第一篇：大班語言教案《國王生病了》

設(shè)計思路：

健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。

結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。

活動一 看圖猜測

目標(biāo)：

1．關(guān)注細節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。

2．知道運動有益于身體健康。

準(zhǔn)備：

課件，圖片(運動計劃表)。

過程：

一、談話導(dǎo)入

1．你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？

2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？

3．人為什么會生病？

師小結(jié)：人不運動容易生病。

二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。

2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？

3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？

(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內(nèi)容？

[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]

師：醫(yī)生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？

(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？

(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？

(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？

(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢？

(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的？醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？

(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？

(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

活動二 自主閱讀

目標(biāo)：

1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

大圖表(一周運動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。

過程：

一、經(jīng)驗回憶

(教師展示書的封面)國王為什么會生病？醫(yī)生開了什么處方？開始國王是怎么做的？他的病好了嗎？后來國王的身體變得怎樣了？為什么？

二、師幼共同完整閱讀大書

教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運動項目等關(guān)鍵詞語。

三、幼兒操作講述

1．出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。

2．介紹操作材料及操作要求。

操作材料：有關(guān)時間、人名、運動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

3．幼兒操作，教師觀察并進行個別指導(dǎo)。

4．個別幼兒在集體中講述。

四、幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

活動三 我們的運動計劃表

目標(biāo)：

1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。

2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。

準(zhǔn)備：

漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

過程：

一、經(jīng)驗回憶

醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式計劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計劃

1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？

2．平時我們都進行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)

3．(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)

4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)

5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。

四、小結(jié)評比

評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。

延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。

活動四 故事表演

目標(biāo)：

1．進一步理解故事內(nèi)容、角色等，運用合適的語言、表情、動作等進行表演。

2．學(xué)會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。

準(zhǔn)備：

人手一本小書．大型“運動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過程：

一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。

二、進一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等

1．故事中有誰？國王怎么了？大臣們怎么做？醫(yī)生看了國王后是怎么說的？

2．(出示大“運動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么？誰來學(xué)一學(xué)？

3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。

(1)星期×，誰帶國王去××？他們怎么××的？國王說了什么？

(2)星期日到了，他們可以怎樣了？過了一個月發(fā)生了什么事？

(3)這時國王問了醫(yī)生什么？醫(yī)生聽了怎么說？

(4)后來國王是怎么鍛煉身體的？病好了嗎？

三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介紹分配角色的要求。現(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。

2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

四、幼兒集中，分組輪流表演

延伸活動：

在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。

附國王生病了

國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒服．多多運動，就會好了。”醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了。“快準(zhǔn)備轎子，我要去運動了。”為了國王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子帶國王去騎馬。“馬兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧！”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。“嗯！這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”國王說。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了！

就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。

國王問醫(yī)生：“怎么會這樣呢？我天天都去運動啊！”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛！其他的人運動太多。累壞了！”后來國王把轎子留在皇宮里。

和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了！

第二篇：大班語言教案國王生病了

大班語言教案――國王生病了 設(shè)計思路：

健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。

結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。活動一 看圖猜測 目標(biāo)：

1．關(guān)注細節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。2．知道運動有益于身體健康。準(zhǔn)備：

課件，圖片(運動計劃表)。過程：

一、談話導(dǎo)入

1．你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么? 2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的? 3．人為什么會生病? 師小結(jié)：人不運動容易生病。

二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么? 3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容? [教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。] 師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容 活動三 我們的運動計劃表 目標(biāo)：

1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。

2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。準(zhǔn)備：

漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。過程：

一、經(jīng)驗回憶

醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式計劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計劃1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?

2．平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)3．(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。

四、小結(jié)評比

評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。

延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。

第三篇：幼兒園大班語言公開課教案：國王生病了

2015山西教師招聘考試

幼兒園大班語言公開課教案：國王生病了

設(shè)計思路: 健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。

活動一 看圖猜測 目標(biāo): 1.關(guān)注細節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。2.知道運動有益于身體健康。準(zhǔn)備:課件，圖片(運動計劃表)。過程:

一、談話導(dǎo)入

1.你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么? 2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的? 3.人為什么會生病? 師小結(jié):人不運動容易生病。

二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

1.今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。

山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么? 3.逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容? [教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。] 師:醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容 活動二 自主閱讀 目標(biāo): 1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。

山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

2.學(xué)習(xí)獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備:大圖表(一周運動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。過程:

一、經(jīng)驗回憶

(教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?

二、師幼共同完整閱讀大書

教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運動項目等關(guān)鍵詞語。

三、幼兒操作講述

1.出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。2.介紹操作材料及操作要求。

操作材料:有關(guān)時間、人名、運動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。3.幼兒操作，教師觀察并進行個別指導(dǎo)。4.個別幼兒在集體中講述。

四、幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。活動三 我們的運動計劃表

山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

目標(biāo): 1.了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。2.體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。準(zhǔn)備: 漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

過程:

一、經(jīng)驗回憶

醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式計劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18~19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計劃

1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎? 2.平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)3.(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

4.我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。

四、小結(jié)評比

評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。延伸活動:每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。活動四 故事表演 目標(biāo): 1.進一步理解故事內(nèi)容、角色等，運用合適的語言、表情、動作等進行表演。2.學(xué)會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。

準(zhǔn)備:人手一本小書.大型“運動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過程:

一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。

二、進一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等

1.故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的? 2.(出示大“運動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)? 3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。(1)星期×，誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么? 山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?(3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

1.出示角色牌，介紹分配角色的要求。現(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。

2.幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

四、幼兒集中，分組輪流表演

延伸活動: 在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。附：國王生病了

國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說:“國王運動太少了，所以覺得不舒服.多多運動，就會好了。”醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國王一大早就起床了。“快準(zhǔn)備轎子，我要去運動了。”為了國王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山;到了山頂上，國王說:“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬。“馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會吧!”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。“嗯!這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”國王說。星期五，大臣們陪國王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!就這樣過了一個月.不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。

山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

國王問醫(yī)生:“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑:“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。

和大家一起爬山、騎馬、游泳??當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!

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第四篇：大班語言優(yōu)秀說課稿《國王生病了》

活動背景：

本活動源自幼兒早期閱讀系列《幸福的種子》。在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，過著小皇帝、小公主般的生活。家長們出于對孩子的關(guān)愛，也是幫這幫那，樂此不疲地圍繞在孩子身邊。生活中經(jīng)常可以看到家長幫助孩子整理玩具、給孩子拿書包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。這些行為無形中剝奪了很多可以讓孩子們動手參與、親身體驗的機會，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過多的運動，庇護的十分的嚴(yán)密，讓孩子養(yǎng)成了沒有責(zé)任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)慣。而《國王生病了》這個故事告訴我們：生活中要多多運動，許多事情是需要親自體驗，不能依賴別人、讓別人代替做的，因此選擇了這本書。

活動目標(biāo)：

“國王生病了”這個語言活動如果單純地讓幼兒看著畫面，老師為幼兒讀一段，然后提一些問題讓幼兒來回答．整個活動過程未免有些枯燥，不利于幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。我希望有所改變，于是借用了“表演”這一形式來組織本次語言活動。通過畫面欣賞想象、對白設(shè)計、問題討論、動作模仿、即興表演等方式，讓幼兒從表演中理解故事要點和內(nèi)容，避免讓幼兒單板的記住故事，使幼兒能主動參與作品表現(xiàn)，在與教師、同伴互動合作中進行自主學(xué)習(xí)活動。所以在目標(biāo)制定時，我制定了通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動合作，發(fā)展思維能力、想象力和語言表達能力。

準(zhǔn)備過程：

《國王生病了》PPT、大書教具一本，幼兒用書人手一本。

為便于幼兒擺放書，我還制作了書袋，但操作后發(fā)現(xiàn)問題，又舍棄園本的計劃，改用布袋，效果還是可以的。PPT和大書的運用并不重復(fù)，PPT畫面在電視上呈現(xiàn)的畫面比較大，幼兒更容易觀察。

大書是活動頁碼的，便于幼兒去尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，可以去操作。在大書上找到問題的所在后再由PPT展示，讓所有的幼兒在同一平面觀察。

活動過程：

過程很清晰，分為4個環(huán)節(jié)：

第一“國王”生病了，醫(yī)生看病開藥方；這一環(huán)節(jié)我通過“看、聞、問”三種方法想象講述國王生病時的狀態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。

第二“國王”在宮里人的陪同下開始“運動”；在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主閱讀，帶著問題去討論，交流發(fā)現(xiàn)的情況。目的性更強，也為國王病為什么沒有真正好找到了原因。

第三病未痊愈，“國王”質(zhì)問“醫(yī)生”．“醫(yī)生”指出“國王”所謂“運動”的真相；這一環(huán)節(jié)我運用了設(shè)計問答對白，進行表演的方法激起幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中體驗故事的有趣。邊表演邊講述故事中的趣事。

第四“國王”自己運動，身體恢復(fù)健康。這一環(huán)節(jié)我采用了即興仿編的方法讓幼兒根據(jù)老師的句式創(chuàng)編。鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

每一環(huán)節(jié)我采用的方法都不相同，新穎的形式從頭到尾吸引著幼兒的注意力，在師生互動的環(huán)節(jié)中，幼兒也能大膽的進行表演，講述。

我細節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。同時，我在教學(xué)中運用講、看與運動交替的策略，使活動輕松愉快，引人入勝。好動好模仿是孩子的天性，教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動性，讓孩子在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂趣。

活動中的不足：

《國王生病了》是一篇主題嚴(yán)肅、卻又幽默有趣的故事，作品以輕松的風(fēng)格，生動的語言緊緊抓住幼兒。我為了讓幼兒重點找出國王生病的原因，花重筆墨在觀察人物的表情上，對畫中幽默的細節(jié)就忽略了，例如：國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”，大臣們抬著轎子，國王喊“嘿吆嘿吆”，游泳時，大臣舉著“25圈”等等這些畫面的幽默風(fēng)趣，只是一帶而過。可在深入一些，讓幼兒更深的體會書中的幽默。

第五篇：大班語言活動教案：國王生病了(早期閱讀)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會仔細觀察畫面人物的動作，結(jié)合猜想、理解講述畫面的主要內(nèi)容。

2、知道適量的運動有益于身體健康的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、大圖書一本、一張運動計劃表

2、幼兒人手一本圖書

3、運動計劃表一份

活動過程：

1、集體閱讀大圖書第1頁、第2頁，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（1）帶領(lǐng)幼兒閱讀大圖書的封面

師：小朋友，你們喜歡看書嗎？今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，讓我們來看看這是講的誰的故事？你是怎么知道的？

（2）觀察第1頁提問：這位國王怎么了？你是怎么看出來的？猜一猜國王為什么會生病？

醫(yī)生來給國王看病了，他手里拿的會是什么？猜猜處方單上會寫了什么內(nèi)容？讓我們一起來看看這張?zhí)幏絾危隳芸炊畣幔?/p>

請幼兒觀察圖文并茂的大處方單，說說著處方單上寫著什么？

醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看,國王生病的原因是什么?

請幼兒小結(jié)講述第1幅圖。

（3）觀察第2頁提問：國王準(zhǔn)備去做運動了，為了國王的健康，皇后命令王子和大臣們輪流陪國王去做運動，看一下國王還準(zhǔn)備了什么？你猜國王為什么要準(zhǔn)備轎子？

2、幼兒自主閱讀圖書，采用教師翻閱大圖書，幼兒自主閱讀的形式

師：那么，國王準(zhǔn)備了轎子究竟干什么？他有沒有按醫(yī)生的運動計劃表去做運動呢？請小朋友自己來看第3頁—第8頁。

提出閱讀要求：一幅一幅仔細地觀察和講述，看不懂的還可以和小朋友輕輕地討論。

3、帶領(lǐng)幼兒閱讀第3—11頁，理解講述畫面的主要內(nèi)容，重點豐富人物之間的語言。

提問：國王有沒有按照運動計劃表去運動呢？他星期一到星期日都做了些什么？

（1）星期一，國王是怎樣做運動的？到了山頂上，國王坐在轎子里，看到了美麗的風(fēng)景，好像在說什么？（老師重點引導(dǎo)，集體學(xué)習(xí)國王的對話））

（2）星期二，國王是怎樣做運動的？王子這樣運動心里會有什么感受？（幫助個別幼兒完整講述）

（3）星期三，國王是怎樣運動的，他還會說些什么？（一起分角色模仿國王和王子）

（4）星期四，國王是怎樣運動的，他還會說些什么？大臣們運動了怎么樣呢？（一起分角色模仿國王和王子）

（5）這幅圖講了幾天的事情？星期

五、星期六，國王應(yīng)該做什么，可是他是怎樣做的？其他的人運動了怎樣了？

（6）星期日，你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?這是怎么回事呢？

提問：國王因為不運動生病了,但其他人運動了怎么還生病呢?

（7）醫(yī)生又來給國王看病了，國王會怎樣問醫(yī)生，醫(yī)生又會怎樣回答國王呢？（重點讓幼兒理解我們要運動，但是要注意適度，不能太過勞累。）

（8）那么后來國王又是怎么做的呢？（請個別幼兒來講述畫面）

4、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀大圖書。

提問：聽了這個故事，你知道了什么道理？

師總結(jié)：小朋友知道運動太少會影響健康，但是運動太多，也會勞累生病，所以我們要合理的安排，做運動要有計劃，這樣才能使我們的身體更健康。

6、集體設(shè)計大（1）班小朋友星期一到星期五的運動計劃表。

提問：在幼兒園，我們可以進行那些運動呢？我們也來設(shè)計一張運動計劃表。

集體完成運動計劃表，請個別幼兒繪畫出來。

7、跟著“兔子舞”的音樂大家一起來運動。

8、師：我們還可以設(shè)計自己在家里的運動計劃表呢！鼓勵幼兒去嘗試。