第一篇：班主任工作中的主要事跡

班主任工作中的主要事跡

趙家街道中心小學----李加國

本人自參加工作以來，一直擔任班主任工作，本人在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體事跡概括如下：

一、教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養成教育良好。認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該 關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。本人平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。

二、注意培養學生干部的獨立工作能力，形成奮發向上、團結友愛的班集體。

三、經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高。

四、關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。

五、注重班主任工作研究，善于學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗。

一份耕耘，一份收獲。

相信我會在班主任工作道路上走得更好，更遠。

第二篇：優秀黨務工作中事跡

優秀黨務工作中主要事跡

多年來，***同志堅持以黨性為后盾，以政治責任感為動力，以“黨性強、作風正、工作出色”為具體要求，從思想上、作風上加強自身能力建設，認真做好黨務工作。

一是具有較高的思想政治覺悟。他關心黨和國家大事，思想上、政治上和行動上能同黨中央保持高度一致，能帶頭執行黨的路線方針政策，模范遵守紀律，自覺接受監督。二是能把黨務工作與本職工作有機結合起來。三年來通過發揮黨支部的戰斗堡壘作用，先后完成了等級婦幼保健所創建、計劃生育“世代服務”中心建設、免費婚檢的政策建議及實施等工作，各項工作指標位居全是前列。

三是堅持學習，不斷提高素質。該同志能積極參加學習實踐科學發展觀活動，認真開展學習、調研、討論，并按照黨委的要求，認真學習必讀篇目，積極撰寫心得體會文章、調研分析材料。

四是堅持原則，恪盡職守，當好發展黨員的“第一把關人”。能認真細致地做好入黨積極分子的思想工作，幫助他們成長。近兩年來，發展了2名黨員，培養了2名積極分子，使黨組織的戰斗力和號召力得到了進一步加強。

第三篇：班主任工作中的

班主任工作中的“三不要”

在幾年的班主任工作中,我總結了班主任工作中的“三不要”:一是不要性子急,沖動發脾氣;二是不要馬馬虎虎,工作不仔細;三不要中途放棄,對學生置之不理.一是不要性子急,沖動發脾氣.急性子做不好班主任工作,因為教書育人是細活,需要的是耐心.如果遇事不冷靜,一時沖動,由著性子,容易把事情搞得一團糟.如果事事發脾氣,自以為是,獨斷專行,容易傷害學生的自尊心,自信心,一些學生甚至會“破罐子破摔”,從此走下坡路.由于每一位學生的社會環境,家庭環境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學生之間的差異.班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界,每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個學生都得到全面發展,就必須充分發揚民主作風,取得學生們的信任和配合,而不能靠使性子,發脾氣.二是不要馬馬虎虎,工作不仔細.德國詩人海涅曾寫道:每一個人就是一億世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的。教師所面對的不是一個或幾個“世界”.因此,教師需要做大量深入細致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學生的底,號不準學生的脈,別說因材施教,就是正確的評價學生也是極其困難的.如果只憑班主任的權威去制約學生,很容易挫傷學生的自信心,或使學生產生逆反心理,或養成學生盲目聽從的奴隸人格.因此,教師的心要比媽媽的心還細才行.三是不要中途放棄,對學生置之不理.在老師對特殊學生的轉變過程中,如果學生的進步不明顯,老師常會對這類學生失去信心,從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理.這樣的結果,經常使一些有了一點進步的學生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣.班主任是一項充滿挑戰性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當你不斷致力于自我教育的時候,你才能教育別人。

第四篇：班主任事跡

班主任工作先進事跡材料

福州文教職業中專學校 王冰

我從1993年從事教學工作至今已20年，擔任班主任工作也整整20年，共帶出了七屆學生。20年來，我盡心盡職盡責，沒有辜負黨和人民的培養，沒有辜負學校領導和學生家長的厚望，以勤勉踏實的工作精神為自己的教育生涯譜寫了一段絢麗的樂章：2003年、2011年先后2次被福州市教育局評為“優秀班主任”，2000年被福州市教育工會評為“家庭文明之花”，5次被我校評為“先進班主任”，2次被校評為先進教育工作者，2次被學校工會評為“積極分子”，1次被校黨總支評為先進黨員。所帶班級3次被福州市教育局評為先進班級。

我是怎樣努力做好班主任工作的呢？

一、為人師表，為學生樹立一面鏡子

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我時時注意自己的一言一行，以自身的良好形象和人格魅力來影響學生。我對自己高標準嚴要求，凡是要求學生做到的，自己首先做到。如自己上課從不遲到早退，堅持每一節課都認真對待，善始善終。堅持和學生一起課間操與自習，不做與工作無關的事情。大清掃時，親自動手和學生一起干。每周升旗儀式，我總是率先站好，帶頭高唱國歌。在我的帶領下，班級內部形成了一種積極向上的良好風氣。我真誠地對待同事、領導、老師，在所有人面前真實地展現自我。我誠實守信，從不弄虛作假，從不欺騙學生，贏得了學生的信任，學生小事大事都愿意向我

傾訴，才使得我的班主任工作開展得有聲有色，深受師生的好評和肯定。

二、愛心至上，精細呵護學生健康成長

“教育的全部技巧在于如何愛學生”。如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，那么，班主任工作是難以做好的。近年來，離婚、單親、留守家庭的學生越來越多。他們常常缺少親情滋潤，嚴重影響了身心成長，致使性格在某些方面嚴重扭曲。這些年來，我所帶班級中特殊家庭的學生多達97人，又都是女生，對這些情感都比較復雜的學生，我逐人建立管理教育小檔案，區分情況，采取有針對性的幫教方法。對每一問題，我都會站在學生位臵上去思考“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”該怎么辦？在理解、關愛、鼓勵、幫扶中，教會他們如何做人、做事、學習，促使他們健康成長，走向成功。如2002屆有個學生，醫生明確診斷為“心理不健全”，剛入我校，就經常和同學大吵大鬧，誰的話都聽不進去，還公開流露要跳樓自殺，且家長文化程度低，又不懂如何配合進行教育。在她情緒最躁動不安的那三個多月的時間里，我幾乎天天陪伴著她，從上課、吃飯到睡覺，都不敢有絲毫的懈怠。在深接觸、深了解之中，我也找到了幫助她的方法，充分利用她容易動情且十分投入的特點，經常讓她參加各類演出，每次演出都安排一部分學生為她“捧場”，她從中逐漸找回了自信和快樂，性格和心理慢慢變得正常起來，二年后，她仿佛變了一個人，醫生和家長都感到是個奇跡。我班上的課任老師常開玩笑地說我有特異功能，只有我深知這是汗水和愛的魔力。我把愛心獻

給了學生，但卻常常愧對自己的兒子。我是軍嫂，長期兩地分居，有時因為在學生身上投入精力太多，孩子常常被丟在幼兒園，飽一頓餓一頓的。又如2005年，我班里有個永泰偏遠山區的學生，家境十分困難，幾度想輟學回家，我除了自己經常給她一些生活補貼外，還發動全班乃至全校為她捐錢捐物，這股愛的暖流不僅讓她打消了輟學念頭，還促成她立下了搞好學業、報效社會的遠大志向。2009屆，班里有個學生，由于生活在領養家庭，身材矮小，皮膚坳黑，各種因素導致她性格非常內向、心理極度自卑。我反復找她談心，用張海迪等一些身殘志堅的真人真事開導啟發她，并充分利用她做事細心的優點，安排她擔任小組長直到班干部，積蓄勇氣和自信心，不斷引導她正視客觀現實，用學習和工作成績來證明自身價值，由于我契而不舍的長期誘導和幫扶，她后來成為在各方面都較為出色的學生。

三、嚴以仁術，培養學生良好的行為習慣

“優秀就是一種良好的行為習慣”。職業高中的生源質量大多比較差，而這個年齡段又正是人生觀價值觀形成階段，對其思想和行為如不嚴加管教，很容易導致她們滋生一些不良習慣。我在班級管理中，很是注重學生良好行為規范的養成教育。每當新學期開學時，我一定要組織全體學生認真學習《學生守則》、《中學生日常行為規范》、法律法規和學校各項規章制度，狠抓第一起違紀的人和事，以現身說法讓學生懂得遵守紀律和社會公德的重要性。對那些作風散漫的同學，我決不放任自流，總是千方百計采取各種有效的辦法，幫助其認識并改正錯誤。2008屆，有個來自平潭的學生，受社會上一些不良

習氣的影響，生活極端散漫，上課經常遲到或曠課，晚上跑出去泡網吧。我先后找她促膝談心幾十次，還利用雙休日登門家訪，聚合家庭、學校、社會三股力量來改變她的思想和行為。為了教育好這個學生，我的手機費成倍增長，人也瘦了一大圈。功夫不負有心人，通過嚴教嚴管加上愛心感化，這個學生逐漸拋棄惡習，向好的方面轉化。為了培養學生自我管理意識，每屆班級我都要開展 “學習互助小組”、“一對一結對子幫帶”、“衛生之星、學習之星、守紀之星、道德之星評比”活動，極大調動了學生參與管理和自我管理的積極性。

四、培養骨干，提高班級管理的科學性有效性

同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，無論如何也撐不起一片天空的。我擔任每一屆班主任，一項很重要的工作就是精心挑選并培養班干部。一是通過民主選舉的方式，選出有獨立工作能力的學生作為班干部人選，這些后備人選根據自己的長處和喜好選擇崗位，試用合格后轉正。二是讓班干部主動開展工作，施展才能，我在幕后指導、點評、幫帶。每季度，組織一次班干部會，交流管理工作心得體會，相互借鑒經驗，共同學習提高。三是建立班干部負責制、帶頭制，班級日記制、學生量化考評制，使日常管理有章可循、有條不紊。四是定期召開主題班會，由班干部設計活動方案，全體學生共同完成，其目的是為了融洽班干部和同學關系，鍛煉學生的個人能力、合作能力，效果很好，這也成為我多年班主任工作的經驗之一。有付出就有回報，通過我和學生們的共同努力，我所帶的班級，年年

被學校評為先進班級，我也從中深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。

此外，在工作之余，我還注意研究新時期學生思想新動態，不斷總結工作經驗，每學期都積極撰寫德育論文，有多篇論文在校內交流收入匯編。《注意批評的方法》在《福州德育》上發表。

榮譽是歷史，責任在現在，成就看未來，本著對學生的愛心、對事業的癡心、對未來的信心，我將再接再厲，辛勤耕耘，續寫教書育人新篇章。

第五篇：班主任事跡

班主任先進事跡

勤勞鎮中心學校 黃艷麗

本人熱愛本職工作，貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持育人為本，為人師表，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風范和良好道德行為影響教育學生。學習先進的教育理念，教育方法得當，勤勤懇懇，取得了優異成績，深受領導同行，家長的好評。

在知識學習上。雖然教學時間緊、任務重，但我為了把自己的教學水平提高。一是向書本學習。我經常閱讀《小學數學新課程標準》、《新課程標準理念》等教育理論書籍等各類書籍，并且報考了本科自學考試，以便于在學歷上在知識上進一步提高自己，為自己的大腦充電。二是向同志學習。無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己創造的學習聽課機會，我都認真把握，從中汲取同事們的在教學上的優秀方式方法，從聽課中領悟教學藝術。在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給學生們制定學生計劃和目標。使其都有自己的“私人教師”。

在班主任工作上。作為一名班主任，我的工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！一是用心關懷。關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象；學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。三是全面培養。我注重學生社會實踐能力的培養，通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。

未來對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

班主任工作總結 ——勤勞小學 黃艷麗