第一篇：小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)材料

小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)材料

一、學(xué)校概況。

成都市光榮小學(xué)創(chuàng)建于1958年，位于金牛區(qū)光榮西路68號(hào)。學(xué)校占地8畝，建筑面積近5000平方米，綠化面積800余平方米，環(huán)境優(yōu)雅，有著濃厚的教育文化氛圍。學(xué)校開(kāi)通了校園網(wǎng)和校園演播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教室演播、光纖、網(wǎng)絡(luò)的“三通”。學(xué)校現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近1100名，教職工近50名，其中市區(qū)學(xué)科帶頭人、教育拔尖人才、優(yōu)秀青年教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等20余名。學(xué)校遵循 “努力辦好人民滿意的教育”的要求，大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了良好的辦學(xué)成績(jī)，先后被評(píng)為金牛區(qū)校風(fēng)示范校、金牛區(qū)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、金牛區(qū)示范家長(zhǎng)學(xué)校、成都市綠色學(xué)校、成都市科技基點(diǎn)校，中國(guó)青少年素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校秉承“為學(xué)生一生的幸福奠基”的辦學(xué)理念，以“健康、文明、創(chuàng)新、自信”為校訓(xùn)，既關(guān)注孩子的現(xiàn)在，更關(guān)注孩子的未來(lái)，努力使學(xué)校成為孩子們勤奮學(xué)習(xí)、愉快生活、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

二、組織建設(shè)。

學(xué)校高度重視心理健康教育工作，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭心理健康教育工作，在制度、師資、培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等方面狠抓落實(shí)，注重心理健康教育向?qū)W科教學(xué)、德育活動(dòng)等學(xué)校常規(guī)工作中的滲透。學(xué)校在教育目標(biāo)中專門制定學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，納入學(xué)校行政規(guī)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期行政會(huì)議研究心理健康教育工作，及時(shí)總結(jié)工作中的得與失。加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)堂，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)校心理健康教育工作中。

學(xué)校成立了心理健康教育中心，主任1人，成員3人，具體落實(shí)心理健康教育工作。為了保障中心工作的正常開(kāi)展，學(xué)校核定了工作量，并在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選先等方面予以傾斜。同時(shí)，心理健康教育中心也制定了相應(yīng)的制度，以保證工作的落實(shí)。

學(xué)校心理健康教育工作的規(guī)章制度完善，制定并完善心理健康內(nèi)容教育管理目標(biāo)和教育管理目標(biāo)，使學(xué)生具有良好的心態(tài)和正確的人生目標(biāo)。

20**年，成立了心理咨詢室，制定了較完善的規(guī)章制度。學(xué)校有專用、規(guī)范的心理咨詢室——心語(yǔ)小屋。學(xué)校現(xiàn)有兼職心理輔導(dǎo)教師四人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三、教育教學(xué)。

學(xué)校有完整的心理健康教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)安排，3-6年級(jí)都開(kāi)設(shè)有專門的心理輔導(dǎo)課，并列入課表。并針對(duì)不同年齡段的學(xué)生安排相應(yīng)的心理健康專題講座。針對(duì)低年級(jí)的身心特點(diǎn)，注重開(kāi)展適應(yīng)小學(xué)生活的適應(yīng)性心理訓(xùn)練。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生，注重開(kāi)設(shè)以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的心理活動(dòng)課。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，專門開(kāi)設(shè)了青春期心理、生理變化的專題性講座及心理活動(dòng)課。同時(shí)，學(xué)校在每年的心理健康活動(dòng)月積極組織相關(guān)活動(dòng)，也收到了良好的效果。

學(xué)校注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，每學(xué)期組織1～2次專題心理健康教育講座或宣傳活動(dòng)，普及基本常識(shí)，讓家長(zhǎng)積極參與到孩子心理健康工作中。并通過(guò)“家教學(xué)堂”宣傳專欄向家長(zhǎng)積極宣傳正確的家庭教育方法，家長(zhǎng)參與的熱情高漲，主動(dòng)訂閱《少年兒童研究》、《教育導(dǎo)報(bào)》等多項(xiàng)家庭教育專刊。

學(xué)校德育處狠抓班主任工作，要求班主任將心理健康教育落實(shí)到實(shí)際工作中，積極開(kāi)展豐富多彩的特色班級(jí)活動(dòng)。同時(shí)，德育處定期召開(kāi)班主任會(huì)，調(diào)動(dòng)全體班主任工作的積極性。每學(xué)月開(kāi)展班科教師聯(lián)系會(huì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)科教師參與學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，促使全體教師以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。

我校自1999年開(kāi)始一直進(jìn)行著小學(xué)生心理健康教育的研究實(shí)踐，先后承擔(dān)了成都市“九五”科研課題“小學(xué)生情感教育的途徑與方法研究”、金牛區(qū)“十五”教育科研課題“學(xué)校教育影響小學(xué)生自信心培養(yǎng)的成因及對(duì)策研究”及“小學(xué)生書寫良好書寫習(xí)慣及相關(guān)品格培養(yǎng)研究”等課題研究工作。課題研究提高了學(xué)生的心理健康水平，教師的教育教學(xué)觀念有了轉(zhuǎn)變，教育科研水平及日常教育教學(xué)能力有了提高，工作中，教師能自覺(jué)運(yùn)用心理健康教育的原理和方法。

四、咨詢輔導(dǎo)。

心理咨詢室設(shè)施完備，制度齊全，定時(shí)開(kāi)放，運(yùn)轉(zhuǎn)科學(xué)規(guī)范，心理輔導(dǎo)教師為學(xué)生提供個(gè)別咨詢，記錄完整，在輔導(dǎo)中運(yùn)用多種心理輔導(dǎo)方法，效果良好。20**年地震后，對(duì)全體師生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)，用淺顯易懂的話語(yǔ)向全體師生講述有關(guān)地震等災(zāi)害逃生知識(shí)、如何安慰親朋好友、調(diào)整自己心理狀態(tài)，幫助師生順利渡過(guò)非常時(shí)期。20**年5月起，開(kāi)展學(xué)生心理普查測(cè)評(píng)工作，建立了心理檔案。密切聯(lián)系班主任及科任教師，聯(lián)合展開(kāi)工作共同疏導(dǎo)學(xué)生心理。

五、師資建設(shè)。

學(xué)校現(xiàn)已擁有一支相對(duì)成熟和固定的心理健康教育骨干教師隊(duì)伍和心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，我校有國(guó)家職業(yè)心理咨詢師三級(jí)及以上證書者兩人（吳川蓉、曾燕），學(xué)校的心理健康教育工作水平得到了整體提升，現(xiàn)已形成重視心理健康教育的良好氛圍。

學(xué)校非常重視教師的繼續(xù)教育工作，“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，給教師提供更多的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。心理健康教育中心還通過(guò)校內(nèi)二級(jí)培訓(xùn)、心理健康教育活動(dòng)課觀摩、成果交流評(píng)比等方式進(jìn)一步提升教師的心理健康教育水平和技能。

學(xué)校還非常關(guān)注教師的心理健康，通過(guò)講座、宣傳欄、工會(huì)活動(dòng)、年級(jí)組活動(dòng)、教研組活動(dòng)等方式對(duì)教師的心理進(jìn)行維護(hù)和調(diào)適，收到了良好的效果。

六、校園文化建設(shè)。

學(xué)校精心布置校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，使學(xué)生在良好的環(huán)境中，身心愉悅。學(xué)校注重班級(jí)建設(shè)，以班級(jí)特色教育為切入點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的心理健康特色活動(dòng)。

學(xué)校有豐富的心理專業(yè)圖書及普及讀物，專門開(kāi)設(shè)了閱讀課，鼓勵(lì)師生多了解心理健康知識(shí)。以宣傳窗、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、廣播等多種形式，進(jìn)行心理健康宣傳。

學(xué)校開(kāi)展多項(xiàng)文體活動(dòng)，給師生以展示自我的機(jī)會(huì)，豐富師生的課余生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展。許多活動(dòng)中滲透了心理健康理念，如“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)，“感恩父母，放飛夢(mèng)想”開(kāi)學(xué)典禮等活動(dòng)。在活動(dòng)中，使學(xué)生的心靈有所觸動(dòng)，達(dá)到了良好的教育效果。同時(shí)，通過(guò)師生參與，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心智全面成長(zhǎng)。

七、教育成效。

我校的心理健康教育成績(jī)斐然。課題“小學(xué)生情感教育的途徑與方法研究”獲市三等獎(jiǎng)；課題“學(xué)校教育影響小學(xué)生自信心培養(yǎng)的成因及對(duì)策研究”階段研究成果獲市二等獎(jiǎng)，課題研究獲金牛區(qū)二等獎(jiǎng)，研究方案、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、教師調(diào)查問(wèn)卷等多項(xiàng)研究成果在金牛區(qū)課題階段成果評(píng)選中分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，課題研究工作連續(xù)三年在區(qū)年度課題考核中獲“優(yōu)”，因本課題研究工作取得的成效學(xué)校教科室被評(píng)為“金牛區(qū)先進(jìn)教科室”，多節(jié)心理健康教育活動(dòng)課參與市、區(qū)交流，并承辦金牛區(qū)課題研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)校在全國(guó)第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選中被評(píng)為先進(jìn)學(xué)校。教師的數(shù)十篇個(gè)人成果在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在各級(jí)刊物上發(fā)表。

光榮小學(xué)是一所發(fā)展中的學(xué)校，我們將以爭(zhēng)創(chuàng)心理健康實(shí)驗(yàn)學(xué)校為契機(jī)，將心理健康教育工作做出特色，服務(wù)于學(xué)生，造福于社會(huì)。

第二篇：申報(bào)書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校材料

書香墨香溢校園

近年來(lái)，學(xué)校按照“XXXX”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校為突破口，充分挖掘?qū)W校的教育資源，大膽探索和實(shí)踐，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。經(jīng)過(guò)五年來(lái)的實(shí)踐努力，學(xué)生的書寫能力得到了提高，良好習(xí)慣與審美情趣得到了培養(yǎng)，規(guī)范漢字書寫教育工作取得了一定的成效。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，書法教育工作有章可循

民族文化根基，就是要學(xué)生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話，而寫好字在貫徹“育人為本，促終身發(fā)展”的辦學(xué)理念中發(fā)揮著特別重要的作用。學(xué)校從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)出發(fā)，制定了一系列工作計(jì)劃、制度，保證書法教育工作的順利實(shí)施，對(duì)書法教育工作提出了“七要求”：一是時(shí)間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測(cè)保證；五是活動(dòng)保證；六是質(zhì)量保證；七是教學(xué)保證。除此之外，學(xué)校還制定了漢字書寫教育教學(xué)實(shí)施方案，對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)作了詳盡的規(guī)定，并對(duì)書寫教育設(shè)定了各階段要求；教導(dǎo)處、總務(wù)處等部門也結(jié)合各自的工作職責(zé)，圍繞書寫教育工作拿出了本部門的實(shí)施方案。

二 營(yíng)造“書香”環(huán)境，強(qiáng)化師資建設(shè)

學(xué)校是教書育人場(chǎng)所，學(xué)校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校”工作，學(xué)校在環(huán)境布局上也是想足了心思，動(dòng)足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術(shù)，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會(huì)說(shuō)書法“博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。作為一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生，有必要了解中國(guó)書法的歷史，進(jìn)而增強(qiáng)本民族文化的認(rèn)同感、自豪感。學(xué)校精心布

置環(huán)境，努力使每一層樓、每一面墻都在訴說(shuō)與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。與此同時(shí)，學(xué)校狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，真正使教師成為學(xué)生“學(xué)書”道路上的引路人與指導(dǎo)者。

1、召開(kāi)專題講座。教師中文字書寫優(yōu)秀的人不少，但了解如何指導(dǎo)學(xué)生書寫、對(duì)書法教學(xué)有研究的那就了了無(wú)幾。學(xué)校由教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座。他們有時(shí)觀看相關(guān)的電教錄像，有時(shí)請(qǐng)學(xué)校中富有教學(xué)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師為大家講解書法教育、寫字教學(xué)的注意點(diǎn)。邀請(qǐng)相關(guān)書法名人親自走上講臺(tái)，為大家上書法示范課，從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢(shì)到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。

2、組織教師走出去。新鄭是中華文明的古都，是中華文明的發(fā)源地，這里集中了一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果顯著的教師。向他們學(xué)習(xí)書法教育的成功經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑可彌補(bǔ)學(xué)校教師藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)之不足，使學(xué)校書法教育工作達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校分批組織教師學(xué)習(xí)觀摩，并利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與這些有經(jīng)驗(yàn)的教師相互交流。“走出去”使教師們開(kāi)闊了眼界，獲取了新知，增強(qiáng)了教師書法教育工作的信心。

3、崗位練兵強(qiáng)素質(zhì)。要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學(xué)的有關(guān)方法后，我校組織教師開(kāi)展了“崗位練兵”活動(dòng)。首先是學(xué)校規(guī)定每周教師必須完成一定三筆練字量。練字作業(yè)每周送交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)教師書法作業(yè)的批改。寒暑假既是教師們的休息時(shí)間，也是他們充電提高時(shí)間。教師們利用難得的假期時(shí)間認(rèn)真練字，既提高了他們

自身的書寫能力，也充實(shí)了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過(guò)一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是毛筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展階段性的書法競(jìng)賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情，其中還涌現(xiàn)了像劉雪鋒、郭曉娟、高任興等一批“書法新秀”的教師。

三、狠抓課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生書寫能力

書法教育工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校對(duì)學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進(jìn)行。

1、抓好書法課。“書法”作為一門課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。圍繞“書法教育”，學(xué)校結(jié)合校本教研的進(jìn)展每學(xué)期初都要求教師制訂詳盡的、完整的書法教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真?zhèn)浜脮ㄕn教案；注重對(duì)書法課教學(xué)的分析與研究。書法教學(xué)中，我們認(rèn)為：搞好書法教學(xué)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開(kāi)始開(kāi)始；課前要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如帶好書寫工具；書寫時(shí)要注意正確的寫字姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)；教師指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，細(xì)心揣摩；書寫時(shí)要注意心定神安，不急不躁……書法課側(cè)重于對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、抓好書寫小練習(xí)。學(xué)生中午到校，首先進(jìn)行二十分鐘的寫字小練習(xí)。要求學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地練字，旁邊有語(yǔ)文教師檢查指導(dǎo)。通過(guò)每天二十分鐘的練習(xí)，鞏固學(xué)生在書法課中的練習(xí)內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)進(jìn)行全校性的巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。每周四下午第四節(jié)，學(xué)校還統(tǒng)一組織全校性的規(guī)范字書寫比賽，由學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)方格紙，要求全校師生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的抒寫任務(wù)，而后上交教導(dǎo)處，有教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行整理、評(píng)比。

3、抓好書法提高班。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校沒(méi)有忘記那些書寫有天賦、有特長(zhǎng)的學(xué)生。專門成立了書法提高班，請(qǐng)專業(yè)的書法教師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在提高班上，學(xué)生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。每逢節(jié)假日或重大紀(jì)念日，書法提高班的教師還組織學(xué)生開(kāi)展書法競(jìng)賽、“我為居民寫春聯(lián)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)公益意識(shí)，提高書寫能力。

當(dāng)然，提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不單單是通過(guò)上述三途徑進(jìn)行。書法教育是我校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的一個(gè)平臺(tái)，它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。課堂上，每個(gè)教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，也無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。

四、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，激發(fā)學(xué)生練字情趣

學(xué)生練字效果如何，必須通過(guò)一系列的評(píng)估措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)評(píng)估方面，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處發(fā)揮了重要的作用。

1、教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校書法工作計(jì)劃，有針對(duì)性地制訂了書法教學(xué)工作的評(píng)估細(xì)則。從教師的平常備課，到學(xué)生的書寫實(shí)況的檢查均納入了評(píng)估范圍。教導(dǎo)處每逢周五均要開(kāi)展學(xué)校書法教學(xué)的教研活動(dòng)，就書法教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)；每個(gè)月要組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)并記入教師業(yè)務(wù)檔案。上述

方法與途徑，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生與教師認(rèn)真練好字，提高綜合素質(zhì)的意識(shí)。

2、興趣是學(xué)生最好的老師。為激發(fā)與保持學(xué)生濃厚的練字情趣，教導(dǎo)處、政教處開(kāi)展了一系列活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校性的書法競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校利用集體晨會(huì)等形式進(jìn)行公開(kāi)表彰獎(jiǎng)勵(lì)；平時(shí)各班加強(qiáng)了班級(jí)文化建設(shè)，各班均設(shè)有“書法園地”，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生課后多練字、作業(yè)寫好字成了他們今后自覺(jué)的行動(dòng)。

另外，為了提高學(xué)生的練字成效率，我校還先后召開(kāi)了數(shù)次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)書法教育工作意見(jiàn)，并請(qǐng)他們配合學(xué)校，督查指導(dǎo)學(xué)生在家的書寫練習(xí)。

經(jīng)過(guò)五年多來(lái)的努力，學(xué)校現(xiàn)在書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚。喜愛(ài)書法、熱愛(ài)書法的學(xué)生越來(lái)越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。在數(shù)次開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，有90多各同學(xué)獲得書法比賽一、二、三等獎(jiǎng)；有200多人次的書法作業(yè)在學(xué)校大櫥窗展出。這些成績(jī)的取得，均得益于平時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的書法教育，并以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)良性習(xí)慣的遷移，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

書法教育是一件富有教育意義的工作。在取得初步成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校將加大研究探索的力度，努力把教育教學(xué)實(shí)踐中形成的成功經(jīng)驗(yàn)上升為理論，更好地推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，為更好更快地培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的、具有民族文化特色的一代新人作出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：**實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理健康教育專題講座活動(dòng)記錄

天等縣仕民實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理健康教育

專題講座活動(dòng)記錄

時(shí)間：2018年3月12日

地點(diǎn)：學(xué)校致知樓一樓會(huì)議室（主會(huì)場(chǎng)）、教室（分會(huì)場(chǎng)）

活動(dòng)對(duì)象：三、四、五年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容：心理健康教育專題講座

主持：農(nóng)元繼

主講：蘇

軍

題目：《怎樣和同學(xué)相處》

一、鄧振敏講話：什么是心理健康以及它的重要性

二、蘇軍講座

同學(xué)們：

同學(xué)們，我們每天都生活在班級(jí)的群體之中，同學(xué)之間相處，不可避免地會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾。當(dāng)你的同學(xué)背后說(shuō)你壞話時(shí)；當(dāng)你的同學(xué)誤解你時(shí)；當(dāng)你的同學(xué)遇到困難時(shí)……你們是如何對(duì)待的呢？是煩惱？還是困惑？其實(shí)與同學(xué)相處也是一門學(xué)問(wèn)呢！我在這里要教大家一些交往技巧，希望會(huì)對(duì)你們有所幫助和啟發(fā)。

（一）認(rèn)識(shí)自我大家知道嗎？你們這個(gè)年齡的自我意識(shí)強(qiáng)烈，在交往中易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤或偏激的思想和行為。因此要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，找出自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極參加各種社交活動(dòng)，增強(qiáng)信心，進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)，是交往成功的重要條件。

（二）學(xué)會(huì)控制不良情感

適度的情感表現(xiàn)是交往成功的必要條件。這個(gè)年齡的情感變化比較大，因此，學(xué)會(huì)因地、因人調(diào)節(jié)控制自己的情緒，掌握一定的方法，如放松法、轉(zhuǎn)移注意法、自我暗示法等，都有利于交往的成功。

（三）加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)

人的自尊和互尊是建立人際關(guān)系的必要因素。只有自尊才能產(chǎn)生提高自身修養(yǎng)的需要，只有相互尊重才能有深化交往、發(fā)展關(guān)系的可能。自尊與相互尊重是對(duì)人的自我價(jià)值的肯定。所以，培養(yǎng)自尊，是加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。除此之外，培養(yǎng)良好動(dòng)機(jī)、改變不良的性格也是個(gè)性修養(yǎng)的重要方面。

（四）克服交往中的心理障礙

自我中心、多疑、自卑、孤僻、害羞等等心理障礙都會(huì)影響人際關(guān)系。以自我為中心的人很少關(guān)心別人，固執(zhí)己見(jiàn)，唯我獨(dú)尊，自尊心過(guò)分強(qiáng)烈，要不想成為人際交往的棄兒，就必須改變自我中心的人格特征，以一個(gè)普通人的心態(tài)和身份與別人相處，同樣多疑常會(huì)導(dǎo)致朋友之間的疏遠(yuǎn)，人際交往失敗，并導(dǎo)致心理疾病。心理學(xué)家認(rèn)為多疑往往產(chǎn)生于不良的心理暗示，缺乏自信和多有挫折經(jīng)歷。多疑的人必須拋棄自己的多疑心理，多角度了解別

人，用理性思考代替沖動(dòng)，培養(yǎng)自信心改變自己的性格，以積極信任的心態(tài)參加交往活動(dòng)，在交往中才會(huì)得到溝通和接納。

（五）掌握交往技巧

掌握一些交往技巧，有利于提高其交往水平。交往成功的條件是知己知彼。知己，要通過(guò)以其他人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)為參照，對(duì)自己的言行進(jìn)行修正，正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并把他人的期待內(nèi)化到自己的心理結(jié)構(gòu)中去。這樣，有利于自己形成正確的估計(jì)和評(píng)價(jià)；知彼，就是在交往中使用一些交往方法，如是非判斷法、窮追觀其變法、委其事觀其信法、尋其計(jì)觀其智法、察顏觀色法等等，可以使對(duì)方不自覺(jué)地表現(xiàn)出真正的面目，有利于交往。此外，使用一些心理診斷測(cè)驗(yàn)，也有助于交往的成功和發(fā)展。

三、學(xué)生以班級(jí)為單位組織討論。

四、學(xué)生撰寫感想體會(huì)。

天等縣仕民實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2018.3.12

第四篇：創(chuàng)建“大邑縣心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”匯報(bào)材料

瓣 瓣 心 香 育 桃 李

——?jiǎng)?chuàng)建“大邑縣心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”匯報(bào)材料

大邑蔡場(chǎng)?中新友誼小學(xué)

近年來(lái)我校緊緊圍繞大邑縣教育局提出的“內(nèi)涵提升年”“項(xiàng)目?內(nèi)涵突破年”的工作要求，積極按照按《成都市中小學(xué)心理健康教育2008-2012年發(fā)展規(guī)劃》（成教宣［2008］21號(hào)）和《大邑縣教育局關(guān)于2011——2013年中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》（大教德藝體?2010?22號(hào)）文件精神要求，深入推進(jìn)我校心理健康教育工作，努力提升心理健康教育的內(nèi)涵和特色。為促進(jìn)我校心理健康教育工作的有效開(kāi)展，全面開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育工作新局面，我校先后建立了心理健康咨詢室—— “心靈氧吧”，成立了心理健康教育教研組，確定了“為每個(gè)孩子的終身幸福和發(fā)展奠基”的心理健康教育總體思路，創(chuàng)新觀念，注重實(shí)踐，從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，大力推進(jìn)心理健康教育，不但使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，而且有效地促進(jìn)了素質(zhì)教育各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。

一、以人為本，高度重視，創(chuàng)設(shè)良好的心育環(huán)境

心理健康教育是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，并納入學(xué)校教育教學(xué)總體計(jì)劃之中，成立了以胡文兵校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面做好心理健康教育各項(xiàng)工作，心理健康教育教研組根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定工作計(jì)劃，落實(shí)有關(guān)心理健康教育的各項(xiàng)工作指標(biāo)。積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的形勢(shì)政策和新的教育理念，提高對(duì)做好學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師的責(zé)任心和緊迫感。精心設(shè)計(jì)和嚴(yán)密實(shí)施心理健康教育的各項(xiàng)工作，做到有計(jì)劃、有經(jīng)費(fèi)、有負(fù)責(zé)、有督查、有考核、有總結(jié)，確保心理健康教育的順利實(shí)施，營(yíng)造健康、健全的育人環(huán)境。

積極完善學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)體系。我校積極構(gòu)建和完善校、班二級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)體系，即以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)及預(yù)防工作小組為一級(jí)網(wǎng)絡(luò)，各班級(jí)為二級(jí)網(wǎng)絡(luò)。每一級(jí)網(wǎng)絡(luò)都指定專人負(fù)責(zé)，定期向上級(jí)網(wǎng)絡(luò)報(bào)告。學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)及預(yù)防工作小組(校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員有德育處主任，大隊(duì)輔導(dǎo)員，年級(jí)組長(zhǎng)，班主任，心理教師等)定期組織各班心理聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，接收其上報(bào)的有關(guān)信息，整理和評(píng)估危機(jī)的嚴(yán)重程度，選擇心理危機(jī)干預(yù)方案進(jìn)行處理。

二、優(yōu)化師資，提高素質(zhì)，夯實(shí)心育的有效基礎(chǔ)

沒(méi)有健康的教師，就沒(méi)有健康的學(xué)生。因此，提高教師的心理健康水平、心理輔導(dǎo)能力及人格修養(yǎng)，是心理輔導(dǎo)工作成敗的關(guān)鍵。學(xué)校歷來(lái)十分重視心理健康教育的師資力量的培養(yǎng)。配備專人，優(yōu)化隊(duì)伍，完善心理咨詢室建設(shè)，做好人員、經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所三落實(shí)。學(xué)校配備了兼職輔導(dǎo)教師3名。最近兩年，陸續(xù)對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康主題培訓(xùn)活動(dòng)，還分批次組織教師到成華小學(xué)、羊安小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)成就感和幸福感，盡量克服職業(yè)倦怠。在教師隊(duì)伍中，對(duì)學(xué)生最有影響力的教育者是班主任，因此，我校把班主任隊(duì)伍作為實(shí)施心理教育的骨干力量和重要途徑，力求班級(jí)工作滲透心理教育。每個(gè)學(xué)期都要組織教師外出參加聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。并于2011年4月——6月先后組織四批次21名班主任參加了“成都市學(xué)校心理輔導(dǎo)員C級(jí)資格培訓(xùn)”，通過(guò)系列培訓(xùn)使班主任不僅在教育學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)在家庭教育的指導(dǎo)中，將所學(xué)的心理知識(shí)發(fā)揮作用。

心理咨詢室是學(xué)校心理健康教育的重要場(chǎng)所，我們開(kāi)設(shè)約30平

方的心理咨詢室——“心靈氧吧”。雖然面積不大，也對(duì)咨詢室內(nèi)進(jìn)行了精心布置，創(chuàng)造出溫馨、和諧的咨詢氛圍。室外設(shè)立信箱，努力為學(xué)生提供一個(gè)能釋放自己的咨詢環(huán)境。咨詢室每周一至周五12：30～13：50和15：35～16：30對(duì)學(xué)生開(kāi)放。

三、轉(zhuǎn)換角色，優(yōu)化課程，發(fā)揮課堂的心育功能

一是充分發(fā)揮心理健康教育課的主渠道作用。學(xué)校按照上級(jí)要求開(kāi)設(shè)專門心理課程并納入課表，使用地方教材《生活、生命與安全》，做到每?jī)芍芤淮涡睦斫】到逃顒?dòng)課，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)各種形式多樣，效果良好的心理健康教育活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃地培養(yǎng)，訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，達(dá)到健全和完善人格品質(zhì)。

二是全員參與，通過(guò)多學(xué)科滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。各學(xué)科教師利用自己的學(xué)科教學(xué)，充分運(yùn)用教育心理學(xué)，使學(xué)生在課堂上受到良好的心理品質(zhì)的教育。在備課過(guò)程中，各學(xué)科教師設(shè)計(jì)好每節(jié)課心理健康教育的內(nèi)容和手段，在教學(xué)目標(biāo)中明確列出心育目標(biāo)；在教學(xué)過(guò)程中，教師抓住每節(jié)課貫穿學(xué)生的心理行為，把心理健康教育滲透到教學(xué)的每一步驟和環(huán)節(jié)，有意識(shí)地、有的放矢地去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì)。例如，語(yǔ)文、品德與社會(huì)課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。

四、整合資源，明確主題，德育活動(dòng)滲透心育質(zhì)效

1、利用主題班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展心理健康教育。學(xué)校把心理健康教育與德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步豐富心理教育的途徑，如開(kāi)展我的

理想、我與班級(jí)（學(xué)校）共成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)感恩等主題教育，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、充分利用少先隊(duì)組織，開(kāi)展豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好心理品質(zhì)。我校一直堅(jiān)守“禮儀教育”為學(xué)校的辦學(xué)特色，在每年三月的“禮儀活動(dòng)月”中, 在師生共同參與下，開(kāi)展了豐富多彩的禮儀實(shí)踐活動(dòng)：禮儀知識(shí)講解與培訓(xùn)、家庭里“我和父母比禮儀”以及“禮儀小使者進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，如2009年“和春天同行，與禮儀常伴；塑蔡小氣質(zhì)，促內(nèi)涵發(fā)展”活動(dòng)、2010年“禮儀潤(rùn)澤心田，禮儀溝通心靈”活動(dòng)、2011年“攜手禮儀 幸福成長(zhǎng)”活動(dòng)。如今，這項(xiàng)特色課程正全面鋪開(kāi)，讓學(xué)生有所收獲。這些活動(dòng)的開(kāi)展讓禮儀教育與民族精神融合，自然貼切；禮儀教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合，潤(rùn)物無(wú)聲；禮儀與健康人格契合，效能升華；禮儀教育與家庭教育吻合，和諧促成。

3、以主題教育為載體，培育學(xué)生的良好心理品質(zhì)。為了大力弘揚(yáng)偉大抗震救災(zāi)精神，教育引導(dǎo)全校師生感恩偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨、感恩偉大祖國(guó)、感恩中國(guó)特色社會(huì)主義偉大制度、感恩全國(guó)人民與國(guó)際友人，激勵(lì)中小學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)，我校積極開(kāi)展了系列感恩活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生感恩主題演講、感恩主題征文、繪畫活動(dòng)等，把感恩教育滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中。比如在今年禮儀活動(dòng)月，從家庭生活瑣事做起。教育學(xué)生參加家務(wù)實(shí)踐，每天向父母問(wèn)好，整理家庭環(huán)境，做一天主婦，為父母送一份禮，親手做一件有意義的小禮物，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，體現(xiàn)孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，讓父母展一個(gè)歡顏，得一份驚喜，促進(jìn)父母、子女感情。

4、創(chuàng)新環(huán)境，活躍校園。班級(jí)成立了心理委員和心理活動(dòng)小組，每班二人，重點(diǎn)了解本班的心理健康動(dòng)態(tài)，宣傳心理健康知識(shí)，對(duì)本班同學(xué)簡(jiǎn)單心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，并與心理委員及時(shí)溝通聯(lián)絡(luò)；各班出“心理健康黑板報(bào)”，使同學(xué)在參與的過(guò)程中，豐富心理健康知識(shí)，達(dá)到了自育的目的；德育處定期舉辦“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”、“怎樣與老師交往”、“如何獲得真摯的友誼”等以心育為主題的班會(huì)；少先隊(duì)每學(xué)期至少開(kāi)展一次全校性的以健心教育為主題的少先隊(duì)主題活動(dòng)，我校的“禮儀之聲”紅領(lǐng)巾廣播站在每周四朝會(huì)課上的“心靈雞湯”節(jié)目也給大家?guī)?lái)了綻放心靈之花的雨露，深受學(xué)生歡迎；學(xué)校設(shè)立了“心靈氧吧”信箱，學(xué)生可把自己的苦悶和不如意，用書信的形式寫給心理健康老師；在“心靈氧吧”設(shè)立了固定電話，學(xué)生也可以通過(guò)電話和老師進(jìn)行交流；學(xué)校的校歌、校徽、校風(fēng)，都突出“健心”主題，體現(xiàn)了全校師生集體的智慧，滲透著心理健康教育的深刻內(nèi)涵，時(shí)刻激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生向更高的心理健康水平發(fā)展。

五、寓教于樂(lè)，惠及家庭，營(yíng)造健康的心育氛圍

重視家庭，引領(lǐng)家長(zhǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)是系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方的有機(jī)結(jié)合。許多家長(zhǎng)在子女的教育上存在種種誤區(qū)：過(guò)多地關(guān)心孩子的日常生活，而對(duì)孩子的行為規(guī)范、待人接物等方面不夠重視；較多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子在掌握知識(shí)和技能過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。因此，學(xué)校把家長(zhǎng)心理健康教育知識(shí)的普及作為整體工程的一個(gè)組成部分，利用家長(zhǎng)會(huì)的有利契機(jī)，心理咨詢老師在各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上作了心理健康教育輔導(dǎo)講座，圍繞如何學(xué)會(huì)欣賞和信任孩子、如何提高自身修養(yǎng)等方面，同家長(zhǎng)們進(jìn)行了面對(duì)面的交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)們及時(shí)了解科學(xué)育人的方法，走出家庭教育誤區(qū)，達(dá)到配合學(xué)校開(kāi)展心理教育的目的，使在校學(xué)生心理健

康教育與家庭教育達(dá)到了最大的合力。

六、反思總結(jié)，不斷提高，探索科學(xué)的心育之路

心理健康教育工作是長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程。我們將發(fā)揚(yáng)“凝聚誕生希望，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量”精神，共同努力，使心理健康教育工作成為師生溝通的橋梁，為學(xué)生心靈撐起一片藍(lán)色的天空。

1、開(kāi)展以年級(jí)組、學(xué)科組、年齡組等不同教師為對(duì)象，心理沙龍、心理拓展等各種形式的教師心理自助，提升每個(gè)教師的心理能量，增加教師間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

2、今后要更重視在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育。因?yàn)檎n外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特點(diǎn)，它是課堂教學(xué)的延伸，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中愉悅身心，并在團(tuán)體中提高抗挫折能力。同時(shí)，通過(guò)這些課外活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

總之，我校的心理健康教育工作的宗旨是為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中品嘗成功，在生活中創(chuàng)造快樂(lè)與幸福，尋求師生的共同發(fā)展，使他們的人格更加完美。今后我校將繼續(xù)努力進(jìn)取，力爭(zhēng)在爭(zhēng)創(chuàng)好“大邑縣心理健康教育實(shí)驗(yàn)校”的基礎(chǔ)上，積極爭(zhēng)創(chuàng)“成都市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校”。

二零一一年十二月八日

第五篇：小學(xué)心理健康教育

小學(xué)心理健康教育《記憶加油站》教學(xué)實(shí)錄

記憶加油站

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)記憶在學(xué)習(xí)中的重要性。

2．掌握一些有效的記憶辦法，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。

【活動(dòng)內(nèi)容】

小學(xué)心理健康教育五年級(jí)上冊(cè)第3課《記憶加油站》。

【活動(dòng)形式】

游戲、競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、地圖。

【活動(dòng)設(shè)想】

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往對(duì)知識(shí)記不牢，不會(huì)記，既影響學(xué)生記憶力的正常成長(zhǎng)，又影響了各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此，本活動(dòng)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過(guò)游戲競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和記憶訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種辦法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課前老師和你們做個(gè)數(shù)學(xué)小測(cè)試，你們想不想了解自己的記憶力如何?請(qǐng)看我出示的課件，上有三行數(shù)字，每行4個(gè)。你可任選一種記憶的辦法，在一分鐘內(nèi)讀完，然后把那些記住的數(shù)字寫出來(lái)，位置可以顛倒。

(1)出示數(shù)字材料。上面的數(shù)字是：23、5、33、7554、13、44、9585、4、3、64

(2)讓學(xué)生讀1分鐘。

(3)讓學(xué)生按照自己總結(jié)的規(guī)律把數(shù)字排好，并把它記住。

(4)記憶自測(cè)結(jié)果評(píng)價(jià)。

生：我只用了30秒就記住了這些數(shù)字，因?yàn)槲矣昧酥亟M記憶法，請(qǐng)看：3、13、23、334、44、54、64、5、75、85、95

師：你們想不想有象他那樣驚人的記憶力？

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)記憶加油站里“加油”。

（屏幕出示課題：記憶加油站。）

二、交流體驗(yàn)

師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“過(guò)目不忘”和“糊涂健忘”這兩個(gè)詞的意思了嗎？你有什么感想？生：“過(guò)目不忘”這個(gè)詞的意思是看過(guò)的知識(shí)忘不掉，形容記憶力很好。

生：“糊涂健忘”說(shuō)明做事馬虎，頻繁丟三落四，過(guò)目不忘的記憶力真讓人羨慕。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)生活中最難記憶的是什么？生活中最容易記憶的是什么？同學(xué)們中存在著哪些不良的記憶習(xí)慣？有哪些好的做法？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中彼此交流自己的體會(huì)，互相啟發(fā)，使大家能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（小組交流。各小組匯報(bào)，老師歸納。好的做法有認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)觀察、記憶目標(biāo)明確、對(duì)記憶內(nèi)容感興趣、及時(shí)復(fù)習(xí)、運(yùn)用巧妙的記憶辦法等。不好的做法有一心兩用、坐姿不正確、采用死記硬背等。）

師（小結(jié)過(guò)渡）：同學(xué)們剛才的討論，怎樣克服自己不好的記憶習(xí)慣，找到良好的記憶辦法呢？讓我們來(lái)做一組實(shí)驗(yàn)。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)參與活動(dòng)每個(gè)學(xué)生得到與他人交流的機(jī)遇，滿足了自我表現(xiàn)的需要，達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。）

三、記憶訓(xùn)練

以小組為企業(yè)，采用淘汰制開(kāi)展比賽。

第一輪：說(shuō)出黃河流經(jīng)的九個(gè)省和自治區(qū)

（出示在地圖上截取的黃河流經(jīng)的九個(gè)省和自治區(qū)）

師：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東。大家對(duì)這九個(gè)省和自治區(qū)挺熟悉吧，按照黃河流經(jīng)的區(qū)域很快的把他們記住。

（小組交流。找到好的記憶辦法，用最短的時(shí)間記住。各小組匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)勝的小組。）第二輪：請(qǐng)你記住下列數(shù)字

（出示課件，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘之內(nèi)記住下列數(shù)字）

1、白求恩生于1890年，死于1939年。

2、偉人馬克思誕辰是1818年5月5日。

3、探險(xiǎn)家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的時(shí)間是1492年。

（小組交流。找到好的記憶辦法，用最短的時(shí)間記住。各小組匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)勝的小組。）第三輪：動(dòng)物公gong汽車

（教師讀題，請(qǐng)同學(xué)們記住教師所讀的每一句，然后回答問(wèn)題，看哪個(gè)小組記憶的多，多的小組獲勝。）

一輛公gong汽車從始發(fā)站開(kāi)出時(shí)只有一條鱷魚、2只小鹿和3只小羊

第一站：下1只小鹿，上1匹馬。

第二站：下1只小鹿，上1只豹。

第三站：下1匹馬，1條鱷魚，上3頭豬。

第四站：下1只小羊，上1只狼和5只雞。

第五站：下1只豹，上1只鴨。

第六站：下2頭豬，上2條蛇。

（請(qǐng)快速回答下面的問(wèn)題）

1、汽車一gong經(jīng)過(guò)幾站？

2、發(fā)車時(shí)車上有幾種動(dòng)物？

3、第一站下車的是哪種動(dòng)物？

4、第三站上了幾頭豬？

5、汽車上一gong出現(xiàn)了幾種動(dòng)物？

（學(xué)生展示記憶的成就，評(píng)選出優(yōu)勝的小組。）

師：怎么樣？哪個(gè)小組獲勝了？通過(guò)上面的記憶，你們總結(jié)一下記憶辦法。）

師（小結(jié)）：看來(lái)咱們同學(xué)都掌握一些記憶的辦法了，你還有什么好的辦法向大家介紹介紹？

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)以上多種多樣的實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練，使學(xué)生初步明確了增強(qiáng)記憶的幾種有效辦法，并能創(chuàng)設(shè)一定的情景和練習(xí)讓學(xué)生在應(yīng)用、實(shí)踐中鞏固這些記憶的辦法，使活動(dòng)目的真正落到實(shí)處。）

四、完畢活動(dòng)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們開(kāi)展了記憶的訓(xùn)練，知道記憶目標(biāo)要明確，記憶規(guī)律要遵循，記憶辦法要巧妙。為了便于同學(xué)們記憶，老師總結(jié)了一些辦法，同學(xué)們讀一讀，把它記下來(lái)。生（全體）：

1、要有明確的目的和任務(wù)，要明白自己想要記住的是什么，樹(shù)立信心。

2、要有濃厚的興趣，只有對(duì)事物感興趣，才容易記住，需要的時(shí)間也短。

3、先將注意力集中于對(duì)象，理解后在記憶。

4、要發(fā)揮各種感官的作用，反復(fù)記憶。

5、要掌握記憶辦法，如規(guī)律記憶法、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法、理解記憶法、重組記憶法、諧音記憶法。

6、通過(guò)記憶訓(xùn)練，是可以增強(qiáng)記憶力的，記憶辦法要靈活運(yùn)用，記憶的十個(gè)要訣，供同學(xué)們參考。

背誦——記憶的根本理解——記憶的基礎(chǔ)

趣味——記憶的媒介應(yīng)用——記憶的動(dòng)力

卡片——記憶的倉(cāng)庫(kù)爭(zhēng)論——記憶的益友

重復(fù)——記憶的竊門聯(lián)想——記憶的捷徑

簡(jiǎn)化——記憶的助手整理——記憶的措施

這節(jié)課你有什么收獲？希望同學(xué)們都能總結(jié)自己的記憶辦法，巧妙地運(yùn)用他們，使記憶更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)。