第一篇：教師教學先進事跡

教師教學先進事跡

橋頭完小

張老師熱愛學習，刻苦鉆研，勇于改革，樂于奉獻，在教學上是一把好手。

張老師無論到哪個年級上課，都能切合學生的實際，精心備課，反復研究修改教案，力求取得最好的教學效果。她除了按照教學大綱的要求做好知識的傳授，還十分注重對學生素質和能力的培養，通過啟發、引導和鼓勵，培養學生的觀察能力、表達能力和合作探究的能力，使學生產生濃厚的學習興趣和生成不變的學習熱情。無論怎么樣調皮的學生，無論成績怎么樣差的學生，都喜歡上張老師的課，都愿意聽她的話。

為了優化教育教學方法,創建教改新模式，她兢兢業業，忘我工作。在教育教學中，逐步總結摸索出了一套符合山區教育特點的教學模式和教學方法。如她的閱讀教學模式、作文教學模式已在全鎮推廣。張老師銳意改革,大膽創新，勤于思考，善于總結，逐步形成了自己的教學風格與特色，多次參加鄉鎮優質課競賽獲得一等獎。

張老師深刻理解師德內涵，師以德為本,育人品當先,她率先垂范，時時、處處嚴格要求自己，做師生的榜樣。每天她最早到校，最后離校。把自己的全部時間都給了學生和學校工作。地下有一張紙屑，她會彎腰把它撿起；看見掃帚落在教室門口，她準會把它收拾好??這一點一滴都從自己做起。張老師雖說沒有時間回家做飯，沒有時間管護自己的孩子，但她卻有時間去做家訪工作，去走進學生的心靈世界，每個學生的家庭她都要做親自訪問，對每個學生的情況她都了如指掌。張老師憑著一顆真誠、善良的愛心，憑著一股對事業百折不撓的執著追求，使許多原本淘氣和落后的學生，得到轉變，成為勤奮好學、成績突出的優秀學生。如羅子強同學剛轉來她班時，是學校的打架大王，通過張老師的關心呵護和耐心教育，子強不僅改掉了往日打架的不良習慣，還在東山鎮小學生書法比賽和乒乓球比賽中獲得了一等獎的好成績，現在他又成為了學校武術隊的教練。像子強同學獲得成功轉化的事例不勝枚舉。

張老師堅持在崗位上起先鋒模范作用，成為教師們的表率和帶頭人。她經常指導年輕教師備課、上課,為他們上示范課,作專題講座,討論疑難問題。學校分配給教師們的每一項任務,只要她有時間,都會主動去指導,幫助完成。教師有病、有事請假，她會主動代課。每學期為教師代課達50多節，上示范課15節，聽課達80多節。張老師還特別熱情地關心、愛護和幫助青年教師，在她的指導和幫助下，許多年輕教師迅速成長起來。記得年青教師張小燕剛來學校時，因不會上課而中途哭著離開了課堂，后來拜張老師為她的導師后，在短短的兩年時間，就成了東山鎮級骨干教師，并代表贛州市參加全省體育教師基本功（說課、上課、技能技巧）比賽榮獲全省一等獎。小燕老師在感恩的舞臺上激動的說：“我最想感謝的是我的導師張老師，沒有她的關心就沒有我今天的成長。”

張老師有個很好的習慣，不管平時工作怎么繁忙，總要抽出時間，在課間、休息時在校園內四處走走，與學生聊聊天，了解他們的心靈世界。有一次，她發現一年級書梅同學餓著肚子在學校上課，她馬上到學校食堂吃飯。經了解，小書梅的父親失明，母親去世。她第二天就去了書梅家，還送了幾套新衣服給小書梅。課余時間，張老師還四處奔波，尋找一些企業單位和好心人資助書梅完成學業。學校80多位貧生在她的幫助下得到好心人的資助。

張老師用自己無私的愛構筑著一個家庭般溫馨的團隊。她用自己的真情和愛心,贏得了全校師生的尊敬和愛戴。師生們都喜歡這位和藹可親、年輕有為的張老師。

第二篇：2016教師教學先進事跡

2016教師教學先進事跡

王祖農，江蘇南京人。微生物學家，教育家，長期從事自生固氮菌、纖維素降解微生物和自養細菌等方面的研究，取得了豐碩的成果，是這些研究領域的主要創始人，中國綜合性大學微生物專業教育的開拓者。

王祖農出生于一個私塾家庭，1937年考入浙江大學生物系。當時，浙大生物系的名教授很多，如貝時璋、談家楨、羅宗洛等。王祖農就是在貝時璋教授指導下做的畢業論文。1941年，王祖農從浙江大學畢業。應原浙江大學生物系主任、中國蠶桑研究所所長蔡堡先生之召，到該所任助理研究員，從事蠶病研究工作，從此與微生物學結下了不解之緣。1946年，王祖農留學法國，進入現代微生物學的主要發源地巴斯德研究所，跟隨土壤微生物學系主任博勛(pochon，J．)教授攻讀博士學位。本篇文章來自資料管理下載。期間，還被博勛教授推薦到法國科學研究中心兼任見習研究員。1949年12月，王祖農獲得巴黎大學理學博士學位。1950年6月，王祖農毅然放棄國外良好的工作和生活條件，回到祖國。受時任ｘｘ大學副校長童第周教授的邀請，于當年7月到ｘｘ大學植物學系任教。從此，王祖農就根植在ｘｘ大學，從事微生物學方面的教學和科研工作。

ｘｘ大學對微生物學科的發展和王祖農的到來非常重視。他到校后即被任命為副教授，成立了微生物學小組，為他配備了一名助教、一名實驗員和三間教學用房。1951年9月升任教授。在他的組織和帶領下，ｘｘ大學的微生物學科在教育部直屬高校中，創造了一個又一個領先或唯一。

1950年，王祖農在ｘｘ大學創建了全國綜合性大學中第一個微生物學小組，開設微生物學和植物技術學兩門課程，同時指導四名應屆畢業生，寫作微生物學方面的畢業論文。這批同學畢業從ｘｘ大學走上社會，成為我國第一批自己培養出的微生物學專業人才。1952年，ｘｘ大學動、植物兩系合并為生物系，王祖農首先在國內設置了第一個微生物學專門化。1958年，微生物學專門化擴建為微生物學專業，成為國內首批微生物學專業之一。1981年，ｘｘ大學微生物學專業成為國家首批微生物學博士點，也是委屬高校中唯一的微生物學博士點。1984年，ｘｘ大學成立了國內高校中的第一個微生物學系，除原微生物學專業外，又新設了微生物工程學專業。這是我國綜合性大學生物學科方面開創的理工結合的試點。ｘｘ大學微生物學科1987年被評為國家重點學科。早在1963年建立的微生物研究室于1981年擴建為“ｘｘ大學微生物研究所”，現為“微生物技術國家重點實驗室”，成為國家生物科學與技術人才培養的基地。目前ｘｘ大學已成為微生物學教學和科研實力最強的高校之一。近六十年來，出自王祖農門下的幾代人才，達到3000人之多。王祖農為我國微生物學的教育普及和學科發展作出了突出的貢獻。

王祖農非常重視學生能力的培養，親自帶領幾名研究生編譯出版了我國第一部《微生物學詞典》，既為學科發展作出了貢獻，也培養了學生們的編寫能力。王祖農不僅注意本校微生物專業的成長壯大，還十分關心這門學科在全國的發展。先后為北京師范大學、華東師范大學、廈門大學等十幾所兄弟院校代培師資，合作編寫全國高校微生物學通用教材。他長期擔任教育部教材編委會生物學編委兼微生物學組長、生物學科評議組成員，為全國微生物學教材建設、研究生教育、學科發展規劃等付出了大量心血。

王祖農早期致力于土壤微生物學方面的研究，在研究單生需氧固氮菌方面顯露才華。他于1949年撰寫的博士論文《單生需氧固氮菌與土壤腐殖質的形成》，先后刊登在法國科學院院報和法國農業學報上。論文從物理、化學和生物學等幾個方面，用實驗證明了單生需氧固氧菌及其代謝產物在土壤腐殖質形成中所起的重要作用，為土壤腐殖質的生物學形成理論提供了重要依據。20世紀50年代以后，該成果在論述該菌生理學的論文中常被引用。1948～1950年，在巴斯德研究所學報上，他先后發表了多篇單生需氧固氮菌等菌細胞學方面的研究論文。他采用當時新的細胞核染色方法，觀察到了細菌生長過程中細胞核有規律的變化過程，豐富了固氮菌等菌細胞學的內容。1951年刊登于荷蘭《植物與土壤》雜志上的論文《利用單生需氧固氮菌測定土壤中有效元素的新方法》，簡述了一個利用微生物測定土壤中有效元素的方法，簡便易行，在當時被廣泛應用。回國以后，他在簡陋條件下繼續從事這方面的研究。《單生需氧固氮菌的耐酸性》一文，首次證明了我國酸性土壤中也有單生需氧固氮菌的存在，為我國酸性土壤改良提供了一種很有價值的方法。他還證明了該菌色素的產生與碳源有密切關系，為固氮菌分類方法提出了新指標。

王祖農開創了中國的自養細菌研究。自養細菌研究過去一直是我國的一個空白點。1955年，基于對自養細菌在理論和應用上重要意義的深刻認識，他編著了我國第一部關于自養微生物的專著——《硫磺細菌》，由科學出版社出版。隨后又翻譯出版了俄文的《鐵細菌》一書。為我國自養細菌研究的開展奠定了理論基礎。在自己的實驗室里，他先后開展了自養細菌的保藏、擴大培養和生理分析等研究。20世紀70年代初，他主持了“利用氧化硫硫桿菌提高磷礦粉的速效性”的研究，開發出了利用氧化硫磺桿菌制成高質量磷肥的新技術。使用這種技術可大大提高低品位磷礦粉中可溶性磷的含量，在北方缺磷地區(如山西省)施用這種磷肥，增產效果明顯。這一成果獲得了1978年全國科學大會獎。此后，他又多次在全國性學術討論會作這方面的專題報告，并組織了全國首屆化能自養菌專題討論會(1987，濟南)，推動了全國自養菌研究的開展。進入90年代，在他指導下的一個研究小組已將自養菌研究工作深入到分子生物學水平。對極端嗜酸性硫桿菌的基因載體構建和轉移做了系統研究，首次在專性自養極端嗜酸性硫桿菌中建立了一個基因轉移系統。

在開展自養細菌研究的同時，王祖農敏感地注意到了另一個理論意義和應用前景都很重大的研究課題——纖維素的微生物降解研究。植物秸稈的主要成分是纖維素，含有大量能量，但不能食用，有效利用率低，甚至有時還造成污染。通過微生物的降解作用，可將其轉化為飼料、燃料和化工原料，緩解人類面臨的食物不足、環境污染和開辟新能源等急迫問題。20世紀50年代中期，王祖農率先提出了一種纖維素分解細菌的分離方法，發掘了一批纖維素分解菌種資源，打下了深入開展研究工作的基礎。這種方法至今仍為國內外研究者沿用。1963年，他又提出了系統進行纖維素酶研究的計劃。“文革”中，這一研究工作受到影響。1979年后，他便著手全面規劃纖維素微生物學研究工作。在他的直接領導下，經過三十多年的努力，ｘｘ大學微生物所的纖維素微生物學研究，發展到可以在酶生物化學、生長動力學、生物工程學、基因組學、蛋白質組學等現代生命科學領域內開展，已在國內和國際產生較大影響。本篇文章來自資料管理下載。其中“青霉纖維素酶系研究”和“纖維素酶作用機制和活力測定方法研究”兩項理論成果，分別獲得國家教委(1986)和ｘｘ省(1991)科技進步二等獎。他親自主持的國家“七五”重點科技攻關項目“農副產品加工用酶及其應用技術研究”，組織全國多家研究單位合作攻關，其中的纖維素酶研究取得了豐碩成果：選育到了多株產酶能力達到國際先進水平的高產菌株；開發出了用造紙廢液渣生產纖維素酶，用蒸氣爆碎半纖維素水解液生產飼料酵母，直接發酵纖維廢物生產蛋白質增富飼料等多項新技術、新工藝。此外，在纖維素酶用于提高煙草品質，復合酶用作飼料添加劑，堿性纖維素酶用于洗滌劑等技術開發中，也取得了可喜的成果；部分成果已開始向外技術轉讓，取得了可觀的經濟效益。

王祖農一生在自生固氮菌、纖維素降解微生物和自養細菌等研究領域共發表論文近100篇，出版專（譯）著6部。由于在微生物學領域的突出貢獻，他在微生物學界有很高的聲望。先后擔任過中國微生物學會第三屆理事，第四屆、第五屆常務理事兼普通微生物學專業委員會主任委員，教育部高等學校《自然科學學報》(生物學版)編委，《微生物學報》編委，大百科全書生物學卷編委，ｘｘ微生物學會理事長等。

在繁忙的教學科研工作中，他先后擔任ｘｘ大學生物系主任、科研處處長、副校長等職，還多次出國訪問和作學術交流。他兩次奉國家教委的委派，作為團長組團訪問法國和意大利，加強我國同這些國家的文化教育交流、安排派遣留學生和開展合作研究。他還熱心參加各種政治和社會活動。1953年在青島加入“九三”學社，曾擔任“九三”學社第六至第八屆中央委員，第九屆中央參議委員會常委，第一屆、第二屆“九三”學社ｘｘ省委員會主任委員。1959年在濟南加入中國共產黨。他還曾任第七屆、第八屆全國政協委員，ｘｘ省政協第四屆、第五屆常務委員，第六屆、第七屆副主席等職。

第三篇：教師主要先進事跡

教師主要先進事跡

XXX，現年39歲，小學教師，從1991年參加工作以來，一直在三尺講臺奉獻著，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。

1、嚴守紀律，師德優良。堅持四項基本原則，熱愛教育事業，忠于職守，愛崗敬業。遵守學校規章制度，嚴格要求自己。長期扎根在偏遠的農村教學工作，毫無怨言，勤勤懇懇。關心愛護學生，為人師表，注重師德，得到學校領導、學生家長和學生的廣泛認同。多次被學校、片區評為“先進老師”、“先進教育工作者”，受到表彰獎勵。

2、勤奮學習，不斷進取。在十多年的教學生涯中，堅持利用課余時間加強學習，不斷提高自身業務素質。積極參加學校和教育主管部門組織的各種學習培訓活動，僅近三年參加各種培訓學習就達近300學時。同時，積極參加教研活動，加強與同行的交流與學習。多次參加學校、片區、縣的公開課、研究課等教研活動，獲得好評。多次在市、縣教學刊物上發表論文。通過學習和研究，專業能力不斷提高，教學水平不斷提升。

3、扎實工作，成績突出。多年來，一直擔任政治教學，勇挑重擔，積極完成學校分配的工作任務。不斷改進課堂教學方法，特別注重運用現代教學手段進行教學，豐富思想政治課教學內容，提高學生學習興趣，使自己的課堂變動生動有趣，學生樂學。所任教學科的考試成績歷年來在同年級同科中名列前茅，受到學校、家長和上級教育主管部門的認可。

第四篇：教師先進事跡（范文）

教師先進事跡

胡繼英，女，1981年出生，本科學歷，現任咪哩鄉中心小學教師。自2001年8月參加工作以來，從政治思想，師德修養，教育教學等各個方面，嚴格要求自己，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，認認真真辦事，全面完成各項教育教學任務。

從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，胡繼英同志都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

胡老師是咪哩小學的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業，在10多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在咪哩中心小學的發展歷程中豎起了一面旗幟，是咪哩中心小學優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2005年6月被評為縣級優秀輔導員；2006年教師節她被評為縣級優秀教師； 2008年12月論文《淺談漢語拼音的教學》榮獲省級二等獎，2009年被評為縣級優秀班主任；2010年6月，榮獲元江縣“低碳減排，綠色生活”環保繪畫比賽優秀獎，2012年9月論文《用音樂點睛美術課堂》榮獲省級

二等獎，近年來，被評為教育教學能手；連續三次被評為教學成績優勝者；三次被評為年終考核優秀......一、錘煉思想、提高境界。

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能

在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改。

作為一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不

前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是

親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課

改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中《架起數學與知識的橋梁》榮獲省級一等獎。在自身學習上，她 也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

走近胡老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工

作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。在教學上，取長補短，互相學習進取，并傳授優秀的教學方法。可以說，咪哩中心小學里每一位年輕教師的成長，都灑有胡老師辛勤的汗水。

三、努力學習，特練苦練教學基本功。

我把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛

教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學 經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。

她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；

沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造

能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

四、教書育人，甘為教育事業獻青春。

執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。我班有個男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。我了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是我就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。胡老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同

學相處得很融洽。這樣的例子在很多很多，時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

胡繼英同志憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。她就是我們學習的榜樣。

第五篇：教師先進事跡兩篇

許身教育 無怨無悔

自參加工作以來，本人本著“坦誠待人、踏實做事”的人生信條，在工作上勤奮敬業，在教育這片沃土上開始了積極的探索與奉獻。

一、認真鉆研業務，提高工作水平

身為一名光榮的人民教師，本人始終牢記自己的工作宗旨：全心全意教育好每一位學生。為不斷提高自身業務水平和教學能力，在各項工作之余認真學習“十八大”精神和“三個代表”、科學發展觀重要思想，嚴格履行自身義務，忠誠于黨的教育事業，以高標準嚴格要求自己，工作、學習積極進取，倡導求實精神，以踏實的工作作風，務實的工作精神來推動自身工作的發展，力爭在平凡的工作崗位上做出優異成績。

本人在探索中前進，在學習中成熟。教學中，努力做到精益求精，深入鉆研教材，認真上好每一節課，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神，并能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。

二、圍繞構建校園文化體系，加強校園文化建設

在本人的努力工作下，短短的時間里我校共青團工作取得了許多令人矚目的成績，**中學團委成為**省農村團委工作的一面旗幟，學校團委連續四年獲得“縣級先進團委”及**市“青年文明號”、**市“五四紅旗團委”、“全省五四紅旗團委”等榮譽稱號；2009年7月，由于校團委的出色工作，我校團委被團中央確定為“共青團基層組織建設和基層工作試點單位”。

三、潛心教學管理，努力打造拼搏實干的和諧團隊

2008年秋學期，面對學校學生數和生源質量大幅下降的嚴峻形勢，本人臨危受命，開始擔任學校年級部主任的工作，并且一直至今。學校推行年級部主任負責制，面對1000多學生和幾十位教師的管理，作為年級部主任，本人深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，本人對工作從不怠慢，要求教師做到的，首先以身作則，率先垂范。

2011年高考中，本人帶領的高三畢業班團隊面對生源薄弱、學生基數少的種種不利因素，克服重重困難，努力工作，使我校高考本科達線率再上新臺階，實現了預期目標和學校發展的平穩過渡，受到社會的一致認可和各方面的褒揚。

敬業愛崗是一種境界，意味著無私奉獻，從教十幾年來，本人深深地感受到：教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，工作才是人生的價值，人生的歡樂。

弱水三千 只取一瓢飲

講臺的誘惑、孩子們純真笑臉的誘惑給了我無限的力量，剛一踏上新的工作崗位，我便如饑似渴的學習各種教育理論、虛心的向有教學經驗的老教師請教，認真的備課、上課、批改作業、了解班里每個孩子的個性特點及家庭情況，盡快的讓自己適應新角色。課堂上，我和學生們一起盡情的遨游在知識的海洋中，我總是盡自己最大的努力保護學生們的一顆顆純真的童心，讓他們智慧的火花自由的迸濺和閃爍，學生們的發言見仁見智，讓人不禁贊嘆；課下里，我又成為他們最知心的伙伴，時不時的會加入到他們游戲的隊伍里。更多的時候，我也許成了學生們的亦師亦友的大姐姐或者是媽媽吧，他們總是像個“跟屁蟲”一樣的粘著我，模仿我寫字，模仿我說話，當然更用優異的成績見證著他們的成長，每一次的考試和競賽，成績在全年級總是遙遙領先。

2000年9月，我調到了南門外的**中學上班。有一次晚上，華燈初上，我下班騎車回家，剛進南城門，卻見迎面撲過來四五個學生，我連忙避讓，無奈這群孩子卻把我的車圍住了，齊聲喊著：薛老師好！啊？！是我的學生啊，孩子們像一群小鳥一樣的快樂的圍在我身邊，嘰嘰喳喳的說著話，他們的童聲在城門里形成了美妙的回聲，我想：這個世界上我最喜歡聽到的兩個聲音：一是我的孩子喊我媽媽好，二就是學生們喊我薛老師好。

新的工作崗位帶來的是新的挑戰，**中學是一所新建學校，所有的工作都是全新的空白，我在那里不僅擔任班主任和語文課的教學任務，同時還擔任學校里的團委書記一職。

從事班主任工作時，我總是把學生們當成自己的孩子，以心換心，用一片真情、溫情建起了師生間的和諧之橋。當時班級里有個所謂的“問題學生”叫丁利，聽說是很多班主任不敢接收的學生，開學時是趿拉著丁字拖鞋來報到的，表情里確實有幾分的玩世不恭，我并沒有當著其他學生的面批評他，而是私下里和他多次交流關于他的種種“惡習”，讓他談談自己的見解，談話中了解到他家庭的經濟負擔重，家里兄妹三人，全靠媽媽賣饅頭維持生計，我也會偷偷的往他書包里塞一些錢，讓他和弟弟能多吃一些有營養的食物，還多次發動班級里的學生偷偷的幫助他。他在悄悄的改變著，但有一次上英語課時和英語老師鬧的很僵，英語老師看他胳膊下放著一本歷史書，以為他開小差呢，可是他不承認開小差，后來校長把他叫到辦公室，他頂撞了校長，當我趕到校長辦公室，看到的是一個臉憋得通紅，打死也不屈服的孩子，我輕輕的撫摸他的頭說：丁利，薛老師相信你是個好孩子，有什么委屈請告訴我好嗎？沒想到他聽到這句話以后，突然之間嚎啕大哭，原來他是擔心媽媽洗衣服太累，在胳膊下放一本書，是不想讓衣服臟的快啊。

在擔任學校團委書記職務時，我總是千方百計的創新工作思路，勤于思考、勇于開拓，大膽走出一條全新的共青團工作特色之路：（1）創辦開播“和諧之聲”校園廣播站。（2）開辦“少年團校”。（3）開展“校園文化長廊”活動。（4）開展“少年志愿者”活動。（5）開展“少年科學院”活動。（6）開展“禁毒特色校”創辦工作。（7）開展普法教育活動。

2009年8月我調入壽縣三中工作，在壽縣三中工作期間，我能結合工作實際，把學校的教科研工作推向一個全新的高度，除了扎實開展常規教科研活動，還開展一系列的特色教科研活動：（1）青年教師“同課異構”教學基本功大賽。（2）青年教師課件制作比賽。（3）新進教師教學技能大比武。（4）中學生英語演講暨英語歌曲演唱比賽。（5）“楚風杯”規范漢字書寫比賽。（6）“青藍工程”結對儀式。（7）“推門聽課”活動。

從**回來后，我又緊鑼密鼓的帶領學生們投入到緊張的學習中，一方面對已有的工具書再次進行一次次的梳理，另一方面為了調節單調學習給同學們帶來的枯燥乏味的感覺，我想方設法的培養和孩子們的感情，看著他們你爭我搶的學習場景，心里真是有說不出的成就感。每天晚上我總是在夜色蒼茫時，饑腸轆轆的踏進家門，我利用一切可能的機會搜集詞語，用手機草稿箱隨時記錄保存，真的是到了一種著魔的境界。

從省城回來后，我的輔導思路更加清晰，先是帶領學生對《通用規范漢字字典》進行逐字、逐詞的疏通、理解、記憶、聽寫，確保沒有聽寫詞語的死角，另外再次對《現代漢語詞典》、《新華成語大詞典》進行復習，并且根據全國聽寫大會賽事指南的要求，組織我校教師按照相關要求編寫我校的漢字聽寫題庫，我又從《辭海》、《辭源》里找出大量的關于文化傳承和積淀的詞語，給學生們進行即時輔導。