第一篇：“教書育人”先進事跡

教育隨筆，“教給孩子們一些技能容易，理解方法也易，教給他們學會生活不易，獻身社會無私奉獻難，創造生命唯美更難。”“教好孩子的過程，其實是認識你、發展你、成熟你、升華你、回報社會與自然的過程。”“把課上優，就是把人生做美。藝術推崇?大樸不雕?，優課也恰恰體現著教師?清風儒雅?的人文品格。”從此，他帶著新的生命、新的覺悟，用喚醒、激勵、樂教、妙教。以全新的生命價值觀投入工作，教書育人取得豐碩成果。他所帶的班集體獲浙江省先進，主持的少先隊集體獲全國首批紅旗大隊。上虞藝術教育園區特色受省人民政府表彰，上虞被教育部授予全國藝術教育先進集體。《浙江日報》、《浙江教育報》、《浙江教育》、《輔導員》雜志、《美術報》、《少兒美術》雜志、《紹興日報》及多家電視臺接連介紹他的先進事跡。2001年8月，他被中國美術家協會少藝委等六家單位發起的全國性群眾投票評選美術教育精英中，當選為全國少兒美術“三十大”精英。

“教書育人”先進事跡

立足本職，再塑自我，教書育人

我是一名教師，多年來在從事教學工作的同時，同時擔任著班導師工作，有機會讓我在教書育人中摸索出一點點做學生思想工作的經驗和體會，也獲得了一絲絲成功的喜悅。教師做育人工作收獲是雙向的：促進了學生身心的健康發展，使他們團結向上、努力完成學業，同時也不時地觸動和鞭策我這個教師努力地工作，不斷提高業務水平，提高自身的思想修養，為人師表。從多年的教書育人工作中我總結出以下幾點。

一、關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服不良心理障礙

大學生富有朝氣，有較強的想象力，渴望成才，但學生面對陌生的環境與人際關系，面臨生活、學習、人際關系、競爭的多重壓力，環境的變化、思想上的不成熟、心理上的不穩定等易使大學生產生各種各樣的心理問題。還有學業的重負和同學間的競爭、家庭的貧困與矛盾、理想與現實的反差、愛情上的挫折與孤獨、網絡封閉性的影響。也會導致學生人格異常和心理障礙，這都要求班導師隨時了解學生情況，經常深入課堂、宿舍，掌握情況，班導師要認真觀察、分析所導學生，從心理學角度有的放矢地實施診斷和教育，關愛學生，用建立在自己生活閱歷和生活經驗之上的正確態度及巧妙方法及時疏導，防止意外事故發生。如：剛入學不久，一位學生因戀愛問題與其它學院學生發生沖突，了解情況后，我和輔導員積極作當事人的思想工作，化解了雙方矛盾。又如：學生報到時，一位學生家長心情沉重地找到我，談了她的孩子上高中時出現過嚴重的心理問題，曾休學半年，擔心上大學后會復發。知道情況后，首先我與學生家長保持經常聯系，及時了解該學生的病因。同時經常與該學生交流，掌握其心理狀況，引導他多交朋友，挖掘其淺在的能力和愛好，維護其健康的心理。再如：我班有一位孤兒，我從心理、生活、學習等方面關心他，使該學生消除了孤獨的心理障礙。

二、認真教學，熱心育人

現代的大多數大學生具有思維敏捷、求知欲望強，接受新事物快，有較強的個性并善于發揮自己的特長等優點，但缺乏自我抑制能力，不習慣于嚴格紀律的約束，缺少綜合運用知識的能力。做為教師，首先要提高自身的業務水平，認真授課，引導和幫助他們發揮特長，克服不足，全面掌握工程技術知識，既是義務也是職責，我覺得，教師教學的同時就是在育人。

大學的教育目的，是培養德、智、體、美全面發展的綜合性人材。學生所需要的“營養”，不僅僅是教師傳授的書本理論知識和解題能力，他們更需要成為優秀工程技術人才所具有的艱苦奮斗精神、良好社會道德和百折不撓敬業精神的優良素質。這些都需要教師在授課的同時，給予他們的思想上、生活上的更多關懷，同他們進行廣泛的感情交流，注重非智力因素的發展，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在給學生授課中，通過教與學的交織，增強了學生對我的信任，縮短了我們師生感情間的距離，他們課下與我的交往和接觸變得主動和頻繁，漸漸地加深了彼此之間的理解。一個直觀的感覺就是，他們主動向我提及學習和生活中的困難次數多了，而同時對我授課內容的可接受程度在提高了。在我講課過程中，學生們從不缺席，上課認真聽講。課后自覺地認真完成作業是很正常的事。

做好教書育人工作，教師應具備良好的自身素質、較高的理論水平各對學生一片真誠的愛心。為了做到這一點，在和學生的接觸中，我非常注重我的儀表形象，注重每節課的教學組織，注重學生們對我的直觀感。

除正常上課外，上學期我平均每周要到學生宿舍1～2次，了解他們的生活起居中的困難，也督促他們的自身管理。換季時，我多次為困難的學生捎去衣物，幫助他們解決一些困難，以使他們安心學習。新年組織聯歡，我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品，學生非常感動。

事實上，在和學生的交往過程中，既可以了解學生的思想，也可得到學生對自己教學方法、工作作風的反饋，這對于提高自己的教學水平有很大幫助。

三、塑造自身，模范育人

“十年樹木，百年樹人”，要做好教書育人工作，首先必須提高自身素質，提高業務水平。在教書中，針對自己所教的幾門課程，利用課余時間到重點大學進修學習，向有經驗的老教授、老學者取經，并抓住每門課程的重點、難點進行教學分析，使教學內容規范化，教學形式模塊化。在編寫教案時，認真分析所選用的教材，參考大量的同類教材和專著，幾易其稿。講課時，預寫講課大綱，虛心向老教師們請教，請他們幫助把關。要求學生認真及時完成作業，自己批改作業時從不馬虎敷衍，及時耐心輔導答疑。在課堂上，注重講課的藝術性，以提高學生對本課程的興趣。

在教學中，我體會到教師的嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。為了保證教學的良好效果，我的原則是：教學生愛學生，對學生負責到底。在教學改革中，我首次將計算機繪圖引入到該課程中，這對于剛剛走進大學校園、沒有任何的計算機基礎的學生來說，直接學習計算機繪圖確實是一個大膽的償試。針對學生的現狀，我采取了強化教學的方法，利用課余時間甚至晚間的時間為學生補習、輔導、跟晚自習。經過這樣的努力，學生不但學到了該學科的知識，而且計算機操作、計算機繪圖的能力也得到了提高。

在教學中，為了及時得到學生對教學上反饋的意見，我一學期共組織四次學生座談會，對學生反映的各種情況，能當時解決的馬上答復，屬于哪位授課教師的，幫助找原因，定措施，以保證教學效果。部分學生反映制圖作業量大，學習有困難，對此我及時找學生座談，同時介紹一些好的學習方法，及時解決重點、難點問題，適當減少作業量，增加學生自主學習的機會。在教書育人工作中，我體會到教師嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。

以心交心，做學生的知心朋友。在工作中，我不是簡單地對學生進行說教，講大道理，而是腳踏實地地站在學生的角度上，以他們朋友和參謀的身份幫助和引導他們樹立正確的思想認識。

在我所擔任班導師的班級，一度有些學生紀律渙散，學習不用功，時有曠課的現象，他們的行動直接影響著其它學生。對這些學生我不是簡單說教，講大道理，而是從他們的心理狀態，學習的近況、生活環境進行分析，分別找他們談心，經常深入他們的宿舍與之交談，同時開班會動員全班同學主動團結他們，多與他們交往并與家長密切配合，讓家長在管教子女時要多鼓勵，少指責。我班有位學生因與家長有分歧，節假日不愿回家，得知此事后，我及時與家長交談，先得到家長對孩子的理解，再做學生的思想工作，希望他能理解老人的心，矛盾化解了，學生高高興興地回家了。對于個別由于學習方法不正確，學習成績不好的學生，不敢讓家長知道，來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下，首先做好學生工作，同時與家長溝通，肯定學生生活簡樸、組織紀律性強、學習用功的優點，同時指出學習方法不正確導致的學習成績不佳問題，使家長能理解、寬容、善待孩子，幫助孩子消除思想負擔，共同鼓勵孩子從困境中走出來。由于與家長及時溝通，使學生消除了畏懼心理，改變了學習方法，本學期順利地通過了各門考試。教書育人的工作實踐使我體會到，作為一名教師，教書育人不但是大學教師的責任，也是教師的職業享受，我給學生愛的同時，也得到學生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學生，甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會到了做教師的光榮。做為任課教師，教書育人是義不容辭的，也可以說是教師的天職。我熱愛這項工作，并以滿腔熱情投入在這項工作中。

2007年7月9日

第二篇：“教書育人”先進事跡

“教書育人”模范材料

立足本職，再塑自我，教書育人

我是一名教師，多年來在從事教學工作的同時，同時擔任著班主任工作，有機會讓我在教書育人中摸索出一點點工作的經驗和體會，也獲得了一絲絲成功的喜悅。教書育人工作收獲是雙向的：促進了學生身心的健康發展，使他們團結向上、努力完成學業，同時也不時地觸動和鞭策我們教師自身努力地工作，不斷提高業務水平，提高自身的思想修養，為人師表。從多年的教書育人工作中我總結出以下幾點。

一、愛崗敬業，默默奉獻 迎難而上，勇挑重擔

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

二、認真教學，熱心育人

現代的大多數大學生具有思維敏捷、求知欲望強，接受新事物快，有較強的個性并善于發揮自己的特長等優點，但缺乏自我抑制能力，不習慣于嚴格紀律的約束，缺少綜合運用知識的能力。做為教師，首先要提高自身的業務水平，認真授課，引導和幫助他們發揮特長，克服不足，全面掌握工程技術知識，既是義務也是職責，我覺得，教師教學的同時就是在育人。

大學的教育目的，是培養德、智、體、美全面發展的綜合性人材。學生所需要的“營養”，不僅僅是教師傳授的書本理論知識和解題能力，他們更需要成為優秀工程技術人才所具有的艱苦奮斗精神、良好社會道德和百折不撓敬業精神的優良素質。這些都需要教師在授課的同時，給予他們的思想上、生活上的更多關懷，同他們進行廣泛的感情交流，注重非智力因素的發展，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在給學生授課中，通過教與學的交織，增強了學生對我的信任，縮短了我們師生感情間的距離，他們課下與我的交往和接觸變得主動和頻繁，漸漸地加深了彼此之間的理解。一個直觀的感覺就是，他們主動向我提及學習和生活中的困難次數多了，而同時對我授課內容的可接受程度在提高了。在我講課過程中，學生們從不缺席，上課認真聽講。課后自覺地認真完成作業是很正常的事。

做好教書育人工作，教師應具備良好的自身素質、較高的理論水平各對學生一片真誠的愛心。為了做到這一點，在和學生的接觸中，我非常注重我的儀表形象，注重每節課的教學組織，注重學生們對我的直觀感。

除正常上課外，上學期我平均每周要到學生宿舍1～2次，了解他們的生活起居中的困難，也督促他們的自身管理。換季時，我多次為困難的學生捎去衣物，幫助他們解決一些困難，以使他們安心學習。新年組織聯歡，我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品，學生非常感動。

事實上，在和學生的交往過程中，既可以了解學生的思想，也可得到學生對自己教學方法、工作作風的反饋，這對于提高自己的教學水平有很大幫助。

三、塑造自身，模范育人

“十年樹木，百年樹人”，要做好教書育人工作，首先必須提高自身素質，提高業務水平。在教書中，針對自己所教的幾門課程，利用課余時間到重點大學進修學習，向有經驗的老教授、老學者取經，并抓住每門課程的重點、難點進行教學分析，使教學內容規范化，教學形式模塊化。在編寫教案時，認真分析所選用的教材，參考大量的同類教材和專著，幾易其稿。講課時，預寫講課大綱，虛心向老教師們請教，請他們幫助把關。要求學生認真及時完成作業，自己批改作業時從不馬虎敷衍，及時耐心輔導答疑。在課堂上，注重講課的藝術性，以提高學生對本課程的興趣。

在教學中，我體會到教師的嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。為了保證教學的良好效果，我的原則是：教學生愛學生，對學生負責到底。在教學改革中，我首次將計算機繪圖引入到該課程中，這對于剛剛走進大學校園、沒有任何的計算機基礎的學生

來說，直接學習計算機繪圖確實是一個大膽的償試。針對學生的現狀，我采取了強化教學的方法，利用課余時間甚至晚間的時間為學生補習、輔導、跟晚自習。經過這樣的努力，學生不但學到了該學科的知識，而且計算機操作、計算機繪圖的能力也得到了提高。

在教學中，為了及時得到學生對教學上反饋的意見，我一學期共組織四次學生座談會，對學生反映的各種情況，能當時解決的馬上答復，屬于哪位授課教師的，幫助找原因，定措施，以保證教學效果。部分學生反映制圖作業量大，學習有困難，對此我及時找學生座談，同時介紹一些好的學習方法，及時解決重點、難點問題，適當減少作業量，增加學生自主學習的機會。在教書育人工作中，我體會到教師嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。

以心交心，做學生的知心朋友。在工作中，我不是簡單地對學生進行說教，講大道理，而是腳踏實地地站在學生的角度上，以他們朋友和參謀的身份幫助和引導他們樹立正確的思想認識。

在我所擔任班導師的班級，一度有些學生紀律渙散，學習不用功，時有曠課的現象，他們的行動直接影響著其它學生。對這些學生我不是簡單說教，講大道理，而是從他們的心理狀態，學習的近況、生活環境進行分析，分別找他們談心，經常深入他們的宿舍與之交談，同時開班會動員全班同學主動團結他們，多與他們交往并與家長密切配合，讓家長在管教子女時要多鼓勵，少指責。我班有位學生因與家長有分歧，節假日不愿回家，得知此事后，我及時與家長交談，先得到家長對孩子的理解，再做學生的思想工作，希望他能理解老人的心，矛盾化解了，學生高高興興地回家了。對于個別由于學習方法不正確，學習成績不好的學生，不敢讓家長知道，來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下，首先做好學生工作，同時與家長溝通，肯定學生生活簡樸、組織紀律性強、學習用功的優點，同時指出學習方法不正確導致的學習成績不佳問題，使家長能理解、寬容、善待孩子，幫助孩子消除思想負擔，共同鼓勵孩子從困境中走出來。由于與家長及時溝通，使學生消除了畏懼心理，改變了學習方法，本學期順利地通過了各門考試。

教書育人的工作實踐使我體會到，作為一名教師，教書育人不但是大學教師的責任，也是教師的職業享受，我給學生愛的同時，也得到學生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學生，甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會到了做教師的光榮。做為任課教師，教書育人是義不容辭的，也可以說是教師的天職。我熱愛這項工作，并以滿腔熱情投入在這項工作中。

2007年7月9日

第三篇：教書育人先進事跡經驗交流

教書育人先進事跡經驗交流

有愛就能成功

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

首先感謝學校提供了這次交流與學習的平臺。屈指數來，我在這個人才濟濟、團結又溫暖的大家庭里已度過了十個春秋。要談經驗真的算不上，今天就和大家回憶一下我工作以來的點點滴滴。我交流的題目是—有愛就能成功。

我向大家匯報的第一個內容是：愛的責任。

從教以來，一直擔任三二連讀大專班的英語教學工作。從02級、06級一直到10級，每屆的全國公共英語等級考試通過率都名列前茅。

現在除了分管現代服務專業科的教學工作，還擔任國際貿易大專班10.16的班主任，同時承擔公共英語課和專業英語課的教學任務。

在全國示范校建設階段，我充分認識到其重要性，經常加班加點整理各種材料，明確自己的責任和義務，確保示范校建設的順利進行。在此過程中，有時加班很晚，不能照顧好女兒，只能把她全托在媽媽家，疏于對女兒的教育輔導，到現在想起來都有種愧疚感。

本學期還積極組織了國際貿易專業學生參加全國單證員考試，和專業教師李靜老師一起利用休息日查找資料，為學生輔導，使學生在拿到畢業證書的同時，還考取職業資格證書，為今后就業增加重要砝碼。

我向大家匯報的第二個內容是：愛的感動——真心換真心。

我常把所帶班級形容為手中的牌。

2002年的我，比較幸運，得了一手好牌。那是學校第一屆計算機專業大專班。學生在校期間綜合測評每學期名列前茅，多次被評為“先進班集體”，“紅旗團支部”。

關心學生從他們的日常生活做起。小到天氣轉涼，提醒他們多加衣服，大到學生生病陪著上醫院，墊付醫藥費，當然我只是做到了咱們每個班主任都在做著的簡單但意義重大的事情。

同樣，我也體味到了學生給我的愛。那是2003年9月10日，一個充滿了祝福的日子。辦公桌上堆滿了學生給我的小卡片，小紙條，我仔細地讀著——“您就像是蠟燭、是春蠶、是園丁，只為我們而存在，您用自己的生命之光照亮了我們的心。謝謝您，老師！”“以后不管遇到什么事情，相信我們，我們永遠支持您！”“在您講課講得口干舌燥時用這杯子喝一口水潤一潤喉嚨。”“六十個人的大家庭里沒您不行！”“我們永遠愛您！”祝福與感恩的話語讓我感覺有股無形的力量在更加激勵、鞭策著我，我更加熱愛我的事業，熱愛我的學生。

我向大家匯報的第三個內容是：愛的奉獻。

1.舍小家，為大家。

2004年的3月3日我真正體會到了什么叫晴天霹靂，好端端的母親被煙臺五家醫院診斷出了肺癌晚期，醫生說最多還有半年的時間。(心得體會　www.tmdps.cn)媽媽身體一直不是很好，但我完全沒有想到這一天居然來得這么早，這么突然。當時，爸爸做出了重要的決定—帶媽媽去北京檢查治療，怕耽誤我的工作，堅持不讓我陪同。在機場送母親時，娘倆一句話也說不出來了，只是臉頰相互貼了一下，在向登機通道走去的時候，我使勁揮著手，哭得一塌糊涂，感覺就是生離死別。第二天還得照常上班，還得強顏歡笑地面對我的同事、學生。幾天后得到爸爸的消息說北京腫瘤醫院大夫說很可能不是癌癥，需要做進一步檢查才能確診。一周后令人興奮的消息從北京肺科醫院傳回來—媽媽得的是非活動性肺結核。從媽媽在煙臺住院到北京治療這20多天里，我沒有耽誤一節課，這期間有兩次監考任務，還有學生的沙灘志愿者服務，我都準時到位了，沒有家人的支持，沒有父親的奉獻，這都很難做到。

2.無悔的奉獻。

02.16班的各項工作穩步進展，這期間我經歷了結婚、懷孕，讓我從一個女孩蛻變成一個女人。因為班級學生穩定，我也沒有孕期反應，所以，一直帶著班，還有每周12節的課時量，直到要生產前一周才把班級交給了同事。后來才知道這件事當時老師們議論也是頗多，各種褒貶不一。但我并不后悔！

我向大家匯報的最后一個內容是：愛的綻放。

2007年剛休完產假的我，因工作需要從計算機科調到當時的金融科，也就是現在的現代服務科。前面說02年手里握著一副好牌，可是這次牌很差。在面對問題和挫折時，怨天尤人解決不了任何問題；積極調整好心態，勇敢地迎接人生的挑戰，并盡最大的努力去做好每一件事，這才是最佳的選擇。

經過大量的努力，從思想教育、班級制度的制定、心與心的交流、各種活動的開展、班干部的培養等，06.11班從一個全校倒數后三名的問題班級進步到前三名，畢業前夕，被評為“煙臺市五四紅旗團支部”。現在學生們都找到了適合自己的工作，并在崗位上表現突出，這也是對我工作的一種肯定。

畢業學生現在遍布各個行業，有綺麗集團業務骨干，建行的優秀柜員，東岳汽車的技術員，報社的業務骨干，匹克運動的店長，各種貿易公司、物流公司的業務骨干等。

當教師的我們付出的是汗水與淚水，但收獲的是更多的喜悅。我深知自己做的還遠遠不夠，成績的取得與在座各位領導老師的幫助與支持是分不開的，你們的肯定與鼓勵是我前進的最大動力，在此感謝大家。

在建黨91周年之際，我記起了一位老黨員——我的爸爸在我入黨宣誓后發給我的字數不多，但影響至深的一句話—“永遠牢記：每前進一步，全靠黨培養！”

2012年6月

第四篇：教書育人楷模先進事跡心得體會

教書育人楷模先進事跡心得體會

【篇一】

一個個普通的名字，一個個最基層的農村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，寧愿放棄改行的機會，也要堅守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源于他無私奉獻于教育事業的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!

學習了三位老師的先進事跡，我感慨萬千，不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!我相信只要我們所有的教育工作者都有以上三位老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌!

5月 26日，我校全體教師學習了三位老師的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們身上表現出的高尚道德風范，更使我感動不已。

她們從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

“ 窮且益堅，不墜青云之志。” 像這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。” 中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 ?? 在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學習了這些感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 ?? 我很感動 , 從中學到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業 , 在如今的這個工作崗位上 , 我想我應該用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。

【篇二】

我從教13年，擔任班主任近10年，對“教書育人”這四個字是深有感觸。“教書育人”是教師的天職!“育人”是“教書”的前提，“育人”是“教書”的根本，教師決不能只“教書”而不“育人”!

作為一名青年教師，我對教育工作總是熱情洋溢。從一名剛畢業的師范生到對工作游刃有余的青年教師，也是在不斷的學習中、實踐中、反思中、總結中成長起來的。有時擔任班主任，有時擔任兩門主課，無論分擔什么學科、什么工作，總是想盡一切辦法，不斷努力再努力——扎實自己的基本功、提高教育技能、盡快地融入到學生當中，而且對學生的教育、管理等工作始終很用心，也深知教師育人的重要性，時刻謹記“育人”的職責!作為一名人民教師從事教育工作，表面看是教書，其實真正的內涵是育人——培養孩子良好的道德修養，培養孩子學會學習的能力素質。這也是做好教師工作的核心指導思想。

在我每年接手的班級中，總是會有幾個成績差、習慣差、品行差的典型學生。對于這樣的孩子，我從接班起就對他們傾注了比其他學生多幾倍的精力。首先我要從多方渠道深入了解這些孩子的家庭背景、生活情況、思想品行、學習習慣等，無論是詢問“前輩”還是做家教，我都對得到的資料進行整合比較以作參考，更重要的是我會親自“走近”他們——課下觀察他們的“行蹤”、課上注意他們的“動態”，對他們多提問、多指導、多關心、多交流，更準確地幫他們查找造成目前這些行為、思想的根源，并通過一次事件進行舉一反三的引導教育，讓這些孩子在一次次的小錯誤之后逐步改正自己的不良思想和行為，盡快幫他們明辨是非、分清善惡，樹立正確的道德意識和良好的行為習慣，接著引導他們明確作為一名學生應有的學習目標，并愿意為之努力奮斗。就這樣，在我的耐心教育、引導下，我所帶班級中問題學生的品行大多數都有了顯著的提高，有的即使學習成績沒有大幅提高，但是思想行為絕對是健康、積極、熱情、向上的，甚至他們中還涌現出不少關心集體、關愛同學、樂于助人、拾金不昧的優秀典型呢!

去年我所接的五年級一班中，學生學習成績及行為習慣差異很大，作為一名班主任兼語文、品德課的教師，就需要在平時的工作中對全班學生傾注更多的愛心與精力。例如班上的張芮苗、張夢恬、崔心馨、鄭孟果、張悅等不少女孩子雖然也能踏實地參與學習，但是成績卻不是很理想。于是，我平時就多關注她們：發現很多時候她們連舉手的膽量都沒有。因此課余我就多幫助、輔導她們，課上多提問、多鼓勵，盡可能多的給予她們發言的機會，激發她們的自信心和大膽參與的勇氣。課間，我走向她們的座位，坐下來與她們聊天，問一問：在校住宿有沒有什么困難?在校就餐有沒有什么不適應?放學回家都喜歡怎么安排自己的時間?最愛讀的課外書是哪些?最擅長的體育、文藝活動有哪些?慢慢地孩子們似乎已經把我當成了她們的知心姐姐，主動加我的QQ，有什么心事或者困惑總喜歡課下主動找我聊一聊。有時還告訴我一些男孩子的思想與行為動向呢!使我能夠及時給予他們正確的引導。

而我們班的男孩子更是別具特色：天資聰明一個賽一個，體育、文藝各有所長，課堂發言積極活躍全校皆知，可就是讓你“天天頭疼”——討論解答一個問題，就能讓兩三個男孩子差點“吵”起來;下課還沒回到辦公室，一個女孩子就來哭訴被打了;課間做個操，就會有個男孩動作不到位被值周處點名的;早上剛到校，就發現全校園就只剩我班的幾個男孩子還在激烈地打乒乓;午休時間，總有兩三個男孩子至始至終在和值日老師“捉迷藏”——桌子底下看書、東張西望瞅樂子、打擾周圍同學休息??這些小將們的“突出表現”可以說是“不勝枚舉”。作為一名年輕的班主任，既不忍心對活潑可愛的他們“嚴加控制”，又總是被出其不意的突發事件所困擾，你說能不頭疼嗎?

于是，課堂上，我注重對這群“一休”的正面引導，故意拋給他們一兩個技術含量較高的問題，鼓勵他們帶領女孩子們分組展開學習、探索、研究、交流、評價等，男孩子們展開思維的碰撞，女孩子們也從中領悟學法、激發興趣。例如：由程新超、周曉輝、李府昌等幾個男孩兒導演、編排的課本劇《晏子使楚》獲得了鎮級優秀節目的榮譽。這也是我們班學生把握課堂、拓展課堂的優秀成果。課余時間，我注重他們的體育鍛煉和興趣愛好的培養，從不布置反復抄寫的、大量枯燥的作業，總是引導孩子們明確每天的學習目標，例如：學會本課生字、理解本課詞句、熟讀或背會本課課文等，同時給孩子們自由把握的空間，指導孩子們結合自己的學習情況合理安排學習和課余活動，支持孩子們課余展開乒乓球比賽、象棋比賽、跳繩比賽、跳皮筋等活動，并鼓勵孩子們多去圖書室借閱圖書，引導班干部在班上開展每周一次的讀書筆記展評活動。這樣一來，早讀課、自習課上教室里都是專心讀背、勤學苦練的身影。課間活動，個個都激情高漲、大顯身手。班級、學校的各項活動，孩子們都爭先恐后、積極向上，班風有了顯著的改善。樂觀自信的笑臉越來越多了，明辨是非的小督導員爭相擔當了，班主任的“頭疼病”也悄然痊愈了。

作為一名班主任教師，不但要用心去關注每一個孩子、關愛每一個孩子，同時還要有一套管理班級的方法。在孩子們的自選和推選中組建的班干部隊伍，班主任要做好的便是正確的督促和有效的運用。首先對班干部要敢于放手，但又不能袖手旁觀，要適時的給予正確的引導和管理技巧的指導。同時，對班上的好人好事、學習標兵、勞動能手等先進典型要加強表揚的力度，對紀律渙散、思想不端、突發事件等要及時進行有效的引導和公平的處理，時刻讓學生謹記：健康、積極、向上才是一個學生應有的作風，時刻保持平等、溫馨的班級氛圍。

通過多年“教書育人”工作的體驗，我深感學生的思想教育引導工作很重要，無論是班主任還是普通教師，都應該用心和學生交流，走近學生，了解學生，不斷地引導學生學會自我調節、學會學習的技能、學會做人的道理，這才是我們每一位教師應該做好的育人的本職工作。這不僅需要時刻保持滿腔的熱心和責任心，更需要我們每一位教師傾注更多的耐心、誠心和愛心，這樣我們才能對得起自己的良心，做一名真正的人民教師，一位稱職的班主任老師，一個名副其實的育人典范。

第五篇：優秀黨員小學教師教書育人先進事跡

優秀黨員教師教書育人先進事跡

用心教育

砥礪前行

@@，@@小學工會主席，曾先后被評為省百名優秀輔導員、@@市優秀教師、@@區優秀共產黨員。

他是學校的一個多面手，多年來分別從事德育室主任、大隊輔導員、校長助理和工會主席等工作。他以“為了孩子健康成長”為自己的座右銘，一步步植根于@@小學這方教育沃土，用堅持和默默付出，譜寫著共產黨人的教育之歌。

積極進取

勇挑重擔

他主動請纓擔任大隊輔導員，對學校家庭教育現狀深入調研，面對學生放學后無人管，特殊學生群體龐大的現狀，他從家庭、學校、社區三結合教育入手，促使學校與南臺社區成立社區VIP管理德育課堂，利用學生放學后、雙休日的空閑時間，有組織、有目的地開展了同學們喜愛的社區德育實踐活動，讓孩子們在課外活動中體驗，升華情感、鍛煉能力、培養興趣，初步解決了特殊學生自控力差、厭學、紀律渙散等問題。在學校里，他發現孩子們習慣差，不講文明、不講衛生現象比較嚴重，他從“細節決定成敗”中獲得靈感，在全校推行“細節德育”。他將學生習慣劃分成若干個細節，定下每月的細節培養目標，每月都有一個具體完成指標，此舉為學生養成良好行為習慣搭建了平臺，獲老師、家長、學生們的一致好評。

以生為本，著眼長遠

“教學源于生活”是他教學實踐中孜孜不倦的追求，他總是從生活中挖掘適合學生的教學素材反饋到課堂中，讓學生從中獲益。所執教的美術課《同類色在服飾中的運用》正是將服裝設計與色彩知識結合，加上生動活潑的現場展演，這節課因而獲市美術年會優質課一等獎。他還從家鄉的特產中挖掘有用素材，讓學生在調查家鄉特產中獲取信息，了解家鄉認識家鄉，增加學生對家鄉的自豪感，由此設計的綜合實踐活動課《家鄉的特產》在一師一優課活動中獲得省優。

勇于開拓，善于創新

他分管學校安全工作期間，將“安全無小事，細微之處不放松”的理念貫穿于工作中：每天早早到校，迎接孩子們上學。課余時間他巡查校園的每個角落，不落下一處安全隱患。發現有學生不安全的行為，他第一個上去勸阻，耐心做好學生的教育。@@小學面臨交通繁華的@@大道，學生每天放學過馬路的壓力很大，他與@@交警中隊@@大隊一道，十幾年如一日在護學崗的管理下，學生無一例安全事故發生。學校安全教育一步一個腳印，成為了@@市安全教育的示范基地。在全省“文明交通行動計劃”現場會上，“紅綠燈模擬崗亭”展示匯報課、交通安全宣傳課的精彩表演，得到了與會領導們的交口稱贊。

作為工會主席，他更加關心教師的職業幸福感，以“教師幸福成長”為主線，建好“教師快樂成長講壇”，構建一講三平臺，走出一條提升教師綜合素養，促進學校教師團隊建設的特色化研修之路，讓教師在提升素養的同時獲得職業幸福感、體驗學習工作與成功的快樂，享受快樂的教育之旅。

作為一名黨員教師，@@老師將繼續以自己實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值！