第一篇：2015年名師押題：虛與實(shí)

2015年名師押題：虛與實(shí)

作者：艾艷鳳 來源：《意林·作文素材》

名師押題

看得見，摸得著的東西，雖然會讓人出現(xiàn)審美疲勞，卻能夠使內(nèi)心安穩(wěn)；看不見，摸不著的東西，雖然常給人帶來美好憧憬，卻會使精神虛無。

對此，你有怎樣的理解？請結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的作文。

要求：選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葮?gòu)思立意，不限文體，自擬標(biāo)題。

押題理由

縱觀近幾年高考作文命題，具有思辨性的題目已經(jīng)成為各省試卷中的主角。所給材料中所表現(xiàn)的“虛與實(shí)”的關(guān)系，便充分體現(xiàn)了這一命題特點(diǎn)，有助于高考備考。關(guān)系型材料作文，是2014年高考的主打模式。新課標(biāo)Ⅰ卷的“打破規(guī)則還是堅(jiān)持規(guī)則”，上海卷的“穿越沙漠和自由”，福建卷的“空谷是懸崖還是橋梁”，安徽卷的“劇本修改誰說了算”，遼寧卷的“科技與生活”等，都充分體現(xiàn)了這種思維特點(diǎn)。寫作這一題目，需要運(yùn)用客觀全面的分析，從對立統(tǒng)一的角度認(rèn)識問題，并能透過現(xiàn)象挖掘出話題所承載的社會內(nèi)涵。

思路導(dǎo)航

這是一則具有思辨性的材料作文，題目所給材料為對比關(guān)系。“看得見，摸得著的東西”，指的是讓人感到真實(shí)的、踏實(shí)的，或者眼前能夠把握的實(shí)際；而“看不見，摸不著的東西”，則是讓人感到虛假的、浮躁的，或者只存在于憧憬中的對象。不同的角度，雖然都有兩面，但材料有著明顯的傾向：實(shí)要比虛更好。因此，具體立意時(shí)，如果從正面構(gòu)思，就可以從以下角度立意：

1.把握現(xiàn)實(shí)，珍惜眼前。過去已經(jīng)無法改變，未來充滿不可預(yù)知的變數(shù)，而珍惜眼前，則會讓我們把握住實(shí)實(shí)在在的人生，從而獲得最有意義的生命體驗(yàn)。

2.腳踏實(shí)地。只有將雙腳落到大地之上，我們才會產(chǎn)生一種踏實(shí)感和安全感。腳踏實(shí)地，是一種態(tài)度，一種能夠讓我們專注的態(tài)度。這種態(tài)度，也是成功的關(guān)鍵。

3.做真實(shí)的自己。內(nèi)心的真實(shí)，會讓我們生活得踏實(shí)。不斷地反省自己，從而清楚地認(rèn)識自己，就會逐漸提升自己的品格，完善自己的人格。

如果從反面構(gòu)思，就可以從以下角度立意：

1.拒絕浮躁。繽紛的時(shí)代，讓很多人的心都變得浮躁起來。身處喧囂之中，必須拒絕浮躁的干擾，才能靜下心來，成就屬于自己的人生。

2.不在無謂憧憬中迷失。對生活的憧憬，可以讓我們充滿希望。而無謂的憧憬，不現(xiàn)實(shí)的追求，則會讓我們的希望變成失望，進(jìn)而迷失了真實(shí)的自己。

3.放棄虛幻的夢想。夢想，必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上，而那些不切實(shí)際的幻想，往往會將我們最初的夢想打碎。放棄虛幻的夢想，在冷靜中體驗(yàn)真實(shí)的人生，才能活出生命精彩。

確立了立意的方向，具體安排寫作內(nèi)容時(shí)，可以從一個(gè)角度進(jìn)行思考，進(jìn)而挖掘出深刻的內(nèi)涵；也可以在不同角度的對比中展開分析，全面客觀地闡述自己的觀點(diǎn)。

探討實(shí)與虛的關(guān)系，可供選擇的素材很多，一些人物成功與失敗的事跡，一些關(guān)于此類話題的名言詩句，都可以成為挖掘的對象。具體分析時(shí)，可以選擇橫向的并列或?qū)Ρ冉Y(jié)構(gòu)，以同類素材拓展話題的外延；也可以選擇縱向的層進(jìn)結(jié)構(gòu)，以深入說理展示豐富的內(nèi)涵。

突圍角度一

堅(jiān)守真實(shí)，做最真的自己

名師支招：做一個(gè)真實(shí)的自己，生命才能活出精彩魅力。美好的幻想也許能帶來精神上的勝利，但堅(jiān)守自我、積極探尋生命的出口，才能在追求夢想的道路上從容順意，而不會迷失。從這一角度立意時(shí)，可以通過類比來突顯主旨，點(diǎn)出堅(jiān)守自我、做真實(shí)自己的中心。

佳作片段示例：紛紛擾擾的落葉，離開了干枯的樹枝，漫無目的地飄零，怎么看，都像是斷了線的風(fēng)箏，風(fēng)吹到哪里，它就會停留在哪里，從來沒有自己的主意。或許，和煦的風(fēng)會眷顧它，輕輕地把它吹起，將它帶到潺潺的小溪中，賦予它一份流動(dòng)的生命。這時(shí)，它是幸運(yùn)的，它可以向人們展示它的輕盈之美。可是，要是被凜冽的寒風(fēng)發(fā)現(xiàn)了，便會無情地將它掠起，帶上它，一路狂奔，一路揉搓，最終將它拋棄在黑暗的一隅。這時(shí)，它是痛苦的，它必須承受傷痛的煎熬。

冥冥之中，傾聽著心跳的律動(dòng)，仿佛看到了一枝梅，獨(dú)立風(fēng)雪之中。顫抖著，卻能流露出一種頑強(qiáng)。抬眼處，它看到周圍一片蕭索，群蜂還沒有聞到它綻放的氣息。它沒有失落，沒有絕望，仍然用最堅(jiān)強(qiáng)的毅力展示著最旺盛的生機(jī)。它知道自己的使命，不是為了炫耀什么繽紛與燦爛，而是點(diǎn)綴世界的荒涼與單調(diào)。于是，梅枝之上，開出了一朵朵清香之花。每一點(diǎn)晶瑩，都像一顆珍珠，在料峭的春寒中，默默地堅(jiān)守著最真實(shí)的自己，也點(diǎn)亮了整個(gè)世界。

守住最本色的自己，才能獨(dú)自欣賞生活的潮起潮落，靜聽世界的花開花謝。

【點(diǎn)評】落葉隨波逐流，最終蜷縮于黑暗的一隅——對落葉的分析，從反面分析了幻想之虛；獨(dú)立風(fēng)雪中的梅能堅(jiān)守自己，最終點(diǎn)亮了整個(gè)世界——對梅這一傳統(tǒng)意象的認(rèn)識，點(diǎn)出了堅(jiān)守真實(shí)自我的美好品質(zhì)。文章從“做真實(shí)的自己”這一角度出發(fā)，運(yùn)用豐富的素材、生動(dòng)的語言，通過類比的手法，表達(dá)了對生活的深刻認(rèn)識。

突圍角度二立足此岸，腳踏實(shí)地

名師支招：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。目標(biāo)過大，等于妄想，如何腳踏實(shí)地總是值得思考的，如果能從這個(gè)角度展開，以鮮活的事例加以佐證，既有說服力，又能引發(fā)讀者的思考。從這個(gè)角度入手，能夠引起閱卷老師強(qiáng)烈的共鳴，高分自然也就不在話下。

佳作片段示例：有人看到了自己的野心，卻忽視了目標(biāo)的不切實(shí)際；有人看到了天空的高遠(yuǎn)，卻忽略了腳下的磨難與艱險(xiǎn)；有人看到了美麗的理想，卻忘記了要去努力。試想，如果居里夫人沒有那種扎根實(shí)干的精神，沒有一連幾個(gè)月忙碌在實(shí)驗(yàn)室中，一步一步地探索，怎能從一噸多重的礦物中提取出一克純鐳。如果愛迪生沒有那種扎根實(shí)干的精神，怎能從眾多金屬中選取最適合作為燈絲的材料，他又怎能在他七十歲生日時(shí)自豪地說：“我已經(jīng)是一百三十歲的人了。”反之，希特勒妄圖稱霸全球，最終卻以失敗告終；拿破侖懷揣征服歐洲的野心，到頭來卻倒在了滑鐵盧戰(zhàn)役中。樹立理想，立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地地奮斗，才能收獲最精彩的人生。

泰戈?duì)栒f：“生命之河在它的一側(cè)岸邊有自由，在另一側(cè)岸邊卻受到約束。”遙望理想的彼岸，我們應(yīng)該做的，就是立足于此岸發(fā)展。縱然想“上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M”，但“不積跬步，無以至千里”。拒絕沒有方向的飄行吧，花離枝頭能有幾時(shí)鮮，別做憂天的花兒，低頭扎根才是最好的選擇。

【點(diǎn)評】文章以居里夫人、愛迪生為正面事例，闡述了立足現(xiàn)實(shí)，才能收獲精彩人生的道理；同時(shí)以希特勒和拿破侖為反面事例，寫出了妄想的虛幻，通過對比深化了文章的主旨。結(jié)尾處引用泰戈?duì)柕拿裕拐麄€(gè)論述達(dá)到一個(gè)新的高度。

突圍角度三拒絕空想，珍惜當(dāng)下

名師支招：靜下心來，著手眼前。少年的夢想總在虛緲的遠(yuǎn)方，卻不知眼前的人生才是實(shí)實(shí)在在的。從珍惜當(dāng)下的角度入手，通過對比夢想與空想、遠(yuǎn)方與眼前，點(diǎn)出“珍惜當(dāng)下”的主題，總能令閱卷老師眼前一亮。

把握現(xiàn)實(shí)，拒絕空想

□河北省唐山市灤南二中

高三（2）班 馬鳴軒

最重要的，就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的未來，而動(dòng)手清理手邊實(shí)實(shí)在在的最具體的事情。

——卡萊里

有人為昨天的碌碌無為而悔恨，有人為明天的憧憬不可知而憂慮。而真正的人生，是著眼于生命的今天，從清理身邊做起。

靜下心來，是一種境界；著手眼前，是一種人生態(tài)度。這樣，才能實(shí)現(xiàn)純真的理想。日本歷史上銷量最大的圖書《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子，談到要當(dāng)“能讀繪本的媽媽”這個(gè)理想時(shí)說：“我曾經(jīng)把理想天天掛在嘴邊，心里天天想著那個(gè)理想，以為這樣就能實(shí)現(xiàn)。可是，我錯(cuò)了，這種掛在嘴邊的理想，我和它漸行漸遠(yuǎn)。”“當(dāng)我靜下心來做著自己的事，有一天我忽然發(fā)現(xiàn)，那個(gè)叫作理想的東西，我已不知不覺實(shí)現(xiàn)了。”她抓住身邊，把握了眼前，也找到了自己。

“青春沒有實(shí)干，夢想就是空想”。著眼現(xiàn)在，會讓我們體驗(yàn)到生命最真實(shí)的一面。曾對《中國青年報(bào)》上報(bào)道的“最美鄉(xiāng)村女教師”馬劍霞的青春進(jìn)行思考，從十七歲到二十七歲，她在偏遠(yuǎn)山區(qū)中堅(jiān)守了十年。她徒步攀爬顛簸的山路，一路的風(fēng)霜蹉跎了年華，她用青春詮釋繁華喧囂中忘卻的獨(dú)特之美，一種奉獻(xiàn)之美。她用十年實(shí)干書寫了一個(gè)人之為人，之于社會的尊嚴(yán)。十年的時(shí)間，她一直將自己的追求定位于眼前，最終實(shí)現(xiàn)了美好的心愿。真正的青春，只有流過汗，流過淚，才能夠品嘗出最真實(shí)的滋味。

再遠(yuǎn)的路，一步一個(gè)腳印也能走完，百米之途，不邁動(dòng)雙腳永遠(yuǎn)也無法到達(dá)。烏托邦的失落喚醒了世人的思索；古往今來，非實(shí)干難成事。而望洋興嘆，行勝于方，今勝于昨，才能在積累中進(jìn)步。養(yǎng)得深根，才能枝繁葉茂。趙括紙上談兵留下的是千年的貽笑，堂吉·訶德沉浸于幻想也只落得潦倒落寞。真正的實(shí)干者，一定會抓住眼前，在競爭激烈的現(xiàn)實(shí)中展示最精彩的自我。

歷史塵埃終將淹沒，為實(shí)干者提供土壤。輾壓過額頭，留下成功者的印記。“江郎才盡”的江淹專心仕途，造福百姓，歷經(jīng)三代，最后封侯而終。王陽明歷苦躬行，潛心心學(xué)，終成史壇神話。蒂姆·伯頓影界鬼才癡迷工作到無法自拔，才有《僵尸新娘》問鼎奧斯卡。馬云很傻很天真，一意孤行，才有了“商界拿破侖”的贊譽(yù)。

沉于夢想而惰于行動(dòng)，永遠(yuǎn)只能窺測他人的成就。眼前，是人生；遠(yuǎn)方，只是夢。

【點(diǎn)評】文章以“著眼眼前，拒絕空想”為寫作中心，選取豐富的材料對這一中心進(jìn)行了充分的論述。主體部分重點(diǎn)分析了黑柳徹子寫作《窗邊的小豆豆》的經(jīng)歷和體驗(yàn)以及“最美鄉(xiāng)村女教師”馬劍霞的事跡。而后面兩個(gè)概括性的段落，引述了一系列素材，進(jìn)一步升華了文章的寫作中心。

更多押題鏈接·2015年高考作文大猜想：

一、閱讀下面的材料，按要求作文。

有人說，今天你用時(shí)間占有很多東西，明天這些東西會占有你很多時(shí)間。

你如何理解這句話？根據(jù)你的理解，寫一篇文章。

要求：準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，選取恰當(dāng)角度構(gòu)思立意，自擬標(biāo)題，自選文體；字?jǐn)?shù)不少于800字。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

《圣經(jīng)》里說：上帝賜給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，目的就是要我們少說多聽。

伏爾泰說：耳朵是通向心靈的道路。

柴靜說：我打破沉默的方法就是忘記自己，去傾聽他人心底的沉默。

要求：理解材料內(nèi)涵，體會材料意蘊(yùn)，寫一篇不少于800字的文章；文體不；題目自擬；不得抄襲和套作。

第二篇：實(shí)題虛寫與虛題實(shí)寫

實(shí)題虛寫與虛題實(shí)寫

江蘇省宜興市豐義中學(xué)

余曉亞

一道作文題有“實(shí)題”與“虛題之分：“虛題”是指寬泛抽象的感念，如<習(xí)慣>、《嘗試》、《守望》。“實(shí)題”是客觀存在的事物，如《門》、《面向大海》《回家》。所謂“實(shí)”，指提供的題目，材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景物和情理。實(shí)寫重在刻畫事物的形象，或正面描寫，或直接記敘，它總是按照客觀事物的實(shí)際面貌進(jìn)行具體的描寫。“虛”指抽象。虛寫，重在調(diào)動(dòng)讀者的想象，或側(cè)面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現(xiàn)，它能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想象空間。在寫作學(xué)中，虛與實(shí)是相反的兩個(gè)概念：虛是主觀的，實(shí)是客觀的；虛是抽象的，實(shí)是具體的；虛是隱藏的、含蓄的，實(shí)是直白的，明朗的。

實(shí)題虛寫

“實(shí)題”若一味求“實(shí)”，直接而又具體地寫，就會流于呆板和平面化，既不能“精鶩八極，神馳千仞”地馳騁聯(lián)想和想象，又不能寫出有深度的思想和見解，使文章意蘊(yùn)表面化。“實(shí)題”要“虛”寫。“實(shí)題虛寫”，即由此及彼，展開聯(lián)想，分析詮釋，拓展升華，將具體的事物轉(zhuǎn)化為虛指的現(xiàn)實(shí)意義，讓讀者感悟或領(lǐng)悟你對題目的獨(dú)到見解和思想。例如作文題“回家”，如果單寫從外面回到身體憩息的“家”，體會“溫暖”、感受“親情”、享受“安逸”、得到“自由”，就是“實(shí)題實(shí)寫”，會出現(xiàn)選材千人一面，乏味雷同的情況；如果賦予“家”另一種含義，把“回家”虛化，寫回到心靈的純真凈土、生活的自然之境、生命歸依之處，這就是“實(shí)題虛寫”。

如何指導(dǎo)學(xué)生在寫作中做到“實(shí)題虛寫”呢？

一、大膽聯(lián)想想象

面對“實(shí)”的文題，學(xué)生要跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，使思維和情感的觸覺伸向大千世界，古今中外。通過創(chuàng)設(shè)情境，大膽展開聯(lián)想，化實(shí)為虛，用虛擬的“形象”來表達(dá)思想情感。如由真實(shí)的腳印聯(lián)想到人生的足跡，由腳下的道路聯(lián)想到成長的歷程，由房屋的窗戶聯(lián)想到對外的開放，由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通，由竹之有節(jié)聯(lián)想到人的節(jié)操，由葉落歸根的景象聯(lián)想到思鄉(xiāng)的情懷，由登高望遠(yuǎn)聯(lián)想到“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理??這種由眼前的實(shí)在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫實(shí)題虛寫。

虛寫與實(shí)寫，是相反相成、相輔相生的。在這種辯證關(guān)系中，虛因?qū)嵍娖涑橄螅軉l(fā)讀者用想象的馳騁而獲得更高的藝術(shù)美的感受；同時(shí)，實(shí)因虛更見其具體，能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開闊、包孕豐富。如《面對大海》，若單純寫景，只將所見所聞化為文字，停留在表象的描述，缺乏深層思考，自然不能讓讀者有所啟迪。若由大海聯(lián)想到“豪情壯志”，又想到精衛(wèi)填海的意志和毅力，再想到李斯的“河海不擇細(xì)流，故能就其大”，最后歸納為“大海孕育生命，大海啟迪人生哲理”，這樣就能給人眼睛一亮的感覺。所以，行文時(shí)要盡可能喚起自己寫作的沖動(dòng)，自由地抒寫心靈深處的真切感受，大膽地在虛設(shè)的空中馳騁。

二、找準(zhǔn)虛指意義

面對“實(shí)”的文題，除了大膽聯(lián)想想象之外，還應(yīng)找準(zhǔn)它的比喻義、象征意，歌頌具有這一類精神、品質(zhì)、風(fēng)格的人和事。需要注意的是：附著于“實(shí)題”的情感與認(rèn)知，必須與題目有一定的相似性，如果揭示或挖掘不出相似性來，即使聯(lián)想得再豐富，也仍然表現(xiàn)不出豐富的意蘊(yùn)。如作文題“跨過這道坎”，如實(shí)寫的話，思路很難展開，立意也較為淺顯。所以我們要找準(zhǔn)它的虛指意，這個(gè)“坎”，比喻人生道路上、事物發(fā)展過程中遇到的障礙、困

難、矛盾和不足。因此，要寫好這篇文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。“跨過這道坎”的必要性，既與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來看，是否注意文章的立意，能否寫出文章的深度，是寫好這篇作文的關(guān)鍵之“坎”。

結(jié)論：“實(shí)題虛寫”，關(guān)鍵要由近及遠(yuǎn)，由此及彼，尋找“實(shí)題”的象征意義或者說附加意義，然后化“虛”為“實(shí)”，準(zhǔn)確理解“實(shí)題”的具體內(nèi)涵，附情于物地展開行文。這就要求考生借助一定的藝術(shù)知覺，因物興感，借物寄情，把自己的主觀情思、思想認(rèn)識移植或投射到命題中的物象之上，讓意旨超越描寫對象或物象本身，才能出佳作。

虛題實(shí)寫

中考作文題有時(shí)候是一些抽象的概念，顯得比較“虛”，比如“溫暖”、“改變”、“財(cái)富”、“心靈的選擇”等。對于這些比較“虛”的命題，就可以采用化虛為實(shí)、虛題實(shí)寫的方法，把虛擬的東西寫得真實(shí)、可信，把隱喻的道理說得看得見、摸得著，把看起來很空洞的論說表達(dá)得具體形象、文采斐然。古語云：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”正是對這種表現(xiàn)技巧的形象化說明。“虛題實(shí)寫”，即聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想，細(xì)化分解，將虛指的意義轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的具體的人、事、物，讓讀者看到你對題目的獨(dú)到見解和對現(xiàn)實(shí)人生的關(guān)注思索。

方法：

一、化大為小，附情于物。

這類題最忌沒有具體實(shí)在的內(nèi)容而不著邊際地空發(fā)議論和空洞抒情。寫作伊始就要首先考慮題目中包含什么思想，什么情感，什么理念，再從這些思想、情感、理念入手，調(diào)動(dòng)我們腦中所有的素材倉庫，發(fā)掘選擇具體材料，以生動(dòng)實(shí)在的內(nèi)容和詳盡的記敘描寫來表達(dá)自己對題目的領(lǐng)悟和感受。如“追求”這個(gè)題，看起來很大、很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就容易寫了。可以寫一個(gè)老師的追求，一個(gè)學(xué)生的追求，一個(gè)科技人員的追求，還可以寫其他各行各業(yè)的人的追求，甚至可以寫某一集體或某一國家的追求。

07年江蘇高考作文題“懷想天空”，有一篇優(yōu)秀作文也可以給我們初中同學(xué)很好的啟發(fā)，此文極為樸實(shí)地記敘了父親割麥、自己割麥的情景。然而，它化大為小，附情于物，真實(shí)、本色、真情、純凈，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。父親的言語極少，但厚實(shí)、博大；兒子的情感表達(dá)很普通，但均發(fā)自肺腑，是虛題實(shí)寫的佳作。

二、多方設(shè)問，細(xì)化分解。

面對意義抽象虛化的作文題，在考試時(shí)怎樣很快地入題呢？可以采用“多方設(shè)問，細(xì)化分解”的方法。例如，以“幸福”為題寫一篇作文，可設(shè)問聯(lián)想：我在什么時(shí)候感覺到幸福？什么情況下感到幸福？什么人讓我有幸福感？什么事情讓我感覺到幸福？如果可以表達(dá)出來，我覺得幸福像什么？什么才是幸福？什么情況下，我渴望得到幸福？回答了這些問題，學(xué)生基本上也能夠明白可以寫些什么了。寫記敘文時(shí)，多方設(shè)問法有利于我們迅速展開寫作思路，寫散文化的議論文時(shí)，多方設(shè)問法有利于我們在腦海中多方搜尋和確定素材，加深對問題的認(rèn)識。

結(jié)論：虛題實(shí)寫，關(guān)鍵是化虛為實(shí)，附情于物，把表達(dá)主觀思想、心理感覺、理性判斷的題目或命題意旨蘊(yùn)涵在具體的一個(gè)或一組物象之中。寫作中往往需要運(yùn)用象征、比喻、比擬等修辭手法，通過細(xì)膩逼真的形態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫，尤其是心理描寫，使抽象的意旨外現(xiàn)化，使虛幻的概念具體化，使抽象的虛指意義變成了可感可知可悟，極富文學(xué)性、形象性和可讀性的情節(jié)、形象和故事。如同樣寫“愁”，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，將抽象的“愁”化為具體可感的滾滾江水，讓人回味無窮，他以水比愁，突出愁之廣，愁之深；賀鑄的“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，連

用三個(gè)物象來比愁，突出愁無處不在，綿綿不絕，新穎生動(dòng)。現(xiàn)代詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，分別用郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)物象來比喻人生不同時(shí)期的鄉(xiāng)愁，把抽象無形的鄉(xiāng)愁刻畫成有形可感的實(shí)體，突出了不同時(shí)期鄉(xiāng)愁的特點(diǎn)，非常恰切，具體而可感。由此可見，虛題實(shí)寫的關(guān)鍵是化虛為實(shí)、借物寄意，而借物寄意的關(guān)鍵是通過聯(lián)想和想象，尋找題目或命題的意義載體，這個(gè)載體必須同命題意義具有相似性、具有可比性，使意義和載體虛實(shí)相融、合二為一，達(dá)到形象生動(dòng)、具體鮮活。

第三篇：實(shí)題虛寫[范文模版]

實(shí)題虛寫，大題小作

——談命題作文的審題立意

襄城高中 孫春玲

從2006年的高考不難看出，當(dāng)今高考作文的命題已打破了話題作文一統(tǒng)天下的格局，出現(xiàn)了標(biāo)題作文、話題作文、材料作文三分天下的新格局，以2006的高考為例，１７套試題中標(biāo)題作文占了７篇、話題作文和材料作文各占５篇。2007高考，命題作文占到了9篇，材料作文還是５篇，話題作文降為3篇，這就要求我們，在2007的作文備考中，應(yīng)對三者給予足夠的重視，不可顧此失彼，失了自己的半壁江山。下面，筆者就命題作文的審題立意談一下自己的粗淺看法，以就教與同行方家。

命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價(jià)值。它有利于直接體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利于寫作者思想迅速集中，在短時(shí)間內(nèi)朝著一個(gè)目標(biāo)思考；有利于作文批改和講評；有利于密切配合閱讀，鞏固和發(fā)展閱讀收獲。首先，我們來看一下命題作文都有那些類型：

（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型： 1．詞語式命題 作文命題是一個(gè)詞或者是詞語。如《嘗試》《肩膀》等等。2．短語式命題

作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《北京的符號》《留給明天》。3．句子式命題

作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花勝去年紅》，《必須跨過這道坎》《提籃春光看媽媽》。

（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型： 1．完全式命題作文

只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式，如《必須跨過這道坎》《提籃春光看媽媽》。

2、半命題命題作文。

半命題作文就是出題者給出一個(gè)尚不完事的題目，要求我們先把題目補(bǔ)充完事再作文。如《××，我追求的品格》《我更喜歡漫畫××》 3．材料式命題作文

這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如2006年江蘇卷作文《人與路》：

有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。還有人說??

請以“人與路”為題寫一篇文章。

又如：“安”字含有安定、安全、安寧、安逸以及“安于……”等意思。

要求自行選定角度，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。以“說?安?”為題作文。(60分)

（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型： 1．觀點(diǎn)型命題作文

命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》《必須跨過這道坎》。2．論題型命題作文

命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的《說“安”》《談意氣》。3．寓意型命題作文

命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場》。4．關(guān)系型命題作文

命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹木 “ 森林 ” 氣候》。

不同的命題形式，其審題立意的方法也不盡相同，但總的原則是：實(shí)題虛寫，虛題實(shí)寫；小題大做，大題小做。

所謂實(shí)題虛寫、小題大做就是指面對那些較小較實(shí)的題目，我們 要善于把它寫虛，要善于透過具體的事物來挖掘其深層含義，諸如其象征意義、所代表的某種精神等。如題目“小草”是個(gè)小題、實(shí)題，寫作時(shí)，我們要善于在虛處立意，通過寫小草所具有的頑強(qiáng)的生命力，來歌頌具有頑強(qiáng)精神的人；通過小草默默無聞裝扮大地的品質(zhì)來謳歌那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

又如： “水” 立意時(shí)，我們要善于透過水的表面特性，來挖掘其深層含義，去寫其象征意義、比喻意義等。或者聯(lián)想人們常說的與水有關(guān)的俗語、成語等。如

⑴水滴石穿（以柔克剛；堅(jiān)持不懈才能成功）

⑵水盛于不同的容器就呈不同的形狀（適應(yīng)環(huán)境，隨遇而安）不積小流，無以成江海（知識在于積累）

⑶水往低處流（尊重客觀規(guī)律）

⑷水能載舟，也能覆舟（民心得失至關(guān)重要）⑸水至清則無魚（寬以待人

⑹水流在落差大的地方形成動(dòng)人的風(fēng)景（勇敢面對生活的坎坷）

⑺一滴水匯入大海才能永不干涸（個(gè)人不能離開集體）

⑻一滴水也能反映太陽的光輝（細(xì)微之處見精神）

⑼海納百川，有容乃大（兼容并包）

⑽死水永遠(yuǎn)流不進(jìn)海洋（安于現(xiàn)狀，就不會有成功的喜悅）

⑾）流水不腐，戶樞不蠹（生命在于運(yùn)動(dòng)）

⑿沒有堤壩的約束，就會泛濫成災(zāi)（不能放任自流）

又如，06年高考遼寧卷的“肩膀”，也是一個(gè)實(shí)題，寫作時(shí)可以由肩膀聯(lián)想到責(zé)任，贊美勇于承擔(dān)責(zé)任，勇挑重?fù)?dān)的精神；也可以通過人們在傷心、無助時(shí)常希望能有一個(gè)寬大、堅(jiān)實(shí)的肩膀來依靠的心理，來確定立意：肩膀——慰藉心靈的港灣。

所謂虛題實(shí)寫、大題小做就是指，面對較大較虛的題目，要善于選擇小的切入點(diǎn)，把大題目寫小，把抽象的概念具體化。如“希望”，這是一個(gè)很虛也很大的題目，我們該怎樣立意呢？首先要選一個(gè)小的切入點(diǎn)，如寫“希望”的作用、意義，或者把它具體化為一個(gè)父親的希望，一個(gè)教師的希望等，這樣就有話可說了。

再如06年高考北京卷的題目是“北京的符號”，顯然，這也是一個(gè)虛題，怎樣把它寫得有血有肉呢？，同樣要運(yùn)用虛題實(shí)寫的方法，把題目“北京的符號”這一抽象的概念加以具體化：它可以是代表北京的建筑風(fēng)格的四合院，也可以是濃縮北京人精神品質(zhì)的一群文人，還可以是彰顯北京文化的京戲京腔等等。

又如05年北京卷題目是“說安”，也是一個(gè)較虛的題目，寫作時(shí)要善于化虛為實(shí)、化大為小：安有安定、安寧、平安等意思，我們要選一個(gè)小的、具體的角度切入，比如可寫：安定對于一個(gè)民族和國家的重要意義；怎樣才能使社會安定等等。

這是總的思路。不同的命題形式我們也可以采用不同的具體方法。比如： 1．添加語素，構(gòu)成語境——詞語或短語式命題

有些命題，如詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

例如《水》：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：靈動(dòng)的水、以柔克剛的水等。

可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：水的啟示等。例如《嘗試》：

可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、??

可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、??

再如《北京的符號》：

可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“留住北京的符號”“創(chuàng)新北京的符號”“設(shè)計(jì)北京的符號”“什么可以稱為北京的符號”等；

也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的符號是什么”“北京的符號有什么特點(diǎn)”等。又如《肩膀》：

我們也可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。“肩膀的作用”： ①依靠；②承擔(dān)責(zé)任（“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”）；③團(tuán)結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；

2．把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系——關(guān)系型命題

對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。3．由表及里，揭示寓意——比喻、象征命題

有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。例如《過河小卒》：

這道題很顯然是不能夠照“過河小卒”的表面去理解、構(gòu)思的，必須準(zhǔn)確揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗話說：“過河小卒勝過車。”由此我們可以明白：未過河的小卒微不足道，但過河小卒力量強(qiáng)大，因此，小可以變大。

需要注意的是，在審題過程中，以上幾點(diǎn)往往需要我們綜合運(yùn)用。補(bǔ)充題目，選好角度——半命題作文

補(bǔ)充題目時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是所補(bǔ)充的必須符合語法邏輯，二是題目不要定得過大。

所謂符合語法邏輯，就是補(bǔ)充部分與給出部分在語法上要搭配得當(dāng)，在事理上要合符生活事理。例如：《我明白了……》，此題要補(bǔ)充的應(yīng)該是一個(gè)什么道理，或者某某人所說的話意思，“明白道理”、“明白意思”是合符語法的，如果補(bǔ)充成《我明白了唱歌》，就不合符語法 了。

至于題目步能定得過大，是因?yàn)榇箢}目的寫作范圍廣，不利于選材和組織材料，寫作難度自然就大。

第四篇：高考作文押題：虛擬與現(xiàn)實(shí)

高考作文押題：虛擬與現(xiàn)實(shí)

——母親節(jié)網(wǎng)上“示愛”押題指導(dǎo)

【題目展示】

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

母親節(jié)這一天，一早打開朋友圈、微博、QQ空間，到處都是祝福母親節(jié)日快樂的，夾雜著曬自己和母親的照片，轉(zhuǎn)發(fā)各種母愛偉大的故事等，熱鬧非凡。這時(shí)候你不趕緊表達(dá)一下對母親的感情，都不好意思給別人點(diǎn)贊。

面對網(wǎng)友們向母親們瘋狂的“示愛”方式，一半以上的母親表示并不知情。因此有網(wǎng)友調(diào)侃：“什么地方兒女最孝順？朋友圈”“你媽知道你在網(wǎng)上這么孝順么？”。也有不少網(wǎng)友表示：“平時(shí)不習(xí)慣和父母交流情感，或者不好意思表達(dá)感激，用這樣的方式說出心里話，也不失為一種好方法。”還有網(wǎng)友認(rèn)為，比起隔空抒情，能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊聊天，給媽媽買點(diǎn)實(shí)在的禮物，才是表達(dá)祝福的更好方式。

以上文字引發(fā)了你怎樣的思考，請結(jié)合材料內(nèi)容與含意，寫一篇議論文，發(fā)表你的看法，體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。不少于800字。

【審題點(diǎn)撥】

這是一道現(xiàn)象+觀點(diǎn)的材料作文，對于這種類型的作文，考生首先是閱讀材料，對材料進(jìn)行概括，確定核心話題：母親節(jié)人們在網(wǎng)上瘋狂向母親示愛。接下來就要確定立意方向。既然材料中已經(jīng)給出了幾個(gè)觀點(diǎn)，考生要做的就是選邊站，要么贊同網(wǎng)上這種“隔空傳情”的表達(dá)方式，要么贊同線下實(shí)在真誠的祝福方式，當(dāng)然也可以另起爐灶，從新的角度進(jìn)行思考。確定立意方向之后，就要斟酌確定自己的觀點(diǎn)和分析議論的角度，這時(shí)考生需要回歸材料，再仔細(xì)審讀材料，尋找議論點(diǎn)。具體來說：

①網(wǎng)上隔空傳情不是向母親祝福的最好方式。因?yàn)榈谝唬W(wǎng)上抒情忽略了祝福的真正接受者——母親們，不符合母親這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)與要求。母親們大多不是網(wǎng)絡(luò)的高頻使用者，日復(fù)一日的操勞磨掉了她們的棱角，也讓她們回到了生活的深處。網(wǎng)絡(luò)上的一片祝福之音、溢美之詞，為我們構(gòu)造了一派和樂融融的假象，卻讓我們進(jìn)一步淪陷于虛擬，忘卻了母親在真實(shí)生活中盼子歸的身影。第二，情感的表達(dá)是個(gè)人的、私密的、個(gè)性的，如此熱鬧，千篇一律會沖淡甚至消解情感本身，從而使祝福流于形式，另外也有炫耀、作秀、給人看的嫌疑，是在消費(fèi)情感。第三，源于網(wǎng)絡(luò)的壓力和外在的脅迫，可能使情感的表達(dá)并非出于自愿，從而顯得不

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夠真實(shí)。同時(shí)“這時(shí)候你不趕緊表達(dá)一下對母親的感情，都不好意思給別人點(diǎn)贊。”也容易使情感表達(dá)被“道德綁架”，從而走向盲目和隨波逐流。

②網(wǎng)絡(luò)讓愛觸手可及。首先，網(wǎng)上示愛可以沖破時(shí)間與空間的阻隔與桎梏，讓愛的表達(dá)更方便、快捷。新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)給予了我們交流、傳遞情感的平臺，每個(gè)人都能在其中找到情感的存放地和分享地。情感不再是一支無根的浮萍，它扎根在網(wǎng)絡(luò)平臺堅(jiān)實(shí)的土地上，不斷傳輸著溫情、美好和正能量。其次，從歷史民族的角度看，自古以來，我們的國民保守、含蓄，不善于直接表達(dá)感情，網(wǎng)上示愛不失為一種進(jìn)步，一種表達(dá)情感的理想方式。“平時(shí)不習(xí)慣和父母交流情感，或者不好意思表達(dá)感激，用這樣的方式說出心里話，也不失為一種好方法。”情深意切的文字、經(jīng)歲月洗滌仍煥發(fā)生機(jī)的照片，一經(jīng)在朋友圈發(fā)出，無不引起大家的共鳴，積聚起溫情脈脈的暖意。

③重拾節(jié)日的儀式感。“母親節(jié)”就要有母親節(jié)的樣子，要在深切理解這個(gè)節(jié)日內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)的儀式來表達(dá)感恩。如同春節(jié)，提醒著我們春風(fēng)送暖、新年伊始、萬物更新。母親節(jié)當(dāng)然也有其意義。母親節(jié)表達(dá)了人類對母親孕育、撫養(yǎng)生命之偉大的尊敬感恩之情。在如今許多節(jié)日祝福話語、形式趨同，表達(dá)流于表面的情況下，重拾節(jié)日的儀式感顯得尤為重要。

④情感的表達(dá)要回歸本真，回歸實(shí)在。陪伴是最長情的告白，古人尚有“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的真摯詩句與對“意恐遲遲歸”的母親“密密縫”的體察與感動(dòng)，尚有“羊羔跪乳，烏鴉反哺”的時(shí)時(shí)刻刻牽掛心頭的孝義與漢文帝親試湯藥的實(shí)際孝行，難道現(xiàn)在就只有字符一樣、格式一致、甚至連內(nèi)容都可以復(fù)制粘貼毫無新意的祝福話語了嗎？對于不善表達(dá)的我們，母親節(jié)是一個(gè)表達(dá)情感的好時(shí)機(jī)。與其在朋友圈熱鬧，不如回家好好陪母親“熱鬧”，哪怕回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊聊天，給媽媽買點(diǎn)實(shí)在的禮物，這樣的愛的表達(dá)才拳拳深情，溫馨動(dòng)人。

⑤不要肆意揣度詆毀別人的愛心和苦心，勿消解愛的真誠與偉大。“什么地方兒女最孝順？朋友圈”“你媽知道你在網(wǎng)上這么孝順么？”這樣的調(diào)侃與諷刺雖有道理，卻可能流于極端與絕對，有消解崇高，走向虛無的嫌疑。

突圍角度一

辯駁：讓觀點(diǎn)更有針對性

【名師支招】

辯駁是針對對方的觀點(diǎn)和理由提出質(zhì)疑與駁斥，是一種從側(cè)面論證觀點(diǎn)的有效方法。在確立己方觀點(diǎn)后，反方的觀點(diǎn)就成了批駁的最好靶子，也為多角度思考問題、審視材料提供了絕好的線索和思路。

【佳作賞析】

別讓親情飄在空中

東莞中學(xué)松山湖學(xué)校高二（3）班

鄧沁怡

母親節(jié)的祝福霸占了網(wǎng)絡(luò)熒幕，可這些隔空抒情的祝福卻大多被遺忘于虛擬空間，沒能溫暖母親的心。別再讓親情的暖意被冰冷的屏幕阻隔，陪伴才是最實(shí)在的暖心祝福。

陪伴，讓生活回歸。歷史上戰(zhàn)爭的硝煙沒能攻陷人們對生活的追求，網(wǎng)絡(luò)卻輕而易舉地攻占我們的生活空間中一大部分。虛擬空間的快捷看似拉近了人與人之間的距離，卻悄然滋生了

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眾多的“低頭族”。網(wǎng)絡(luò)使用過度的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，顯示了網(wǎng)絡(luò)所帶給人們情感間的隔閡。虛擬生活舉起它耀武揚(yáng)威的拳頭給予真實(shí)生活一下又一下的重?fù)簦惆椋@一最樸素?zé)o華的感情表達(dá)方式，就是真實(shí)生活對網(wǎng)絡(luò)的精彩反擊。

母親節(jié)的祝福霸了屏，卻沒讓子女對母親的愛霸住生活的屏。網(wǎng)絡(luò)是十分高效快捷的工具，它讓網(wǎng)友對母親的“示愛”變得輕易且容易夸大效果。正因它的快捷與夸大作用，網(wǎng)友們只看到了無數(shù)的點(diǎn)贊，卻忽略了祝福的真正接受者——母親們。母親們大多不是網(wǎng)絡(luò)的高頻使用者，日復(fù)一日的操勞磨掉了她們的棱角，也讓她們回到了生活的深處。網(wǎng)絡(luò)上的一片祝福之音、溢美之詞，為我們構(gòu)造了一派和樂融融的假象，卻讓我們進(jìn)一步淪陷于虛擬，忘卻了母親在真實(shí)生活中盼子歸的身影。

隔空抒的情，只會永遠(yuǎn)飄在空中。對母親的愛，卻不應(yīng)只是通過網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在地在生活里，讓母親感受到她身邊縈繞著的情。

母親們最需要的是樸素真切的陪伴，而非網(wǎng)上嘩眾取寵的“曬”式示愛。母親們用最美的年華陪伴你我的成長，長大后的我們，難道不應(yīng)以陪伴回應(yīng)這份深情嗎？許多孩子別扭于在真實(shí)生活中對母親直白的示愛，那么，親手做的一桌好菜、一些實(shí)在的禮物，哪怕只是陪母親在公園里散個(gè)步。難道這些舉動(dòng)不比網(wǎng)絡(luò)空間那擱淺的愛意來得更加含蓄而真實(shí)暖心嗎？

虛擬空間里終究只是一件工具，別讓親情沾染太多那冰冷的機(jī)器味兒。網(wǎng)絡(luò)易使情感變得浮夸而輕飄飄，就像幼時(shí)手里那永遠(yuǎn)握不住的紅氣球，更像時(shí)光長河里偶爾泛起的浮光掠影，激不起人心湖里一點(diǎn)漣漪。

陪伴，是最長情的示愛，是最珍貴的祝福。請別再讓你的一份深情擱淺于冰冷的虛無中，別再讓時(shí)光無情磨損那些美好。下一個(gè)母親節(jié)，只愿更多的母親能享兒女承歡于膝下的幸福，更多的兒女選擇以陪伴珍惜親情。

【名師點(diǎn)評】

文章觀點(diǎn)鮮明，層次清晰。首先指出網(wǎng)絡(luò)對人們生活的攻陷以及網(wǎng)上示愛的虛幻與假象，接著明確而具體地指出真切的陪伴才是最好的祝福，最后再次強(qiáng)調(diào)并點(diǎn)題，發(fā)出吁請，首尾呼應(yīng)。行文中有辯駁的意識，文章雖重點(diǎn)在寫陪伴，但始終不忘批判網(wǎng)絡(luò)對感情的消解，從而從側(cè)面論證觀點(diǎn)。

突圍角度二

透過現(xiàn)象看本質(zhì)：讓文章走向深刻

【名師支招】

新材料作文需要學(xué)生有一雙洞察力的慧眼，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。需要學(xué)生重視對事例的分析，對現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的探究，對事件背后隱藏的社會意義的探究，對個(gè)案背后的社會文化心理的探究。只有去偽存真、由表及里，才能洞察幽微，寫出深刻、透徹的文章。

【佳作賞析】

莫讓孝順成為作秀

東莞中學(xué)松山湖學(xué)校高二（4）班

方子茵

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母親節(jié)的悄然而至，卻在朋友圈掀起了一股不亞于情人節(jié)秀對象的浪潮。也許你會認(rèn)為這是一種屬于新時(shí)代的溫情，而我看到的，卻是以溫情為幌子的集體作秀與自我陶醉。

只在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)祝福，將對母親的愛通過網(wǎng)絡(luò)肆意宣揚(yáng)，實(shí)際上體現(xiàn)了一種由內(nèi)心患得患失的自卑感所引發(fā)的虛榮心爆棚的心態(tài)。我想，大多數(shù)人正是因?yàn)檫B自己都不敢確定平日里對母親的言行舉止到底包含了多少孝心，才會爭先恐后地在虛擬平臺上乞求得到別人的認(rèn)可與自我安慰吧。似乎得到的贊越多，素日對母親無理取鬧的次數(shù)就會減少得越多；似乎得到的評論越正面、發(fā)的文字越雞湯，平常對母親關(guān)心的置之不理的負(fù)罪感就會消散得越多。在社交媒體上祝福母親，與其說是被母親所付出的一切觸動(dòng)到了內(nèi)心，還不如說是為了感動(dòng)自己，為自己惴惴不安的“孝心”尋找冠冕堂皇的慰藉。真水無香，真愛無言，真正自信做到了對母親孝順的人，從來都無需在朋友圈湊齊九張自己翻箱倒柜挖出的合照來試圖來證明自己，也無需通過他人來肯定自己對母親的愛，而我們的母親，也該是更希望能從孩子們的微笑與對她們的陪伴中尋覓到真正的愛意，而不是僅僅透過冷冰冰的手機(jī)屏幕吧。

而只敢用社交媒體表達(dá)情感，卻沒有勇氣用言語與實(shí)際行動(dòng)展露愛意，實(shí)則也是兩代人之間缺乏交流與有效溝通的表現(xiàn)。有多少家庭，在朋友圈里熱衷于瘋狂地互贊，而一放下手機(jī)，卻依舊免不了談三句話就爆發(fā)爭吵的尷尬；有多少孩子，在朋友圈里與母親深情相望，而面對母親的噓寒問暖，卻依舊用最尖利的話語一次又一次地刺傷母親的心。人該是最會表達(dá)情感的動(dòng)物，但若生命中傳情達(dá)意的工具只剩下了智能手機(jī)，那該多么可悲啊！古人尚有“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的真摯詩句與對“意恐遲遲歸”的母親“密密縫”的體察與感動(dòng)，難道現(xiàn)在就只有字符一樣、格式一致、甚至連內(nèi)容都可以復(fù)制粘貼毫無新意的祝福話語了嗎？古人尚有“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的時(shí)時(shí)刻刻牽掛心頭的孝義與漢文帝親試湯藥的實(shí)際行動(dòng)，而今卻只能用各種表情包來替代了嗎？愛在現(xiàn)實(shí)，又真的有這么難嗎？不然，在當(dāng)今社會，其實(shí)亦還有如畢淑敏與孩子間的書信交流，也還有吳曉波與女兒的互相鼓勵(lì)、成為對方夢想的堅(jiān)定支持者。而這，才該是最真情流露的交流與表達(dá)。

你以為看到贊譽(yù)遍地的評論區(qū)就真的做到孝順了嗎？你以為點(diǎn)贊最多就是真愛了嗎？為何不能有一次真摯的促膝長談？又為何不能拋開虛無的虛榮心與羞澀感去嘗試與家人進(jìn)行真正的溝通？

社交網(wǎng)絡(luò)上的廉價(jià)的孝順，不過是一場莫大的作秀盛宴，也不過終究是一眼繁華，掩不住的滿目瘡痍。【名師點(diǎn)評】

文章透過母親節(jié)朋友圈的熱鬧與喧囂的表象看到了背后的作秀與自我陶醉以及為自己惴惴不安的“孝心”尋找冠冕堂皇慰藉的本質(zhì)，同時(shí)思考出這是兩代人缺乏交流與有效溝通的的外在表現(xiàn)，從而提出解決的方法。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思考層層深入，而且能古今對比，現(xiàn)實(shí)性和針對性都很強(qiáng)。

突圍角度三

古今對比：讓文章始終洋溢著文化的味道

【名師支招】

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情感的表達(dá)是人類永恒的主題，時(shí)代不同，方式自然不同。古人是如何表達(dá)愛的，我們現(xiàn)在又能從中獲得怎樣的鑒借？在古今的對比中，我們會感受到消逝與新生，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，委婉與直白，會讓我們的文章走向深刻與蘊(yùn)藉。【佳作賞析】

莫待無人空自語

東莞中學(xué)松山湖學(xué)校高二（4）班

許可

隨著微信的普及，用朋友圈轉(zhuǎn)達(dá)情意已成潮流。母親節(jié)這一天網(wǎng)上的信息轟炸，更顯得尤為熱鬧。然而這種瘋狂的“示愛”，大多數(shù)母親卻并不知情。不知從何時(shí)開始，我們自以為用網(wǎng)絡(luò)建立起的與母親之間親密的關(guān)系，卻被虛無“橋梁”給隔空了。

在這個(gè)交流多在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行的時(shí)代，話語的數(shù)量在空前泛濫。不同于如今動(dòng)動(dòng)手指的便捷，古人由于交通所限、材料緊缺，與遠(yuǎn)方的友人、家人的“通話”只能通過“書信”這唯一途徑。那時(shí)的“一字一寸金”、“空有滿腔思緒卻謹(jǐn)而下筆”中蘊(yùn)含的深濃情意讀來令人動(dòng)容。對待友人尚如此慎重，對待母親這個(gè)有著最濃厚家的溫情的親人，用最鄭重深情的語氣都難以道明思念之萬一。而在母親節(jié)這般意義非凡的節(jié)日，輕佻之語、夸張的“示愛”卻大行其道，于語言的泛濫中，深重情意仿佛也隨之一泄而空。

言之無形而行之有形，古人把能在母親膝下承歡作為一大幸事，更說明有實(shí)體的“行”方為盡孝之道。如今或許父母從小便時(shí)常伴于子女身邊，護(hù)其成長，于是我們都對父母的陪伴習(xí)以為常，且“未盡離別之苦，難言情深”，因此大多陷于此“窘”境中的父母子女漸顯疏遠(yuǎn)。更有人言因?yàn)椤皩Ω改傅那楦须y以真正的在口頭上表達(dá)”，給自己平時(shí)的冷漠的言行找到一個(gè)絕好的借口。而在母親節(jié)是的“示愛”更像是一種心虛的表達(dá)“歉意”的無意識行為。隔空抒情實(shí)則只能制造“虛空”，實(shí)在的對母親親口說出自己內(nèi)心的戀慕之情方為實(shí)道。不僅我們子女有親近的想法，母親們更是如此。我母親便時(shí)常提議一同散步、閑聊，她會誠摯鄭重的講明許多道理——自我很小時(shí)便是如此，于她的一字一句中，飽含著對女兒的殷殷教誨；我親手制作送與她的禮物，她親手接過時(shí)笑彎了眼，嘴里直念“孩子長大了”，那時(shí)是她拍下了照片，喜滋滋地傳到朋友圈，是她在“示愛”。我雖未言一語，母親卻已意會到了那份情意。

在我們?nèi)缃襁€能轟炸網(wǎng)絡(luò)以述情意的時(shí)候，不要在虛無的網(wǎng)絡(luò)上“無人”而空語愛意；更不要在以后再?zèng)]有機(jī)會述諸情意時(shí)后悔不已。“莫待無人空自語”，珍惜當(dāng)下，坦然真誠的直面“示愛”方為孝道。【名師點(diǎn)評】

文章從古今對比的角度展開議論，以古代抒情的鄭重嚴(yán)謹(jǐn)來反襯當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)“示愛”的隨意與輕佻，以古代抒情的“行之有形”來反襯當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)“示愛”的“言之無形”，使文章顯得厚重而充滿濃濃的文化味道。同時(shí)能結(jié)合自身經(jīng)歷來闡明實(shí)在的行動(dòng)方為情感表達(dá)的正道，讓說理落在地上而不是浮在空中。

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第五篇：溫暖----虛題實(shí)寫

小桔燈作文

溫暖

在人生中，有許多時(shí)刻值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地體會，在這些時(shí)刻中，最讓人難以忘記的是溫暖的時(shí)刻，它體現(xiàn)出人間的溫暖，并告訴我們?nèi)松械囊恍┑览恚虼怂鼈兡茏屓私K生難忘。

在一個(gè)星期日，下了一上午的雨，到了下午終于雨過天晴。我穿上新買的衣服到街上散步。年久失修的路面坑坑洼洼的，積了很多水。我哼著歌漫步著，街邊的小樹被雨水沖刷得干干凈凈，讓人覺得煥然一新。雨后湛藍(lán)如鏡的天空，以及清爽新鮮的空氣讓人的心情不由地愉悅起來。馬路上繁忙的交通依然如故，這時(shí)一輛黑色的摩托車飛快地從我身邊擦過去。“嘩”的一聲，飛濺而起的污水無情地向我撲來。面對這突如其來的“襲擊”，我還沒反應(yīng)過來，身上便發(fā)現(xiàn)了這斑斑點(diǎn)點(diǎn)的泥水，我的好心情也隨之一掃而光。我不由地在心中暗暗地抱怨。

正當(dāng)我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回家時(shí)，一輛小轎車又出現(xiàn)在我眼前，我立即反應(yīng)過來，趕忙向旁邊躲閃，免得我的新衣服又“雪上加霜”。就在我逃離的那一刻，車主似乎看透了我的心思，放慢了速度，從我身邊緩緩駛過。透過車窗，我模糊地看見車主似乎露出溫和的笑臉，那笑容里有體貼，真誠和關(guān)懷。看著他的笑容，我心中突然感受到了一陣溫暖。看來我的擔(dān)心是多余的。汽車所經(jīng)過的地方?jīng)]有濺出污水，車主那溫暖的笑容卻深深地烙印在我的腦海中。

之后，每當(dāng)我在街上漫步時(shí)，總會想到他，因?yàn)椋屛业谝淮误w會到什么是溫暖的時(shí)刻。

溫暖

溫暖是黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人走向光明；溫暖是雪地里的一個(gè)火堆，讓寒冷的人們感到撲面的熱氣；溫暖是沙漠中稀有的一滴水，讓口干舌燥的人感到甘甜。

寒冬來臨，漫天的雪花飛舞著，給大地鋪上一層厚厚的棉被。我漫步在大街上，感覺格外的冷，不時(shí)地用手捂住嘴，好暖和一些。

無意間，我發(fā)現(xiàn)對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位看上去四五十歲的老清潔工用沾過水的刷子在紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。

雖然是在對面，但還是可以清楚地看到，她的手被凍得通紅，那紅色，好似火一般。

當(dāng)她認(rèn)真地清除了好幾張廣告紙之后，又繼續(xù)走到另一張跟前。但是，我看到，她右手舉起來，卻停在了空中，似乎定格了。又見她往墻面靠近了些，接著她微微搖了搖頭，便離開了。

怎么回事？她為什么不清除她？她是在偷懶嗎？一連串的疑問在我腦中浮起。

我剛想去看個(gè)究竟，卻又見一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。我原以為她會把那張紙清除，卻沒想到她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中，微微搖搖頭，轉(zhuǎn)身離開了。

見此，我更加疑惑了，便下定決心去看看。

過了馬路，來到那堵墻前面。映入眼簾的是一張‘尋人啟事’。上面寫著：趙杰，16歲，男?? 在快樂中學(xué)會作文 在作文里享受快樂

小桔燈作文

疑問冰釋，我在這瞬間明白了一切。此時(shí)，一股暖流涌上心頭，雪花仍如鵝毛般飛舞著，但我不再覺得冷了，而是感覺格外的溫暖。

冬天是寒冷的。但他也會讓人感到溫暖，正如那兩位清潔工一般，這世間的那種濃濃的暖意，是源自于那火一般炙熱的心。正是這種‘神圣’的火，點(diǎn)燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的溫暖足夠縈繞我的一生。

溫暖

溫暖就像一粒種子，它需要人們?nèi)ド⒉ニ粶嘏褪且环菘鞓罚偸悄敲春唵危粶嘏偰芴顫M我們空虛寂寞的心！每個(gè)人都有一份屬于自己的溫暖，也許你還沒有感受到，但是它無一不守護(hù)在你的身邊，我的溫暖就是老師帶給我的那份無私的愛！

那一次，在上語文課時(shí)，張老師正在講臺上講得津津有味，眉飛色舞，同學(xué)們也在下面聽的很認(rèn)真。而這時(shí)的我非常難受，可能是沒吃早飯的緣故吧，我膽子小不敢舉手說我想吐，就在我正準(zhǔn)備鼓起勇氣站起來時(shí)，卻刷的一下吐到了地下，同學(xué)們的小腦袋不約而同地轉(zhuǎn)向了我這兒，我的臉一下子通紅，感覺很丟人。有的同學(xué)捂住自己的鼻子，叫道：“臭死了！”全班亂成了一片。這時(shí)，張老師說了聲：“全班安靜！”然后走了過來，用手輕輕拍了拍我的背，和藹地說：“是不是早上沒吃飯，以后早上一定要吃飯。”那時(shí)已經(jīng)下課了，張老師把我叫到辦公室，讓我先坐下，隨后給我到了一杯暖暖的白開水，用從抽屜里取出藥，讓我服下。又給了我五元錢讓我等會買點(diǎn)早餐，還囑咐我下次一定要吃早餐。

張老師遞給我的那杯水，仿佛比任何藥物更有效，有一股莫名暖流從我身體的每個(gè)角落流過，溫暖了我，溫暖了我的心，她就像一個(gè)慈祥的母親，不管在生活或是學(xué)習(xí)中都對每個(gè)人那么關(guān)心，那么在乎，她每次都會給予我們鼓勵(lì)；給予我們信心；給予我們溫暖！

溫暖

溫暖，這是一個(gè)能夠詮釋愛的詞語。父愛、母愛、友愛??但任何的愛都比不上父母對我們的愛溫暖，因?yàn)楦改傅膼郏钦嬲篮悴蛔兊臏嘏Ｎ艺J(rèn)為能夠維護(hù)生命之最古老、最原始、最偉大、最美妙的力量莫過于父母對我們的愛。父母的愛，是一種對兒女天生的愛、自然地愛。父母是花瓣，孩子是花蕊，在花還沒有完全綻放時(shí)，花瓣總是緊抱著花蕊。

那年夏天，真的應(yīng)了那句老話：“夏天孩兒面，一天變?nèi)椤！倍！忊忊彙抡n了，放學(xué)了，剛剛還是晴空萬里，可現(xiàn)在呢！天空頓時(shí)烏云密布，看到這種天氣，班上同學(xué)不禁都慌了起來，我也是其中一個(gè)。我當(dāng)時(shí)沒有帶傘，也沒有錢可以買傘，爸爸出差，媽媽——腳扭到了，應(yīng)該不能來接我，同學(xué)也沒有和我同路的。天啊！我真是無藥可救，無奈之下，我只好沮喪著走出校門，只見外面傾盆大雨，風(fēng)雨交加，一顆顆豆大的雨珠打在我冰冷的臉上。忽然，我的眼前一亮，原來是媽媽忍著腳痛，打著雨傘來接我了。我撲向媽媽，臉上的沮喪消失了，一股暖流涌上心頭。走在路上，媽媽的大手拉著我的小手，媽媽的衣服濕了，而我的衣服都沒有濕！我終于明白了，原來每次都只有我一人在傘下，而媽媽卻只是幫我撐著傘??

想著想著，我隱約看到走在前面的那對母女的傘，也是向著孩子那邊傾斜??

我笑了，笑得是那么溫暖??父母的愛總是在無形之中給予我們的，他們所在快樂中學(xué)會作文 在作文里享受快樂

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需要的不是回報(bào)，不是你對他們金錢的安慰，更不是觸手可及的權(quán)和利。他們要的，并不過分，想看見你的微笑和快樂，甚至只要你對他們說一聲“爸爸、媽媽，我愛你們”就足夠了！理解父母應(yīng)該是對父母來說最好的回報(bào)，因?yàn)閶寢尀槟憔艏?xì)選的一件衣服，在你眼中不過是個(gè)平常的再普通不過的行為。爸爸的父愛深沉，常常飽含著對你的愛，而你呢，雖然心知肚明，但還是一言不發(fā)，回?fù)羲麄冏畲掏慈诵牡脑挕Ｌ煜碌暮⒆樱瑢W(xué)會詮釋父母的愛吧！

溫暖不是復(fù)雜的東西，它所包含的，不是別的，就是親情，天底下的真情。理解父母的愛，細(xì)細(xì)地品嘗當(dāng)中的溫暖，你就會感覺，溫暖其實(shí)很簡單??

溫暖

今天的教室里，顯得格外壓抑。沒有了往日朗朗的讀書聲，也沒了平時(shí)面紅耳赤的爭論聲。大家都覺得非常難過，因?yàn)橥趺魍瑢W(xué)小時(shí)候父親就去世了，而昨天他的母親也與世長辭，只剩下他和姐姐兩個(gè)人了。

這是多么沉重的打擊呀！

當(dāng)一個(gè)孩子正需要母愛的時(shí)候，他的母親卻身患癌癥而過早的離開了他，這叫王明姐弟倆今后怎么過呀！在我們這個(gè)班級體里，歡樂不是屬于一個(gè)人，而是屬于全班同學(xué)的，王明失去母愛的痛苦也不是只屬于他自己，而是全班同學(xué)的痛苦。王明從門外走了進(jìn)來，他臂上帶著黑紗，兩眼紅腫，拖看沉重的步子，一步一步挪進(jìn)教室，大家抬起頭看著他，看著他坐在座位上。整整一個(gè)上午，全班都格外沉重。中午，吃過午飯，大家都不約而同地圍聚在王明周圍，有的人用安慰的眼光望著他，有的人欲言又止，嘆了口氣，還有的上前拍了拍他的肩膀。王明站起身，走到教室門口，回頭看了大家一眼，朝大家笑了一下，走了出去。這不是普通的一笑，這是一個(gè)孩子在失去母愛時(shí)，強(qiáng)裝出來的笑，為的是安慰大家，怕影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。這一笑，表示他能夠挺過去。我堅(jiān)信，他一定能挺過去的。大家圍坐在一起沉默了好一會兒，忽然不知誰說了一句：“我們給王明捐錢吧！”大家齊聲回答：“對！我們大家一定供他到畢業(yè)。”一毛，兩毛，五毛，一元??一張張紙幣放進(jìn)了王明的鉛筆盒。王明回來后，看著他鉛筆盒里的錢，又看了看同學(xué)們，同學(xué)們都向他微笑。下午第一節(jié)課，又有不少人放錢在王明的桌上，還有一個(gè)筆記本。王明打開了本子，本子里有這樣一句名言：“人生不是快樂的晚宴，而是奮斗，磨難；再奮斗，再磨難。”本子里還有同學(xué)們珍貴的贈(zèng)言。王明看了，眼里噙著淚水，提筆在本子最后寫道：“我是六（1）班的一個(gè)成員，我的心將和五十三顆心融合在一起??”

在這一瞬間，我感到了一股無形的力量，那就是愛，當(dāng)王明受到挫折時(shí)，全班同學(xué)用金子般的心去溫暖他那顆已經(jīng)冰冷的心。我看到的不是五十四個(gè)同學(xué)，而是五十四顆金子般的心緊緊地，緊緊地靠在一起??

細(xì)節(jié)描寫

一、認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫

1、含義：就是把細(xì)小事物，如：一個(gè)小動(dòng)作、一個(gè)表情、一種裝扮等，用特寫的鏡頭將其放大，通過生動(dòng)準(zhǔn)確 地描寫，使讀者“如見其人、如聞其聲、如睹其物、如臨其境”。也就是對某些細(xì)小但又能很好體現(xiàn)事物特性的地方進(jìn)行細(xì)致描寫。

2、類型

人物（神態(tài)、外貌、動(dòng)作、心理）細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫、事情經(jīng)過的細(xì)節(jié)描寫、物體外觀細(xì)節(jié)描寫。在快樂中學(xué)會作文 在作文里享受快樂

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二、感受細(xì)節(jié)描寫

課文中常有細(xì)節(jié)描寫，如高曉聲的《慈母情深》中的片段：“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)區(qū)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近，周圍幾只燈泡烤著我的臉??” 【這里是對母親工作的細(xì)節(jié)描寫，說明瘦弱的母親為了支撐一個(gè)家，不得不在工作環(huán)境艱苦的條件下努力工作。】

“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我??”

【對母親的神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了母親工作的艱辛和疲憊。】

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)了數(shù)??”

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌??”

【“皺皺的毛票”和“龜裂的手指”這兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親工作的艱辛，掙錢的不容易；一系列動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫寫出了母親為了支撐這個(gè)家，不敢放下也不能放下工作，再一次體現(xiàn)了她的艱辛。】

三、掌握細(xì)節(jié)描寫的方法

1、仔細(xì)觀察、捕捉瞬間；

“她反手撕開沾滿血跡和稀泥的褲管，玻璃片插入了小腿，那道長長的口子里，不斷有殷紅的血液往外涌，他咬緊牙關(guān)，汗珠從他的兩鬢劃過臉頰，最后匯集到了下巴??”

2、選用典型、再現(xiàn)情節(jié)；

“她晚霞身子，有點(diǎn)放在水龍頭的開關(guān)上，扭著頭，大口大口地喝著冰涼的自來水，水從她的嘴角，流過她的脖子，濡濕了她胸前的一大片衣服??”

3、精煉詞句、巧妙修辭；

“街道上冷清清的，偶爾有幾塊廢紙片在胡亂飛舞，光禿禿的電線桿子掛著凌亂的電線，在冷風(fēng)中直哆嗦，這天，各家店鋪都早早就關(guān)了門??”

4、展開聯(lián)想，細(xì)致刻畫。

“她頭發(fā)花白，完全不像個(gè)四十出頭的人，臉瘦削不堪，黃中帶黑，悲傷地神情流出她全身的疲憊，她左手提著一只破麻袋，右手拄著一根比她還長的竹竿，在空蕩蕩的大街上翻尋，像極了一個(gè)流落人間的游魂?? 在快樂中學(xué)會作文 在作文里享受快樂