第一篇：優秀教師事跡：在三尺講臺上書寫無悔人生

優秀教師事跡：在三尺講臺上書寫無悔

人生

每一位與她共事過的老師都因她忘我的工作熱情和堅實的工作韌勁而敬佩不已；每一位和她相處過的家長都為她細雨潤物般的教誨而嘖嘖稱贊；每一位和她接觸過的孩子都被她心靈的柔風細雨所感動。她，就是陜西省xx市大同路小學一名普普通通的小學教師——付亞慧。在小學數學教育這片田地里，已默默耕耘了二十幾個春秋，將自己的青春和歲月化作了滴滴雨露，澆灌著稚嫩的幼苗茁壯成長。

1992年，懷揣著青春的夢想，她踏進了大同路小學，從此便與小學教育結下了不解之緣。在三尺講臺上，她用真情和愛心執著地追求著自己的教育夢想，以實際行動踐行著“學為人師，行為世范”的錚錚誓言，用心血和汗水鋪就了一條不平凡的從教之路。先后榮獲全國教育科研優秀教師、陜西省中小學學科帶頭人、陜西省教學能手、xx市師德先進個人、xx市中小學名師論壇一等獎、xx市王益區首屆名教師??累累殊榮，不敵她寒來暑往三尺講臺孜孜以求；款款贊譽，難及她桃李滿園曲曲笙歌。這一切，既是她在教壇辛勤耕耘取得的累累碩果，更是她為教育事業無私奉獻、執著追求的真實寫照。

一、真情化作奉獻雨

“干一行、愛一行、精一行”，當一名出色的教師是她為自己立下的目標。初涉教壇，她一邊虛心向老教師求教，一邊不斷學習、摸索、實踐、反思，當別的年輕教師閑聊娛樂時，她卻借了大量的教育教學書籍和雜志，把自己關在房間一篇一篇地讀，一點一滴地學，并在教學中大膽嘗試，反思改進，在教學上狠下功夫，下狠功夫，為了備好上好每一節課，她常常是挑燈夜戰。記得剛參加工作不久，區上開展說課競賽，她全身心準備竟然忘記時間，在空無一人的教學樓內渡過了漫漫長夜，那時已是深秋時節，同事們都被她的執著所打動。她忘我工作，每天總是最早一個到辦公室，最后一個離開，認認真真備課，扎扎實實上課、輔導、批改作業。每一項工作都力爭干得最好，每一個學生都力求教成最棒，她的勤奮、執著無人能比。同事們打趣地說：“她就像頭牛，總有使不完的勁，跟她同課頭總會被不由自主地帶著往前走。”

1999年，由于學校工作需要，她要同時跨兩個年級授課，面臨的困難和挑戰是不言而喻的，但她卻毫無怨言，勇挑重擔，常常是將工作帶回家完成，一干就是大半夜。由于她工作有方，吃苦耐勞，成績突出，學校經常把她安排在畢業班的崗位上，她深知自己肩負著學校和家長的重托，不敢有絲毫懈怠。為了精力充沛地投入工作，她把不滿2歲的女兒送回農村老家托付給婆婆照顧，年邁的母親因骨折躺在病床上她卻無暇顧及，只能利用周末去盡點孝心，為的只是不耽誤學生一節課，至今說起，她對女兒和母親還有著深深的歉意。

家人朋友都說她是“工作狂”，干起活來不要命，一點都不夸張。記得那年帶畢業班，臨近考試她卻病了，為了不耽誤學生復習，她咬緊牙關堅持帶病上課，把學生送進考場后她卻倒下了，一連打了十幾天點滴，還落下了頭痛的毛病。最讓人難忘的是，她的女兒中考前急性闌尾炎發作手術需人照顧，可她又偏偏帶著兩個畢業班，學生也面臨著會考，一邊是女兒，一邊是學生，兩邊都牽著她的心，都讓她難以割舍，無奈只好求姐姐幫忙照顧女兒，硬是沒影響學生復習。女兒總是埋怨她說：“我在你心中永遠不及你學生重要”。這樣的事情又何止這些，家人經常抱怨說：“你這樣不要命的工作圖啥呀？”身邊的老師也經常這樣問她，她卻淡然一笑。是呀，圖啥呢？圖的就是對得起“教師”這個稱呼。教師的工作是平凡的，平凡中孕育著偉大，教師的工作也是瑣碎而忙碌的，忙碌中凸顯著價值。用她自己的話說：雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很苦、很累、辛酸很多，但每當看到學生天真的笑臉，純真的眼神，求知的渴望時，心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這種強烈的意識不斷激勵她以真誠和愛心去擁抱每一個學生。二十多年來，她十多次擔任畢業班教學，送走了一批又一批學生。她不但在教學上這樣，對于學校分配的任何工作都是勇挑重擔，任勞任怨，全身心地投入并總是出色地完成。需要整理檔案，她是出色的檔案管理員；需要整理圖書，她是優秀的圖書管理員??領導說：“把

啥工作交給付亞慧，肯定沒問題。”同事說：“要說干工作，沒有人能比得上付老師。”家長說：“孩子能遇上付老師是我們的幸運。”XX年因工作需要，她擔任了教導處副主任，協助負責學校教學教研工作，但仍然堅持在教學一線，擔任畢業班教學，工作頭緒多，任務重，壓力大，加班加點是常有的事，記不清多少次老師們都下班走了她才開始改作業，備課幾乎是在晚上和雙休日完成。長期的辛苦勞作，使原本就不強健的她更加瘦弱，但她卻幾乎年年出全勤，家人同事的勸告都無濟于事，用她的話說：“一走進學校，一看見學生就有使不完的勁。”同事詼諧地說：“你哪兒來的那股子頑勁。”其實，那股“頑勁”來源于她對教育事業的摯愛和執著，對教師職業的無私奉獻和對學生那份深深的愛。XX年4月和XX年6月《xx日報》“教壇之星”專欄兩次刊登了她的先進事跡。

二、智慧沐浴新教壇

教師的工作應該富有創造性，智慧的課堂需要教師具備扎實的專業知識和精湛的教學藝術。她十分喜歡鉆研業務，無論工作再忙，再累，她總是要擠出時間不斷學習。良好的學習習慣，使她擁有了先進的教育教學理念，并在實踐中潛心研究，探索創新，積累了豐富的教學經驗，初步形成了“以學生為主體，問題解決為主線，能力培養為重點，全面發展為核心”的教學風格，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，注重培養學生的創新精神和實踐能力，使學生在合作中探索，探索中發展，課堂教學靈動、扎實、高效。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，她在教學時從不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重知識的形成過程，重視學法指導，啟發引導學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中她一貫遵循因材施教的教學原則，進行分類推進、逐層提高，采用有效的教學方法，既讓優秀生“吃得飽”，又讓學困生“消化得了”。她總是一絲不茍地完成好每一項工作，因而總能出色地完成各項教育教學任務，成效十分顯著，所帶班級成績一直名列前茅無人能及，在全區質量檢測中連年被學校嘉獎。

三、愛心鋪就成功路

“沒有愛就沒有教育”這是她的座右銘。她像愛自己的孩子一樣愛著自己的學生。二十多年來，她帶過不同類型的班，教過各種各樣的學生，不管面對哪類班級哪類學生，總是掏出一顆心來全心全意善待和關愛每一位學生，用自己獨特的教育教學藝術去啟迪學生的智慧。在她的眼里，從來沒有所謂的“差生”，她并不因某些學生學習不好或個性偏執便放任自流。對這類學生始終抱著不拋棄、不放棄的信念，堅信沒有教不好的學生，給這些學生更多的關愛和呵護，她總是不厭其煩地找他們談話，幫他們解開心結，要他們正視問題，并告訴他們“老師決不放棄你”。她用她的愛，用“為了一切學生”的理念幫助了多名這樣的孩子，讓她們臉上綻放出燦爛的笑容。因為她知道，老師會影響學生，而好老師可以改變學生的一生，要盡力做這樣的好老師。從教20多年來，她一直以一種寬厚仁慈的心去包容、去呵護每一個學生。“關愛全體學生，不讓一個學生掉隊”是她一直堅持的信念。她經常對自己說，好學生不是打罵出來的，而是夸出來的，多一把衡量的尺子，就多一批好學生。家長經常問：“付老師，你有啥好辦法，自從你帶上以后孩子變了，變得愛學數學了，變得懂事了，成績也好了。”其實答案很簡單：只因她十分尊重學生，關愛學生，平等地善待每一位學生，特別是那些父母離異、學習困難的學生，她從思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼，把對學生的關愛體現在工作的點滴之中，真正做到愛生如子。記得有一個叫鄭龍的學生，還沒接班老師們就訴狀連連，勸她放棄。接班后她了解到這個孩子從小父母離異，由年邁的奶奶照顧，性格孤僻，破壞欲極強，經常做一些讓人無法接受的事情，時不時就不來校，有放棄讀書的念頭，她痛心了！她在心里一遍又一遍告訴自己：決不能讓孩子失學！一趟趟的家訪，一次次的溝通，一點一滴的真情，她用一顆慈愛的心溫暖著孩子，打動著家長。終于，鄭龍變了，他變得溫和了，變得合群了，失神的目光中有了自信的光澤，學習成績也有了令人不可思議的提高。其實，何止鄭龍一人，付老師不知溫暖了多少孩子的心。她用愛與學生溝通，對學生愛而有方，嚴而有度，始終把育好人放在第一位，努力培養學生良好的行為品質和行為習慣，促進學生全面發展。多年來，她以樸實高尚的人格魅力感染著孩子們，用孜孜不倦的奉獻精神打動著孩子們，也贏得

了孩子們的無限崇拜和愛戴。他們無不自豪地說：“我們的付老師是最好的老師！”

一個孩子的改變不算改變，全班學生的進步才是她追求的目標所在，連續六年的畢業班，她幾乎每次都能讓所接班級一年內平均成績提高十幾分，帶過畢業班的老師都知道，一年內平均成績提高幾分容易，可要提高十幾分，那可是難上加難，可是，付老師做到了——她用智慧，用毅力，更用一顆拳拳之心??為了學生，她付出的真的太多太多，但她堅信：有付出定會有收獲，她的辛苦一定會換來學生的快樂成長。“雖然您不是我的母親，可曾經像母親一樣對待我，謝謝您！母親節快樂！”這是已工作的學生在母親節前夕發來的短信；“老師，我能叫您一聲媽媽嗎？”這是學生肖璐發自內心的呼喚；“老師，天涼了，注意身體，工作不要太累了。”；“老師，過年我回來看您”；“老師，放假去你家看你，我有許多知心話要和你說”??每年都有畢業的學生去看望她，有些甚至是畢業十幾年的學生，世上還有什么比這更讓老師幸福的呢？這幸福源于她潛心育桃李的真情付出。

四、矢志教改譜新篇

記得有人說過，一個老師并不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。自工作以來，“勤于研而善研，勤于教而會教，以研促教，以教促研”始終是她的追求。她長期利用課余時間，從事小學數學教學方面的研究，堅持寫教學反思和心得體會，那一本本凝結著智慧和心血的教學反思正是她成長的見證。堅持不懈的學習、研究、實踐、積累，使她擁有了較強的教科研和學科教學指導能力。她曾多次承擔市、區級教師培訓及公開課，示范課和送課下鄉任務，很好的發揮了學科示范引領作用，在我市小學數學領域享有較高的聲譽。撰寫的多篇論文、結題報告分獲國家、省、市級獎勵并在相關刊物上發表。主持完成了2個省級課題的研究，獨立完成了1個市級課題研究，其成果榮獲XX年陜西省優秀教育成果二等獎，還有1個立項的省級課題正在研究之中，編撰的校本教材榮獲市級二等獎。教研教改工作是一項系統而繁雜的工作，作為教研組長，她始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。她提出了“三結合”的教研思路，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，認真組織教師開展教研活動，使教科研成為提高教師水平的不竭動力。她悉心指導培養青年教師多人次，從教材的研讀到重難點的把握，從如何備好課、上好課等常規教學到如何進行校本研修、課題研究等都手把手的給予指導，引領教師成長，使我校數學教師隊伍成為全區最強的一支（4名省級教學能手，1名市級教學能手，2名市級學科帶頭人）。除此之外，她還對我區其他學校的老師也給予無私的幫助與指導，使她們走上專業化發展的道路。

二十余年來，付亞慧老師始終以一名優秀黨員和教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，工作吃苦肯干，教學精益求精，她以高尚的道德情操，忘我的工作熱情和精湛的教學藝術，贏得廣大師生和家長的交口稱贊。現在許多青年教師都把付老師視為工作的楷模，人生的榜樣。她用堅實的行動告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光，要讓自己的生命如花般在杏壇上燦爛綻放。面對摯愛的教育事業，她充滿自信，因為“無私奉獻，執著追求”始終是她前行的動力之源。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”將激勵她繼續書寫永不言悔的人生。

第二篇：讓青春在三尺講臺綻放光彩演講稿

讓青春在三尺講臺綻放光彩

各位領導、同事：大家好！

今天我演講的題目是：讓青春在三尺講臺綻放光彩。

我國教育家徐特立先生有段名言：教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業。它對國家人才的培養，文化科學教育事業的發展，以及下一代的成長，起著重大作用。兩年前，我告別了大學，回到了母校，成為一名人民教師，從事天底下最光輝、最崇高的職業。

時光荏苒，短短的兩年時間過去了，在這兩年的教師生涯中，我深深體會到一名年輕教師的酸甜苦辣，但身為寧中教師，我更感受到寧陜中學是一所煥發著勃勃生命力的學校，它為年輕教師的發展搭建了一個廣闊的舞臺，更為年輕教師的茁壯成長提供了一片肥沃的土地。對此，讓我更加堅定了做一名優秀教師的信念。我雖然目前離一名優秀教師的稱號還相差甚遠，但我相信，只要有遠大理想和堅定信念，只要認準了方向，再加上學校領導的關懷，同事的幫助，個人不懈的追求和腳踏實地的努力，成功就在前方。

“堂堂正正做人、踏踏實實做事。”作為教師，我的首要任務就是“傳道、授業、解惑”，讓每一名學生在學校、在課堂上都能學到更多的知識。站上講臺的那一刻起我才發現，自己在大學所學的知識，遠遠滿足不了教學的需求，從那時起，我充分利用工作之余的時間來研究教材，了解學生的學習情況，根據實際有針對性的備課。由于自己剛從事教學工作，教學經驗十分欠缺，所以我經常去聽本學科骨干教師的課，學習他們的教學方法、教學風格，在不斷學習的過程中我的確受益匪淺，但照抄照搬他人的教學模式，永遠不可能從本質上提高自己的教學水平，也不可能成為一名優秀教師，更不可能培養出優秀的學生。于是，我每次聽課后，都認真研究他們的教學模式、教學藝術，尤其是學習他們在突出重點，突破難點上的處理

技巧與方法，并自覺地在教學實踐中加以靈活運用，拓展提高。

“學高為師，身正為范”。我作為一名年輕教師，一名年輕的班主任，不僅僅是傳授給學生知識，更重要的是塑造完善每位學生的人格和品德。記得我剛當班主任時，心里有些忐忑和擔憂，但我相信，只要有一顆火熱的心，只要善于學習，善于探索，關愛學生，定會成為一名合格的班主任。在工作之初我面對著班上出現的各種情況，如有的學生學習跟不上，有的學生紀律差，有的學生生活困難，還有的學生提出了無理要求的要求。如何應對和處理好各種矛盾，我一邊學習、請教，一邊思考、探索，首先了解學生的家庭情況和個人性格，循循善誘，幫助學困生和貧困生，組織開展各類活動，增強班集體的凝聚力，培養學生的集體榮譽感，在較短的時間里我便進入了角色。實戰證明，擔任班主任不但使我得到了鍛煉，更促進了個人的成長。講知識給學生，我們必須先弄懂，同樣要使學生養成良好的道德品質，教師自身必須有崇高的師德。在教學和班級管理中印證了這樣一句話，“我們不要求每個學生都很聰明，也不要求每位學生都

考滿分，但我們必須做到讓每位學生都成為一名人格健全、有道德、有修養的人”。

“工欲善其事，必先利其器”，作為一名年輕教師，要想自己成長的更快，就必須認真學習，刻苦鉆研，不斷提高自身素質，從而真正成為學生的榜樣。“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”，這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕，因此思想活躍；我們年輕，因此心懷理想；我們年輕，因此充滿斗志。我相信，只要我們勇于嘗試，用科學的理論指導教學實踐，就一定會實現個人成長的目標。

教書育人是一份良心活，教師不像工程師那樣面對的是冰冷的數據，教師不像建筑師那樣面對的是無聲的鋼筋水泥，教師更不像醫生那樣只要治好病人表面的傷痛。教師要面對一個個可愛的孩子，一雙雙渴求知識的眼睛，因此，教師要在傳授知識的同時更加努力地去塑造每個孩子美好的心靈。人生就是一場戲，每個人都是演員，從我站上三只講臺的那一刻，我就將它作為我一生的舞臺。演好這場戲不僅是成就

自己，更是為了臺下的觀眾——我的學生。我深知自己所肩負的重任，因為他們不僅是家長的希望，更是

寧陜未來的希望。

青春是人生美好的季節，青春是人生鏗鏘的篇章，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風發，青春的我們敢為人先。在寧陜中學這個廣闊的舞臺上，我將發揚寧中精神，以前輩和骨干教師為楷模，把

所有精力傾注到教育教學上，腳踏實地，忘我工作，揚起理想風帆，培養出更多優秀學生。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我堅信，通過自己的不斷學習和歷煉，在三尺講臺上，我一定

能夠實現自己的人生價值，使自己的教學生涯更加精彩！

后記

自校黨總支安排本次師德演講到今天為止，已經有一個多月時間了。在這一個多月的時間里，各年級組積極推薦選拔本年級參與演講的教師人選，布置演講稿寫作任務；每位參與演講的教師都能夠認真準

備，積極撰寫各自的演講稿件。今天也抽簽確定了演講順序。

參與本次演講的教師共有九人，包括高中各年級組、預科年級組和三處一辦工作人員，他們大多是青年教師，有足夠的理論知識儲備，但缺少教育教學實踐，有過硬的文化知識素質，但師德修養欠缺，他們還需要工作積累和學習生活的歷練。這與我們組織“學為人師，行為世范，做人民滿意教師”主題師德教

育活動的初衷不謀而合，衷心祝愿他們從中受到教育和啟發。

他們寫作演講稿時，有的是一鼓作氣，一氣呵成的；也有的是幾經修改，最終定稿的。不管是順利，還是多次反復，在每一次布局謀篇和材料組織過程中，青年教師們都受到了一次又一次的師德教育，他們

感同身受，切身感受師德的深刻內涵，愛與責任是我們教育工作者的圣神使命。

萬事俱備，只欠東風。參與演講的各位教師只等黨總支搭臺，給他們一個施展自己才華的寬廣舞臺。

他們的表現一定會不讓我們失望，一定會給人們一個驚喜。

為總結此次“學為人師，行為世范，做人民滿意教師”主題師德演講活動的經驗，現將各位教師的演講稿匯編成冊，以積累資料，利于今后的工作。不妥之處，敬請批評。謝謝！

第三篇：奮斗書寫無悔人生

奮斗書寫無悔人生

還記得是在高二那年，我第一次接受了在自學校的資助。就在那個陽光燦爛的晴天，我瞬間感覺白云在輕盈的飄動，向陽花在沖我微笑，生活從此又多出一抹色彩。

我是一個來自普通農村家庭的女孩，父母都是面朝黃土，背朝天的農民，依靠農田里微薄的收入來供給家庭花銷。從小在黃土地里長大的我，似乎從小就養成了吃苦耐勞的精神，雖然生活有些艱苦，但是向往美好生活的夢想仍然指引著我的人生方向。

高中后兩年在學校的資助下，我很愉快很充實的度過了夢幻的高中三年，如同青春一般，美好但轉瞬即逝。感謝社會愛心人士的資助，讓我能夠有機會進入夢想的大學，開啟夢想之路。

進入大學，通過學校的支持我又進入貧困生援助的行列，在資助下我想我能更加愉快的度過大學四年的美好生活。

其實夢想的實現，考得不僅是別人的幫助，更重要的是自己的拼搏與奮斗。高中時期，我就開始在假期里找一些兼職做，雖然有些工作很累，很辛苦，但是當我難道由自己的汗水換來的錢時，我更加真切的感受到了金錢的重量。那種用自己汗水換成的金錢的喜悅時無法用語言來形容的。

在工作中，免不了老板的侮辱，客人的冷眼，工作的勞累，但是只要堅持，無論如何都會完成夢想。家人的支持是我堅持下去的不懈動力，就算再苦再累，也是值得的。

就在追尋夢想的路上，有一道溫暖的陽光一直溫暖著我，指引著我，在未來，我愿意繼續努力下去追求自己的夢想，無論有多么艱難，我一定不會放棄，因為我知道有一群人在我身后支持著我。在我完成夢想之后，我會用我的力量

來幫助別人，讓愛的溫暖繼續傳遞下去，讓更多有夢想的孩子在我的幫助下可以實現自己的夢想，那樣我的人生也會有一種成就感，希望夢想的火炬可以永遠傳遞下去。

青春的夢想如花般絢爛，但在夢想開花之前，需要為夢想起航，為青春奮斗，為夢想加油。奮斗過，我青春無悔！

第四篇：教師述職報告演講稿：讓青春流逝在三尺講臺

光陰似箭、歲月如梭，轉眼之間，踏上工作崗位已是第16個年頭。自踏上三尺講臺以來，我以“忠心獻給教育，愛心獻給學生”作為自身教育理念，扎實工作，勤奮學習，勇于創新，與時俱進；視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。讓青春流逝在三尺講臺、讓粉筆染白自己的雙鬢、讓歲月寫下自己奉獻的足跡。

在此，我將近幾年來的教育教學工作所取得的成績向在座的各位領導和老師做一下匯報：

一、政治素質與師德師風：

我熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，遵紀守法，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，無條件服從組織安排，尊敬上級，團結同事，關愛學生，淡泊名利，任勞任怨。在師德方面，我不斷加強修養，塑造“師德”。“學高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，自覺遵守教師職業道德規范，力爭做一個有崇高師德的人。在教學中嚴格要求自己，以身示范，工作細致認真，贏得了學校領導和學生的認可。

二、班主任工作： 我愛我的學生，多年初三班主任的傾情付出，讓我不僅收獲了知識，還收獲了純潔的師生情。在德育工作中，我善于科學地創新班級管理，善于利用好每周一節的主題班會課，針對學生特點，在不同時段，精心準備不同主題的班會，使班會充分發揮塑造學生靈魂的主陣地作用。對待學生我傾情付出，竭盡所愛，即便是極為頑劣的后進生，都能像家長一樣關心、鼓勵他們，最終使他們轉變了過來。在我的眼中，沒有教不好的學生，但是，要真正教好每一個學生，付出的心血是很多很多的，而我無怨無悔。我一直都在實踐我的教育價值觀：一片愛心為學生。我相信，只要真心的對待學生，學生亦會回饋你無盡的愛。因此，我成了學生們成長路上的知心朋友，看著他們的成長成材，體味著這來之不易的教育成果，我就由衷的高興。由于所帶班級班風好學風濃，班級總成績一直優異，因此，我于2006年被評選為縣級優秀班主任，2010年榮幸的進入xx縣百優班主任的行列。

三、愛崗敬業、忠于職守

在教學工作中，我兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，認真履行自己的職責，做好本職工作，不管活有多累，人有多困，都堅持出勤，從未有過缺課、遲到、早退等不愛崗敬業的現象。作為語文教研組長，我帶領大家群策群力，制定每學的語文教研計劃，為提高學生的語文成績和提高他們的語文素養而不懈努力。作為初三級部備課組長，我積極組織本年級的語文教師開展聽課、評課活動，做到取人之長補己之短。針對初三升學這一特殊時期，我和任課教師共同探討、制定教學進度，為讓學生順利踏入高一級學府而不懈努力。

我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，與本年級組的教師們一道，認真研究初中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，采用啟發式和討論式教學，圓滿完成教學任務。最近幾年，我的家庭生活可謂多事之秋，婆婆膝部韌帶摔裂，母親甲狀腺切除，孩子眼部手術，一連串的困難我都一一克服，從未因此影響我的教學和班級管理工作。就在去年9月，丈夫查出心臟病，需要手術，為了不影響我的工作，他選擇了國慶節前手術，在丈夫出院回家后，我就把他交給了年邁的婆婆照顧，回到了學校。因為，在那里，還有兩個畢業班的學生等我去上課，一個班的學生需要我去管理。一想起這些，我就感到非常內疚，因為我欠家里的實在是太多太多了。

四、教學成績及榮譽：

我一直認為教書育人是教師的天職。多年來，我始終工作在教育教學的第一線，連續擔任初三的語文教學工作，每天在校工作時間平均在十幾個小時，教育教學成績十分顯著，歷次平行班的質量分析和中考中，所教語文成績和班級成績均名列前茅，受到領導和老師們的一致好評。

由于教育教學成績優異，領導也給予了充分的肯定，2005年被評為鎮優秀教師，2006年被評選為縣級優秀班主任和縣級教學能手稱號，2007年被評為臨朐縣優秀教師，并榮獲初中語文說課比賽一等獎，2008年被評為鎮優秀教師，2009年被評為初中語文學科骨干教師和山東省初中教師新課程遠程研修優秀學員，2010年被評為“語文主題學習”優秀實驗教師、臨朐縣百優班主任、臨朐縣特色教師，并獲得全縣中小學教師“說教材”大賽二等獎。

在教學之余，我根據自己的教學實踐，進行教育教學研究，多篇教學論文發表在各級教育刊物上，教學論文和教學案例也多次獲獎。

任職多年來的風風雨雨，見證了自己的默默工作與辛勤耕耘，見證了自己的成長與發展，見證了自己付出的心血與汗水，我用自己的堅韌與執著、用自己敬業與奉獻，用自己顯著的成果與業績，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業的壯麗篇章。面對著新學期的挑戰，我會整裝待發，總結經驗，吸取教訓，不辜負領導和家長對自己的期望，為教育傾盡全力而無怨無悔。

第五篇：先進教師材料-三尺講臺書寫無悔青春

三尺講臺書寫無悔青春

----青年崗位能手事跡材料

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是何艷老師從教十余年來的真實寫照，又是她的執著追求。

在武漢飛速發展的今天，要求我們“敢為人先，追求卓越”，而她，就是武漢精神的代表。

一． 她用微笑溫暖了留守孩子的心

她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。對于那些留守孩子來說，容易叛逆，容易受傷，這就是他們獲得愛的一種方式。班上的“留守孩”由于遠離父母，遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。她吊車發現，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視了孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，也影響了學習。黃欣艷和陳思這兩位同學就是一個典型的例子。他們的父母離異，又常年在外打工，很少回來，處于“無人管”的狀態，對學習是越來越放松。甚至有一次兩人沒跟老師請假就私自跑出學校，費了一番周折才把人找回來了。她面對她們沒有責罵、沒有訓斥，芳兒像母親心疼女兒一樣的擔心、著急，看到她們平安回來了，她如釋重負般的微微笑了，第一次看到她們兩個人哭了。經過這件事之后，她更關注她們：課堂上幫助她們找回自信心，生活中使她們感受到溫暖，并且讓家長多與她們聯絡、溝通，讓她們知道，大家是愛她們的。她們變了，變開朗了，愛笑了，學習興趣也提高了。

她常說：“我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生”。她還說：“我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。”面對青春期萌動的少男少女，她愿用微笑溫暖她們的心，讓他們享受到愛。

二、她用母愛感化了一片冰河 在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。一次語文課，她正入神地講解著，一抬頭看見他——曾宸宇趴在桌子上，她當時心里氣啊，因為他從未老老實實坐過一節課，要么吃東西，要么看小說，要么講話，今天竟然公然睡覺，太過分了。她慢慢走過去，本打算訓斥他一頓，可臨時改變了主意，伸過手摸了摸他的額頭，“好燙！”只見他眼里閃過一絲驚慌、無措。下課他被叫到了辦公室，他當時的表情一副無所謂樣，“死豬不怕開水燙”。他遞給他一杯熱開水，要他不能堅持就回家休息，聽了老師的話他又是一陣錯愕，但什么也沒說。他走了，她卻陷入了沉思：曾宸宇本質上不是一個壞孩子，語文基礎也不差，并且還有一點小聰明，而他之所以這么調皮，用他自己的話說是因為他想利用這種方式引起老師的注意。一個缺少家庭溫暖缺乏愛的孩子，這是他獲取愛的一種方式。慢慢的他發現他變了，變得安靜了，變得認真了，變得懂規矩了，作業也能按時交了，原來一味的生氣、斥罵，只會適得其反，這樣的學生更渴望愛與關懷。她用母親的溫柔融解了他心中的冰河，打開了他的心扉。她作為一個母親用她那無私的母愛溫暖一個個受傷的心靈，相信那片冰河不再寒冷，因為天使有了翅膀。

三、她用執著換回了孩子的一片森林

一個教師相信學生、尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。她相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每一個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

為了關愛和轉變學困生，她自己掏錢買來本子和筆，獎勵那些有進步的學生。有一個叫徐聰的男生，平時不愛說話，語文成績不算好，可一次期中考試他居然考及格了，作為有進步的學生獎給了他一支筆。他在周記中寫道：“我一直對自己沒有信心，我覺得自己不會得獎，可老師卻看見了我的進步而獎給我一支筆，那支筆我一直保存著，我舍不得用，每當我看到這支筆就會想到老師對我的鼓勵。”往后的日子里他的學習勁頭更足了，成績也提高了，由原來的60多分到現在的80多分。小小的一支筆，換回了學生對語文的濃厚興趣。

她用坦誠、寬容、真誠，使很多學困生在她細微處的關愛下成了她的知心朋友。即使有的學生犯了錯，她也能心平氣和、對癥下藥，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。她不放棄每一個學生關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

她的執著喚醒了孩子的心，更在于他對語文教學工作的孜孜不倦。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵、準確把握，認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標；課堂中，她把各種教學方法有機的結合起來，閱讀教學中做到了融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。

為了優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展，她充分利用好班隊會，積極組織開展各類活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；積累本積累好詞好句、名人名言、精彩片段的爆發，為平時寫作積累語言。

教書育人是教師的天職，她把她的一切都獻給了太陽底下的光輝事業。十余年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛。她將無怨無悔地在三尺講臺默默耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！