國中等職業學校“百佳網站”稱號。

雖然學校在信息建設過程中取得了一些成績，但我們也屢遇困境，主要表

現在如下幾個方面：1）意識問題。雖然學校管理團隊和廣大教師都知道信息技

術對教育發展具有“革命性影響”，但還未內化并轉化成自身的一種普遍行為；

2）機制問題。教育信息化的管理隊伍不健全，相關管理制度有待完善，權責有

時劃分不夠明確；3）經費問題。經費總體投入不足，經費使用不盡合理，“重

硬件、輕軟件”現象普遍存在；4）隊伍問題。專職人員隊伍建設不足，崗位編

制、評聘體系等方面尚未理順；5）應用問題。師生應用信息化手段從事教育教

學活動還有待加強，資源建設不盡合理，資源應用程度低。2012 年12 月，教

育部副部長魯昕更是在全國職業教育信息化建設工作會議上批評了部分教育部

門和學校領導在教育信息化實施過程中“重建設輕應用”、“重硬件輕資源” 的傾向，呼吁完善制度政策，加快推進職業教育信息化。

2、主要目標

我校自申報國家中等職業教育改革發展示范校以來，一直把信息化建設的

著眼點放在應用上，將解決五個方面的困境作為學校信息化建設的工作重點，努力破解學校信息化建設過程中“重建設輕應、重硬件輕資源”迷局。

學校針對自身特點，積極探索信息時代下的學校教育、教學和管理工作的

新模式，提出學校信息化建設的目標是要將學校建設成環境信息化、管理信息

化、教學信息化、生活信息化，能充分使用信息化手段，以資源和數據共享為

主導的智慧型現代化職業學校。

3、工作過程及主要成效

學校在國家中等職業教育改革發展示范學校建設和教育部第一批教育信息

化試點單位建設過程中，努力破解困境，在信息化應用水平和應用模式上不斷

探索，努力構建智慧型現代化職業學校，學校主要在三個層面上開展具體工作：

(1)加強信息化應用的保障建設

1.加強領導，健全組織

學校成立了 “教育信息化推進領導小組”，由學校主要負責人擔任組長，領導學校教育信息化推進的各項工作，領導小組下設“教育信息化推進辦公室”，辦公室和學校信息化專職部門信息處合署辦公，具體落實學校教育信息化推

進工作。學校建立了全校信息員制度，各系部、職能處室、班級均設有信息員，明確了各層次信息員工作職責。從領導層到執行層，再到操作層架設覆蓋全校 的教育信息化組織架構，真正保障學校教育信息化建設工作長期、穩定、有序

推進。

2.創新制度，明確職責

根據學校教育信息化建設要求全面創新和完善學校教育信息化方面的各項

制度，制定了《學校信息化建設管理辦法》、《上網認證管理辦法》、《網站

信息發布管理辦法》、《校園電視臺管理制度》、《網絡安全管理制度》、《信息員管理制度》、《教育教學信息資源建設管理制度》等涵蓋學校教育信

息化各個領域和環節的制度，以制度來規范和約束教育信息化建設全過程。學

校還明確了從事信息化工作專職人員的工作崗位及其工作職責，同時梳理了與

信息化相關的各類辦事流程。

3.加大投入，體現績效

近年來，學校積極籌措資金，逐年加大教育信息化建設專項投入，做到每

年有預算有投入，近二年教育信息化專項投入累計超過1000 萬，占到學校總預

算的7%，在學校育信息化試點建設實施方案和新一輪三年發展規劃中又將這個

數字明確提高到

10%。學校在推進信息化建設過程中將信息化工作納入系部、職能處室工作績效

考核，嚴格標準、科學評價，并在績效項目獎勵上予以體現，同時將教育信息

化建設納入教師業務考核范圍，在班主任工作、教學工作績效考核上予以體現。

(2)加強信息化應用的基礎建設

信息化應用的基礎建設著重放在硬件基礎和教師信息化素養兩個層面。一

方面，硬件是信息化應用的先決條件，沒有良好的硬件作為基礎，信息化應用

無從談起；另一方面，光有硬件，沒有良好的師生信息化素養，教師不會用或

不愿用信息化手段從事教育教學活動，學生不具備在信息化條件下學習乃至

“數字化生存”的能力，信息化應用則成了無米之炊。

1.硬件基礎建設

學校建有以千兆主干計算機局域網為核心的校園網，實現校園有線無線全

面覆蓋，從而真正實現‘3A’式訪問，即在任一地點(Anywhere)、任意時間

(Anytime)以任何方式(Anyhow)均可在授權情況下高速訪問校園網，極大地提高

了學校網絡使用效能，提升了數字化校園建設層次。近兩年里，學校在原教育

網百兆光纖接入的基礎上，又引入聯通百兆光纖和電信百兆光纖各一根，現學

校擁有18 個固定IP 地址，300MBps 的出口鏈路，通過新增的專業鏈路負載均

衡設備實現數據鏈路訪問及應用級負載均衡，極大的提升了學校對外訪問和對

外服務的能力。為滿足網絡管理的需要，學校于2011 年末添置了專業的上網行

為管理設備，實現了學校用戶上網行為的全面管理，有效提高了學校網絡運行 的效率，提升了網絡運行的安全等級。

近兩年內，學校添置了2200 臺用于教育、教學、管理的品牌電腦，生機比 達到2.5：1，充分滿足了現代化辦學的需要。全校所有的實訓室（100 個）均

已配備了交互式電子環保教學白板和短焦投影一體化多媒體教學系統，同時還

裝備有70 套可移動的多媒體教學設備，多媒體教學設備基本滿足教師教學的需

求，現正在進行普通教室的改造和規劃工作，今年暑假后全校所有的教學場所

將完全裝備一體化的多媒體教學系統，全面滿足教師信息化應用的需求。學校

正在進行常態化多媒體錄播教學系統的建設，該系統建成后將實現視頻教學資

源制作的自動化，同時可實現網上開課、視頻會議、教學資源收錄等眾多和教

學相關的有效功能。

學校作為鎮江市教育局“教育云”工程建設試點單位正在進行學校區域

“教育云”的建設工作，現已投入近300 萬，區域教育云建設完成后將實現計

算、存儲、和應用云化，同時，構建的高標準網絡數據中心將完全滿足學校對

內、對外服務的需求。

學校正結合公共實訓基地建設和校園整體改造對校園網絡、安監系統、一

卡通系統、多媒體錄播教學系統、遠程信息投送系統、數字廣播系統、數字電

視系統、視頻會議系統等多個系統進行整合，實現“多網合一”，將原先單獨 的小系統整合為在統一平臺下的大系統，徹底破除信息孤島，實現一個身份，多種應用。學校正進行校園電視臺（虛擬演播室）建設工作，也正在運用物聯

網技術對學校各類設備設施的管理進行數字化升級

2.師生信息化素養建設

在三重保障下，學校有計劃、有組織地開展了各級信息技術培訓，同時多

方位開展教師信息技術技能和信息化教學應用評比活動，全面提高了教師的信

息技術應用能力，同時，通過理論中心組學習提高學校管理團隊信息化條件下 的溝通能力和決策水平，提高管理者的管理效能。學校從現階段信息化發展要

求出發，要求教師必須在信息檢索與處理能力、網絡學習能力、網絡交流協作

能力、網絡課程設計能力、網絡教學的組織實施能力五個方向提升能力，以應

對教育信息化所帶來的變革，并將信息化素養列入校本培訓內容，實行信息化

素養達標一票否決制。

學校通過開展各類教育活動，如主題班會、學校科學藝術節、文明風采大

賽、中小學電腦制作比賽、信息類技能大賽、技能興趣小組、社團等活動著力

提高了學生信息化素養，提升了學生利用信息化手段解決實際學習、生活過程

中各類問題的能力，培養了學生自主學習和終身學習的習慣，提升了信息時代

學生“數字化生存”的能力。

(3)加強信息化應用的內涵建設

1.結合專業，自主研發，在信息化建設上走一條不尋常路

學校依托信息技術類專業師生打造了一支從事信息化建設的自有研發團隊---“九點工作室”，工作室創建10 年時間，從幾位教師的“民間組織”到現在

擁有100 多人師生團隊的“合法組織”，在多年的發展過程中已逐漸形成了一

套“工作室制”人才培養模式，工作室以工作過程導向的項目教學模式也得到

了更多的人認可。

工作室師生團隊根據學校實際需求自主研發了校園綜合管理系統（含辦公、聽評課管理、獎金福利考核管理、報修管理、招生繳費管理、組織管理、人員 管理及系統管理等子系統）、學生實習管理信息系統、精品課程學習的平臺、職

教資源中心、題庫與在線考試系統、學生日報管理系統、課堂教學互評互學信

息管理系統、網上教（職）代會管理信息系統等信息系統，滿足了學校在信息

化建設過程中對信息系統的建設需求。

工作室同時全面負責學校的校園網站的建設工作，學校網站歷經多次改版，涵蓋學校概況、黨團工、系部、教研、直屬機構、專題活動等眾多版塊，網站

在歷屆鎮江市學校網站評比中均獲得最高獎項，2011 年獲“江蘇省首屆中小學

優秀校園網站評比活動”一等獎，2012 年11 月獲全國中等職業學校“百佳網

站”稱號。

近期，工作室正在數字媒體領域進行嘗試，配合正在進行的校園電視臺建

設，正努力打造一支集創意、拍攝、制作、播出為一體的數字媒體專業化團隊，給學校信息化建設帶來更強的推力。

2.在數字資源建設上找平臺、做文章，實現更大范圍的共建共享

學校于2011 年11 月正式被確立為“國家網絡教育數字化學習資源中心首

批職業學校分中心”，成為全國29 所中職院校分中心之一。分中心建立后，按

照項目組統一部署，承擔了國家各類數字化教學資源的開放和共享任務，面向

本地及周邊區域提供數字化資源網絡服務，分中心部署有600G 的優質數字化資

源，涉及19 個專業大類，500 多門精品課程，共計36000 多個教學資源。

江蘇省國家中等職業教育改革發展示范校協作會以來，學校參與并合作共

建了102 門課程的數字化虛擬仿真實訓軟件的開發工作，其中已有84 門課程在

學校部署完畢，并已進行了全員培訓，教師已開始使用這些優質資源進行教學

活動。

學校高度重視精品課程的建設工作，2010 年就根據江蘇聯合職業技術學院

精品課程的建設要求出臺了學校自己的校級精品課程建設要求，經過2 年多的

建設已經擁有院級精品課程2 個，并已通過聯院的終期評審，校級精品課程近個，涵蓋了學校所有的重點專業，越來越多的教師參與到精品課程的建設活

動中，合作共建，實現了優質資源的共建共享。

3.結合教育部信息化建設要求，在信息化應用創新模式上取得突破

學校正在進行教學全過程信息化建設工作，通過教學全過程信息化建設打

破傳統教學模式的時空限制，建立教與學的綜合平臺，不久的將來，學校所有

專業主干課程均開展網上學習、交流、練習、測試、評價和考核，信息化手段

貫穿教師的整個教學過程，高標準實現網絡學習空間“人人通”。

學校正著力推進數字化社區的建設工作，正構建集學習交流、校園生活、社團服務、求職應聘、公共服務、休閑娛樂于一體的數字化平臺，為在校師生、畢業校友及家長提供一個互動交流的綜合型信息平臺。通過數字化社區的建設

建立以校園服務為中心的理念，并在此基礎上實現網絡學習空間人人通，達到

人人有空間，班班有空間，現架構已經基本建成，采用實名制，空間已成為了

師生個人風采的展示平臺、教與學的平臺、互動交流的平臺。

學校正在對57 臺數控大型設備進行數字工廠的改造，改造完成后，將徹底

顛覆傳統的數控設備的管理模式，同時也將對該專業的教學帶來諸多益處。

學校正大力推進立體信息投送渠道建設，不斷擴展學校宣傳和信息投送的

渠道，在原校園網站基礎上建設校園電視臺和電子校報，形成立體信息投送渠 道。通過數字大屏系統和校園電視臺建設記錄下學校發展的歷史軌跡，為教育

提供信息化的工具和手段，提高學生綜合素質，拓展學生發展空間，促進師生

了解社會，同時也讓社會進一步了解學校，充當好橋梁和紐帶的作用，同時強

化校園文化建設。通過電子校報的建設形成學校官方的電子期刊，以電子期刊 的形式記錄下學校各階段的重點工作。在原有基礎上進一步強化學校校園網站 的建設，充分發揮好信息時代網站的宣傳和教育作用。

通過探索，學校在信息化建設上的成效可概括為“目標明確、思路清晰、制度健全、組織完善、推進有力、成效顯著”這24 個字。學校信息化建設得到

了省、市各級領導以及兄弟學校的高度認可，在全省職業教育信息化相關的各

類會議上，學校均作為代表進行交流發言，在最近召開的全省教育信息化工作

研討會上，學校更作為唯一職業院校代表做大會重點交流發言。

4、體會與思考

“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。只有立足應用，腳踏實

地，穩步推進信息化的各項工作，才能打造智慧型現代化職業學校，滿足地方

經濟建設和社會發展對職業教育人才培養的要求，也才能真正破解學校“重建

設輕應用、重硬件輕資源”的信息化建設迷局。

結合學校，今后需在如下幾個方面繼續加強學校信息化工作：

1.加強學校信息化頂層設計，避免重復建設和資源浪費；

2.加強學校制度和組織建設，保證信息化工作穩定、有序向前推進；

3.加強學校信息化專職隊伍和普通教師信息化素養能力的提升，保證信

息化工作有最強的專業隊伍和最廣泛的群眾基礎；

4.建立健全學校資源共建機制，同時進一步爭取在更高層面上實現資源 的共建共享；

5.多方籌措資金，進一步加大信息化投入力度。__

第二篇：信息化典型案例

各教管辦，市直各學校：

為總結推廣全市中小學信息化應用先進典型經驗，濰坊市電教館要求各縣市區報送信息化應用典型經驗材料（市縣、教辦、學校均可），典型經驗的范圍不限，運用信息化手段進行學習、教學、培訓、科研、管理、會議、交流等均可總結，對每個典型經驗，逐一撰寫成簡短的說明性文字材料。請各單位及時總結、提煉本單位在信息化應用工作中典型經驗，教管辦和市直學校統一審核后，教管辦提交2－3篇，市直學校提交1－2篇，于10月23日前從平臺報電教中心莊明科處。

青州市電教中心

二O一二年十月十二日

信息化教學先進典型經驗（學校）青州一中

時間過得真快，不知不覺中我工作已有五個年頭了。作為一名信息技術老師將信息化教學更好地應用到學科教學中一直是我的奮斗目標和職責。在這過去的五年里作為一個見證人也看到了學校在信息化教學的道路上發生的的重大變化。

一、自我學習，不斷充實完善自己。

在這過去的五年中我在教學之外的閑暇時間，學習理論知識如何更好地與現在的教學相聯系。學習教學技藝，學習新的科學的教學理念以努力實現信息技術更好地與教學實踐相結合的信息化教學。盡管教育技術是自己的專業，但是真正應用到教學實踐中來，在很多地方還是需要深化和學習。伴隨著信息技術的飛速發展，信息技術在現代化教學中的應用也越來越重要，必將成為未來國內外教學的發展趨勢，信息化教學經過幾年的發展在我們學校得到了很好的體現。從教師的專業成長來說，改變了過去教師對信息化不了解。認為會使用電腦，或者用PPT來設計教學課件，或者使用多媒體的教室就是信息化了。現在各科老師從根本上認識到信息化的概念遠不只是這些，它還包含了能夠實現信息化的資源和手段。信息化的資源包含了視頻，音頻，圖像，文字，材料，試卷，作業等。信息化的手段包含了網聯網，局域網等能夠實現信息化的各種途徑。不僅如此現在教師已經向如何更好地整合信息化的資源方向發展，而這要求教師除了必須掌握OFFICE的設計制作信息化課件的工具外，還需要掌握其他的設計軟件。例如：FLASH，AUTHORWAER,DIRECTOR等設計課件的軟件；還有圖形圖像處理如PHOTOSHOP,以及音頻處理，視頻處理的軟件。而現如今的大部分教師都能夠靈活運用，能夠在此基礎山設計出一堂優質的信息化課程。

一份耕耘一份收獲，老師的專業成長也在其中得到了提升，到目前為止我校多名教師獲得省市級電教優質課及電教骨干，電教能手等榮譽，很多老師的優秀課例成為省市級觀摩課、展示課，在各種形式的比賽中獲獎，老師們意識到點滴的榮譽讓我們的羽翼不斷豐滿，激勵我們不斷前行。

二、我校的信息化工作管理也是欣欣向榮。

其中我校一個特色是班主任利用信息技術管理班級工作和班務工作。在班務管理中，充分利用電子表格建立班級數據檔案，對學生的信息分類處理，統計學生的成績，追蹤學生的成績發展情況及成績報告單打印工作，極大的減輕了班主任的工作負擔。其次，為了更好的與家長溝通交流，班主任在網上申請了自己的工作主頁，將自己的教育故事，工作感受展示出來與同行分享，與家長討論教育孩子過程中存在的問題，極大的提高了工作效率，也架起了一座新的家庭與學校之間的橋梁。

三、信息化教學離不開領導的重視和支持。

學校的信息化教學搞得好離不開領導的支持。

首先是組織到位，我校成立為組長的教育信息化領導小組，以分管校長 為組長的數字化校園，創建工作小組，統籌推進學校教育信息化工程項目建設。形成了以學校教育信息化領導小組為主體，“數字校園”創建工作小組協調組織，學校信息管理中心維護設備，提供技術服務和負責教師技能培訓，教導處，教科室負責督察評估一體化管理機制，一環抓一環，環環落實，提高工作效率，保障了學校信息化建設順利進行。

其次是經費到位，學校為了緩解學生在上信息技術課的緊張壓力，在2008年先后分兩批購置了新的機器，在原來的基礎上又配置了兩個新的機房，為三個年級的信息技術上機課的順利進行提供的充分的保障。在師資配備上，有原來的信息技術老師兼職職員上課轉變為信息技術老師作為專業教師專職上課。不僅如此學校又為三個年級近80個教室更新了投影儀設備，并且每個學期有專門的電教老師負責維護和維修，為各個學科的多媒體教學提供了保障，解除了后顧之憂。又在2009年學校又為每個教師配備了筆記本電腦，方面了老師的多媒體備課和上課。

在網上拜讀了中央電教館王曉蕪館長的關于信息化融入到日常教學中的發言，讓我意識到我們的信息化教育道路還有很漫長。我相信我們學校的以多媒體教學為依托的信息化教學會越來越好。

第三篇：教育信息化典型案例

加強信息化建設，推進信息技術與教學融合

教育信息化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標志，實現教育現代化、創新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。我校充分認識到信息技術在教育教學中的重要性，結合“三通兩平臺建設”，積極推動學校教育信息化水平，提高信息技術在管理中的應用，將傳統教學與信息技術相結合，推進教育現代化發展。

一、建設網絡教育資源基礎環境

學校早在2001年就開始組建校園網并鼓勵教師利用多媒體課件進行教學活動。隨著2004年新校的建立和使用，校園網進行了徹底的更新換代，每間教室，每個辦公室都連接到了互聯網，為信息化在教學中的應用提供了完善的硬件保障。

學校建立了專門的網絡中心，由專人負責管理。網絡設計詳細規劃，構建了一個松散耦合的分布式應用體系，為學校的教學、教研、管理提供全面的服務。網絡采用了網通的百兆專線出口，骨干網采用千兆光纖傳輸，辦公室與教室實現了百兆到桌面。在教學應用方面學校以信息化校園建設為基礎，強化信息技術與教育教學深度融合的教育信息化核心理念，重點落實“三通兩平臺”建設，推進信息技術與學科整合。學校為每位教師配備了筆記本電腦，每間教室都配備了完善的多媒體設備。學校建立了數字化錄播教室，實現課堂全過程、全場景的無人值守自動錄制，以及視頻的編輯分享。建立的電子閱覽室、信息技術教室、探究實驗室、校園一卡通、校園監控系統等一系列硬件平臺。網絡中心部署了十多臺服務器，為全校師生提供辦公管理平臺、教學服務平臺、心理咨詢、網絡科技館、教學資源庫、數字圖書館、視頻監控、網絡教研、上網行為監控、流量控制等功能。

二、監督管理，保障信息安全

隨著教育信息化的深入，教師日常辦公越來越離不開網絡，對網絡的安全和穩定性的要求越來越高。構建一個高效安全的網絡成為擺在我們面前需要首先解決的一個問題。

為保證網絡正常運行，我們建立完善的管理規章制度，每天檢查設備運行情況，及時發現問題技術處理。定期對網絡設備進行維護保養。并且做好網絡的規劃，我校根據學校的情況將網絡劃分為三大部分，教學區、辦公區、微機教室。通過合理的VLAN劃分以及流量限制，行為管理等措施提高網絡的運行效率和安全。

剛開始，如何有效地控制網絡的合理使用是一件讓人頭痛的事。專業的行為管理軟件過于昂貴，很多免費軟件不適合學校現有的網絡情況，后來我們采用了一款國產免費行為管理軟件Panabit解決了這個問題。只需要一臺配置不很高的計算機，三塊網卡即可。首先根據不同的部分劃分了三個IP群組，每一個群組將會賦予相同的策略，從而完成管理。

首先，我們根據不同群組特點，利用“自定義協議組”的功能定義需要禁止、限制或放行的各類網絡協議集合。比如上班時間禁止網絡購物、禁止網絡游戲、對于學生微機課限制網絡聊天等等。

然后，我們利用“策略管理”來進行“流量控制”、“連接控制”和“HTTP控制”。我們利用“策略管理”中的“數據通道”功能可以限制預留或者保證某些對象的可用帶寬。通過“流量控制”指定不同群組的具體應用的流量策略。然后設置策略調度，也就是給策略一個發生作用的時間段。這樣一條完整的流量控制策略就設置完成。通過這些不同的策略搭配可以有效的控制網絡中訪問行為，實現校園的上網管理。另外利用Panabit強大的日志記錄功能，可以講每次訪問互聯網的各種程序行為記錄到專門的日志服務器，以便需要時查詢。利用Panabit的統計功能，我們可以監控到網絡的各種數據傳輸統計，便于我們分析網絡的應用情況分布，便于及時發現部分網絡問題，方便網絡的管理。

三、提高應用水平，推進信息技術與教學融合

1、我們堅持以平臺為依托，以培訓為先導，使老師們對各種應用平臺由了解到熟悉，由熟悉到應用，不斷的提高信息技術在日常教學中的應用水平。各種應用培訓是提升信息技術應用水平的紐帶，我們從信息技術基礎開始，包含了教學應用的各個方面，從計算機等級考試、英特爾未來教育等等專業培訓，到學校組織的各種軟件和教學平臺的專項培訓，平均每學期進行一次全員的信息技術方面的培訓。有效地提高了教師的信息技術素養，調動了廣大教師技術應用的積極性。

2、加強信息平臺建設，為教學教研提供有效支持。結合學校情況，為各教研組和教師提供了資源共享平臺，學校組織骨干教師編制學案等教學資源并共享到資源平臺，教師將自己上課時用的資源、課件、視頻等分享到平臺。資源共享平臺與學校自建的資源庫、科技、電子圖書館行成了有效教學資源支持平臺，為教師的備課、教研和教學提供了有力的支持。

我校還建立了自己的在線備課授課系統，系統選用了成熟免費課程管理系統Claroline（課廊）。Claroline是“Class Room Online”的縮寫，它是一個開源的Web課程管理系統，由比利時魯文大學開發，它有八年多發展史，并獲得多個獎項。它的設計目標是建立一個高效的、易操作的在線學習和課程管理系統，它特別強調合作性學習活動的管理，課廊包括在線課程管理、學員管理、課程討論、作業、小組學習、測試評估、進度狀態跟蹤等典型LCMS（在線學習與課程管理系統）的幾乎所有功能。課廊的設計最初的目標就是建立一個合作性學習系統，所以它安排了學習小組、班級、協作資源（wiki）等內容，為合作性學習奠定了非常堅實的基礎。也適合于構建主義的教學模式。它在教學管理上還有一個特色，就是可以方便地實施“因材施教”。課廊相比其實幾個課程管理系統，最大的特色在于“學習路徑”，它可以根據學生的實際情況和教師的實際情況，把素材按照不同的順序組織成不同的路徑，不同層次的學生可以按照不同的路徑進行學習，從而達到“因材施教”的目的。而且本系統操作簡單，構架合理，運行速度快，并且是一個自由軟件可以免費獲得。利用教師賬號登錄系統后，在面板中單擊“新建課程”按鈕，在創建課程頁面輸入新課程的相關信息。確認后，一個擁有計劃安排、講義材料、課程論壇、聊天答疑等管理功能的新網站就建成了。登錄后，就可以按照需要添加先前準備好的課程素材了，如課程簡介、課程計劃、課程講義、練習、作業等。還可以建立“學習路徑”，它本身沒有任何題目和教學內容，它只是把“課程講義”、“課程練習”和“作業”里的內容按一定的順序連接起來，讓學生按照一定的順序去學習。比如必須先學完“文字的設置”后，才能去做“字體的練習”，最后才能去學“超鏈接”。這對于循序漸進的學習很重要。一方面可以讓學生了解一下知識間的聯系，還可以做到“邊學邊練”，從而避免了學生被埋在素材堆里不知所措的情況。相對于傳統教學，我們還可以利用“學習討論”、“學習小組”、“聊天答疑”、“協作資源”等功能，充分體現網絡優勢和體現合作性活動。除了教學活動，利用本平臺也可完成網絡備課活動。

3、利用網絡的優勢和便利，展示優秀教師風采。為了突出優秀教師的帶頭引領作用，我們專門建立了濱州一中三名教師工作室網站。將其教學經驗、管理經驗、教案、學案、課件、檢測題、課堂視頻等優質教學資源上傳至個人空間與廣大師生分享。

四、拓展數字服務，豐富資源支撐

學校充分利用網絡通信便利，建立了學校、年級部和部分學科QQ群，方便信息的溝通與聯系。班主任都加入了學校的飛信平臺，及時地傳遞學校的管理信息，促進了學校管理。

為豐富教學資源，學校定制了中學學科網網校通、中學學科網e卷通、第二教育資源網、校視通等校外資源網站，極大地豐富了學校的教學資源，方便教師的教科研工作。

學校大力推進濱州市數字化教育應用服務平臺的應用。為此，學校組織260多名一線教師進行了專門的培訓，使教師能夠積極參與平臺的建設和使用。通過其建立網上教育資源庫的共建、共享機制，實現了人人參與、人人享用，使每個年級、每個學科、每個章節都有可供教師參考利用的資源，讓教師從低層次、低效率的備課中解脫出來，以更多的時間、精力用于教學設計的改進和教學方法的創新。

今后將繼續推動教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，促進信息技術與教育教學的融合。探索在信息技術條件下的有效教學模式，為學生提供多樣化的學習環境，真正使優質網絡教育資源助力提高教學效率、減輕學生學業負擔、均衡教育發展，提高學校教育信息化水平。

第四篇：教育信息化典型案例

打造數字化校園，推動學校的發展

——教育信息化工作典型案例

2014年5月

打造數字化校園，推動學校的發展

——教育信息化工作典型案例

不可否認，當今學校的發展與學校信息化建設息息相關。近幾年，我校傾力建設校園網，精心打造數字校園，著力培養師生的信息素養，通過信息化建設推動學校的發展。

幾年來，我們圍繞學校“站在新起點，實現新跨越”的總體思路，本著信息技術“為學校管理服務、為教師專業發展服務、為學生個性發展服務、為家校溝通服務”的宗旨，開展了以下幾方面的建設：

一、加強硬件設備建設

幾年來，我們在上級主管部門的統一調配下，學校投入了大量的資金用于信息化設備的添置。現在學校基礎設備齊全，有一間網絡主控室，主干寬帶10兆，一間備課間、一間多媒體教室。每個教室和辦公室都由一個信息節點，覆蓋整個校園。并給每位班主任教師和專用教室配備了筆記本電腦，方便老師備課、上課。所有的教室都安裝了班班通設備，實現了日常教學多媒體化，實現了信息交互和資源共享。

二、健全管理、保障機制（1）機構設置和隊伍建設

為了確保我校信息化工作的穩步開展，我們成立了教育信息化推進工作小組，校長擔任組長，分管副校長擔任副組長，組員由中層領導、年組長和信息技術教師擔任。小組內成員分工明確，責任到人。工作小組定期召開會議，商討信息化推進工作，制定發展規劃，落實推進方案，以期達到“建網、建庫、建隊伍、建數字校園”的規劃目標。正是有了工作小組的正確決策和指導，我校教育信息化各項工作得以貫徹落實。

（2）完善的管理制度

完善的制度是開展工作的重要保障，為此，我校從實際出發，健全了教育信息化各項管理制度，修訂了《微機室管理使用制度》、《網絡控制室管理和使用制度》、《多功能教室使用和檢查制度》等十多項。各專用教室、多媒體教室都做到了制度上墻。

學校定期對所有設備進行檢修。每學期初，學校都會對所有信息化設備進行一次檢查，平時做好日常維護工作。這樣做一方面可以發現問題及時解決，另一方面增強負責人的責任意識。目前所有機器均性能良好，使用正常。各類設備都落實責任人。計算機室、網絡控制室、多功能教室等設備都有專人負責。教師用計算機管理規范，每人都與學校簽定了相關責任書；普通教室計算機管理也是管理規范，每位任課老師使用計算機都要有記錄，計算機保管責任到人，同時加強對班級學生信息管理員的培訓與指導。（3）重視軟件管理

學校一直非常重視“教育資源庫”的建設，先后購買了大量學科資源。平時注意資料的收集、整理。目前正在著手準備建設集資源共建共享、學科信息發布、交互交流等功能于一體的各學科、多層次的學科資源網，目的是構建一個“學教并重”、“建用并舉”的交互式資源建設和應用環境，積極建設有特色的教育資源，為教學設計、學科教學提供優質資源支持。現在我們在財務、人事、學籍等工作上都推行使用軟件來進行管理。（4）以學校網站為平臺

我們學校的網站也在今年進行了全新的改版，不僅設計更富有朝氣，欄目也更完整，涵蓋了學校的各個方面。目前學校網站已有最近更新、學校簡介、支部工作、教育教學、陽光辦學、特色辦學、學生園地和成績榮譽等欄目，這

些欄目內容很充實，信息更新快，已成為我們學校教師和學生信息交流的場所、學校行政管理的操作平臺、校務公開的窗口、學校對外宣傳的主陣地、學校、家庭、社會密切聯系的紐帶。

學校網站建設及維護由專人負責，并成立領導小組，對網站信息發布進行全方位指導、監督和督促，使該網站面向社會提供了全方位、綜合性的教育信息發布服務，網站信息更新及時，起到了很好的教育宣傳效果。

三、注重教師的發展（1）加強教師培訓

學校一直非常重視對教師信息技術應用能力的培養。自2008年以來至今，對全校教師進行了多次的信息技術應用能力方面的培訓，如操作系統基礎知識培訓；辦公自動化軟件培訓，演示文稿制作，課件制作，信息技術與課程整合培訓等。通過培訓，老師們的信息技術應用能力有了顯著的提高，絕大部分老師都能熟練運用多種軟件，有95%以上的教師能結合課堂教學實際，通過上網下載和自己制作一些PPT，來配合這些課件使用，取得了很好的效果，有效地提高了課堂效率。

另外學校非常重視對專職教師的培養，一有機會就會派信息技術專業教師外出學習各種現代教育技術，同時加強網絡管理人員的培訓。（2）開展各種研究活動

學校積極開展信息技術與學科整合公開課、觀摩課、教學研討會等教研活動。通過一系列的活動，老師們的學科整合意識增強了，教學水平也有了提高。

四、加強對學生的培養

學校重視對學生信息技術素養的培養，成立信息技術興趣小組，鼓勵學生自己動手，運用所學的現代信息技術制作電子作品，并積極參加中小學電子作

品競賽。在平時的教學活動中，學生能夠利用所學的信息技術知識收集資料、制作課件，豐富了課堂活動的內容。

通過這幾年的努力，我校已在發展教育信息化的工作中取得了一定的成果，為學校課程教學改革提供了強大的技術支持，起著極大的推動作用。下一步，學校將進一步依托教育信息化，將教育教學改革工作引向深入，我們會繼續深入學習，大膽實踐，提高教育信息化的應用質量和水平，為新課程改革和全面實施素質教育服務。

2014年5月

第五篇：中國電信信息化典型案例介紹

中國電信信息化典型案例介紹

3月中旬，記者一行專程深入新羅、上杭、連城、長汀城管辦、高校、鄉村、大型企業和工業園區等基層一線,深入了解近年來我市利用信息化手段力助五個龍巖建設的累累碩果。

數字城管：2010年10月27日，龍巖市政府與中國電信福建公司共同啟動龍巖市政府“數字城管”項目建設。項目投入使用后，將應用全新的“城市網格化”管理模式，結合中國電信3G移動通信、全球眼移動視頻監控、GPS定位和無線圖傳等技術，實現視頻和業務的無縫整合和對重點地段的全時段監控。通過“城管通”智能手機、移動執法車等應用工具及語音、數據、圖象、短信、視頻等多種信息采集手段，及時、準確地上報各種城市管理事件信息，再通過專門的指揮系統平臺，及時將問題派遣到相關職能單位進行處理，處理結果由監督員核實后上報指揮系統平臺，完成事件處理的考核評價，實現精確、高效、全時段和全方位的城市管理。城管部門通過“數字城管”應用，可實現“流水線”管理模式，實現對城市市政工程設施、市政公用設施、市容環境與環境秩序監督管理。

2011年9月27日，中國電信龍巖分公司會同市民政局、市數字辦下發《關于貫徹落實福建省社區信息化建設指導意見》的通知，要求在全市社區居委會推廣由中國電信福建公司開發的“海西智慧社區平臺”，該平臺成為龍巖城鎮社區管理科學化的有效手段，快速、有效地推進了社區信息化進程，并逐漸形成嶄新的“智慧社區”管理模式，其成效受到社會各界的認可。

全市六成社區實現信息化：社區居委會是最基層的群眾自治組織，在社會管理中的重要性日益突出。但目前社區居委會工作中存在著手工臺賬報表多、數據取數核查難、居民溝通聯系弱、重要通知難到位、社區服務功能少等問題，社區工作人員被許多繁雜、重復的事務性工作所束縛，無法更好地發揮應有的職能。加快社區居委會工作的現代化、信息化，成為社會發展的緊迫要求，也是實現城市信息化的基礎。

今年2月開始，中國電信龍巖分公司在新羅區興暉社區、永定縣龍鳳社區、長汀縣桐壩村等進行試點建設，取得成功后在全市進行推廣。社區信息化不僅顯著提升了社區居委會的工作效率，提高了居民服務滿意度，而且受到了國家民政部、工業和信息化部等部委領導、專家和社會各界的廣泛好評。據統計，到今年11月中旬，“社區信息化平臺”已在龍巖成功推廣應用到75個社區，占全市125個城鎮社區總數的60%，預計今年年底我市將基本實現社區信息化。

五大模塊打造智慧社區：“海西智慧社區平臺”是全國首個采用云計算技術和中國電信寬帶網絡，按照電信級大型數據庫標準進行軟硬件建設的社會管理平臺，平臺連接省政府政務外網系統，并實現了省、市、區(縣)、街道、社區五級聯網，具有提供各級信息交互和數據共享能力。該平臺不僅實現了社區日常管理和服務工作的全面數字化，而且成為政府、社區、居民之間隨時能以網站、手機、電話、電視、LED/LCD電子屏等多種方式進行互動的全能溝通平臺。

在功能應用上，“海西智慧社區平臺”根據社區信息化評價指標體系的要求和社區居委會的職能以及日常事務工作需要，開發了一系列實用的功能模塊：一是社區網站模塊，網站欄目包括社區風貌、社區政務、社區黨建、計劃生育、居家養老、社區志愿者、居民自治、便民服務等。二是社區管理模塊，提供給社區進行日常事務管理之用，主要功能包括街道與社區辦公自動化系統，全省統一的社區信息數據庫和報表管理平臺，具有人口管理、計生管理、民政管理、勞動保障、文教管理、黨建管理、綜合治理、環衛管理、物業管理、工青婦管理等功能。三是溝通平臺模塊，提供給政府、社區、居民之間信息互動交流之用，主要功能包括社區便民呼叫中心、網上留言、短信群發、語音推送、即時通信等，以及LEDLCD等多媒體公共服務設施的信息管理功能。四是平安社區管理模塊，提供給社區加強社會治安之用，主要功能包括全球眼監控、平安聯防、考勤管理、巡邏管理、門禁管理等。五是社區服務模塊，提供給社區開展居民互助活動之用，主要功能包括志愿者管理、社區活動管理、家政服務、勞動就業、社會保障、社會救助、法律援助、信訪工作、教育培訓、社區圖書館、社區

文化娛樂、居民健康檔案等。目前大部分功能已開發上線，未來還將應社區的實際需要開發更多的實用功能。

數字校園：今年1月14日和7月13日，中國電信龍巖分公司分別與閩西職業技術學院和龍巖學院簽訂“智慧校園”和“數字校園”戰略合作協議，雙方將以數字校園信息化平臺建設為核心，在兩所高校校內開展數據中心機房、數據通信、高校光纖網絡、平安監控、教職工“數字家庭”、大學生創業基地等一系列信息化項目建設。通過數據中心機房、數據通信、高校光纖網絡、高校學生宿舍寬帶“一戶一賬號”的建設，將使兩所高校校內實驗實訓室、校外實習實訓基地、電子閱覽室、現代化檢索系統和鏡像站點的聯絡通道成為“高速公路”，打造出“一機一人一賬號”的全天候、隨時隨地快捷獲取知識的通道；通過校企共建“大學生創業基地”，將極大地豐富“基地”信息化內容應用，實現“一點突破全盤帶動”，全面提升兩所高校教學信息技術水平，幫助其培養出更多的信息化建設人才，不斷提升兩所高校的信息化應用水平。

黨員遠教成信息化亮點：2009年4月，由福建省委組織部和中國電信福建公司合作、共同打造的福建省農村黨員干部現代遠程教育系統正式開通。通過“中國電信寬帶+機頂盒+電視機”的模式，依托省、市、縣三級“黨員遠教”平臺，實現了全國、省、設區市農村“黨員遠教”節目的視頻點播和直播，以及通過電視機對圖文網站的瀏覽。龍巖的農村黨員遠教平臺充分地結合了當地的發展特點，例如被譽為“中國紅色第一鄉”的龍巖市長汀縣三洲鄉，這里的黨員遠教站點除建立了設備管理、學習收看、信息反饋等制度外，還及時了解農民的需求，精心挑選學習內容，制訂不同口味的“菜單”，以分組分時的“點單”式學習來滿足農村黨員群眾的個性化學習需求。而龍巖市上杭縣，利用農村黨員遠教網實施“網上抓黨建”，不斷深化相關基層黨員建設工作，使農村基層黨建工作走上良性循環的軌道。黨員遠教平臺不僅是基層黨員的學習的平臺，也因地制宜地創新了不少信息化應用，有效地縮小了城鄉的數字鴻溝。

示范、推廣農村信息化建設：早在2010年底，中國電信福建公

司就與省農業部門合作，建立了權威的涉農信息門戶網站——福建三農服務網，該網站向公眾提供農業市場動態、辦事服務指南、三農政策法規、農業招商引資、農產品供求信息、三農新聞、就業服務、臺灣農業文獻等數據庫及綜合應用系統。

今年以來，中國電信龍巖分公司積極承接省公司對接福建省委省政府為民辦實事項目，啟動了建設社會主義新農村“千個綜合信息化村”信息化工程，并以上杭縣為示范縣，將在全縣建成43個鄉鎮信息服務站和326個綜合信息化示范村。建成的信息化示范村已設立綜合信息服務點，實現天翼信號100%覆蓋、寬帶100%到達，村村有網站、電子閱覽室，有視頻監控、電話平安聯防，形成縣、鄉、村三級信息服務體系，廣大農村網絡通達、信息通暢、服務便捷。

環保e通：環保e通是中國電信面向國內環保行業提供的綜合監測監控、調度執法產品，它依托中國電信的強大網絡接入能力和優質的客戶服務水平，針對當前環保污染源監測和環境質量監測的信息化需求，依照國家有關技術規范和環境信息行業技術標準，向客戶提供了全面、高效的環保監測監控手段。今年8月，由龍巖電信承建的紫金銅業“環保e通”系統平臺順利通過驗收，該平臺以以物聯網技術應用為切入點，整合中國電信“環保e通”綜合平臺，實現多終端實時了解監測點“水質數據疊加視頻圖像”動態信息的功能，不僅能通過天翼3G移動終端及時調用現場采集的實時監控數據及視頻信息，同時能對監控數據與視頻信息進行整合，在監控視頻畫面中，查看實時的監控數據。利用該平臺能全天候、全方位監控區內的排污情況，及時了解各項污染指標數據，提升了遠程監控的自動化和現代化管理水平，完全符合環保在線監測工作的要求，有效解決了去年紫金山“7?3”污染事件發生后對環保監控的迫切需要，平臺的投入使用不僅為企業提供各項環保監測數據并達到預警排險的效果。

針對園區內中小企業眾多的特點，龍巖電信充分發揮管理、人才和網絡優勢，組織人員上門走訪園區內企業客戶，應客戶需求深入園區開展信息化產品推薦會，并根據開發區企業信息化發展現狀和產業特點，為企業量身定做個性化的企業信息化方案。公司將通信元素與

產品應用有機結合，以“企業總機”、“翼機通”、“視頻監控”、“旺鋪助手”、“綜合辦公”等主要業務為重點突破，給企業提供了方便、快捷、高效的信息化管理模式，為企業客戶提供符合企業實際的業務應用，提高工作效率，提升企業經濟效益和競爭能力，獲得了企業客戶的認可。

通過龍巖電信的協同通信管理平臺，園區內中小企業可隨時向員工發布會議通知、工作提醒、召開電話會議等。通過“翼機通”業務，企業員工可使用天翼手機完成每天的上班考勤、簽到，還可以當做電子錢包在企業食堂、內部小賣部進行消費，或根據權限當做鑰匙進出各類辦公、生產場所。通過遠程監控，不僅坐在辦公室里可以隨時了解各個生產線和各車間的人員作業情況，而且利用天翼3G智能手機，即使遠在外地出差、開會，仍能通過手機隨時觀看企業車間的生產情況。利用位于長汀騰飛工業園區盼盼食品有限公司在使用龍巖電信的該項信息化業務后大大提高了現場管控能力。

不僅如此，龍巖電信還通過全面實施“寬帶中國?光網城市”工程的契機，進一步加大在各開發區和工業園區企業信息化建設的投入力度，加快“智慧工業園區”信息化基礎設施建設，以實現工業園區內企業接入能力達到100M。同時，加快工業園區內的無線寬帶覆蓋，打造多梯次、縱橫化的現代化無線寬帶工業園區，幫助園區企業推進物聯網應用平臺與電子商務綜合服務平臺建設，為實現閩西經濟又好又快發展和全面構建和諧社會發揮更大作用！