第一篇：宏偉小學師德建設先進集體事跡材料

樹立教師模范形象

彰顯學校教育魅力

——宏偉小學“師德建設先進集體”申報材料

我校是一所偏遠的村小，地處紅崗區西南部。學校創建于1956年，因地處宏偉村而得名。現有在校生56人，開設5個教學班，教職工10人。學校人員分工明確、責任落實，工作聯系緊密、團結協調。

一、健全組織，規范管理，以理念塑師表

依據生本、立足校情，我校確立了以師德建設為學校發展的突破口，高度重視師德師風建設工作。學校確立了由校長許文負總責，輔導員為分管領導、學校領導班子及班主任為成員，全體教職工參與的組織領導機構，形成了校長親自抓，分管領導具體抓，全體師生共同參與的協調一致、齊抓共管的德育工作機制。

在深入開展師德師風建設系列活動中，為了讓教師自覺約束自己的言行，每學期開學學校都和教師簽《教師師德師風承諾書》；為了全面、科學地掌握教師的職業道德狀況，學校連續多年堅持每學期進行一次面向學生、面向家長的調查問卷以及面向教師的教師行為自評、互評。這樣，把教師的職業道德建設放在了學生、家長和社會的監督中，促進了教師自律意識的提高。

學校還嚴格執行《師德師風評估辦法》，加大檢查力度，并把師德師風考核結果納入到學校期末對教職工工作考核中，實行師德一票否決制。在學校形成了全體教師勤勉從教、赤誠奉獻、為人師表、教書育人的良好的師表風范。

二、強化學習，搭建平臺，以引領教師成長

愛是教師的天職，德是教師的規范。如何引領教師給自己的愛與德注入時代的內涵是師德建設的關鍵。我校以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質。以爭創師德師風先進集體活動為載體，以“愛生”為主線抓師德教育，大力弘揚敬業、愛生、奉獻三種精神，讓教師真正懂得“有教師的成功，才有學生的成功；有了學生 的成功，才有教師的聲譽”。同時，全體教師還撰寫了師德論文，師德素養不斷提升，模范教師群體不斷壯大，辦學質量一直保持良性發展，促進了學校健康有序、持續和諧的發展。

三、注重實效，強調重點，加強班主任隊伍建設。學校建設，從某種意義說，就是班級建設。因為學校的各項工作大多都是以班級為單位開展的，而班主任又是班級管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級建設的水平和質量，也直接影響學校的建設水平和質量。為此，我校在師德建設工作中，注重實效，強抓重點，把班主任隊伍建設作為學校師德建設工作的重中之重。這樣，班主任積極努力，各顯神通，促使各班級秩序穩定，保證了教育教學工作的順利進行，學校呈現出一派和諧向上的景象。

四、積極創建，全面發展，彰顯師愛形象

我們宏偉小學這個教師群體，是一個愛生敬業、無私奉獻的一個集體，和其他學校相比，一樣的教學任務，我們完成的更辛苦——因為我們希望通過自己的努力，讓農村的孩子享受到更優質的教育。我校學生多次在市區級活動比賽中獲得優異成績。一樣的學生，我校的學生卻很少能得到家長的輔導和幫助——因為我校地處農村，許多家長為了擺脫貧困的生活，外出務工，把孩子教育長輩或親戚，許多學生成了“留守兒童”。基于這種校情，我校很多教師自發的常年利用中午休息時間，下午放學后的時間為成績差的學生補課；很多教師像父母一樣關愛著班級里的學困生、貧困生、留守生、單親家庭的孩子，全校教師主動與一百多位留守學生建立了幫扶結對活動，讓學生更深地感受到師愛的無私，更彰顯了師愛的偉大、廣博。五、一分耕耘一分收獲，學校彰顯魅力

教師是立校之本，師德是教育之魂。我校始終堅持以科學發展觀為統領，以師德建設為重點，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位。多年堅持，辛勤耕耘，取得了顯著成績，真可謂“一分耕耘一分收獲”。總之，師愛無言，師愛無私。我們相信，老師們付出的辛勤勞動，一定會讓我們的學生感到溫暖，也一定會得到家長的理解和認可，我們宏偉小學全體教職工會努力用實際行動樹立起教師愛崗敬業、可親可敬的新形象，用偉大的師愛為普通平民百姓的孩子提供最優質的教育服務，讓他們在師愛的陽光下茁壯成長！

紅崗區宏偉小學 2017年5月8日

師德先進集體

樹立教師模范形象

彰顯學校教育魅力

——宏偉小學“師德建設先進集體”申報材料

紅崗區宏偉小學 2017年5月8日

第二篇：師德建設先進集體主要事跡

師德建設先進集體主要事跡

寇店鎮實驗小學

2012年以來，我校認真貫徹伊濱區教育辦、寇店鎮中心校的精神，堅持把加強教師的師德師風建設擺在突出的地位，致力于建設一支師德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，有計劃地開展了一系列師德師風教育活動，有效地促進了我校教師隊伍整體素質的提高。

一、加強領導組織，科學規范管理。

為了切實加強師德建設，學校成立了師風師德建設領導小組，以校長李永軍為組長，郝留霞為副組長，形成了校長親自抓，分管領導具體抓，全體師生共同參與的協調一致、齊抓共管的工作機制。

學校無小事，事事是教育事，教師無小節，節節都要講師德。全體教師在校領導的引領下，紛紛簽訂了“師德承諾書”，讓教師重承諾，踐承諾，在工作中自覺約束自己的行為。為了全面、科學地掌握教師的職業道德狀況，學校進行面向學生、面向家長的調查問卷以及面向教師的教師行為自評、互評，讓教師認識到師德師風的影響及自身的情況。同時學校開設了師德校長熱線電話、師德師風監督信箱等，把教師的職業道德建設放在了學生、家長和社會的監督中，放在了教師自律意識的提高上。

學校“績效考評方案”中，將教師師德師風的考核放在首位，嚴格執行《寇店鎮實驗小學師德師風考核辦法》，將過程管理作為教職工年末工作考核的主要依據。在評優，評先，職稱晉升等管理環節中，實行師德一票否決制。形成了勤勉從教、赤誠奉獻、為人師表、教書育人的良好的師表風范。

二、開展教育活動，樹立師德師風。

1、學習師德規范，弘揚優秀師德傳統

為做到警鐘長鳴，使教師進一步明確師德規范。我校規定了每周周四下午為師德學習時間，制訂了《師德學習培訓制度》、《師德會議制度》，嚴格考勤，獎罰分明，要求教師必須按時參加學習，并做好筆記。

在李永軍校長的親自帶領下，我校教師學習了《教師職業道德行為規范》、《教師道德行為十不準》，《義務教育法》、《教師法》、洛陽市對教師的新規定等法律法規，是全校教師能做到依法治教，以德育人，做到愛國守法。

2、開展“新時期如何做好一名教師”大討論。

結合時代發展，論如何從思想、行動上改變、超越，做一名優秀的人民教師。此項活動是每位教師深刻認識自身的使命和職責，效果顯著。

3、學習師德典型，培養教師優秀品格。

一切優秀教師的品德都是教師們學習的榜樣，3月份，我們組織教師學習了葉志平的先進事跡，每位教師都提高了認識并撰寫了心得體會。

4、師德事跡報告會。

我校在6月份舉辦師德報告會，李利平、郝留霞、王玉秀老師被評為“師德”標兵。使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，為師德建設創造了良好的條件。

三、投身教育實踐，認真教書育人。

1、開展教師宣誓活動。新年初，組織教師在全體學生面前集體宣誓，以響亮有力的聲音面對面地向全體學生承諾，要為學生的成長、發展服好務。宣誓活動進一步激發了教師獻身教育、熱愛學生熱情，莊嚴的誓詞對全校教職工來說是個新的目標，它將指引全校教師更加穩步地走上新的征途。

2、組織教師參與德育課題研究，撰寫“愛心教育”論文或案例，開展關愛“以身立教”活動和“今天怎樣當教師”大討論活動等，加強自身素質建設，結合平時的工作實際進行經驗交流，自找差距，取長補短，通過一系列活動，全體教師樹立了以身立教、為人師表的思想，有力地推進了學校的師風師德建設。

3、真心熱愛學生，密切聯系家長

真心熱愛學生是教師獲得成功的基礎，學校要求教師對學生要具有愛心，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、健康發展。

學校每學期召開3次家長會、教師全面家訪一次，要求教師建立學生家長檔案，通過與家長的密切聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況，使教師成為連結學校、家庭、社會的紐帶，形成學校家庭、社會共同育人的合力。

立高尚師德，樹教育新風。我校堅持不懈地抓好師德建設，并取得了一定成效，但師德建設是一項艱巨而復雜的系統工程。它必須通過全校教師的共同努力，將自律與他律有機結合起來，師德建設才能落到實處，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高我校師資隊伍的師德水平。

第三篇：師德建設先進集體主要事跡

師德建設先進集體主要事跡

高河聯合小學

幾年來，我校堅持把加強教師的師風師德建設擺在十分突出的地位，致力于建設一支師德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，有計劃地開展以師德師風教育活動，有效地促進了我校教師隊伍整體素質的提高。

一、切實加強領導，健全管理監督體制。

為了切實加強師德建設，學校成立了師風師德建設領導小組，認真落實上級的文件和會議精神。學校確定了工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素質教育為根本，全面提高教育教學質量。制定了“教師行為規范八不準”、“師德修養20條”、“師風師德督查16條”等制度，每周堅持兩次不定時督查，以此作為教師加強自身修養的準則。通過設立意見箱，行風評議信箱，監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師風師德建設的意見，主動接受社會的監督。

工作中學校堅持以領導班子的領導作風建設為龍頭，促進教風、帶好學風、形成優良的校風建設。學校無小事，事事是教育事，教師無小節，節節都要講師德。全體教師在校領導的引領下，紛紛簽訂了“師德承諾書”。

二、加強學習，不斷反思，做到與時俱進。

1、學習師德規范，弘揚優秀師德傳統

多年來，我校堅持政治學習制度，保證每周一次的政治學習時間，黨支部聯系廣大教師的思想實際和生活實際，組織教師學習政治時事、教育法律法規等，并用一些典型案例來教育教師，做到警鐘長鳴，使教師進一步明確師德規范。我們還把政治學習和職業理想、職業道德建設結合起來，增強廣大教師的事業心、責任感和自覺性。利用信息技術，借鑒和學習國內外的先進教育經驗，不斷充實自己的教育思想，更新教育理念，認真學習新課程標準，引導教師認真討論，撰寫學習體會，反思教育成敗，撰寫教育教學案例，進行經驗交流等。

2、學習師德典型，培養教師優秀品格

一切優秀教師的品德都是教師們學習的榜樣，我們組織廣大教師學習優秀教師的先進事跡，號召全體教師向他們學習，同時樹立本校教師的典型，使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，為師德建設創造了良好的條件。

三、投身教育實踐，認真教書育人。

1、以身立教，為人師表

教師良好的師德和人格形象是學生學習的榜樣和人格示范，教師師德的高下，將對學生的成長產生直接的影響。因此，學校切實加強教師的職業道德的建設。要求教師以自己良好的品格去感染學生、教育學生。我們結合節假日等慶祝活動和“做德藝雙馨教師，辦人民滿意教育”主題系列活動，積極開展各類師德教育活動，如舉行以 “樹師表形象、展教師風采”等為核心內容的演講比賽，組織教師參與德育課題研究，撰寫“愛心教育”論文或案例，開展關愛“留守孩子”活動和“今天怎樣當教師”大討論活動等，加強自身素質建設，結合平時的工作實際進行經驗交流，自找差距，取長補短，做到：師德良、師心慈、師業精、師身端、師風正、師學勤、師律嚴。我們還在青年教師中進行“愛崗位、比奉獻、愛學生、獻愛心”的教育活動，在政治上關懷引其進，生活上關心引其穩，業務上傳幫帶引其能，通過一系列活動，全體教師樹立了以身立教、為人師表的思想，有力地推進了學校的師風師德建設。

2、勤懇鉆研業務，提高教學能力

為提高教師的業務水平和教學能力，學校平時注意業務培訓，集體教研，還積極引導、鼓勵、支持教師參與各類繼續教育，積極開展教育科研活動，全面提高教師隊伍的整體素質。目前，學校學校現有教職工38人，其中校長1名，專職教師37人，專任教師中本科2人，專科24人，中師11人。全部達到小學教師任職資格。學歷達標率100%。小學高級教師24人，小學一級教師14人。素質教育處處結碩果，學校教育教學質量全面提高，在全縣名列前茅。

3、真心熱愛學生，密切聯系家長

真心熱愛學生是教師獲得成功的基礎，學校要求教師對學生要具有愛心，事事關懷、體貼學生，要深入探求學科德育功能；堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、健康發展。

學校每學期召開一次家長會、教師全面家訪一次，要求教師建立學生家長檔案，通過與家長的密切聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況，并向家長報告學生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，虛心聽取家長對學校管理、教師教育的建議，使教師成為連結學校、家庭、社會的紐帶，形成學校家庭、社會共同育人的合力。立高尚師德，樹教育新風。幾年來，我校堅持不懈地抓好師德建設，并取得了一定成效，師德建設是一項艱巨而復雜的系統工程。在師德建設工作中，深深體會到：要進一步提高師資隊伍的師德水平。它必須通過全校教師的共同努力，同時要從法律上、制度上、校規校紀上相互配合，只有將自律與他律有機結合起來，師德建設才能落到實處，才能使學校能夠培養出“有理想、有道德、有文化、有紀律”的全面發展的合格人才。才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

第四篇：宏偉小學師德建設活動第三階段工作總結

“學規范、強師德、樹形象”師德主題教育

宏偉鄉中心小學第三階段總結

為進一步加強教師職業道德建設工作，提高廣大教職工的職業道德素質，建設一支師德高尚、素質全面、業務精湛、人民滿意的教師隊伍。我校根據縣教育局關于開展師德建設教育年活動的文件精神，開展教育年活動的實施方案，結合實際情況，周密安排，合理部署，扎實推進，確保了第三階段多項工作的順利開展。

一、建立健全組織領導，積極營造活動氛圍

為了確保師德建設年活動扎實開展，深入推進，取得實效，我校從領導組織源頭抓起，成立了由校長任組長，副校長任副組長，各分校校長任組員的師德建設領導小組，領導小組把師德建設作為學校多項工作的重中之重，幫助教師牢固樹立師德防線，增強師德意識。學校充分利用公開欄，廣播站、板報等多種方式，加強師德建設年活動的宣傳力度，拓展學校師德建設年活動的空間，豐富了師德建設年活動的內涵，增進了師生之間的了解，融洽了師生關系，優化了師德建設的氛圍。

二、深入開展理論學習、讀書、征文活動，不斷提高教師素質師德建設需要嚴格的制度保障，也更需要廣大教師的自學參與，加強理論指導，增強理論修養是推動師德建設的理論保障。為了切實提高廣大教師的師德修養，學校重點組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、嚴格執行林甸縣教育局新修訂的《優先模六不評》、《教師職稱七不晉》、《教師職務八不聘》的規定。同時從學校領導到教師層層簽訂師德建設責任狀，師德師風承諾書，同時注重過程管理與信息

反饋。要求每個人寫出讀書筆記和心得體會。號召老師們利用業余時間開展讀書活動，確保了讀書活動有依托、有參照、有深度。并開展了師德征文活動，使自己的師德建設目標具體、方向明確，這些舉措極大地豐富了師德建設工作的內涵，拓寬了老師們的視野，活躍了老師們的思維，革新了老師們的方法，課堂教學、班級管理、師生互動更具加人性化，師德建設也收到了實實在在的效果。

三、號召老師們向師德標兵學習

學校在組織教師積極向模范學習，學習模范的高尚師德，樹立崇高的職業理想，增強做好教育工作的責任感和使命感，提升學校教師師德水平。以“標”導師德。用榜樣引路，學習先進事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號召教師向典型學習,推動師德建設不斷上新臺階，明確教師職責的“四個目標”。（1）愛崗敬業，關愛學生；

（2）刻苦鉆研，嚴謹篤學；（3）勇于創新，奮發進取；（4）淡泊名利，志存高遠； 塑造教師良好形象。每年擇時召開一次師德事跡報告會和工作經驗交流會。各分校每學年要樹立師德典型2名以上。

四、扎實開展“師愛進萬家”活動

以“情”化師德。以情育人潤物無聲，這是師德建設的催化劑。以愛為基以情為誘導是“人本管理”的重要內容。號召廣大教師積極幫扶生活困難、學習困難、或有其它困難的學生，用教師的愛感化學生，為孩子的快樂成長做出努力。黨支部要充分發揮戰斗堡壘作用，黨員要充分發揮先鋒模范作用，號召教師尤其是黨團員積極分子要為學生奉獻愛心。學校領導每年至少為教師辦一件好事，改善教師的工作條件。

五、總結剖析、綜合評價。

1、每位教師要按照師德建設有關規定要求參照學校活動方案，認真總結反思，查找師德方面存在的問題和差距，剖析思想根源，明確努力方向，并進行自我定格。

2、師德綜合評價由學校考評、家長測評、學生測評三部分組成，各部分基礎分都為100分，按60%、20%、20%的比例分別計入總分。

3、任教幾個班級的科任教師，采取平均分作為考評得分。

4、如果學校未組織家長測評、學生測評，則學校考評分為教師師德的最后總分。

5、教師師德綜合評定結果分為優、良、一般、差四個等次，師德評定情況與評選優先摸、晉職、聘用等掛鉤。(優95分～100分，良85～94分，一般75～84分，差75分以下。)

6、師德定為差的教師，該考核為不合格，并停止參評各類先進。一年評定為一般和差的教師要求進行思想剖析，完成個人師德報告并提出整改措施上報學校。

7、師德評定為優的教師可參評各級“師德標兵”，學校將對“師德標兵”進行一定的物資獎勵。

為了推動學校師德建設深入開展，邁上新的臺階，學校積極開展“師愛進萬家”師德實踐活動，使教師家訪全面化、常規化、制度化，使“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，的理念落到實處，通過深入細致的家訪，宣傳了學校教育教學改革的方針，征求家長對學校多項工作的意見建議，尤其是努力為家庭經濟困難的學生、學習上存在障礙的學生做實事、辦好事，把這批學生確定為幫扶對象，幫助他們健康成長，在學業上不斷進步。

總之，在師德建設年活動的第三個階段，我校師德建設工作制度健全，組織得力，領導率先垂范，教師全員參與，上下一心，扎實推進，師德建設在推動教育教學改革中的作用已有明顯體現，這為我們今后多項工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

第五篇：宏偉小學師德建設第二階段總結

“學規范、強師德、樹形象”師德主題教育

宏偉鄉中心小學第二階段總結

為建設一支師德高尚、業務精良的教職工隊伍，宏偉鄉中心小學在扎實做好第一階段工作的基礎上，認真開展了師德建設年活動第二階段工作，現將工作開展情況總結如下：

一、利用間周一次的政治學習時間，組織全體教師深入學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《大慶市公辦中小學及在職教師亂辦班亂補課治理工作的實施方案》、以“規”約師德。在師德建設活動中規范教師行為，重申各項規章制度，嚴格執行林甸縣教育局新修訂的《優先模六不評》、《教師職稱七不晉》、《教師職務八不聘》的規定。同時從學校領導到教師層層簽訂師德建設責任狀，師德師風承諾書，同時注重過程管理與信息反饋。

通過學習，每位教師明確了應遵守的法律、法規和職業道德規范，增強了廣大教師的法制觀念和職業道德素質。學校建立了學習考勤制度，發放專用學習筆記本，規定集體學習時間，確保學習效果。在集中學習和自主學習的過程中，每一位教師都認真地做好筆記，并在學習培訓階段結束時，及時上交了心得體會。通過學習，教師們提高了對師德師風重要性的認識，增強了法律意識、敬業愛崗、忠于職守的意識，樹立了為人師表、廉潔從教、依法執教的思想。今后學校將在教師的敬業精神、責任意識、關愛待優生等方面提高標準，力求

實效，把師德師風教育活動長期、深入、扎實地開展下去，全面提高我校教師的師德師風水平。

二、開展師德建設大討論。組織教師針對當前師德師風狀況，開設師德論壇，開展以“愛崗敬業、文明從教、從我做起”為主要內容的師德師風建設大討論，組織廣大教師邊學習，邊反思，增強自我約束意識。學校在充分準備的基礎上組織師德演講會，每位教師聯系自身實際談感受、講師德，學校同時召開民主生活會，圍繞“怎樣做新時期師德高尚的人民教師”、“我為教師添光彩”等內容深入開展師德建設大討論，通過大討論進一步提高了每位教師的思想認識，明確了整改目標。

三、面向家長，廣泛征詢意見。

為了強化我校教師師德師風建設，學校召開家長會向全校家長公開征求意見和建議，詳細了解各班家長對我校師德師風工作的評價，及時查找我校在管理、教師教育教學情況、師德師風建設、服務質量等方面存在的問題，以便在今后工作中調整工作方式，進一步改進教育教學工作。家長都在反饋意見中對老師的工作給予了熱情的鼓勵和高度的贊揚，也提出了中肯的建議。在交談中，我們也了解到不少家長教育孩子的心態及對大廠小學的評價，為我們進一步做好工作提供了寶貴意見。

總之，我校在師德建設年活動的第二個階段，以強化教師職業道德教育創建優秀教師隊伍為重點，以實現學校的生存和發展為目標，進一步深化師德建設，強化師德素養，建設一支能夠擔當起教書育人重任的，讓人民滿意的教師隊伍。