第一篇：古代哪位國王曾建“生地獄”

古代哪位國王曾建“生地獄”

太平興國四年(979)年，宋太宗設宴接待準備攻打北漢的將領。降宋的幾個原割據政權之主都在座，其中一個身材壯碩、眉目都向上挑起的人起身發言：“大宋朝廷的神威真是無遠弗屆，四面八方割據稱王的僭竊之主，今天都坐在這里啦！拿下太原只是早晚的事兒，那時候北漢的劉繼元也將和我們坐在一起。臣率先歸順朝廷，希望能夠手執梃杖，擔任‘諸國降王長’這個光榮的職位。”宋太宗被恭維得很開心，賞賜甚厚。

這位在趙宋皇帝面前“低到塵埃里”的降王，就是南漢后主劉鋹。

南漢所轄領土，大致包括現在廣東全境和廣西東部。南漢四代國主都“淫刑黷貨”，既追求奢華糜爛的生活，又喜歡以酷刑御下。劉鋹之父劉晟專門建造一座“生地獄”(活地獄)，布置了傳說中陰曹地府的湯鑊、鐵床等全套酷刑，下面的人小有過失，就得到“地獄”里走一遭。

劉鋹殘暴嗜殺的程度不像父親那樣厲害，但他拿國政當兒戲的程度則超過前幾任國主。在他看來，有家室子女的官員都不可靠，所以他寵信宦官和宮女。在他當國主時，南漢這個只有17萬戶的小國竟然有宦官七千余人(也有說法是近兩萬)。這么多宦官都怎么來的呢？原來劉鋹立了這么一條規矩：犯了小過錯的群臣，或是想要任用的士人、和尚、道士等，都要凈身為宦官。

宦官龔澄樞、宮人盧瓊仙等人是劉鋹的左膀右臂，國家大事大都按他們的指示辦理，劉鋹每天與宮人、波斯女等在宮中游戲。后來他又寵信女巫樊胡子，認為她是玉皇大帝派來的仙使。這些人管理國事，百官則成了擺設，被稱為“門外人”。對民眾，劉鋹完全不當人看，設燒煮剝剔、刀山劍樹之刑對待他們。他還跟古羅馬的統治者思路一致，想出了讓罪人跟老虎、大象搏斗取樂的法子。

宋太祖聽到上述“事跡”之后，表態說：“吾當救此一方之民。”他命潘美等討伐南漢，南漢掌兵的是幾個無用的宦官，自然一打就垮，成為最早被趙宋消滅的割據政權。劉鋹被擒，送往汴京。宋太祖責備他，但這位降王口才了得，將責任都推到龔澄樞等人身上，宋太祖遂對他寬大處理，封官賜爵。

劉鋹不是好國主，但他心靈手巧，頗有絕活兒。他“嘗以珠結鞍勒為戲龍之狀，極其精妙”，獻給宋太祖，宋宮里那些巧手宮人都自嘆不如。宋太祖賜一百五十萬錢給他當工本費。至宋太宗朝，劉鋹靠著“愿執梃為諸國降王長”之類插科打諢手段，也混得不錯。他卒于太平興國五年，年三十九，宋太宗追封他為南越王。

本文摘自：中新網，作者：佚名，原題為：《南漢后主劉鋹之父曾建“生地獄”布置陰曹地府酷刑》

第二篇：曾建超（范文）

上茶庵中心小學

謝光耀 曾建超

一、上茶庵中心小學學生個體自主探究競賽體會：

本次樊城區舉行的學生個體自主探究競賽已經圓滿結束，競賽以４：６比例進行評價，其中４０％考查學生探究過程的學習品質及習慣，６０％考查學生自主探究效果，在考題和學案設計上層層深入，引導學生注重學習過程，逐步養成自主管理和自主發展的終身學習習慣和能力。

這次的競賽活動不需要學生死記硬背，而是在完成競賽任務時一個勁兒地往深處想、往遠處想，不知不覺中，學生就學到了不少知識，這可比單純做一張張試卷有用多了，并且在競賽結束后學生不是聚在一起對答案，而是相互交流分享自己的思路和方法，無論是競賽的賽場，還是競賽后的現場都給了我們一個嶄新的面貌，通過觀摩競賽的現場，學生們通過觀察、實踐、動腦、動手操作來完成一個個看似簡單卻有著無限深度的競賽題目，在賽后學生們通過書面的形式反思自己的不足以及改進辦法，這種全新的考試模式為學生的終身學習奠定了基礎，更讓學生明白了自主探究的重要性，在未來的學習中應該重視個體的自主學習和自主管理。學生的學習能力和學習習慣正在發生著本質性的變化，讓學生參與競賽比教師在課堂上講千遍萬遍都有用，只有學生轉變了學習的方式方法才能更好的適應這個多元化的社會，成為樊城區課改下的佼佼者，為以后的成人成才打下良好基礎。

學生的變化不言而喻，比如：原來學生遇到沒見過的問題都蒙了，一個個問號在腦袋里，而這次競賽中很多學生都能舉一反

三、尋找規律，通過上網、翻閱資料來解決問題。作為教師更是從這次的競賽活動中受益匪淺，這次競賽的學案給了我很大的啟發，以后教師在教學設計上，在活動的安排上都應該充分體現和發揮學生的主觀能動性，讓學生自主參與，做課堂的主人。通過這次的競賽活動也更體現了我們樊城區課改的前瞻性和必要性，課改是一項宏偉的工程，雖然有劉光勝局長的頂層設計，但更重要的還是我們教師的施工過程，只有堅定了信念，更新了理念，才能更好的走在課改這條大路上，為學生的成人成才尋找方法，充分發揮教師在課堂上的引導、組織角色。在以后的教學工作中，不僅要成為一名優秀的人民教師，更應該朝著更高的理想，做一名有夢想的教育人、教育家。這次競賽的內容給了我們很多的感悟，教師應該更注重學科的滲透，應該深研教材，分析學情，全面發展素質教育，尤其是注重小學科的教學，根據教材情況，開展豐富多彩的活動課，把學生學習的環境改變，把學生學習的模式改變，無論以什么樣的形式，我們要調動學生的學習興趣，興趣是最好的老師，有了她，學生才會主動學習，自主探究，而教師只需要適時點撥、引導即可。

二、上茶庵中心小學高效課堂改革現狀：

本校雖然不是課改試點學校，但我們都在向試點學校看齊，我們認真貫徹區教育局的思想和理念，每一位教師都積極參與課改，努力實現課堂的有效性，深化推進高效課堂改革。一、二年級我們的課改現狀應該是剛剛起步，我們主要注重學生的行為習慣和學習習慣的培養，教師沒有使用導學案，課堂的學習上教師們在“三究四學”高效課堂模式下同時也有自己特點和創新，因為學生畢竟很小，在各個方面都有欠缺，我們正在努力從小開始培養學生的自主管理和自主學習習慣和能力。三、四年級語數外已經非常熟練掌握了“三究四學”的高效課堂流程，對電子白板和小黑板充分利用，調動學生的學習積極性，教師們在一起集智備課，思考如何尋找最適合本校的有效教學模式，教師不僅使用導學案，而且還自己備課，做好充分的課前準備，給學生有創意、有創新的課堂。

我校教師堅持每日一反思，有集中反思和分散反思兩種形式，反思的確是讓我們成長的最有效的手段，我們都能在自己或他人的反思中尋找最適合自己的教學方法，不斷改進，真正實現課堂的有效性和高效性。

我校每個年級都是單班，所以原來在集智備課和教研活動中開展的不是很好，今年我們分學科、分文理，安排了教研組長有序的開展學校的各項教研活動，并取得了一定的成績。

三、上茶庵中心小學2014年課改總的思路是：

2014年在高效課堂改革的大路上，我校將通過開動員大會，積極號召全體教師積極投身課改當中，逐步推進深化課堂改革，更新教師個人的教育教學理念。我校將堅持并發揚原來做得好的地方，補充原來沒做到的地方，力爭把我校的高效課堂改革推入一個嶄新的局面。

1、加強校本培訓，主要是注重學科的滲透，深層次的挖掘各學科的特點。

2、強化體育、音樂、美術、品德、科學、信息技術和校本課程等小學科的教育，注重學生的成人成才教育。

3、堅持學生每天鍛煉一小時，課間不僅做課間操，還有學校自編的特色舞蹈。

4、堅持教師工作幸福，不間斷組織教師活動、比賽，并做好記錄。

5、組織教師研討符合本校學生學情和學校校情的教育教學模式，只有適合的才是最好。

2013.12.20

第三篇：教案國王生病了

小班健康教育活動：國王生病了

一、設計思路：

健康的身體來自適當的運動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養良好的運動習慣。《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，運動有益于身體健康。主題雖然嚴肅，但活動令人輕松愉快。借此機會讓幼兒了解更多與運動有關的知識和經驗，鼓勵幼兒積極參加體育活動。

二、活動目標：

1、了解一些運動項目，知道適量的運動有益于身體健康。

2、激發幼兒喜歡運動，樂于參加運動鍛煉的情感。

3、知道科學運動的常識，有自我保護的意識。

三、活動準備： 課件，音樂。

四、活動過程：

（一）故事導入

很久以前,有一位國王生病了。他感覺自己渾身軟綿綿，吃不下飯,也睡不好覺,整天躺在床上,什么事都不想做,當然也無法管理國家大事了。

提問：猜猜看，國王為什么會生病？

你們生過病嗎？生病了之后是什么樣的感覺啊？（你生病了，誰會擔心？）

生病了怎么辦？（趕緊找醫生看病）

（二）國王生病的原因

繼續講故事：大臣們急忙請來醫生替國王看病。醫生來了，對著病人看了又看、問了又問、聽了又聽、把了把脈對國王說:“尊敬的國王,您平時出門都是坐轎子，您的運動太少了,所以覺得不舒服。只要多多運動,加強鍛煉，您的身體就會慢慢好起來的。”

提問：國王生病的原因是什么？ 醫生是怎么說的？

如果你是醫生，你會建議國王做些什么運動？誰來當“名醫”愿意來試一試？

（三）國王的運動計劃 繼續講故事

醫生給國王開了一張處方是一張運動計劃表。上面寫著:星期一———游泳;星期二———射箭;星期三———馬術;星期四———籃球;星期五 ———足球;星期六———自行車;星期天———乒乓球。小朋友，你知道醫生建議國王做的是什么運動嗎？

游戲：和國王一起做運動

（四）我知道的運動項目

1、播放課件 提問：

（1）你認識這些運動項目標志嗎？（2）你喜歡里面的什么運動？

2、游戲：和國王一起來做做運動

想一想，運動以后感覺怎么樣？運動能給我們帶來什么好處?（運動能使人的身體變得健康）

3、提問：小朋友你們喜歡運動？平時都和誰一起運動，會做一些什么樣的運動呢？(做操、跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)

4、小結：這些我們小朋友身邊的運動有些是我們民間傳承下來的民間游戲，即簡單又好玩，對我們的身體也有好處。小朋友你們積極參與了嗎？

（五）科學運動 接故事

話說“國王”按照醫生的處方，按時堅持參加運動 ,不久，國王的身體恢復健康,每天都能精力充沛地處理國家大事了。國王可高興了，他有許多問題想問問你們，小朋友仔細聽問題，然后舉手搶答問題好嗎？答對的小朋友還可以得到國王的獎賞。

游戲知識競答

提問式：什么場所適合做運動（空氣好的、寬闊的、平坦的）判斷式：剛吃完飯就做運動？ 運動過后不喝水？運動到很遲不睡覺？只做運動吃得很少？

教師小結：多做運動身體會讓我們的身體變得健康，但是過多或者過少運動都不好，運動要適度。

（六）結束活動：全民健身活動

國王號召全民都來參加健身運動，讓我們一起健康快樂動起來。

五、活動反思：

我在摸索中完成了健康教育活動“國王生病了”這一教學活動，現對整個教學過程的設計與實施進行回顧和小結。

教學過程中的“亮點”

1、找準活動內容選擇的切入點，巧妙新穎的引入。

2、活動準備充分，教學設計花了一些心思，動了一些腦筋，教學環節緊湊合理。

3、直觀教具的合理運用，促進互動的提問技巧，以及富有感召力的結束互動活動等，這些都是自己在教學上的“得意”之作。

教學過程中的“敗筆”

1、課前對幼兒了解不足，在有些問題的設置上偏難，導致幼兒對科學運動的內容無法消化吸收。

2、課堂秩序的把控，還不能做到游刃有余，導致幼兒有時過于興奮，影響教學節奏。

3、教學中還不夠睿智，對幼兒不能回答的問題有時不能立即轉換成幼兒容易接受的問題。

4、沒有與幼兒的思維碰創出自己期待的一些“智慧火花”。教師的引導對拓寬幼兒的思路，促使其他幼兒頓悟做得還不夠深入，幼兒的回應也沒有給我的思路拓展帶來新的補充。

今天的反思使之成為以后教學中吸取的教訓，今后在教學中還要不斷積累課堂教學機智和經驗，完善教學，從而真正做到教學相長，實現教師與幼兒一起共同成長！

第四篇：地獄也曾像天堂一樣美麗

地獄也曾像天堂一樣美麗。

很久以前，有一個富翁，做過很多的壞事。他的兒子由于受到良好的教育，從小便是一個善良的人。

有一次，富翁在做壞事的時候，他的兒子因為想阻擋悲劇的發生，被他誤傷而死亡。富翁非常地悔恨。于是，便用自己的余生替兒子做了很多的好事。他把自己所有的積蓄都捐了。他向上帝祈禱，希望可以在死前洗清自己的罪孽，到天堂去陪自己的兒子。

上帝讓他看了他兒子在天堂的幸福生活，并告訴他，他兒子雖然很快樂，可是始終擺脫不了在人間時父親的所作所為，他一直在替父親懺悔。父親聽了很感動。他盡自己的努力去幫助別人。

可是，一直到他死，他也沒有洗清自己的一身罪惡。最后，他還是去了地獄。

在那里，為了讓兒子在天堂真正快樂地生活，他認真地做一個好人。他他勤勞地種了很多的樹和花；他關心包容每一個人，他給那里的人講他的罪惡，講他的悔恨，講他曾看到的天堂的美麗。他像一個平凡慈祥的父親一樣給地獄陰冷的人民帶去了陽光，讓他們懂得了生活的意義，懂得了愛的重要。

花兒開始在地獄綻放，樹兒在地獄生機勃勃，小草給大地披上了綠衣，風不再陰冷，雨不再那么寒涼……那里開始有了歡樂，有了愛，有了溫暖。

最后，上帝被他的無私勤勞感動，明白了他對兒子的愛。于是，讓他去了天堂和兒子生活在了一起。從此，在地獄，再也沒有一個人作為榜樣那樣無私的付出，每一個人都是那么的自私，那里又恢復了陰冷。

除了時間，所有的事物，包括幸福都不知道自己和愛一起去過那里。所以，沒有人記得地獄也曾像天堂一樣美麗。

如果有愛，沙漠可以變成綠洲；如果有愛，罪惡可以變成善良；如果有愛，地獄也可以像天堂一樣美好。

第五篇：抗戰時期哪位愛國人士曾創辦報紙揭露汪精衛叛國（本站推薦）

抗戰時期哪位愛國人士曾創辦報紙揭露汪精衛叛國

抗戰初期，在江西泰和附近的吉安市，誕生了一家頗有影響的進步報紙，它就是救國會“七君子”之一王造時創辦的《前方日報》。因其內容宣傳抗日救國，堅持團結、反對投降，贏得了廣大民眾的喜愛。

1939年3月27日，江西首府南昌被日軍占領，省政府及大批機關團體、學校、新聞單位初撤到贛中的吉安，王造時也舉家南移到這里。5月，王造時在距安福縣60公里的吉安市與孫曉村、王枕心、彭文應、許德緩、劉九峰、王泗原等組織“前方文化社”，為了宣傳抗日救國，鼓舞軍民抗戰斗志，更好地發揮文化人士在抗戰中的積極作用，王造時接受了“江西抗日救國聯合會”的要求，決定在吉安創辦一份抗日報紙。因為吉安臨近前線，當時便有“前方的后方，后方的前方”之稱，報名“前方”，以示堅持抗戰，為民前鋒，因此定名為《前方日報》。

為了把好報紙質量關，王造時聘請了一批有經驗、有名望的總編、主筆和編輯記者。《前方日報》于1939年5月9日正式出版發行，王造時任社長兼發行人。

《前方日報》起初將社址設在吉安西街棲鳳巷1號，由于敵機經常來市區轟炸，有一次把時任總編的王泗原炸傷了。王造時覺得不安全，便在西郊的青塘村建了三幢木板平房，除經理部留在市區外，編輯部、印刷廠和宿舍全部遷到了這里。

《前方日報》是一份民辦報紙，日出對開一大張，四版，一、二版是國際、國內要聞及地方新聞，三版是論述，四版是副刊。王造時辦報的主旨是宣傳進步，維護國共兩黨抗日民族統一戰線，激勵全國軍民團結抗戰，揭露日本法西斯侵華罪行。每逢國內外形勢發生重大變化，或有重大的戰爭戰役、社會政治動向，該報都要發社論、專論或評論，表明自己的觀點和主張。其中很多文章都是王造時親自撰寫，如《長期抗戰的國策再認識》、《總動員不能緩》、《看鄂南湘北戰局》、《保衛我們的糧倉》、《挽轉頹風》、《揮淚望中原》等，及時觀察、分析時局和戰局。

汪精衛叛國投敵后，《前方日報》集中火力對其展開揭露和抨擊。1939年9月2日，該報發表社論《開展討汪運動》，并連續兩天刊登《討汪宣傳特刊》；11月6日，該報連續三天刊載王造時的長篇專論《泛論愛國心》，以鮮明的立場觀點，號召全體人民同仇敵愾，團結起來抗日。1940年1月底開始，《前方日報》七天連載了王造時撰寫的長篇評論《汪逆怎樣把我們賣了》，文章以確鑿的事實和銳利的剖析，從各個方面揭露了汪精衛的賣國行徑。為堅定江西民眾抗戰到底的決心和信心，《前方日報》還陸續設立了《民族英雄錄》、《戰區通訊》、《血債記錄》等專欄，介紹為國捐軀、抗日犧牲的烈士，揭露控訴日寇在江西的血腥暴行。其中如《如何回答敵人的暴行》、《贛北游擊戰區巡禮》、《游擊在新建》、《克服西山》等文章在社會上引起了強烈反響，被國內媒體廣泛轉載。

《前方日報》除了及時介紹中國抗戰外，對世界整個反法西斯戰場各條戰線也予以廣泛報道，并提出了令人耳目一新的見解。納粹德國進攻波蘭的一個月后，《前方日報》及時刊發了王造時的署名文章《近歐洲變局的分析》。德軍入侵蘇聯前夕，《前方日報》星期論文欄目登載了《由近東看到遠東》一文，此后又發表了《猜猜悶葫蘆里的美日談判》。后來又開辟《閑話天下最近事》欄目，從政治、軍事、經濟、時事等多角度進行實事求是的分析，讓讀者大開眼界。此外，《前方日報》還開設《每周文摘》，為江西讀者轉載大后方各報重要文章，很受讀者歡迎。

《前方日報》的創辦與發展，得到了中共黨組織、社會進步團體及愛國民主人士的關心與支持，大批進步人士和作家如郭沫若、茅盾、巴金、沈從文、田漢、艾青、袁水拍等都在該報發表過宣傳抗日救亡的作品。辦報伊始，《前方日報》便與重慶《新華日報》建立了長期的信息與報紙交換關系，并以《新華日報》言論為依據撰寫發表一系列文章和抗戰短評。1940年6月25日和26日，《前方日報》還特別連載刊登倫敦《泰晤士報》的長篇通訊《中日戰爭中的華北》，介紹中共領導的八路軍在華北敵后抗日根據地發動群眾、堅持民主、抗戰到底的事跡。《前方日報》始終堅持抗戰，反對投降，被文化界譽之為新興的報紙。周恩來在視察東南地區抗日救亡工作時，路經吉安，雖然行程匆忙，但仍在夜晚抽時間來到前方日報社看望了王造時。

《前方日報》一經出版發行，便以其震撼性的抗戰鋒芒贏得了廣大讀者。起先的發行數不足2000份，后來直線上升，達到4000份左右，到1943年春，發行數穩定在5000份左右。后來又增加了一張文藝副刊性的《前方日報晚刊》，報紙從四開四版增加到四開六版，深受廣大讀者歡迎，發行量從5000份上升到7000多份，發行量差不多是當地《江西民國日報》的3倍。

1942年夏，日軍發動了浙贛戰役，敵前鋒已侵占了樂安、撫州、萍鄉、吉水等地，離吉安市只有幾十公里了，一時間，吉安的大小官員紛紛向南撤退，唯獨《前方日報》仍堅持在吉安照常出報。由于形勢危急，報社不得不轉移。在轉移途中，雖然無法出報，但王造時仍堅持在汽車上印刷抗戰消息傳單和宣傳品，散發給沿途群眾。

本文摘自：中新網，作者：佚名，原題為：《救國會“七君子”王造時辦抗戰報紙揭露汪精衛叛國》