第一篇：輔導員王文語事跡材料

用盡一生的至誠

——西安交通大學輔導員王文語事跡材料

如若一生榮耀，那是令人艷羨；如若一生坎坷，那是迎接挑戰；如若一生懷揣至誠之心，那是什么，蘊含著濃烈的執著與愛，那是慰以一生的幸福。

——題記

王文語，男，漢族，中共黨員。1953年1月出生，曾任空軍航空兵第三師正團職干部、空軍上校軍銜。1996年8月轉業安置到原西安醫科大學學生處工作，任黨總支副書記兼輔導員。并入西安交通大學后為醫學院學生工作專職干部，后轉入啟德書院，從事輔導員工作至今。

揮別榮耀，甘為孺子牛

自幼出生于普通農民家庭的王文語，秉承祖輩質樸踏實的特質，17歲時，響應國家號召投筆從戎，27年的軍旅生涯，伴隨著多次褒獎與榮譽。他曾擔任過飛行大隊政委，團政治處副主任，空軍航空兵第三師正團職干部，并被授予空軍上校軍銜，先后榮立2次三等功，11次嘉獎。如此經歷和卓越的成績，無疑與他的優秀表現和努力密不可分。1996年8月，他毅然遵從國家的政策轉業，回到了生養自己的家鄉。職位變了至誠之心沒有變。驟然告別，落差特顯。從軍隊正團職干部到具體做學生工作、當輔導員，王文語沉思過，在新的工作中能否有用武之地，干出昔日的輝煌。此時他越發懷念軍隊生活：昔日的戰友是否豪放的高歌；年輕的兵娃子們是否適應部隊生活；嘹亮的軍號聲是否定時響起，是否??傷感的情緒并未持續很久，新上手的學生工作讓他發現了又一個搏擊長空的平臺，那就是學生。可愛的學子們不就是稚嫩的兵娃子嗎，不正是需要他的悉心指導與關愛嗎。軍隊為國家培育將士，高校為國家栽培棟梁，是金子在哪里、哪個位置都會發光，愛兵與愛生如出一轍。頓悟后的他，在強烈的責任感驅使下開始埋首于學生工作，虛心向同行們請教工作細節，耐心的翻查資料文獻補充專業知識，躬身力行，將昔日炙熱的愛兵之情濃濃的傾注于一批又一批的學子。還記得有一次一位同學需緊急手術，家人不在身邊，孩子很是緊張害怕。王老師一方面溫和勸慰，給予其信心與勇氣，一方面強壓自己的焦慮為他妥善安排住院事宜。手術很成功，那一刻，他的心放下了。面對風塵仆仆趕來的學生家長，王文語老師笑了，那一刻他明白，不知哪一刻起，這些讓他歡喜讓他憂的學生們在自己心中早已似孩子，是親人。關注他們是工作，但關愛他們，誰又能說不是習慣，不是發自于心呢。

15年的學生工作經歷，15年的至誠奉獻。王文語堅持做到了在生活上，給予學生很多關愛，讓他們身在學校暖在心田，感受家的溫馨與歡樂；在思想教育上，他關注學生思想動態，以自身良好的人生觀，價值觀去引導學生們；在幫助學生解決實際問題中，他更是視學生們如子女。正因為如此，他在廣大學生中有很高的威望。曾經三次在學校論壇上出現數十名學生聯名跟帖贊頌王老師的正直和作為；也曾有 1 10名學生聯名寫信給校領導稱頌他是一位好老師；更有學生來信道“慶幸遇到如此的好老師。”一封封信件，一句句問候，都是學生們和遠在他方為事業打拼的孩子們最窩心的情結，是對這位甘為孺子牛默默奉獻老師的認可和最真切的念想。

勤懇自勉，誓為蒼勁松

為人師表，良好的自我修養，坦蕩的人格品質，都在無形中影響學生們品質的塑造。而作為貼近學生生活學習的輔導員，更要在自身的不斷提升中緊跟時代步伐，與學生一起求知共進。王文語緊追與時俱進，保持對新事物、新文化的好奇心與求知欲。他總是低調做人，居功汲學，虛心向后輩請教新生事物，與學生打成一片。他常常感嘆，年輕人成長快，自己還要更加努力不斷充電。在盡心關愛學生之余，王文語同志重學習，勤總結，善分析，喜研究，他緊密聯系學生工作，先后在國家級核心期刊和其它刊物上共發表7篇學生工作專業論文、擔任作者著書一部、參研課題2個、參編教材一部。所有辛苦的努力只有辦公室里那無數個夜晚亮起的明燈作以見證。長年來，王文語老師數次進修深造，出行訪問時更是用紙筆記下心得，連年單位工作總結與就業工作總結等撰寫工作都幾乎是他執筆，卓越的文字功底皆是其努力學習的沉淀。

從事輔導員工作，不僅在自身要求上再登高階，更要在學生工作事務中發揮其創新與凝聚力。大學生，正值人生軌跡又一階段的開始，群體生活難免造成學生之間的矛盾摩擦。身為輔導員，此時對于學生關系的調節，情緒上的寬慰與疏導格外重要。2010年12月8日晚12：20，已經休息的王文語收到護理班張某同學的短信：“我和她們有矛盾”。簡單的幾個字道出了學生內心的苦悶及抑郁。當晚簡要了解情況后，于次日上午王文語與其舍友及當事學生約定，下午2：30分在他辦公室辦一次特殊的心理調查——和諧魔方。伊始，先讓同學張某和其他三名同學各自陳述矛盾產生的原因和過程，并談談各自的看法。而王文語則是充當主持人和調解人雙重角色，起到調解、說理和引導作用。經過一個半小時的和諧魔方模擬調解，4名同學均表示今后努力做到接納、包容、理解、和睦融洽相處。看到展開笑顏的學生們，他滿是欣慰。后期，王文語老師繼續觀察，回訪。現今，四位可愛的學生相濡以沫，總會樂呵呵的笑談：“我們可是和諧宿舍呢！”王文語根據自身經驗與思量成功打造了“和諧魔方”。同時，他在學生的思想教育方面創新了“有形引力”系列教育活動，收到了事半功倍的效果。

大愛于國，愿為護花泥

幼樹的長成，總會抻出參差的枝椏，它們需要的不是冒然成長，隨性而為，而是需要修枝護花的雙手為其剔除糟粕，引導方向。2010年9月，有位八年制的學生已臨近大四，在諸多因素干擾下執意轉專業，轉而不得情緒消沉，為此落淚。王文語老師耐心為其分析利弊得失，以豐富的人生閱歷和經驗為其導航，使該生失而復得新的激情。

年而復始，他用其至誠的工作態度關心學生的成長路線和發展軌跡。所在單位畢業生的就業工作主要由王文語負責，他更是付諸心力，更是犧牲多少假日忙于學生與用人單位之間的牽線搭橋，長年堅持走訪用人單位，給學生以耐心咨詢、解惑和悉心指導。他所在單位的就業工作幾乎年年被學校評為“就業工作先進單位”，2 與他的至誠奉獻密不可分，他自己也幾乎年年被評為“學生工作先進個人”和授予“就業工作先進個人”稱號。一名學生如是說：“王老師這次真的太感謝您了。以前只知道您對工作認真嚴謹，而今更覺得您是真為學生操心的好老師，就像父母一樣不求回報。謝謝您為我指明了這條路，我代表我的爸爸媽媽把我們全家最真誠的祝福送給您及您的家人：好人幸福久久，健康久久，快樂久久。”還有一名學生因為對部隊缺乏了解，在擇業時面對部隊青睞，竟存在排斥情緒。王文語老師自然不能眼看機遇輕易錯過，他以現身說法，讓學生全面了解在軍隊的生活和發展,這位當年的“空軍上校”動之情曉之理的引導教育奏了效。現在，這名學生已是一位軍醫了。類似于這些事例已不勝枚舉。父母給予期盼于孩子，國家寄予厚望于大學生，而他們的成功與否與幫助他、指引他的人息息相關。作為輔導員，是直接的言傳身教者，王文語將自己視為最樸實的泥土，用執著與愛來培育、守護正在抽枝、結果的樹苗。

已然，一生的至誠澆灌于他的事業，一生的愛已在這方熱土，有太多不需言表，執著與愛的凝聚在萬萬千學子心中傳遞，在人生軌跡中鋪就一份遙遠的關愛與支持。所獲獎勵

1.在軍隊工作期間，先后榮立2次三等功、11次嘉獎 2.1997年西安醫科大學10.17火災救治先進個人 3.2003年7月西安交通大學醫學院優秀黨員 4.2003年西安交通大學畢業生就業工作先進個人 5.2005年西安交通大學畢業生就業工作先進個人 6.2006年西安交通大學學生工作先進個人 7.2006年西安交通大學“施樂獎教金” 8.2006年西安交通大學畢業生就業工作先進個人 9.2007年西安交通大學“學生工作先進個人” 10.2008年西安交通大學“學生工作先進個人”

11.2008年西安交通大學“畢業生就業工作先進個人”稱號 12.2009年西安交通大學“畢業生就業工作先進個人”稱號 13.2009年西安交通大學“校級優秀輔導員” 14.2010年7月“西安交通大學管理服務能手” 15.2010年西安交通大學“校級優秀輔導員”

16.2010年西安交通大學“畢業生就業工作先進個人”稱號

17.2010年西安交通大學《首屆大學生職業生涯規劃大賽》“優秀指導教師”。

文章作者：啟德書院

第二篇：少先隊輔導員王文浩事跡簡介

少先隊輔導員王文浩事跡簡介

王文浩，男，1996年師范學院畢業以來，一直擔任少先隊輔導員及班主任工作。忠誠黨的教育事業，具有堅定的政治方向，學習傳承老一輩少先隊輔導員和工作者的優良作風和奉獻精神，關心關愛少年兒童，熱愛少先隊工作。先后被評為“濟寧市先進個人”“汶上縣優秀教師”“汶上縣優秀青少年工作中”、“郭樓鎮優秀少先隊輔導員”“郭樓鎮中學優勝班班主任”等光榮稱號。

王文浩具有良好的道德修養和社會責任感，是少年兒童學習成長的表率，造性地開展少先隊工作，在少先隊育人和少先隊自身建設等方面成效明顯。他積極引導青少年進行體育鍛煉，他所帶中隊在全校運動會每年都獲得優異成績，2014年他被評優“縣優秀裁判員”稱號。他積極參與少先隊各種文體活動，他所創作的小品《小坤的夢想》獲得了“汶上縣少兒春晚電視大賽”農村組第一名的好成績。王文浩創作的《奇葩面試》獲得了山東省教育廳舉辦的戲劇大賽全省第五名的好成績。

王文浩以身作則、身體力行為隊員做榜樣。去年王老師所帶中隊經常幫助貧困隊員，2015年，孤兒崔修貴的爺爺、奶奶拖著病痛的雙腿，給王老師和學校送來了“愛生如子，德才兼備”的錦旗，感謝王老師的關心和幫助。

第三篇：貧困生個人事跡王文

平凡，但不選擇平庸

我是淮南師范學院計算機與信息工程系13級數字媒體（2）班的學生李付長，1996年11月出生，中國共青團團員。入學以來我嚴格遵守學院的各項規章制度，認真踏實，學習勤奮，自覺性強，積極參加各項活動,在思想、學習、生活等方面都取得了較大的進展！在我學習成長的道路上，我始終保持著積極向上的心態，作為祖國未來的接班人，我從各方面嚴格要求自己，努力提高科學文化知識和個人素質。我一直認為：我們都很平凡，但絕不能選擇平庸。具體方面如下： 一：思想情況

在政治思想方面，具有堅定正確的政治方向，在思想和行動上嚴格要求自己，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意為同學服務。系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想；堅持用先進的理論武裝和提高自己，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，熱愛同學，關心集體，堅持真理，修正錯誤，自覺抵制封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，認真參加學校及院里組織的各項政治活動，在思想和行為上與黨中央保持一致，積極主動的向黨組織靠攏，時刻督促自己，檢查自己，讓我在思想行為方面作風優良，待人誠懇，能較好處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排學習、工作、生活中的事務。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。

二、在學習方面 在學習上，我要求自己堅持不懈地學習各種知識。能夠進入大學學習，是一種幸福，大學是知識的殿堂，如果任由大學四年的光陰流失，那是一種罪過，那樣的大學生活沒有意義。盡管大學很自由很虛華，我極力探索，讓自己靜下來積淀心智。我堅持學習英語，積極參加英語等級考試和計算機等級考試并獲得證書。課堂上我努力學習專業知識，課后廣泛閱讀各類書籍，擴寬自己的知識面，尤其對管理方面的書籍興趣濃厚。我也利用網上的公開課學習自己喜歡的內容，確實收獲很多。三：生活情況

在生活方面，我追求質樸簡單的生活，并養成良好的生活習慣和生活的作風，睡眠規律，飲食健康，合理利用自己的生活費，我深知金錢的來之不易，我知道我們家不富裕，我一直十分儉樸，不鋪張浪費，不亂花錢。除了學習課本知識，我還尋找機會，努力培養自己的業余愛好。每當學校社團組織活動，我總是積極參與。有些甚至是我從未涉獵過的活動，我也學著去嘗試。我會戒驕戒躁，沉著理性，自強不息，務實踏實地做好每件小事，力爭做出出色的成績和表現。因為我相信“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。

第四篇：王文遠老師個人事跡

個人事跡

王文遠老師，是我見過的最像大哥哥的一位老師。

他有許多昵稱，王老師、遠哥、享哥??學長學姐們說這些都是一屆屆同學給他起的愛稱。而我喜歡叫他文哥。

文哥畢業于杭州師范大學學科教學專業，獲得碩士學位。從2011年8月份至今在湖州師范學院信息工程學院擔任輔導員與班主任等職務。短短三年，文哥已經多次獲得暑期社會實踐優秀指導教師、就業先進個人、優秀公寓輔導員、職業生涯規劃大賽優秀指導教師等榮譽稱號。并且他多次外出參加省教育廳組織的各項培訓，共發表了學術論文兩篇，主持校級科研項目一項。

如此優秀的老師，忙碌的文哥在工作之余，也不忘用知識技能提高自己，提升生活品質。他熱愛讀書，常常在朋友圈中發表自己對某一本書的感悟。正所謂：毛主席愛批注，王老師勤感悟。文哥還會不時發表自己所創作的詩句，時而感慨生活美妙，時而為自己的“猴兒們”——文哥把他所帶的班的學生們當作自己的孩兒——賦詞一首。文哥文詞深遠，藝境高強。據不完全統計，文哥家中的樂器寶貝種類頗多：陶笛、口琴、吉他、嗩吶、二胡、竹笛、葫蘆絲等等。中西結合，曲風多樣，文哥都信手拈來。因為多才多藝，文哥多次在校內外受邀參加文藝演出。作為文哥老鄉的我，還有幸隨他一起唱了一出河南豫劇選段，現在想想，還有些小激動呢。

說文哥像個大哥哥，是因為文哥擔任學院輔導員和班主任時，對他所帶的學生無微不至的照顧。“重在引導”、“班主任是扶保幼主的顧命大臣，重在幫助學生健康成才”、“學生都是需要灌溉修剪的花草，老師就是辛勤的園丁，重在為學生播撒知識，及時提供有益營養成分”。文哥總是按照這樣的思想來對待他的孩子們。文哥在他的朋友圈也曾寫下這樣的心愿和目標：“作為班主任，在余下的光陰中，我想為班級孩子們做的十件事：……陪每個宿舍晚餐一次；為每個孩子寫上書信一封；為每個孩子沖制芝麻香油調配的雞蛋茶一杯；為每個孩子賦藏頭詩一首；為每個孩子的回家送行一次；……陪每個孩子深入談心一次；與每個孩子單獨合照一次；陪全體孩子集體游玩一次??”小到一餐一飯，大到人生理想，文哥都為他的“猴兒們”想到了。能夠如此貼心地付出的，我想，應該就叫做家人吧。文哥就像一個大哥一樣，照顧、關心著我們。而作為一名人民教師，文哥在課堂上也深得“民心”。他十分重視老師這個職務，只要是在自己的崗位上，就毫不松懈地工作。他當教師也有自己的一套執行準則：“平等對待一切學生，善于發現每個學生的閃光點，及時解決學生的物質困難與精神需求，視學生的事情為一切工作的重心，二十四小時開機待命，注重朋輩教育，同時也不斷為自己充電，提高工作的技巧性與藝術性，力爭做到學生心目中真正的良師益友！”正因為是這樣，學生們的生活學習都有很大的保障，并且真正的體驗到了豐富多彩的大學。

文哥說他最難忘的事情就是每年六月份與全體畢業生一起連續通宵KTV、聚餐、依依惜別。他說青春就該如此，與其懷抱電腦手機度過青春，不如擁抱世界經歷一番人生。他說他最揪心的一次是夜半三更陪學生去醫院看病，在睡夢中接到學生電話，心里一緊，急急忙忙套上衣服就去了學生的宿舍，陪著學生在醫院，一邊安慰，心中又帶著著急，通宵都守護在學生身邊。

今年九月末，我凌晨五點接到老家電話，爸爸要我快回家，語氣中帶著哭腔。我當時也是瞬間清醒，匆匆收拾便坐車趕往車站。身在他鄉，孑然一身，此時我第一個想到的就是文哥。文哥知道后，首先告訴我不要著急，然后讓我放心，學校中的事情都交給他來辦，讓我不用擔心。放下電話，我心中安定了許多，一個出門在外的學子，遇到急事的無助，我體驗過。而文哥，給了我親人的感覺，給了我冷靜的思考。回來之后，文哥也告訴我，如果之后遇到什么困難，一定要告訴他，他會盡力幫助我。

不是親身經歷過，就不會知道這樣一位老師如此崇高；不是真正認識文哥，就不會懂得他有多么可親可敬。我想，這樣溫文爾雅，平易近人，學富五車，文藝范兒十足的老師，與他的故事，說也說不完，一輩子也不會忘。

謝謝你，文哥。

王一斌 2014.11.16

第五篇：輔導員事跡

洋坂小學優秀少先隊輔導員事跡材料

少先隊工作是一件辛苦的事情，需要付出比別人更多的辛苦，少先隊工作也是單調的。作為少先隊輔導員，陳秀欽同志對工作充滿熱情,對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。她追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育。自從踏上這個崗位的那天起，她便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，用她的真心去關愛每一位少先隊員，用她的真愛去溫暖每一位少先隊員，用她的真誠去感動每一位少先隊員。愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。

一、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路。

現在同學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為無聊游戲的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。如何把活動搞得扎實，多姿多彩，并且富有創造性，陳老師總是從細微處入手，著眼于事物細處。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但她別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。這一活動受到了家長們的歡迎和支持，也讓學生們養成了節約的好習慣。

二、潛移默化，以人格魅力感召和帶動少先隊員。

作為中隊輔導員，陳老師以身作則，為學生樹立生活，學習的榜樣。因此，平日與學生相處，她時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以，作為輔導員的她就要嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

三、培養干部，抓好隊伍建設。

在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此陳老師在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關系，適當的加以指導、點撥、教育。

少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯她深深愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。