第一篇：社會管理綜合治理先進個人先進事跡(孫志遠)

社會管理綜合治理先進個人先進事跡

——記一0九社區五連孫志遠

孫志遠，38歲，黨員，現任一0連社區五連連長兼副書記，自任現職以來，該同志能夠認真執行黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規，高度重視聯隊內部社會治安綜合治理工作，有力地促進了全連社會和諧穩定。

“穩定壓倒一切，責任重于泰山”。孫志遠同志始終把社會治安綜合治理工作放在全鎮工作的重要位置來抓。

將此項工作納入了黨支部工作重要議事日程，多次召開黨支部工作會議，研究部署全連綜治維穩工作。年初，結合全年工作的安排和綜治工作的實際，召開專題會議，認真分析形勢，確定目標任務，切實做到了社會綜合治理工作親自抓，健全組織專門抓，落實責任共同抓的綜合治理工作格局。

作為黨委主要負責同志，他還從基礎性工作入手，把構建完善的工作體系作為綜治工作的突破口。一是重視民事調處與法律服務中心建設，進一步健全完善各項規章制度，配齊、配全各類辦公用品，使綜合治理工作達到辦公有地點，辦事有人員，工作有制度，經費有保障。二是注重協調聯動。要求連隊調解委員會、連隊治保小組加強聯系溝通，相互協調，相互配合，形成聯動機制，有效提高了全連社會治安防控能力。三是重視社情民意。要求連隊調解委員會，加強對各個時期民情社情的分析、預測，從思想上、工作上立足抓早、抓小、抓苗頭，對出現的不穩定因素和隱患早發現、早處置，做到矛盾糾紛調處思想認識、組織領導、人員措施三到位；四是認真落實信訪制度，只要有職工群眾有問題來訪，他都親自接待，督促信訪問題的解決，以實際行動踐行“為官一任，保一方平安”的政治責任。

孫志遠同志有很強的黨性修養和政治紀律性，他對自己要求嚴格，時刻保持清醒的政治頭腦，作風正派，從不以權謀私，樹立起了一名優秀領導干部“求實創業，勤政為民”的良好形象，他不僅是全連干部群眾的領頭人，也以實際行動成為群眾的貼心人。

一0九社區五連的社會治安綜合治理工作在孫志遠同志的正確領導下，已形成了黨政統一領導，綜治機構組織協調，各部門各負其責、齊抓共管，廣大職工群眾積極參與的工作格局，為全面建設和諧社會創造了良好的社會環境。

一0九社區五連

2013年3月19日

第二篇：孫志良先進事跡

先進事跡

“沉得住氣，穩得住神，要做就要做到最好”，這是公交一公司保修廠維修一班的孫志良師傅常掛在嘴邊的話。說到孫師傅，同事們無不翹起大拇指稱贊他工作兢兢業業，大家都知道他有三個“不怕”，即：不怕臟、不怕苦、不怕累。

孫師傅2005年進入常州公交集團公司第一汽車公司保修廠從事公交車維修工作。從事車輛維修工作近十年來，他不懈努力、刻苦鉆研、勇于攻堅，在生產工作中嚴格遵守企業的規章制度、安全技術操作規程及工藝流程，以忘我的工作精神和嫻熟的修理技藝，贏得了同事及駕駛員們的一致贊許，并多次獲得集團公司及分公司”先進工作者”等稱號。

多年來，孫師傅深深體會到：公交車輛的修理工作是一項特殊的服務工作，需要修理人員用最短的時間排除故障，用最扎實的技術保證車輛的正常運營，修理工在公交企業中扮演著普通但又不可缺少的角色。

有這樣一群人找不到華麗的語言來形容，因為他們既普通也平凡，他們就是公交修理工。午夜的酷寒和冷風中，手指被凍的發麻發硬，極低的氣溫下，修理工可能還在為修復路面上的故障車輛努力工作著。有時遇到一兩個小時都啟動不了的汽車，修理工只能一點點的排查和解決，“不管有多大的困難，也要保證車輛的正常運行。”這是一名修理工最常說的話。爬冰臥雪用在修理工身上真的是再恰當不過了，在沒有地溝的情況下他們只能躺在冰冷的雪地里修理車輛，雪水和汗水濕透了他們的衣背。

清晨的公交站邊已經擠滿了等車的人們，他們的目光穿透薄薄的霧光，焦急的盯著車來的方向。正因為如此，公交修理工們必須在公交車每次出車前仔細的檢查車輛，因為他們真正面對的不是冰冷沒有生氣的車輛，而是小小車廂里萬千乘客和公交司機的平安。他們沒有周末的假期，沒有光鮮亮麗的輕松工作。他們一年到頭都穿著臟甚至因為修理時不小心刮破的工作服，日子久了他們身上或許都是機油的味道。他們是平凡人，并在努力做好自己的平凡事。公交修理工正是因為有你，公交車才能在城市里如魚一樣的穿梭，載著乘客們去上下班。

“因為我愛公交車，才選擇修公交車這一工作。”這是孫志良曾經對大家說過的一句話。不管是處理日常修理工作，還是突擊加班、外出搶救車輛，他都能勇挑重擔，充分發揮自己的一技之長。多年以來，他從未曠過一天工，早退過一天班，每天都是整個維修一班最早來、最晚走的人。

在認真做好日常車輛維修的基礎上，針對日常維修工作中經常出現的故障，孫志良及時收集做好記錄，為以后修復同樣故障減少了作業時間；對于修理過程中無法解決的故障，他積極思考，大膽嘗試，勇于創新，維修工作總能起到事半功倍的效果。

通過他的學習和努力，在自身取得很大進步與提高的基礎上，也推動了實際工作，解決了許多修理難題，讓同事們充分體會到了知識帶來的實惠。在他持之以恒的學習精神帶動下，車間里的許多青年員工也積極投身到專業知識學習的熱潮中，逐步形成了愛學習、肯鉆研的良好風氣。

孫志良，用滿腔熱情投入工作，用精湛的技術做好車輛維修，用榜樣的力量感染著班組成員，用實際行動為公交發展添磚加瓦，在平凡的崗位上譜寫著一曲動人的青春之歌。

第三篇：社會管理綜合治理

社會管理綜合治理

名稱

社會管理綜合治理是由社會治安綜合治理更名而來。2011年9月16日，中共中央政治局常委、中央政法委書記、中央社會管理綜合治理委員會（簡稱中央綜治委）主任***在北京主持召開中央社會管理綜合治理委員會第一次全體會議并講話。會上，中共中央政治局委員、國務院副總理、中央綜治委副主任回良玉宣讀了中辦、國辦關于中央社會治安綜合治理委員會更名為中央社會管理綜合治理委員會的通知。

職能

它是在黨委、政府統一領導下，在充分發揮政法部門特別是公安機關骨干作用的同時，組織和依靠各部門、各單位和人民群眾的力量，綜合運用政治的、經濟的、行政的、法律的、文化的、教育的等多種手段，通過加強打擊、防范、教育、管理、建設、改造等方面的工作，實現從根本上預防和治理違法犯罪，化解不安定因素，維護社會治安持續穩定的一項系統工程。

組成為充分發揮有關部門的職能作用，組織協調各有關部門圍繞群眾反映強烈的治安重點、難點問題齊抓共管，中央綜治委還根據工作需要設立了五個專門工作領導小組，即中央綜治委鐵路護路聯防工作領導小組、流動人口治安管理工作領導小組、刑釋解教人員安置幫教工作領導小組、預防青少年違法犯罪工作領導小組、學校及周邊治安綜合治理工作領導小組，以加強對這些專門工作的組織領導。各領導小組辦公室分別設在鐵道部、公安部、司法部、共青團中央和教育部，具體負責領導小組的日常工作。

變化

新增11個成員單位，領導范圍更寬。

在更名、職責調整之外，綜治委成員單位、領導人員也有所變化，在原中央社會治安綜合治理委員會40個成員單位的基礎上，綜治委將增加11個部門為成員單位，下設辦公室和若干專項組。在由中央綜治委主辦的網站中國平安網上，包括全國人大、全國政協、最高法、最高檢、公安部、財政部、民政部等部門都已是成員單位。在工作內容變化后，領導范圍也更寬了，在公檢法之外，更多的增加社會管理部門。

綜治委相關負責人也表示，更名的同時，還有職責任務的增加、領導力量的充實、成員單位的增多、工作機構的加強。除了傳統意義上的掃黑除惡、維護治安之外，人口及社會組織的服務管理，也被納入了綜治委的工作范圍。

從工作內容來看，此次確認了綜治委社會管理的寬口徑。綜治委原來主要是打擊犯罪，強調對社會的控制。更名后，它就包括了如何服務非公有制經濟組織，如何培育、促進社會組織的發育，當然也包括對互聯網的有效治理。

什么是社會管理綜合治理

在政府統一領導下，在充分發揮政法部門特別是公安機關骨干作用的同時，組織和依靠各部門、各單位和人民群眾的力量，綜合運用政治的、經濟的、行政的、法律的、文化的、教育的等多種手段，通過加強打擊、防范、教育、管理、建設、改造等方面的工作，實現從根本上預防和治理違法犯罪，化解不安定因素，維護社會治安持續穩定的一項系統工程。

不是一個概念，什么是社會治安綜合治理

1：社會治安綜合治理是在黨委、政府統一領導下，在充分發揮政法部門特別是公安機關骨干作用的同時，組織和依靠各部門、各單位和人民群眾的力量，綜合運用政治的、經濟的、行政的、法律的、文化的、教育的等多種手段，通過加強打擊、防范、教育、管理、建設、改造等方面的工作，實現從根本上預防和治理違法犯罪，化解不安定因素，維護社會治安持續穩定的一項系統工程。

2：社會治安綜合治理的方針是：打擊和防范并舉，治標和治本兼顧，重在治本。它的主要任務是：打擊、防范、教育、管理、建設、改造。

3、社會治安綜合治理的主要目標是：社會穩定，重大惡性案件和多發性案件得到控制并逐步有所下降，社會丑惡現象大大減少，治安混亂的地區和單位的面貌徹底改觀，治安秩序良好，群眾有安全感

什么是治安管理？

治安管理是公安機關依照國家法律和法規，依靠群眾，運用行政手段，維護社會治安秩序，保障社會生活正常進行的管理活動。治安管理是國家行政管理的重要組成部分，是公安工作的重要方面。

社會安全突發事件應急指揮調度中心

社會安全包括可以預見以及已經發生的重大刑事案件、恐怖襲擊事件、經濟安全事件和相當嚴重的新疆 7.5打

砸搶燒恐怖暴力事件，許多無辜百姓不幸身亡，嚴重的威脅了人民生命和財產安全，損失慘重的規模較大的恐怖事件，我國嚴峻的公共安全形式影響著國民經濟全面協調可持續發展，并給人民生命和財產帶來重大損失。

為了更好地維護社會治安，提高公安隊伍對突發事件的快速反應、科學決策和綜合協調、組織、指揮、調度能力，就必須建設社會安全突發事件應急指揮信息系統。利用地理信息系統具有強大的可視化表現能力可以把各種分析結果以適當的形式，直觀地顯示在圖上，使分析人員對各個方面的情況有一個全面的了解，統籌安排，提高了決策效率，減少了片面性，大大提高了現代化管理水平。瑪左智能堅持“以技術服務為核心，以市場需求為導向”，由通信業資深人士以及 IT資深技術人才自主研發的“協同調度指揮系統”已在各行各業（如企業廠礦、航空、軍隊、事故災難、公共衛生事件等）得到了廣泛應用，并得到了廣大用戶的一致好評，我司根據近幾年來出現的種種社會安全事件，結合其特性，打造了一個完美、協同、綜合的“社會安全應急指揮調度解決方案”，在最短時間內，以最快的速度，恢復了人們的生產和正常生活，為保護人民生命財產安全，維護社會穩定，構建和諧社會做出了總要貢獻。

社會安全應急指揮系統建設目標是基于完善的應急管理體系，通過相關應急工程的建設，幫助政府實現突發公共事件跨地區、跨部門、跨警區以及不同專業人員之間的統一協調、調度和指揮，事后的評估等工作。從而保證人民群眾安居樂業、增強政府的執政能力、落實科學發展觀、全面建設和諧社會與節約性社會有著重要的意義。

社會安全應急指揮系統主要面向 各級政府部門，實現了緊急突發事件處理的全過程跟蹤和支持：從突發事件的上報、相關數據的采集、緊急程度的判斷、實時溝通、聯動指揮、應急現場支持、領導輔助決策。任何事件、任何地點、全天候的高速信息訪問。可以以一種 較為安全的方式提供無縫的、可靠的通訊。能使各應急小組快速、準確的交換危機狀況信息，爭取有限人力、時間資源，節省應急費用。

系統是目，人為綱。能夠給決策者及時有效的共享關鍵信息就是應急系統的主要職責和本質所在.該方案將最新的無線通信技術和視頻監控技術全面應用到社會安全監控系統中，對于提高城市公安監控的現代化水平，提高公安指揮快速反應能力，打擊恐怖活動，打擊各種犯罪，維護社會安定，保障人民生活安全，有效處理各種突發事件具有不可替代的重要作用。

創新社會管理整合社會資源提升應急應對

打造效率型服務型政府新形象

一、主要做法

（一）架構一個平臺，提升指揮權威。金華市把做大做強公安指揮中心作為推進社會應急管理的首要任務來抓，充分利用現有指揮資源，不斷完善體制機制、夯實物質基礎、提升指揮能力，著力架構一個權威高效的指揮平臺。

加強指揮機構建設。為加強對應急聯動工作的組織領導，市委、市政府專門成立了由常務副市長為組長，38個部門單位負責人為成員的市應急聯動處置領導小組。

2加強指揮裝備建設。投資1700萬元建成了市應急聯動指揮中心，設有指揮調度大廳、領導專用指揮研判室和多個應急聯動指揮席位。本著“立足實戰、急用先上、著眼長遠、逐步建設”的原則，先后建成了短信報警預警系統、視頻監控系統、GPS衛星定位系統、GIS地理信息系統及相關配套設施等十余個系統。

加強指揮能力建設。指揮中心采取“專家上門培訓法、崗位技能測試法、班前班后講評法”等多種形式，大力開展崗位練兵活動，有效提高了接警員的警情判斷、指揮協調、情報分析、設備操作、地形閱讀和文明用語能力。

（二）健全兩項機制，提升聯動效能。為有效應對突發事件應急處置速度要求越來越快、處置難度越來越大、群眾要求越來越高的現實挑戰，金華市在進一步整合處置資源、擴大處置覆蓋面的基礎上，著力在建立健全聯動機制上下功夫，讓社會應急聯動在機制的牽引下高效有序運轉。

健全“多臺合一”機制，實現統一指揮。在110、119、122“三臺合一”的基礎上，進一步整合了衛生、工商、城建、供電、供水等多個部門的報警接收臺，建立起了集中、統一、權威、高效的應急聯動指揮中心，切實改變了以往“群眾報警難、聯動處置難、重復建設多”的“二難一多”現象，真正實現了集中接警、分類處警、統一指揮、協調有序、反應靈敏的目標。

健全聯動考核機制，實現高效指揮。市政府將應急聯動工作納入了社會治安綜合治理考核范疇，切實扭轉了以往110社會聯動工作“應而不急、聯而不動、動而不暢”的局面。

（三）建立三級體系，提升應急水平。把具有應急處置和緊急救援職能的67家政府部門及企事業單位全部納入110社會聯動體系。按照各自承擔的職責任務和服務民生的緊密程度，將應急聯動成員單位劃分為三級聯動：

一級聯動單位主要承擔經常性的應急處置、緊急救助和社會服務等工作。必須做到“四定”：定值班場所、定專門隊伍、定交通工具、定職責任務。公安、衛生、自來水、電力、建設等40家單位列入一級聯動層次。

二級聯動單位主要承擔非經常性的應急處置、緊急救助和社會服務等工作。必須做到“三有”：有專門隊伍、有交通工具、有聯絡方法。

三級聯動單位主要承擔應急聯動的技術服務、經費保障和管理下屬聯動單位等工作，不直接參與現場處置。必須做到“三到位”：管理協調到位、經費保障到位、應急響應到位。財政、民政、氣象、司法等15家單位列入三級聯動層次。

（四）打造四化形象，提升聯動品質。社會應急管理與人民群眾的生產生活聯系密切，與人民群眾的生命財產安全休戚相關，既是政府執政能力的外在表現，也是展示政府形象的重要窗口。

聯動標識統一化。專門制定 《 市應急聯動工作人員著裝、車輛規范化建設實施方案》。

指令派單網絡化。為提高突發事件指揮處置的及時性和準確性，避免誤聽、誤傳、誤記等人為因素造成指揮失誤，指揮中心實行應急聯動指揮網絡化派單模式，直接通過網絡在幾秒鐘內將完整的應急處置指令下達到聯動單位。

物資保障集約化。社會應急聯動業務范圍覆蓋公安、交通、消防、醫療、供水、供電、供氣、防洪、防旱、防震等多個的政府部門和社會單位，需要調用的處置物資種類繁多、量大面廣。為避免在處置應急事件時因應急處置物資無法及時調集，影響事件處置成效，指揮中心將分散在各單位的應急物資進行登記造冊，明確儲存種類、數量、地點、聯系人和聯系方式，信息全面、資料翔實、查詢快捷，實現分點儲存、集約保障，為處置突發事件、搶險救災等提供高效便捷的服務。

應急指揮可視化。充分依托科技手段，積極探索現場處置“可視化”建設，達到了“運籌帷幄、決勝百里”的實戰效果。

二、主要成效

通過構建以公安指揮中心為龍頭的社會應急管理體系，提升了社會應急管理水平，為全面建設小康社會提供了安全保障。

（一）在思想觀念上，由“要我聯動”向“我要聯動”轉型。

（二）在組織體系上，由“各自為陣”向“合成作戰”轉型。社會應急管理是一項龐大的系統工程，涉及多個層面、多個區域，需要調度多個部門、多種資源，惟有合作才能共贏。

（三）在應急指揮上，由“聯而不動”向“靈敏高效”轉型。社會應急聯動的制度建設是重要的，但更重要的是執行力建設。

（四）在信息資源上，由“零散分布”向“集成共享”轉型。應急指揮的基礎是最大化獲取信息，社會應急管理要實現部門之間的聯動，首先要實現的信息聯通和信息共享。同時，根據應急指揮需要的其他信息，指揮中心均可指令其他單位實時報送。通過信息資源的整合，有效提高了應急事件的科學決策和快速處置能力。

（五）在服務群眾上，由“流于形式”向“注重內容”轉型。始終堅持以人為本、生命至上、民生第一的理念，最大限度保障人民群眾生命財產安全，是社會應急管理的根本出發展點和落腳點。

三、發展方向

構建社會應急管理體系是一個不斷探索、總結、創新、發展、突破的過程。雖然金華市在破解聯動工作困局、推動改革創新方面作了有益的探索，但是所取得的成果還是初步的，只是解決問題的開始。下一步將繼續在推進社會聯動的廣度、深度、力度上下功夫，不斷完善具有金華特色的應急聯動工作，全力提升人民群眾的安全感與滿意度。

（一）全面發展，不斷提升應急水平。在市本級規范運行的基礎上，要在全市范圍內大力推進，使應急管理工作由“一枝獨秀”到“春色滿園”，全面造福百姓。要不斷充實完善各類應急預案，使預案更切合實際、更便于操作、更能體現快速反應、更能有效處置。要開展突發事件處置演練，模擬各個類型的事件（故），每年搞一二次跨區域調度、各部門聯動、大部隊合成、多物資集約的大型演練，確保一旦遇到重大緊急突發事件，能夠信息靈、反應快、處置好。

（二）完善發展，不斷提升指揮水平。要牢固確立“市指揮中心不僅僅是公安指揮中心，而且是全市的應急聯動指揮中心”的意識，大膽行使黨委政府賦予的指揮調度、督促檢查、考核獎懲職能，提高應急聯動成員單位的快速響應和高效處置水平。同時，要進一步加強指揮員的指揮能力培養，規范指揮流程，使其適應動態、復雜環境下應急指揮工作，避免因指揮不當而貽誤戰機或釀成大的事端。

（三）深入發展，不斷提升服務水平。牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念，把應急管理與服務群眾進行無縫對接，堅持把人民群眾滿意不滿意作為檢驗應急聯動工作的唯一標準。要把該市現有的990余支、4.4萬余人的應急救援隊伍打造成聯系群眾、服務群眾、救助群眾、展示形象的主力軍。同時要不斷創新服務內容、改進服務方法，使應急聯動平臺成為密切黨群、干群、警民關系的紐帶和橋梁。

（四）持續發展，不斷提升創新水平。社會管理創新永無止境。要及時掌握國內外應急聯動管理的新發展、新動向，擴大視野，把握方向，謀求進步。要針對該市應急管理中出現的新情況、新問題，積極探索新方法、新模式。要認真總結該市應急聯動工作情況，堅持管用的東西，丟棄落后的東西，研究建立更加科學、更加高效的聯動機制，在更高層次上謀求聯動工作大發展。

3月16日，恩施市召開綜治委2012年第一次主任會議，研究和部署今年社會管理綜合治理工作。會議審議了恩施市2012年社會管理綜合治理工作要點、恩施市2012年社會管理綜合治理考評辦法，同時討論了市社會治安綜合治理委員會更名的有關事宜；討論了社會管理創新工作的有關事項。

向前進強調，社會管理綜合治理工作事關全市社會穩定和經濟發展要務，相關部門和單位要準確把握形勢任務，牢固樹立責任意識和大局意識，建立健全社會管理綜合治理工作的組織領導機制、協調配合機制、督導檢查機制，發揮好綜治委在社會管理工作中的組織協調作用；各成員單位要明確工作機構，落實責任分工，形成工作合力；要進一步增強創新社會管理的責任感和緊迫感，切實在建強機制、夯實基層、構建平臺等方面下工夫，堅持務實、節約、高效的原則，抓好社會管理信息系統建設，超前培養和打造一支社會化管理創新的人才隊伍，不斷提高社會服務管理的綜合效能。

今年以來，全州政法綜治部門以打造平安恩施、構建和諧社會為目標，以抓隊伍、創平安、保穩定、促發展為主線，綜治工作取得明顯成效。１至１１月，全州未發生重大群體性事件，實現了命案、八類主要刑事案件、治安案件、交通事故、火災事故下降，人民群眾的安全感普遍增強，對社會治安的滿意率和基本滿意率達到９７％。

州委常委、常務副州長陳亞平要求，全州要再加力度，再添措施，進一步形成創平安、保穩定、促發展的工作格局。建立綜治委成員單位目標管理責任制，改進綜治委委員述職制度和聯系點制度，堅持暗訪督辦制度，建立綜治委聯絡員制度，努力完成各項綜治工作任務。陳亞平強調，各級各部門要認真做好換屆選舉和元旦、春節期間的社會穩定工作，確保換屆工作圓滿成功，讓全州人民過一個安定、祥和的元旦、春節。

會議還傳達了全省見義勇為表彰暨見義勇為明信片發行工作會議精神，通報了州直機關綜治工作檢查考評情況，對恩施職業技術學院等２４個見義勇為工作突出貢獻單位進行了表彰，對州直創建平安單位考評命名工作進行了安排。

一、承擔市政府、市政府辦公室應急值守工作，負責本轄區各類突發公共事件的處置、掌握本轄區有關社會安全的情況和信息，發布有關預警信息；

二、負責編制全市突發公共事件總體應急預案，指導和審查全市各部門應急預案、鄉鎮（辦事處）和企業應急預案的編制、修訂和實施；

三、負責組織協調應急救援隊伍和物資保障，協調安排有關應對突發公共事件的宣傳、培訓和應急救援隊伍的演練工作等；

四、督促指導市級各部門、鄉鎮（辦事處）、企業建立健全應急領導機構和應急隊伍，檢查各項應急處置措施的落實情況；

五、發揮應急綜合協調職能、運轉樞紐作用，組織開展全市突發公共事件的預防預警、應急處置、事件調查、事后評估、信息發布等工作；

六、負責承辦市政府組織的各類應急專項會議、活動，督促有關決定和領導指示的落實；

七、負責協調聯系應急專家咨詢機構的相關工作；

八、負責做好市委、市政府領導交辦的其他工作。

成立城區安防應急指揮中心的定位是；由鎮政府牽頭，以指揮中心為龍頭，以城區刑警隊、三個派出所為重點，以社區為依托，形成各職能部門齊抓共管，綜合治理的優勢。要求打防并舉，以防為主。從時間、空間、內容上形成全覆蓋。一要充分認識成立安防應急指揮中心的意義。成立安防應急指揮中心是建設幸福恩施、平安城關的需要，是完成上級工作的需要，是滿足市民需要，是落實綜合治理的需要。二開展平安建設，城關有得天獨厚的條件。全鎮市民的支持和配合，整合城區有力的資源優勢。三建立健全領導機構，工作機構。四是軟硬件設施配備。五是解決人員、經費、辦公場所。六是建立健全規章制度，完善長效機制。

社會治安綜合治理主要任務

（一）依法打擊各種危害社會治安的違法犯罪活動，嚴懲嚴重危害社會治安的刑事犯罪分子；

（二）建立和完善治安防控體系，落實人防、物防、技防措施，嚴格管理制度，加強治安防范，預防違法犯罪；

（三）建立健全矛盾糾紛排查調處工作機制和制度，及時排查調處各類矛盾糾紛，消除不安定因素；

（四）對公民特別是青少年進行思想道德教育、法制教育和行為規范教育，提高道德素質和法律意識；

（五）依法對流動人口進行管理、提供服務，引導人口有序流動，保護流動人口合法權益；

（六）教育、挽救和改造違法犯罪人員，做好刑滿釋放和解除勞動教養人員的幫教安置工作，預防和減少重新違法犯罪；

（七）加強基層基礎建設，充分發揮村民委員會、居民委員會和社區組織、物業管理服務機構等的作用，開展平安創建活動；

（八）動員和組織公民參與社會治安綜合治理，建立群防群治隊伍，開展群防群治活動，鼓勵公民自覺維護社會秩序，同違法犯罪行為作斗爭；

（九）法律法規規定的社會治安綜合治理的其他任務。

第四篇：淺談小學生創新能力的培養 孫志遠

淺談對小學生在語文教學中如何進行創新意識的培養

深州市大屯鎮陳家口完小孫志遠

《語文新課程標準》指出：培養學生的創造力或創造精神是教育所追求的重要目標之一。作為教師，我們要認識到從小培養學生創新意識和能力的重要性。21世紀我國能否屹立于世界先進國家之林，關鍵是人才的競爭，而人才競爭的關鍵則是創新能力的培養。因此培養具有創新精神的人才應當成為新時代教育的主旋律。它關系到民族的興衰和國家的存亡。所以如何培養小學生的創新意識和能力已成為我國教育改革的熱點問題。小學語文作為一門基礎性和包容性很強的學科，在教學中培養學生創新意識，進行創新教育有著很重要的意義。

創新并不神秘，正如蘇霍姆林斯基所說“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”雖然并不是每個學生都會成為創造的偉人，但他們在學習的過程中都會有創新行為，分析、重組、提問質疑、聯想、假設、猜想、推測等。小學語文的創新教育是指教師要指導學生正確理解、運用和積累祖國的語言文字，在對學生進行聽說讀寫的訓練過程中，開發、培養和發展學生的創新意識、創新精神、創新能力的教育。明確了小學語文創新教育的內涵，我們的教學才能行之有方向、有成效，才能使以創新教育為重點、為核心的素質教育落到學科教學的實處。

一、鼓勵求異，培養創新思維

創造性思維是一種發現和獲取知識的智慧能力，它強調的是思維過程。創造性思維不僅能揭露客觀事物的本質及內在聯系，而且可以產生新穎的獨特的想法，至少能提出創造性的見解。它是一種主動地、獨創地發現新問題，提出新見解，具有創見的思維。培養學生的創造性思維，發展創造力，是現代教育的出發點和歸宿，是全面實施素質教育的要求。因此，在語文教學中要注意發散性思維的訓練。

語文作為一門特殊的工具性基礎學科，在其聽說讀寫的要求中，蘊含著大量的發散性思維訓練素材和機遇。教師在教學過程中，若能積極地挖掘，系統地訓練，不僅能提高學生靈活運用語言文字的能力，而且能夠培養小學生獨辟蹊徑、靈活思考問題的良好思維習慣，從而為創造力的形成奠定基礎。例如：突破定勢就是一種很好的發散思維方式。在指導學生運用已學知識討論問題時，要有意識地把學生已經習慣的解題思路排除在外，讓其從一個新穎的角度進行思考，力求找到新的突破口。比如，在學習《將相和》課文后，我提出一個問題：“你們喜歡課中的誰?”有的學生說：“我喜歡藺相如。”也有同學說：“我喜歡廉頗。”“除了藺相如、廉頗外，你們還喜歡誰?”這時課堂出現了沉默，已有的思維通道截斷后，學生一下子還沒反應過來。片刻后，有同學舉手回答道：“我喜歡趙王”。我故作驚訝地問：“你喜歡趙王?”學生振振有辭地說：“藺相如本來是一個官職卑微的小官，趙王看他有才華，就大膽地使用他；每次斗爭勝利趙王就給藺相如升一級，以至藺相如的職位比廉頗還高，我就喜歡趙王敢于大膽使用人這一點。”聽完這些，我滿意地點了點頭并肯定地說：“想得好，一般情況下人們覺得趙王、秦王都是統治者，所以常否定他們。而你能從趙王的知人善任看到其積極可取的一面，很難得，同學們，讓我們為他的新視點鼓掌!”

二、因勢利導，開發學生豐富的想象力

想象是創新的翅膀，愛因斯坦說過：一切創造都是從創造性的想象開始的，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。教師應在語文教學實踐中，充分利用課堂主陣地，因勢利導，努力挖掘教材中各種有利因素，培養學生的想象力。想象是創造的前提，兩者是相輔相成的。在教學中充分利用教材、教學圖片、實物以及學生的情感體驗來發展學生的觀察力，利用教材自身的創造性思維因素，著重引導學生進行思維訓練，培養學生創造思維能力。想象力是創新能力的一部分，因此我們在教學中一定要讓學生學會獨立思考，敢于想象，還要勇于創新。如果學生沒有想象力，他們的思維是一個模式，得出的答案是一樣的，那是很可悲的事。因為愛因斯坦還說過，要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的人，社會的發展就不可想象。語文學科中對學生創造力的培養，教師更要在教學中貫徹落實。

三、構建探索性學習方式，培養創新能力

當前，我們要打破那種只重知識結果，而忽視知識過程的學習，這樣的學習是不利于培養學生的創新能力。而新課標教材就注重問題的探索性，解決問題的策略多樣化，答案的不唯一性，這些都有利于使學生盡快地形成探索性學習模式，有利于培養學生創新能力。因此，教師要創造性地用好教材，為學生的創新潛力服務。例如，培養學生怎樣讀懂一篇文章。“閱讀指導”闡述的學法并不是唯一可行的方法，盡量啟發學生自己總結學習的方法，鼓勵他們在實踐中有自己的創見。還要重視學生自讀，學生在這一環節中去感受、體會文本意思。于是就有了“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”之說。

四、積極評價，培養創新能力

積極評價是激發和調動學生創新能力的具體措施之一。及時評價、及時反饋，是對學生嘗試結果的判定。評價有：“學生討論評價”和“教師講解評價”等形式。課堂上讓學生充分發表意見，集思廣益，在學生討論中碰撞出創新的火花。評價就是一根指揮棒，要指出創新的方向，評價結構應該向培養學生創新能力上傾斜，對學生的學習新方

法、新見解、新思路要加以鼓勵，對學生標新立異、異想天開更要加以保護，對學生點點滴滴的創新都要重視，如朗讀、回答問題、提出問題，找出課文中有關詞句等，先讓學生之間評價，點燃學生的學習激情，若同學之間都無法解決的問題，教師再做講解。鼓勵學生多提問，陶行知先生說過：“發明千千萬，起點是一問。”有問題是積極思維活動的表現，是創新的開始。特別是對學生提出的問題更要認真地評價，教師的及時贊揚更能使學生受到鼓舞，一聲“你讀得真響亮、真流利！”“你真會動腦筋！”“你的回答真有創意！”等，把一聲聲贊揚送入兒童的耳際，給他們以親切感。

江澤民同志曾指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”科學家李政道先生認為：“培養人才最重要的是培養創造能力。”

總之，創新能力的培養是實施素質教育的重要內涵，是小學語文教育改革的方向，在教學中應堅持不懈地進行訓練和培養。

第五篇：教師學習馮志遠先進事跡心得體會

學習馮志遠先進事跡心得體會

學習馮志遠先進事跡心得體會

1958年，馮志遠響應國家支持邊疆教育事業的號召，從上海來到寧夏回族自治區中寧縣的一所中學支教。他一干就是幾十年，他在任教其間，愛生如子、嚴謹執教。晚年因過度疲勞眼疾惡化，雙目失明后仍由學生扶著走上講臺，憑記憶為學生上課。

馮志遠從教47年，僅在寧夏就呆了42年。他一生教過10000多名學生，最有出息的已是北京大學教授，大學生更是不計其數。

馮志遠同志是我們寧夏教育戰線的杰出代表，是我們教師隊伍的優秀楷模，是弘揚先進文化、傳播科學知識的光輝典范，他平凡中見偉大，樸實中顯崇高，細微中有真情。馮志遠同志身上集中體現出的中國優秀知識分子堅毅、奉獻、敬業的精神，穿越時空，歷久彌新。

1984年，馮志遠突然感到眼前越來越模糊，雙眼視力急劇下降，由于沒時間治病，不久他在一次上課中雙目失明。那一年他55歲，學生們擔心他離開學校，而他卻作出了“不離開學校，不離開孩子”的決定。失明后的他，沒有辦法備課，就憑著記憶給孩子們上課。，他用說評書的方式將歷史講給學生們聽，成為了學生們最喜愛的歷史老師。

每天，都有學生來照顧他。就這樣，在學生的照顧下馮志遠又堅持當了五年盲人老師。直到60歲退休才正式離開講臺。然而，退居二線的他，仍舊住在學校，義務為孩子們輔導。直到他身患腦血栓，無法自學習馮志遠先進事跡心得體會

理，才病重回鄉。

我們作為同行，能夠深深的理解他的這種做法，也為他感到驕傲。能為自己喜歡的事業奉獻一生這就是他的理想和信念。我們要大力弘揚他的奉獻精神和高尚品德，學習他堅守理想、志存高遠的人生信念；學習他恪盡職守、一絲不茍的敬業精神；學習他任勞任怨、辛勤耕耘的樸實作風；學習他淡泊名利不計得失的高尚品德。

我作為一名教師在學習他那種精神的同時，也要學習他那種工作作風，為培養祖國的下一代貢獻出我的一生，培養出得、智、體沒、美、勞的優秀學生而努力工作。