第一篇：德育先進(jìn)工作者申報(bào)材料

以人為本育桃李 德育為先譜新篇

———— 記XX學(xué)校教導(dǎo)主任XXX德育先進(jìn)個(gè)人材料

怎樣的人生才是有意義的人生？在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的強(qiáng)力沖擊下，該怎樣追求自己的理想和事業(yè)？這是一個(gè)擺在所有教育工作者面前的很嚴(yán)峻的問題。XXX，一位扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村教師，在二十多年教學(xué)生涯中，始終懷著拳拳的愛心，貪戀著這神圣而清苦的職業(yè)，貪戀著山區(qū)懵懂的孩子，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切，他用自己的青春和執(zhí)著向社會(huì)書寫了一份人生答卷......一、把愛的陽光播灑在每個(gè)孩子的心田

自從那天第一次踏上神圣的講壇起，XXX深知：所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛，老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光，付出是師愛最真摯而樸實(shí)的情感。“學(xué)生好像一汪平靜的湖水，我要像清風(fēng)，把它拂出層層漣漪；學(xué)生如同一棵棵茁壯的小樹，我要像春雨，使它們泛出片片新綠；學(xué)生恰似一片澄澈的天空，我要像彩虹，在上面描出亮麗的風(fēng)景！”無論是以前當(dāng)班主任還是現(xiàn)在當(dāng)教導(dǎo)主任，XXX一直用真愛去澆灌著明天的太陽。課堂上，他循循善誘，千方百計(jì)使學(xué)生愉悅地掌握知識(shí)；課外，他經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。雙休日，他經(jīng)常利用休息時(shí)間進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家情況，同家長(zhǎng)交換對(duì)教育學(xué)生的意見……在孩子們心中，XXX不僅是一位良師，更是一位益友......記得2004年秋季，XXX接手六乙班時(shí)，沒幾天，他就發(fā)現(xiàn)班上的李剛同學(xué)的表現(xiàn)與眾不同：他雖然頭腦靈活，但性格孤僻，整天沉默寡言，不愛與同學(xué)交往，總是獨(dú)來獨(dú)往。如果其他同學(xué)招惹上了他，他總是表現(xiàn)得很狂躁。上課老是分神，小動(dòng)作不斷，成績(jī)也不是很好。通過調(diào)查XXX很快了解到：李剛同學(xué)的父母均為殘疾人（父親聾啞母親腿殘），家庭十分困難。看來家庭狀況已成為了李剛同學(xué)沉重的思想負(fù)擔(dān)。“不能讓貧困和自卑影響孩子的未來！”XXX決心通過自己的努力換回孩子的自信。以后他找李剛談心的時(shí)間更多了，家訪的次數(shù)也更勤了。他還買了許多學(xué)習(xí)資料送給李剛，并且細(xì)心輔導(dǎo)。“精誠(chéng)所至，金石為開”。慢慢的，李剛開始變了，表現(xiàn)得活潑多了，學(xué)習(xí)也更用功了，成績(jī)進(jìn)步得很快。一年過后，他以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)中學(xué)——永順一中，2011年李剛高中畢業(yè)，同樣以優(yōu)異成績(jī)考取了湖南大學(xué)，圓了兒時(shí)的大學(xué)夢(mèng)。現(xiàn)在每當(dāng)提起小學(xué)生活時(shí)，李剛總是感慨地說：“要不是羅老師，我哪有今天啊！是他幫我找回了自信，幫我指明了人生的方向！”

“一個(gè)也不能少！一個(gè)都不能掉！”這是XXX的口頭禪。XXX就這樣辛勤耕耘著，讓學(xué)生在愛的陽光下學(xué)習(xí)，快樂地生活著。流下的是汗水，換來的是欣慰。他所帶的學(xué)生成績(jī)總是很好，每次考試均能在學(xué)校名列前茅，得到到了老師和家長(zhǎng)們的一致贊譽(yù)。

二、用德育工作撐起孩子們七彩的天空

XXXX年X月，由于工作成績(jī)顯著，XXX被任命為回龍九年制學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)主任。事多了，肩上的責(zé)任更重了，XXX每天忘我地工作。早上到校最早的是他，晚上睡得最晚的也是他。XXX每天認(rèn)認(rèn)真真地做事，因?yàn)樗X得認(rèn)真就是一種能力，也是一種必然的責(zé)任。面對(duì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)和學(xué)校現(xiàn)狀，XXX深深地感到：對(duì)工作，僅有愛，僅有勤勤懇懇、埋頭苦干的精神是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)造性地勞動(dòng)。只有不斷創(chuàng)新，才能給工作注入不竭的動(dòng)力，使學(xué)校教育教學(xué)工作上新的臺(tái)階。

1.完善德育管理體系，落實(shí)德育評(píng)價(jià)工作

（1）加強(qiáng)了“一個(gè)中心”建設(shè)，即德育為先。“求知必先學(xué)會(huì)做人”，這是XXX始終堅(jiān)奉的育人準(zhǔn)則。判斷一所學(xué)校是否有底蘊(yùn)，有活力和發(fā)展的空間，最直觀的辦法是一走進(jìn)學(xué)校，是否能感受到該校濃厚的文化氣息積淀。校園文化氛圍除了環(huán)境的美化和文化氣息外，更主要的全校師生的綜合人文素質(zhì)的自然流露，也就是常說的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)吧。只有學(xué)風(fēng)良好，教風(fēng)端正，才能形成和諧向上的校風(fēng)，最終形成“環(huán)境培養(yǎng)人，環(huán)境造就人”的最高教育境界。而什么的老師就會(huì)教出什么樣的學(xué)生，教風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。因此，XXX至從事教學(xué)管理工作伊始，根據(jù)學(xué)校總體工作部署，通過校務(wù)會(huì)和個(gè)別溝通等形式，始終堅(jiān)持加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師愛崗敬業(yè)的工作責(zé)任感，同時(shí)積極建言班子會(huì)，不斷完善教學(xué)激勵(lì)和約束機(jī)制，精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，盡最大限度滿足教師成功優(yōu)越感，使得以前渙散消沉的教師隊(duì)伍逐漸充滿活力，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高作出了巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)XXX始終要求教師們?cè)谡n堂教學(xué)中寓德育于智育，不斷探索新課程課堂教學(xué)改革，力求使學(xué)生在課堂教學(xué)中品德得以熏陶，知識(shí)得以鞏固，能力得以培養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。班主任是德育隊(duì)伍的生力軍，是學(xué)校德育目標(biāo)的具體實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。XXX在選拔、培訓(xùn)班主任時(shí)朝著“敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，班主任學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力”的方向。定期舉行班主任會(huì)議，將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、工作布置作為會(huì)議的主要內(nèi)容，讓班主任在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，獲得啟示，促進(jìn)班主任工作效率的整體提高和規(guī)范化運(yùn)行。同時(shí)XXX還注重團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)，建立健全團(tuán)隊(duì)組織，每年“五四”“六一”組織發(fā)展新隊(duì)員，組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)委進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)和學(xué)校衛(wèi)生紀(jì)律巡查，較好地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)榜樣作用，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)組織在學(xué)生中的凝聚力。

（3）加強(qiáng)德育活動(dòng)管理，落實(shí)德育評(píng)價(jià)工作。首先加強(qiáng)了常規(guī)活動(dòng)常態(tài)化。XXX組織擬定了《學(xué)生一日常規(guī)》，要求學(xué)生學(xué)常規(guī)，比常規(guī)，組織團(tuán)隊(duì)委巡查，每天一公布，每周一小結(jié)，每期一評(píng)比。同時(shí)XXX注重開展“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”“講紅色故事比賽”“唱紅歌比賽”“感恩，我在行動(dòng)”等特色德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到熏陶，受到教育。同時(shí)認(rèn)真落實(shí)學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)工作，每期要求師生認(rèn)真根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)（師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)）并及時(shí)反饋家長(zhǎng)，把德育評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

2、搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

XXX努力為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)，積極開展各類興趣小組（聲樂、舞蹈、籃球、田徑、美術(shù)）和豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在校學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所樂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和讓學(xué)生把校園當(dāng)成少時(shí)樂園之目標(biāo)。每年組織舉行六一文藝晚會(huì)和校運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生以良好的才藝素質(zhì)和不甘人后的拼搏精神贏得家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。積極組織參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生每年能在“三獨(dú)”比賽、乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得較好名次，受到上級(jí)主管部門肯定。

3、關(guān)注貧困生成長(zhǎng)，多渠道構(gòu)建救助體系

XXX認(rèn)真開展學(xué)校控輟保學(xué)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作和幫困助學(xué)工作，力求不讓一個(gè)差生掉隊(duì)，不讓一個(gè)貧困生失學(xué)。他要求認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，力爭(zhēng)使學(xué)生全面進(jìn)步。積極做好幫困助學(xué)工作，認(rèn)真配合株洲愛心人士和古丈愛心民警進(jìn)行家訪，先后結(jié)成25對(duì)“一對(duì)一”貧困救助對(duì)子，較好的解決了貧困生入學(xué)問題。

三、在辛勤耕耘中采擷豐收的碩果

“一份付出，一份收獲”。由于XXX堅(jiān)持以德育為工作突破口，辛勤耕耘，常抓不懈，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量近年來穩(wěn)步上升：08年秋季和09年春季回龍學(xué)校小學(xué)部連續(xù)榮獲“永順縣小學(xué)質(zhì)量調(diào)研優(yōu)勝獎(jiǎng)”和09年度“永順縣小學(xué)綜合效益評(píng)價(jià)三等獎(jiǎng)”，受到上級(jí)表彰和社會(huì)一致贊譽(yù)。該同志也榮獲“湘西自治州優(yōu)秀農(nóng)村教師”和“優(yōu)秀管理者”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“教育是事業(yè)——事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)——科學(xué)需要求真；教育是藝術(shù)——藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新”，XXX把這三句話作為自己的座右銘，他正是以奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新的精神完成著一個(gè)教育工作者的使命，履行著一個(gè)教師、一個(gè)教導(dǎo)主任的責(zé)任。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，為了學(xué)生的發(fā)展，他用自己的愛、自己的情，堅(jiān)毅地在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著，即使風(fēng)吹雨打，也動(dòng)搖不了他執(zhí)著的癡戀和不倦的追求！

第二篇：德育先進(jìn)工作者材料（推薦）

德育先進(jìn)工作者事跡材料

金竹小學(xué)羅林松

我于2008年9月至今負(fù)責(zé)金竹小學(xué)的全面工作，并分管學(xué)校的德育工作和教學(xué)工作。近年來，學(xué)校圍繞“一切為了學(xué)生的未來”的辦學(xué)理念，緊緊依靠和團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生，勇于實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)工作，使我校的德育工作和教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。2011年9月，我校被縣人民政府表彰為先進(jìn)集體，近幾年來我們著重做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、以身作則，發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)者的核心作用

我堅(jiān)持以身作則，工作中做老師的表率，建立起“教書育人，服務(wù)育人，管理育人”的德育工作體系，探索學(xué)校德育工作的新途徑。德育工作始終是由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由我親自抓，帶動(dòng)班主任隊(duì)伍積極參與，形成了全校多位教師齊抓共管的德育管理網(wǎng)絡(luò)。

二、建設(shè)好兩支隊(duì)伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

近幾年以來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，靠的就是充滿活力的教師群體，強(qiáng)化師德教育，使教師師德有了新的提高，我校班與班之間開展文化、文明、兩操的評(píng)比賽，對(duì)做得好的班級(jí)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、完善管理體制，規(guī)范班主任教師及學(xué)生的考評(píng)

為了加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)管理力度，充分調(diào)動(dòng)班主任教師工作的積極性，提高管理水平，大力推進(jìn)班集體建設(shè)力度，促進(jìn)學(xué)校健康有序發(fā)展，學(xué)校制定了班級(jí)量化考評(píng)方案，根據(jù)學(xué)生的出勤、紀(jì)律、安全儀表、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、教室的文化氛圍等對(duì)各班主任進(jìn)行一次綜合考評(píng)，根據(jù)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

幾年以來，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作，使我校的德育工作取得了較好的成績(jī)，但也存在著很多的不足，今后我一定努力工作，使我校的德育上一個(gè)新的臺(tái)階。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

我校在校園的各個(gè)方面，充分利用學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)，校刊，校風(fēng)，名人名言教師心語，文明的引導(dǎo)。還開展了一系列的讀書活動(dòng)，“讀一本好書”活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中享受樂趣，學(xué)會(huì)做人。

五、堅(jiān)守崗位，克服困難

由于農(nóng)村學(xué)校師資匱乏，缺少教師，尤其是缺乏有經(jīng)驗(yàn)的青年教師。當(dāng)時(shí)我校教學(xué)秩序混亂，學(xué)校無法安排教師住宿，全校老師都是走教，教學(xué)質(zhì)量低下，以致每次統(tǒng)考總有幾門學(xué)科在全縣倒數(shù)。這不得不激起了我的斗志，我出任教務(wù)主任后積極協(xié)助校長(zhǎng)工作，與教師們多次商討取得了很多的共識(shí)，從而使我在教學(xué)管理上得到了很大的幫助。從我擔(dān)任校長(zhǎng)一職來，我?guī)ьI(lǐng)金竹小學(xué)全體師生沒日沒夜的干，決心摘下學(xué)校“弱校”這頂帽子。在教學(xué)上我身先士卒，深入教學(xué)第一線，主動(dòng)兼任一個(gè)班的語文，兩個(gè)班的思想品德等課的教學(xué)，這還不說，在每次分課時(shí)，我總是揀基礎(chǔ)最差，班風(fēng)最亂的班級(jí)來帶。每次考評(píng)時(shí)，我所帶的班在全鎮(zhèn)名列前茅。我不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，與教師們進(jìn)行更多的溝通，讓我校在德育工作和教育工作上取得了很大的成功，教師們的政治思想和業(yè)務(wù)水平大為提高。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也得到不斷在提高，以致我校的成績(jī)?cè)诿磕杲y(tǒng)考中居于全縣中上等水平，特

別是我校的英語成績(jī)，在每年的統(tǒng)考中居于全縣前列，平均分?jǐn)?shù)高于一類小學(xué)。這些成績(jī)的取得，歸功于教師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們不怕苦不怕累，在困難的條件下仍然堅(jiān)守崗位。因此，近五年以來，我校有12人次獲得地、縣、鎮(zhèn)的表彰，而我也四次分別被評(píng)為縣教學(xué)標(biāo)兵，縣優(yōu)秀教師，縣先進(jìn)教育工作者，鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者。

由于我校學(xué)生人數(shù)不斷增多，校園面積狹窄，無地修建教師宿舍和學(xué)生食堂。在上級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和人民群眾的大力支持下，2008年12月，金竹全體村民為學(xué)校征了800多平方米的良田無償送給學(xué)校使用，解決了學(xué)校修建教師簡(jiǎn)易宿舍和學(xué)生簡(jiǎn)易食堂的問題。2013年6月在縣教育局的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校又征得了2600多平方米的良田用于學(xué)校修建教師公租房和附屬幼兒園以及學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所。

如今，我校教師心里想的全是工作，什么福利待遇，個(gè)人得失都沒有考慮，毫無怨言。

盡管我校在德育管理工作上取得了一些成績(jī)，但不足之處還是在所難免，仍需不斷努力和提高。下一步我會(huì)在此基礎(chǔ)上一如既往地加強(qiáng)德育工作，更好地去完成這項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的工作，使德育管理這項(xiàng)“系統(tǒng)工程”成為我鍛煉的平臺(tái)，促使我的管理能力不斷提高，也讓我校全體師生在以“戰(zhàn)斗正未有窮期”的飽滿熱情，向著新的目標(biāo)昂首闊步，勇往直接，創(chuàng)造著金竹小學(xué)的美好明天。

第三篇：2017先進(jìn)工作者申報(bào)主要先進(jìn)事跡

2017先進(jìn)工作者申報(bào)主要先進(jìn)事跡

某某，女，某年某月出生，1996年7月參加工作。自參加工作以來，她一直任一線教師，先后擔(dān)任小學(xué)語文、小學(xué)英語、中學(xué)語文、中學(xué)思品的教學(xué)工作以及班主任工作。2005年1月，她被評(píng)為一級(jí)教師。在任職期內(nèi)，她先后于2009年、2015年被評(píng)為團(tuán)優(yōu)秀教師，于2010年、2011年、2013年被評(píng)為團(tuán)優(yōu)秀班主任，于2010年被評(píng)為巾幗文明示范崗先進(jìn)個(gè)人。

一、思想政治

她熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，在思想上、政治上始終同黨保持高度一致，自覺參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治素養(yǎng)。擁護(hù)民族團(tuán)結(jié)，積極參加“民族一家親”入戶活動(dòng)，和民族群眾建立了良好的關(guān)系。在教學(xué)中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，依法履行教師的義務(wù)。樹立了良好的教師形象。

二、組織紀(jì)律

她嚴(yán)格遵守上下班時(shí)間，從不無故早退。有病、有事向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，經(jīng)許可后方離崗，從不擅自作主。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，她也是盡心竭力地去完成，從不推諉。本學(xué)期，她在已經(jīng)帶了四個(gè)課頭的情況下，又接受了第五個(gè)課頭的教學(xué)工作安排。

三、教育教學(xué)

她在教育教學(xué)中本著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，腳踏實(shí)地，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真書寫教案。她所帶的課目中，有兩門主要課程是改版教材，沒有現(xiàn)成的教案。為了備好這兩門課，她多方查閱資料，寫好教案，從不抱怨辛苦。她踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生們的一致認(rèn)可。她對(duì)差生耐心幫助，課堂上對(duì)他們給予更多的關(guān)注，使他們和其他學(xué)生一樣能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

四、教研活動(dòng)與業(yè)績(jī)

她不光積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，還積極參加師級(jí)、兵團(tuán)級(jí)的各類活動(dòng)。在任職期內(nèi)，于2006年和2007年，她連續(xù)兩年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)生英語大賽分別獲三等獎(jiǎng)；2007年，她的論文獲兵團(tuán)三等獎(jiǎng)；2015年，她有兩篇論文獲全國(guó)教育管理理論與創(chuàng)新論壇一等獎(jiǎng)，她輔導(dǎo)的學(xué)生征文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；2017年12月參加師青科賽，她設(shè)計(jì)的科技方案獲師三等獎(jiǎng)。自2015年起，她擔(dān)任初三思品教學(xué)工作，連續(xù)兩年初三重點(diǎn)高中升學(xué)率達(dá)到了學(xué)校要求，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

“一分耕耘，一分收獲”，過去成績(jī)激勵(lì)她繼續(xù)前行，同時(shí)又告誡她不能松懈。“欲窮千里目，更上一層樓”，她將繼續(xù)努力工作，為美好明天奉獻(xiàn)自己的力量！

第四篇：申報(bào)先進(jìn)工作者

全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)工作者----于金明

于金明同志事跡材料

于金明，男，漢族，1958年1月生，放射學(xué)博士，中共黨員。現(xiàn)任山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院副院長(zhǎng)、山東省腫瘤防治研究院院長(zhǎng)兼放療科主任，研究員，中華醫(yī)學(xué)會(huì)放射腫瘤學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，中國(guó)抗癌協(xié)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)癌癥研究基金會(huì)常務(wù)理事，山東省抗癌協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，山東省醫(yī)學(xué)會(huì)放射腫瘤專業(yè)委員會(huì)主任委員，山東大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)博士生導(dǎo)師，東南大學(xué)、華中理工大學(xué)兼職博士生導(dǎo)師，美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院和哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院名譽(yù)教授。

1999年被評(píng)為山東省十大杰出留學(xué)科技專家；2000年被評(píng)為山東省十大中青年科技專家和山東省優(yōu)秀科技工作者，榮獲山東省“富民興魯”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢⒈辉u(píng)為人事部特聘專家；2001年榮獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞蛧?guó)務(wù)院政府特殊津貼；2002年獲“山東省十佳優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員”稱號(hào)；2003年獲“全國(guó)優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員”稱號(hào)，并當(dāng)選為山東省勞動(dòng)模范、第十屆全國(guó)人大代表；2004年榮獲全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號(hào)；2005年榮獲全國(guó)先進(jìn)工作者稱號(hào)；多次受到胡錦濤、溫家寶等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

作為一名科技工作者，他最早在國(guó)內(nèi)提出腫瘤精確放療的概念，并開創(chuàng)精確放療新技術(shù)，有力地推動(dòng)了我國(guó)腫瘤放療事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

1988年，他在國(guó)內(nèi)率先開展了乳腺癌保留乳房術(shù)后照射技術(shù)，到現(xiàn)在乳腺癌保乳手術(shù)加術(shù)后放療5年生存率已達(dá)91.7%，美容滿意率達(dá)95%。使乳腺癌的治愈率、病人的生存質(zhì)量及美容效果大大提高，其成果獲得2004年山東省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)（首位）。

自1994年他從美國(guó)回國(guó)后，先后進(jìn)行了代表國(guó)際放療發(fā)展最新趨勢(shì)的立體定向、適形放療和調(diào)強(qiáng)放療等新技術(shù)、新方法的研究，并在有效治療了大量病人的同時(shí)，首先提出了腫瘤精確放療的概念。目前，這一概念已得到國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)界的廣泛認(rèn)同，與此同時(shí)，他還先后與國(guó)內(nèi)外多家高科技機(jī)構(gòu)合作，指導(dǎo)、主持開發(fā)研制出了一系列腫瘤精確放療系統(tǒng)，其中以XK-1型加速器為輻射源的X線立體定向放療系統(tǒng)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)顱腦和體部腫瘤立體定向放療系統(tǒng)的空白；全身立體放療專家系統(tǒng)，使放療定位和放療計(jì)劃的制定，實(shí)現(xiàn)了高度集成化和智能化。他帶頭開展的顱腦和體部腫瘤的立體定向放療、適形放療和調(diào)強(qiáng)放療以及生物學(xué)靶區(qū)研究等多項(xiàng)新放療技術(shù)等，共治療腫瘤患者7000余例，在提高長(zhǎng)期生存率的同時(shí)改善了生存質(zhì)量，其成果分別獲得山東省、遼寧省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)（首位），山東省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)（首

位）。使山東省腫瘤醫(yī)院的放射治療的整體水平跨入國(guó)內(nèi)領(lǐng)先行列，并在許多方面處于國(guó)際先進(jìn)水平。近年來主持完成科研課題十余項(xiàng)，目前為首承擔(dān)包括國(guó)家十五攻關(guān)課題、國(guó)家自然科學(xué)基金和山東省重大科技項(xiàng)目在內(nèi)的多項(xiàng)科研課題。出版專著19部，并在美國(guó)《癌癥》雜志、《美國(guó)放射腫瘤學(xué)雜志》、《中華腫瘤雜志》、《中華放射腫瘤學(xué)雜志》等國(guó)內(nèi)外著名專業(yè)期刊上發(fā)表論文200余篇，有9項(xiàng)科研成果獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，有4項(xiàng)發(fā)明獲得了國(guó)家專利。培養(yǎng)博士后、博碩士及國(guó)外進(jìn)修人員上百人；2000當(dāng)選中華醫(yī)學(xué)會(huì)放射腫瘤學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，成為山東省在中華醫(yī)學(xué)會(huì)中擔(dān)任最高職務(wù)的專家。

作為臨床醫(yī)生，他不怕苦，不怕累，樂于奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)，保持了共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的本色。

于金明在放射線輻射較重的工作環(huán)境中，面對(duì)處在生死線上的腫瘤病人，頂著普通醫(yī)生沒有的精神壓力，幾乎把所有節(jié)假日和休息時(shí)間奉獻(xiàn)給了病人。他經(jīng)常參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動(dòng)，從不游山玩水，從大西洋彼岸回國(guó)從來不需要倒時(shí)差，去北京、上海講課當(dāng)天打來回，他所領(lǐng)導(dǎo)的放療科從星期一到星期五幾乎天天加班為病人定位，常常干到晚上十來點(diǎn)，夜深了他還要查崗，以確保醫(yī)療安全。今年除夕到正月初八上班，他一天也沒休息，以致有同志跟他開玩笑說他“甲亢”，2002年的一次老干部座談會(huì)上大家給他提的唯一一條

意見就是“要保重身體”。

隨著于金明內(nèi)外影響的不斷提高，上有中央賦予的一些保健任務(wù)，下有普通工人農(nóng)民的求治，經(jīng)他治愈的腫瘤病人不計(jì)其數(shù)，可他從未通過病人謀取私利。前幾年他曾經(jīng)為他老家當(dāng)時(shí)尚在位的一位市長(zhǎng)治好了“癌癥”，市長(zhǎng)問他老家有沒有事需要幫忙，他說沒有，豈不知他的兩個(gè)親妹妹和妹夫當(dāng)時(shí)都下崗在家。

面對(duì)金錢，于金明自有自己的態(tài)度，留學(xué)五年他本可申請(qǐng)綠卡，但還是放棄了國(guó)外優(yōu)厚的工作生活待遇回國(guó)效力，他把當(dāng)初國(guó)家支持的留學(xué)費(fèi)用以黨費(fèi)的名義交給了醫(yī)院；2003、2004年他把自己所得的30多萬元科技成果金獎(jiǎng)交到有關(guān)部門作了醫(yī)院的科研基金；他退回病人家屬送的“紅包”不計(jì)其數(shù)。

于金明任院長(zhǎng)以來，山東省腫瘤醫(yī)院發(fā)展迅速。醫(yī)院業(yè)務(wù)收入從2001年的1.1億元提升到2004年的2.5億元，社會(huì)效益和職工收入大幅度提高。

任院長(zhǎng)以來，以更高的熱情報(bào)效社會(huì)，謙虛學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，注意調(diào)動(dòng)全院干部職工的積極性，與2000年相比，醫(yī)院床位由650張擴(kuò)增到現(xiàn)在的近900張，入院患者增長(zhǎng)了42%，醫(yī)院業(yè)務(wù)收入從2001年的1.1億元提升到2004年的2.5億元，醫(yī)院先后承擔(dān)國(guó)家、省（部）級(jí)科研課題60余項(xiàng)，獲省（部）級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)和全國(guó)發(fā)明獎(jiǎng)50余項(xiàng)、國(guó)家專利20余項(xiàng)，主編參編腫瘤學(xué)專著40余部，平均每年在國(guó)內(nèi)外核心期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇……尤其是腫瘤的放射治療，一舉占領(lǐng)了全國(guó)放療的制高點(diǎn)，某些方面達(dá)世界先進(jìn)水平，醫(yī)院的工作多次受到國(guó)家和省委省府領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。(山東省衛(wèi)生廳提供)

第五篇：德育先進(jìn)工作者材料

“熱愛學(xué)生是教師的天職，是我們做好教育工作的前提。”這正是賈雪老師的一直堅(jiān)持的目標(biāo)。賈老師自1997年參加工作以來一直擔(dān)任高年級(jí)的語、數(shù)教學(xué)及班主任工作，至今已送走六個(gè)畢業(yè)班。所教班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)友愛、文明守紀(jì)、奮發(fā)向上。

十幾年來，賈老師懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作十幾個(gè)年頭，賈老師每年都擔(dān)任班主任工作。以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是是賈老師作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。她時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。賈老師常常這樣想：作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，她走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，我沒有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，孩子們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來。此時(shí)真是無聲勝有聲。這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。賈老師要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

在教學(xué)中，他總是首先進(jìn)入角色，把課文作者的思想感情以自己富有情感的講述加以宣染，伴以扣人心弦的啟智提問，適時(shí)輔以直觀教具等教育方式傳給學(xué)生，引起學(xué)生的深思與共鳴，使學(xué)生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。學(xué)生們?cè)谒恼Z文課上，不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的學(xué)會(huì)了分辨真、假、善、惡、美、丑，學(xué)會(huì)了珍愛與憎恨。

在班級(jí)管理工作中，她堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合，正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，并充分利用語數(shù)課教學(xué)、隊(duì)日活動(dòng)及校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)等各種例會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義思想教育、國(guó)情教育、社會(huì)主義民主和法制教育、道德教育、勞動(dòng)教育等。她采取了具體的手段和方法，如說理教育法，榜樣示范法等。

二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘

說起賈老師對(duì)待學(xué)生的一片愛心、誠(chéng)心，服務(wù)學(xué)生的熱心、細(xì)心來，班上哪個(gè)同學(xué)不是如數(shù)家珍。同學(xué)們說：“賈老師不只是我們的班主任，更是我們的知心朋友，甚至勝過我們的家長(zhǎng)。”的確如此，賈老師做班級(jí)工作既面向全體學(xué)生，又全面關(guān)心學(xué)生。在她眼里，沒有優(yōu)生差生的分別，在她的行動(dòng)中，沒有份內(nèi)事、份外事的界限，她那溫文爾雅的舉止，像磁石一樣吸引著學(xué)生；她那和言悅色的談吐，像雨露一樣滋潤(rùn)著學(xué)生，使他們感受到賈老師濃烈執(zhí)著而無私的愛。

今年賈老師新接了一個(gè)一年級(jí)，新入學(xué)的孩子年齡小，自理能力差，入學(xué)前所受的教育也是良莠不齊。為了盡快了解學(xué)生情況，使他們?cè)缛詹饺胝墶ＹZ老師每星期堅(jiān)持進(jìn)行二至三次家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況，并做了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)分析，再進(jìn)行分門別類，然后因人而異制定計(jì)劃，采取不同的教育方法。這個(gè)班因?yàn)楦改鸽x異等原因所造成的單親孩子較多。當(dāng)他了解到這一情況之后，給予了這些孩子特別的關(guān)愛，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。其中有個(gè)叫張昊楊的孩子，在他3歲的時(shí)候母親就因病逝世了。賈老師利用課余的時(shí)間主動(dòng)走到他的身邊和她聊天，一起做游戲，詢問他在學(xué)習(xí)和生活上有什么困難，讓張昊楊同學(xué)感受到了在學(xué)校這一大家庭中的溫暖。燦爛的笑容重新回到了他的臉上。

三、克服困難，支教農(nóng)村

～年，由于農(nóng)村學(xué)校師資匱乏，缺少教師，尤其是缺乏有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師。得知這個(gè)情況之后，賈老師積極響應(yīng)號(hào)召，主動(dòng)要求到農(nóng)村支教，來到了王輦莊鄉(xiāng)白道子小學(xué)，一去就是三年。學(xué)校離家有20多里地，中午不能回來，只能帶飯。早上6點(diǎn)多天還沒亮就從家里出來，晚上回到家的時(shí)候天已經(jīng)黑了。如果遇上堵車就更晚。冬天學(xué)校沒有暖氣，只能自己學(xué)著點(diǎn)爐子取暖。農(nóng)村的孩子不好教，家長(zhǎng)也不怎么重視教育。面對(duì)著諸多困難，賈老師仍然以飽滿的熱情，高質(zhì)量的教學(xué)完成了三年的支教工作，沒有讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。得到了當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

總之，任教十幾年來，賈老師把全部的身心投入到教育教學(xué)中，把全部的愛傾注給他熱愛的教育事業(yè)和天真的學(xué)生。實(shí)踐著他的座右銘“沒有愛就沒有教育”。

作者：林一小賈雪