第一篇：先進人物訪談報告

先進人物訪談報告

前言：

看到這個作業題目，我一下子有點不知所措。什么是先進人物？怎樣才稱得上是先進人物？他們的事跡一定要像感動中國人物的事跡那樣驚天地泣鬼神嗎？我的身邊有先進人物嗎......我的腦海里一下子涌現出無數個疑問。幸而，我內心深處有一小小的聲音在告訴我答案。不，任何一個為人民服務，有益于人民、社會和國家的人都是先進人物，而感動中國十大人物只是廣大先進人物的代表，只要我們用心留意生活，我們就會有新的收獲。

于是，我把目光停留在了我爺爺身上。他今年已經有76歲了，本來早可以退休頤養天年的他卻還擔任著村干部的職務，因為村里大部分的年輕人都外出打工了，所以實在找不到合適的人來擔當此任。不僅如此，他很勤勞，他現在還干很多農活，如果不是一年之前的一場重病，他都還自己種田。他說：趁現在還能動，能自己干的就自己干，兒女們的負擔都還很重，能給他們減輕一點兒就是一點兒。他還很簡樸，我從小長到大就沒有見過爺爺買幾件新衣服或者是幾雙新鞋子。一如既往的中山裝，解放牌膠鞋，外加一頂冬天戴的帽子。手上戴著一塊現在市面上找不到的上鏈的表。自己也舍不得買東西吃，但他在舟曲泥石流，西南干旱的幫扶活動中帶頭捐款…..他做的每一件小事似乎都體現著一名優秀共產黨員應該具備的品質，難道他不是我身邊的先進人物嗎？

時間：2011年2月3日

地點：湖南省桃源縣漆河鎮高碑村聯禾組（家中）

人物：張明生（爺爺）

事跡：勤儉節約

訪談記錄：

問：爺爺您是什么時候加入中國共產黨的？

答：應該是1972年吧。

問：哦。那您是怎樣養加入中國共產黨的呢？據我所知您那個年代有書面申請和口頭申請兩種方式，不知你您是采用的哪種方式? 答：我是自己寫的書面申請。

問：那您那時候要滿足什么條件才能申請加入中國共產黨呢？

答：那時候講究的是將為人民服務落實到底，必須是基層干部才有資格寫申請書，再得經過一層一層考核與審批，最終才能加入中國共產黨。

問：那您當時為什么要申請入黨呢？

答：其實當時我并沒有什么特殊的想法，只是認為入黨是一件特別光榮的事，毛主席領導的中國共產黨要指引人民過幸福的日子，咱怎么也得跟上毛主席的步伐一步一步向前走吧……但后來才知道那種簡單的思想是不對的，黨員肩負著比一般人更重的歷史使命；黨員應該是一個有責任感的人，他會對國家負責，對人民負責，也會對自己負責；他應該充分發揮黨員在各項工作中的先鋒模范作用，事事處處以身作則。共產黨就是為老百姓謀福利的，需要我們為鄉親們辦更多的實事好事，用自己的行動為黨旗增光添彩！問：有一句話“優秀的人才能入黨，入黨才能讓人更加優秀”不知道您是怎樣看待這句話的？或者說先進人物與黨員有什么必然聯系嗎？

答：就某種程度上而言這句話是對的，要經過層層的選拔，考核最終才能成為合格的黨員，他必須是一個優秀的人。而入黨之后，一名真正的黨員會更嚴格地要求自己，讓自己的品質更加優秀，注意自己的一言一行，更加努力地為人民服務，讓自己向黨員的標準更加靠近。但是從另一方面講，后一句又是不對的，并不只是黨員才能為人民服務，才能做對國家有益的事，平凡的可以做出不平凡的事。像感動中國中的人物，有很多都不是黨員，但是他們做的事卻都是在為人民服務。我覺得是不是黨員都可以是先進人物，黨員與平常人的唯一區別就是多了一份責任而已。

問：原來您對這句話的認識這么深刻啊！其實您在日常生活中的勤儉樸素已經成為了我們這的人榜樣，是我們心中的先進人物，不知道您對這點有什么想法？

答：我覺得這只是我自己的一個習慣而已。不是有句名言嗎：誰在平日節衣縮食，在窮困時就容易度過難關；誰在富足時豪華奢侈，在窮困時就會死于饑寒，這是利人利己的好事，何樂而不為？再說勤儉節約不是中華民族的傳統美德嗎？建國初期，有一首歌唱得好：勤儉是咱們的傳家寶，社會主義離不了。不管是一寸鋼、一粒米、一尺布、一分錢，咱們都要用得巧。好鋼用在刀刃上，千日打柴不能一日燒”。當時，國人都把勤儉節約作為做人和干事業的行為準則。然而隨著我國國力的增強和生活的改善，有些人把勤儉節約的優良傳統丟了。我呀只能先管好自己才能管好別人。

問：謝謝您的回答，很精彩。

總結：

采訪完畢感受頗多。首先，他有如此高的思想覺悟，對黨和黨員的認識也很是深刻，而且在生活中也是一個符合標準的黨員；然后勤儉節約似乎也不需要任何理由地了表現出來；一心為他人著想，把為人民服務作為自己的準則，他就是我身邊的先進人物，他是我們學習的榜樣。

古人云:：“儉，德之共也；侈，惡之大也”。唐朝詩人李商隱在《詠史》中也有“歷覽前賢國與家，成由節儉敗由奢?！钡恼佌伕嬲]?？梢?，艱苦奮斗、勤儉節約是中華民族的傳統美德，也是一個關乎國計民生的重大問題。但是隨著國力的增強與人民生活水平的改善，一些人卻把艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統丟了。當前社會上一些地方和個人超越實際、盲目攀比的畸形消費，斗富擺闊、一擲千金的奢靡消費；過度包裝，極度美化的蓄意浪費；“長明燈”、“長流水”的隨意浪費更是比比皆是。這對構建和諧社會造成了極大的危害，造成了許多不可挽回的損失。從我國的實現國情來看，我國仍然是一個發展中的人口大國，人均資源短缺，艱苦奮斗、勤儉節約將是一個要永遠倡導的精神，要在全社會提倡勤儉節約、珍惜勞力、創造財富的意識，為達到目標而不畏艱難、銳意進取的意識狀態和思想品格；堅忍不拔、頑強拼搏、開拓向上的精神風貌，為人民利益樂于奉獻的行為品質，使這種對工作、對事業、對生活積極有為的人生態度，銳意進取的世界觀、人生觀、價值觀深入人心。而我們作為21世紀的青年一代，雖然還無力控制或者改變這些現象，但是我們至少可以從自身做起，為他人樹立一個榜樣。特別是我們的學生黨員，更要肩負起這一重大任務。如果所有的人都有這一信念，我們的社會會更加和諧美好，那么我們每一個人也都會是先進人物。

第二篇：先進人物訪談

先進人物訪談報告

羅雨晴 漢語言文學（2）班 201111081011 采訪時間：2012年8月18日14：30 采訪地點：江西省萍鄉市蘆溪中學教務主任室

采訪對象：曾文華——蘆溪中學高級教師，蘆溪中學教務主任，教授高中政治，曾連續獲得“十佳班主任”“市優秀教師”等多種榮譽。

曾文華老師是我高中階段的班主任，作為他的學生，我能很直觀地感受到他對工作的認真、熱忱，他的教學方法先進，并經常自己研究時時加以改進，使學生的政治成績在短期內有大幅度的提高；他關心學生，嚴厲中透著慈愛，在傳授知識的同時，也教會我們為人處世的方法，以自身的言行舉止影響學生。曾文華是一位在備受學校同仁認可也是備受學生愛戴的老師。以下是我對曾老師的采訪。

問題1：您是從哪一年開始工作的？您的求學歷程是怎樣的？ 答：我是從1995年開始工作的，至今已從事教學工作17年；我的求學過程，是高中畢業后進入了萍鄉高等?？茖W校學習，當時的專業是漢語言文學。

問題2：您是如何得到這份工作的？在此之前是否還有其他喜歡或渴望從事的行業？

答：高專畢業后，我被分配到了蘆溪中學任教；從事教師職業之前，并沒有特別感興趣的行業，對于選擇職業也沒有什么想法，主要是家人的大力推崇才讓我走上教師這個崗位。

問題3：您喜歡這份工作嗎？對于現在的生活狀態是否感到滿意？教師這個行業是否實現了您的人生價值？

答：雖然我最初對于職業選擇沒有想法，但成為老師后，我還是非常喜歡這個工作的，所謂“干一行，愛一行”；我對現在的生活狀態很滿意（笑??）；當然實現了我的人生價值，我帶出了那么多屆學生，這就是價值體現的一個方面。

問題4：您是班主任和教務主任還是教研主任，每天主要的工作是什么呢？ 答：班主任呢是對班上的日常管理，以及上課，教務主任方面的工作主要是教務方面的管理，需要負責教師的常規督查，組織教師之間聽課、講課及考評活動等，還有一塊是是教研方面，要不斷帶領教師們尋找最適合學生的教學方法，創新、進步。我們的創新工作很有成果，近兩年蘆溪中學的課改——“三案一體”（老師設計好最有效的學案、導案、練案，將之合為一本發給學生，分別用于課前預習課上輔助及課后練習）已經步入軌道，并且取得了斐然成績，我市前十名中即有六名學生是出自蘆中，其他學校紛紛前來取經。

問題5：就您的工作而言，您最喜歡的是什么？最不喜歡的又是什么？ 答：我最喜歡的是課堂教學，最不喜歡的是管理工作，不過學校一直讓我從事管理，從之前的政教處主任再到現在的教務處主任，其實我最愛的還是單純地教書。問題6：在您的工作中曾獲得過哪些榮譽？

答：我是每年的“優秀班主任”稱號獲得者，在2007年被評為“萍鄉市十佳班主任”，是2008年萍鄉市“優秀教師”稱號獲得者，連續評為學校的優秀黨員，縣優秀黨員，2007年曾代表萍鄉市參加江西省青年教師政治學科講課評比，并獲得二等獎，主要是這些。

問題7：作為這些榮譽的獲得者，您認為您擁有哪些別人不具備的素質？ 答：我認為我的最大優點是責任心強，另外有這方面的組織領導才能。問題8：我當您的學生的時候，了解到您經常早晨五六點就到校了，而晚上常常十一點以后才回家，您的家人支持您花這么多時間在工作上嗎？

答：很支持。

問題9：您覺得教師這一工作的職業的道德是什么？如果選擇當老師，目前這一行業內要求從事這份工作的人應該具備什么樣的教育和培訓背景？

答：職業道德，最基本是授業解惑，要能教會學生東西，并且教書育人，為人師表；至于現在要從事教師的人，應是師范專業，取得了教師資格證，學歷為本科以上，我們學校的要求是研究生學歷。

問題10：您個人的主要成就是什么？

答：一是課堂教學質量很高，另外，管理工作做的很好，可以說我是學校管理方面的中堅力量。

問題11：什么樣的性格對做好教師工作非常重要呢？

答：一，要有熱情、激情；二，要十分細致地把工作做好；三，要有頑強的意志，高中班主任十分辛苦，會碰到各種各樣的困難，擁有頑強的意志非常重要。

問題12：您現在的職稱是？中學教師的職稱評比是怎樣開展的？老師的工資是多少？

答：我現在的職稱是中學高級教師；職稱分為三種，即初級教師，中級教師，高級教師。剛入職的老師一般是初級教師，為3級或者2級。江西省教師的工資水平整體很低，初級教師基本工資最低至1200，高中老師一般為中級教師，為1級，基本工資2200，而高級教師稍微多一些，基本工資是2500或2600.問題13：男女工作者機會均等嗎？ 答：是一樣的。

問題14:這個行業內的人才供求關系如何？是否已經飽和？教師在行業內的發展前景如何？

答：并沒有飽和，需要高素質的人才，時代在發展，學校相應地也需要能力和素質高的教師；教師的發展前景，一個是成為專業性、研究性人才，二是走上領導崗位。

問題15:您的生活態度是怎樣的？從事教師行業這么多年，您對工作態度是否有所轉變？

答：樂觀、積極向上；沒有改變過，始終都是非常積極熱情的。問題16：您對學生的基本要求是什么？通常以什么方式教育學生？ 答:基本要求是要遵守紀律，通常是以正面教育的方式激勵學生。

問題17：您認為師生之間應建立一種什么樣的關系？怎樣做一名優秀的班主任？

答：師生之間應建立平等互信的關系，使得學生們親其師，信其道；作為一名班主任，應親近學生，決不能偏愛個別學生，立足于全體學生是非常重要的。

問題18：您教過的學生有很多仍在大學學習，有什么建議給在校大學生嗎？ 答：一，完善人格，加強責任心，敢于負責；二，專業素養要提升，這是生存之本，知識儲備要足，盡量考研。

問題19：您對教師行業現狀有什么評價？對教育事業有何展望？ 答：國家雖然很重視教師，但教師的福利待遇沒有提高，教師的積極性不高；教育興則國家興，希望日后教育事業能夠繼續蒸蒸日上，希望教師的待遇能夠得到大的改善，這樣從事教育事業的人也會越來越多，希望在一線的老師們能夠繼續鉆研出更高質量的教學方法，讓老師學生都更加輕松。

采訪全程，我和老師都是以輕松愉快的心情進行的，時不時會說說我高中時期發生的事情，想想過去的青蔥年華，采訪變得很是有趣。

總結與體會

曾文華老師在擇業之前對教師并沒有特別的偏好，但成為教師之后，他是以積極熱情的態度去對待學生和事務的，他說的那句“干一行，愛一行”對我的感觸很深。對于進入大學才一年的我來說，我還沒有確定今后要發展的方向，并沒有特別確定的非做不可的工作，因此，我想，今后是機緣巧合還是自己選擇，不管是做那種工作，我都要有踏實肯干的精神，以積極向上不服輸的態度去追求卓越。而堅強的意志力，不論是在在學校接受教育期間，還是在以后的工作中，都是非常重要的，以意志力去越過生活中的坎，我想人會變得無堅不摧的。

態度是尤為重要的，而從曾老師的經歷中，我也發現，技能將成為一個人競爭力的主要來源。曾文華老師之所以能成為優秀教師，不僅源于他的積極熱情，更與他高超的教學技能密不可分，而他能夠走上領導崗位，也是因為曾老師具備組織領導才能。從訪談中可以知道，教師行業招聘人才的標準已經在日益提升，而其他行業也是如此。作為一名大學生，要敢于接受社會的挑戰，在學校中積極提升專業素質，并且盡量培養各方面的才能。擁有一定的本領，那么我想在哪里都會有施展才能的機會。

高中時期目標簡單直接，那段生活是忙碌而充實的。終于跨過獨木橋進入大學，反而不知道要追求什么了。大學第一年我過得是比較混沌的，自己感覺沒有收獲到多少知識，而看著社會對大學生的要求，又深感自己能力不足，十分焦慮。在采訪過程中，老師不斷給我以自信，也不斷強調在大學期間要有高的專業素養。而提起他的生活態度也讓我受益不少。確實，我看到的老師是笑口常開的，在課堂上，他的幽默常常引得我們發笑。人生中，這年復一年的生活和工作，需要我們拿出良好的生活態度，始終熱情、積極，無條件地相信自己，一步步踏實做好自己承諾過的事情。我想大二，以及以后的學習生涯工作生涯以及日常生活，我不會再混沌，再細微再麻煩的事情，也以細致耐心去完成，不抱怨不逃避，我要讓生活更充實，讓每天都有所體驗。

第三篇：先進人物訪談記錄

先進人物訪談記錄

時間：2012年2月5日 地點：哈師大附中 人物：張波老師

背景： 中學物理高級教師，全國中學物理課堂教學大賽評委，全國中學生物理競賽功勛指導教師，省教學能手，市骨干教師，市優秀教師，市德育教育先進個人，市物理學會力學學會理事兼科普副主任，市中學物理高二學年中心備課組組長，校高二學年物理備課組組長。

訪談記錄：

我：老師好，我是您08屆畢業生，您是我高中階段最喜歡的老師之一，我感覺您的教學方法和授課方式很科學也很有意思，給予我的影響也很大。現在我想就您的教學經歷和經驗來向您探討一些事情。我記得您曾經在課堂上說過，您高中時的數學和物理很不錯，我想，這也應該是您后來選擇做物理老師的一個主要原因。那么您為什么當初會選擇人民教師這個行業呢？

老師：首先呢，是我們那個時代的一個整體經濟水平和生活水平下家長那里的原因。父母由于相對于同齡人而言年事已高，而且都退休了，就希望子女能有一個安穩、有保障的工作。在他們50 年代那一輩人看來，公務員是最穩妥的“鐵飯碗”，同時也具有更高的社會地位，更為輕松。在父母看來，健康最為關鍵。這也許就是退了休的人所格外關注的。因而從家庭就業期待角度看，父母更希望我從事和“公”有關的職業。教師恰好就符合這樣的條件。在當時，社會上競爭壓力沒有這么大，本科生學歷在當時還比較吃香。再者呢，我個人比較教師這個行業。每天可以面對著一個個年輕的臉龐，幫助你們成長，傳授你們知識，幫助一個個未來走向陽光正確的道路。這就是我所喜歡的教師職業。選擇了教師也同時選擇了責任，每天站在三尺講臺上你教給學生的不僅僅是知識，更是為人師表的作風和基本素質。學生跟你學會的也不僅僅是知識，從這個角度來說，教師的責任非常重大，而同時，肩負的責任越大，你的人生價值就越大。我希望我可以為我們的社會多多貢獻出一批有見識有作為有能力的人才，這也是我從事教師職業的初衷和目的。

我：老師，那您覺得作為一個人民教師，您的最大的收獲是什么？

老師：其實，從收獲上講，教師這個崗位，尤其是中學教師會在很多方面有很大的收獲。比如自我調節能力的提高、對于學生心里的理解、自我知識領域的研究與理解、人與人之間的交流和溝通。要說收獲最大的，我必須首先感謝我所在的學校，給我提供了很多優秀的生源，這些優秀的學生長期以來的學習精神，他們極具創新的思維和積極進取的態度是最為令我感動和學習的。這就是我作為一個老師最大的收獲，是學生們教給我的東西。學生們都很優秀，我感謝他們的家長，能培養出如此優秀的學生，我也經常向家長探討，對于孩子的教育方法，也是獲益匪淺。我也同樣感謝我優秀學生們的家長，從他們身上，我看到了責任和付出，很是令我感動。

我：老師，我知道，您上課的時候很是風趣幽默，很多時候，還會跟我們聊一些時事新聞，您的評論總是犀利幽默。我想問，您這樣的講課風格是您本身的性格還是在教學工作中您摸索出的自己教學方法? 老師：也跟自己的性格有關，平時跟同事的相處我大體也是這樣的。但是發揮在教學中，我還是有自己的目的的。因為學生在一節課中幾乎不可能做到一分鐘不落的聽課，適當的放松精神是必須的。只要學生緊跟思路，就可以做到高效率的上課，你說，尤其是高三年級的學生，一天坐在教室十幾個小時，說不走神誰都不信。適當的課堂放松很是關鍵。

我：想必您的風趣的課堂風格就是這么多學生喜歡您的課的最主要原因吧！那老師，我知道，您為我們學校，甚至是全省的考生都做過很多的輔導，也在高考這方面是指導專家，為我校的教學事業做出了很多貢獻，那么是什么讓您堅持一直如此嚴格要求自己，在這個平凡的崗位上默默奉獻呢？

老師：應該是責任吧。因為作為一個教師，我要面對的是未來我們社會和世界的主人，我必須不斷地提高自己提升自己才能更好地教書育人。作為一個教師，沒有這樣的覺悟，也是不能成為一個好教師的。

我：那好,您認為師德有哪些?

老師：一提師德,很多人都會想到高尚,無私,奉獻等,其實這樣想也很正確.但總覺得還不具體,師德應該有三層含義,回到社會是個好公民,跨進學校是好師長,走進課堂是好教師.特別作為一個好教師,就要讓學生上課聽得懂,愿意學,學得會,成績好.就是要充滿愛心,呵護每一個心靈,讓學生學會做人.就是要充滿激情,讓學生熱愛生活,熱愛學習,熱愛生命.我：老師，在您的教學過程中，您有沒有感覺到壓力很大呢？

老師：壓力嘛，還是會有的。畢竟現在學生的競爭就是老師的競爭，我們必須在現有的基礎上不斷地改進創新，才能跟得上學生們的變化和社會的發展，否則一貫的教學方式只會在發展迅速的今天被學生淘汰，被社會淘汰。

我：老師，那您面對層次不同的學生，是怎么協調優等生和后進生之間的關系呢？

老師：我想這個問題應該是作為老師比較頭疼的問題，普通的課堂上應該照顧到大多數學生的程度，這是最重要的。在課余有額外能力的同學可以參加競賽之類，不僅僅是知識上得提高，還可以在高考上多一些選擇的道路。對于一些后進生，要多注重他們的基礎，課余時間鼓勵他們發現自己的問題并及時與任課教師溝通。老師也要多關注這些學生，給予適當的鼓勵，不要讓他們有太大的心理壓力，適當的單獨溝通也是不錯的辦法?？傊?，不能在高考的面前放棄每一個學生。

我：謝謝老師今天回答了這么多問題，真是獲益匪淺。能作為您的學生我真的非常榮幸，今天就到這里吧。老師再見！

訪談感想

張波老師是我高中時最仰慕的老師之一，張老師上課幽默，思路獨特，深入淺出，很受同學們的好評。在課余時間更是同學們的好朋友，很愿意為同學們解決各種問題。張波老師教學嚴謹，尤其在高中教學方法中有著自己獨特的見解，我們經?？梢栽诟鱾€當地媒體中聽到張老師有關高中教學和高考的指導和講解。從對張老師的采訪中，我了解到。張老師一直以來都是以責任來要求自己，他并不認為自己的崗位是那么的渺小，只是覺得自己的崗位尤其的重要。他將每一個學生都視為最重要的人才，將自己的責任融于社會和國家的未來之中。認認真真誠誠懇懇的做好自己力所能及的事，每一天都履行自己的責任。我想，這就是一名優秀教師可貴的地方，也是值得我們每一個人學習的地方。張老師深深知道教師這一職業在社會之中的重要性，時刻嚴格要求自己。在普通的崗位上將其價值發揮到最大，這是值得我們每一個人敬佩和學習的。

第四篇：先進人物報告

我是14135

先進人物訪談

剛剛做完家教才發現做老師是有多累，才真正明白了當時老師的用心和艱辛，于是坐上回老家的車去看看母校，看看為我們辛勤付出的老師。（以下為訪談內容）

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我：作為一個教師您之所以如此優秀肯定是因為您深愛著這個職業，那么是什么促使您有當老師的想法呢？

陳老師：無所謂優秀不優秀，我只覺得作為一個人民教師都是光榮的。

而我只是盡自己最大的努力做到最好。我之所以想成為一名教師是受我自己啟蒙老師的影響，他每天都那么快樂，而且小時候很單純地喜歡站在講臺的感覺。

我：可是長大了還是知道作為老師是很辛苦的。怎么會想把教師作為

自己的職業呢？

陳老師：其實懂事之后不再只是單純地喜歡，而是把她作為一個理想，充滿崇敬的。因為我的老師給我的不僅僅是學習上的幫助，還有如父似母的關懷。我想我應該回報給社會。而且我很喜歡孩子，喜歡看孩子獲得進步和成就之后的微笑。

我：那么您覺得對于學生只要把他們當作孩子就可以么？

陳老師：其實我并不這么認為，因為如果只當孩子看的話會很心軟的而且也會有代溝。我在角色上是多元素的，學習上是老師，生活

上是母親，而更多時候我是作為一個大朋友的，我覺得只有這樣才能全面的了解并幫助我的學生。

我：您也知道，學生有時是會有些叛逆，會故意和老師對著干的。您

有遇到過么？

陳老師：這個肯定是會有的，一方面不是每個學生都能理解老師，另

一方面老師也不可能不會犯錯。所以師生矛盾還是存在的。我：那您是如何處理的呢？

陳老師：就拿我01年的某個學生來說吧。他學習成績相對其他同學

有些不如意，然后又比較叛逆，也就是很多人所謂的“問題學生”。開始我說什么他都不聽，甚至有時候還會“頂嘴”。起先我也很生氣，我想我也是為他好啊，他怎么不明白呢，偶爾也會因此心情不好。可是后來我發現一個人的時候他總是很安靜，默默地看遠方，眼神里是對未知前途的迷茫。我想他是害怕別人發現他的脆弱和內心的孤獨，所以想幫幫這孩子。

我：那后面怎么了呢？

陳老師：后來我就找他談話了，讓他幫忙管理班級事務，做班主任助

理，給他足夠的信任，同時告訴他不要因為工作耽誤了學習。我：那結果呢？

陳老師：他不僅學習進步了，而且和同學的關系也更融洽了。他上大

學之后還跟我說多虧了我對他的信任和重視。其實他犯錯誤了我還說會很嚴格地批評他，可是他說正是因為經常的鼓勵和偶爾的批評他才感覺到真切。其實多虧他自己的努力和自我價值的認

識。現在他還經常給我發發短信問候我呢，很欣慰！看到他現在過得不錯感覺很幸福，就像是看到自己的孩子很幸福。

我：那如果是碰到學習特別優秀的學生驕傲、沾沾自喜怎么辦呢？因

為這類學生往往都是在鮮花和掌聲中長大的，心理承受能力相對比較差的。

陳老師：其實這也是經常會遇見的問題。我的處理方式很簡單，對大

家一視同仁。因為這樣下來這部分學生會感覺不公平，會重新審視自己，然后會努力做到更好。要知道每個學生都是希望老師能看重自己的。當然要適時地給予他們肯定，這樣他們才不會有失落感，才會明白自己很優秀，而且會知道學習成績的優秀并不是生活的全部。

我：那如果學生誤會您，您會怎么辦？

陳老師：當然都會委屈，呵呵?我會坦然地跟大家聊這件事。就像有

一次，我突然對我某一個學生特別好，上課老提她問，課后經常找她談心，有時還帶她回家吃飯什么的。她學習確實不好，家庭經濟情況也確實不錯。然后班級就有同學覺得我是收了禮之類的。

我：那肯定是她家里出什么問題，或者她自己遇到什么難題了吧。陳老師：是啊。那段時間她爺爺剛去世，而她是跟著爺爺長大的，跟

爺爺特別親，心里自然不好受。再加上爸媽要回去處理后事，所以她一個人我不太放心。我開始沒有解釋，因為我不想給她造成傷害，因為人在那個時候都是很敏感的。

我：那事情后來怎么澄清的呢？

陳老師：說到這，我真的很感動。就是有一天下了課突然間收到一封

同學們得道歉信才知道她在語文課的課前演講時說了這件事，不顧自己的痛處為我解釋。當時我心里就暖了，呵呵，一下子覺得所有的委屈都值了。所以說還是得對孩子們充滿信任??！

我︰這倒是挺值的。對了，我看您這么大熱天的還在備課，都中暑了

（老師脖子上有刮痧的痕跡），很辛苦吧。而且這是假期啊，怎么不休息下呢？

陳老師：哦，我是在給班級的一些學生補課，他們各自情況不同，所

以得花點工夫。我這人一想問題就忘事，呵呵，所以忘開空調了，就中暑了，自己刮下就沒事了。假期能做自己喜歡的事還是挺開心的，而且每天我都會去河濱廣場散步啊，挺輕松的。而且他們不是也在學習么，陪他們一起奮斗，可以安下他們的心。

我：怪不得聽說您經常上課上到嗓子出不了聲才去看，老師還是要注

意自己身體呢。

陳老師：恩，這倒是。他們也常這樣說，可是同學們的課一節也不能

落下啊，又不放心別人代課，呵呵，所以自己扛著。

我：您真是會為學生著想，總是用行動感召著同學們。那新學期對同

學們有什么期望呢？

陳老師：其實對同學們做人、學習各方面還是很放心的。就希望孩子

們身體健康，學習進步，德智體美勞全面發展。然后最最重要的是開開心心。

??

個人心得

采訪陳老師過后，我感慨良多。是感恩造就了太的教師夢，是奮斗成就了她的理想。從此將自己的全部獻給她熱愛的事業，她深愛的孩子們，也獻給那平凡的三尺講臺。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。她用自己的青春澆灌下一代的未來，她就是那落紅，即使消殞也守護著稚嫩脆弱的希望。

嚴于律己，寬以待人。對別人她從不苛求，對自己卻斤斤計較?？傁Ｍ约鹤龅酵昝溃聦嵣纤_實在努力做到完美，而且在我們心中她就是完美。她平易近人卻很有原則，對學生一直一視同仁。她寧愿自己委屈也不傷害任何一個學生。她為學生稱其一片天，用母親的愛和包容教育著一批又一批的學生。她說那是她的驕傲，可是這又何嘗不是我們的榮幸。

她懂得因材施教，懂得循序善誘，懂得以身作則、言傳身教。所以她的學生總數那么優秀，即使沒有成為國家的棟梁，也是國家最合格的公民。

對生活，她知足，所以常樂。對自己的生活很滿意，總能找到自己生活的樂趣。對事業，她貪心，所以進步。她從不停留在當前的水平，總在為學生尋找最適合的方法。

“我，只是一位平凡的人民教師。”這是陳老師自己說的。而我看見了平凡下蘊藏的偉大，那是付出，是包容，是進步，是愛，是中華民族的脊梁，是一個高大的中**親似的教師形象。她真正是能配

上“學為人師，行為世范”。

再一次，我了解了陳老師，也在一次深刻了解了教師這個神圣的事業。向全天下的老師致敬！

第五篇：先進人物訪問報告

先進人物訪問報告

你沒有想過要當英雄，當危險降臨的那一刻，你只想救出另一個更年輕的生命；你不是偉人，你只想著用不足一米六的身軀,扛起上有老下有小的一個家庭的責任；你需要的既不是光環也不是名利，而是全社會對農民工的尊重。在托起與滑落的那一刻，你詮釋了生命的意義。龐曉達，你的 生命,重如泰山！

———題記 “平凡的人物，不凡的人生”這幾個字形容龐曉達先生短暫的一生是再合適不過了。龐曉達，一個來自草原深處的漢子，赤峰市阿魯科爾沁旗先鋒鄉新地村的普通農民。2008年8月19日下午，他在遼寧省本溪市平山區北臺鎮打工時，為了救一名素不相識的13歲的落水少年，獻出自己年僅30歲的寶貴生命。留下了臥病在床的母親、雙臂殘疾的父親、身體單薄的妻子、年僅8歲的女兒和3間土房、6萬元“饑荒” 自己永遠留在了異鄉。

在龐先生家中，我看到的是這幅景象：破舊的土房——全村唯一一家土房，小院中布滿野草，幽暗的屋子里臥病的老大娘??淚水不受控制得流下，當英雄遠去，留下的又何止悲傷？

2008年8月19日下午，剛剛到本溪打工半個月的龐曉達和連襟姜國軍來到細河榆樹林大橋下，準備到下游30多

米遠的工地搬模板。這時，河邊淺水區一個八九歲的男孩攔住他倆怯怯地說:“叔叔,救救他吧??”順著小男孩手指的方向，河中心深水處漩渦里一名男孩正在掙扎，而在周圍岸邊有許多人圍觀卻沒人下水救人。水已經沒脖了，只露出一個小腦瓜和兩只小手在水面上亂撲騰??走在前面的龐曉達毫不猶豫地沖了過去，姜國軍喊著“救人”也跟了下去。

不會水的龐曉達“游”到小男孩身邊，幾次伸手拼命去抓，小男孩兒都從手邊滑走。這時小男孩兒就剩兩只小手還在水面掙扎了，龐曉達抓住小男孩兒用力往前一推，把小男孩順著水流方向推出了深水區，自己卻滑落到深水溝中再也沒上來。直到20日早晨7時40分，在距離救人地點下游約20米遠的地方，龐曉達被萬和義手中的繩鉤拉出了水面。此時,龐曉達早已經停止了呼吸，讓所有人瞠目的是，被抬上岸來的龐曉達雙腿微屈，雙手舉在胸前，依然保持著向外推送的姿勢。此情此景，讓被救男孩兒的父親劉忠財和母親李桂珍淚流滿面，懷著無盡的感激和愧疚當場跪在了地上??

這是何等的英姿，這又是何等的精神！當村民說到這里，我不禁自問：如果是我見到了溺水兒童，我能做到這般嗎？ 答案竟久久不能得出。同時，我的腦海之中映出了那幅動人的“水中救人圖”，我仿佛看到小男孩在水中苦苦掙扎，小河邊聚了滿滿的人，他們神情冷漠，只做看戲的姿態，這時穿著工裝的龐先生出現了，他一頭扎進水中將孩子舉出水面，自己卻沉了下去??周圍的人仍然神情淡漠，沒有人下水救我們的英雄??及時趕到的工友把孩子救上來，又把姜國軍救上來，如果不是工友們及時趕來，姜國軍和小孩兒也同樣活不了。如果姜國軍和小孩兒都死了，這件事還會有今天這樣的結果嗎?誰也很難說。出事時，當時在岸邊有許多人駐足圍觀，可他們都扮演了魯迅筆下“看客”的角色，沒有人下水，沒有人伸出援助之手。與這些“看客”形成鮮明對照的是一群可愛的、可歌可泣的外地民工，這些“農民工”可以說生活在城市的最底層，干著最臟最累的活兒，沒有地位，平時可能不被人注意甚至被一些市民瞧不起。可他們的心靈是純樸善良的，是最干凈的。他們當時跳入河中是在最危急時刻做出的最本能的反應，沒有一點猶豫，當時的想法就是救人。但如果換了其他人，最本能的反應恐怕是觀望或者退步,是“多一事不如少一事”，這就是差別。通過這件事，讓許多人改變了對“農民工”認識上的偏見。農民工們大都與龐先生一樣，背井離鄉，他們的身上卻有著許多人沒有的真與純。龐先生雖身矮，脊梁卻挺得高，足以支撐天地；他讀書雖不多，精神卻崇高，足以為人師；他負債累累，但卻又極其富有；他，有資格睥睨于天地間。同樣的，所有的農民工也有資格睥睨于天地間，他們并不低人一等！

這時村民又接著說道：“小龐就是這樣的人，懂事。他從小學到初中，學習成績一直都特別好。可惜家里沒錢，父母又長期有病，他不得不輟學，回家種田。尤其近年來，他母親已經臥床不起，家里還欠了許多債。小龐雖不大愛說話，卻生來一副熱心腸，這鄰居間誰家有點什么活，只要他看到了準上前幫一把。有一年夏天，我身子不大利落，地里滿是雜草，家里有沒有能幫得上手的，還是小龐幫我拔的草，澆的水；他家西院蓋新房時，多虧了小龐挑水和泥，這新房才蓋起來；他家東院??可惜了這么好的孩子，年紀輕輕就??唉！他家里困難，還有個那么小的孩子，父母身體不好，媳婦也干不了重活，唉，這可咋辦呦！”說完村民眼中竟閃著淚花，滿臉的懷念。

原來，對龐先生來說助人已經是一種本能；原來，他在家中就是一副熱心腸；原來，他還曾經學業優異；原來??英雄遠去，留下的不只是不朽的精神，還有那化不開的憂傷，解不開的心結，說不盡的苦楚，道不明的懷戀??

龐先生的老父在剛剛知曉兒子救人身亡時，只說了一句：“我一聽（救人的事），就和我想的一樣，這就對了，就是我兒子的性格，他，就是這樣的人?！?/p>

龐先生的老父邊抽著旱煙邊告訴我說：“曉達也喜歡抽旱煙，但最主要的還是比買煙卷省錢。曉達這孩子為了這個家天天是拼死拼活地干，在外打工舍不得亂花一分錢，你看這個賬本。”說著遞給我一個皺皺巴巴的小本子，上面記載了龐先生外出打工時的收支情況，支出中“洗澡1.5元、冰棍1元”等等都記得清清楚楚。龐家老父早已淚水滿眶，一旁的小孫女也放聲大哭，直喊著要爸爸。她說爸爸答應賺錢供她讀書，給她買課外書，還要給她買好多好多玩具，她說爸爸教她做人要誠實還要助人為樂，她說爸爸是天下最好的人，她說她想爸爸了??龐家老父擦了擦臉上的淚，又接著說：“曉達他是老大，是頂孝順的，也是最讓人放心的一個。他打工的錢大都給我和他媽買了藥，自己也是緊衣縮食的，舍不得花錢。兩個小兒子身體也不大好，這么多年了，都是他養著我和他媽呀！唉，這么好的兒子，家里的頂梁柱，就這么??”話還沒說完，老人的淚就再次落下，看著老人花白的頭發，滿布皺紋的臉，我心酸不已。

龐先生原就是一個孝順又極有善心的人,他若見了這般情景又會如何？“你沖進湍急的河水，用雙手推舉起生命……”，英雄已去，但英雄的精神卻會被人永遠的記住。作者張清洲希望用這種方式把在歌曲中被其稱為“好弟兄”的龐曉達的英雄事跡廣為傳頌。在龐先生的身上，有著舍己為人的美好品質，更為可貴的是他將救人視作一種本能，一種深入骨髓的本能。這值得我們每一個人學習。人生的路很長，人是在不斷探索學習中漸漸學會如何做一個人的，我想，龐曉達先生值得作為我們人生路上的榜樣，他教會我們的不僅僅是如何做一個人，更是如何做好一個人。